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-BIOLOGA-
CONTENIDOS ACTUALIZADOS 2017
TOMO II
REPRODUCCIN
GENTICA Y ECOLOGA
Edicin y revisin
Sebastin Romn
Isaac Ibacache
Edicin 2017
El plan de biologa consta de tres tomos, dentro de los cuales, adems de los contenidos,
encontramos tanto ejercicios PSU como de desarrollo. Los primeros pretenden la familiarizacin
con el formato y los segundos le permitirn al estudiante mejorar su memoria y capacidad de hilar
ideas.
El presente tomo aborda los temas del sistema endocrino, gentica y ecologa. El tomo I trata los
temas de biologa celular, metabolismo, ciclo celular, divisin celular y tejidos. El tomo III abarca
las temticas de biologa molecular, evolucin, sistema nervioso y sistema inmune.
Esperamos que aprovechen este texto y se enriquezcan con el conocimiento, no tenemos dudas de
que con la ayuda de l podrn cumplir sus metas y enfrentarse de mejor manera a la vida
universitaria.
1.1. Homeostasis
Para que los organismos se mantengan con vida es necesario que su medio interno permanezca
bajo mrgenes fisiolgicos adecuados. Homeostasis, se denomina al mecanismo que conserva en
condiciones relativamente constantes y dentro de un rango apropiado las variables corporales. El
sistema endocrino y el sistema nervioso estn encargados de regular y coordinar entre s a los
diferentes sistemas con el fin de integrar las funciones y mantener la homeostasis. La relacin
entre ellos se conoce como el sistema neuroendrocrino. Ambos sistemas interactan
estrechamente y comparten muchos mecanismos de comunicacin.
Todos los seres vivos cambiamos: al responder a algn estmulo, al crecer o al desarrollarnos
siempre estamos cambiando. Estos cambios pueden responder a una serie de variables, entre ellas,
las genticas y las ambientales. Los estmulos pueden provenir del interior o exterior del
organismo, por ejemplo, al sufrir una cada repentina de temperatura vamos a experimentar
algunas reacciones para elevar la temperatura o si ocurre una hemorragia, se activarn diversos
mecanismos que estarn orientados a disminuir el flujo sangre con tal de mantener la homeostasis
corporal.
Las sustancias qumicas liberadas para mantener la homeostasis, son producidas por glndulas
endocrinas y son denominadas hormonas, stas son transportadas por la sangre a diferentes
rganos y tejidos del organismo. En los animales, tanto el sistema nervioso como el sistema
endocrino coordinan las respuestas del organismo frente a estmulos internos y externos. Por
ejemplo la transformacin de un nio en hombre y de una nia en mujer es regulada por el
sistema endocrino a travs de hormonas como el estrgeno y la testosterona y trabaja en estrecha
relacin con el sistema nervioso para mantener la estabilidad de un organismo y regular sus
cambios. Tanto el sistema endocrino como el nervioso necesitan de un estmulo para poder
desencadenar una serie de procesos que tienen como objetivo generar una respuesta especfica,
dependiendo del tipo de estmulo y del receptor.
Glndulas exocrinas
Son un conjunto de glndulas que se distribuyen por todo el organismo y que son capaces de
secretar sustancias no hormonales a travs de conductos o tubos hacia el exterior del cuerpo. Por
ejemplo, las glndulas sudorparas, las glndulas salivales, intestino y las glndulas mamarias.
Glndulas endocrinas
Son glndulas que secretan hormonas directamente en la sangre sin pasar por conductos. Las
hormonas secretadas viajan por la sangre hasta que llegan a diferentes rganos y tejidos los
cuales presentarn clulas capaces de reconocerlas a travs de receptores especficos. Estas
clulas se denominan clula o tejido blanco. Un ejemplo de este tipo de glndulas es la toroides,
la cual secreta las hormonas T3 y T4.
1.3. Hormonas
Las hormonas son mensajes qumicos secretados por glndulas, los cuales son transportados por
la circulacin sangunea o por axones (por ejemplo las hormonas de la neurohipsfisis). Estos
mensajes interactan con su receptor especifico ubicado en los rganos blanco y que transmite la
informacin hacia el interior de la clula aumentando o disminuyendo la actividad de estos
tejidos.
Las hormonas se clasifican segn su naturaleza en esteroidales y proteicas, las primeras derivan
del colesterol, por lo cual son liposolubles lo que les permite atravesar facilmente la membrana
celular e interactuar con sus receptores los cuales en su mayoria se encuentran en el citoplasma.
Los glucocorticoides y hormonas sexuales son ejemplos de mensajeros qumicos que se unen a
receptores en el interior de la celulas. Por otro lado las hormonas de origen proteco pueden ser
protenas como tal (insulina), pptidos (ADH, oxitocina) y aminocidos modificados (adrenalina
y noradrenalina que derivan de la fenilalanina y de la tirosina), se caracterizan por ser
hidroflicas y porque sus receptores se encuentran en la membrana celular.
Las hormonas tambin se clasifican por su forma de actuar en liberadoras, trficas y efectoras.
Hormonas liberadoras
Son aquellas que estimulan la liberacin de otras hormonas por parte de glndulas, las cuales ya
las tienen sintetizadas y almacenadas. Por ejemplo, la GnRH hipotalmica viaja hasta la
adenohipfisis donde estimula la liberacin de la LH y FSH.
Hormonas trficas
Son aquellas que actan estimulando a otra glndula para que produzca otra hormona. Por
ejemplo, la tirotropina o TSH (sigla en ingls que significa hormona estimulante de la tiroides),
estimula a la glndula tiroides para que sintetice y secrete otras hormonas, como la tiroxina y la
triyodotironina.
Hormonas efectoras
Actan directamente sobre la clula blanco. Por ejemplo, la PRL (prolactina) estimula la
produccin de leche materna.
1.4.1. Hipotlamo
1.4.2. Hipfisis
Hipfisis media
Hormona Antidiurtica o
Rin Estimula la absorcin de agua en los
Vasopresina (ADH)
tbulos renales.
Estructuras glandulares que responden a estmulos del Eje Hipotlamo-Hipfisis, los cual permite
efectuar las funciones fisiolgicas para mantener la homeostasis de los organismos.
Regulacin del metabolismo basal. Estimulan la termognesis y la sntesis proteica, por lo que
promueven el crecimiento corporal. Tambin, participan en el desarrollo normal del tejido
nervioso, por lo que estimulan el normal desarrollo intelectual.
Funcin de la calcitonina:
1.4.3.2. Paratiroides
Funcin de la Parathormona
GLICEMIA
La regulacin directa es la que ocurre de un nivel superior a otra de nivel inferior. Por ejemplo,
la hipfisis que secreta la hormona luteinizante (LH) estimula la secrecin de la testosterona por
las clulas de Leydig en el testculo.
La retroalimentacin es la regulacin a partir de una glndula del nivel inferior hacia la glndula
que la estimula, la cual est en un nivel superior. Este sistema permite mantener el equilibrio en
la secrecin hormonal, lo cual es necesario para evitar que una glndula de nivel inferior se
mantenga sobre-estimulada por una glndula de nivel superior. Por ejemplo, la hipfisis (nivel
superior) secreta hormona del crecimiento (GH), y sta acta sobre el hgado produciendo, el
factor de crecimiento similar a insulina-I IGF-I (nivel inferior), que a su vez acta sobre el
crecimiento de los huesos. Si no ocurriera retroalimentacin, la GH seguira actuando y se
producira crecimiento desmesurado del hueso (gigantismo). La IGF-I por retroalimentacin
inhibe la secrecin de GH.
