AO

UNIDAD EDUCATIVA GRAL GEORGE SMITH LECTIVO

PATTON 2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Naturales Asignatura: Fsica
Docente(s): Javier Steve Muoz Rezabala, Mara de los ngeles Escalante, Lidia Flores.
Grado/curso: Primero de Bachillerato Nivel Educativo: BGU (5)
2. TIEMPO
Carga horaria No. Evaluacin del aprendizaje Total de semanas clases Total de
semanal Semanas e imprevistos periodos
de
trabajo
3 Horas 40 4 Semanas 36 Semanas 108 Periodos
Semanas. totales
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del curso
OG.CN.1.Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el O.CN.F.1.
fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y Comprender que el desarrollo de la Fsica est ligado a
pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el medio la historia de la humanidad y al avance de la civilizacin
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la y apreciar su contribucin en el progreso
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el socioeconmico, cultural y tecnolgico de la sociedad.
ambiente fsico. O.CN.F.2.
OG.CN.2.Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la Comprender que la Fsica es un conjunto de teoras
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso,
evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y por medio de la experimentacin.
sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la O.CN.F.3.
materia. Comunicar resultados de experimentaciones
OG.CN.3.Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, realizadas, relacionados con fenmenos fsicos,
qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para mediante informes estructurados, detallando la
comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la metodologa utilizada, con la correcta expresin de las
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis magnitudes medidas o calculadas.
socioambiental. O.CN.F.4.
OG.CN.4 Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para Comunicar informacin con contenido cientfico,
comprender los aspectos bsicos de la estructura y el utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de conceptual, interpretar leyes, as como expresar
promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. argumentaciones y explicaciones en el mbito de la
OG.CN.5.Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo Fsica.
cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda O.CN.F.5.
crtica de informacin, la elaboracin de conjeturas, el diseo de Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza,
actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de analizan- do las caractersticas ms relevantes y las
resultados confiables y ticos. magnitudes que inter- vienen y progresar en el
OG.CN.6.Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin dominio de los conocimientos de Fsica, de menor a
(TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y

1
el anlisis y la comunicacin de sus experiencias y conclusiones potencialidades de nuestro pas.
sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales. O.CN.F.6.
OG.CN.7.Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as
como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se como sus aportaciones al desarrollo humano, por
requiera. medio de la historia, comprendiendo las discrepancias
OG.CN.8.Comunicar informacin cientfica, resultados y que han superado los dogmas, y los avances cientficos
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, que han influido en la evolucin cultural de la sociedad.
mediante diversas tcnicas y recursos, la argumentacin crtica y O.CN.F.7.
reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. Comprender la importancia de aplicar los
OG.CN.9.Comprender y valorar los saberes ancestrales y la conocimientos de las leyes fsicas para satisfacer los
historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, requerimientos del ser humano a nivel local y mundial,
considerando la accin que estos ejercen en la vida personal y y plantear soluciones a los problemas locales y
social. generales a los que se enfrenta la sociedad.
OG.CN.10.Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los BGU 1016
valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y adoptar O.CN.F.8.
una actitud crtica y fundamentada ante los grandes problemas Desarrollar habilidades para la comprensin y difusin
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. de los te- mas referentes a la cultura cientfica y de
aspectos aplicados a la Fsica clsica y moderna,
demostrando un espritu cientfico, innovador y
solidario, valorando las aportaciones de sus compa-
eros.
O.CN.F.9.
Disear y construir dispositivos y aparatos que
permitan
comprobar y demostrar leyes fsicas, aplicando los
conceptos adquiridos a partir de las destrezas con
criterios de desempeo.
4. EJES TRANSVERSALES:
Interculturalidad
Proteccin del medio ambiente
Cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de
los estudiantes.
Educacin sexual en jvenes
Formacin de una ciudadana democrtica:
Desarrollar valores humanos al concienciar sus
variaciones lingsticas y culturales con tolerancia
y respeto.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de la Objetivos
Duracin
unidad de especficos de la Orientaciones
N. Contenidos Evaluacin en
planificaci unidad de metodolgicas
semanas
n planificacin
1 Posicin y . Comprender la CN.F.5.1.1. -Para la enseanza de CE.CN.F.5.1.
Desplazami importancia y Determinar la la Fsica es necesario Obtener las
ento aplicacin de los posicin y el la realizacin de magnitudes
6
sistemas de desplazamiento de experimentos. Los cinemticas
referencia, un objeto aparatos de (posicin,
sistemas de (considerado laboratorio velocidad,

