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PSU

-BIOLOGA-
CONTENIDOS ACTUALIZADOS 2017

TOMO II
REPRODUCCIN
GENTICA Y ECOLOGA

Edicin y revisin
Sebastin Romn
Isaac Ibacache

Edicin 2017

Este material fue descargado para uso exclusivo de Patricio Cardenas,


patriciocardenasg@hotmail.com. Se prohibe su reproduccin. Si quieres acceder
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Prefacio

Mediante la elaboracin de este texto y la recopilacin de informacin, el grupo docente busca


entregar herramientas que faciliten la comprensin y aprendizaje de los estudiantes, con el fin de
fomentar el desarrollo de un pensamiento lgico con respecto a las ciencias, permitindoles
enfrentar sin vacilar el desafo de la PSU de biologa. Todo esto, teniendo en consideracin lo
presente que se encuentran en nuestras vidas las ciencias biolgicas, ya que, como seres vivos que
somos, entenderla es entender procesos propios de nuestro organismo y entorno, lo que nos
acerca a un conocimiento que muchas veces se ve lejano y ajeno. Si bien, este libro presenta los
contenidos mnimos para enfrentar la prueba, una profundizacin de ellos permite que puedan ser
ampliamente comprendidos, por esto es importante que como estudiantes se hagan preguntas y
busquen sus respuestas, ms all de lo que est aqu escrito.

El plan de biologa consta de tres tomos, dentro de los cuales, adems de los contenidos,
encontramos tanto ejercicios PSU como de desarrollo. Los primeros pretenden la familiarizacin
con el formato y los segundos le permitirn al estudiante mejorar su memoria y capacidad de hilar
ideas.

El presente tomo aborda los temas del sistema endocrino, gentica y ecologa. El tomo I trata los
temas de biologa celular, metabolismo, ciclo celular, divisin celular y tejidos. El tomo III abarca
las temticas de biologa molecular, evolucin, sistema nervioso y sistema inmune.

Adems, quisiramos aadir los agradecimientos correspondientes, tanto a los diseadores y


docentes, como a los administrativos del preuniversitario Gauss por la contribucin a la creacin,
revisin y distribucin de este material.

Esperamos que aprovechen este texto y se enriquezcan con el conocimiento, no tenemos dudas de
que con la ayuda de l podrn cumplir sus metas y enfrentarse de mejor manera a la vida
universitaria.

Equipo Editorial Biologa

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Tabla de Contenidos
Captulo 3: Sistema endocrino, sexualidad, reproduccin y desarrollo .....................6
1. Regulacin Neuro-endocrina. Mecanismos Homeostticos.........................................6
1.1. Homeostasis ...........................................................................................................6
1.2. Clasificacin de las glndulas .................................................................................7
1.3. Hormonas ..............................................................................................................8
1.4. Eje hipotlamo - hipfisis rgano blanco ........................................................... 10
1.4.1. Hipotlamo ....................................................................................................... 10
1.4.2. Hipfisis ........................................................................................................... 11
1.4.3. Glndulas menores: rganos blancos ................................................................ 12
1.4.3.1. Glndula tiroides .......................................................................................... 13
1.4.3.2. Paratiroides .................................................................................................. 13
1.4.3.3. Glndulas suprarrenales ............................................................................... 14
1.4.3.4. Pncreas ....................................................................................................... 15
1.5. El sistema de regulacin hormonal ....................................................................... 16
1.5.1. Regulacin directa ............................................................................................ 16
1.5.2. Retroalimentacin (feedback) ........................................................................... 16
1.6. Ejercicios ............................................................................................................. 18
1.7. Enfermedades relacionadas con el control endocrino ........................................... 18
1.7.1. Hipotiroidismo ................................................................................................. 18
1.7.2. Hipertiroidismo ................................................................................................ 19
1.7.3. Acromegalia y gigantismo hipofisiario .............................................................. 19
1.7.4. Enanismo hipofisiario ....................................................................................... 20
1.7.5. Diabetes mellitus .............................................................................................. 20
1.7.6. Diabetes inspida .............................................................................................. 21
1.8. Hormonas vegetales ............................................................................................. 21
1.9. Ejercicios ............................................................................................................. 23
1.10. Cuadro sinptico: Eje hipotlamohipofisiario ................................................ 24
1.11. Cuadro sinptico: Control hormonal de la glicemia y diabetes ......................... 25
2. Gametognesis, regulacin hormonal y anticonceptivos ........................................... 26
2.1. Espermatognesis ................................................................................................. 26
2.1.1. Etapas de la espermatognesis .......................................................................... 26
2.1.2. Control hormonal de la espermatognesis ........................................................ 28
2.2. Ovognesis ........................................................................................................... 29
2.2.1. Etapas de la ovognesis ..................................................................................... 29
2.2.2. Ciclo femenino (control hormonal de la ovognesis) ......................................... 30
2.3. Cuadro sinptico: Gametognesis ........................................................................ 32
2.4. Mtodos anticonceptivos o de planificacin familiar ............................................ 33
2.4.1. Mtodos naturales ............................................................................................ 33
2.4.2. Mtodos artificiales........................................................................................... 34
2.5. Ejercicios ............................................................................................................. 35
3. Fecundacin............................................................................................................. 36
3.1. Etapas de la fecundacin ...................................................................................... 37
4. Ejercicios PSU ......................................................................................................... 38
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Captulo 4: Modelo de transmisin de caractersticas hereditarias de Mendel ........ 47
1. Estructura de los cromosomas ................................................................................. 47
2. Herencia .................................................................................................................. 47
2.1. Variabilidad ......................................................................................................... 47
2.1.1. Fuentes de la variabilidad gentica ................................................................... 48
2.2. Relacin fenotipo genotipo ................................................................................ 48
2.3. Herencia............................................................................................................... 49
3. Gentica ................................................................................................................... 49
3.1. Orgenes de la gentica ......................................................................................... 49
3.2. Los experimentos de Mendel ................................................................................ 49
3.3. Leyes de Mendel................................................................................................... 50
3.3.1. Primera ley de Mendel: Principio de segregacin ............................................. 51
3.3.2. Segunda ley de Mendel: Principio de la distribucin independiente ................. 52
3.4. Genes ligados ....................................................................................................... 54
3.5. Ejercicios ............................................................................................................. 55
3.6. Codominancia y dominancia incompleta .............................................................. 56
3.7. Alelos mltiples (series allicas)............................................................................ 57
3.8. Patrones hereditarios ........................................................................................... 57
3.8.1. Patrones hereditarios........................................................................................ 58
3.8.2. Herencia ligada al sexo ..................................................................................... 59
3.8.3. Herencia mitocondrial (citoplasmtica) ............................................................ 61
3.9. Variabilidad gentica ........................................................................................... 61
3.10. Tipos de mutaciones genticas .......................................................................... 62
3.10.1. Mutaciones genticas ........................................................................................ 62
3.10.2. Mutaciones cromosmicas estructurales ........................................................... 63
3.10.3. Mutaciones cromosmicas numricas ............................................................... 64
3.11. Ejercicios .......................................................................................................... 66
4. Cuadro sinptico: Gentica...................................................................................... 67
5. Ejercicios PSU ......................................................................................................... 68
Captulo 5: Organismo y su ambiente ...................................................................... 75
1. Poblaciones, comunidades y ecosistemas .................................................................. 75
1.1. Ecologa ............................................................................................................... 75
1.2. Ecosistema ........................................................................................................... 76
1.2.1. El biotopo ......................................................................................................... 76
1.2.2. Hbitat ............................................................................................................. 76
1.2.3. Funciones de los organismos en el ecosistema ................................................... 76
1.2.4. Cadenas y tramas alimentarias ......................................................................... 78
1.2.5. Flujo de energa en el ecosistema ...................................................................... 79
1.3. Pirmides ecolgicas ............................................................................................ 80
1.3.1. Pirmides de energa ........................................................................................ 80
1.3.2. Pirmides de Individuos ................................................................................... 81
1.3.3. Pirmides de Biomasa ...................................................................................... 82
1.4. Ejercicios ............................................................................................................. 83
2. Ciclos de la materia e influencia del hombre en el medio ambiente .......................... 84
2.1. Ciclos biogeoqumicos .......................................................................................... 84
2.1.1. Ciclo del carbono .............................................................................................. 85
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2.1.2. Ciclo del nitrgeno ........................................................................................... 86
2.1.3. Ciclo del fsforo................................................................................................ 87
2.1.4. Ciclo del agua ................................................................................................... 88
2.2. Influencia del hombre en el medio ambiente ........................................................ 89
2.2.1. Contaminacin del aire..................................................................................... 90
2.2.2. Inversin trmica ............................................................................................. 90
2.2.3. Destruccin de la capa de ozono ....................................................................... 91
2.2.4. Lluvia cida ...................................................................................................... 92
2.2.5. Efecto invernadero ........................................................................................... 92
2.3. Ejercicios ............................................................................................................. 93
3. Plan mencin en biologa ......................................................................................... 94
3.1. Poblacin ............................................................................................................. 94
3.1.1. Densidad poblacional........................................................................................ 94
3.1.2. Distribucin espacial ........................................................................................ 94
3.1.3. Crecimiento poblacional ................................................................................... 95
3.1.4. Modelos de crecimiento poblacional ................................................................. 95
3.1.5. Crecimiento poblacional ................................................................................... 96
3.1.6. Fluctuaciones de poblaciones ............................................................................ 97
3.2. Hbitat y Nicho ecolgico ..................................................................................... 98
3.3. Ejercicios ............................................................................................................. 99
3.4. Comunidad y biocenosis ....................................................................................... 99
3.4.1. Estructura fsica ............................................................................................. 100
3.4.2. Estructura biolgica ....................................................................................... 100
3.4.3. Interacciones en la comunidad ....................................................................... 101
3.4.4. Relaciones interespecficas.............................................................................. 102
3.5. Sucesin ecolgica .............................................................................................. 103
4. Ejercicios PSU ....................................................................................................... 105
Soluciones ejercicios PSU ...................................................................................... 116

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Captulo 3: Sistema endocrino, sexualidad, reproduccin y desarrollo

1. Regulacin Neuro-endocrina. Mecanismos Homeostticos

1.1. Homeostasis

Para que los organismos se mantengan con vida es necesario que su medio interno permanezca
bajo mrgenes fisiolgicos adecuados. Homeostasis, se denomina al mecanismo que conserva en
condiciones relativamente constantes y dentro de un rango apropiado las variables corporales. El
sistema endocrino y el sistema nervioso estn encargados de regular y coordinar entre s a los
diferentes sistemas con el fin de integrar las funciones y mantener la homeostasis. La relacin
entre ellos se conoce como el sistema neuroendrocrino. Ambos sistemas interactan
estrechamente y comparten muchos mecanismos de comunicacin.

Todos los seres vivos cambiamos: al responder a algn estmulo, al crecer o al desarrollarnos
siempre estamos cambiando. Estos cambios pueden responder a una serie de variables, entre ellas,
las genticas y las ambientales. Los estmulos pueden provenir del interior o exterior del
organismo, por ejemplo, al sufrir una cada repentina de temperatura vamos a experimentar
algunas reacciones para elevar la temperatura o si ocurre una hemorragia, se activarn diversos
mecanismos que estarn orientados a disminuir el flujo sangre con tal de mantener la homeostasis
corporal.

Las sustancias qumicas liberadas para mantener la homeostasis, son producidas por glndulas
endocrinas y son denominadas hormonas, stas son transportadas por la sangre a diferentes
rganos y tejidos del organismo. En los animales, tanto el sistema nervioso como el sistema
endocrino coordinan las respuestas del organismo frente a estmulos internos y externos. Por
ejemplo la transformacin de un nio en hombre y de una nia en mujer es regulada por el
sistema endocrino a travs de hormonas como el estrgeno y la testosterona y trabaja en estrecha
relacin con el sistema nervioso para mantener la estabilidad de un organismo y regular sus
cambios. Tanto el sistema endocrino como el nervioso necesitan de un estmulo para poder
desencadenar una serie de procesos que tienen como objetivo generar una respuesta especfica,
dependiendo del tipo de estmulo y del receptor.

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Debido a que las hormonas viajan directamente por la sangre, las respuestas son mucho ms lentas
que las nerviosas, cuyos impulsos viajan exclusivamente por las neuronas por lo cual las
respuestas son muy rpidas. El sistema de control qumico en los animales suele ser muy lento
porque la mayora de las hormonas viajan a travs de la sangre para llegar a los rganos y
tejidos donde cumplen su accin. No obstante, a diferencia de las hormonas vegetales, sus
efectos sobre el organismo pueden durar varias horas, das, semanas e incluso aos. En los
animales, el control qumico es regulado por varias glndulas ubicadas en todo el cuerpo. Las
glndulas son rganos o tejidos formados por clulas, capaces de secretar sustancias necesarias
para el funcionamiento del organismo.

Principales diferencias entre el sistema endocrino y nervioso:

Actividad Sistema Nervioso Sistema Endocrino


Velocidad de Respuesta Rpida Lenta
Duracin de la respuesta Transitoria Duradera
Sealizador Neurotransmisor Hormonas
Ubicacin del receptor En la membrana plasmtica En la membrana plasmtica o
en el interior de la clula.

1.2. Clasificacin de las glndulas

Las glndulas se pueden clasificar en exocrinas, endocrinas y mixtas:

Glndulas exocrinas

Son un conjunto de glndulas que se distribuyen por todo el organismo y que son capaces de
secretar sustancias no hormonales a travs de conductos o tubos hacia el exterior del cuerpo. Por
ejemplo, las glndulas sudorparas, las glndulas salivales, intestino y las glndulas mamarias.

Glndulas endocrinas

Son glndulas que secretan hormonas directamente en la sangre sin pasar por conductos. Las
hormonas secretadas viajan por la sangre hasta que llegan a diferentes rganos y tejidos los
cuales presentarn clulas capaces de reconocerlas a travs de receptores especficos. Estas
clulas se denominan clula o tejido blanco. Un ejemplo de este tipo de glndulas es la toroides,
la cual secreta las hormonas T3 y T4.

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Glndulas anficrinas o mixtas

Son aquellas que presentan caractersticas de glndulas exocrinas y endocrinas. El pncreas es


un tpico ejemplo de glndula anficrina, ya que libera en enzimas digestivas hacia la luz del tubo
digestivo (secrecin exocrina) y hormonas como la insulina hacia la sangre (secrecin
endocrina).

1.3. Hormonas

Las hormonas son mensajes qumicos secretados por glndulas, los cuales son transportados por
la circulacin sangunea o por axones (por ejemplo las hormonas de la neurohipsfisis). Estos
mensajes interactan con su receptor especifico ubicado en los rganos blanco y que transmite la
informacin hacia el interior de la clula aumentando o disminuyendo la actividad de estos
tejidos.

Las hormonas se clasifican segn su naturaleza en esteroidales y proteicas, las primeras derivan
del colesterol, por lo cual son liposolubles lo que les permite atravesar facilmente la membrana
celular e interactuar con sus receptores los cuales en su mayoria se encuentran en el citoplasma.
Los glucocorticoides y hormonas sexuales son ejemplos de mensajeros qumicos que se unen a
receptores en el interior de la celulas. Por otro lado las hormonas de origen proteco pueden ser
protenas como tal (insulina), pptidos (ADH, oxitocina) y aminocidos modificados (adrenalina
y noradrenalina que derivan de la fenilalanina y de la tirosina), se caracterizan por ser
hidroflicas y porque sus receptores se encuentran en la membrana celular.

Tipo de Hormona Ejemplos


Proteicas Insulina, Vasopresina
Esteroidales Testosterona, Cortisol
Aminoacdicas Epinefrina, Tiroxina

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A: Receptor de membrana y B: Receptor intracelular.

Las hormonas tambin se clasifican por su forma de actuar en liberadoras, trficas y efectoras.

Hormonas liberadoras

Son aquellas que estimulan la liberacin de otras hormonas por parte de glndulas, las cuales ya
las tienen sintetizadas y almacenadas. Por ejemplo, la GnRH hipotalmica viaja hasta la
adenohipfisis donde estimula la liberacin de la LH y FSH.

Hormonas trficas

Son aquellas que actan estimulando a otra glndula para que produzca otra hormona. Por
ejemplo, la tirotropina o TSH (sigla en ingls que significa hormona estimulante de la tiroides),
estimula a la glndula tiroides para que sintetice y secrete otras hormonas, como la tiroxina y la
triyodotironina.

Hormonas efectoras

Actan directamente sobre la clula blanco. Por ejemplo, la PRL (prolactina) estimula la
produccin de leche materna.

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1.4. Eje hipotlamo - hipfisis rgano blanco

1.4.1. Hipotlamo

Glndula que se encuentra en el


centro del cerebro por debajo del
tlamo. Es el principal centro
integrador del sistema nervioso y el
endocrino. Posee funciones
nerviosas relacionadas con el sueo
y con sensaciones de sed y hambre.
Con respecto a las funciones
endocrinas , controla la Hipfisis a
travs de la produccin de
hormonas liberadoras o inhibidoras
de los mensajeros qumicos que se
producen en la adenohipfisis.
Adems, sintetiza las
neurohormonas oxitocina y
antidiurtica, las cuales son
almacenadas en la Neurohipfisis.

Los factores estimuladores e inhibidores de la hipfisis anterior secretados por el hipotlamo:

Hormona Blanco Efecto


Hormona Liberadora de la Adenohipfisis Estimular secrecin de la hormona
hormona del crecimiento (GRH) del crecimiento.
Hormona Inhibidora de la Adenohipfisis Inhibir secrecin de la hormona del
hormona del crecimiento (GIH) crecimiento.
Hormona Liberadora de Adenohipfisis Estimula la secrecin de hormona
corticotropina (CRH) adrenocorticotrofa.
Hormona Liberadora de Adenohipfisis Estimula la liberacin de Hormona
Tirotropina (TRH) Tiroide Estimulante.
Hormona Liberadora de Adenohipfisis Secrecin de gonadotropinas.
gonadotropina (GnRH)
Hormona Liberadora de Adenohipfisis Estimula la liberacin de prolactina.
prolactina (PRH)
Hormona inhibidora de prolactina Adenohipfisis Inhibe la secrecin de prolactina.
(PIH)

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El hipotlamo por su parte produce las siguientes hormonas que son almacenadas y liberadas por
la hipfisis posterior:

Hormona Blanco Efecto

Glndula mamaria Eyeccin de leche.


Oxitocina
Miometrio Contracciones uterinas.
Hormona Antidiuretica o Vasopresina
Rin Estimula la absorcin de agua
(ADH)
en los tubulos renales.

1.4.2. Hipfisis

Tambin llamada glndula pituitaria, se sita


debajo del hipotlamo alojada en una cavidad o
sea denomina silla turca. Anatmicamente, la
hipfisis consta de 3 partes: Adenohipfisis o
Hipfisis anterior, Hipfisis media e Hipfisis
posterior o neurohipfisis. Cada lbulo secreta
hormonas especficas que estimularn diversos
rganos blancos.