Por ejemplo, la hormona folculo estimulante (FSH) estimula en las clulas foliculares del ovario
para que produzcan estrgeno, el cual estimula el crecimiento del endometrio cuando se inicia el
ciclo femenino. Cuando los niveles de estrgeno son suficientes, el hipotlamo o la hipfisis
detectan esta seal en la sangre por lo cual comienzan a producir menos hormonas trficas de tal
manera que se disminuye la produccin de estrgeno.
Retroalimentacin positiva
Este tipo de regulacin se basa en la estimulacin continua de las glndulas secretoras y el rgano
efector hasta la provocar un efecto fisiolgico o anatmico.
1.7.1. Hipotiroidismo
Es una patologa producida por la falta de hormonas tiroideas. Si esa afeccin ocurre antes del
nacimiento se denomina hipotiroidismo congnito o cretinismo y viene asociada a un retardo en
el desarrollo fsico y neurolgico, pero si la afeccin se presenta despus del nacimiento se
denomina hipotiroidismo adquirido y afecta al metabolismo en general.
1.7.2. Hipertiroidismo
Independientemente del tipo de diabetes mellitus que se presente, los sntomas comunes que se
presentan son:
Polifagia: Apetito aumentado, producido por la incapacidad de las clulas para ocupar la
glucosa sangunea.
A diferencia de la diabetes mellitus esta no tiene relacin con los niveles de glucosa en la sangre,
sino que tiene que ver con la regulacin en la produccin de orina. Esta se caracteriza en su
sintomatologa por producir polidipsia y poliuria.
En particular esta enfermedad tiene que ver con la regulacin dada por la hormona antidiurtica
(ADH) o vasopresina, y podemos identificar 2 clases:
Diabetes inspida central: Esta se da por la falta de la hormona ADH, ya sea por no ser
producida a nivel del hipotlamo o por no ser almacenada en la hipfisis.
Diabetes inspida nefrognica: Esta es el resultado de una alteracin a nivel del nefrn
por lo que la ADH no logra realizar su efecto.
Al igual que otros seres vivos las plantas reaccionan frente a los estmulos que reciben de su
medio externo mediante un conjunto de respuestas coordinadas que les permiten adaptarse
continuamente a su medio en el caso de los vegetales este proceso se lleva a cabo mediante
hormonas denominadas fitohormonas que podemos definir como sustancias de composicin
qumica variable que regulan y coordinan el ciclo vital de la planta. Adems intervienen en el
movimiento y regulan su desarrollo y crecimiento as como su reproduccin. Estas hormonas
tienen ciertas caractersticas:
Son activas en muy pequeas cantidades y se destruyen con rapidez tras ejercer su accin.
Este material fue descargado para uso exclusivo de Patricio Cardenas,
patriciocardenasg@hotmail.com. Se prohibe
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Actan sobre las clulas de manera coordinada de forma que las respuestas de las mismas
dependen de la concentracin de las hormonas que llegan all.
A continuacin se muestra una lista de las principales hormonas vegetales y sus funciones:
2.1. Espermatognesis
Proliferacin
En esta etapa aumenta el nmero de clulas por mitosis las que ahora reciben el nombre genrico
de gonios y en este caso, se denominan espermatogonias, las que presentan un nmero diploide
de cromosomas.
Crecimiento
Maduracin
(c)
(d)
(b)
(a)
Las clulas de Sertoli estimuladas por la FSH, secretan un pptido inhibitorio que contrarresta la
secrecin de gonadotrofinas, llamado Inhibina.
Es el proceso que conduce a la formacin de vulos. Si bien las etapas son las mismas que las de la
espermatognesis, hay diferencias tanto en el producto como en duracin y momento en que
ocurren.
Proliferacin
Se produce durante la vida intrauterina (fetal). Mediante sucesivas mitosis hasta cerca del quinto
mes de gestacin se forman alrededor de 3 millones de ovogonias por ovario. Cada ovogonia se
encuentra rodeada por un racimo de clulas, que en conjunto constituyen un folculo. La
mayora degenera y muere. Las ovogonias cuyos folculos sobreviven duplican su ADN (pasan
por interfase) y se transforman en Ovocitos I u ovocitos primarios, listos para comenzar la
primera divisin meitica.
Crecimiento y Maduracin
La ovognesis es el proceso que permite desarrollar un vulo cada 28 das aprox. (despus de la
pubertad). Este desarrollo va acompaado de cambios que se producen tanto en el ovario como
en el tero, los cuales son regulados por complejas interacciones hormonales. Estos cambios se
repiten en ciclos de 28 das (aproximadamente) y se denominan: ciclo ovrico y ciclo menstrual
(uterino). Los eventos de ambos ciclos estn ntimamente relacionados.
Ciclo ovrico
Ciclo Menstrual
Los eventos del ciclo menstrual (o uterino) ocurren en tono con el ciclo ovrico. Se inicia con el 1er
da del sangrado o menstruacin.
La menstruacin tiene una duracin de 3 a 5 das aproximadamente, y durante esta etapa, la capa
vascularizada del tero o endometrio se desgarra y sale del cuerpo a travs de la vagina. La
descarga menstrual est formada por sangre semicoagulada, pequeos grupos de clulas
endometriales y moco. Despus de la menstruacin el endometrio vuelve a crecer, alcanzando su
mximo grosor entre 20-25 das.
En la etapa temprana del embarazo, la placenta, secreta una hormona denominada gonadotropina
corinica humana (HCG), hacia la circulacin materna, razn por la cual los test de embarazo
estn hechos para detectarla en la orina. Esta hormona acta como la LH, es decir, mantiene al
cuerpo lteo secretando progesterona y estrgenos, por lo cual, se mantiene el endometrio y el
embarazo contina. La HCG es responsable de mantener las condiciones del endometrio
gestacional hasta finales del tercer mes de embarazo. Posteriormente, la placenta secreta los
niveles adecuados de progesterona y estrgenos.
El esquema a continuacin representa lo que ocurre a nivel del tero y ovarios durante el ciclo
femenino, adems de las hormonas que lo regulan.
Slo la abstinencia es 100% efectiva para evitar el embarazo. Por otro lado, el contacto sexual sin
proteccin puede traer otro tipo de consecuencias como las enfermedades de transmisin sexual,
dentro de las cuales muchas no tienen cura y sus tratamientos pueden ser largos y molestos.
4) Mtodo de Billings: Se basa en la observacin diaria de los cambios del moco cervical a lo
largo del ciclo femenino, debido a los aumentos en los niveles de estrgenos. En periodo
frtil el moco se observa ms lquido, elstico y transparente. Su efectividad es de un 70%
aprox.
1) Mtodos de barrera: Los mtodos de barrera impiden la entrada del semen a la vagina.
Entre estos se encuentran el preservativo femenino y masculino y el diafragma. Su
efectividad es de un 80 a 90%, sin embargo aumentan su efectividad si es utilizado junto a
otro sistema, como los espermicidas.
Pldora anticonceptiva: Son una combinacin de molculas que simulan el efecto de las
hormonas sexuales femeninas, impidiendo la liberacin de gonadotropinas (FSH y LH)
lo que inhibe la ovulacin. Su efectividad es de un 97 a 99%.
Implante subdrmico: Implante que se coloca por debajo de la piel del brazo de la mujer,
ofreciendo proteccin anticonceptiva por tres aos, sin ser definitivo. Su efectividad es
de un 97 a 98%.
2.5. Ejercicios
Las primeras clulas que originan a un embrin son totipotenciales, por lo que cada una de ellas
puede originar un organismo completo debido a su alto estado de diferenciacin.
