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Centro de Educacin Virtual

Campus Virtual UDES

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

Profesor de Aula Vs Profesor virtual

Actividad

Realice un ensayo en donde identifique las posibilidades que proporcionan las herramientas de internet,
comparadas con el desarrollo actual de su actividad profesional y cuestione las modificaciones en los roles
del proceso educativo que se requieren para obtener el mejor provecho de los entornos virtuales de
aprendizaje. Cuestione acerca de su papel como docente presencial y aprendiente virtual, en el marco del
proceso de aprendizaje mediado.

Presentado por:

Amparo Cruz Gallego

Asesor Tutor:

Mag. Lina Marcela Larrota Martinez

Popayn, Cauca, Colombia Julio de 2017


INTRODUCCION

En el presente ensayo hablaremos de internet como una herramienta educativa, su uso


pedaggico e implementacin como tcnica de enseanza aprendizaje, tanto para los alumnos
como para docentes.

Internet en nuestros das se ha convertido en el colaborador y compaero de cientos de


estudiantes y docentes, ya que nos ofrece una gran cantidad de tcnicas innovadoras y no
tediosas, siendo la formas ms sencilla y barata para comunicarse, para comprar o vender cosas,
para adquirir informacin, para producir econmicamente, para hacer nuevas formas de
convivencias sociales, aprender y crear conocimiento, siendo una herramienta que fortalece el
aprendizaje autnomo y colaborativo.

El internet ha revolucionado a todas las actividades humanas como ningn otro invento lo
haba hecho antes. Principalmente la actividad docente, ya que podemos desarrollar clases
presenciales dinmicas y clases a distancia, pues nos ofrecen una gran cantidad de medios.

Definiremos la educacin en lnea online, sus alcances, herramientas y terminaremos


con unas conclusiones sobre el tema descrito.

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De acuerdo con Castells (2003), estamos inseridos en la Galaxia de Internet, un nuevo escenario
de comunicacin. Como la comunicacin y el cambio de informaciones ocupan una gran parte de la vida
humana, los ambientes sociales y privados sufren indiscutibles influjos, generando determinantes
alteraciones en nuestras actividades cotidianas.

Segn el autor podemos analizar los 3 momentos por los que ha pasado la educacin y los
cambios que ha tenido con la incursin del internet, la primera es la educacin a distancia, donde la base,
era los mdulos impresos y por correspondencia, la segunda cuando se hizo por televisin/alumno. En
estas dos etapas los contenidos son planificados por un tutor, solo cambio el medio de difusin. En la
tercera etapa hablamos de Internet o E-Learning, la cual tiene como caracterstica la interaccin alumno-
estudiante, estudiante-estudiante, uso masivo de aparatos electrnicos con los cuales se llegan a un
alumnado remoto.

El desarrollo y avance tecnolgico, ha aumentado la creacin de plataformas tecnolgicas que


optimizan el uso de los contenidos y hace que se reduzcan los costos. A esto se suma la creacin de
mltiples herramientas virtuales, y para hacer un buen manejo se clasifican en 3:

Las de Comunicacin: en esta categora se recopilan aquellas herramientas que fomentan la


comunicacin, como por ejemplo: redes sociales (Facebook), microblogging (Twitter), mensajera
instantnea y videoconferencias(YouTube).
Las de Contenido: esta categora posee una serie de herramientas que permiten diseo, creacin y
posterior publicacin de contenidos propios o ajenos de internet, como por ejemplo: Blog
(Blogger), wiki(Wikipedia), mapas y documentos ofimticos (google docs).
Gestin de la Informacin: Esta categora recopila herramientas que permiten gestionar y
organizar informacin en internet de manera sencilla. Ejemplo: buscadores(Google), marcadores
sociales, almacenamiento en la nube(googledrive).

A pesar de que tenemos las herramientas y que su potencialidad depende del buen uso que le demos,
no podemos separarnos del contexto, y es que estoy ubicada en un corregimiento el cual tiene problemas
de conectividad, servicio de energa y estrato social 1, zona posconflicto, donde la comunidad educativa
se ve restringida en el uso de la nuevas tecnologas.

