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SEMANA 2
NMEROS REALES
(PARTE I)
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ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 2
NDICE
NMEROS REALES ............................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ESPECFICOS ...................................................................................................................... 4
INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 4
TABLA DE SIMBOLOGA MATEMTICA ............................................................................................... 5
NMEROS REALES (R) ......................................................................................................................... 5
NMEROS NATURALES ............................................................................................................... 5
PROPIEDADES DE LOS NMEROS NATURALES ........................................................................... 5
NMEROS CARDINALES .............................................................................................................. 7
NMEROS ENTEROS .................................................................................................................... 8
NMEROS RACIONALES ............................................................................................................ 10
NMEROS IRRACIONALES ......................................................................................................... 14
PROPIEDADES DE LOS NMEROS REALES ......................................................................................... 15
LA RECTA NUMRICA Y DISTANCIA ................................................................................................... 17
POTENCIAS ........................................................................................................................................ 21
EXPONENTES RACIONALES ................................................................................................................ 23
NOTACIN CIENTFICA ...................................................................................................................... 23
COMENTARIO FINAL.......................................................................................................................... 25
REFERENCIAS........................................................................................................................................ 26
OBJETIVOS ESPECFICOS
Emplear en su quehacer nmeros reales
Describir el conjunto de los nmeros reales.
INTRODUCCIN
El trabajo se iniciar con un repaso de los nmeros reales y la operatoria con expresiones
exponenciales. Es importante hacer una revisin para ver cmo estas ideas trabajan juntas para as
resolver problemas y modelar o describir situaciones del mundo cotidiano.
Se puede ver cmo todas estas ideas se usan en la siguiente situacin real. Suponiendo que a un
individuo le pagan 8 mil pesos por hora en su trabajo lo que interesa saber es cunto dinero recibe
en un mes si trabaja 4 horas diarias.
Para describir ese salario se emplean los nmeros reales. En efecto, se usan los nmeros reales
todos los das, por ejemplo, para describir cul es la estatura, cunto dinero ganan las personas,
qu tanto fro o calor hace, etc. En lgebra, se expresan las propiedades de los nmeros reales
mediante letras que representan nmeros. Una propiedad importante es la propiedad
distributiva:
A (B+C)=AB+AC
Para encontrar el sentido de esta propiedad, se puede volver a citar el salario de 8 mil pesos por
hora, si se trabaja 6 horas un da y 5 horas el siguiente. El salario de los dos das se puede
determinar de dos maneras distintas:
8 (6 + 5)
O bien, 8 mil pesos por 6 + 8 mil pesos por 5 y ambos procedimientos dan la misma respuesta.
Adems, se observa que existen situaciones en las cuales es necesario utilizar la notacin de
potencia, por ejemplo, si las dimensiones de una caja de madera son 10 cms de ancho, 10 cms de
largo y 10 cm de alto entonces se puede afirmar que su volumen es 10 10 10 103 .
N = {1,2,3,4,..........}
8+3 =11 (los nmeros 8 y 3 pertenecen al conjunto de los nmeros naturales, se observa
que al sumarlos el resultado tambin es un nmero natural, es decir, en este ejemplo se
cumple la clausura)
Nota: La propiedad de clausura significa que al operar dos nmeros de un conjunto el resultado es
un nmero que pertenece al conjunto.
2. Propiedad conmutativa:
Nota: La propiedad conmutativa significa que al operar dos nmeros de un conjunto el orden no
afecta al resultado, es decir, a + b= b + a para todo a, b pertenecientes al conjunto.
3. Propiedad asociativa:
(4 2) 1 4 (2 1)
6 3
6 1 4 3
7 7
Nota: La propiedad asociativa significa que al operar tres nmeros de un conjunto, a, b, c, se tiene
que (a + b)+ c= a + (b + c).
4. Propiedad distributiva:
La existencia de un neutro aditivo significa que existe un n en el conjunto tal que n+ a=a para
todo a en el conjunto.
Existe un nmero natural x, tal que para todo n perteneciente a los nmeros naturales se
cumple que n + x = n?
Se observa que la respuesta es no, lo que conlleva a pensar en un nuevo conjunto que solucione
esta interrogante. A continuacin se presenta el nuevo conjunto.
Nmeros cardinales:
N o {0,1,2,3,4,......}
Se observa en este conjunto, que al operar a travs de la suma, se siguen cumpliendo las
propiedades de clausura, conmutatividad, asociatividad y distribucin. Adems ahora se cumple la
propiedad de la existencia de un elemento neutro aditivo, que corresponde al cero.