Desde que se establece el contacto entre las vellosidades ovocitarias y las membranas del
espermio, se produce una fusin membrana-membrana, quedando paulatinamente el material
espermtico, incluso gran parte del flagelo, incorporados al citoplasma del ovocito. En ese
momento ocurren grandes cambios tanto en el ovocito como en el espermio que dan inicio al
desarrollo del cigoto.
Reaccin cortical: consiste en la exocitosis de los grnulos corticales, que son vesculas
llenas de enzimas que al liberarse, modifican qumicamente la zona pelcida para
hacerla refractaria a la entrada de otros espermatozoides, favoreciendo la fecundacin
monoesprmica (bloqueo poliesprmico).
1. La principal diferencia que existe entre el sistema endocrino y el exocrino, es que el primero
2. Los niveles de azcar en un organismo son regulados por las hormonas insulina y glucagn.
Mientras una de ellas estimula el almacenamiento de la glucosa en los tejidos la otra
promueve su movilizacin. El siguiente grfico muestra los resultados de mediciones de la
concentracin de estas hormonas con respecto a la cantidad de glucosa en sangre realizadas
a un paciente.
A) Exocrina
B) Endocrina
C) Neurocrina
D) Paracrina
E) Autocrina
A) Activacin alostrica
B) Inhibicin competitiva
C) Desensibilizacin hormonal
D) Retroalimentacin
E) Cooperatividad molecular
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III
6. El grfico muestra la relacin entre los niveles de glucosa y de insulina en la sangre (glicemia
e insulinemia, respectivamente), despus de la ingestin de cierta cantidad de glucosa.Con
los antecedentes mostrados, se podra afirmar que:
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo I y III
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7. Inyectar FSH y LH a una mujer que no ha llegado a la pubertad causara:
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III
9. Cul de los siguientes pares de hormonas hipfisiarias participan en la regulacin del ciclo
femenino?
A) FSH -estrgeno
B) FSH - LH
C) FSH prolactina
D) LH progesterona
E) LH oxitocina
A) Vasopresina suprarrenales.
B) Estrgeno adenohipfisis.
C) Glucagn hgado.
D) Aldosterona rin.
E) Insulina pncreas.
13. El mecanismo bsico de accin hormonal considera en orden, los siguientes elementos:
A) 14 de junio
B) 24 junio
C) 25 junio
D) 26 de junio
E) 30 de junio
A) 11 y 16 de junio
B) 19 y 27 de junio
C) 23 y 28 de junio
D) 27 junio y 2 de julio
E) 6 de julio 11 de julio
A) 7 de julio
B) 8 de julio
C) 9 de julio
D) 10 de julio
E) 11 de julio
17. Si se realizara un corte en la estructura sealada con la flecha, usted esperara que:
A) No se formen espermios
B) No se forme el lquido seminal
C) Los espermios no se mezclan con el lquido seminal
D) No se forme testosterona
E) Ninguna de las anteriores
18. Una mujer tiene varios abortos espontneos. Su mdico sospecha que una insuficiencia
hormonal caus la rotura del recubrimiento uterino, como sucede durante la menstruacin.
El tratamiento que mejor podra ayudar a mantener el embarazo sera la aplicacin de
A) prolactina.
B) oxitocina.
C) progesterona.
D) hormona luteinizante.
E) hormona folculo estimulante.
20. De las siguientes clulas humanas, cul de ellas tiene una dotacin cromosmica 2n = 46?
A) Espermtida.
B) Espermatogonio.
C) Espermatocito secundario.
D) primer cuerpo polar.
E) segundo cuerpo polar.
21. El mayor grosor del endometrio, durante el ciclo menstrual de 28 das, se logra
A) antes de la ovulacin.
B) entre los das 20 y 25.
C) durante el peak de LH.
D) en el momento de la ovulacin.
E) durante el peak de estrgenos.
22. En relacin a los efectos de los estrgenos en el proceso reproductivo se puede afirmar
correctamente que
A) Slo II
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
A) amenorrea
B) pubarquia
C) telarquia
D) menarquia
E) espermarquia
A) Oxitocina.
B) Relaxina.
C) Estradiol.
D) Progesterona.
E) Estrgenos.
25. El traspaso de los anticuerpos de madre a hijo a travs de la leche es importante porque
A) tero.
B) Vagina.
C) Cltoris.
D) Ovario.
E) Trompa de Falopio.
27. Que los blastmeros resultantes de las primeras segmentaciones sean totipotenciales significa
que
A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) I y III
E) I, II y III
Mencin
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) I,II y III
A) LH
B) ACTH
C) FSH
D) Insulina
E) Tiroxina
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45 su reproduccin. Si quieres acceder
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34. Qu hormonas tienen un efecto directo sobre la glicemia?
A) Glucagn e insulina
B) Insulina y tiroxina
C) Aldosterona y andrgenos
D) Oxitocina y glucagn
E) Vasopresina y glucocorticoides
A) Insulina
B) Glucagn
C) Calcitonina
D) Parathormona
E) Testosterona
Los cromosomas son por definicin estructuras altamente organizadas formadas por ADN y
protenas. Existen dos tipos, los cromosomas somticos y los cromosomas sexuales (X e Y). En
los organismos diploides los cromosomas se agrupan en pares, donde cada cromosoma proviene
de un progenitor (cromosomas homlogos). En estas estructuras se encuentran los genes que
corresponden a secuencias de ADN que van a dar origen a un ARN mensajero y posteriormente a
una protena. Los genes a su vez poseen alelos que corresponden a las formas alternativas que
puede tener un mismo gen y que se encuentran en los cromosomas homlogos, un alelo lo aporta
la madre y otro lo aporta el padre. A su vez los genes poseen una ubicacin en los cromosomas
que se conoce como locus o en plural loci.
2. Herencia
Mendel, un sacerdote agustino, plante un excelente modelo cientfico, ya que eligi una especie
de fcil manipulacin, Pisum sativum o mejor conocida como arveja, que le permiti obtener un
gran nmero de descendientes lo cual lo hace un estudio estadsticamente vlido. Adems esta
especie tena slo siete cromosomas, los cuales codificaban cada uno para una caracterstica
especfica, aunque Mendel desconoca esto, ya que los cromosomas se descubrieron dcadas
despus.
2.1. Variabilidad
El origen de esas variaciones puede ser de tipo ambiental (en este caso no se heredan) o gentico
(variaciones heredables).
Las variaciones de origen ambiental afectan solo el fenotipo y, por tanto, no son
heredables. Ejemplos pueden ser tostarse la piel en verano, cantidad de masa muscular,
teirse el pelo, o ponerse lentes de contacto que cambien el color del iris del ojo. Estas
caractersticas adquiridas del ambiente no se heredan en los genes.
Reproduccin sexual
Mutaciones
Los genes pueden interactuar unos con otros para regular los diversos tipos de herencia. Por
ejemplo, considera el color de los ojos. Los ojos cafs se deben a la presencia del pigmento
melanina. Las personas con ojos azules no tienen melanina en los ojos. Sin embargo, existen
otros colores de ojos, como gris, violeta y verde. stos se deben a la presencia de otros genes
heredados que actan junto con los del color azul o caf. Estos genes modificadores afectan al
color de los ojos mediante su influencia en la cantidad, intensidad y distribucin de la melanina
en sus clulas. Por lo tanto, muchos genes pueden interactuar para regular un fenotipo.
La relacin del fenotipo con los genes y el ambiente se puede expresar con la siguiente frmula
gentica:
Los progenitores no van a ser iguales que su descendencia, se pueden parecer mucho, pero no van a
ser exactos. Esto se debe a que en la reproduccin sexual cada progenitor contribuye con un
conjunto de instrucciones de ADN, localizadas en los cromosomas. Estos dos conjuntos de
cromosomas pueden combinarse de maneras muy diversas.
