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SESIN DE APRENDIZAJE (reforzamiento)

DOCENTE: LIC. Maribel Gmez Sanca AREA: MATEMTICA


GRADO y
UNIDAD SESIN HORAS FECHA:
SECCION
3 A 6 1 2 23 de octubre del 2017

TTULO DE LA SESIN
NMEROS ENTEROS: Leyes de signos

PROPSITO DE LA SESIN

Aprender a emplear adecuadamente la ley de signos de las operaciones bsicas en el campo de los nmeros
enteros en la hoja de aplicacin

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

Acta y piensa Opera con nmeros enteros aplicando las leyes


matemticamente Elabora y usa de signos de las operaciones bsicas, teniendo en Lista de cotejo
en situaciones de estrategias
cuenta los signos de agrupacin.
cantidad

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Motivacin: La docente iniciar la clase formulando interrogantes a los estudiantes tales como: Es posible
sumar dos nmeros enteros con signos diferentes? Cmo representaramos la deuda de una persona sumado
con la ganancia del mismo?. Har que estudiante participe espontneamente(lluvia de ideas)
Saberes previos: Es necesario que el estudiante conozca: Elementos del conjunto de los nmeros enteros,
relacin de orden, recta numrica de los Z, opuesto y valor absoluto de los nmeros enteros, adicin y
sustraccin de N.
Problematizacin: Cunto sera la deuda de una persona al pagar 20 soles de una deuda total de 50 soles?
Mediante qu operacin la representaramos? Qu resulta de multiplicar -20 por +4? Y cunto
obtendramos si dividiramos?
DESARROLLO (50 minutos)
Propsito y organizacin: La docente la ley de signos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de
nmeros enteros y las propiedades de las mismas y aplica dichas leyes y propiedades en la solucin de
ejercicios y problemas de la vida cotidiana a manera de ejemplo con la participacin activa de los estudiantes.
Posterior a ello, los alumnos se agruparan para resolver problemas similares a los resueltos por el docente.
Gestin y acompaamiento: La docente monitorear de manera permanente el proceso de desarrollo de los
problemas propuestos respondiendo a las interrogantes que puedan surgir de parte de los estudiantes de cada
grupo a fin de encaminar adecuadamente para llegar a la solucin. Luego pedir a algn integrante de cada
grupo a que exponga
CIERRE (30 minutos)
La docente realiza la retroalimentacin del tema con la participacin del alumno, enfatizando los puntos ms saltantes
haciendo que el estudiante interiorice lo aprendido.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Materiales manipulables, Pizarra, plumones, mota, hojas de aplicacin( elaborados por la docente)
Texto escolar: Matemtica 3 MINEDU

EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se hace uso de una lista de cotejo para verificar si el estudiante logra resolver los problemas
propuestos en la hoja de aplicacin.

MI PER, 23 DE OCTUBRE DEL 2017

.
Lic. Maribel Gmez Sanca Lic.JENNY CARVO NAVARRO
Prof. Responsable 3 sec DIRECTORA
ANEXO 1:
TEOREMA DE PITGORAS

1. Calcular x en: 2. Calcular x en:

x x
5 15

12 20

3. Calcular x: 4. Calcular x:

5 10
3 x

x 6

5. Calcular y en: 6. Calcular y en:

y
y
8 12

6 5
PROCESO AUTNOMO
1. Calcular x en el: 2. Calcular x en el :

13 2
12 x

x 1

3. Calcular x en: 4. Calcular x en:

25
10 x
6

24
x

5. Calcular y en: 6. Calcular x en :

y 12 x
8

6 5

7. Calcular y en: 8. Calcular x en:


x

15 3
9 5

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