Lbulo anterior o Adenohipofisis

Lbulo anterior de la Hipfisis formada por


tejido glandular, la cual secreta -en su mayora-
hormonas estimuladoras o trofinas para diversos
rganos blancos en respuesta a la liberacin de
factores desde el hipotlamo.

Hipfisis media

Es una regin estrecha ubicada entre la


adenohipofisis y la neurohipofisis. En sta se
produce la hormona estilulante de melanocitos
(MSH) o melanotropina.

Lbulo posterior o Neurohipfisis

Se encuentra en la parte posterior de la Hipfisis y a diferencia de las otras regiones no posee


tejido glandular, por lo cual solo almacena las hormonas que son sintetizadas en los somas de las
neuronas que se encuentran en el hipotlamo. Los axones de estas neuronas se alojan en las parte
posterior de la hipfisis y responden a impulsos elctricos del hipotlamo liberando las vesculas
con neurohormonas.

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Hormona rgano Blanco Efecto
adenohipofisiaria

Prolactina (PRL) Glndula mamaria Estimula la produccin lctea.

Hormona Estimulante de Tiroides Estimula la produccin de T3 y T4.


la Tiroides (TSH)

Estimula la sntesis proteica y promueve


Hormona del crecimiento Huesos
el crecimiento de tejidos y huesos en
(GH)
conjunto.
Hormona Glndula Estimulacin de secrecin de cortisol.
Adrenocorticotrpica suprarrenal
(ACTH)
Estimula el crecimiento del folculo que
Ovario
Hormona Foliculo contiene al ovocito II (el que, a su vez,
Estimulante (FSH) secreta estrgeno).
Estimula la produccin de
Testculo
espermatozoides en los tbulos
seminferos.
Estimula la ovulacin y la formacin y
Ovario
persistencia del cuerpo lteo.
Hormona Luteinizante
Testculo Estimula la produccin de testosterona.

Hormona rgano blanco Efecto


neurohipofisiaria

Oxitocina Glndula Eyeccin de leche.


mamaria
Miometrio Contracciones uterinas.

Hormona Antidiurtica o
Rin Estimula la absorcin de agua en los
Vasopresina (ADH)
tbulos renales.

1.4.3. Glndulas menores: rganos blancos

Estructuras glandulares que responden a estmulos del Eje Hipotlamo-Hipfisis, los cual permite
efectuar las funciones fisiolgicas para mantener la homeostasis de los organismos.

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1.4.3.1. Glndula tiroides

Esta glndula se localizada en el cuello y secreta varias hormonas,


como la triyodotironina (T3), tiroxina (T4) y la calcitonina. La
regulacin de la secrecin de T3 y T4, es por la va del eje
hipotlamo-hipfisis y depende principalmente de un ciclo de
realimentacin negativa entre la hipfisis anterior y la glndula
tiroides. Cuando la concentracin de hormonas tiroideas en la
sangre rebasa su valor normal, el lbulo anterior de la hipfisis
secreta menos hormona estimulante del tiroides (TSH).

Funciones de las hormonas T3 y T4:

Regulacin del metabolismo basal. Estimulan la termognesis y la sntesis proteica, por lo que
promueven el crecimiento corporal. Tambin, participan en el desarrollo normal del tejido
nervioso, por lo que estimulan el normal desarrollo intelectual.

Funcin de la calcitonina:

Su funcin es disminuir el calcio plasmtico (Hipocalcemiante), incrementando la absorcin de


este in en los huesos (favoreciendo la osificacin), estimula a los osteoblastos, clulas que
generan la matriz sea y posteriormente diferencian en osteocitos, clulas encargadas de la
mantencin de la misma. Adems, estimulan la excrecin de calcio a nivel de los riones
eliminando este in a travs de la orina.

1.4.3.2. Paratiroides

Las glndulas paratiroideas se encuentran ubicadas en la parte


anterior del cuello sobre la tiroides. La funcin endocrina de esta
glndula es la secrecin de Parathormona, la cual participa en el
metabolismo regulatorio del calcio en conjunto con la tiroides.

Funcin de la Parathormona

Regula el calcio en la sangre aumentando su concentracin (hipercalcemiante), aumentando el


nmero y el tamao de algunas clulas seas llamadas osteoclastos, las cuales proliferan en los
huesos y disuelven gran cantidad de la matriz sea. Estimula la excrecin del fosfato que estaba
unido al calcio travs de los riones.

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1.4.3.3. Glndulas suprarrenales

Son dos pequeas glndulas situadas sobre los riones.


Cada glndula est constituida por dos zonas; la corteza y la
medula suprarrenal.

Corteza suprarrenal: Est compuesta de tres zonas


celulares y produce tres tipos de hormonas esteroidales:
Mineralocorticoides, Glucocorticoides, Andrgenos
corticales.

Funcin de las hormonas secretadas:

Mineralocorticoides (Aldosterona): Estimula la reabsorcin de sodio lo que determina la


reabsorcin de agua en los riones, esto ltimo es consecuencia del gradiente osmtico
generado.

Glucocorticoides (Cortisol): Participa en adaptacin al estrs a largo plazo, eleva


concentracin de glucosa en la sangre y moviliza grasa. Posee efectos antiinflamatorios y es
depresor del sistema inmune.

Andrgenos corticales (Testosterona): Funcionamiento desconocido en condiciones


normales.

El esquema inferior representa las distintas zonas de la corteza suprarrenal (Glomerulosa,


fasiculada, reticulada).A la derecha se indica su ubicacin.

Mdula suprarrenal: La mdula suprarrenal no


concuerda con la definicin de una glndula porque
no es epitelio glandular, sino tejido nervioso. Es un
ganglio simptico de gran tamao, cuyas
terminaciones nerviosas secretan catecolaminas
conocidas como epinefrina (adrenalina) y
norepinefrina (noradrenalina) hacia la circulacin
sangunea. Estas hormonas estn regulando la
respuesta de combate o huida, incrementando la
frecuencia cardiaca y la fuerza de contraccin, por
lo tanto aumentan el gasto cardaco, el cual aumenta
la presin arterial. Facilita el intercambio gaseoso y
aumentan los niveles sanguneos de glucosa y de
cidos grasos. Todo esto gracias a la mejora de la
irrigacin del corazn, el hgado, los msculos
esquelticos y el tejido adiposo, adems de la
dilatacin de las vas areas.

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1.4.3.4. Pncreas

El pncreas es una glndula mixta (anficrina).


Produce enzimas digestivas y hormonas.

En 1869, el anatomista alemn Paul


Langerhans, observ que el pncreas contena
grupos de clulas claramente separadas del
tejido glandular circundante. Estos grupos
constituan slo el 2% de la masa total del
pncreas y aparecan como diminutas islas
celulares o, como Langerhans las llam, islotes.

Los islotes de Langerhans son glndulas


endocrinas que producen insulina (clulas
beta), glucagn (clulas alfa) y somatostatina
(clulas delta).

Funciones de las hormonas secretadas:

Insulina: Favorece el ingreso de glucosa de la sangre a las clulas, disminuyendo la


glicemia.
Glucagn: Favorece la salida de la glucosa de las clulas a la sangre, aumentando la
glicemia.
Somatostatina: Regula la secrecin de insulina y glucagn por retroalimentacin
negativa.

GLICEMIA

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1.5. El sistema de regulacin hormonal

La produccin de hormonas se regula por mecanismos de retroalimentacin. La secrecin


hormonal es regulada por estmulos directos y por mecanismos de retroalimentacin (Feedback).
Los sistemas hormonales se integran en ejes donde hay un sistema de regulacin superior,
conformado por el sistema nervioso central (SNC), que a travs de una regulacin neurocrina
acta sobre el hipotallamo. El hipotlamo es la glndula maestra a partir del cual se desarrolla
la integracin con la hipfisis, Esto quiere decir que el SNC, el hipotlamo y la hipfisis son
comunes para todos los ejes de regulacin hormonal. A partir de la hipfisis se diversifican las
funciones. As tenemos, el eje SNC-hipotlamo-hipfiso-gonadal; eje SNC-hipotlamo-hipfiso-
tiroideo; eje SNC-hipotlamo-hipfiso-crtico adrenal; eje SNC-hipotlamo-hipfiso-
pancretico entre otros.

1.5.1. Regulacin directa

La regulacin directa es la que ocurre de un nivel superior a otra de nivel inferior. Por ejemplo,
la hipfisis que secreta la hormona luteinizante (LH) estimula la secrecin de la testosterona por
las clulas de Leydig en el testculo.

1.5.2. Retroalimentacin (feedback)

La retroalimentacin es la regulacin a partir de una glndula del nivel inferior hacia la glndula
que la estimula, la cual est en un nivel superior. Este sistema permite mantener el equilibrio en
la secrecin hormonal, lo cual es necesario para evitar que una glndula de nivel inferior se
mantenga sobre-estimulada por una glndula de nivel superior. Por ejemplo, la hipfisis (nivel
superior) secreta hormona del crecimiento (GH), y sta acta sobre el hgado produciendo, el
factor de crecimiento similar a insulina-I IGF-I (nivel inferior), que a su vez acta sobre el
crecimiento de los huesos. Si no ocurriera retroalimentacin, la GH seguira actuando y se
producira crecimiento desmesurado del hueso (gigantismo). La IGF-I por retroalimentacin
inhibe la secrecin de GH.

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Retroalimentacin negativa

La retroalimentacin es negativa cuando el producto final inhibe la secrecin de la glndula.

Por ejemplo, la hormona folculo estimulante (FSH) estimula en las clulas foliculares del ovario
para que produzcan estrgeno, el cual estimula el crecimiento del endometrio cuando se inicia el
ciclo femenino. Cuando los niveles de estrgeno son suficientes, el hipotlamo o la hipfisis
detectan esta seal en la sangre por lo cual comienzan a producir menos hormonas trficas de tal
manera que se disminuye la produccin de estrgeno.

Retroalimentacin positiva

Este tipo de regulacin se basa en la estimulacin continua de las glndulas secretoras y el rgano
efector hasta la provocar un efecto fisiolgico o anatmico.

Un ejemplo de este tipo de regulacin es el de la hormona oxitocina, en la cual se estimula su


secrecin hasta la salida del beb por el canal de parto, debido a las continuas contracciones
uterinas.

Ejemplo de retroalimentacin positiva y


negativa de una hormona: El estrgeno
genera una retroalimentacin negativa con
las hormonas hipotalmica e hipofisiarias
durante la mayor parte del ciclo menstrual,
salvo unos dos das antes de la ovulacin,
donde producen una retroalimentacin
positiva, las que permiten el pick de LH y
FSH.

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1.6. Ejercicios

1.7. Enfermedades relacionadas con el control endocrino

1.7.1. Hipotiroidismo

Es una patologa producida por la falta de hormonas tiroideas. Si esa afeccin ocurre antes del
nacimiento se denomina hipotiroidismo congnito o cretinismo y viene asociada a un retardo en
el desarrollo fsico y neurolgico, pero si la afeccin se presenta despus del nacimiento se
denomina hipotiroidismo adquirido y afecta al metabolismo en general.

Cretinismo: La accin de la glndula tiroidea se asocia al crecimiento de tejido muscular y


neurolgico. Las hormonas tiroideas son fundamentales en la embriognesis y maduracin fetal,
particularmente en el crecimiento y desarrollo del sistema nervioso, por lo que una persona
afectada con esta enfermedad si no es tratada a tiempo, puede llegar a presentar graves problemas
cardiacos y retardo en el crecimiento fsico y mental.

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Hipotiroidismo adquirido: Puede ser causado por dficit de yodo o por una afeccin en la
glndula en s. Independientemente de su causa, los sntomas incluyen: cansancio, cada de
cabello, retencin de lquido, prdida de memoria, aumento de peso no intencional, sensacin de
fro, dolor muscular, etc. En algunos casos se presenta un aumento del volumen de la glndula
tiroides, cuadro conocido como bocio. El principal tratamiento radica en reemplazar la hormona
deficiente (tiroxina).

1.7.2. Hipertiroidismo

Es una patologa en la que


existe una sobreproduccin de
T3 y T4, sus sntomas
incluyen: intolerancia al calor,
ansiedad, sudoracin, sed,
adelgazamiento, aumento del
apetito, taquicardia, diarrea, en
algunas ocasiones puede
presentarse bocio y/o
protrusin de los globos
oculares (bocio exoftlmico).

1.7.3. Acromegalia y gigantismo hipofisiario

La acromegalia es una enfermedad caracterizada por


una mayor produccin de la hormona de crecimiento
(GH) durante la edad adulta, donde los tejidos
corporales gradualmente se agrandan, sin embargo, el
crecimiento de stos no es proporcional. Las causas se
relacionan principalmente por la presencia de un
tumor en la hipfisis sus principales signos son:
crecimiento desproporcionado de mandbula, nariz,
orejas y extremidades, separacin de dientes, etc.

Cuando se presenta en nios se denomina gigantismo


hipofisiario. En este caso, el crecimiento es
proporcional, dando como resultado individuos de
talla excesiva. El diagnstico precoz de este trastorno
es importante para prevenir daos irreversibles en el
cuerpo ya que, adems de los problemas de
crecimiento, pueden originarse fallas en el corazn, en
los vasos sanguneos de su cerebro y alteraciones
respiratorias, entre otras. Lamentablemente, un nio
en crecimiento la mayora de las veces no se da cuenta
que tiene esta afeccin, ya que piensa que los cambios
que est experimentando son propios del crecimiento
normal.

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1.7.4. Enanismo hipofisiario

Se produce por un dficit en la hormona del crecimiento, lo


que trae como consecuencia una estatura anormalmente baja,
sin embargo se conserva la proporcin normal del cuerpo. Se
debe diferenciar del cuadro conocido como acondroplasia,
en el cual no hay problemas en la secrecin de hormonas del
crecimiento, sino que el problema est en el cartlago de
crecimiento de los huesos largos, se presenta baja estatura
pero el cuerpo no conserva la proporcionalidad normal.

1.7.5. Diabetes mellitus

Es un trastorno metablico que se


manifiesta por altos niveles de glucosa en
la sangre (hiperglicemia), por encima de
los lmites normales. Si no se trata
adecuadamente, estos niveles alcanzan
valores excesivamente altos, dando lugar
a las complicaciones agudas o crnicas de
la diabetes.

La glucosa es un azcar que proviene de


los alimentos que comemos, circula por la
sangre y es utilizada por el organismo para
obtener la energa necesaria para
desarrollar cualquier tipo de trabajo. Si
por algn motivo, la glucosa no puede
ingresar a las clulas, sta queda
circulando en el torrente sanguneo en una
cantidad superior a lo normal (si esta
supera los 200 mg/dL en cualquier
momento) y aparece en la orina
(glucosuria). Este cuadro de
hiperglicemia crnica se conoce con el
nombre de diabetes mellitus.

Existen bsicamente dos tipos de diabetes mellitus:

Diabetes mellitus tipo I (insulinodependiente o juvenil): Se produce por una anomala


en la produccin de insulina por el pncreas. Esto es producto de la destruccin de las
clulas beta del pncreas por el sistema inmune y suele manifestarse en edades
tempranas, de ah el nombre de diabetes juvenil. Las personas que padecen esta
patologa deben inyectarse insulina para tratar esta enfermedad.

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Diabetes mellitus tipo II (insulinorresistente o no insulinodependiente): No existen
problemas en la produccin de insulina por parte del pncreas, sin embargo, los
receptores de insulina de las clulas blanco son resistentes al estmulo de esta. Este tipo
de diabetes suele aparecer en adultos, aunque con la dieta desbalanceada que tiene la
poblacin hoy en da, se han reportado casos de este tipo de diabetes en individuos
jvenes. El tratamiento consiste en medicamentos hipoglicemiantes y una dieta especial.

Independientemente del tipo de diabetes mellitus que se presente, los sntomas comunes que se
presentan son:

Poliuria: Aumento en la excrecin de orina, producto de la glucosuria, ya que la


presencia de glucosa en la orina arrastra un volumen mayor de agua en esta.

Polidipsia: Es un exceso de sed, provocado por la excesiva prdida de lquidos a travs


de la orina.

Polifagia: Apetito aumentado, producido por la incapacidad de las clulas para ocupar la
glucosa sangunea.

1.7.6. Diabetes inspida

A diferencia de la diabetes mellitus esta no tiene relacin con los niveles de glucosa en la sangre,
sino que tiene que ver con la regulacin en la produccin de orina. Esta se caracteriza en su
sintomatologa por producir polidipsia y poliuria.

En particular esta enfermedad tiene que ver con la regulacin dada por la hormona antidiurtica
(ADH) o vasopresina, y podemos identificar 2 clases:

Diabetes inspida central: Esta se da por la falta de la hormona ADH, ya sea por no ser
producida a nivel del hipotlamo o por no ser almacenada en la hipfisis.

Diabetes inspida nefrognica: Esta es el resultado de una alteracin a nivel del nefrn
por lo que la ADH no logra realizar su efecto.

1.8. Hormonas vegetales

Al igual que otros seres vivos las plantas reaccionan frente a los estmulos que reciben de su
medio externo mediante un conjunto de respuestas coordinadas que les permiten adaptarse
continuamente a su medio en el caso de los vegetales este proceso se lleva a cabo mediante
hormonas denominadas fitohormonas que podemos definir como sustancias de composicin
qumica variable que regulan y coordinan el ciclo vital de la planta. Adems intervienen en el
movimiento y regulan su desarrollo y crecimiento as como su reproduccin. Estas hormonas
tienen ciertas caractersticas:

Se originan en las clulas meristemticas y se distribuyen a travs de clulas o vasos hasta


las clulas diana donde ejerce su accin.

Son activas en muy pequeas cantidades y se destruyen con rapidez tras ejercer su accin.
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Actan sobre las clulas de manera coordinada de forma que las respuestas de las mismas
dependen de la concentracin de las hormonas que llegan all.

A continuacin se muestra una lista de las principales hormonas vegetales y sus funciones:

Estructuras vegetales y hormonas que las


estimulan

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1.9. Ejercicios

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1.10. Cuadro sinptico: Eje hipotlamohipofisiario

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1.11. Cuadro sinptico: Control hormonal de la glicemia y diabetes

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2. Gametognesis, regulacin hormonal y anticonceptivos

Los gametos masculino y femenino se forman a travs de un proceso llamado Gametognesis;


en el caso de la formacin de espermatozoides el proceso se denomina Espermatognesis y en
el caso de formacin del ovocito II se llama Ovognesis. La finalidad de los ovocitos y
espermatozoides (gametos) es la de fusionarse para dar origen a un nuevo individuo. Existen
diversos mtodos anticonceptivos que evitan la fecundacin del ovocito, sin embargo slo los
preservativos pueden brindar proteccin frente a la potencial infeccin de una enfermedad de
transmisin sexual.

2.1. Espermatognesis

La produccin de espermatozoides comienza a partir de las llamadas Clulas primordiales


germinales (CPG), las cuales son clulas diploides y para convertirse en gametos deben
experimentar 3 procesos: Proliferacin, Crecimiento y Maduracin.