3. Gentica
Los fundamentos de la gentica provienen del trabajo de Gregor Mendel (1822-1884), un monje
de un monasterio de Checoslovaquia que se traslad a Viena para estudiar ciencia y matemticas
con el fin de convertirse en profesor. Despus de dos aos regres al monasterio, donde se encarg
del jardn y experiment con plantas. Tambin imparti clases en una escuela local. En 1866
public los resultados de ocho aos de experimentos y anlisis. Su trabajo pas inadvertido hasta
1900, cuando al fin se le reconoci como un nuevo y trascendente adelanto en biologa.
Mendel trabaj con guisantes (arvejas), que se cultivan fcilmente, son plantas hermafroditas,
producen gran nmero de descendientes en un breve lapso y adems poseen caractersticas
claramente visibles y distinguibles (caractersticas discretas). Ciertas variedades tienen conjuntos
de caractersticas claramente distintas que permanecen sin cambio de una generacin a otra.
Mendel descubri que estos rasgos o caractersticas son hereditarios, es decir, se transmiten de
una generacin a otra.
Para sus estudios Mendel consider siete caractersticas que eran claramente visibles en la planta de
guisantes (Pisum sativum). Mendel tuvo xito en donde otros investigadores haban fracasado.
Estableci la necesidad de prestar atencin a un slo rasgo cada vez, por ejemplo la forma de la
semilla, en lugar de considerar todas las caractersticas de la planta. Mendel plane sus
experimentos con mucho cuidado. Eligi rasgos de la planta que presentaban diferencias claras
para ponerlos a prueba, experiment primero con un solo rasgo, monohibridismo y
posteriormente con dos rasgos a la vez, dihibridismo.
Para iniciar sus experimentos Mendel consider solo una de las siete caractersticas elegidas para
poder realizar los cruces genticos.
Utiliz el guisante porque es una planta que se reproduce sexualmente. En condiciones normales
los gametos masculinos fecundan a los vulos de la misma flor (plantas hermafroditas). Despus
de muchas generaciones los descendientes todava tienen las mismas caractersticas de sus
progenitores. Se dice que en tal caso las plantas son puras.
Transfiri el polen de plantas de semillas amarillas a plantas de semillas verdes, tambin realiz
la combinacin contraria. Descubri que en cada caso los descendientes de esta cruza eran de
semilla amarilla.
Al cruzar dos variedades cuyos individuos tienen razas puras ambos para un determinado
carcter, todos los hbridos de la primera generacin son similares fenotpicamente.
Durante la formacin de los gametos, el par de genes correspondiente a cada rasgo se separa,
de modo que cada gameto recibe un solo gen para cada rasgo. Los gametos se unen para generar
proporciones predecibles de rasgos en los descendientes.
Cuadro de Punnett
Los genes de rasgos distintos se segregan en forma independiente durante la formacin de los
gametos.
Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas, cumplindose as la
primera ley para cada uno de los caracteres considerados, y revelndonos tambin que los alelos
dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa. Las
plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihbridas (AaBb).
Cruce de Prueba
En algunas ocasiones Mendel llegaba a tener tantas plantas que a veces le costaba diferenciar por
ejemplo, cuales eran plantas con semillas amarillas homocigotas (PP) o heterocigotas (Pp), ya
que fenotpicamente son iguales.
Para esto dise un cruce llamado cruce de prueba que consiste en cruzar el fenotipo dominante
(del cual no se conoce su genotipo) con la variedad homocigota recesiva:
Por lo tanto, este cruce se utiliza para diferenciar el individuo homocigoto del heterocigtico. Una
vez hecho el cruce se pueden obtener los siguientes resultados:
Cuando dos o ms genes se encuentran en el mismo cromosoma, se dice que estn ligados,
pueden estarlo en los autosomas o en los sexuales. Si los genes estn en locus cercanos se dice
que estn totalmente ligados, pero si estn en locus distantes se les llama parcialmente ligados.
Los genes que estn en el mismo cromosoma tienden a permanecer juntos durante la formacin
de gametos, por lo tanto, los resultados de los cruzamientos de prueba de individuos dihbridos
producen resultados diferentes.
3.5. Ejercicios
En algunas oportunidades los alelos no se expresan de la forma mendeliana tradicional, ya que los
genes en cuestin tienen el mismo grado de dominancia. Segn el resultado fenotpico hablamos
de:
Los experimentos de Mendel consideraban caractersticas que eran codificadas por dos alelos. Sin
embargo, hay muchos rasgos en los cuales hay ms de un alelo involucrado, como es el caso de
los grupos sanguneos, que tienen los alelos A, B y O. En este caso los alelos A y B son
codominantes entre s y, a su vez, ambos son dominantes sobre el alelo O (A = B > O).
Se heredan con este patrn: Ojos azules, anemia falciforme, fibrosis qustica, fenilcetonuria.
El gen se encuentra en uno de los cromosomas X, pero se expresar slo cuando se encuentre
en forma homocigota. Los hombres que lo porten lo expresarn, ya que slo poseen un
cromosoma X.
El gen se encuentra en el cromosoma Y, por lo que no lo expresarn las mujeres. Un varn con el
gen lo transmitir a todos sus hijos varones.
Como su nombre lo indica, este gen no se encuentra en el ncleo de la clula, sino que en las
mitocondrias. Como en los seres humanos las mitocondrias se heredan en su totalidad de la
madre, una mujer afectada transmitir la condicin a toda su descendencia, mientras que los
padres no lo transmiten.
Se hereda con este patrn: Neuropata ptica hereditaria de Leber, sndrome de MELAS.
Todos los organismos son diferentes. El origen de esas variaciones puede ser de tipo ambiental, el
cual no se hereda, o gentico, que s se puede heredar.
Los seres vivos que se reproducen de forma sexual sus descendientes no son iguales a ninguno de
sus progenitores, ya que existen diversos factores o procesos que contribuyen a la variabilidad
gentica:
Durante la recombinacin
los cromosomas homlogos
intercambian segmentos lo
que conlleva a una variacin
gentica.
Una mutacin es todo cambio que afecte al material gentico: ADN, cromosomas o cariotipo. Las
mutaciones pueden producirse tanto en clulas somticas como en clulas germinales, pero son
heredables solo cuando afectan a las clulas germinales. Si afectan a las clulas somticas, se
extinguen por lo general con el individuo. Las mutaciones pueden ser naturales (espontneas) o
inducidas (provocadas por radiaciones, sustancias qumicas u otros agentes mutgenos).
Entre los tipos de mutaciones tenemos: las gnicas, las cromosmicas estructurales y las
cromosmicas numricas o genmicas.
Son aquellas que producen alteraciones en la secuencia de nucletidos de un gen. Existen las de
sustitucin de pares de bases y las de prdida o insercin de nucletidos.
Son los cambios en la estructura interna de los cromosomas. Se pueden agrupar en dos tipos:
Son alteraciones en el nmero de los cromosomas propios de la especie. Estas pueden ser:
Euploidas y Aneuploidas.
Aneuploidas: cuando est afectada slo una parte del juego cromosmico y el cigoto
presenta cromosomas de ms o de menos. Las aneuploidas pueden darse tanto en los
autosomas (por ejemplo: el sndrome de Down), como en los heterocromosomas o
cromosomas sexuales (por ejemplo: el sndrome de Turner o el sndrome de Klinefelter).
