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Ejemplo de ensayo literario:

Ttulo: Parbola del palacio (Jorge Lus Borges)


Aquel da fue cuando el Emperador Amarillo muestra el palacio al poeta, dejando pasar
el desfile largo, las terrazas occidentales que se perciban como gradas de un inalcanzable
anfiteatro que caa hacia un jardn o un paraso con espejos de metal y sus enmaraadas
cercas de enebro predecan el laberinto. Con alegra en l se perdieron como en un juego
al principio y luego con inquietud, ya que las avenidas rectas no tenan una curva suave,
por el contrario en secreto eran crculos. Al llegar la medianoche observaron los planetas
y el sacrificio de una tortuga que les permiti salir de esa zona que pareca hechizada pero
no desligaron de la sensacin de encontrase perdidos. Fue un sentimiento que llevaron
consigo hasta el fin. Ms tarde recorrieron antesalas, bibliotecas, patios y una sala con
forma hexagonal con una clepsidra. Una maana observaron un hombre de piedra desde
una torre pero luego lo perdieron para siempre. El squito imperial pasaba mientras la
gente se prosternaba ante su paso. Un da al arribar a una isla donde uno no se prostern
fue decapitado por no haber visto al Hijo del Cielo. En ese momento negras danzas, negras
cabelleras y mscaras complicadas de oro miraron indiferentes a sus ojos Lo real se
confundi con lo soado, era una de las configuraciones del sueo. No pareca real que la
Tierra fuese algo ms que una arquitectura, aguas, jardines y formas de esplendor. El Aire
era cortado a cada cien pasos por una torre, la primera amarilla a pesar que para los ojos
tenan idntico color y la ltima de color escarlata con gradaciones tan delicadas en una
serie muy larga.
Borges nos leva a un espacio geogrfico de un pretendido palacio ensanchado
gradualmente hasta el Universo. El palacio es el Universo. Lo hace sentir a travs de las
etapas que sigue, es decir que el palacio simboliza el mundo. Lo oriental adentra a lo
extico donde subraya por un lado la espiritualidad espacial y la magia de la irrealidad.
El emperador como personaje es el hijo del Cielo que se revela como dueo del mundo.
Por otro lado el poeta se iguala con el uso de las palabras.
El narrador es identificado con el autor, pero en l queda la verdadera versin de los
hechos para otorgar la sorpresa del lector