2.1.1. Etapas de la espermatognesis

La produccin de espermatozoides comienza a partir de las llamadas Clulas primordiales


germinales (CPG), las cuales son clulas diploides y para convertirse en gametos deben
experimentar 3 procesos: Proliferacin, Crecimiento y Maduracin.

Proliferacin

En esta etapa aumenta el nmero de clulas por mitosis las que ahora reciben el nombre genrico
de gonios y en este caso, se denominan espermatogonias, las que presentan un nmero diploide
de cromosomas.

Crecimiento

A partir de la pubertad, las espermatogonias continan dividindose, pero algunas de ellas se


dividen formando otras clulas que crecen y se diferencian originando un tipo especial de
clulas, llamadas Espermatocito I o Espermatocito primario.

Maduracin

Los espermatocitos I (Diploide = 2n) experimentan el ltimo proceso conocido como


maduracin y que corresponde a las dos divisiones meiticas. Se forman as clulas haploides
que reciben el nombre de espermtidas, las cuales se caracterizan por ser clulas redondas y que
deben experimentan un proceso de diferenciacin para transformarse en espermatozoides.

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Entre las modificaciones que destacan durante el proceso de Diferenciacin, se pueden indicar:

Prdida de gran parte del citoplasma


Condensacin del ncleo
Cambio en la ubicacin de los organelos celulares
Formacin de vaina helicoidal de mitocondrias en la porcin ms alta del flagelo
Generacin a partir del Complejo de Golgi, en el polo opuesto al flagelo, del acrosoma,
que es una vescula membranosa que contiene numerosas enzimas hidrolticas tiles
durante la fecundacin (hialuronidasa y acrosina)
Formacin del flagelo

(c)

(d)

(b)
(a)

(a) Estructura general de un testculo, mostrando la organizacin de los (b) tbulos


seminferos. (c) Esquema de un corte transversal de un tbulo seminfero, mostrando el epitelio
reproductivo y las clulas intersticiales productoras de testosterona. (d) Esquema de
espermatognesis sealando las etapas de la meiosis y los nombres de cada tipo de clula
resultante. Las clulas de Sertoli regulan el proceso y nutren a los espermios en formacin.

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2.1.2. Control hormonal de la espermatognesis

La Espermatognesis est regulada desde el


Hipotlamo, encargado de controlar la
secrecin de hormonas Gonadotrofinas por
parte de la Adenohipfisis. El hipotlamo
secreta unas protenas llamadas Hormonas
Liberadoras de Gonadotropinas (GnRH). Bajo
los estmulos de esta hormona hipotalmica la
hipfisis secreta dos hormonas, la hormona
Luteinizante (LH) y la hormona Folculo
Estimulante (FSH).

La LH acta estimulando a las clulas de


Leydig para que secreten Testosterona, a su
vez este andrgeno a cierto nivel sanguneo
acta como inhibidor por retroalimentacin
negativa para la secrecin de LH, a nivel de
hipotlamo e hipfisis.

Tanto la espermiohistognesis como la


maduracin de los espermios son procesos
andrgenos-dependientes, es decir, slo se
llevan a cabo a altos niveles de esos
esteroides. Por otra parte, la FSH acta
estimulando a las clulas de Sertoli, la que
acta coordinando la espermiognesis,
participando activamente en el proceso.

Se le designa el papel de clula nodriza ya que durante toda la espermiognesis mantienen un


estrecho contacto con las clulas germinales, secretando factores especficos o cumpliendo
funciones estructurales para la espermiognesis, como la fagocitosis del citoplasma de la
espermtida durante la espermiohistognesis.

Las clulas de Sertoli estimuladas por la FSH, secretan un pptido inhibitorio que contrarresta la
secrecin de gonadotrofinas, llamado Inhibina.

En esta imagen se observa un esquema de la regulacin hormonal de la funcin reproductora


masculina. Los signos (+) significan estimulacin y los signos (-) inhibicin.

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2.2. Ovognesis

Es el proceso que conduce a la formacin de vulos. Si bien las etapas son las mismas que las de la
espermatognesis, hay diferencias tanto en el producto como en duracin y momento en que
ocurren.

2.2.1. Etapas de la ovognesis

Proliferacin

Se produce durante la vida intrauterina (fetal). Mediante sucesivas mitosis hasta cerca del quinto
mes de gestacin se forman alrededor de 3 millones de ovogonias por ovario. Cada ovogonia se
encuentra rodeada por un racimo de clulas, que en conjunto constituyen un folculo. La
mayora degenera y muere. Las ovogonias cuyos folculos sobreviven duplican su ADN (pasan
por interfase) y se transforman en Ovocitos I u ovocitos primarios, listos para comenzar la
primera divisin meitica.

Crecimiento y Maduracin

Los ovocitos I comienzan la primera divisin meitica


y quedan detenidos en la etapa de profase meitica I,
fenmeno conocido como detencin meitica. Esta
detencin se mantendr hasta la pubertad. Al
momento de la menarquia, la mujer posee cerca de
400.000 folculos. Cada 28 das aproximadamente,
unos pocos folculos se activan y se produce el
trmino de la primera divisin meitica por parte del
ovocito I, originando dos clulas de diferente tamao,
cada una de las cuales porta 23 cromosomas dobles.
La clula ms pequea recibe el nombre de
Corpsculo polar o polocito I, porque se obtiene al
trmino de la meiosis I; la de mayor tamao se
denomina ovocito II o secundario.

Ambas clulas inician la segunda divisin meitica: el


primer polocito origina dos nuevos corpsculos
llamados Polocitos II, porque resultan de la meiosis
II; el ovocito II queda detenido durante la segunda
divisin meitica, exactamente en la etapa de
metafase II. Esta segunda detencin slo se
interrumpe si hay fecundacin. Desde la pubertad en
cada ciclo ovrico varios folculos primordiales
comienzan a desarrollarse, pero uno slo de ellos
llegar a convertirse en un folculo maduro, el resto
degenerar.

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2.2.2. Ciclo femenino (control hormonal de la ovognesis)

La ovognesis es el proceso que permite desarrollar un vulo cada 28 das aprox. (despus de la
pubertad). Este desarrollo va acompaado de cambios que se producen tanto en el ovario como
en el tero, los cuales son regulados por complejas interacciones hormonales. Estos cambios se
repiten en ciclos de 28 das (aproximadamente) y se denominan: ciclo ovrico y ciclo menstrual
(uterino). Los eventos de ambos ciclos estn ntimamente relacionados.

Ciclo ovrico

Por convencin, su inicio corresponde al 1er da de la menstruacin (da 1) y se extiende hasta el


da previo al siguiente perodo de menstruacin. El evento ms importante de este ciclo es la
ovulacin, que se verifica aproximadamente en la mitad de este perodo. La ovulacin, nos
permite dividir el ciclo en dos etapas:

1) Etapa preovulatoria (estrognica, folicular, o proliferativa): Se extiende entre el da 1


del ciclo ovrico (comienzo de la menstruacin) y el da 14 (cuando ocurre la
ovulacin). Es la etapa ms irregular. El hipotlamo secreta la hormona liberadora de
gonadotropinas (GnRH). La GnRH estimula la hipfisis anterior que incrementa la
secrecin de FSH y LH. La FSH (hormona folculo estimulante) estimula el crecimiento
de un folculo ovrico.

2) Etapa postovulatoria (progestacional, ltea o secretora): Se extiende entre los das 14 y


28 del ciclo ovrico (desde la ovulacin hasta el da previo a la menstruacin). Es la
etapa ms regular su duracin promedio es de 14 das.
Se desconoce el papel de la FSH despus que el folculo madura, pero el peak de LH tiene
efectos profundos tales como:

Estimula la terminacin de la primera divisin meitica.


Estimula la accin de enzimas que rompen el folculo, permitiendo la
ovulacin.
Activa el desarrollo del cuerpo lteo, a partir del folculo roto.
Estimula el cuerpo lteo, para que secrete progesterona y estrgenos.

Ciclo Menstrual

Los eventos del ciclo menstrual (o uterino) ocurren en tono con el ciclo ovrico. Se inicia con el 1er
da del sangrado o menstruacin.

La menstruacin tiene una duracin de 3 a 5 das aproximadamente, y durante esta etapa, la capa
vascularizada del tero o endometrio se desgarra y sale del cuerpo a travs de la vagina. La
descarga menstrual est formada por sangre semicoagulada, pequeos grupos de clulas
endometriales y moco. Despus de la menstruacin el endometrio vuelve a crecer, alcanzando su
mximo grosor entre 20-25 das.

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La regulacin hormonal del ciclo menstrual est determinada por los niveles de estrgenos y
progesterona. Los ciclos ovricos y menstruales, se interrumpen cuando ocurre la fecundacin y
el embarazo.

En la etapa temprana del embarazo, la placenta, secreta una hormona denominada gonadotropina
corinica humana (HCG), hacia la circulacin materna, razn por la cual los test de embarazo
estn hechos para detectarla en la orina. Esta hormona acta como la LH, es decir, mantiene al
cuerpo lteo secretando progesterona y estrgenos, por lo cual, se mantiene el endometrio y el
embarazo contina. La HCG es responsable de mantener las condiciones del endometrio
gestacional hasta finales del tercer mes de embarazo. Posteriormente, la placenta secreta los
niveles adecuados de progesterona y estrgenos.

El esquema a continuacin representa lo que ocurre a nivel del tero y ovarios durante el ciclo
femenino, adems de las hormonas que lo regulan.

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2.3. Cuadro sinptico: Gametognesis

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2.4. Mtodos anticonceptivos o de planificacin familiar

El control de natalidad es la regulacin voluntaria del embarazo mediante el uso de distintos


mtodos, bien para impedir la concepcin (mtodos anticonceptivos) o bien para favorecerla.

La planificacin familiar es un concepto ms amplio que se refiere a la toma de decisiones sobre


si se quieren, cundo y cuntos nios en la pareja y la eleccin del mtodo anticonceptivo.

Existen diversos mtodos no interventivos (naturales) e interventivos (artificiales) para evitar el


embarazo. Es responsabilidad de la pareja informarse adecuadamente, con ayuda de un mdico
especializado y tomar la decisin de qu mtodo es mejor dadas las condiciones fsicas,
psicolgicas y culturales.

Slo la abstinencia es 100% efectiva para evitar el embarazo. Por otro lado, el contacto sexual sin
proteccin puede traer otro tipo de consecuencias como las enfermedades de transmisin sexual,
dentro de las cuales muchas no tienen cura y sus tratamientos pueden ser largos y molestos.

2.4.1. Mtodos naturales

Se basan en el conocimiento de los perodos de fertilidad e infertilidad del ciclo femenino. No


producen efectos secundarios en las mujeres que lo utilizan, aunque su grado de efectividad no es
muy alto.

1) Coito interrumpido: Se basa en retirar el pene de la vagina antes de la eyaculacin. Es un


mtodo inseguro debido a la posibilidad de eliminar un poco de semen antes de la
eyaculacin. Tiene una efectividad de un 75% aprox.

2) Mtodo del calendario, rtmico u Ogino-Knaus: Consiste en registrar los ciclos


menstruales durante un ao para identificar cules son los das frtiles en que la mujer
puede quedar embarazada. El da de la ovulacin ocurre aproximadamente 14 das antes de
iniciarse el prximo ciclo menstrual, pero tambin se deben contabilizar como das frtiles
la sobrevivencia del ovocito y del espermatozoide, por lo tanto al da de la ovulacin se le
suman 4 das antes y 4 das despus. Al identificar esos das la mujer debe abstenerse de
tener relaciones sexuales. Este mtodo slo funciona en mujeres con ciclos menstruales
regulares. Tiene una efectividad de un 60% aprox.

3) Mtodo de la temperatura basal: La hormona progesterona aumenta la temperatura del


cuerpo alrededor de 0,5C al inicio de la etapa post-ovulatoria infrtil y la mantiene elevada
hasta su siguiente perodo. Este aumento justo al momento de despertar, confirma que la
ovulacin ya se ha dado. La temperatura permanece baja hasta que se da la ovulacin. La
fase infrtil post-ovulatoria empieza el tercer da de temperatura alta. La temperatura se debe
registrar diariamente en una grfica cuyo eje horizontal contiene los das del ciclo
menstrual, y el eje vertical la temperatura. Tiene una efectividad de un 70% aprox.

4) Mtodo de Billings: Se basa en la observacin diaria de los cambios del moco cervical a lo
largo del ciclo femenino, debido a los aumentos en los niveles de estrgenos. En periodo
frtil el moco se observa ms lquido, elstico y transparente. Su efectividad es de un 70%
aprox.

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2.4.2. Mtodos artificiales

Han sido diseados por mdicos o investigadores y se basan de alguna manera, en la


modificacin del funcionamiento del sistema reproductor a nivel hormonal o anatmico,
exceptuando los mtodos de barrera que impiden el encuentro de los gametos.

1) Mtodos de barrera: Los mtodos de barrera impiden la entrada del semen a la vagina.
Entre estos se encuentran el preservativo femenino y masculino y el diafragma. Su
efectividad es de un 80 a 90%, sin embargo aumentan su efectividad si es utilizado junto a
otro sistema, como los espermicidas.

2) Espermicidas: Son productos qumicos que alteran la membrana de los espermatozoides,


por lo tanto los desactivan o matan. Estn disponibles en aerosoles, cremas, jaleas, tabletas
vaginales, supositorios o pelculas vaginales disolubles. Su efectividad es de un 75 a 90%.

3) Mtodos hormonales: Dentro de estos mtodos podemos encontrar:

Pldora anticonceptiva: Son una combinacin de molculas que simulan el efecto de las
hormonas sexuales femeninas, impidiendo la liberacin de gonadotropinas (FSH y LH)
lo que inhibe la ovulacin. Su efectividad es de un 97 a 99%.

Implante subdrmico: Implante que se coloca por debajo de la piel del brazo de la mujer,
ofreciendo proteccin anticonceptiva por tres aos, sin ser definitivo. Su efectividad es
de un 97 a 98%.

Pldora de emergencia: Mtodo hormonal de uso ocasional. Se basa en la administracin


de un producto hormonal que evita la ovulacin y afecta el transporte y/o la capacitacin
de los espermatozoides; de esta forma previene el embarazo en aquellas mujeres que
tuvieron relaciones sexuales y el mtodo anticonceptivo utilizado ha fallado o si tuvieron
relaciones sin proteccin. Tiene una efectividad de un 98%.

4) Dispositivo intrauterino (DIU): Se coloca en el interior del


tero un dispositivo plstico con elementos metlicos (ej. cobre),
se produce una alteracin del microclima intrauterino que
dificulta de gran manera la fecundacin y tambin la
implantacin del vulo fecundado. Tiene una efectividad de un
95 a un 98%.

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5) Mtodos anticonceptivos Quirrgicos: Existen 2 tipos.

Ligadura de trompas: Consiste en


ligar las trompas de falopio a fin de
impedir que el vulo se implante
en el tero o que los
espermatozoides se encuentren con
l. Tiene una efectividad de un 99
a un 100%.

Vasectoma: Es una operacin Antes de la Despus de


quirrgica para seccionar los la vasectoma

conductos deferentes que transportan


a los espermatozoides desde los
testculos. Tiene una efectividad de
un 99 a un 100%.

2.5. Ejercicios

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3. Fecundacin

Las primeras clulas que originan a un embrin son totipotenciales, por lo que cada una de ellas
puede originar un organismo completo debido a su alto estado de diferenciacin.

La fecundacin consiste en la penetracin de un ovocito secundario por un espermatozoide y la


unin subsiguiente de sus proncleos, resultando un cigoto. Dicho proceso ocurre normalmente
en una de las Trompas de Falopio u oviducto, 12 24 horas despus de la ovulacin. Los
espermatozoides experimentan previamente, en el aparato reproductor de la mujer, una serie de
cambios funcionales, denominados capacitacin, en virtud de los cuales la cola del
espermatozoide se mueve con mayor fuerza y permite que su membrana plasmtica se fusione
con la del ovocito. Las enzimas ubicadas en el acrosoma del espermatozoide ayudan a penetrar la
zona pelcida del ovocito II. Una vez efectuado esto, el ovocito II completa recin la meiosis II
del proceso de ovognesis.

Esquema general de la fecundacin


humana. Ntese que el ovocito II an no
ha terminado su ovognesis.

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3.1. Etapas de la fecundacin

Desde que se establece el contacto entre las vellosidades ovocitarias y las membranas del
espermio, se produce una fusin membrana-membrana, quedando paulatinamente el material
espermtico, incluso gran parte del flagelo, incorporados al citoplasma del ovocito. En ese
momento ocurren grandes cambios tanto en el ovocito como en el espermio que dan inicio al
desarrollo del cigoto.

La figura muestra un esquema de las etapas de la fecundacin y completacin de la segunda


divisin meitica del ovocito II.
El espermio hincha y descondensa su ncleo, a la vez que uno de sus centrolos comienza generar el
aparato mittico de la futura mitosis del cigoto.
El ovocito experimenta la llamada activacin que incluye tres modificaciones:

Reaccin cortical: consiste en la exocitosis de los grnulos corticales, que son vesculas
llenas de enzimas que al liberarse, modifican qumicamente la zona pelcida para
hacerla refractaria a la entrada de otros espermatozoides, favoreciendo la fecundacin
monoesprmica (bloqueo poliesprmico).

Reaccin zonal: Reaccin de la zona pelcida. El contenido de los grnulos corticales,


vertido al espacio perivitelino se asocia a la cara interna de la zona pelcida, provocando
en ella un cambio que impide la penetracin de nuevos espermios.

Eliminacin del segundo polocito: Posteriormente ambos proncleos se fusionan


(singamia) reestableciendo la diploida, en un proceso llamado anfimixis, y se activa el
metabolismo del ovocito para indicar el desarrollo temprano del cigoto.

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4. Ejercicios PSU

1. La principal diferencia que existe entre el sistema endocrino y el exocrino, es que el primero

A) Produce secreciones que viajan por conductos


B) Posee ms glndulas
C) Secreta sus hormonas directamente a la sangre
D) Sus secreciones se vierten al exterior, a cavidades o a otros rganos
E) Ninguna de las anteriores

2. Los niveles de azcar en un organismo son regulados por las hormonas insulina y glucagn.
Mientras una de ellas estimula el almacenamiento de la glucosa en los tejidos la otra
promueve su movilizacin. El siguiente grfico muestra los resultados de mediciones de la
concentracin de estas hormonas con respecto a la cantidad de glucosa en sangre realizadas
a un paciente.