Estas alteraciones se denominan:
Sndrome triple X (Sper hembra): Esta alteracin gentica, en la cual existen tres copias del
cromosoma X (47 XXX), puede pasar desapercibida fenotpicamente, ya que sus signos pueden
ser atribuidos a otras afecciones, como el que las nias sean ms altas o que presenten problemas
de aprendizaje, de lenguaje y/o de sociabilizacin.
Sndrome XYY (Sper macho): Los individuos con un cariotipo 47 XYY, no presentan signos
de poseer un cromosoma extra, aunque pueden presentar una estatura mayor a la normal y
problemas de aprendizaje. Son frtiles.
3.11. Ejercicios
1. Segn la segunda ley de Mendel, los factores que determinan los rasgos genticos segregan
durante el proceso conocido hoy como:
A) mitosis.
B) meiosis.
C) fecundacin.
D) crossing-over.
E) ligamiento factorial.
I. el genotipo.
II. el medio en que se desarrolla.
III. las sucesivas mitosis en su desarrollo.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
I. 25% dihomocigticos.
II. 25% diheterocigticos.
III. 100% con caractersticas dominantes.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III
Individuo 1 AABbCC
Individuo 2 AABBCC
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III
5. Todos los descendientes del cruzamiento de cobayos negros de lnea pura con cobayos
blancos, tambin de lnea pura, resultaron de pelaje negro. Si estos cobayos de la primera
generacin se cruzan entre s y producen un total de 60 descendientes, cul de las
siguientes proporciones fenotpicas es ms probable que ocurra?
A) Anemia Falciforme
B) La hemofilia.
C) El daltonismo.
D) El albinismo.
E) El sndrome de Down.
I. Coloracin de la piel.
II. Grupo sanguneo.
III. Desarrollo de la musculatura.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III
D) I y II.
E) II y III.
9. Una mujer con vista normal tiene un hijo daltnico. Respecto a los padres de esta mujer, no
podra darse la combinacin fenotpica
10. En cul de los siguientes patrones hereditarios las mujeres presentan una mayor
predisposicin para expresar el carcter
A) Autosmico dominante
B) Autosmico recesiva
C) Ligado a X dominante
D) Ligado a X recesiva
E) Mitocondrial
11. El color violeta de la planta de guisantes es dominante sobre el color blanco. Si una persona
posee una planta de color violeta heterocigota y la cruza con una de color blanco, el
porcentaje de plantas blancas esperadas ser
A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%
A) 9/16
B) 8/16
C) 4/16
D) 3/16
E) 1/16
14. Si una persona es del grupo sanguneo A y se sabe que su padre es del grupo sanguneo O,
cul(es) de las siguientes alternativas podra corresponder al grupo sanguneo materno
I. A
II. AB
III. O
A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
I. Su padre
II. Su abuelo materno
III. Su abuelo paterno
A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
A) Transicin
B) Translocacin
C) Inversin
D) Transversin
E) Aneuploida
18. Si un gen slo se expresa cuando se encuentra en estado homocigoto, entonces se trata de un
gen
A) Dominante
B) Recesivo
C) Codominante
D) Ligado al sexo
E) Mitocondrial
A) Solo I.
B) Solo III.
C) I y III.
D) II y III.
E) I, II y III
21. Si una mujer hija de un hombre sano padece del sndrome de Hungtinton, patologa ligada al
cromosoma X de forma dominante, entonces es correcto decir
22. La probabilidad de que el tercer hijo (varn) de un hombre daltnico con una mujer normal,
no portadora del gen, sea daltnico es del
A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%
A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%
Las suricatas son ejemplos de comunidades organizadas. Son de hecho matriarcados, ya que las
hembras son las que mandan. Dentro de una comunidad de suricatas, normalmente slo hay una o
dos parejas reproductoras y el resto del grupo les ayuda a cuidar a los hijos.
1.1. Ecologa
La ecologa se ocupa del estudio cientfico de las interrelaciones entre los organismos y sus
ambientes, y por tanto de los factores fsicos y biolgicos que influyen en estas relaciones y son
influidos por ellas. Pero las relaciones entre los organismos y sus ambientes no son sino el
resultado de la seleccin natural, de lo cual se desprende que todos los fenmenos ecolgicos
tienen una explicacin evolutiva.
El prefijo eco deriva de la voz griega oikos que significa "casa" o "lugar para vivir", y loga
(logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", o en su medio ambiente nativo,
trmino fue propuesto por el bilogo alemn Ernst Haeckel en 1869.
Los grupos de organismos pueden estar asociados en tres niveles de organizacin ecolgica:
poblaciones, comunidades y ecosistemas.
1.2. Ecosistema
Un ecosistema es un sistema natural que est formado por un conjunto de organismos vivos
(biocenosis) y el medio fsico en donde se relacionan (biotopo).
Es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hbitat. Los
ecosistemas suelen formar una serie de cadenas trficas que muestran la interdependencia de
los organismos dentro del sistema.
1.2.1. El biotopo
Son todos los factores abiticos del sistema que proveen las condiciones ambientales para el
desarrollo de un conjunto de flora y fauna. Ejemplos de estas condiciones son: Temperatura, pH,
salinidad y humedad entre otros.
1.2.2. Hbitat
Es el ambiente que ocupa una poblacin biolgica. Es el espacio que rene las condiciones
adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia.
Segn la forma en que los seres vivos obtienen la materia y energa que requieren para satisfacer
sus necesidades vitales, se clasifican en: productores, consumidores y descomponedores.
Productores
Son organismos auttrofos, es decir, que son capaces de sintetizar sus nutrientes a partir de
sustancias simples e inorgnicas, utilizando energa. Ejemplos de productores son los
organismos fotosintticos, como las plantas y las algas, que usan energa lumnica para sintetizar
nutrientes; y organismos quimiosintticos, como algunas bacterias que utilizan energa qumica.
Son organismos hetertrofos, es decir, que se alimentan de otros seres vivos, o de partes de ellos,
para obtener la materia y energa que necesitan. Segn el tipo de ser vivo del que se alimentan,
preferentemente, los consumidores pueden ser:
Descomponedores (saprfitos)
Son seres vivos hetertrofos que obtienen su materia y energa mediante la degradacin de la
materia orgnica de organismos productores o consumidores muertos. En general, los
descomponedores corresponden a gran parte de las bacterias y de los protistas, junto con los
organismos del reino fungi.
En un ecosistema pueden manifestarse distintas relaciones alimentarias entre las especies, lo que
determina la transferencia de materia y energa de los organismos productores hacia los
consumidores. Los descomponedores, por su parte, obtienen materia y energa de los productores
y los consumidores.
Las relaciones alimentarias, o trficas, pueden representarse a travs de una cadena alimentaria
o trfica, que es un diagrama de flujo lineal, que se inicia con un organismo auttrofo y finaliza
con un organismo hetertrofo, que se alimenta de otros seres vivos, pero que no es consumido por
otro organismo. Veamos un ejemplo de cadena trfica:
Las cadenas alimentarias nos permiten comprender cmo se produce el flujo de materia y energa
en un ecosistema, esta situacin est muy simplificada, ya que en la naturaleza los consumidores
suelen alimentarse de organismos de ms de una especie. Debido a esto, para representar la
estructura trfica de un ecosistema se utilizan las redes alimentarias o trficas, las que estn
constituidas por muchas cadenas alimentarias interconectadas entre s, cual es un modelo que se
ajusta ms a la realidad. Tanto en las cadenas como en las tramas alimentarias, el sentido del
flujo de materia y energa que se produce entre las especies se representa a travs de flechas.
