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MAESTRA EN EDUCACIN TECNOLGICA

Alumno: Carlos Martnez Estan

MAESTRA EN EDUCACIN TECNOLGICA

Actividad 5: CUADRO COMPARATIVO


TEORA DE APRENDIZAJE

Asignatura: DISEO DE AMBIENTES Y


PROGRAMAS PARA EL APRENDIZAJE

Profesor: BEATRIZ BARRANCO

CUADRO COMPARATIVO DE TEORAS DE APRENDIZAJE


CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO COGNOSCITIVISMO
Base Watson. Vigotsky ,Ausubel, Piaget. El aprendiz
filosfica Thorndike. Piaget, Bruner, Kant. capta, transfiere y
Considera que el El conocimiento transforma. Es una
conocimiento es previo da nacimiento corriente de la
una copia de la a uno nuevo. El Psicologa. Inters
realidad. Est conocimiento centrado en el
basado en la empieza en la desarrollo de las
Teora de la experiencia. Es un relaciones sociales.
informacin intento de conciliar el Considera al
racionalismo y el conocimiento como
asociacionismo. El el resultado y la
aprendizaje humano consecuencia de la
es siempre una bsqueda,
construccin interior. consciente y
consecuente.
Objetivos Hacer de la Potenciar el Desarrollar los
Psicologa una desarrollo del alumno procesos
ciencia natural, y y promover su cognoscitivos del
como tal, autonoma moral e estudiante.
debera tener intelectual Aprender a aprender.
mtodos que Autorregulacin del
permitan conocimiento
observar y medir
variables
Papel del Es un tecnlogo, Acompaa al Es un mediador del
maestro ingeniero educando en la aprendizaje.
conductual. construccin de los El proceso de
Aplica conocimientos, mediacin est
contingencias de promueve una constituido por una
reforzamiento, atmsfera de serie sistemtica y
monitorea el reciprocidad, respeto secuencial de la
comportamiento, y autoconfianza para instruccin
corrige. el aprendiz. Es un previamente
facilitador preparada,
formalizada y
categorizada.
Papel del Receptor-pasivo Son creativos e Es un procesador de
alumno Receptor-activo inventivos, informacin. Existen
constructores activos diferencias
de su propio individuales en el
conocimiento aprendizaje.

Evaluacin Prefiere la Es integral. Sirve de De las habilidades


evaluacin fundamentacin a la del pensamiento y de
referida a evaluacin cualitativa razonamiento de los
criterios y no a y est dirigida estudiantes. Valorar
normas. igualmente al la relacin de los
aprendizaje. planes con los logros
de la
individualizacin.
Ventajas Se pueden Permite la evaluacin El alumno obtiene un
eliminar constante. aprendizaje ms
conductas no El alumno desarrolla significativo.
deseadas. fuertes habilidades El alumno es el
Se puede para incorporar centro del proceso
predecir el nuevas ideas de enseanza.
aprendizaje. Reflexiona sobre lo
La evaluacin es que aprende.
ms fcil pues Si lo logra, es capaz
depende de de llevar el
aspectos aprendizaje a
totalmente situaciones de la vida
observables. cotidiana.
Desventajas El aprendizaje Se requiere de Los maestros no
en general es tiempo para estn lo
memorstico. acostumbrarse. suficientemente
El proceso capacitados para
enseanza- llevar este modelo.
aprendizaje se Requiere de
centra en el actualizacin.
profesor. Es difcil de evaluar,
Si no se sabe pues se basa en
aplicar, puede conductas no
ocasionar observables, se deja
conductas no todo en el
deseadas razonamiento del
alumno.

Las teoras del aprendizaje ayudan a comprender, predecir y controlar el


comportamiento humano. Su objeto de estudio se centra en la adquisicin de
destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos.
Sugieren donde buscar soluciones para los problemas prcticos; aunque ellas
no nos dan soluciones, pero dirigen nuestra atencin hacia ciertas variables
que son fundamentadas para encontrar la solucin.

Constructivismo
Este enfoque tambin denominado desarrollista, tiene como meta educativa
que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de
desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada
uno. Cuando se habla de constructivismo debemos entender que este es una
rama del cognoscitivismo.
El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio
aprendizaje, por lo tanto, el profesor en su rol de mediador debe apoyar al
alumno.

Cogniscitivismo
Esta corriente terica se sustenta en la teora del conocimiento. Se plantea la
concepcin y desarrollo de modelos de aprendizaje como formas de expresin
de una relacin concreta entre el sujeto cognitivo, activo y el objeto.
Es una rama de la Psicologa que se encarga del estudio del proceso de
adquisicin del aprendizaje cognoscitivismo.

Conductismo
Surge como teora psicolgica en rechazo a la introspeccin. Se concentra en
el estudio de la conducta del ser humano. No toma en cuenta al alumno con
todas sus potencialidades y talentos, como la parte cognoscitiva, puesto que el
aprendizaje siempre es dirigido.