Ensayo argumentativo:
Ttulo: La pena de muerte
Los sucesivos hechos delictivos avanzan sobre la sociedad. Todos registrados por los
medios de comunicacin dan lugar al renacer de la opinin pblica a favor de la legislacin
de la pena de muerte. Esta pena capital existe desde hace varias dcadas en pases donde sus
comunidades concuerdan en considerar que se trata de un castigo acorde al dao provocado.
Son muchos los sentimientos que afloran en la sociedad que avanza a favor de la pena capital:
la sed de venganza, justicia por el dao provocado, el enojo y el dolor no les permite darse
cuenta que la pena de muerte posee varios factores negativos y suficientes para pensar que
no debera formar parte de la Constitucin. Muchos pueden defenderla, sin embargo es
preciso considerar factores que se contraponen a su aplicacin.
El crimen pudo haber sido demostrado y por ello ser juzgado el delincuente. El delincuente
cometi un crimen, la sociedad lo juzga a partir de seores formados para ello los jueces.
Si el criminal es ejecutado debido a la aplicacin de la pena de muerte, el tribunal toma una
actitud que lo convierte tambin en un criminal. Sin dudas es una actitud con
contradicciones, ya que el tribunal est sugiriendo implcitamente que ejecutar al prjimo
es un hecho lcito como solucin de problemas sociales, los cuales no se resuelven a partir
de la ejecucin de personas. De hecho con esta actitud parecera que regresamos a la
prehistoria.
Quienes se encuentran a favor de la pena de muerte insisten en que es el mejor modo de
intimidar, pero no consideran la insensibilidad de los criminales sobretodo los de alta
peligrosidad que carecen de moral. El delincuente sabe que la muerte es uno de los riegos
potenciales que corren cuando delinquen y matan. Sin embargo nada les intimidan como
piensan las personas con buenos sentimientos y moral. Los crimines pasionales existen y en
ese momento el criminal se enceguece con una conducta inconsciente, ya que no piensa en
las consecuencias.
La pena de muerte es temida por personas de bien que al ser pacficas, morales y honestas
puedan verse involucrados en un crimen de forma circunstancial, tal como les puede suceder
a los delincuentes ocasionales. Este crimen ocasional causado por circunstancia de la vida
puede llevarles a ser ejecutados. La pena de muerte es un fracaso porque no protege al
inocente, no respeta la civilizacin ni tiene capacidad de detener el accionar de los
criminales (Edmund Brown)
La pena de muerte no es un acto ejemplificador. Muestra de ello son los crmenes q an
subsisten en los pases donde es aplicada. Este castigo por cierto inhumano existe en varios
de los estados de Estados Unidos sin poder demostrar la reduccin de los ndices de
crmenes. Los sicarios son un ejemplo de falta de esperanza e insensatez, ya que la mayora
de ellos carece de esperanza de vida ms all de los 30 aos, ninguno piensa en la vejez
como posibilidad de vida. Con tales pensamientos es imposible creer que les puede intimidar
la aplicacin de la pena de muerte. Sin darle valor a la vida es imposible pensar que dejaran
de ser criminales a sueldo.
Asimismo dada la imposibilidad de ser aplicada a menores de 18 aos se corre el riesgo de
que los sicarios contraten a los menores de edad para cometer los crmenes. En definitiva
no existira posibilidad de condenar a muerte a los verdaderos responsables e idelogos.
No es posible dejar de lado la gran posibilidad de una investigacin ineficiente por parte de
los jueces, quienes sancionan y dictan la pena de muerte, a veces, tal como ya ha sucedido
errneamente sancionando como culpable a quien en realidad era inocente. La
infraestructura judicial puede ser mejor o peor dependiendo de cada pas, sin embargo
ninguno de ellos se encuentra exento de cometer errores, ya que los jueces son seres
humanos que como tales los pueden cometer.
En el ao 1974 en un pub de Birminham explot una bomba causando la muerte de 21
personas. Este hecho fue investigado por la justicia londinense, la cual conden a 6
irlandeses por sospechados como miembros del IRA. Condenados a cadena perpetua, la
justicia de Londres reconoci su error recin al comenzar el ao 1991. Durante todo este
tiempo, los condenados sufrieron torturas de todo tipo, sin que la justicia londinense pueda
an dar con los verdaderos responsables de aquel ataque.
Si a estos seis sospechosos irlandeses se les hubiese aplicado la pena de muerte
considerndola como castigo justo por el aberrante hecho que supuestamente haban
cometido, no existira posibilidad de que los jueces retrocedan reconociendo su error.
Si un imputado puede ser condenado errneamente a la pena de murete en un pas con una
infraestructura jurdica y criminalstica slida, en pases sin esta caracterstica ocurriran
hechos peores.
Asimismo en el pensamiento de la pena de muerte como el castigo justo al criminal prevalece
un sentimiento de venganza por sobre el objetivo de evitar que continen los asesinatos.
As como matar a quien mata, se podra pensar en otorgarle proporcionalidad a la pena en
cuanto a delitos cometidos contra el medio ambiente, violar a quien viol, quemar la casa
de un piromanaco y en definitiva se estara aplicando en nuestra poca la ley del Talin.
De todos modos no significa tolerar ni aceptar los hechos criminales sino mantener en alto
los propios valores que se sobreponen a los del condenado. La venganza llevada a cabo por
el estado es repudiable.
Las causas de la criminalidad no se reducen con la pena de muerte. Los problemas que
deberan ser extirpados de raz son la desigualdad social, la injusticia social, las tierras que
no son trabajadas pero que perteneciendo a una elite no permiten que el campesino pueda
cultivarlas y trabajar en ellas. El estamento gubernamental presenta un desidia que de
continuar de este modo ser imposible que se pueda reducir la criminalidad del modo que
la sociedad lo necesita. La pena de muerte puede ser una decisin amenazante para el
delincuente, pero de ningn modo extirpar de raz las causas por las que se comenten los
crmenes