Tanto las cadenas como las tramas trficas permiten conocer las especies involucradas en las
transferencias de materia y energa en un ecosistema, y analizar algunas de las relaciones que se
establecen entre los organismos. Sin embargo, para entender cmo funcionan estas relaciones en
los ecosistemas, es fundamental contar con otros datos que puedan ser cuantificados, como la
cantidad de energa asociada a diferentes especies.
Entre los seres vivos de un ecosistema, la energa fluye en un solo sentido, desde los organismos
auttrofos, o productores, es transferida hacia los consumidores mediante las relaciones
alimentarias. En cada transferencia, se producen grandes prdidas de energa en forma de calor,
el cual es emitido al ambiente.
Esto determina que la cantidad de energa disponible para el organismo hetertrofo del ltimo
nivel trfico de la cadena de transferencia, sea menor en comparacin a la cantidad de energa de
la que disponen los organismos que se ubican en niveles anteriores
Flujo de energa en el
ecosistema. El sentido de las
flechas indica el sentido en que
fluye la energa. Adems el
grosor de las flechas indica la
cantidad de energa que se va
transmitiendo de un nivel a otro.
Las pirmides ecolgicas son representaciones grficas que nos indican como fluye la energa,
la biomasa y el nmero de organismos a travs de los distintos niveles trficos.
Expresa directamente la cantidad de energa presente en cada nivel y por lo tanto, la cantidad
que fluye de un nivel a otro.
Cuando los organismos emplean energa, tanto en sus funciones vitales como en sus actividades,
disipan al ambiente parte importante de esta como calor, por lo cual se le considera un sistema
abierto y unidireccional. Adems, una porcin importante de energa queda retenida en
molculas que no son aprovechables por el siguiente nivel trfico.
La gran prdida de energa que se produce de un nivel al siguiente, al disiparse esta como calor,
explica por qu el nmero de niveles en una cadena o trama trfica es tan limitado, pues la
energa disponible no es suficiente para sustentar ms organismos.
Esta pirmide representa grficamente la cantidad de individuos que existen en cada nivel
trfico. No aportan demasiada informacin, porque no tienen en cuenta el tamao de cada
individuo, sino solo su nmero. As, un alerce contara igual que una amapola. Por eso podemos
ver estos dos tipos de pirmides, donde una puede invertirse en algn punto.
La biomasa es un trmino abreviado y til que significa el peso seco total de todos los
organismos que se mide en un momento dado. La pirmide de biomasa considera la cantidad de
materia viva en cada nivel trfico. A medida que cada nivel se aleja de la base disminuye la
biomasa o materia viva. Por lo cual, el peso total de los productores es mayor que el de los
consumidores primarios, y el de stos mayor que el correspondiente a los consumidores
secundarios. Por lo general esta pirmide se corresponde con la pirmide de energa y vemos un
mayor peso seco en los niveles inferiores, pero pueden existir algunas excepciones como al del
zooplanton y el fitoplancton, pero esto es posible solo a la rpida proliferacin del segundo.
Debemos recordar que el flujo de materia es cclico, debido que la materia orgnica que
compone a los organismos vuelve a la tierra con la muerte de estos y es transformada por
microrganismo descomponedores en materia inorgnica la cual es reincorporada al sistema.
La energa fluye por los ecosistemas; por ello son abiertos y necesitan de un constante ingreso
de energa siendo la puerta de entrada los organismos fotosintticos. Este fluir de la energa
permite el ciclo de la materia.
En la naturaleza tienen lugar de forma cclica una serie de reacciones qumicas, e intercambios
entre la atmsfera, los suelos y los seres vivos, en los cuales participan formando materia
orgnica basada en el carbono, hidrgeno, oxgeno (agua) y el nitrgeno.
Estos ciclos de la materia que dependen de los procesos geolgicos, se denominan ciclos
biogeoqumicos y son procesos regulares y bsicos para el mantenimiento de la vida sobre la
Tierra.
Mediante la fotosntesis, los organismos auttrofos como las plantas absorben el dixido de
carbono existente en el aire o en el agua. (Esto tambin lo hacen de forma qumica algunas
bacterias de ecosistemas especiales como volcanes submarinos, proceso conocido como
quimiosntesis). En ambos casos lo acumulan en los tejidos, en forma de grasas, protenas e
hidratos de carbono. Estos organismos productores de materia orgnica tambin devuelven un
porcentaje al ambiente como CO2.
El ciclo del carbono se completa gracias a los organismos descomponedores, los cuales llevan a
cabo el proceso de mineralizar y descomponer los restos orgnicos, cadveres, excrementos, etc.
Los organismos emplean el nitrgeno en la sntesis de protenas, cidos nucleicos (DNA y RNA)
y otras molculas fundamentales del metabolismo.
4) Asimilacin: Las races de las plantas absorben el amonaco (NH3) o el nitrato (NO3-),
e incorporan el nitrgeno en protenas, cidos nucleicos y clorofila. Cuando los
animales se alimentan de vegetales consumen compuestos nitrogenados vegetales y los
transforman en compuestos nitrogenados animales.
El fsforo forma parte de los cidos nucleicos, de las protenas, de molculas que almacenan
energa en las clulas y de aquellas que forman sus membranas. Adems, constituye a minerales
que forman parte de los huesos.
Las rocas que contienen fsforo, en forma de fosfato inorgnico, lo liberan mediante procesos
erosivos, que las degradan poco a poco. El fosfato inorgnico es incorporado desde el suelo por
los productores, que lo usan en la formacin de molculas orgnicas. Al alimentarse de
organismos productores, los consumidores primarios incorporan fosfatos inorgnicos. As,
mediante las relaciones alimentarias, el fsforo transita a travs de las tramas trficas. Cuando
los organismos mueren, los descomponedores devuelven los fosfatos inorgnicos al suelo, donde
nuevamente quedan disponibles para los productores.
El ciclo del agua (o ciclo hidrolgico) es la circulacin del agua de la tierra: el agua fresca de los
lagos y ros, los mares y ocanos salados y la atmsfera. Comprende el proceso que recoge,
purifica y distribuye el suministro fijo del agua en la superficie terrestre, abarcando algunos
pasos importantes.
A travs de la evaporacin, el agua que est sobre la tierra y en los ocanos se convierte
en vapor de agua.
A travs de la transpiracin, el agua es absorbida por las races de las plantas, pasa a
travs de los tallos y de otras estructuras y es liberada a travs de sus hojas como vapor
de agua.
El agua se mueve desde la tierra hacia el mar, o bien desde la tierra hacia el suelo donde es
almacenada y de donde regresa eventualmente a la superficie o a lagos, arroyos y ocanos.
La gravedad contina operando empujando al agua a travs del suelo (infiltracin) y sobre el
mismo en el sentido de las pendientes (escurrimiento).
La especie humana al igual que otras especies de seres vivos utiliza recursos del ambiente para
satisfacer sus necesidades. Lamentablemente, el hombre ha deteriorado el medio ambiente,
produciendo efectos negativos en los ecosistemas, llevando a la disminucin o prdida de la
biodiversidad a causa de:
El trmino smog es una contraccin de las palabras inglesas smoke (humo) y fog (niebla), y este
aerosol puede ser producido por la accin antrpica tanto como por causas naturales. El
problema de las ciudades es el tipo y cantidad de sustancias que son vertidas localmente a la
atmsfera por la ingente agrupacin humana que las habita. Como no hay manera prctica de
limpiar el aire que se respira, la nica solucin es prevenir la contaminacin. Los contaminantes
del aire se clasifican en contaminantes primarios y secundarios. Los contaminantes
primarios son formados en cualquier parte y descargados al aire, tal como el holln de las
combustiones, SO2 (xido de azufre).
