Está en la página 1de 6

Institucin Educativa Emblemtica

Juan Guerrero Qumper

PROGRAMA DE RECUPERACION PEDAGOGICA


VERANO 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 Institucin Educativa : Juan Guerrero Qumper


I.2 rea : Matemtica
I.3 Estudiantes : Cuarto
I.4 Secciones : nica
I.5 Horas Semanales : 4 horas
I.6 Docente Responsable : Csar Durn Crdova
I.7 Duracin : 13 de enero al 23 de febrero

II. DESCRIPCION GENERAL:

Los adolescentes forman parte de la "sociedad de la informacin" en la cual, no solo basta conocer las
tecnologas e interactuar en las redes para recabar informacin, sino que es necesario desarrollar
habilidades tales como: seleccionar informacin, procesar y gestionar la informacin. El reto de hoy, es
que nuestros estudiantes desarrollen habilidades como la comprensin, el razonamiento, la resolucin de
problemas, la capacidad de modelizar situaciones, entre otras. En este contexto, el uso de la matemtica
nos permite entender el mundo que nos rodea, sea natural o social. Su presencia en nuestra vida es algo
cotidiano, ya que la vivenciamos en aspectos sociales, culturales y de la naturaleza, tales como: hacer un
presupuesto familiar, desplazarnos de la casa a la escuela; hasta en situaciones tan particulares como
esperar la cosecha de este ao que est sujeta al tiempo y a los fenmenos de la naturaleza, etc. El uso
de la matemtica nos permite entender el mundo que nos rodea, ya sea natural o social.
Por otro lado, resulta complicado asumir un rol participativo en diversos mbitos del mundo moderno sin
entender el papel que cumple la matemtica en este aspecto. Su forma de expresarse a travs de un
lenguaje propio y con caractersticas simblicas particulares ha generado una nueva forma de concebir
nuestro entorno y actuar sobre l.

III. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES

ACTA Y PIENSA
ACTA Y PIENSA ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
MATEMATICAMENTE EN MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE
SITUACIONES DE SITUACIONES DE FORMA
REGULARIDAD,
CANTIDAD Y MOVIMIENTO
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
DURACIN
Comunica y representa

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta

Comunica y representa

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta

Comunica y representa

Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta
Matematiza

Matematiza

Matematiza

NOMBRE DE SESION DE SESIN


(Por Horas)

Expresando
cantidades muy
grandes y muy 2 Horas X X
pequeas de manera
abreviada
Realizo operaciones
con nmeros muy
grandes y muy
2 Horas X X
pequeos de forma

Solucionamos 2 Horas X X
ecuaciones

Graficando nuestras 2 Horas X X


ecuaciones

Reconociendo los
polgonos y sus 2 Horas X X
propiedades

Obtenemos reas de 2 Horas X X


polgonos

Conociendo el
polgono de menor 2 Horas X X
lado

Conociendo puntos
y lneas notables en 2 Horas X X
tringulos
Conociendo a
Pitgoras y sus 2 Horas X X
trabajo