De este grfico es posible deducir que

A) la insulina acta incrementando el nivel de glucagn en la sangre


B) el glucagn aumenta el nivel de insulina en la sangre
C) la insulina aumenta al incrementarse los niveles de glucosa sangunea por sobre lo normal
D) el glucagn aumenta al incrementarse los niveles de glucosa sangunea por sobre lo
normal
E) Ninguna de las anteriores

3. Las hormonas se relacionan con la accin:

A) Exocrina
B) Endocrina
C) Neurocrina
D) Paracrina
E) Autocrina

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4. El proceso por el cual las hormonas regulan sus propias concentraciones se denomina:

A) Activacin alostrica
B) Inhibicin competitiva
C) Desensibilizacin hormonal
D) Retroalimentacin
E) Cooperatividad molecular

5. La hipfisis es considerada la glndula maestra del sistema endocrino. Esto se debe a:

I. La produccin de hormonas trficas


II. Su interaccin con otras glndulas
III. En conjunto con el hipotlamo conforman el eje hipotlamo-hipfisis, principal
estructura de regulacin hormonal

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III

6. El grfico muestra la relacin entre los niveles de glucosa y de insulina en la sangre (glicemia
e insulinemia, respectivamente), despus de la ingestin de cierta cantidad de glucosa.Con
los antecedentes mostrados, se podra afirmar que:

I. La insulina tiende a bajar la glicemia


II. El aumento de glicemia induce un aumento de insulinemia
III. Altos niveles de insulinemia permiten generar altos niveles de glicemia

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo I y III
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7. Inyectar FSH y LH a una mujer que no ha llegado a la pubertad causara:

I. La activacin de la funcin ovrica


II. El inicio del ciclo ovrico
III. Menstruaciones

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III

8. Las hormonas esteroidales son aquellas que:

I. Tienen receptores de membrana


II. Son de naturaleza lipdica
III. Entre ellas se encuentran el estrgeno y la progesterona

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III

9. Cul de los siguientes pares de hormonas hipfisiarias participan en la regulacin del ciclo
femenino?

A) FSH -estrgeno
B) FSH - LH
C) FSH prolactina
D) LH progesterona
E) LH oxitocina

10. Cul de las siguientes asociaciones hormonargano productor es correcta?

A) Vasopresina suprarrenales.
B) Estrgeno adenohipfisis.
C) Glucagn hgado.
D) Aldosterona rin.
E) Insulina pncreas.

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11. hormonas trficas son aquellas que:

A) Estimulan slo a las glndulas suprarrenales


B) Actan directamente sobre sus clulas blanco
C) Estimulan la funcin de otras glndulas
D) Son secretadas por la neurohipfisis
E) Son secretados por el lbulo medio

12. Cuando hablamos de feedback positivo lo asociamos con:

A) El aumento de la concentracin de la hormona


B) La disminucin de la concentracin de la hormona
C) La liberacin de ms hormona a la sangre
D) ayc
E) byc

13. El mecanismo bsico de accin hormonal considera en orden, los siguientes elementos:

A) Clula exocrina hormona circulacin - clula blanco


B) Clula endocrina neurotransmisor circulacin clula blanco
C) Clula blanco hormona circulacin clula endocrina
D) Hormona clula blanco circulacin clula endocrina
E) Clula endocrina hormona circulacin clula blanco

El siguiente calendario marca el inicio de un ciclo femenino de 30 das. Al respecto responde


las preguntas 14, 15 y 16.

14. El da de la ovulacin ser:

A) 14 de junio
B) 24 junio
C) 25 junio
D) 26 de junio
E) 30 de junio

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15. Los das frtiles sern entre:

A) 11 y 16 de junio
B) 19 y 27 de junio
C) 23 y 28 de junio
D) 27 junio y 2 de julio
E) 6 de julio 11 de julio

16. El siguiente ciclo comenzar:

A) 7 de julio
B) 8 de julio
C) 9 de julio
D) 10 de julio
E) 11 de julio

17. Si se realizara un corte en la estructura sealada con la flecha, usted esperara que:

A) No se formen espermios
B) No se forme el lquido seminal
C) Los espermios no se mezclan con el lquido seminal
D) No se forme testosterona
E) Ninguna de las anteriores

18. Una mujer tiene varios abortos espontneos. Su mdico sospecha que una insuficiencia
hormonal caus la rotura del recubrimiento uterino, como sucede durante la menstruacin.
El tratamiento que mejor podra ayudar a mantener el embarazo sera la aplicacin de

A) prolactina.
B) oxitocina.
C) progesterona.
D) hormona luteinizante.
E) hormona folculo estimulante.

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19. La testosterona, es una hormona producida y secretada por los testculos. En relacin a
ella es verdadero afirmar que

A) estimula la secrecin de LH desde la hipfisis.


B) circula en la sangre unida a un fosfolpido transportador.
C) la LH estimula su secrecin desde las clulas de Sertoli.
D) inhibe la secrecin de LH por retroalimentacin negativa.
E) inhibe la liberacin de FSH por retroalimentacin negativa.

20. De las siguientes clulas humanas, cul de ellas tiene una dotacin cromosmica 2n = 46?

A) Espermtida.
B) Espermatogonio.
C) Espermatocito secundario.
D) primer cuerpo polar.
E) segundo cuerpo polar.

21. El mayor grosor del endometrio, durante el ciclo menstrual de 28 das, se logra

A) antes de la ovulacin.
B) entre los das 20 y 25.
C) durante el peak de LH.
D) en el momento de la ovulacin.
E) durante el peak de estrgenos.

22. En relacin a los efectos de los estrgenos en el proceso reproductivo se puede afirmar
correctamente que

I. Son la principal hormona que estimula el crecimiento folicular


II. estimulan el desarrollo de la mucosa uterina.
III. en altas concentraciones estimulan la secrecin masiva de LH.

A) Slo II
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III

23. El signo de que la pubertad, se inici en la mujer es la:

A) amenorrea
B) pubarquia
C) telarquia
D) menarquia
E) espermarquia

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24. Cul es la hormona que determina el inicio de las contracciones en el parto?

A) Oxitocina.
B) Relaxina.
C) Estradiol.
D) Progesterona.
E) Estrgenos.

25. El traspaso de los anticuerpos de madre a hijo a travs de la leche es importante porque

A) permanecen para toda la vida.


B) son la parte ms abundante e importante de la leche materna.
C) los anticuerpos son transformados en energa rpidamente.
D) estos elementos forman la primera barrera inmunolgica del neonato.
E) estos elementos son los precursores de la formacin de los propios anticuerpos para el
neonato.

26. En qu estructura del aparato reproductor de la mujer se realiza habitualmente la


fecundacin del ovocito II?

A) tero.
B) Vagina.
C) Cltoris.
D) Ovario.
E) Trompa de Falopio.

27. Que los blastmeros resultantes de las primeras segmentaciones sean totipotenciales significa
que

A) alcanzan un mayor volumen celular que el cigoto.


B) originan un organismo de mayor envergadura fsica.
C) son incapaces de agruparse en una mrula.
D) su contenido de material nutritivo es abundante.
E) tienen capacidad de originar embriones completos.

28. En relacin a la progesterona es correcto afirmar que:

A) es una hormona producida solo durante la gestacin


B) su secrecin es estimulada por la tiroides
C) es producida en el folculo
D) permite mantener engrosado el endometrio
E) sus niveles en la sangre aumentan previo a la ovulacin

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29. La accin de la FSH desencadena

I. Maduracin del folculo


II. Secrecin de estrgeno
III. Engrosamiento del endometrio

A) solo I
B) solo II
C) solo III
D) I y III
E) I, II y III

Mencin

30. Con respecto al sistema endocrino, seale la aseveracin incorrecta:

A) Las respuestas son duraderas.


B) El ligando es liberado al torrente sanguneo.
C) Los receptores solo se encuentran en la membrana plasmtica
D) Su actividad es controlada por el eje Hipotlamo-hipfisis-rgano blanco
E) Los mensajeros qumicos son las hormonas

31. Con respecto al hipotlamo es correcto afirmar

A) Solo posee funciones endocrinas


B) Solo secreta factores inhibidores y liberadores que estimulan o inhiben la hipfisis
C) No es afectado por retroalimentacin negativa.
D) Produce vasopresina que es almacenada en la neurohipfisis.
E) Estimula la produccin de oxitocina en la neurohipfisis

32. La glicemia puede estar fuera de los rangos fisiolgicos debido a:

I. Mutacin de los receptores de insulina


II. Deficiencia de hormona insulina
III. Aumento de la concentracin de estrgenos y aldosterona

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) I,II y III

33. Qu hormona estimula la produccin de espermatozoides?

A) LH
B) ACTH
C) FSH
D) Insulina
E) Tiroxina
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34. Qu hormonas tienen un efecto directo sobre la glicemia?

A) Glucagn e insulina
B) Insulina y tiroxina
C) Aldosterona y andrgenos
D) Oxitocina y glucagn
E) Vasopresina y glucocorticoides

35. Cul de las siguientes hormonas es de origen lipdico?

A) Insulina
B) Glucagn
C) Calcitonina
D) Parathormona
E) Testosterona

36. La oxitocina tiene como funcin:

A) Aumentar el calcio plasmtico


B) Aumentar la sntesis de protenas
C) Estimular la produccin de vasopresina
D) Aumentar las contracciones uterinas y eyeccin de la leche materna.
E) Liberacin del ovocito II del folculo.

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Captulo 4: Modelo de transmisin de caractersticas hereditarias de Mendel

1. Estructura de los cromosomas

Los cromosomas son por definicin estructuras altamente organizadas formadas por ADN y
protenas. Existen dos tipos, los cromosomas somticos y los cromosomas sexuales (X e Y). En
los organismos diploides los cromosomas se agrupan en pares, donde cada cromosoma proviene
de un progenitor (cromosomas homlogos). En estas estructuras se encuentran los genes que
corresponden a secuencias de ADN que van a dar origen a un ARN mensajero y posteriormente a
una protena. Los genes a su vez poseen alelos que corresponden a las formas alternativas que
puede tener un mismo gen y que se encuentran en los cromosomas homlogos, un alelo lo aporta
la madre y otro lo aporta el padre. A su vez los genes poseen una ubicacin en los cromosomas
que se conoce como locus o en plural loci.

2. Herencia

Mendel, un sacerdote agustino, plante un excelente modelo cientfico, ya que eligi una especie
de fcil manipulacin, Pisum sativum o mejor conocida como arveja, que le permiti obtener un
gran nmero de descendientes lo cual lo hace un estudio estadsticamente vlido. Adems esta
especie tena slo siete cromosomas, los cuales codificaban cada uno para una caracterstica
especfica, aunque Mendel desconoca esto, ya que los cromosomas se descubrieron dcadas
despus.

2.1. Variabilidad

Todos los caracteres de un individuo, tanto macroscpicos, microscpicos o moleculares,


pueden presentar diferencias con respecto a caracteres de otro individuo de una misma
poblacin.

El origen de esas variaciones puede ser de tipo ambiental (en este caso no se heredan) o gentico
(variaciones heredables).

Las variaciones de origen ambiental afectan solo el fenotipo y, por tanto, no son
heredables. Ejemplos pueden ser tostarse la piel en verano, cantidad de masa muscular,
teirse el pelo, o ponerse lentes de contacto que cambien el color del iris del ojo. Estas
caractersticas adquiridas del ambiente no se heredan en los genes.

La variabilidad aportada por el componente gentico es heredable y sus principales


causas se encuentran en la reproduccin sexual, meiosis y mutaciones. Un ejemplo
podra ser una enfermedad gentica, la cual si se puede heredar en los genes.

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2.1.1. Fuentes de la variabilidad gentica

Reproduccin sexual

La reproduccin sexual constituye el procedimiento reproductivo ms habitual de los seres


pluricelulares. A diferencia de la reproduccin asexual, en que interviene un solo progenitor, tiene
la ventaja de promover la variacin gentica entre los miembros de una especie, ya que la
descendencia es el producto de los genes aportados por dos progenitores, al combinarse dos
materiales genticos diferentes, el del padre y el de la madre, tienen dos copias genticas en vez
de una.

Mutaciones

Son alteraciones en el material gentico, a diferencia de las fuentes de variabilidad vistas


anteriormente, las mutaciones son las nicas que pueden generar cambios evolutivos
importantes. Estas alteraciones del ADN tambin tienen efectos en el fenotipo, por lo cual
tambin se pueden heredar. Si esta caracterstica es ventajosa, la especie tendr mayor xito
reproductivo, por lo cual podr heredar esta caracterstica a su descendencia.

2.2. Relacin fenotipo genotipo

El genotipo corresponde a la totalidad de la informacin gentica que presenta un individuo y el


fenotipo se refiere a la expresin fsica de esa informacin gentica y su interaccin con el medio
ambiente.

Los genes pueden interactuar unos con otros para regular los diversos tipos de herencia. Por
ejemplo, considera el color de los ojos. Los ojos cafs se deben a la presencia del pigmento
melanina. Las personas con ojos azules no tienen melanina en los ojos. Sin embargo, existen
otros colores de ojos, como gris, violeta y verde. stos se deben a la presencia de otros genes
heredados que actan junto con los del color azul o caf. Estos genes modificadores afectan al
color de los ojos mediante su influencia en la cantidad, intensidad y distribucin de la melanina
en sus clulas. Por lo tanto, muchos genes pueden interactuar para regular un fenotipo.

El medio ambiente puede influir notablemente en la expresin del fenotipo. Un ejemplo lo


constituyen las hortensias, estas plantas presentan colores que van desde rosado plido hasta azul
intenso dependiendo de la acidez del suelo. Si el suelo es cido, la coloracin de las flores es azul.
Si el suelo es neutral o algo bsico, entonces las flores son rosas.

La relacin del fenotipo con los genes y el ambiente se puede expresar con la siguiente frmula
gentica:

FENOTIPO = GENOTIPO + AMBIENTE

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2.3. Herencia

Los progenitores no van a ser iguales que su descendencia, se pueden parecer mucho, pero no van a
ser exactos. Esto se debe a que en la reproduccin sexual cada progenitor contribuye con un
conjunto de instrucciones de ADN, localizadas en los cromosomas. Estos dos conjuntos de
cromosomas pueden combinarse de maneras muy diversas.

La combinacin especfica de los dos conjuntos de cromosomas paternos en el cigoto determina


los rasgos del descendiente. Esta transmisin de rasgos de los progenitores a los descendientes se
llama herencia.

3. Gentica

3.1. Orgenes de la gentica

Los fundamentos de la gentica provienen del trabajo de Gregor Mendel (1822-1884), un monje
de un monasterio de Checoslovaquia que se traslad a Viena para estudiar ciencia y matemticas
con el fin de convertirse en profesor. Despus de dos aos regres al monasterio, donde se encarg
del jardn y experiment con plantas. Tambin imparti clases en una escuela local. En 1866
public los resultados de ocho aos de experimentos y anlisis. Su trabajo pas inadvertido hasta
1900, cuando al fin se le reconoci como un nuevo y trascendente adelanto en biologa.

3.2. Los experimentos de Mendel

Mendel trabaj con guisantes (arvejas), que se cultivan fcilmente, son plantas hermafroditas,
producen gran nmero de descendientes en un breve lapso y adems poseen caractersticas
claramente visibles y distinguibles (caractersticas discretas). Ciertas variedades tienen conjuntos
de caractersticas claramente distintas que permanecen sin cambio de una generacin a otra.
Mendel descubri que estos rasgos o caractersticas son hereditarios, es decir, se transmiten de
una generacin a otra.

Para sus estudios Mendel consider siete caractersticas que eran claramente visibles en la planta de
guisantes (Pisum sativum). Mendel tuvo xito en donde otros investigadores haban fracasado.

Estableci la necesidad de prestar atencin a un slo rasgo cada vez, por ejemplo la forma de la
semilla, en lugar de considerar todas las caractersticas de la planta. Mendel plane sus
experimentos con mucho cuidado. Eligi rasgos de la planta que presentaban diferencias claras
para ponerlos a prueba, experiment primero con un solo rasgo, monohibridismo y
posteriormente con dos rasgos a la vez, dihibridismo.

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rugosa Estudi la descendencia de muchas generaciones,
no slo de la primera, y trabaj con un gran
nmero de plantas, pues se dio cuenta de que esto
aumentaba las probabilidades de que sus
resultados tuvieran significado. Cont los
descendientes y analiz desde un punto de vista
matemtico las cifras resultantes. Sus datos
cuantitativos le ayudaron a sustentar los
resultados. Mendel buscaba tendencias generales
que le permitieran formular un conjunto bsico
de reglas sobre la transmisin de los rasgos a los
que llam caracteres y que ahora se conocen
como genes.

Caractersticas de las arvejas estudiadas por Mendel

3.3. Leyes de Mendel

Para iniciar sus experimentos Mendel consider solo una de las siete caractersticas elegidas para
poder realizar los cruces genticos.

Utiliz el guisante porque es una planta que se reproduce sexualmente. En condiciones normales
los gametos masculinos fecundan a los vulos de la misma flor (plantas hermafroditas). Despus
de muchas generaciones los descendientes todava tienen las mismas caractersticas de sus
progenitores. Se dice que en tal caso las plantas son puras.

Transfiri el polen de plantas de semillas amarillas a plantas de semillas verdes, tambin realiz
la combinacin contraria. Descubri que en cada caso los descendientes de esta cruza eran de
semilla amarilla.

Cruce monohbrido realizado por


Mendel. Ntese que toda la
descendencia en la F1 tiene semillas
amarillas

La descendencia de una cruza parental


(de dos progenitores) se denomina
primera generacin filial o
generacin F1. Mendel estaba
impresionado con el hecho de que no
se produjeran plantas con semillas
verdes en la generacin F1. Realiz
muchas veces este experimento y los
resultados siempre fueron los mismos.

Al cruzar dos variedades cuyos individuos tienen razas puras ambos para un determinado
carcter, todos los hbridos de la primera generacin son similares fenotpicamente.

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3.3.1. Primera ley de Mendel: Principio de segregacin

Durante la formacin de los gametos, el par de genes correspondiente a cada rasgo se separa,
de modo que cada gameto recibe un solo gen para cada rasgo. Los gametos se unen para generar
proporciones predecibles de rasgos en los descendientes.

Posteriormente, Mendel permiti que los miembros de esta generacin F1 se reprodujeran en


forma natural. La descendencia de esta segunda cruza se llama segunda generacin filial o
generacin F2. Los resultados fueron muy reveladores. De las 929 plantas producidas, 705
produjeron semillas amarillas y 224, semillas verdes. Estos nmeros equivalan a una proporcin
muy cercana a tres plantas de semillas amarillas por cada una de semillas verdes (3: 1).

Aqu se representa el segundo cruce


que realiz Mendel con las plantas de
la F1 entre s. La F2 result con
semillas amarillas y verdes.

Mendel observ que para cada rasgo


existe una forma que domina sobre la
otra. Con base en los resultados de la
generacin F1, el rasgo de flores
prpuras es el rasgo dominante. El
otro, en este caso las flores blancas,
desaparece en la generacin F1 y se
llama rasgo recesivo. Por lo que
plante el principio de dominancia:
Una forma de rasgo hereditario, el
dominante, predomina o impide la
expresin del rasgo recesivo.