La respuesta es no.
Luego se puede observar que en el conjunto de los cardinales no existe inverso aditivo. El inverso
aditivo de un nmero es el opuesto de este mismo nmero, de manera tal que la suma de un
nmero y su inverso aditivo siempre es cero.
Como se puede apreciar en la recta numrica el inverso aditivo del 2 es -2 (porque 2 + -2 =0)
Z= {.......-3,-2,-1,0,1,2,3..........}
Proposiciones:
Si a, b Z. Entonces
En resumen se debe entender que para sumar nmeros de distinto signo, se resta entre el valor
absoluto del mayor menos el menor y se mantiene el signo del nmero que posee el mayor valor
absoluto, mientras que si se suman dos nmeros de igual signo, se mantiene el signo.
Ejemplos: 1) 4 + -11 = -7 2) -3 + -5 = -8
El valor absoluto de un nmero representa la distancia en la recta numrica desde ese nmero al
origen (cero), en otras palabras es su valor numrico sin considerar su signo y se representa con
doble barra. (Ms adelante se profundizar con mayor detalle en este concepto).
Por ejemplo 6 6 y 6 6
Cuando un conjunto con una operacin cumple con los axiomas de clausura, asociatividad,
conmutatividad, elemento neutro, elemento inverso, se denomina grupo abeliano. Un axioma es
definido como toda aquella proposicin que se considera evidente y universalmente aceptado sin
la necesidad de una demostracin previa.
Para desarrollar una expresin que involucra las operaciones de la suma, la multiplicacin y la
utilizacin de parntesis, se deben respetar las siguientes reglas:
2. El orden para desarrollar los ejercicios que involucra las 4 operaciones bsicas y parntesis
es de acuerdo con la siguiente prioridad:
Segundo, la multiplicacin
Tercero, la divisin
= 2 - (3 + 8*(-3))
Se puede observar que el conjunto de los enteros, que al operar a travs de la multiplicacin, se
siguen cumpliendo las propiedades de clausura, asociatividad, conmutatividad, distribucin y
elemento neutro, en este caso es el 1. Ahora bien, si se quiere saber la existencia del inverso
multiplicativo, hay que analizar, por ejemplo, la siguiente pregunta.
NMEROS RACIONALES
La respuesta es no, esto significa que no existe el inverso multiplicativo en el conjunto de los
nmeros enteros.
Para solucionar esto, es necesario extender el conjunto, luego nace la siguiente definicin:
Nmeros racionales
a
Q : a Z ; b Z {0}
b
En que a recibe el nombre de numerador y b el de denominador.
1 1
Todo nmero racional diferente de cero tiene un inverso, , que cumple a 1 . La
a a
divisin es la operacin inversa de la multiplicacin. Para dividir un nmero se multiplica por el
inverso de ese nmero. Si , entonces, por definicin:
a c a d c b a d c b a d c b
1. Suma:
b d b d d b b d d b bd
Observacin: Para sumar fracciones con distintos denominadores, es necesario amplificar cada
una de ellas de manera de lograr denominadores comunes. La amplificacin consiste en
2 6
Ejemplo: Resolver
3 5
Solucin:
2 6 2 5 6 3 10 18 10 18 28
* *
3 5 3 5 5 3 15 15 15 15
En general, cuando se suman fracciones con denominadores diferentes altos, se vuelven a escribir
las fracciones de modo que tengan el denominador comn ms pequeo posible (con frecuencia
ms pequeo que el producto de los denominadores) y luego se mantiene el denominador y se
suman los numeradores.
Ejemplo:
5 7
72 120
Solucin:
Al descomponer cada denominador en sus factores primos se tiene:
Entonces:
5 5 7 3 25 21 25 21 46
* *
72 5 120 3 360 360 360 360
5 7
Ejemplo: Resolver *
8 13
Solucin
Como se puede apreciar en el ejemplo a continuacin, es necesario multiplicar los numeradores y
luego los denominadores entre s.
5 7 5*7 35
*
8 13 8 * 13 104
a c a d ad
3. Divisin: :
b d b c bc
3 5
Ejemplo: Resolver
7 9
Solucin
Paso 1: En este problema, lo primero que es necesario realizar es invertir la segunda fraccin y
cambiar el signo de divisin por el de multiplicacin, tal como se aprecia a continuacin.