2
unidades y el tipo puntual) que se sofisticados no son velocidad media e
de magnitudes mueve, a lo largo necesarios, pero los instantnea,
para la medicin de una trayectoria experimentos aceleracin,
de todo rectilnea, en un constituyen la mdula aceleracin media
fenmeno fsico sistema de del mtodo cientfico. e instantnea y
tanto en la referencia -En tal virtud, el desplazamiento) de
cotidianidad establecida y docente usando un un objeto que se
como en los sistematizar carrito de juguete a mueve a lo largo de
diversos mbitos informacin pilas, un cronmetro y una trayectoria
de la ciencia. relacionada al un flexmetro puede rectilnea del
Establecer la cambio de posicin disear interesantes Movimiento
relacin de las en funcin del prcticas de Rectilneo
magnitudes tiempo, como laboratorio para Uniforme y
vectoriales con resultado de la explicar conceptos Rectilneo
varios campos de observacin de cinemticos. Uniformemente
la tecnologa, el movimiento de un -Partiendo de Variado, segn
arte y el objeto y el empleo preguntas apropiadas corresponda,
entretenimiento de tablas y grficas. como: Qu es el elaborando tablas y
para un mejor movimiento?, es grficas en un
conocimiento de posible representar el sistema de
los conceptos y su movimiento de un referencia
utilidad. objeto en un sistema establecido.
de referencia?, Qu
estado es natural, el CE.CN.F.5.5. Analiza
movimiento o el el lanzamiento
reposo? , etc., se vertical y cada
fomenta en los libre (considerando
estudiantes la y sin considerar la
necesidad de indagar resistencia del aire)
y su curiosidad de un objeto en
cientfica que debe funcin de la
cultivarse durante intensidad del
todo el bachillerato. campo gravitatorio.
-El concepto de
trayectoria puede ser I.CN.F.5.1.1.
explicado Determina
intuitivamente como magnitudes
la huella que deja un cinemticas
objeto al moverse. escalares como:
Siendo este concepto posicin,
el que define si un desplazamiento,
movimiento es rapidez en el MRU,
rectilneo o curvilneo. a partir de tablas y
-Para registrar la grficas. (I.1., I.2.)
historia del
movimiento de un I.CN.F.5.1.2.
cuerpo, es de Obtiene a base de
particular importancia tablas y grficos las

3
 el empleo de tablas magnitudes
de datos con dos cinemticas del
columnas, una para el MRUV como:
tiempo y la otra para posicin, velocidad,
la posicin (con sus velocidad media e
respectivas unidades), instantnea,
para seguidamente aceleracin,
construir un grfico aceleracin media
posicin vs. Tiempo, e instantnea y
que explique el desplazamiento.
concepto de cambio (I.1., I.2.)
de posicin, para
luego introducir el I.CN.F.5.5.1 Analiza
concepto de razn de el lanzamiento
cambio, entendido vertical y cada
como la variacin o libre (considerando
el cambio de una y sin considerar la
variable en el tiempo. resistencia del aire)
Experiencia: de un objeto, en
Mediante preguntas funcin de la
definir que es intensidad del
movimiento. campo gravitatorio.
(I.1., I.2.)
Reflexin:
Mediante ejemplos
conocer las
caractersticas del
movimiento rectilneo
uniforme, MRU y
MRUV.

Conceptualizacin:
Mediante
organizadores grficos
identificar los
elementos,
caractersticas del
movimiento rectilneo
uniforme.

Aplicacin:
Realizar ejercicios de
clculo de velocidad,
desplazamiento y
tiempo en un
movimiento rectilneo
uniforme.