Por ejemplo, si el carcter de las semillas lisas


(dominante) fuese A, el de las semillas verdes
(recesivo) sera a. Cuando cada clula de un
organismo contiene dos genes alelos iguales para
cierto rasgo se dice que el organismo es
homocigoto. Son genotipos homocigotos tanto
AA como aa; para evitar confusiones, se usan los
trminos homocigoto dominante (AA) y
homocigoto recesivo (aa). El organismo es
heterocigoto para un rasgo si cada clula contiene
dos genes alelos distintos para un rasgo, como en
el caso Aa.

Aqu se puede observar el primer cruce de


Mendel utilizando las letras correspondientes.
Ntese que los individuos de la F1 son todos
amarillos pero heterocigotos.
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En este ejemplo se observa el segundo cruce de Mendel entre los individuos de la F1 (todos
heterocigotos Aa). El resultado da una proporcin de 3:1, en donde nuevamente aparece el fenotipo
color verde de la semilla.

Cuadro de Punnett

Para ordenar las predicciones de un cruzamiento se puede


utilizar el Cuadro o tablero de Punnet. Se trata de
representaciones grficas que se usan para determinar las
posibles combinaciones de genes en los descendientes.
Arriba del cuadro se muestran los gametos que produce
uno de los individuos parentales. Los gametos del otro se
muestran en el lado izquierdo del cuadro. Luego, se llena
este ltimo con una lista de todas las posibles
Fenotipo: 3:1 combinaciones de gametos. Cada espacio del cuadro
Genotipo: 1:2:1 representa a un posible cigoto.

3.3.2. Segunda ley de Mendel: Principio de la distribucin independiente

Los genes de rasgos distintos se segregan en forma independiente durante la formacin de los
gametos.

Tambin conocida como ley del dihibridismo.

Despus de su primer conjunto de experimentos, Mendel estudi de manera simultnea la


herencia de dos rasgos (dihibridismo). Al cruzar dos caracteres de lneas puras (AABB x aabb)
simultneamente se obtiene un fenotipo 100% heterocigoto para ambos caracteres (AaBb).

Representacin del cruce de lneas puras con dos


rasgos, color y forma. El resultado de este cruce es
una descendencia 100% amarilla lisa Heterocigota

Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran todas amarillas y lisas, cumplindose as la
primera ley para cada uno de los caracteres considerados, y revelndonos tambin que los alelos
dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa. Las
plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihbridas (AaBb).

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Luego, Mendel cruz a los individuos de la F1 entre si obtenindose los siguientes resultados:

Utilizando el tablero de Punnet quedara:

Dados estos posibles gametos, la generacin F2


tendra proporciones fenotpicas: 9:3:3:1, es decir:
9 redondos y amarillos,
3 redondos y verdes,
3 rugosos y amarillos y
1 rugoso y verde.

Cruce de Prueba

En algunas ocasiones Mendel llegaba a tener tantas plantas que a veces le costaba diferenciar por
ejemplo, cuales eran plantas con semillas amarillas homocigotas (PP) o heterocigotas (Pp), ya
que fenotpicamente son iguales.

Para esto dise un cruce llamado cruce de prueba que consiste en cruzar el fenotipo dominante
(del cual no se conoce su genotipo) con la variedad homocigota recesiva:

Por lo tanto, este cruce se utiliza para diferenciar el individuo homocigoto del heterocigtico. Una
vez hecho el cruce se pueden obtener los siguientes resultados:

Si es homocigtico, toda la descendencia ser igual.

Si es heterocigtico, en la descendencia volver a aparecer el carcter recesivo en una


proporcin del 50%.

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Fenotipo: 100% Amarillas Fenotipo: 50% Amarillas 50% verdes
Genotipo: 100% Heterocigoto (Aa) Genotipo: 50% Heterocigoto (Aa),
50 % Homocigoto recesivo (aa)

3.4. Genes ligados

Cuando dos o ms genes se encuentran en el mismo cromosoma, se dice que estn ligados,
pueden estarlo en los autosomas o en los sexuales. Si los genes estn en locus cercanos se dice
que estn totalmente ligados, pero si estn en locus distantes se les llama parcialmente ligados.
Los genes que estn en el mismo cromosoma tienden a permanecer juntos durante la formacin
de gametos, por lo tanto, los resultados de los cruzamientos de prueba de individuos dihbridos
producen resultados diferentes.

Los genes que estn en cromosomas homlogos diferentes se distribuyen de manera


independiente, por lo que los resultados de los cruzamientos de prueba de dihbridos dan una
proporcin de 1:1:1:1.

Cruce de prueba cuando los genes estn en diferentes pares de


homlogos

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En cambio, cuando los genes estn ligados no se distribuyen de manera independiente, sino que
tienden a permanecer juntos en las mismas combinaciones en las que se encontraban en los
progenitores, de esta manera los resultados de cruzamientos de prueba de individuos dihbridos
con genes ligados da por resultado una proporcin de 1:1.

Cruce de prueba cuando los genes estn ligados

3.5. Ejercicios

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3.6. Codominancia y dominancia incompleta

En algunas oportunidades los alelos no se expresan de la forma mendeliana tradicional, ya que los
genes en cuestin tienen el mismo grado de dominancia. Segn el resultado fenotpico hablamos
de:

Codominancia: Los dos genes alelos se expresan conjuntamente al estar en heterocigosis.


Ejemplo: Un toro rojo (caf rojizo) de alelos RR, se cruza con una vaca blanca RR (el blanco
en este caso tambin es dominante). La descendencia tendr pelaje ruano, es decir, mezcla de
color blanco rojizo, y sus alelos sern RR.

Dominancia incompleta: Dos genes alelos dominantes no se expresan al estar en heterocigosis,


sino que aparece un tercer fenotipo. Ejemplo: La berenjena es de color prpura cuando sus
alelos son PP, blanca cuando es BB, pero si es heterocigota (PB) su color es violeta.

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Cabe destacar que para sealar a los alelos de este tipo de herencia se puede utilizar al misma
letra en mayscula, aunque una de ellas debe llevar un apstrofe (), o bien se usan dos letras
maysculas distintas.

3.7. Alelos mltiples (series allicas)

Los experimentos de Mendel consideraban caractersticas que eran codificadas por dos alelos. Sin
embargo, hay muchos rasgos en los cuales hay ms de un alelo involucrado, como es el caso de
los grupos sanguneos, que tienen los alelos A, B y O. En este caso los alelos A y B son
codominantes entre s y, a su vez, ambos son dominantes sobre el alelo O (A = B > O).

3.8. Patrones hereditarios

La herencia de caractersticas y de algunas afecciones se explica por patrones hereditarios, lo que


consideran el tipo de cromosoma que porta el gen en estudio y su grado de dominancia.

Si el gen en estudio se encuentra en un cromosoma somtico se habla de herencia autosmica, si


est en uno de los cromosomas sexuales (X o Y) se denomina herencia ligada al sexo y si est en
las mitocondrias se llama herencia mitocondrial o citoplasmtica.

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3.8.1. Patrones hereditarios

a. Herencia autosmica dominante

El gen se encuentra en uno de los 22 pares de cromosomas somticos y se expresa en


presentacin homocigota y heterocigota. El patrn hereditario sigue las leyes mendelianas.

Se heredan con este patrn: Ojos castaos, sndrome de Huntington, acondroplasia,


neurofibromatosis.

b. Herencia autosmica recesiva

El gen se encuentra en uno de los 22 pares de cromosomas somticos y slo expresa en


presentacin homocigota. El patrn hereditario sigue las leyes mendelianas.

Se heredan con este patrn: Ojos azules, anemia falciforme, fibrosis qustica, fenilcetonuria.

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3.8.2. Herencia ligada al sexo

a. Herencia ligada a X dominante

El gen se encuentra en uno de los cromosomas X, por lo que en mujeres se expresa en


presentacin homocigota y heterocigota. En hombres, que poseen slo un cromosoma X, basta
con que se presente en el nico cromosoma X que poseen, por ende, suele presentarse ms en
mujeres que en hombres, ya que para ellos es necesario que el gen sea heredado por la madre,
pero para ellas el gen puede provenir de cualquiera de los dos progenitores.

Este tipo de herencia:

Se presenta, estadsticamente, ms en mujeres que en varones


Un varn con el gen lo transmite a todas sus hijas y a ninguno de sus hijos
Las mujeres heterocigotas tienen un 50% de probabilidad de pasar el gen a cualquiera
de sus hijos
Las mujeres homocigotas pasarn el gen a todos sus hijos Se hereda con este patrn:

Raquitismo resistente a vitamina D.

b. Herencia ligada a X recesiva

El gen se encuentra en uno de los cromosomas X, pero se expresar slo cuando se encuentre
en forma homocigota. Los hombres que lo porten lo expresarn, ya que slo poseen un
cromosoma X.

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Este tipo de herencia:

Se presenta, estadsticamente, ms en varones que en mujeres


Un varn con el gen lo transmite a todas sus hijas y a ninguno de sus hijos
Las mujeres heterocigotas son portadoras que no expresan la caracterstica y tienen
un 50% de probabilidad de pasar el gen a cualquiera de sus hijos
Las mujeres homocigotas pasarn el gen a todos sus hijos

Se heredan con este patrn: Hemofilia, daltonismo. Recuerde la hemofilia!

c. Herencia ligada a Y (holndrica)

El gen se encuentra en el cromosoma Y, por lo que no lo expresarn las mujeres. Un varn con el
gen lo transmitir a todos sus hijos varones.

Se hereda con este patrn: Hipertricosis auricular.

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3.8.3. Herencia mitocondrial (citoplasmtica)

Como su nombre lo indica, este gen no se encuentra en el ncleo de la clula, sino que en las
mitocondrias. Como en los seres humanos las mitocondrias se heredan en su totalidad de la
madre, una mujer afectada transmitir la condicin a toda su descendencia, mientras que los
padres no lo transmiten.

Se hereda con este patrn: Neuropata ptica hereditaria de Leber, sndrome de MELAS.

3.9. Variabilidad gentica

Todos los organismos son diferentes. El origen de esas variaciones puede ser de tipo ambiental, el
cual no se hereda, o gentico, que s se puede heredar.

Los seres vivos que se reproducen de forma sexual sus descendientes no son iguales a ninguno de
sus progenitores, ya que existen diversos factores o procesos que contribuyen a la variabilidad
gentica:

Recombinacin o cruzamiento de cromosomas homlogos: Este proceso que ocurre en


la meiosis, los cromosomas homlogos se aparean e intercambian informacin gentica.
Ese intercambio hace que el material gentico presente algunas variaciones.

Durante la recombinacin
los cromosomas homlogos
intercambian segmentos lo
que conlleva a una variacin
gentica.

Segregacin independiente de cromosomas: El azar juega un rol muy importante en la


variabilidad. En el momento de la meiosis en que los cromosomas se ubican en el ecuador
y luego se separan, no existe un orden determinado para ello, por lo tanto al dividirse cada
clula recibir juegos distintos de cromosomas del padre y de la madre.

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Mutaciones: Son alteraciones en el material gentico, a diferencia de las fuentes de
variabilidad y son las nicas que pueden generar cambios evolutivos importantes. Cuanto
mayor es la variabilidad gentica de una poblacin, mayor es su tasa de evolucin.
Adems, al tener variabilidad gentica entre sus individuos, puede protegerse frente a
futuros cambios ambientales y tener mayores tasas de sobrevivencia.

Imaginemos que todos tuvieran la misma copia gentica, lo ms


probable es que un cambio ambiental importante podra acabar
con toda una poblacin, pero al existir individuos diferentes cada
generacin expone nuevas combinaciones allicas a la seleccin
natural del medio y pueden salir favorecidos con ese cambio. Un
ejemplo del xito reproductivo es el caso del melanismo
industrial; las mariposas de color negro que existan antes de la
revolucin industrial destacaban sobre el fondo claro. Por lo que
rpidamente eran devoradas por los pjaros. Pero con el aumento
de la contaminacin en los centros industriales britnicos y el
oscurecimiento de la corteza de los rboles, eran las mariposas
claras las que destacaban sobre el fondo y eran devoradas.

Melanismo industrial, un claro ejemplo de seleccin natural.

3.10. Tipos de mutaciones genticas

Una mutacin es todo cambio que afecte al material gentico: ADN, cromosomas o cariotipo. Las
mutaciones pueden producirse tanto en clulas somticas como en clulas germinales, pero son
heredables solo cuando afectan a las clulas germinales. Si afectan a las clulas somticas, se
extinguen por lo general con el individuo. Las mutaciones pueden ser naturales (espontneas) o
inducidas (provocadas por radiaciones, sustancias qumicas u otros agentes mutgenos).

Entre los tipos de mutaciones tenemos: las gnicas, las cromosmicas estructurales y las
cromosmicas numricas o genmicas.

3.10.1. Mutaciones genticas

Son aquellas que producen alteraciones en la secuencia de nucletidos de un gen. Existen las de
sustitucin de pares de bases y las de prdida o insercin de nucletidos.

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Las sustituciones de pares de bases, pueden ser:

a. Transiciones: es el cambio en un nucletido de la


secuencia del ADN de una base prica por otra prica o
de una base pirimidnica por otra pirimidnica.

b. Transversiones: es el cambio de una base prica por una


pirimidnica o viceversa.

Prdida o insercin de nucletidos. Este tipo de mutacin produce un corrimiento en el


orden de lectura. Pueden ser:

a. Adiciones gnicas: es la insercin de


nucletidos en la secuencia del gen.

b. Deleciones gnicas: es la prdida de


nucletidos.

3.10.2. Mutaciones cromosmicas estructurales

Son los cambios en la estructura interna de los cromosomas. Se pueden agrupar en dos tipos:

Las que suponen prdida o duplicacin de segmentos o partes del cromosoma:

a. Delecin cromosmica: es la prdida de un segmento de un cromosoma.

b. Duplicacin cromosmica: es la repeticin de un segmento del cromosoma.

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Las que suponen variaciones en la distribucin de los segmentos de los cromosomas.

a. Inversin: un segmento cromosmico se encuentra situado en posicin invertida.

b. Translocacin: un segmento cromosmico se encuentra situado en otro cromosoma


homlogo o no.

3.10.3. Mutaciones cromosmicas numricas

Son alteraciones en el nmero de los cromosomas propios de la especie. Estas pueden ser:
Euploidas y Aneuploidas.

Euploidas: cuando la mutacin afecta al nmero de juegos completos de cromosomas


con relacin al nmero normal de cromosomas de la especie.

Aneuploidas: cuando est afectada slo una parte del juego cromosmico y el cigoto
presenta cromosomas de ms o de menos. Las aneuploidas pueden darse tanto en los
autosomas (por ejemplo: el sndrome de Down), como en los heterocromosomas o
cromosomas sexuales (por ejemplo: el sndrome de Turner o el sndrome de Klinefelter).
Estas alteraciones se denominan:

Monosomas: si falta un cromosoma de la pareja de homlogos.

Trisomas: si se tienen tres cromosomas en lugar de los dos normales.

Tetrasomas: si se tienen cuatro, pentasomas si tienen cinco, etc.

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Sndrome de Down: Es una alteracin
gentica producida por la presencia de
un cromosoma extra (o una parte de l)
en la pareja cromosmica 21, de tal
forma que las clulas de estas personas
tienen 47 cromosomas con tres
cromosomas en dicho par (de ah el
nombre de trisoma 21), cuando lo
habitual es que slo existan dos.

En las personas con sndrome de Down


se dan grados variables de retraso
mental, desde moderado a severo. Por
lo regular son de menor estatura,
muchos nacen con problemas
cardiacos, intestinales o de visin. Son
susceptibles a las infecciones y tienen
un riesgo mayor de desarrollar una
forma de cncer sanguneo conocido
como leucemia. Hace 60 aos la En el cariotipo se muestra la presencia de tres cromosomas 21
mayora de las personas con sndrome
de Down mora antes de cumplir 10
aos. Ahora, con mejores cuidados, el
periodo de vida promedio aument a 30
aos.

Sndrome de Turner: Es una


alteracin gentica que se presenta
nicamente en mujeres el cual se define
como la ausencia total o parcial de un
cromosoma X, por lo que estas
pacientes resultan con un cariotipo
45,X y no 46,XX que sera el cariotipo
completo femenino.

En las nias mayores, se puede


observar una combinacin de los
siguientes sntomas: Desarrollo
retrasado o incompleto en la pubertad,
que incluye mamas pequeas y vello
pbico disperso, trax plano y ancho en
forma de escudo, prpados cados, ojos
En el cariotipo se muestra la ausencia de un cromosoma X
resecos, infertilidad, ausencia de
perodos (ausencia de la menstruacin).

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Sndrome de Klinefelter: Es un trastorno
gentico debido a la existencia de un
cromosoma X extra en un varn, lo que
ocasiona un cariotipo 47 XXY. En la
adolescencia y tras la pubertad el sndrome se
caracteriza por unos testculos pequeos y
firmes y diferentes sntomas de deficiencia de
las hormonas sexuales masculinas (andrgenos),
su cuerpo se feminiza, tienen hombros estrechos
y caderas amplias, pueden desarrollar pechos
(ginecomastia). Son infrtiles.
En el cariotipo se muestra la presencia de un cromosoma X
extra

Sndrome triple X (Sper hembra): Esta alteracin gentica, en la cual existen tres copias del
cromosoma X (47 XXX), puede pasar desapercibida fenotpicamente, ya que sus signos pueden
ser atribuidos a otras afecciones, como el que las nias sean ms altas o que presenten problemas
de aprendizaje, de lenguaje y/o de sociabilizacin.

Sndrome XYY (Sper macho): Los individuos con un cariotipo 47 XYY, no presentan signos
de poseer un cromosoma extra, aunque pueden presentar una estatura mayor a la normal y
problemas de aprendizaje. Son frtiles.

3.11. Ejercicios

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4. Cuadro sinptico: Gentica

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5. Ejercicios PSU

1. Segn la segunda ley de Mendel, los factores que determinan los rasgos genticos segregan
durante el proceso conocido hoy como:

A) mitosis.
B) meiosis.
C) fecundacin.
D) crossing-over.
E) ligamiento factorial.

2. El fenotipo de un individuo est determinado por:

I. el genotipo.
II. el medio en que se desarrolla.
III. las sucesivas mitosis en su desarrollo.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III

3. En un cruzamiento de herencia con dominancia, al cruzar un individuo dihomocigtico


dominante con otro dihbrido, es posible esperar una descendencia

I. 25% dihomocigticos.
II. 25% diheterocigticos.
III. 100% con caractersticas dominantes.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III

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4. La constitucin gentica de dos individuos es la siguiente

Individuo 1 AABbCC
Individuo 2 AABBCC

A partir de esta informacin, es correcto afirmar que ambos:

I. poseen el mismo genotipo


II. expresan el mismo fenotipo
III. forman los mismos tipos de gametos

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

5. Todos los descendientes del cruzamiento de cobayos negros de lnea pura con cobayos
blancos, tambin de lnea pura, resultaron de pelaje negro. Si estos cobayos de la primera
generacin se cruzan entre s y producen un total de 60 descendientes, cul de las
siguientes proporciones fenotpicas es ms probable que ocurra?

