EJERCICIOS REFERENCIAS BIBLIOGRFICA Y CITAS

Con base en los siguientes datos, elaboremos la lista de referencias segn las
normas APA.
El ttulo del libro es Plida luz en las colinas publicado por Anagrama en
1988 en Madrid y el autor es Kazuo Ishiguro.
El Ministerio de Comunicaciones de Colombia publico el libro Del
managuar a la fibra ptica con el subttulo Crnica de las comunicaciones.
Fue editado por Telecom en su primera edicin en 1995.
La Casa Editorial El Tiempo public en 1999 Enciclopedia visual del siglo
XX.
La IEEE public de Paul M, Anderson, en 1995, en Nueva York, el libro
Analysis of faulted power systems.
Mariza del Pozo es autora del libro Gestin de la comunicacin interna en
las organizaciones: casos de empresa. Fue publicado en tercera edicin
por la Universidad de Navarra en Pamplona en 2008.
Dirigiendo: once factores claves del xito empresarial es el ttulo de un libro
editado en Barcelona por la Editorial Gast5in 2000. Sus autores son
Jaume Llopis y Antonio Agustin.
H.D. Clifton y A.G. Sutcliffe son los autores de Business Information
Systems publicado en sptima edicin en New York en 2006 por la editorial
Prentice Hall.
En la revista Investigacin y Ciencia, aparece un artculo: Ingeniera
gentica contra las plagas de insectos. Es de febrero de 1999, volumen
269. El autor es David A. OBrochta y el artculo aparece entre las pginas
64 y 74.
Tesis de Ana Luz Ascario, Piedad Garca y Soraya Insignares, presentada
en la Universidad del Norte en Barranquilla. Esta tesis es del programa de
Psicologa, titulada Caractersticas de autoestima en nios de 6 8 aos,
criados por un solo padre como consecuencia del divorcio. Es de 2001.
Olga Emiliani public en la pgina 3 del diario El Heraldo de Barranquilla un
artculo el 23 de abril de 2003, titulo Cumpliendo un propsito de enmienda.
 Cmo esconder un elefante? Es el ttulo del artculo publicado en la revista
Gerencia Ambiental en abril de 20002. Su autor es Alberto Baena. El
volumen de la revista es el 9, nmero 84, y el artculo aparece entre las
pginas 186 y 199.
El Crculo de lectores es el editor del Atlas 2000: nueva visin de la tierra,
en escala de 1:4.500.000. es de la primera edicin y tiene imgenes
satelitales.
El libro se llama Neonato crtico publicado en Bogot por Ins Amaya de
Gama, Beatriz Villamizar y Mara Suarez. Lo editaron el Instituto de
Seguros Sociales y Acofaen.
Entre las pginas 965 y 995, del nmero 3 del volumen 75, de la revista
Antitrust Law Journal de la base de datos ABNNFORM Global aparece el
artculo de Arthr Lipsky, publicado en 2009, Managing antitrust compliance
through the continuing surge en global enforcement. La consulta se hizo el
13 de julio de 2009. El artculo aparece en la direccin:
http://normasaapa.blogspot.com/2011/12/ejercicios-para-practicar-las-
normas.html

En la escritura acadmica casi siempre es necesario citar textos de otros. Esto es