4
2 Rapidez y Comprender de CN.F.5.1.2. Se enfatizar la CE.CN.F.5.2.
velocidad modo escalar y Explicar, por medio importancia del Determina
vectorial, las de la sistema de referencia mediante
bases del experimentacin para comprender las representaciones
movimiento para de un objeto y el variables cinemticas, grficas de un
entender los anlisis de tablas y sealando que la objeto, que se
fundamentos de grficas, que el caracterstica de mueve en dos
la cinemtica. movimiento perpendicularidad del dimensiones: la
rectilneo uniforme mismo garantiza la posicin, la
implica una independencia entre trayectoria, el
velocidad las direcciones. vector posicin, el
constante. -Al operar con vector
CN.F.5.1.3. Obtener vectores, el desplazamiento, la
la velocidad estudiante velocidad
instantnea comprende que sta promedio, la
empleando el es una herramienta aceleracin
grfico posicin en poderosa para promedio, y
funcin del tiempo. entender la establece la
CN.F.5.1.4. cinemtica del relacin entre
Elaborar grficos movimiento en dos o magnitudes
de velocidad versus ms dimensiones, escalares y
tiempo, a partir de debido a que un solo vectoriales.
los grficos objeto matemtico es CE.CN.F.5.6.
6
posicin versus capaz de guardar tres Analizar la
tiempo; y informaciones velocidad, ngulo
determinar el independientes: de lanzamiento,
desplazamiento a magnitud direccin y aceleracin,
partir del grfico unidad. alcance, altura
velocidad versus -Se explicar que mxima, tiempo de
tiempo. cualquier vector se vuelo, aceleracin
CN.F.5.1.6. puede proyectar en normal y centrpeta
Establecer la las direcciones de los en el movimiento
relacin entre las ejes independientes de proyectiles, en
magnitudes del sistema de funcin de la
escalares y referencia, las naturaleza vectorial
vectoriales del llamadas de la segunda ley
movimiento en dos componentes de
dimensiones, ortogonales del Newton
mediante el vector. El vector I.CN.F.5.2.1
reconocimiento de original es la suma de Obtiene
que los vectores sus componentes magnitudes
guardan tres perpendiculares. Se cinemticas del
informaciones debe hacer notar al MRUV con un en-
independientes: estudiante que todo foque vectorial,
magnitud, vector tiene infinito como: posicin,
direccin y unidad nmero de velocidad,

5
respectiva, y que componentes, pero velocidad media e
cualquier vector se slo dos componentes instantnea,
puede proyectar en rectangulares en un aceleracin,
las direcciones de plano. aceleracin media
los ejes -El grfico de la e instantnea y
independientes del trayectoria es desplazamiento a
sistema de importante ya que base de
referencia, las permite ubicar el representaciones
llamadas vector posicin, grficas de un
componentes velocidad y objeto que se
perpendiculares u aceleracin en mueve en dos
ortogonales del diferentes instantes. dimensiones. (I.1.,
vector. -El concepto de vector I.2.)
CN.F.5.1.9. cambio de posicin I.CN.F.5.6.1. Analiza
Construir, a partir para dos instantes la velocidad,
del grfico posicin diferentes (el ngulo de
versus tiempo, el correspondiente lanzamiento,
vector velocidad intervalo de tiempo), aceleracin,
instantnea debe quedar grabado alcance, altura
evaluado en el en la mente del mxima, tiempo de
instante inicial, estudiante como una vuelo, aceleracin
considerando los flecha que yace en la normal y centrpeta
vectores, direccin de una lnea en el movimiento
posiciones y secante a la lnea que de proyectiles
desplazamiento representa la
para dos instantes trayectoria.
diferentes, inicial y -El estudiante debe
final, haciendo que ubicar las direcciones
el instante final se de la velocidad
aproxime al inicial instantnea
tanto como se considerando dos
desee (pero que instantes diferentes,
nunca son iguales), uno inicial y otro final
y reconocer que la y de forma similar,
direccin del vector determinar el vector
velocidad aceleracin media,
instantnea se como el producido
encuentra en la por el cambio en las
direccin de la velocidades en
lnea tangente a la instantes diferentes.
trayectoria en el Aqu hay que observar
instante inicial. que la direccin de la
aceleracin media
siempre apunta hacia
la concavidad de la
trayectoria si esta es
curvilnea.
Experiencia:

6
 Resolver ejercicios de
clculo de posicin y
desplazamiento de un
cuerpo.
Reflexin:
Definir propiedades
del movimiento
rectilneo
uniformemente
variado.
Conceptualizacin:
Conocer conceptos y
pasos para resolver
problemas de
movimiento rectilneo
uniformemente
variado.
Aplicacin:
Realizar ficha de
trabajo ejercicios en
grupos de dos
personas.
3 Aceleracin Comprender de CN.F.5.1.3. Obtener CE.CN.F.5.1.
manera vectorial la velocidad - La aceleracin debe Obtener las
y escalar la instantnea ser comprendida magnitudes
aceleracin y su empleando el como la relacin entre cinemticas
aplicacin en grfico posicin en el vector cambio de (posicin,
varios campos del funcin del tiempo, velocidad sobre el velocidad,
quehacer y conceptualizar la intervalo de tiempo, velocidad media e
humano logrando aceleracin media de tal forma que una instantnea,
una visin e instantnea, aceleracin de 8 m/s2 aceleracin,
integral de la mediante el anlisis debe entenderse aceleracin media
fsica y su de las grficas como el cambio que e instantnea y
importancia en el velocidad en ocurre en el vector desplazamiento) de
desarrollo y funcin del tiempo. velocidad de 8 m/s un objeto que se
6
desenvolvimiento CN.F.5.1.4. cada segundo. mueve a lo largo de
humano. Elaborar grficos una trayectoria
de velocidad versus rectilnea del
tiempo, a partir de Movimiento
los grficos Rectilneo
posicin versus Uniforme y
tiempo; y Rectilneo
determinar el Uniformemente
desplazamiento a Variado, segn
partir del grfico corresponda,
velocidad versus elaborando tablas y
tiempo. grficas en un
CN.F.5.1.10. sistema de

7
Determinar la referencia
aceleracin establecido.
promedio de un CE.CN.F.5.2.
objeto entre dos Determina
instantes mediante
diferentes, uno representaciones
inicial y otro final, grficas de un
considerando el objeto, que se
vector mueve en dos
desplazamiento y dimensiones: la
el intervalo de posicin, la
tiempo implicado, trayectoria, el
reconocer e inferir vector posicin, el
que este vector vector
tiene la direccin desplazamiento, la
de la lnea secante velocidad
a la trayectoria; promedio, la
deducir aceleracin
grficamente que promedio, y
para la trayectoria establece la
en dos relacin entre
dimensiones de un magnitudes
objeto en cada escalares y
instante se pueden vectoriales.
ubicar sus vectores CE.CN.F.5.4.
posicin: velocidad Elabora diagramas
y aceleracin. de cuerpo libre y
CN.F.5.1.11. resuelve problemas
Identificar que la para reconocer los
disposicin en el sistemas inerciales
plano de los y los no inerciales,
vectores velocidad la vinculacin de la
(tangente a la masa del objeto
trayectoria) y con su velocidad, el
aceleracin (hacia principio de
el interior de la conservacin de la
trayectoria) se cantidad de
puede proyectar el movimiento lineal,
vector aceleracin aplicando las leyes
en dos direcciones, de Newton (con sus
una en la direccin limitaciones de
de la velocidad y, la aplicacin) y
otra, perpendicular determinando el
a ella. centro de masa
CN.F.5.1.16. para un sistema
Indagar los simple de dos
estudios de cuerpos.
Aristteles, Galileo CE.CN.F.5.5.