A) 60 de pelaje blanco: ninguno negro.


B) 60 de pelaje negro: ninguno blanco.
C) 45 de pelaje negro: 15 de pelaje blanco.
D) 30 de pelaje negro: 30 de pelaje blanco.
E) 15 de pelaje negro: 45 de pelaje blanco

6. Para que una mutacin se herede debe:

A) afectar a todas las clulas somticas


B) afectar a los autosomas
C) afectar a los cromosomas sexuales
D) afectar a las clulas sexuales
E) todas las anteriores

7. Cul de los siguientes fenotipos es una enfermedad en la cual se encuentra alterada


el nmero de cromosomas?

A) Anemia Falciforme
B) La hemofilia.
C) El daltonismo.
D) El albinismo.
E) El sndrome de Down.

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8. Cul(es) de los siguientes aspectos es(son) heredable(s)?

I. Coloracin de la piel.
II. Grupo sanguneo.
III. Desarrollo de la musculatura.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III
D) I y II.
E) II y III.

9. Una mujer con vista normal tiene un hijo daltnico. Respecto a los padres de esta mujer, no
podra darse la combinacin fenotpica

A) Padre y madre con visin normal


B) Padre daltnico y madre con visin normal
C) Padre y madre daltnicos
D) Padre con visin normal y madre daltnica
E) Todas las opciones son posibles

10. En cul de los siguientes patrones hereditarios las mujeres presentan una mayor
predisposicin para expresar el carcter

A) Autosmico dominante
B) Autosmico recesiva
C) Ligado a X dominante
D) Ligado a X recesiva
E) Mitocondrial

11. El color violeta de la planta de guisantes es dominante sobre el color blanco. Si una persona
posee una planta de color violeta heterocigota y la cruza con una de color blanco, el
porcentaje de plantas blancas esperadas ser

A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%

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12. Si se realizan cruzas entre plantas con arvejas amarillas lisas heterocigotas para ambas
caractersticas, la probabilidad de presentar descendencia verdes rugosas (caractersticas
recesivas) ser de

A) 9/16
B) 8/16
C) 4/16
D) 3/16
E) 1/16

13. Se considera a dos genes ligados, si estos

A) Se encuentran en cromosomas homlogos


B) Se expresan ambos
C) Se expresa una tercera caracterstica
D) Se encuentran en el mismo cromosoma
E) Son genes alelos

14. Si una persona es del grupo sanguneo A y se sabe que su padre es del grupo sanguneo O,
cul(es) de las siguientes alternativas podra corresponder al grupo sanguneo materno

I. A
II. AB
III. O

A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III

15. Respecto al patrn hereditario ligado a X dominante, es incorrecto decir

A) Las mujeres tienen mayor probabilidad de presentarlo


B) Se manifiesta la caracterstica en estado heterocigoto
C) Se manifiesta en estado homocigoto
D) Un ejemplo de este tipo de herencia es el daltonismo
E) Un varn afectado no transmite la condicin a sus hijos varones

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16. Si un hombre tiene hipertricosis auricular, condicin asociada al cromosoma Y, entonces es
de esperarse que tambin lo presente

I. Su padre
II. Su abuelo materno
III. Su abuelo paterno

A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III

17. Si un gen ubicado en el cromosoma 15 se traslada al cromosoma 16, es un ejemplo de la


mutacin llamada

A) Transicin
B) Translocacin
C) Inversin
D) Transversin
E) Aneuploida

18. Si un gen slo se expresa cuando se encuentra en estado homocigoto, entonces se trata de un
gen

A) Dominante
B) Recesivo
C) Codominante
D) Ligado al sexo
E) Mitocondrial

19. Si una mujer portadora de la hemofilia, entonces es probable que

A) Todas sus hijas sern portadoras


B) Todos sus hijos sern portadores
C) El 50% de sus hijos varones sern portadores
D) Su madre era hemoflica
E) El 50% de sus hijos varones sean hemoflicos

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20. Cul(es) de las siguientes alternativas es(son) correcta(s) respecto al siguiente rbol
genealgico, que representa el estudio de un carcter determinado por los genes alelos
A y a?

I. Presenta cuatro generaciones.


II. El individuo 2 de la primera generacin posee genotipo aa.
III. El tipo de herencia es autosmica recesiva.

A) Solo I.
B) Solo III.
C) I y III.
D) II y III.
E) I, II y III

21. Si una mujer hija de un hombre sano padece del sndrome de Hungtinton, patologa ligada al
cromosoma X de forma dominante, entonces es correcto decir

A) Su madre era portadora sana


B) Sus hermanos varones no pueden padecer esta patologa
C) Si tiene hijos con un hombre sano sus hijos sern sanos
D) Su abuela paterna le transmiti el gen
E) Su madre tena esta enfermedad

22. La probabilidad de que el tercer hijo (varn) de un hombre daltnico con una mujer normal,
no portadora del gen, sea daltnico es del

A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%

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23. La probabilidad de que un hombre albino con una mujer normal, cuyo padre era albino, tengan
un hijo albino es del (el albinismo es de herencia autosmica recesiva)

A) 0%
B) 25%
C) 50%
D) 75%
E) 100%

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Captulo 5: Organismo y su ambiente

1. Poblaciones, comunidades y ecosistemas

Las suricatas son ejemplos de comunidades organizadas. Son de hecho matriarcados, ya que las
hembras son las que mandan. Dentro de una comunidad de suricatas, normalmente slo hay una o
dos parejas reproductoras y el resto del grupo les ayuda a cuidar a los hijos.

1.1. Ecologa

La ecologa se ocupa del estudio cientfico de las interrelaciones entre los organismos y sus
ambientes, y por tanto de los factores fsicos y biolgicos que influyen en estas relaciones y son
influidos por ellas. Pero las relaciones entre los organismos y sus ambientes no son sino el
resultado de la seleccin natural, de lo cual se desprende que todos los fenmenos ecolgicos
tienen una explicacin evolutiva.

El prefijo eco deriva de la voz griega oikos que significa "casa" o "lugar para vivir", y loga
(logos) es literalmente el estudio de organismos "en su hogar", o en su medio ambiente nativo,
trmino fue propuesto por el bilogo alemn Ernst Haeckel en 1869.

Los grupos de organismos pueden estar asociados en tres niveles de organizacin ecolgica:
poblaciones, comunidades y ecosistemas.

Niveles de organizacin ecolgica


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Se denomina especie a la unidad bsica de clasificacin biolgica. Organismos de la misma
especie son capaces de reproducirse y producir descendencia frtil. Una poblacin ecolgica es
un conjunto de organismos o individuos de la misma especie que coexisten en un mismo espacio y
tiempo. Las poblaciones de distintas especies pueden coexistir formando una comunidad
(biocenosis). La comunidad (componente bitico), junto con el medio ambiente fsico o biotopo
(componente abitico) forman un ecosistema.

1.2. Ecosistema

Un ecosistema es un sistema natural que est formado por un conjunto de organismos vivos
(biocenosis) y el medio fsico en donde se relacionan (biotopo).

Es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hbitat. Los
ecosistemas suelen formar una serie de cadenas trficas que muestran la interdependencia de
los organismos dentro del sistema.

1.2.1. El biotopo

Son todos los factores abiticos del sistema que proveen las condiciones ambientales para el
desarrollo de un conjunto de flora y fauna. Ejemplos de estas condiciones son: Temperatura, pH,
salinidad y humedad entre otros.

1.2.2. Hbitat

Es el ambiente que ocupa una poblacin biolgica. Es el espacio que rene las condiciones
adecuadas para que la especie pueda residir y reproducirse, perpetuando su presencia.

1.2.3. Funciones de los organismos en el ecosistema

Segn la forma en que los seres vivos obtienen la materia y energa que requieren para satisfacer
sus necesidades vitales, se clasifican en: productores, consumidores y descomponedores.

Productores

Son organismos auttrofos, es decir, que son capaces de sintetizar sus nutrientes a partir de
sustancias simples e inorgnicas, utilizando energa. Ejemplos de productores son los
organismos fotosintticos, como las plantas y las algas, que usan energa lumnica para sintetizar
nutrientes; y organismos quimiosintticos, como algunas bacterias que utilizan energa qumica.

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Consumidores

Son organismos hetertrofos, es decir, que se alimentan de otros seres vivos, o de partes de ellos,
para obtener la materia y energa que necesitan. Segn el tipo de ser vivo del que se alimentan,
preferentemente, los consumidores pueden ser:

o Consumidores primarios: son los que se alimentan de organismos productores.


o Consumidores secundarios: son los que se alimentan de consumidores primarios.
o Consumidores terciarios: son los que se alimentan de consumidores secundarios.

Descomponedores (saprfitos)

Son seres vivos hetertrofos que obtienen su materia y energa mediante la degradacin de la
materia orgnica de organismos productores o consumidores muertos. En general, los
descomponedores corresponden a gran parte de las bacterias y de los protistas, junto con los
organismos del reino fungi.

Los productores, consumidores y descomponedores corresponden a los tres grandes niveles


trficos del ecosistema.

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1.2.4. Cadenas y tramas alimentarias

En un ecosistema pueden manifestarse distintas relaciones alimentarias entre las especies, lo que
determina la transferencia de materia y energa de los organismos productores hacia los
consumidores. Los descomponedores, por su parte, obtienen materia y energa de los productores
y los consumidores.

Las relaciones alimentarias, o trficas, pueden representarse a travs de una cadena alimentaria
o trfica, que es un diagrama de flujo lineal, que se inicia con un organismo auttrofo y finaliza
con un organismo hetertrofo, que se alimenta de otros seres vivos, pero que no es consumido por
otro organismo. Veamos un ejemplo de cadena trfica:

Las cadenas alimentarias nos permiten comprender cmo se produce el flujo de materia y energa
en un ecosistema, esta situacin est muy simplificada, ya que en la naturaleza los consumidores
suelen alimentarse de organismos de ms de una especie. Debido a esto, para representar la
estructura trfica de un ecosistema se utilizan las redes alimentarias o trficas, las que estn
constituidas por muchas cadenas alimentarias interconectadas entre s, cual es un modelo que se
ajusta ms a la realidad. Tanto en las cadenas como en las tramas alimentarias, el sentido del
flujo de materia y energa que se produce entre las especies se representa a travs de flechas.

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Adems de mostrar la riqueza y variedad de las relaciones trficas de un ecosistema, las redes o
tramas alimentarias permiten comprender el funcionamiento de los ecosistemas. A continuacin,
un ejemplo de red trfica:

Tanto las cadenas como las tramas trficas permiten conocer las especies involucradas en las
transferencias de materia y energa en un ecosistema, y analizar algunas de las relaciones que se
establecen entre los organismos. Sin embargo, para entender cmo funcionan estas relaciones en
los ecosistemas, es fundamental contar con otros datos que puedan ser cuantificados, como la
cantidad de energa asociada a diferentes especies.

1.2.5. Flujo de energa en el ecosistema

Entre los seres vivos de un ecosistema, la energa fluye en un solo sentido, desde los organismos
auttrofos, o productores, es transferida hacia los consumidores mediante las relaciones
alimentarias. En cada transferencia, se producen grandes prdidas de energa en forma de calor,
el cual es emitido al ambiente.

Esto determina que la cantidad de energa disponible para el organismo hetertrofo del ltimo
nivel trfico de la cadena de transferencia, sea menor en comparacin a la cantidad de energa de
la que disponen los organismos que se ubican en niveles anteriores

Flujo de energa en el
ecosistema. El sentido de las
flechas indica el sentido en que
fluye la energa. Adems el
grosor de las flechas indica la
cantidad de energa que se va
transmitiendo de un nivel a otro.

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Los organismos auttrofos sintetizan sus propios nutrientes, mientras que los hetertrofos los
obtienen a partir de otros organismos o de sus desechos. De los nutrientes, las clulas consiguen
la energa y la materia que requieren para llevar a cabo sus funciones y construir sus estructuras.
En las clulas, las molculas de los nutrientes con funcin energtica son oxidadas, es decir,
pierden electrones o tomos de hidrgeno, producto de lo cual se rompen enlaces y se libera la
energa qumica almacenada en ellos. Parte de esta energa es empleada por la clula, mientras
que otra fraccin se disipa al ambiente en forma de calor.

1.3. Pirmides ecolgicas

Las pirmides ecolgicas son representaciones grficas que nos indican como fluye la energa,
la biomasa y el nmero de organismos a travs de los distintos niveles trficos.

1.3.1. Pirmides de energa

Expresa directamente la cantidad de energa presente en cada nivel y por lo tanto, la cantidad
que fluye de un nivel a otro.

Cuando los organismos emplean energa, tanto en sus funciones vitales como en sus actividades,
disipan al ambiente parte importante de esta como calor, por lo cual se le considera un sistema
abierto y unidireccional. Adems, una porcin importante de energa queda retenida en
molculas que no son aprovechables por el siguiente nivel trfico.

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La regla del 10%

En general, se estima que solo un 10% de la energa, aproximadamente, se transfiere de un nivel


trfico al que le sucede, lo que se conoce como la regla del 10%. Por ejemplo, si en el nivel de
los productores hay 50.000 Kcal/m2, los consumidores primarios dispondrn de 5.000 Kcal/m2,
los consumidores secundarios de 500 Kcal/m2, y as sucesivamente.

La gran prdida de energa que se produce de un nivel al siguiente, al disiparse esta como calor,
explica por qu el nmero de niveles en una cadena o trama trfica es tan limitado, pues la
energa disponible no es suficiente para sustentar ms organismos.

1.3.2. Pirmides de Individuos

Esta pirmide representa grficamente la cantidad de individuos que existen en cada nivel
trfico. No aportan demasiada informacin, porque no tienen en cuenta el tamao de cada
individuo, sino solo su nmero. As, un alerce contara igual que una amapola. Por eso podemos
ver estos dos tipos de pirmides, donde una puede invertirse en algn punto.

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1.3.3. Pirmides de Biomasa

La biomasa es un trmino abreviado y til que significa el peso seco total de todos los
organismos que se mide en un momento dado. La pirmide de biomasa considera la cantidad de
materia viva en cada nivel trfico. A medida que cada nivel se aleja de la base disminuye la
biomasa o materia viva. Por lo cual, el peso total de los productores es mayor que el de los
consumidores primarios, y el de stos mayor que el correspondiente a los consumidores
secundarios. Por lo general esta pirmide se corresponde con la pirmide de energa y vemos un
mayor peso seco en los niveles inferiores, pero pueden existir algunas excepciones como al del
zooplanton y el fitoplancton, pero esto es posible solo a la rpida proliferacin del segundo.

Es importante recordar que el ciclo de la materia es cerrado, ya que la materia orgnica


procedente de cadveres de seres vivos es transformada por microrganismos en materia
inorgnica, la cual es consumida por auttrofos y hetertrofos, por lo cual no hay prdida.

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1.4. Ejercicios

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2. Ciclos de la materia e influencia del hombre en el medio ambiente

Debemos recordar que el flujo de materia es cclico, debido que la materia orgnica que
compone a los organismos vuelve a la tierra con la muerte de estos y es transformada por
microrganismo descomponedores en materia inorgnica la cual es reincorporada al sistema.

2.1. Ciclos biogeoqumicos

La energa fluye por los ecosistemas; por ello son abiertos y necesitan de un constante ingreso
de energa siendo la puerta de entrada los organismos fotosintticos. Este fluir de la energa
permite el ciclo de la materia.

En la naturaleza tienen lugar de forma cclica una serie de reacciones qumicas, e intercambios
entre la atmsfera, los suelos y los seres vivos, en los cuales participan formando materia
orgnica basada en el carbono, hidrgeno, oxgeno (agua) y el nitrgeno.

Estos ciclos de la materia que dependen de los procesos geolgicos, se denominan ciclos
biogeoqumicos y son procesos regulares y bsicos para el mantenimiento de la vida sobre la
Tierra.

Elementos que circulan por el ecosistema a travs de los ciclos biogeoqumicos

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2.1.1. Ciclo del carbono

Mediante la fotosntesis, los organismos auttrofos como las plantas absorben el dixido de
carbono existente en el aire o en el agua. (Esto tambin lo hacen de forma qumica algunas
bacterias de ecosistemas especiales como volcanes submarinos, proceso conocido como
quimiosntesis). En ambos casos lo acumulan en los tejidos, en forma de grasas, protenas e
hidratos de carbono. Estos organismos productores de materia orgnica tambin devuelven un
porcentaje al ambiente como CO2.

Posteriormente, los animales herbvoros (consumidores primarios) se alimentan de estos


vegetales, de los que obtienen energa, para despus, siguiendo las cadenas trficas, transferir
esa energa a los dems niveles como los carnvoros que se alimentan de los herbvoros
(consumidores secundarios). La energa consumida sigue varios caminos: por un lado es
devuelto a la atmsfera como dixido de carbono mediante la respiracin; por otro lado se
deriva hacia el medio acutico, donde puede quedar como sedimentos orgnicos, o combinarse
con las aguas para producir carbonatos y bicarbonatos (suponen el 71% de los recursos de
carbono de la Tierra).

En su acumulacin en las zonas hmedas genera turba, resultado de una descomposicin


incompleta, lo que da lugar a la formacin de depsitos de combustibles fsiles como petrleo,
carbn y gas natural.

El ciclo del carbono se completa gracias a los organismos descomponedores, los cuales llevan a
cabo el proceso de mineralizar y descomponer los restos orgnicos, cadveres, excrementos, etc.

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2.1.2. Ciclo del nitrgeno

Los organismos emplean el nitrgeno en la sntesis de protenas, cidos nucleicos (DNA y RNA)
y otras molculas fundamentales del metabolismo.

Su reserva fundamental es la atmsfera, en donde se encuentra en forma de N2, pero esta


molcula no puede ser utilizada directamente por la mayora de los seres vivos (exceptuando
algunas bacterias). El ciclo del Nitrgeno, ocurre a travs de varios pasos:

1) Fijacin de nitrgeno: En este proceso participan bacterias aerbicas y anaerbicas


fijadoras de nitrgeno. Estas bacterias tienen una enzima, llamada nitrogenasa, que en
condiciones anaerbicas transforma el nitrgeno gaseoso (N2) en amonaco (NH3).

2) Amonificacin: En este proceso intervienen las bacterias amonificantes o


descomponedoras, que transforman los compuestos nitrogenados, presentes en los
restos o en los desechos de organismos vivos, como la urea y el cido rico, en
amonaco (NH3).

3) Nitrificacin: En este proceso participan las bacterias nitrificantes, que habitan en el


suelo y transforman el amonaco (NH3) en nitrato (NO3-). En primer lugar, bacterias
llamadas nitrosantes, como las Nitrosomonas y Nitrococcus, transforman el NH3 en
nitrito (NO2-), y luego la bacteria Nitrobacter transforma el NO2- en NO3-. Este ltimo
compuesto puede ser absorbido por las races de las plantas.