3 5 3 9
*
7 9 7 5
Paso 2: Una vez invertida la segunda fraccin y cambiado el signo (de divisin a multiplicacin), es
necesario multiplicar, tal como se aprecia a continuacin.
3 5 3 9 3 * 9 27
*
7 9 7 5 7 * 5 35
Propiedades
numeradores.
denominador.
Ejercicios:
3 5 3
*
m 4 6 5
1. Escriba de la forma con m y n nmeros enteros la siguiente expresin
n 2 7
1 *
3 5
Solucin:
Paso 1: Lo primero es desarrollar las operaciones del numerador y del denominador de manera
independiente. Para ello se amplifica cada fraccin de manera que los denominadores queden
igualados tanto en la parte de arriba (numerador) como en la parte de abajo de la expresin
(denominador)
3 5 3 3 5 * 3 3 15
*
4 6 5 4 6 * 5 4 30
2 7 2*7 14
1 * 1 1
3 5 3*5 15
3 15 3 15 15 2 45 30 45 30 75
* *
4 30 4 15 30 2 = 60 60 60 60
14 1 15 14 1 15 14 15 14 1
1 * *
15 1 15 15 1 15 15 15 15
Paso 2: Se aplica la propiedad de la divisin de fracciones, la cual tal como se estudi en este
a c a d ad
captulo indica que :
b d b c bc
75
75 1 75 15 75 *15 1125
60 *
1 60 15 60 1 60 *1 60
15
1125 1125 15 75
60 60 15 4
2 2 7
*
2.- Escriba de la forma con m y n nmeros enteros la siguiente expresin 5 9 3
3 3 5
*
5 8 2
3 5 3
3. Calcular 4 6 5 , si es que es posible.
2 7
1
7 2
3 5 3 3 1 1 3 1 3 2
Solucin: 4 6 5 4 2 1 4 2 4 NO EXISTE
2 7
1
1 1
1 1 1 0
7 2 1 1
a
Recuerde que la divisin por 0 es indeterminada, luego est indefinida, para todo nmero a .
0
NMEROS IRRACIONALES
Tambin existen nmeros, tales como la raz cuadrada de 2 (es decir ), que no pueden ser
expresados como un cociente de enteros, por lo tanto, no pertenecen al conjunto de los nmeros
racionales. Con esto nace un nuevo conjunto, el cual se define a continuacin:
Es aquel conjunto formado por aquellos nmeros que no pueden ser expresados como racionales,
ejemplo 3,14; e 2,7 .
Todos los conjuntos de nmeros definidos en este texto conforman el conjunto que se define a
continuacin.
Todos los nmeros racionales e irracionales forman el sistema de los nmeros reales
Es decir, este conjunto corresponde a la unin entre los nmeros racionales y los irracionales, por
lo tanto, se afirma que el conjunto de los nmero reales contiene a los naturales, cardinales,
enteros, racionales e irracionales.
Segn James Stewart (1999), las propiedades de los nmeros reales corresponden a :
1) Propiedades conmutativas:
2) Propiedades asociativas:
3) Propiedades distributivas:
a)
La propiedad distributiva se aplica siempre que se multiplica un nmero por una suma.
a)
b)
En el ltimo paso, los parntesis se eliminan porque, de acuerdo con la propiedad asociativa, no
importa el orden de la suma.
Para combinar los nmeros reales que contienen negativos, se utilizan, las siguientes propiedades.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
a)
b)
La direccin positiva, hacia la derecha, se seala por medio de una flecha. Se escoge un punto de
referencia 0 arbitrario, llamado origen, el cual corresponde al nmero real 0. Dada una unidad
conveniente de medicin, cada nmero positivo x se representa por un punto en la recta a una
distancia de x unidades a Ia derecha del origen y cada nmero negativo -x se representa mediante
un punto a x unidades a la izquierda del origen.
Los nmeros reales estn ordenados. Se dice que es menor que y se escribe si
es un nmero positivo. Desde el punto de vista geomtrico, esto quiere decir que queda a la
izquierda de en la recta numrica. Es lo mismo que decir que es mayor que y escribir .