8
y Newton, para Determina el peso
comparar sus y analiza el
experiencias frente lanzamiento
a las razones por vertical y cada
las que se mueven libre (considerando
los objetos y y sin considerar la
despejar ideas resistencia del aire)
preconcebidas de un objeto en
sobre este funcin de la
fenmeno, con la intensidad del
finalidad de campo gravitatorio.
conceptualizar la
primera ley de
Newton (ley de la
inercia) y
determinar por
medio de la
experimentacin
que no se produce
aceleracin cuando
las fuerzas estn en
equilibrio, por lo
que un objeto
contina
movindose con
rapidez constan- te
o permanece en
reposo (primera ley
de Newton o
principio de inercia
de Galileo).
CN.F.5.1.26.
Determinar que el
lanzamiento
vertical y la cada
libre son casos
concretos del
movimiento
unidimensional con
aceleracin
constante (g),
mediante
ejemplificaciones y
utilizar las
ecuaciones del
movimiento
vertical en la
solucin de

9
 problemas.
CN.F.5.1.27.
Explicar el
fenmeno de la
aceleracin cuando
un cuerpo que cae
libremente alcanza
su rapidez
terminal, mediante
el anlisis del
rozamiento con el
aire.
4 Composici Comprender la CN.F.5.1.5. Se enfatizar la CE.CN.F.5.2.
n del composicin del Reconocer que la importancia del sistema Determina
movimient movimiento, as posicin, la de referencia para mediante
o como la trayectoria y el comprender las representaciones
importancia de desplazamiento en variables cinemticas, grficas de un
los sistemas de dos dimensiones sealando que la objeto, que se
referencia. requieren un caracterstica de mueve en dos
Diferenciando sistema de perpendicularidad del dimensiones: la
claramente los referencia y mismo garantiza la posicin, la
tipos de determinar grfica independencia entre las trayectoria, el
movimiento y con y/o analticamente direcciones. vector posicin, el
una ampliacin los vectores -Al operar con vectores, vector
de los fenmenos posicin y el estudiante desplazamiento, la
en el plano desplazamiento, as comprende que sta es velocidad
bidimensional. como la trayectoria una herramienta promedio, la
de un objeto, poderosa para entender aceleracin
entendiendo que la cinemtica del promedio, y
en el movimiento movimiento en dos o establece la
6
en dos ms dimensiones, relacin entre
dimensiones, las debido a que un solo magnitudes
direcciones objeto matemtico es escalares y
perpendiculares del capaz de guardar tres vectoriales.
sistema de informaciones CE.CN.F.5.6.
referencia son independientes: Analizar la
independientes. magnitud direccin y velocidad, ngulo
CN.F.5.1.6. unidad. de lanzamiento,
Establecer la -Se explicar que aceleracin,
relacin entre las cualquier vector se alcance, altura
magnitudes puede proyectar en las mxima, tiempo de
escalares y direcciones de los ejes vuelo, aceleracin
vectoriales del independientes del normal y centrpeta
movimiento en dos sistema de referencia, en el movimiento
dimensiones, las llamadas de proyectiles, en
mediante el re- componentes funcin de la
conocimiento de ortogonales del vector. naturaleza vectorial
que los vectores El vector original es la de la segunda ley

10
guardan tres suma de sus de
informaciones componentes Newton
independientes: perpendiculares. Se I.CN.F.5.2.1
magnitud, debe hacer notar al Obtiene
direccin y la estudiante que todo magnitudes
unidad respectiva, vector tiene infinito cinemticas del
y que cualquier nmero de MRUV con un en-
vector se puede componentes, pero slo foque vectorial,
proyectar en las dos componentes como: posicin,
direcciones de los rectangulares en un velocidad,
ejes plano. velocidad media e
independientes del -El grfico de la instantnea,
sistema de trayectoria es aceleracin,
referencia, las importante ya que aceleracin media
llamadas permite ubicar el vector e instantnea y
componentes posicin, velocidad y desplazamiento a
perpendiculares u aceleracin en base de
ortogonales del diferentes instantes. representaciones
vector. -El concepto de vector grficas de un
CN.F.5.1.7. cambio de posicin para objeto que se
Establecer las dos instantes diferentes mueve en dos
diferencias entre (el correspondiente dimensiones. (I.1.,
vector posicin y intervalo de tiempo), I.2.)
vector debe quedar grabado I.CN.F.5.6.1. Analiza
desplazamiento, y en la mente del la velocidad,
analizar grficas estudiante como una ngulo de
que representen la flecha que yace en la lanzamiento,
trayectoria en dos direccin de una lnea aceleracin,
dimensiones de un secante a la lnea que alcance, altura
objeto, observando representa la mxima, tiempo de
la ubicacin del trayectoria. vuelo, aceleracin
vector posicin y -El estudiante debe normal y centrpeta
vector ubicar las direcciones de en el movimiento
desplazamiento la velocidad instantnea de proyectiles
para diferentes considerando dos
instantes. instantes diferentes,
CN.F.5.1.8. Analizar uno inicial y otro final y
el movimiento en de forma similar,
dos dimensiones determinar el vector
de un objeto, aceleracin media,
mediante la como el producido por
obtencin del el cambio en las
vector velocidad velocidades en instantes
promedio diferentes. Aqu hay que
(multiplicando el observar que la
vector direccin de la
desplazamiento por aceleracin media
el recproco del siempre apunta hacia la