4) Asimilacin: Las races de las plantas absorben el amonaco (NH3) o el nitrato (NO3-),
e incorporan el nitrgeno en protenas, cidos nucleicos y clorofila. Cuando los
animales se alimentan de vegetales consumen compuestos nitrogenados vegetales y los
transforman en compuestos nitrogenados animales.

5) Desnitrificacin: En este proceso intervienen las bacterias desnitrificantes, como


Pseudomonas y Bacillus, que habitan en el suelo y transforman el nitrato (NO3-) en
nitrgeno gaseoso (N2), devolvindolo a la atmsfera.
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2.1.3. Ciclo del fsforo

El fsforo forma parte de los cidos nucleicos, de las protenas, de molculas que almacenan
energa en las clulas y de aquellas que forman sus membranas. Adems, constituye a minerales
que forman parte de los huesos.

Las rocas que contienen fsforo, en forma de fosfato inorgnico, lo liberan mediante procesos
erosivos, que las degradan poco a poco. El fosfato inorgnico es incorporado desde el suelo por
los productores, que lo usan en la formacin de molculas orgnicas. Al alimentarse de
organismos productores, los consumidores primarios incorporan fosfatos inorgnicos. As,
mediante las relaciones alimentarias, el fsforo transita a travs de las tramas trficas. Cuando
los organismos mueren, los descomponedores devuelven los fosfatos inorgnicos al suelo, donde
nuevamente quedan disponibles para los productores.

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2.1.4. Ciclo del agua

El ciclo del agua (o ciclo hidrolgico) es la circulacin del agua de la tierra: el agua fresca de los
lagos y ros, los mares y ocanos salados y la atmsfera. Comprende el proceso que recoge,
purifica y distribuye el suministro fijo del agua en la superficie terrestre, abarcando algunos
pasos importantes.

A travs de la evaporacin, el agua que est sobre la tierra y en los ocanos se convierte
en vapor de agua.

A travs de la condensacin, el vapor de agua se convierte en gotas del lquido, las


cuales forman las nubes o la niebla.

En el proceso de precipitacin, el agua regresa a la Tierra bajo la forma de roco, de


lluvia, granizo o nieve.

A travs de la transpiracin, el agua es absorbida por las races de las plantas, pasa a
travs de los tallos y de otras estructuras y es liberada a travs de sus hojas como vapor
de agua.

El agua se mueve desde la tierra hacia el mar, o bien desde la tierra hacia el suelo donde es
almacenada y de donde regresa eventualmente a la superficie o a lagos, arroyos y ocanos.

Con la condensacin del agua, la gravedad provoca la cada al suelo.

La gravedad contina operando empujando al agua a travs del suelo (infiltracin) y sobre el
mismo en el sentido de las pendientes (escurrimiento).

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2.2. Influencia del hombre en el medio ambiente

La especie humana al igual que otras especies de seres vivos utiliza recursos del ambiente para
satisfacer sus necesidades. Lamentablemente, el hombre ha deteriorado el medio ambiente,
produciendo efectos negativos en los ecosistemas, llevando a la disminucin o prdida de la
biodiversidad a causa de:

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2.2.1. Contaminacin del aire

El trmino smog es una contraccin de las palabras inglesas smoke (humo) y fog (niebla), y este
aerosol puede ser producido por la accin antrpica tanto como por causas naturales. El
problema de las ciudades es el tipo y cantidad de sustancias que son vertidas localmente a la
atmsfera por la ingente agrupacin humana que las habita. Como no hay manera prctica de
limpiar el aire que se respira, la nica solucin es prevenir la contaminacin. Los contaminantes
del aire se clasifican en contaminantes primarios y secundarios. Los contaminantes
primarios son formados en cualquier parte y descargados al aire, tal como el holln de las
combustiones, SO2 (xido de azufre).

Los contaminantes secundarios se forman en el aire por reaccin con los contaminantes
primarios. As, el SO2, que se forma en la combustin del petrleo y que reacciona en el aire con
el oxgeno para formar el contaminante secundario trixido de azufre (SO3). ste a su vez
reacciona con el agua y forma cido sulfrico (H2SO4), que tambin es considerado un
contaminante secundario. La contaminacin del aire provoca enfermedades tanto agudas como
crnicas, dentro de las primeras estn los problemas oculares, algunos problemas respiratorios y
eventual intoxicacin por monxido de carbono (CO).

2.2.2. Inversin trmica

El problema de la contaminacin local del aire


es estacional. Cuando aumenta la temperatura,
el aire se calienta y se hace menos denso, por lo
que asciende y lleva lejos los contaminantes.
Sin embargo, en algunos casos puede quedar
aire caliente estacionario en las capas ms altas,
que impide el ascenso del aire contaminado. Se
habla en estos casos de una inversin trmica.
Las inversiones trmicas se atribuyen a exceso
de presin atmosfrica local o al enfriamiento
rpido de la tierra y del aire cercano a ella
cuando el sol se pone. La inmovilizacin del
aire impide el transporte de los contaminantes y
aumenta grandemente la contaminacin local.

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2.2.3. Destruccin de la capa de ozono

El ozono es una molcula formada por tres tomos de oxgeno y se crea en dos lugares de la
atmsfera. Un 90% o ms del ozono se produce en la parte alta de la estratosfera, a 50 km de la
superficie terrestre y corresponde al ozono benfico, protector de la radiacin ultravioleta. Diez por
ciento del ozono se produce en las grandes ciudades, a nivel de la superficie terrestre o troposfera y
es un componente del smog. Este ozono troposfrico es muy irritativo de las vas areas,
conjuntivas y pulmones. La accin benfica del ozono de la estratsfera se debe, en primer lugar,
a que tiene la propiedad de absorber selectivamente longitudes de onda en el rango de la radiacin
ultravioleta.

La radiacin UV se divide en tres categoras:

UVA: los cuales penetran la piel


profundamente y causan envejecimiento
prematuro y hasta cncer.

UVB: son absorbidos en su 90% por el


ozono. Principal responsable de la
quemadura solar; tambin contribuye al
envejecimiento prematuro y al cncer de
piel.

UVC: Son absorbidos en su totalidad


por la capa de ozono y no alcanzan la
superficie de la tierra.

Por la accin humana la capa de ozono se ha hecho lbil. Se han vertido a la atmsfera grandes
cantidades de sustancias clorofluorocarbonadas (CFC) que se utilizan como gases de refrigeracin
y en los acondicionadores de aire; tambin como propelentes de aerosoles y en la industria del
plstico. Estos compuestos destruyen el ozono. En 1986 comenz a observarse un agujero en la
capa de ozono que cubre la Antrtica.

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2.2.4. Lluvia cida

El uso de combustibles fsiles en los motores de explosin de los automviles y en las plantas
termoelctricas est descargando a la atmsfera, adems de CO2, grandes cantidades de dixido
de azufre (SO2) y xidos de nitrgeno (NOx), que al reaccionar con el agua forman cido
sulfrico (H2SO4) y cido ntrico (HNO3), respectivamente, que precipitan con la lluvia, la cual
tiene as una acidez mucho mayor que la normal. La acidez en exceso impide la captacin de los
nutrientes por los rboles y mata una variedad de plantas acuticas, peces y muchos organismos.

2.2.5. Efecto invernadero

Algunos gases como el metano (CH4) y el CO2 absorben parte de la radiacin solar que alcanza la
tierra y la vuelven a irradiar, lo que ha permitido mantener temperaturas aptas para la vida en la
tierra.

La actividad antrpica ha aumentado el efecto invernadero provocando un calentamiento global


del planeta, lo que podra ocasionar suelos ms secos, afectando la agricultura, provocar un
deshielo polar y elevar significativamente el nivel del mar.

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2.3. Ejercicios

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3. Plan mencin en biologa

3.1. Poblacin

Sabemos que las poblaciones son conjuntos de organismos de la misma especie que coexisten en
un mismo lugar y tiempo. Son caractersticas de las poblaciones: la densidad, natalidad,
mortalidad, migracin y la distribucin espacial.

3.1.1. Densidad poblacional

Se refiere al nmero de individuos por unidad de rea o volumen. Algunos mtodos para
determinarla son por ejemplo: el censo o conteo total, muestreo, marcaje y recaptura.

Densidad bruta es el nmero de organismos de la poblacin por unidad de espacio total.


Densidad especfica o ecolgica es el nmero de organismos por unidad de superficie o
de volumen que la poblacin puede habitar realmente (hbitat).

3.1.2. Distribucin espacial

Corresponde a la forma en que los organismos se dispersan en un rea determinada segn


espacio y tiempo. Segn el espacio que ocupan, se pueden reconocer tres tipos: aleatoria, regular
y agrupada.

Distribucin Espacial de los organismos.

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3.1.3. Crecimiento poblacional

En ecologa, el crecimiento poblacional se entiende como un cambio en el nmero de


individuos en funcin del tiempo.

Factores que afectan el crecimiento poblacional

Cuando en una poblacin se dan las condiciones ptimas y no hay factores ambientales que
limiten su crecimiento (resistencia ambiental), esta puede alcanzar el potencial bitico (r) que se
define como la mxima capacidad de crecimiento de una poblacin en condiciones ideales, y se
expresa como:

Donde, = potencial bitico; = tasa de natalidad; y = tasa de mortalidad

As, el potencial bitico resulta ser una medida del incremento del tamao de la poblacin por cada
individuo en una unidad de tiempo. Si r es cero, la poblacin se mantiene estable; si es mayor que
cero, crece y si es menor que cero, decrece.

3.1.4. Modelos de crecimiento poblacional

El modelo de crecimiento poblacional tpico de poblaciones con alto potencial bitico y donde
no hay factores ambientales limitantes, es exponencial pues su grfica resulta en una curva de
crecimiento que se caracteriza por un rpido aumento del nmero de individuos. Son ejemplos
de este tipo: el crecimiento de microorganismos en el laboratorio, con constante renovacin del
medio de cultivo, insectos, roedores (plagas).

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En la naturaleza, muchas poblaciones presentan un crecimiento exponencial slo en la primera
parte de su fase de crecimiento, ya que el ambiente limita sus capacidades de expresin. Este
conjunto de factores ambientales que limitan el crecimiento poblacional se denomina
resistencia ambiental (por ejemplo: escasez de alimento, de espacio, de oxgeno, luz, etc). Esta
resistencia determina la capacidad de carga (K), que corresponde al nmero total de individuos
que es capaz de soportar el ambiente. La curva que describe este tipo de crecimiento se conoce
como crecimiento logstico o sigmoideo.

Crecimiento de tipo exponencial. Crecimiento de tipo logstico.

En el crecimiento logstico, hay una fase inicial en la que el crecimiento de la poblacin es


relativamente lento (1), seguido de una fase de aceleracin rpida (crecimiento logartmico)
(2). Luego, a medida que la poblacin se aproxima a la capacidad de carga del ambiente, la
tasa de crecimiento se hace ms lenta (3 y 4) y finalmente se estabiliza (5), aunque puede haber
fluctuaciones alrededor de la capacidad de carga.

3.1.5. Crecimiento poblacional

Corresponden al conjunto de las caractersticas que influirn principalmente en la supervivencia y


en la reproduccin de un tipo de organismo y que a la larga determinar su forma de adaptarse
al ambiente.

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3.1.6. Fluctuaciones de poblaciones

Entre las influencias que afectan el tamao y la densidad de una poblacin hay factores
limitantes especficos, que difieren en poblaciones diferentes. De importancia crtica es la gama
de tolerancia que muestran los organismos hacia factores tales como la luz, la temperatura, el
agua disponible, la salinidad, el espacio para la nidificacin y la escasez (o exceso) de los
nutrientes necesarios. Si cualquier requerimiento esencial es escaso, o cualquier caracterstica
del ambiente es demasiado extrema, no es posible que la poblacin crezca, aunque todas las
otras necesidades estn satisfechas.

El principio de los factores limitantes establece que cada especie muestra una curva
caracterstica de adaptacin a las condiciones del ambiente. En la zona de intolerancia ningn
organismo puede sobrevivir. En la zona de estrs slo algunos sobreviven, y la poblacin no
crece. Slo en la franja ptima la poblacin puede proliferar.

Nota: Se utiliza el prefijo euri para referirse a una cualidad de amplio rango de tolerancia y el
prefijo esteno para una cualidad de estrecho rango. Ej.: estenotermos, eurihalinos, etc.

Otros factores que determinan el tamao poblacional, se relacionan con la densidad, y se


clasifican en factores densoindependientes y factores densodependientes.

Los factores densoindependientes son principalmente factores abiticos (huracanes,


terremotos, inundaciones, radiacin solar, temperaturas, mareas, incendios, etc.), estos
factores alteran o modifican el crecimiento en una poblacin, sin embargo, no lo
regulan.

Los factores densodependientes son principalmente biticos (competencia, depredacin,


territorialidad, enfermedades, parasitismo, etc.), estos factores regulan el tamao de una
poblacin en torno a un valor de equilibrio: disminuyen el nmero de individuos cuando
este sobrepasa dicho valor y lo aumentan cuando la densidad est bajo el valor de
equilibrio.

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3.2. Hbitat y Nicho ecolgico

Hbitat es el lugar fsico en que vive el organismo, ya sea en la tierra, en el suelo o en el agua.
Podemos hablar de reas tan amplias como el mar o un bosque o tan restringidas como una
piedra.

El concepto de nicho ecolgico es ms amplio, pues incluye el espacio fsico y, por sobre todo, la
funcin desempeada por el organismo en el ecosistema. Algunos autores tambin incluyen en
el concepto: las adaptaciones, uso de recursos y estilo de vida del organismo, y asumen que
implica numerosas dimensiones. Se deduce entonces que organismos de distintas especies pueden
compartir el hbitat, pero que es prcticamente imposible que coincidan en el mismo nicho
ecolgico. De ser as, se comienza a establecer un fenmeno de exclusin competitiva o una de las
especies deber cambiar su nicho. Se reconocen un nicho realizado, que lo constituyen el tipo de
vida y todos los recursos que un organismo realmente utiliza, y el nicho fundamental que
corresponde a todo lo que potencialmente puede ocupar. El nicho realizado puede ver restringida
su expresin por ciertos factores que pueden estar en escasez o en exceso, vale decir que depende
de los lmites de tolerancia a las variaciones de los factores ambientales dentro de las cuales un
individuo o una especie pueden sobrevivir (euri o esteno).

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3.3. Ejercicios

3.4. Comunidad y biocenosis

La comunidad, como vimos antes, es un nivel de organizacin natural que incluye todas las
poblaciones de un rea dada (bitopo), que se relacionan entre s y en un tiempo dado; la
comunidad y el medio ambiente no viviente funcionan juntos como un sistema ecolgico o
ecosistema.

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Cualquier comunidad es una unidad relativamente independiente compuesta por animales y
plantas que viven juntos en interdependencia (se transfieren materia y energa). Como en una
comunidad humana, los miembros estn especializados en tareas particulares; de esta manera
aparecen los productores, consumidores (primarios, secundarios, etc.) y los descomponedores,
organizados en una compleja red o trama trfica (o alimentaria).

3.4.1. Estructura fsica

Las comunidades terrestres y acuticas normalmente muestran cierto grado de estratificacin


vertical u horizontal, es decir sus constituyentes vivos pueden adquirir diferentes posiciones en
el biotopo en el que viven o en la red trfica donde participan En general, mientras mayor es el
nmero de estratos ms diversa es la comunidad. As, por ejemplo, en un bosque es posible
reconocer: una parte superior en donde se halla el follaje de los rboles (estrato arbreo),
inmediatamente por debajo una zona de arbustos (estrato arbustivo), para finalizar en el suelo y
sub-suelo donde se hallan hojas y ramas cadas, lquenes, musgos, insectos, bacterias y pequeos
animales invertebrados.

En la figura de la izquierda se puede observar una estratificacin tpica de bosque. A la derecha


se puede observar una estratificacin en las comunidades acuticas

La zona de transicin entre dos comunidades se denomina ecotono, el cual, si las comunidades
son muy distintas, puede ser muy ntido. El ecotono presenta algunas especies de cada
comunidad ms otras especies caractersticas que muchas veces estn restringidas a dicho lugar
particular (especies endmicas).

3.4.2. Estructura biolgica

Especies dominantes: Son aquellas especies o grupos de especies que controlan la


comunidad. Puede ser la ms numerosa, la de mayor biomasa, la que ocupa el mayor
espacio o la que ejerce un gran control sobre el flujo de energa y circulacin de
materia en el ecosistema. Si se remueve a dichas especies normalmente se causa un
profundo impacto sobre la comunidad.

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Diversidad de especies (biodiversidad): Se refiere a la variabilidad de organismos
vivos existente, comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las especies y
de los ecosistemas. El concepto de biodiversidad incluye:

o Nmero de especies.
o Nmero de individuos de cada especie.
o Total de individuos presentes.
Riqueza: Hace referencia a las especies que habitan en una comunidad.
Abundancia: Son las cantidades relativas de cada especie en una comunidad (pueden
haber dos comunidades con igual riqueza pero diferente abundancia).

Adems de determinar la abundancia de organismos presentes en una comunidad, permite


precisar la existencia de especies dominantes, raras, comunes, con problemas de conservacin, o
en peligro de extincin.

3.4.3. Interacciones en la comunidad

Cada organismo en una comunidad desempea un papel biolgico especfico. La funcin de un


organismo en una comunidad corresponde a su nicho ecolgico. Para ampliar el concepto
tenemos que por ejemplo, las plantas verdes tienen como nicho la sntesis de alimento, mientras
que las bacterias y hongos actan como descomponedores.

Dos especies diferentes pueden ocupar el mismo hbitat, pero, generalmente, no el mismo nicho.
Si dos especies diferentes tratan de ocupar el mismo nicho, competirn una con la otra.
Probablemente, la especie que est mejor adaptada al ambiente ocupar el nicho.

Cuando dos especies de un ecosistema tienen actividades o necesidades en comn es frecuente


que interacten entre s. Puede que se beneficien o que se daen o, en otros casos, que la relacin
sea neutra.

El grafico siguiente presenta una medida del efecto de las interacciones sobre una u otra especie:

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3.4.4. Relaciones interespecficas

Los tipos principales de interaccin entre especies son:

Competencia. (-/-): Cuando ambas poblaciones tienen algn tipo de efecto negativo una
sobre la otra. Es especialmente acusada entre especies con estilos de vida y necesidades
de recursos similares. Ej.: poblaciones de paramecios creciendo en un cultivo comn o
escarabajos de la harina y el arroz.
Se ha observado que cuando dos especies compiten, una de ellas excluye o elimina a la
otra, con lo cual se ve favorecida, sto se conoce con el nombre de principio de
exclusin competitiva. Sin embargo, algunas poblaciones no entran en competencia, a
pesar de que necesitan el mismo recurso para vivir y que es escaso en el ambiente; en
este caso ocurre que una de las especies obtiene el recurso durante el da y la otra lo
utiliza durante la noche, reduciendo la intensidad de la competencia y ninguna de las
dos se ve tan perjudicada. De esta forma las dos especies pueden sobrevivir.