Ahora como estudiante virtual tengo las condiciones tcnicas y econmicas para acceder a este
nuevo estilo de educacin, el hecho de que en el quehacer docente no pueda aplicar las tecnologas de

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informacin y comunicacin (TIC), no me aparta del boom de la educacin virtual, adems de la
necesidad de volverme competitiva en este campo para su futura aplicacin.

Los componentes de la educacin virtual como el estudiante, el tutor y el ambiente, tienen las
mismas caractersticas de la educacin presencial?

La educacin presencial aporta muchos beneficios pero considero que la educacin no presencial
aporta ms beneficios ya que tiene mucho ms herramientas que posibilitan al educando y al educador
manejar tiempo espacio, herramientas para su propio aprendizaje. Se habla de que en la educacin
presencial hay calidad, pero la calidad no depende de la presencia o ausencia de esto sino de lo
significativo de los procesos, de lo motivante de las experiencias de los deseos que se tienen por realizar
experiencias realmente significativas. A continuacin realizare un paralelo entre la educacin presencial y
la no presencial, dejando en evidencia los aspectos relevantes y no relevantes de ambos:

Educacin presencial

En cuanto a la dimensin espacio- tiempo el profesor y estudiante se encuentran en el mismo


tiempo y espacio, el desarrollo de los procesos se da a travs de clases, tutoriales digitales, en cuanto a los
medios de comunicacin es verbal, escrita y el uso de los medios de comunicacin es limitado.
Encontramos que el tiempo, lugar y ritmo de trabajo son rgidos y vienen marcados por el plan de trabajo
de la accin formativa. Los contenidos del curso son estticos y la enseanza es homognea. El docente
tiene la funcin de ensear.

Educacin no presencial

El profesor y el alumno no se encuentran en la misma dimensin espacio- tiempo dando


posibilidad a que los estudiantes exploren y construyan procesos activos en los aprendizajes. Hay la
posibilidad de una comunicacin sincrnica y asincrnica, sustituyendo los mtodos tradicionales por
medios como: grabaciones sonoras, videos, imgenes, correos electrnicos, foros, entre otros. Por otra
parte el estudiante agiliza el tiempo, lugar y ritmo en el que desea aprender, llevndose a cabo un
aprendizaje significativo, donde el tutor se convierte en un orientador. Los contenidos son actualizados y
es rpida la difusin entre los alumnos a travs de los medios electrnicos. Se da una enseanza
personalizada, hay mejor y mayor comunicacin, siendo el docente un tutor y planificador de la formacin

3
CONCLUSIONES

En este trabajo se busc elaborar un paralelo que cuestionara las relaciones en el proceso
educativo y el impacto que han tenido con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
TIC, y la incursin del internet como herramienta educativa.

Sin embrago no es suficiente tener los equipos electrnicos y la conectividad, se hace necesario
adquirir los conocimientos suficientes para saberlas aplicar, y en un caso opuesto es cuando tenemos los
conocimientos pero no contamos con los elementos necesarios. Es cuando cuestionamos al estado en sus
polticas pblicas y vemos la necesidad de que sean viables y que vayan de acuerdo con la realidad de las
poblaciones.

Podemos decir que este tipo de formacin en red, permite que el alumno tenga acceso a la
informacin que esta almacenada y que, a travs del contacto con sus propias informaciones, puedan ser
combinadas adquiriendo otros significados, convirtiendo la construccin del conocimiento continuo e
ilimitado, evidencindose su mayor caracterstica la retroalimentacin.

En definitiva y desde mi punto de vista, no existe educacin buena o mala, existe formacin con
calidad pedaggica.

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REFERENCIAS

CASTELLS, Manuel. A Galxia da Internet: reflexes sobre a Internet, os negcios e a sociedade.


Rio de Janeiro: Jorge Zaar Editora, 2003.

FERNNDEZ Gmez Eva. E-Learning. Implantacin de proyectos de formacin on-line. I.. Ed.
Ra-Ma