11
 intervalo de tiempo concavidad de la
implicado) y trayectoria si esta es
calcular la rapidez curvilnea.
promedio, a partir
de la distancia - La aceleracin debe
recorrida por un ser comprendida como
objeto que se la relacin entre el
mueve en dos vector cambio de
dimensiones y el velocidad sobre el
tiempo empleado intervalo de tiempo, de
en hacerlo. tal forma que una
aceleracin de 8 m/s2
debe entenderse como
el cambio que ocurre en
el vector velocidad de 8
m/s cada segundo.
Experiencia:
Resolver ejercicios de
clculo de posicin y
desplazamiento de un
cuerpo.

Reflexin:
Definir propiedades del
movimiento rectilneo
uniformemente variado.

Conceptualizacin:
Conocer conceptos y
pasos para resolver
problemas de
movimiento rectilneo
uniformemente variado.

Aplicacin:
Realizar ficha de trabajo
ejercicios en grupos de
dos personas.

5 Movimient Entender el CN.F.5.1.12. Se deben establecer CE.CN.F.5.3.

o circular movimiento de Analizar las relaciones entre Determina
rotacin y los grficamente que, las cuatro mediante
conceptos de en el caso magnitudes: posicin representaciones
6
frecuencia, particular de que la angular, velocidad grficas de un
periodo, trayectoria sea un angular, aceleracin punto situado en
aceleracin crculo, la angular y el tiempo un objeto, que gira
centrpeta en un aceleracin normal indicando su parecido alrededor de un

12
uso general del de llama con las lineales eje, las
movimiento. aceleracin central estudiadas caractersticas y las
Comprender la (centrpeta) y anteriormente. relaciones entre las
relacin del determinar que en Es necesario cuatro magnitudes
movimiento el movimiento mostrar en base a de la cinemtica
rotacional en circular solo se animaciones que se del movimiento
relacin al de necesita el ngulo pueden descargar del circular (posicin
traslacin para (medido en internet que la angular, velocidad
una adecuada radianes) entre la aceleracin tangencial angular,
integracin y posicin del objeto es igual a la aceleracin angular
comprensin y una direccin de aceleracin angular y tiempo) con sus
general de la referencia, multiplicada por el anlogas en el MRU
cinemtica mediarte el anlisis radio de la trayectoria y el MCU.
grfico de un punto circular, y que la
situado en un aceleracin central es I.CN.F.5.3.1
objeto que ir igual al cociente entre Determina las
alrededor de un el cuadrado de la magnitudes
eje. rapidez lineal con el cinemticas del
CN.F.5.1.13. radio de la trayectoria. movimiento
Diferenciar; circular uniforme y
mediante el anlisis explica las
de grficos el caractersticas del
movimiento mismo
circular uniforme considerando las
(MCU) del aceleraciones
movimiento normal y
circular centrpeta, a base
uniformemente de un objeto que
variado (MCUV), en gira en torno a un
funcin de la eje. (I.1., I.2.)
comprensin de las I.CN.F.5.3.2
caractersticas y Resuelve
relaciones de las problemas de
cuatro magnitudes aplicacin de
de la cinemtica movimiento
del movimiento circular
circular (posicin uniformemente
angular, velocidad variado y establece
angular, analogas entre el
aceleracin angular MRU y MCU. (I.1.,
y el tiempo). I.2.)
CN.F.5.1.14.
Establecer las
analogas entre el
movimiento
rectilneo y el
movimiento
circular, mediante