Depredacin. (+/-): Se da cuando una poblacin (depredador) vive a costa de cazar y


devorar a la otra (presas). En algunos casos la depredacin contribuye a que se alcance el
punto de equilibrio en el funcionamiento de la naturaleza, ya que la depredacin puede
actuar eliminando a los individuos enfermos, viejos, o mal adaptados y, as aumentar la
sobrevivencia de los ms fuertes y mejor adaptados.
El mejor depredador ser el que no elimine completamente a su presa, permitindole
aumentar su densidad, de modo que su recurso no se agote. Se usa el concepto de
generalista para las especies que, a falta de su presa principal recurren a otra, por
ejemplo, el puma, que consume varias presas distintas. La contraparte son los
especialistas que tienen una fuente de alimento muy restringida, como el koala, que se
alimenta de hojas de eucalipto (herbivorismo), por lo que la destruccin de su hbitat
pone en peligro de extincin a esta especie.

Simbiosis (del griego syn = junto; bio = vivir.): Es una interaccin estrecha, ntima,
entre dos o ms organismos de distintas especies. Muchas de estas interacciones pueden
ser de beneficio mutuo, pero tambin las hay en las cuales alguno de los participantes
resulta perjudicado.
El trmino husped es usado para el ms largo (o el ms grande) de los dos miembros
de una simbiosis. El miembro ms pequeo es llamado simbionte.
Las variadas formas de simbiosis incluyen:

o Mutualismo. (+/+): Es el tipo de relacin en el que dos especies se benefician


entre s hasta el extremo de que su relacin llega a ser necesaria para la
supervivencia de ambas especies. Las abejas, por ejemplo, dependen de las
flores para su alimentacin y las flores, de las abejas para su polinizacin
(simbiosis obligatoria).

o Protocooperacin. (+/+): Se da cuando dos especies se benefician una a otra


pero cualquiera de las dos puede sobrevivir por separado. Un ejemplo podra ser
la relacin entre el paguro (cangrejo) y la actinia (celenterado) (simbiosis no
obligatoria).

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o Comensalismo. (+/0): Es el tipo de interaccin que se produce cuando una
especie se beneficia y la otra no se ve afectada. As, por ejemplo, algunas lapas
que viven sobre las ballenas. La lapa tiene un lugar seguro para vivir y facilidad
para alimentarse de plancton, mientras que la ballena no se ve ni perjudicada ni
beneficiada.

o Parasitismo. (+/-): Es similar a la depredacin, pero el trmino parsito se


reserva para designar pequeos organismos que viven dentro (endoparsito) o
sobre (ectoparsito) un ser vivo de mayor tamao (hospedador o husped),
perjudicndole. La forma de vida parsita tiene un gran xito; aproximadamente
una cuarta parte de las especies de animales son parsitas. Son ejemplo de esta
relacin: las tenias, los mosquitos, garrapatas, piojos, murdago, lampreas, etc.

Amensalismo. (-/0): Interaccin en la cual un animal es perjudicado y el otro no se ve


afectado. Ej.: los arbustos y las plantas herbceas a menudo son daados por las ramas
que caen de los rboles altos.

Herbivora: Algunos bilogos consideran la herbivora como una forma de


depredacin, en la que el depredador es un animal herbvoro que depreda vegetales, o
algunas de sus estructuras (semillas, frutos, etctera). Generalmente las plantas no
mueren, pero pueden quedar seriamente daadas. En algunos casos, sin embargo, el
herbvoro puede ocasionar la muerte del vegetal, por ejemplo, las cabras, los ratones
silvestres y las ardillas, pueden descortezar los rboles de los cuales se alimentan,
desgarrando y separando los tejidos conductores (floema y xilema), con lo cual se
interrumpe la conexin de abastecimiento de hidratos de carbono entre las hojas y las
races. De esta manera, algunas poblaciones de herbvoros pueden matar a los rboles
jvenes, a pesar de que solo consumen una parte de sus tejidos

3.5. Sucesin ecolgica

Es el proceso de desarrollo de un ecosistema; son los cambios graduales que ocurren en un


ecosistema en el cual las poblaciones se suceden unas a otras. Generalmente es un proceso
comandado por las plantas en que los cambios en stas repercuten en los animales. Asimismo,
los cambios en la comunidad resultan en la modificacin del medio fsico, aunque ste
condiciona el tipo y la velocidad del cambio. Finalmente, este proceso culmina en un ecosistema
estabilizado que se mantiene en el tiempo.

La sucesin est influida por muchos factores, tales como el clima y los cambios que producen
los organismos colonizadores.

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Existen dos tipos de sucesin segn el tipo de suelo o sustrato a partir del cual se inicia:

Sucesin Primaria. Este tipo de sucesin parte de una situacin en la que no hay
suelo, tal como ocurre en los terrenos erosionados, dunas de arena, rocas desnudas,
lava volcnica, y despus del desplazamiento de un glaciar.

Sucesin Secundaria. Ocurre en forma relativamente rpida porque se inicia sobre un


suelo desarrollado maduro, donde existi previamente una comunidad como campos
abandonados, bosque talado y reas despus del fuego.

El primer estado de la sucesin, que contiene a los primeros colonizadores se llama etapa
pionera.

Los subsecuentes estados se llaman etapas serales. Pueden ser comunidades ms o menos
distinguibles con sus propias estructuras, caractersticas y composicin de especies. Cada
estadio puede durar breves perodos o persistir durante aos, por ejemplo slo despus de
muchos aos los arbustos consiguen profundizar el suelo y lo dejan apto para soportar el
crecimiento de los rboles.

Eventualmente, la comunidad alcanza un equilibrio con el ambiente en el cual las plantas y los
animales forman una comunidad autosustentable, denominada comunidad clmax.

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4. Ejercicios PSU

1. En un ecosistema terrestre, la variedad de bacterias que participan en el recorrido cclico de la


materia es mayor en el ciclo del

I. agua.
II. carbono.
III. nitrgeno.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III

2. La accin antrpica, ha provocado diversos efectos adversos en el planeta Tierra, excepto:

A) erosin de los suelos.


B) extincin de especies.
C) destruccin de hbitats.
D) aumento de la biodiversidad.
E) adelgazamiento de la capa de ozono.

3. En el ecosistema, la circulacin de la materia es y el


flujo de energa es .

A) lineal lineal.
B) lineal cclico.
C) cclica lineal.
D) cclica cclico.
E) lineal cclico, slo en los ecosistemas terrestres.

4. Cul de los siguientes integrantes de una cadena alimentaria debe presentar la mayor
cantidad de biomasa, a fin de mantener estable la comunidad?

A) Productores
B) Consumidores
C) Herbvoros
D) Carnvoros
E) Descomponedores

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5. Respecto al ecosistema es verdadero afirmar:

I. Su estructura est determinada por factores biticos y abiticos.


II. La materia circula de manera unidireccional
III. La energa que ingresa circula en forma cclica.

A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III

6. Cuando los bosques son destruidos, tenemos como consecuencias

A) el aumento de la fertilidad del suelo.


B) la disminucin de la erosin del suelo.
C) el aumento en la diversidad de especies forestales.
D) el aumento del riesgo de inundaciones en las tierras cercanas.
E) la disminucin de la contaminacin de dixido de carbono, por fijacin en las especies
forestales.

7. El vapor de agua junto con las molculas de CO2 y tambin ciertos compuestos nitrogenados
absorben en forma directa la radiacin infrarroja que llega a la Tierra. Como consecuencia de
ello, el calor queda retenido en la atmsfera y la superficie terrestre se calienta. Cmo se
denomina este fenmeno?

A) Ciclo biogeoqumico
B) Efecto invernadero
C) Cambio climtico global
D) Inversin trmica
E) Lluvia cida

8. Ciertas bacterias del suelo realizan el proceso de nitrificacin. Qu transformaciones


realizan?

A) Convierten el amonaco o el ion amonio en nitrato


B) Convierten el amonaco o el ion amonio en nitrito
C) Convierten el nitrito en amonaco o ion amonio
D) Absorben el amonaco o el nitrato e incorporan el nitrgeno en protenas
E) Ninguna de las anteriores

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9. La excrecin de los animales contribuye al ciclo del:

A) Agua
B) Nitrgeno
C) Carbono
D) Fsforo
E) Todas las anteriores

10. Los procesos naturales presentes en el ciclo del carbono:

I. Fotosntesis
II. Quema de Combustibles Fsiles
III. Descomposicin
IV. Respiracin
V. Tala de rboles

A) I, II, III y IV
B) I, II, III y V
C) I, III, IV y V
D) I, III y IV
E) II, III y V

11. La siguiente red trfica corresponde a un ecosistema natural, donde las especies que
interactan en la comunidad estn representadas por nmeros del 1 al 10. Basndose en las
relaciones trficas establecidas en el diagrama, es incorrecto afirmar que:

A) Las especies 1, 2, 3 y 4 son productores.


B) La especie 10 es un descomponedor.
C) Las especies 5, 6 y 7 son consumidores primarios.
D) Las especies 8 y 9 son consumidores secundarios.
E) Existe una especie que es consumidor primario y secundario.

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12. Cul de los siguientes componentes falta en la cadena trfica?

Fitoplancton Zooplancton Pez Pingino

A) Consumidor terciario
B) Segundo nivel trfico
C) Descomponedores
D) Productores
E) Consumidor primario

13. Un ecosistema es una comunidad natural autorregulada de organismos vivos que interactan
entre si y tambin con el medio ambiente no vivo que lo rodea. Los ecosistemas son
modelos diseados por los eclogos para simplificar la complejidad del mundo real. Por lo
cual se puede:

A) Establecer las interacciones entre los componentes biticos y abiticos de un ecosistema.


B) Conseguir con frecuencia una idea clara de como funciona naturalmente, por ejemplo:
un bosque, un lago como grupos de especies interrelacionadas.
C) Aplicar modelos que nos permitan conservar el medio ambiente.
D) Desarrollar programas en computadores para simular las interacciones de un ecosistema.
E) Todas las anteriores.

14. Cul de las siguientes parejas de conceptos no guarda relacin

A) Auttrofo herbvoro
B) Descomponedor bacterias
C) Carnvoro - consumidor secundario
D) Productor energa solar
E) Herbvoro- consumidor primario

15. La mejor definicin de ecosistema es:

A) conjunto de factores biticos y abiticos


B) conjunto de poblaciones
C) conjunto de la biocenosis inmerso en el biotipo
D) conjunto de organismos que ocupan un determinado hbitat
E) sistema natural que est formado por un conjunto de organismos vivos y el medio fsico
en donde se relacionan

16. En relacin a la una comunidad es correcto afirmar que:

A) Estn formadas por muchas poblaciones iguales


B) Son dinmicas
C) Estn formadas por muchas poblaciones distintas
D) ayb
E) byc

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17. Para observar competencia intraespecfica tenemos que analizar como mnimo, el nivel de
organizacin correspondiente a:

A) Poblacin
B) Organismo
C) Biosfera
D) Ecosistema
E) Comunidad

18. La siguiente pirmide ecolgica representa:

A) El nmero de individuos en cada nivel


B) La cantidad de materia viva de cada nivel
C) La cantidad de energa de cada nivel
D) La cantidad de biomasa que se transfiere en cada nivel trfico
E) El nmero de individuos que nace y muere en cada nivel trfico

19. Cul de los siguientes conceptos incluye a los dems?

A) Hbitat
B) Comunidad
C) Ecosistema
D) Ambiente
E) Poblacin
Mencin

20. La siguiente de definicin conjunto de organismos de diferentes especies que habitan un


rea determinada y que interactan entre si, corresponde a:

A) Poblacin
B) Comunidad
C) Ecosistema
D) Biosfera
E) Ecosfera

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21. El flujo de energa en un sistema:

A) Es cclico.
B) Es bidireccional
C) Es unidireccional y existe perdida en forma de calor.
D) Es ciclo y toda la energa se transforma en Calor.
E) Es unidireccional y no hay transformacin de energa en calor.

22. Con respecto a las cadenas trficas es incorrecto es decir:

A) Representan fielmente las interacciones ecolgicas en la Naturaleza.


B) Son representaciones simplificadas.
C) S existen ms eslabones existe ms perdida de energa.
D) Los descomponedores degradan la materia orgnica
E) Los organismos productores transforman la energa lumnica en energa qumica

Con respecto a la siguiente trama trfica:

Responda las preguntas 23 y 24

23. Cul de los organismos es productor?

A) Moluscos
B) Cangrejo del ro
C) Carpa
D) Algas
E) Gambusia

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24. De los siguientes organismos son consumidores primarios:

A) Carpa, cangrejo y molusco


B) Algas, bacterias y fitoplancton
C) Carpa, Algas y bacterias
D) Fitoplancton y molusco
E) Algas y carpas.

25. Cul(es) de los siguientes factores influyen en la densidad de una poblacin?

I. natalidad.
II. emigracin.
III. mortalidad.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III

26. Las curvas de crecimiento poblacional sigmoidales implican

I. un tamao mximo poblacional


II. incremento poblacional diferencial en el tiempo
III. al menos una fase de la curva con crecimiento cero.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

27. Cmo se denomina el patrn de distribucin espacial de una poblacin si la presencia de un


individuo aumenta la probabilidad de encontrar a otro en la vecindad?

A) Al azar
B) Agrupado
C) Regular
D) ayb
E) byc

28. Cmo se denomina el ritmo de crecimiento cuando el nmero de individuos de una


poblacin aumenta de modo constante?

A) Exponencial
B) Aritmtico
C) Lineal
D) ayb
E) Ninguna de las anteriores
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29. Cmo se denomina el proceso que hace referencia al movimiento de individuos de una
misma especie de un lugar a otro y que puede responder a cambios estacionales y/o a la
bsqueda de sitios con mejores condiciones ambientales o mayor disponibilidad de recursos
relacionados con la alimentacin, la reproduccin, etc.?

A) Distribucin
B) Migracin
C) Dispersin
D) Natalidad
E) Mortalidad

30. Para una poblacin determinada, cmo se denomina el nmero total de individuos que el
ambiente puede sustentar en ciertas condiciones particulares?

A) Capacidad de carga
B) Nicho ecolgico
C) Ecosistema
D) Hbitat
E) Todas las anteriores

31. Cmo se denominan las funciones y asociaciones de una especie determinada en la


comunidad de la cual forma parte?

A) Hbitat
B) Nicho ecolgico
C) Capacidad de carga
D) Ecosistema
E) Ninguna de las anteriores

32. Cul de los siguientes trminos incluye a los otros cuatro?

A) Bioma.
B) Biosfera.
C) Poblacin.
D) Ecosistema.
E) Comunidad.

33. Cul de los siguientes factores influyen en la disminucin de una poblacin?

I. Emigracin
II. Inmigracin
III. Mortalidad

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) I y III
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34. Son caractersticas de la estrategia r de crecimiento:

I. Camada de organismos grandes.


II. Maduracin sexual temprana
III. Crecimiento exponencial

A) Solo I
B) Solo II
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III

35. Sobre una sucesin ecolgica, es correcto afirmar que:

I. la primaria se inicia sobre un suelo maduro.


II. est influida por diversos factores como el clima.
III. culmina con una comunidad clmax, que se mantiene en el tiempo.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III

36. Cmo se simboliza la interaccin entre una nutria y el pez que consume?

A) (+, +)
B) (-, -)
C) (0, +)
D) (+, -)
E) (-, +)

37. En una comunidad natural, la eliminacin de depredadores de herbvoros trae como


consecuencia:

I. aumento de la densidad de la poblacin herbvora.


II. aumento de la densidad de los productores (fotosintticos).
III. muerte de los herbvoros al cabo de un tiempo.
IV. disminucin de la densidad de productores.

A) I y II
B) II y III
C) I y IV
D) I, III y IV
E) I, II, III y IV

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38. El siguiente grfico muestra la interaccin entre dos especies, linces y liebres.

Del anlisis del grfico es posible afirmar que

I. se establece la relacin depredador - presa.


II. se cumple el principio de exclusin competitiva.
III. las poblaciones de linces y liebres se controlan mutuamente.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) Slo II y III

39. Un ecosistema se compone de:

A) bioma + poblacin.
B) comunidad + biomas.
C) medio abitico + comunidad.
D) poblacin + comunidad.
E) poblacin + medio abitico.

40. Cul de los siguientes pares de organismos podran presentar competencia por un recurso
alimenticio limitado?

A) rmora tiburn.
B) abeja termita.
C) puma len.
D) paloma mariposa.
E) conejo pasto.

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41. Las garzas tienen unas lombrices dainas que se alojan en su tracto digestivo. Es comn
verlas en los potreros de grandes grupos detrs de las vacas y stas al caminar hacen saltar
insectos y pequeas ranas, que las garzas devoran con avidez, alejan a otras especies de aves,
imponiendo su tamao y nmero. Al respecto, cul es la relacin interespecfica que NO es
establecida por las garzas?

A) Mutualismo.
B) Depredacin.
C) Competencia.
D) Comensalismo.
E) Parasitismo.

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Soluciones ejercicios PSU

Captulo 3

1. C 8. D 15. C 22. D 29. E 36. D


2. C 9. B 16. D 23. D 30. C
3. B 10. E 17. C 24. A 31. D
4. D 11. C 18. C 25. D 32. D
5. E 12. D 19. D 26. E 33. C
6. D 13. E 20. B 27. E 34. A
7. E 14. D 21. B 28. D 35. E

Captulo 4

1. B 5. C 9. C 13. D 17. B 21. E


2. C 6. D 10. C 14. B 18. B 22. A
3. E 7. E 11. C 15. D 19. E 23. C
4. B 8. D 12. E 16. C 20. E

Captulo 5

1. C 8. B 15. E 22. A 29. B 36. D


2. D 9. E 16. E 23. D 30. A 37. D
3. C 10. D 17. A 24. A 31. B 38. D
4. A 11. B 18. C 25. E 32. B 39. C
5. A 12. C 19. C 26. D 33. E 40. C
6. D 13. E 20. B 27. B 34. E 41. A
7. B 14. A 21. C 28. C 35. E

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Estimado alumno:

Esperamos que este texto te haya sido de gran ayuda para tu preparacin PSU. El Equipo de
Preuniversitario Gauss y de PSU Para Todos, agradecen que lo hayas utilizado y te
desean el mayor de los xitos.

Si has descubierto algn error de tipo conceptual, ortogrfico, de redaccin o de pauta,


lo puedes reportar de manera online en el siguiente link:

https://es.surveymonkey.com/r/Gauss-Su7

Tus reportes nos sern de enorme ayuda para que podamos seguir creciendo y
perfeccionando nuestros materiales, y ms alumnos en el futuro, puedan beneficiarse de
ellos.

Muchas gracias y mucho xito.

Este material fue descargado para uso exclusivo de Patricio Cardenas,


patriciocardenasg@hotmail.com. Se prohibe su reproduccin. Si quieres acceder
gratuitamente a este contenido visita www.psuparatodos.com

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