Tales semejanzas con 2 Horas X X


el teorema de Thales
Los slidos
geomtricos nos 2 Horas X X
rodean

Los slidos
geomtricos en 2 Horas X X
nuestra vida diaria

IV. SECUENCIAS DE LAS SESIONES

Sesin 2 (2 horas) : Expresando cantidades muy Sesin 3 (2 horas) : Realizo operaciones con
grandes y muy pequeas de manera abreviada nmeros muy grandes y muy pequeos de forma
Indicadores: rpida
Indicadores:
Selecciona informacin de diversas fuentes para Realiza clculos de suma, resta, multiplicacin y
organizar datos que expresan magnitudes grandes o divisin, con notacin exponencial y cientfica al
pequeas, al plantear un modelo referido a la notacin resolver problemas.
exponencial y cientfica. Realiza conversiones de medidas considerando la
Expresa un decimal como notacin exponencial y notacin exponencial y cientfica al resolver
cientfica. problemas.
Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que Expresa la escritura de una cantidad o magnitud
expresan relaciones entre magnitudes. grande o pequea haciendo uso de la notacin
Campo temtico: exponencial y cientfica.
Notacin cientfica Campo temtico:
Actividades: Conversin entre notacin exponencial y cientfica
Los estudiantes realizan conversiones de datos de una Operaciones con notacin exponencial y cientfica
magnitud a otra. Actividades:
Los estudiantes representan datos numricos mediante Los estudiantes realizan clculos para encontrar el
notacin cientfica. valor de una parte por milln de volumen.
Los estudiantes presentan en plenaria sus resultados. Los estudiantes realizan operaciones de
multiplicacin con valores expresados en notacin
cientfica.
Sesin 3 (2 horas): Solucionamos ecuaciones Sesin 4 (2 horas): Graficando nuestras
ecuaciones
Indicadores: Indicadores:
Prueba que los puntos de interseccin de dos lneas en Representa grficamente un sistema de ecuaciones
el plano cartesiano satisfacen dos ecuaciones lineales para clasificar e interpretar las soluciones.
simultneamente. Evala si los datos y condiciones que estableci
Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes ayudaron a resolver el problema.
elementos que componen el sistema de ecuaciones Campo temtico:
lineales en sus diferentes representaciones. Clasificacin de los sistemas de ecuaciones
Representa grficamente un sistema de ecuaciones Sistemas de ecuaciones: mtodo grfico.
lineales para clasificar e interpretar las soluciones. Actividades:
Campo temtico: Los estudiantes grafican sistemas de ecuaciones de
Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas primer grado con dos variables y descubren los tipos
Sistema de ecuaciones con dos incgnitas de sistemas de ecuaciones.
Actividades: Los estudiantes bajo la asesora del docente
El docente presenta un caso de la vida real cuya solucin concluyen que existen 3 tipos de sistemas de
se halla con ecuaciones de primer grado. ecuaciones.
Lo estudiantes resuelven problemas con sistema de
ecuaciones con dos incgnitas, analizando las
caractersticas de las grficas.
Sesin 5 (2 horas): Reconociendo los polgonos y sus Sesin 6(2 horas): Obtenemos reas de polgonos
propiedades
Indicadores: Indicadores:
Expresa las relaciones y diferencias entre de polgonos Emplea el modelo ms pertinente relacionado a
regulares e irregulares. figuras poligonales y sus propiedades al plantear y
Justifica sus generalizaciones sobre el nmero de resolver problemas.
diagonales trazadas desde un vrtice, el nmero de Representa polgonos regulares siguiendo
tringulos en que se descompone un polgono regular, y instrucciones y usando la regla y el comps.
la suma de ngulos internos y externos. Usa estrategias para construir polgonos segn sus
Campo temtico: caractersticas y propiedades, usando instrumentos
Numero de diagonales en un polgono. de dibujo.
Numero de tringulos en que se descomponen un Plantea conjeturas para determinar el rea de figuras
polgono regular. poligonales (tringulo, rectngulo, cuadrado y
Suma de ngulos internos y externos de un polgono rombo).
regular. Campo temtico:
Actividades: rea de polgonos.
Los estudiantes realizan la clasificacin de los polgonos Actividades:
conociendo sus caractersticas Construccin de figuras poligonales con regla y
Los estudiantes realizan generalizaciones a partir del comps siguiendo instrucciones
anlisis de polgonos sobre el nmero de diagonales, el Resuelven problemas haciendo uso de frmulas de
nmero de tringulos y la suma de ngulos. las reas de los polgonos aprendidos.
Sesin 7 (2 horas): Conociendo el polgono de menor Sesin 8 (2 horas): Conociendo puntos y lneas
lado notables en tringulos
Indicadores: Indicadores:
Representa tringulos a partir de reconocer sus lados, Expresa lneas y puntos notables del tringulo