necesario porque todo conocimiento nuevo se construye a partir del conocimiento
que ya existe. Dependiendo del tipo de escrito acadmico, esto puede ser ms o
menos importante. Umberto Eco (2001) considera, al hablar de la tesis de
investigacin, que citar a otro puede dar validez y fuerza a la interpretacin
personal que has hecho, siempre y cuando ese otro sea considerado como
autoridad en el espacio particular del conocimiento al cual aspiras a pertenecer.
Pero tambin, citar a otro te puede permitir, al interpretarlo, generar conocimiento.
Entonces, es importante, cuando citas a otro autor, estar seguro de que la cita
reafirma con autoridad acadmica lo que t ya has dicho o introduce algo nuevo a
partir de lo cual t hars tu aportacin.
Hay dos maneras de usar adecuadamente las fuentes y evitar de esta manera
incurrir en un plagio acadmico:
La primera de ellas es a travs de citas textuales, las cuales deben ser escasas en
tu escrito; stas no deben exceder las 40 palabras y se colocan entre comillas. Al
final se incluye entre parntesis el apellido del autor(es), el ao de la publicacin y
el nmero de pgina de donde proviene la cita. De esa manera ests
reconociendo que no son tus propias palabras y al mismo tiempo ubicas al lector
en la fuente que utilizaste para futuras consultas.
La segunda forma de evitar el plagio es el parafraseo, que se refiere a explicar las
ideas del autor con tus propias palabras. Parafrasear no significa cambiar unas
cuantas palabras con sinnimos, sino ms bien, reflexionar en lo ledo y construir
tu versin integrando tus ideas con las del autor. Esto pudiera parecer difcil si es
la primera vez que lo haces pero con la prctica y la reflexin de lo que lees
podrs lograrlo.
EJEMPLO
1. Usaremos como tema principal: estrategias para la comprensin lectora.
2. Se busca en fuentes bibliogrficas

FUENTE 1

La comprensin textual concebido como proceso estratgico se comprende como

una instancia en que cada sujeto enfrenta el texto escrito y pone en accin una
serie de recursos que tienden a una construccin de los significados textuales
basada en sus propios conocimiento previos. Sin embargo, investigaciones
chilenas basadas en el anlisis de contenido y tipo de respuesta de escolares han
demostrado que las estrategias ms comunes son la tendencia a la copia literal de
trozos de textos (estrategia lxica restringida) y uso de conocimientos anteriores al
tema pero no relacionados, directamente, con las preguntas plateadas (estrategia
de conocimiento previo irrelevante). (Rivera, 203).
Rivera, M (2003). Estrategias de lectura para la comprensin de textos escritos: el
pensamiento reflexivo y no lineal en alumnos de educacin superior. Revista de
educacin superior. Revista Digital UMBRAL. N 12. Chile.
FUENTE 2
Otra condicin necesaria para logar la comprensin, son los conocimientos previos
que posee el lector acerca del tema sobre el cual esta leyendo. No se requiere
que el lector conozca el contenido del texto, se trata de que posea el conocimiento
pertinente que le permita acceder al mismo para procesarlo y comprenderlo.
Al incorporar a sus conocimientos el significado obtenido de la lectura de un texto,
el lector est modificando sus esquemas conceptuales, es decir, est ampliando la
informacin preexistente y a la vez esta preparndose para adquirir una nueva
informacin. Para hacerlo necesita emplear determinadas estrategias (Pea,
2000)
Pea, G. (2000). Las estrategias de lectura: su utilizacin en el aula. Educare.
Universidad de los Andes. Venezuela. Vol. 4 n 12 (p. 159-163).

FUENTE 3
La psicologa cognitiva, la lingstica del texto y la psicolingstica plantean un
nuevo enfoque con respecto a la comprensin de lectura. Desde esta perspectiva,
la comprensin es un proceso complejo y estratgico. En este sentido, el lector,
sujeto activo, pone en juego de manera intencionada, sus habilidades cognitivas y
metacognitivas como tambin, pone en accin una serie de recursos para lograr
una construccin eficaz del significado del texto sobre la base de sus
conocimientos previos. En suma, el lector debe organizar, relacionar, inferir,
jerarquizar, categorizar, predecir, formular hiptesis, a partir de la informacin
proporcionada por el texto para lograr una resolucin adecuada al problema que
implica la lectura ( Cornejo, 2002).
Cornejo, F. (2002). Modelamiento cognitivo: un aprendizaje de estrategias para la
comprensin de lectura. Horizontes educacionales. Universidad Bio Bio, Chillan,
Chile. Redalcy N 7 (pp. 64-70).