Ncleo Temtico 4

EL ROL DEL PSICOLOGO DE LA EDUCACION

EL ROL DEL PSICOLOGO EN LA EDUCACION

El Psiclogo/a de la Educacin es el profesional de la psicologa cuyo objetivo de trabajo es la

reflexin e intervencin sobre el comportamiento humano, en situaciones educativas,
mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Se entiende
el trmino educativo en el sentido ms amplio de formacin y desarrollo personal y colectivo.

El Psiclogo/a de la Educacin desarrolla su actividad profesional principalmente en el marco

de los sistemas sociales dedicados a la educacin en todos sus diversos niveles y modalidades;
tanto en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales, y durante todo el ciclo vital
de la persona.

As mismo interviene en todos los procesos psicolgicos que afectan al aprendizaje, o que de
ste se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc.,
responsabilizndose de las implicaciones educativas de su intervencin profesional y
coordinndose, si procede, con otros profesionales.

AMBITOS Y AREAS

El profesional de la psicologa educativa interviene en los mbitos personal, familiar,

organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo en general; con Educandos,
receptores del proceso educativo, y Agentes Educativos, intervinientes directa o
indirectamente en el proceso educativo.

FUNCIONES DEL PSICOLOGO EDUCATIVO

1.- Intervencin ante las necesidades educativas de los estudiantes

El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde las

primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las
discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales.

Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades personales,

grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y tambin al anlisis del
funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la ms adecuada
relacin entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno
inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.

Tambin y, ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer y/o realizar
intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de
las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas
en la evaluacin.

2.- Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional

El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y

evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en
lo que tienen de informacin, asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las opciones que
deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la
elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de
decisin vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las
competencias de las personas, en la clarificacin de sus proyectos personales, vocacionales y
profesionales de modo que puedan dirigir su propia formacin y su toma de decisiones.

3.- Funciones Preventivas

El/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de modificaciones del entorno

educativo y social que eviten la aparicin o atenen las alteraciones en el desarrollo
madurativo, educativo y social.

La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las

capacidades educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la
diferencia entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan los
sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especficas para la prevencin de
problemas educativos concretos (como son la adaptacin inicial a la escuela, la deteccin
precoz de alumnos con necesidades educativas especiales, etc.) como los aspectos de
intervencin desde las primeras etapas mediante tcnicas de estimulacin y, ya en las etapas
escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonoma y
competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.

Desde el enfoque preventivo se contemplan intervenciones tanto en asesoramiento a agentes

educativos (educadores, padres, etc.) como en el desarrollo de programas especficos:
educacin para la salud, educacin afectivo-sexual, prevencin de las drogo-dependencias y de
los proyectos ligados en general a la transversalidad (educacin de valores, educacin no
sexista).

4.- Intervencin en la mejora del Acto Educativo

Las funciones ligadas a esta intervencin pretenden la adecuacin de las situaciones

educativas a las caractersticas individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales, etc)
de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a travs de asesoramiento didctico, de
la organizacin y planificacin educativa, de programacin, de asesoramiento y actualizacin
del educador; y en general se refieren a la intervencin sobre las funciones formativas y
educativas que se realizan con el estudiante.

El/la psiclogo/a presta apoyo y asesoramiento tcnico al educador tanto en:

- Su actividad general: adaptacin de la programacin a las caractersticas evolutivas psico-

sociales y de aprendizaje de los alumnos, organizacin del escenario educativo, mtodos de
enseanza-aprendizaje, niveles de concrecin curricular, aplicacin de programas psico-
educativos concretos, etc.

- Como en su actuacin educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas
especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias,
diversificaciones y en general procedimientos de atencin a la diversidad.

Igualmente colabora en la formacin permanente y apoyo didctico al educador, aportando su

preparacin especfica sobre las reas evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales,
psico-sociales e institucionales.

Tambin son objeto de la intervencin del/la psiclogo/a los fenmenos institucionales que
configuran los centros educativos: la relacin entre los objetivos y las formas organizativas con
el funcionamiento real, la mejora eficaz de las relaciones entre los componentes de la
institucin educativa, etc; as presta su colaboracin y apoyo tcnico en la elaboracin y
desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacin curricular,
integracin y atencin a la diversidad, nuevas tecnologas, compensacin y apoyo educativo,
etc; as como en los cambios organizativos y metodolgicos requeridos por estos proyectos, en
la lnea de hacer competentes a las propias instituciones en la realizacin de los fines que se
proponen.