Los contaminantes secundarios se forman en el aire por reaccin con los contaminantes
primarios. As, el SO2, que se forma en la combustin del petrleo y que reacciona en el aire con
el oxgeno para formar el contaminante secundario trixido de azufre (SO3). ste a su vez
reacciona con el agua y forma cido sulfrico (H2SO4), que tambin es considerado un
contaminante secundario. La contaminacin del aire provoca enfermedades tanto agudas como
crnicas, dentro de las primeras estn los problemas oculares, algunos problemas respiratorios y
eventual intoxicacin por monxido de carbono (CO).
El ozono es una molcula formada por tres tomos de oxgeno y se crea en dos lugares de la
atmsfera. Un 90% o ms del ozono se produce en la parte alta de la estratosfera, a 50 km de la
superficie terrestre y corresponde al ozono benfico, protector de la radiacin ultravioleta. Diez por
ciento del ozono se produce en las grandes ciudades, a nivel de la superficie terrestre o troposfera y
es un componente del smog. Este ozono troposfrico es muy irritativo de las vas areas,
conjuntivas y pulmones. La accin benfica del ozono de la estratsfera se debe, en primer lugar,
a que tiene la propiedad de absorber selectivamente longitudes de onda en el rango de la radiacin
ultravioleta.
Por la accin humana la capa de ozono se ha hecho lbil. Se han vertido a la atmsfera grandes
cantidades de sustancias clorofluorocarbonadas (CFC) que se utilizan como gases de refrigeracin
y en los acondicionadores de aire; tambin como propelentes de aerosoles y en la industria del
plstico. Estos compuestos destruyen el ozono. En 1986 comenz a observarse un agujero en la
capa de ozono que cubre la Antrtica.
El uso de combustibles fsiles en los motores de explosin de los automviles y en las plantas
termoelctricas est descargando a la atmsfera, adems de CO2, grandes cantidades de dixido
de azufre (SO2) y xidos de nitrgeno (NOx), que al reaccionar con el agua forman cido
sulfrico (H2SO4) y cido ntrico (HNO3), respectivamente, que precipitan con la lluvia, la cual
tiene as una acidez mucho mayor que la normal. La acidez en exceso impide la captacin de los
nutrientes por los rboles y mata una variedad de plantas acuticas, peces y muchos organismos.
Algunos gases como el metano (CH4) y el CO2 absorben parte de la radiacin solar que alcanza la
tierra y la vuelven a irradiar, lo que ha permitido mantener temperaturas aptas para la vida en la
tierra.
3.1. Poblacin
Sabemos que las poblaciones son conjuntos de organismos de la misma especie que coexisten en
un mismo lugar y tiempo. Son caractersticas de las poblaciones: la densidad, natalidad,
mortalidad, migracin y la distribucin espacial.
Se refiere al nmero de individuos por unidad de rea o volumen. Algunos mtodos para
determinarla son por ejemplo: el censo o conteo total, muestreo, marcaje y recaptura.
Cuando en una poblacin se dan las condiciones ptimas y no hay factores ambientales que
limiten su crecimiento (resistencia ambiental), esta puede alcanzar el potencial bitico (r) que se
define como la mxima capacidad de crecimiento de una poblacin en condiciones ideales, y se
expresa como:
As, el potencial bitico resulta ser una medida del incremento del tamao de la poblacin por cada
individuo en una unidad de tiempo. Si r es cero, la poblacin se mantiene estable; si es mayor que
cero, crece y si es menor que cero, decrece.
El modelo de crecimiento poblacional tpico de poblaciones con alto potencial bitico y donde
no hay factores ambientales limitantes, es exponencial pues su grfica resulta en una curva de
crecimiento que se caracteriza por un rpido aumento del nmero de individuos. Son ejemplos
de este tipo: el crecimiento de microorganismos en el laboratorio, con constante renovacin del
medio de cultivo, insectos, roedores (plagas).
Entre las influencias que afectan el tamao y la densidad de una poblacin hay factores
limitantes especficos, que difieren en poblaciones diferentes. De importancia crtica es la gama
de tolerancia que muestran los organismos hacia factores tales como la luz, la temperatura, el
agua disponible, la salinidad, el espacio para la nidificacin y la escasez (o exceso) de los
nutrientes necesarios. Si cualquier requerimiento esencial es escaso, o cualquier caracterstica
del ambiente es demasiado extrema, no es posible que la poblacin crezca, aunque todas las
otras necesidades estn satisfechas.
El principio de los factores limitantes establece que cada especie muestra una curva
caracterstica de adaptacin a las condiciones del ambiente. En la zona de intolerancia ningn
organismo puede sobrevivir. En la zona de estrs slo algunos sobreviven, y la poblacin no
crece. Slo en la franja ptima la poblacin puede proliferar.
Nota: Se utiliza el prefijo euri para referirse a una cualidad de amplio rango de tolerancia y el
prefijo esteno para una cualidad de estrecho rango. Ej.: estenotermos, eurihalinos, etc.
Hbitat es el lugar fsico en que vive el organismo, ya sea en la tierra, en el suelo o en el agua.
Podemos hablar de reas tan amplias como el mar o un bosque o tan restringidas como una
piedra.
El concepto de nicho ecolgico es ms amplio, pues incluye el espacio fsico y, por sobre todo, la
funcin desempeada por el organismo en el ecosistema. Algunos autores tambin incluyen en
el concepto: las adaptaciones, uso de recursos y estilo de vida del organismo, y asumen que
implica numerosas dimensiones. Se deduce entonces que organismos de distintas especies pueden
compartir el hbitat, pero que es prcticamente imposible que coincidan en el mismo nicho
ecolgico. De ser as, se comienza a establecer un fenmeno de exclusin competitiva o una de las
especies deber cambiar su nicho. Se reconocen un nicho realizado, que lo constituyen el tipo de
vida y todos los recursos que un organismo realmente utiliza, y el nicho fundamental que
corresponde a todo lo que potencialmente puede ocupar. El nicho realizado puede ver restringida
su expresin por ciertos factores que pueden estar en escasez o en exceso, vale decir que depende
de los lmites de tolerancia a las variaciones de los factores ambientales dentro de las cuales un
individuo o una especie pueden sobrevivir (euri o esteno).
La comunidad, como vimos antes, es un nivel de organizacin natural que incluye todas las
poblaciones de un rea dada (bitopo), que se relacionan entre s y en un tiempo dado; la
comunidad y el medio ambiente no viviente funcionan juntos como un sistema ecolgico o
ecosistema.
La zona de transicin entre dos comunidades se denomina ecotono, el cual, si las comunidades
son muy distintas, puede ser muy ntido. El ecotono presenta algunas especies de cada
comunidad ms otras especies caractersticas que muchas veces estn restringidas a dicho lugar
particular (especies endmicas).
o Nmero de especies.
o Nmero de individuos de cada especie.
o Total de individuos presentes.
Riqueza: Hace referencia a las especies que habitan en una comunidad.
Abundancia: Son las cantidades relativas de cada especie en una comunidad (pueden
haber dos comunidades con igual riqueza pero diferente abundancia).
Dos especies diferentes pueden ocupar el mismo hbitat, pero, generalmente, no el mismo nicho.
Si dos especies diferentes tratan de ocupar el mismo nicho, competirn una con la otra.
Probablemente, la especie que est mejor adaptada al ambiente ocupar el nicho.
El grafico siguiente presenta una medida del efecto de las interacciones sobre una u otra especie:
Competencia. (-/-): Cuando ambas poblaciones tienen algn tipo de efecto negativo una
sobre la otra. Es especialmente acusada entre especies con estilos de vida y necesidades
de recursos similares. Ej.: poblaciones de paramecios creciendo en un cultivo comn o
escarabajos de la harina y el arroz.