El smbolo (o ), quiere decir que o y se lee como es menor que o
igual que . Por ejemplo, las siguientes son desigualdades verdaderas:
1)
2)
3)
4)
Para determinar la distancia entre dos nmeros reales, se debe introducir la siguiente definicin:
a) |3| = 3
c) |0| = 0
d) (puesto que )
Como se ve en la figura la distancia entre -2 y 11 es 13. Se llega a esto luego de determinar que
De acuerdo con esta observacin, se entiende lo siguiente:
Si y son nmeros reales, entonces la distancia entre los puntos y en la recta numrica es:
Solucin
Tal como se aprecia en el apartado anterior, para calcular distancia entre 2 puntos a y b en la recta
numrica es necesario ocupar la frmula de distancia entre puntos de la recta, por ende:
d (a, b) b a
d (8,2) 8 2 10
Dado que el valor absoluto de un nmero negativo es el mismo nmero positivo, se obtiene lo
siguiente:
d (8,2) 8 2 10 10
Paso 1: El valor absoluto de un nmero tal como se defini en este contenido, representan la
distancia de dicho nmero al cero. El valor absoluto tiene la caracterstica que su resultado
siempre es positivo. Por ende para comenzar resolviendo este ejercicio, se comienza con valor
absoluto |-3| el cual corresponde a 3.
|-3|=3
|-7-18+3|= |-22|=22
A continuacin, revise el Video n2 Operatoria con Valor Absoluto de la semana que aparece en
el apartado de Videos de la semana y luego realice el siguiente ejercicio.
| -4 | * | 5 |
3.-Resuelva
| -7 | * | -13 |
Solucin:
Paso 1: Obtener el valor absoluto de cada uno de los multiplicando, tanto del numerador como del
denominador, de esta manera se obtiene:
| -4 | * | 5 | 4*5
| -7 | * | -13 | 7 * 13
Ejemplo: 8 8 8 8 84
Con esto nace la siguiente definicin.
a n a a a a............... a (n veces)
Propiedades
Ejemplo:
1
2. a n , Para todo valor de a: a 0, n IN
an
1 1
21
Ejemplo: 21 2
n m nm
3. a a a
Ejemplo:
n m nm
4. a : a a
32
Ejemplo: 7 : 7 7 7 7
3 2 1
5. a m n a nm
Ejemplo: (7 ) 7 117649
3 2 6
6. a b a b
n n n
Ejemplo: 7 2 14 2744
3 3 3
n a
n
7. a : b
n
con b 0
b
2
En los siguientes ejercicios se muestra la aplicacin de las propiedades de potencias.
Ejercicio: Simplificar
3
25 36 a12 23 21 5 1 2 2 4
a) b) 2 a b 5 a b
54 610 a10 22
Solucin:
b)
3 3
5 1 2 2 4 5 2 1 4 21
2 a b a b 2 5 a b
5
3
a 3 b 1
a 9 b3
b3
9
a
Se observa que si la base a es positiva en la potencia a n , entonces el resultado
es siempre un entero positivo, independiente de los valores que tome el exponente.
Ejemplo: (4)2 4 4 16
Corresponde a: n
a b b n a , en que "a" recibe el nombre de radical y "n" se denomina
ndice de la raz.
Es importante destacar que si el ndice es par entonces se debe exigir a 0 para que n a IR.
Se puede relacionar una raz con las potencias a travs de la siguiente propiedad:
Toda potencia de exponente fraccionario se puede expresar como raz, en que el ndice
corresponde al denominador
Ejemplo 2 5 5 2 3
NOTACIN CIENTFICA
Los cientficos usan la notacin exponencial para compactar la escritura de nmeros muy grandes
o de los muy pequeos. Por ejemplo, la estrella ms cercana despus del Sol, Alfa Centauro, est a
casi 40 000 000 000 000 kilmetros. En tanto, la masa de un tomo de hidrgeno es de
0,000000000000000000000166 gramos. Estos nmeros son difciles de leer y de escribir, de modo
que se expresan casi siempre en notacin cientfica. (Stewart, Redlin y Watson, 2001, p. 16).
Se dice que un nmero positivo est escrito en notacin cientfica si est expresado como:
= 0,000000000000000000000166
En complemento con el conjunto de los nmeros naturales aparece un nuevo conjunto llamado
nmeros cardinales, que corresponden a la unin de los nmeros naturales y el cero.
De la misma forma, de la existencia de los nmeros cardinales se genera una extensin a este
conjunto y se le denomina el conjunto de nmeros enteros (Z= {.......-3,-2,-1,0,1,2,3..........}).
Tambin existen nmeros que no pueden ser expresados como un cociente de enteros, como la
raz cuadrada de 2 (es decir ). Por lo tanto, no pertenecen al conjunto de los nmeros
racionales. Con esto nace un nuevo conjunto, el conjunto de los nmeros irracionales.
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