ngulos, altura, bisectriz y otros. usando terminologas matemticas.
Plantea conjeturas sobre las propiedades de ngulos Halla valores de ngulos, lados y proyecciones en
determinados por bisectrices. razn a caractersticas, clases, lneas y puntos
Campo temtico: notables de tringulos, al resolver problemas.
Tringulos Campo temtico:
Elementos del tringulo ngulos
Bisectriz Puntos notables
Actividades: Lneas notables
El docente propone una actividad para que los Actividades:
estudiantes clasifiquen los tringulos. El docente inicia presentando los aprendizajes
Para el cierre, el docente promueve la reflexin en los esperados de la sesin.
estudiantes y concluyen que La suma de los ngulos El docente organiza a los estudiantes en parejas y
internos de todo tringulo en el plano siempre es igual a propone desarrollar la ficha de trabajo, la cual est
180; y la bisectriz de un tringulo divide a cada ngulo en referida al clculo de ngulos y lados de los
dos ngulos iguales. tringulos cualquiera.
Sesin 9 (2 horas): Conociendo a Pitgoras y sus Sesin 10 (2 horas) : Tales semejanzas con el teorema
trabajo de Thales
Indicadores: Indicadores:
Expresa las relaciones mtricas en un tringulo Explica la relacin entre la semejanza de tringulos,
rectngulo (Teorema de Pitgoras).
Teorema de Thales y proporcionalidad geomtrica.
Examina propuestas de modelos referidos a relaciones
mtricas de un tringulo rectngulo, el Teorema de Campo temtico:
Pitgoras y ngulos de elevacin y depresin al plantear y Semejanza de tringulos
resolver problemas. Teorema de Thales
Campo temtico: Actividades:
Relaciones mtricas Los estudiantes, de forma individual, realizan trazos
Teorema de Pitgoras
con una regla para encontrar el tringulo ms
Actividades:
Los estudiantes observan en el tablero un tringulo de grande. Lo remarcan con un color y realizan rectas
color amarillo que est formado por un lado de los paralelas a la base de dicho tringulo, asignan letras
cuadrados de color rojo, azul y verde. A partir de ellos, a los puntos de interseccin de las rectas con los
nombran a cada lado mediante una letra y buscan lados del tringulo y realizan mediciones con una
explicar la relacin que existe entre el rea del cuadrado regla encontrando un cociente que es igual en todos
rojo respecto a la suma de las reas de los cuadrados de
las proporciones.
color azul y verde.
Los estudiantes plantean una conclusin mediante una Los estudiantes, a partir de las medidas realizadas,
expresin algebraica y mediante un enunciado verbal. establecen similitudes entre los dos tringulos y
Los estudiantes evalan el modelo reemplazando diferencias para plantear una conclusin que defina
mediante valores que se les asigna a los catetos y la a los dos tringulos.
hipotenusa. Para el teorema de los catetos, comprueba
para que valores cumple los teoremas; luego escribe
debajo de cada teorema los valores.
Sesin 11 (2 horas): Los slidos geomtricos nos Sesin 12 (2 horas): Los slidos geomtricos en
rodean nuestra vida diaria
Indicadores: Indicadores:
Relaciona elementos y propiedades geomtricas de Expresa enunciados generales relacionados a las
fuentes de informacin, y expresa modelos de cuerpos propiedades del poliedro, pirmide, cono y esfera.
geomtricos compuestos basados en poliedros, prismas y Justifica objetos tridimensionales generados por las
de revolucin (cono y esfera). relaciones en objetos de dos dimensiones.
Expresa las propiedades y relaciones de poliedros y de Campo temtico:
cuerpos de revolucin. Slidos geomtricos
Campo temtico: rea y volumen de prisma, pirmide, cilindro y cono
Slidos geomtricos Actividades:
rea y volumen de paraleleppedos y cilindro Los estudiantes leen la informacin sobre la
Elementos de un slido geomtrico tomografa como un proceso que se puede realizar
Actividades: en diversos slidos geomtricos y cuerpos de
Los estudiantes relacionan elementos y propiedades de revolucin, a partir de las tomas grafican el slido
fuentes de informacin, proponen un modelo de tacho geomtrico. Realizan cortes a un cubo mediante
para cubrir la necesidades sobre el recojo de basura en planos y relacionan sus propiedades respondiendo
relacin con la produccin diaria de basura por habitante. diversas interrogantes.
Los estudiantes clasifican en un organizador a los Los estudiantes imaginan una pirmide o desarrollan
poliedros tomando en cuenta ciertas caractersticas, y el bosquejo de una pirmide de base cuadrada que
ejemplifican de qu poliedros se trata. es cortada por diversos planos; explican el nmero
mnimo de caras y vrtices para construir dicho
slido geomtrico.
V. EVALUACION

SITUACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES


EVALUACION / INDICADORES DE
INSTRUMENTO DE DESEMPEO
EVALUACION
Realizan ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones Selecciona informacin de
operaciones con MATEMTICAME diversas fuentes para
notacin NTE EN organizar datos que expresan
exponencial y magnitudes grandes o
SITUACIONES DE
cientfica pequeas al plantear un
CANTIDAD
modelo referido a la notacin
Realizan grficos exponencial y cientfica.
para ubicar Contrasta modelos al
nmeros vincularlos a situaciones que
irracionales en la expresan relaciones entre
recta numrica y magnitudes.
explican la Realiza clculos de suma,
condicin de resta, multiplicacin y divisin;
completitud y con notacin exponencial y
densidad de un cientfica al resolver
nmero real. Comunica y representa
problemas.
ideas matemticas Realiza conversiones de
medidas considerando la
notacin exponencial y
cientfica al resolver
problemas.
Usan diferentes Relaciona representaciones
mtodos de grficas, simblicas y el
resolucin de conjunto solucin de un
sistema de Comunica y representa mismo sistema de ecuaciones
ACTA Y PIENSA
ecuaciones y lo ideas matemticas lineales.
MATEMTICAME
representan
NTE EN
grficamente.
Explican cuando SITUACIONES DE
un sistema de REGULARIDAD
Aplica los diferentes mtodos
ecuaciones no EQUIVALENCIA Y
de resolucin de un sistema
tiene solucin, CAMBIO Elabora y usa estrategias de ecuaciones lineales,
tiene infinitas sustitucin, igualacin y
soluciones o una reduccin.
solucin.
Elaboran el Expresa enunciados
desarrollo de generales relacionados a las
cuerpos propiedades del poliedro,
geomtricos y pirmide, cono y esfera.
determinan su Comunica y representa
rea total y ideas matemticas
ACTA Y
volumen.
Usan las PIENSA
expresiones MATEMTICAM
generales de ENTE EN
reas y
volmenes para
SITUACIONES Selecciona y combina
determinar reas DE FORMA, estrategias para resolver
totales y MOVIMIENTO Y problemas de rea y volumen
volmenes de de cuerpos geomtricos
LOCALIZACIN Elabora y usa estrategias compuestos, poliedros y de
cuerpos
compuestos y de revolucin.
inclusin.

VI. MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.)

Para el docente:

- Ministerio de Educacin. (Febrero de 2012). Matemtica 4. Lima-Per: Santillana.

- Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte (2003). Elementos bsicos de la geometra del espacio.
Espaa, Recuperado
dehttp://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_didcticos/Geom_esp_d3/indice.h
tm
Para el estudiante:

- Ministerio de Educacin. (Febrero de 2012). 4 Matemtica. Lima-Per: Santillana.

- Matemtica 4 Editorial Coveas


Jos Glvez, Enero de 2017