13
 el anlisis de sus
ecuaciones.
CN.F.5.1.15.
Resolver los
problemas de
aplicacin donde se
relacionen las
magnitu- des
angulares y las
lineales.
6 Introducci Tener una CN.F.5.1.16. -Explicar cmo Galileo CE.CN.F.5.4.
n a las visin de las Indagar los usando planos Elabora diagramas
leyes de causas del estudios de inclinados lisos dedujo de cuerpo libre y
Newton movimiento, las Aristteles, Galileo que no es necesario resuelve problemas
fuerzas que y Newton, para aplicar fuerza para reconocer los
ocasionan el comparar sus adicional para sistemas inerciales
movimiento, para experiencias frente mantener un cuerpo y los no inerciales,
una comprensin a las razones por con MRU. la vinculacin de la
general de los las que se mueven -Recordando masa del objeto
fenmenos de la los objetos, y histricamente que con su velocidad, el
naturaleza. despejar ideas Aristteles fue incapaz principio de
preconcebidas de entender en un conservacin de la
sobre este sentido cientfico las cantidad de
fenmeno, con la causas del movimiento lineal,
finalidad de movimiento. aplicando las leyes
conceptualizar la -El estudiante debe de Newton (con sus
primera ley de conocer cuando la limitaciones de
Newton (ley de la fuerzas estn en aplicacin) y
inercia) y equilibrio el cuerpo determinando el
6
determinar por tiene 2 posibilidades centro de masa
medio de la de movimiento o est para un sistema
experimentacin en reposo o se mueve simple de dos
que no se produce con MRU. cuerpos.
aceleracin cuando -Es importante
las fuerzas estn en enfatizar que la I.CN.F.5.4.1.
equilibrio, por lo Dinmica Newtoniana Elabora diagramas
que un objeto tiene validez de cuerpo libre,
contina nicamente cuando la resuelve problemas
movindose con masa del objeto es y reconoce
rapidez constante o mucho mayor que la sistemas inerciales
permanece en de una partcula y no inerciales,
reposo (primera ley elemental y su aplicando las leyes
de Newton o velocidad es mucho de Newton, cuando
principio de inercia menor que la de la el objeto es mucho
de Galileo). luz. mayor que una
CN.F.5.1.17. -En el laboratorio se partcula elemental
Explicar la segunda debe verificar y se mueve a
ley de Newton, experimentalmente velocidades

14
mediante la que la aceleracin que inferiores a la de la
relacin entre las experimenta un luz. (I.2.,I.4.)
magnitudes: cuerpo es
aceleracin y directamente I.CN.F.5.4.2.
fuerza que actan proporcional a la Determina, a travs
sobre un objeto y magnitud de la fuerza de experimentos y
su masa, mediante neta del sistema, es ejemplos reales, el
experimentaciones decir, se deben sumar teorema del
formales o no vectorialmente todas impulso y la
formales. las fuerzas mecnicas cantidad de
CN.F.5.1.18. involucradas y su movimiento, el
Explicar la tercera resultado es igual a la principio de
ley de Newton en masa por la conservacin de la
aplicaciones reales. aceleracin. cantidad de
CN.F.5.1.19. -La Tercera ley de movimiento lineal y
Reconocer sistemas Newton, es explicada el centro de masa
inerciales y no sealando que los para un sistema
inerciales a travs objetos en la simple de dos
de la observacin naturaleza no estn cuerpos. (I.1., I.2.)
de videos y anlisis inconexos, sino ms
de situaciones bien mantienen
cotidianas y interacciones entre
elaborar diagramas ellos, esto hace que
de cuerpo libre las fuerzas estn en
para conceptualizar parejas, donde cada
las leyes de par de fuerzas, est
Newton, resolver aplicada a objetos
problemas de distintos, verificando
aplicacin. que cuando un objeto
CN.F.5.1.20. ejerce una fuerza
Reconocer que la sobre un segundo
fuerza es una objeto, el segundo
magnitud de objeto siempre ejerce
naturaleza una fuerza sobre el
vectorial, mediante primero de igual
la explicacin magnitud pero en
grfica de sentido opuesto.
situaciones reales -Se debe ensear que
para resolver las leyes de Newton
problemas donde son validadas
se observen nicamente en
objetos en sistemas de referencia
equilibrio u objetos inerciales. Por
acelerados. ejemplo si tenemos
CN.F.5.1.22. una balanza digital y
Reconocer que la pesamos una
velocidad es una manzana, en el aula
informacin nos da un valor