5.- Formacin y Asesoramiento Familiar

El/la psiclogo/a acta promoviendo y organizando la informacin y formacin a madres y

padres en una lnea de apoyo al desarrollo integral del hijo/a. Realiza la intervencin para la
mejora de las relaciones sociales y familiares, y la colaboracin efectiva entre familias y
educadores, promoviendo la participacin familiar en la comunidad educativa as como en los
programas, proyectos y actuaciones que el profesional de la psicologa educativa desarrolle.

6.- Intervencin Socioeducativa

El/la psiclogo/a participa en el anlisis de la realidad educativa, y de los factores sociales y

culturales que influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta, interviene en la
prevencin socioeducativa, impulsa la cooperacin y coordinacin de los servicios,
instituciones y organizaciones sociales del entorno. En resumen interviene en las relaciones
entre las actividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, as como en los factores
sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.

Tambin puede participar en el diseo de planes de intervencin comunitaria en el mbito

territorial, promoviendo criterios metodolgicos, procesos de implantacin, sistemas de
evaluacin, etc.

El/la psiclogo/a puede asesorar tcnicamente a los responsables de la toma de decisiones

de planificacin y actuacin a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicacin al
anlisis y estudio del sistema educativo en una lnea de mejora de la atencin educativa.

7.- Investigacin y Docencia

La investigacin incluye las actividades para el anlisis y reflexin sobre el propio trabajo; la
mejora y actualizacin de su competencia tcnica, la profundizacin y extensin de la teora y
los procedimientos propios de la psicologa de la educacin.

La docencia que realizan los profesionales de la psicologa educativa est orientada a difundir
su conocimiento entre los dems profesionales de la educacin, los grupos sociales implicados
en sta, los propios psiclogos y estudiantes de psicologa y otros colectivos profesionales.

4.- METODOS, TECNICAS, TAREAS Y ACTIVIDADES

La Psicologa Educativa, como rea aplicada de la psicologa, utiliza los mtodos generales de la
misma. El procedimiento general de intervencin engloba los siguientes pasos: evaluacin
inicial y diagnstico, intervencin, seguimiento y evaluacin final, y valoracin, con la toma de
decisiones que se deriva de la misma.

Las tareas propias de la Psicologa Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:

A) Las relacionadas con la Evaluacin.

B) Las que se refieren a la Intervencin.

A) Las relacionadas con la Evaluacin

La evaluacin se efecta sobre las distintas reas en funcin de la demanda, la problemtica

y las necesidades, priorizando su funcionalidad y operatividad, y se analizan detalladamente
las variables psicolgicas que influyen en el comportamiento humano dentro del contexto
educativo, llegando, cuando proceda, a la determinacin de un diagnstico en la situacin
educativa.

Ello incluye la descripcin e identificacin de dicha situacin, la formulacin de hiptesis

explicativas y la emisin de hiptesis de mejora.

Las tcnicas ms utilizadas para la evaluacin son la entrevista psicolgica, la observacin en

sus diferentes modalidades (no estructurada, sistemtica, auto-observacin), los auto-
informes y los test psicolgicos, seleccionando las ms adecuadas al objeto (individuos, grupos,
instituciones) y al tipo de evaluacin (normativa, criterio, curricular).

B) Las que se refieren a la Intervencin

La intervencin se efecta en los diferentes mbitos sobre las diferentes variables

psicolgicas que intervienen en el acto educativo. Las tcnicas de intervencin en Psicologa
Educativa son las derivadas de las reas bsicas y aplicadas de la psicologa.

Las Psiclogas y los Psiclogos de la educacin deben prestar atencin a los aspectos
deontolgicos en todas las fases de su actuacin, tanto en la seleccin de pruebas y tcnicas
para la evaluacin y la intervencin (rigor, validez) como en la toma de decisiones que se
derivan de su trabajo y en la transmisin de la informacin (informes orales y/o escritos) al
propio sujeto y a terceras personas, considerando que en muchas ocasiones el destinatario del
informe no es el propio sujeto evaluado y que ste no acude por propia iniciativa