Se ha observado que cuando dos especies compiten, una de ellas excluye o elimina a la
otra, con lo cual se ve favorecida, sto se conoce con el nombre de principio de
exclusin competitiva. Sin embargo, algunas poblaciones no entran en competencia, a
pesar de que necesitan el mismo recurso para vivir y que es escaso en el ambiente; en
este caso ocurre que una de las especies obtiene el recurso durante el da y la otra lo
utiliza durante la noche, reduciendo la intensidad de la competencia y ninguna de las
dos se ve tan perjudicada. De esta forma las dos especies pueden sobrevivir.
Simbiosis (del griego syn = junto; bio = vivir.): Es una interaccin estrecha, ntima,
entre dos o ms organismos de distintas especies. Muchas de estas interacciones pueden
ser de beneficio mutuo, pero tambin las hay en las cuales alguno de los participantes
resulta perjudicado.
El trmino husped es usado para el ms largo (o el ms grande) de los dos miembros
de una simbiosis. El miembro ms pequeo es llamado simbionte.
Las variadas formas de simbiosis incluyen:
La sucesin est influida por muchos factores, tales como el clima y los cambios que producen
los organismos colonizadores.
Sucesin Primaria. Este tipo de sucesin parte de una situacin en la que no hay
suelo, tal como ocurre en los terrenos erosionados, dunas de arena, rocas desnudas,
lava volcnica, y despus del desplazamiento de un glaciar.
El primer estado de la sucesin, que contiene a los primeros colonizadores se llama etapa
pionera.
Los subsecuentes estados se llaman etapas serales. Pueden ser comunidades ms o menos
distinguibles con sus propias estructuras, caractersticas y composicin de especies. Cada
estadio puede durar breves perodos o persistir durante aos, por ejemplo slo despus de
muchos aos los arbustos consiguen profundizar el suelo y lo dejan apto para soportar el
crecimiento de los rboles.
Eventualmente, la comunidad alcanza un equilibrio con el ambiente en el cual las plantas y los
animales forman una comunidad autosustentable, denominada comunidad clmax.
I. agua.
II. carbono.
III. nitrgeno.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III
A) lineal lineal.
B) lineal cclico.
C) cclica lineal.
D) cclica cclico.
E) lineal cclico, slo en los ecosistemas terrestres.
4. Cul de los siguientes integrantes de una cadena alimentaria debe presentar la mayor
cantidad de biomasa, a fin de mantener estable la comunidad?
A) Productores
B) Consumidores
C) Herbvoros
D) Carnvoros
E) Descomponedores
A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
7. El vapor de agua junto con las molculas de CO2 y tambin ciertos compuestos nitrogenados
absorben en forma directa la radiacin infrarroja que llega a la Tierra. Como consecuencia de
ello, el calor queda retenido en la atmsfera y la superficie terrestre se calienta. Cmo se
denomina este fenmeno?
A) Ciclo biogeoqumico
B) Efecto invernadero
C) Cambio climtico global
D) Inversin trmica
E) Lluvia cida
A) Agua
B) Nitrgeno
C) Carbono
D) Fsforo
E) Todas las anteriores
I. Fotosntesis
II. Quema de Combustibles Fsiles
III. Descomposicin
IV. Respiracin
V. Tala de rboles
A) I, II, III y IV
B) I, II, III y V
C) I, III, IV y V
D) I, III y IV
E) II, III y V
11. La siguiente red trfica corresponde a un ecosistema natural, donde las especies que
interactan en la comunidad estn representadas por nmeros del 1 al 10. Basndose en las
relaciones trficas establecidas en el diagrama, es incorrecto afirmar que:
A) Consumidor terciario
B) Segundo nivel trfico
C) Descomponedores
D) Productores
E) Consumidor primario
13. Un ecosistema es una comunidad natural autorregulada de organismos vivos que interactan
entre si y tambin con el medio ambiente no vivo que lo rodea. Los ecosistemas son
modelos diseados por los eclogos para simplificar la complejidad del mundo real. Por lo
cual se puede:
A) Auttrofo herbvoro
B) Descomponedor bacterias
C) Carnvoro - consumidor secundario
D) Productor energa solar
E) Herbvoro- consumidor primario
A) Poblacin
B) Organismo
C) Biosfera
D) Ecosistema
E) Comunidad
A) Hbitat
B) Comunidad
C) Ecosistema
D) Ambiente
E) Poblacin
Mencin
A) Poblacin
B) Comunidad
C) Ecosistema
D) Biosfera
E) Ecosfera
A) Es cclico.
B) Es bidireccional
C) Es unidireccional y existe perdida en forma de calor.
D) Es ciclo y toda la energa se transforma en Calor.
E) Es unidireccional y no hay transformacin de energa en calor.
A) Moluscos
B) Cangrejo del ro
C) Carpa
D) Algas
E) Gambusia
I. natalidad.
II. emigracin.
III. mortalidad.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
A) Al azar
B) Agrupado
C) Regular
D) ayb
E) byc
A) Exponencial
B) Aritmtico
C) Lineal
D) ayb
E) Ninguna de las anteriores
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29. Cmo se denomina el proceso que hace referencia al movimiento de individuos de una
misma especie de un lugar a otro y que puede responder a cambios estacionales y/o a la
bsqueda de sitios con mejores condiciones ambientales o mayor disponibilidad de recursos
relacionados con la alimentacin, la reproduccin, etc.?
A) Distribucin
B) Migracin
C) Dispersin
D) Natalidad
E) Mortalidad
30. Para una poblacin determinada, cmo se denomina el nmero total de individuos que el
ambiente puede sustentar en ciertas condiciones particulares?
A) Capacidad de carga
B) Nicho ecolgico
C) Ecosistema
D) Hbitat
E) Todas las anteriores
A) Hbitat
B) Nicho ecolgico
C) Capacidad de carga
D) Ecosistema
E) Ninguna de las anteriores
A) Bioma.
B) Biosfera.
C) Poblacin.
D) Ecosistema.
E) Comunidad.
I. Emigracin
II. Inmigracin
III. Mortalidad
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) I y III
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34. Son caractersticas de la estrategia r de crecimiento:
A) Solo I
B) Solo II
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III
36. Cmo se simboliza la interaccin entre una nutria y el pez que consume?
A) (+, +)
B) (-, -)
C) (0, +)
D) (+, -)
E) (-, +)
A) I y II
B) II y III
C) I y IV
D) I, III y IV
E) I, II, III y IV
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) Slo II y III
A) bioma + poblacin.
B) comunidad + biomas.
C) medio abitico + comunidad.
D) poblacin + comunidad.
E) poblacin + medio abitico.
40. Cul de los siguientes pares de organismos podran presentar competencia por un recurso
alimenticio limitado?
A) rmora tiburn.
B) abeja termita.
C) puma len.
D) paloma mariposa.
E) conejo pasto.
A) Mutualismo.
B) Depredacin.
C) Competencia.
D) Comensalismo.
E) Parasitismo.
Captulo 3
Captulo 4
Captulo 5
Estimado alumno:
Esperamos que este texto te haya sido de gran ayuda para tu preparacin PSU. El Equipo de
Preuniversitario Gauss y de PSU Para Todos, agradecen que lo hayas utilizado y te
desean el mayor de los xitos.
https://es.surveymonkey.com/r/Gauss-Su7
Tus reportes nos sern de enorme ayuda para que podamos seguir creciendo y
perfeccionando nuestros materiales, y ms alumnos en el futuro, puedan beneficiarse de
ellos.