15
insuficiente y que determinado, dentro
lo fundamental es de un bus nos da
la vinculacin de la valores distintos a
masa del objeto cada instante.
con su velocidad a Concluye el
travs de la estudiante que el aula
cantidad de de clase es un buen
movimiento lineal, sistema referencial
para comprender la inercial pero el bus no
ley de conservacin lo es.
de la cantidad de
movimiento y -Tambin debe
demostrar reconocer que la sola
analticamente que informacin de la
el impulso de la velocidad de un
fuerza que acta objeto no es una
sobre un objeto es magnitud fsica
igual a la variacin completa. Falta
de la cantidad de considerar su masa.
movimiento de ese As entra la definicin
objeto. de momento lineal, o
CN.F.5.1.23. cantidad de
Explicar que la movimiento lineal de
fuerza es la un objeto como el
variacin de producto de la masa
momento lineal en por su velocidad.
el transcurso del
tiempo, mediante Experiencia:
ejemplos reales, y Identifica cada una de
determinar las leyes de Newton.
mediante la 1ra, 2da y 3ra ley y
aplicacin del cmo se aplican.
teorema del
impulso, la Reflexin:
cantidad de Aplicacin de la
movimiento y, por tcnica de "Lectura
medio de la tercera comentada" a nivel
ley de Newton ver grupal, tomando
que para un como base el tema o
sistema aislado de contenido: Las leyes
dos cuerpos, no de la vida diaria.
existe cambio en el -Ejemplificacin
tiempo de la individual de modelos
cantidad de fsicos en la resolucin
movimiento total de problemas
del sistema. relacionados con las
leyes de Newton.
-Identificacin de la

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 ley que se aplica.

Conceptualizacin:
Conocer la
importancia de aplicar
las leyes de Newton
en problemas
prcticos de la vida.

Aplicacin:
- Aplicacin de las
leyes de Newton en la
resolucin de
problemas
combinados.
- Evocacin del
proceso de resolucin
de ejercicios
referentes al tema en
mencin.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA 7. OBSERVACIONES
Se consignarn las novedades en el cumplimiento de la
Candel, A. y otros (1993). Fsica. Madrid: Grupo ANAYA S. A. planificacin. Adems, puede sugerir ajustes en el
Dalmau, J. F. y otros (2004). Fsica y Qumica 1.(1.aedicin). instrumento para el mejor cumplimiento de lo planificado.
Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
Hewitt, P. (2009). Fsica Conceptual.(10.aedicin). Mxico D.
F.: Pearsoneducacin, PrenticeHall.
Kerr, G. y otros (2001). Physics. (2nd. edition). Australia: IBID
Press.
Kirk, T. y otros (2007). Physics. (1st. edition). Great Britain.
Glasgow: Bell and Blain Ltd.
Serway, A. y Faughn, J. (2001). Fsica. (5.aedicin). Mxico D.
F.: Pearson educacin, Prentice Hall.
Van Der Merwe, C. (1993). Fsica General. (1.aedicin).
Mxico D. F.: McGraw-Hill.
Wilson, J (1996). Fsica. (2.aedicin). Mxico D. F.: pHH,
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Tippens, P. (2008) Fsica Conceptos y aplicaciones. Mxico D.
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Susan, M. Burke, J. Fsica la naturaleza de las cosas.
Thomson Editores (2002)-Valero, M. Fsica Fundamental 1,
2. Ed. Norma (2003)
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Javier Steve Muoz NOMBRE: Lcda. Lidia Flores NOMBRE: Msc. Celia
Rezabala Parra
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 8 de mayo de 2017 Fecha: 8 de mayo de 2017 Fecha: 8 de mayo de 2017

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