Ejemplo de Ensayo de una pelcula:


Ttulo: La sociedad de los poetas muertos
En el ao 1959 trascurre la historia en la preparatoria Welton de Estados Unidos donde
acuden adinerados alumnos. Seis de ellos se destacan a inicio del nuevo ao acadmico. Al
presenciar la ceremonia de la institucin se mencionan 4 valores destacables de la
Institucin: traicin, honor, disciplina y excelencia y al mismo tiempo reciben con una
bienvenida al profesor Keating.
Finaliza la ceremonia y comienza la primera clase sobre poesa a cago del profesor
Keating, quien sale del saln silbando pretendiendo que comprendan que deben seguirlo
hasta donde se dirige. Se renen en la sala de los trofeos ganados por la Academia donde
tambin se encuentran con las fotografas de los estudiantes que terminaron sus estudios
en este lugar.
Al principio los alumnos no comprenden el objetivo de la clase de poesa que pretende
dictar el profesor Keating cuando ste les pide que miren las fotografas y piensen en los
pensamientos que podran haber tenido esos jvenes, en los triunfos que haban pensado
obtener y en las frustraciones que les esperara a lo largo de su vida. Mientras tanto el
profesor susurra al odo a uno de los alumnos Carpe Diem sin que nadie ms que ese
alumno pueda escucharlo. Al finalizar la clase el profesor Keating les habla a todos los
alumnos explicndoles que sus palabras susurradas al odo de ese alumno haban sido
Aprovecha el da como un modo de hacerles entender que los alumnos de las fotografas
no aprovecharon su vida al mximo posible y que estaban deseando que los nuevos
alumnos no pierdan el tiempo y sepan valorarlo. Les hace comprender que Carpe Diem
so es una frase comn sino que debe ser utilizada con razonamiento para poder ver ms
all de las consecuencias que las mismas personas deben soportar a partir de las acciones
decididas por ellas mismas.
La actitud del profesor Keating era considerada como revolucionaria al ser distinta a los
dems profesores, ya que difera en la forma en la que imparta las clases, se destaca su
enseanza por la lucha de los ideales, exalta la libertad de expresin, la libertad de
opinin y la libertad de accin par lo cual destaca a autores romnticos (Thoreau,
Tennyson, Witman entre otros) Esta actitud del profesor permiti a los alumnos
comprender el sentido de aprovechar el da rompiendo con la formalidad de los esquemas
preestablecidos en la Academia, permitindoles a la vez sentirse ms fuertes y capaces de
afrontar momentos importantes de la vida en pos de lograr sus metas.
A medida que avanza la pelcula, los alumnos protagonistas principales transcurren
sucesos muy agradables como verdaderamente desagradables. Pero el ms importante y
decisivo es la decisin de Neil Perry que se suicida debido a la intolerancia de su padre
que le impona continuar sus estudios para graduarse de mdico cuando el joven deseaba
escribir poemas y participar de obras de teatro. El alumno muere y comienza una
investigacin llevada a cabo por el padre del joven y el director llegando a concluir que la
forma de impartir las clases del profesor Keating haba sido decisiva para ese suicidio.
Por lo tanto era necesario despedir al profesor, para lo cual todos los alumnos firman
supuestamente conforme a ese despido. El profesor despedido regresa porque se haba
olvidado varias de sus pertenencias y es en ese momento cuando es Todd Anderson quien
le dice que ninguno de los alumnos firm conforme para que se vaya de la Academia, sino
que los haban obligado y a la vez le pide que los perdone. El profesor levanta la vista y
observa que los alumnos se van levantando uno a uno y les agradece que haya tendido la
fortaleza de aplicar todo lo que les haba enseado y aplicar la frase Carpe Diem como
la mejor arma contra una sociedad opresora.
En conclusin todo lo enseado por el profesor Keating da lugar a comprender la
importancia de saber como enfrentar los distintos problemas de la vida y el modo de
vivirla a pesar de cuan difcil sea la situacin por la que atraviese una persona. Vivir al
mximo la vida teniendo conciencia de las consecuencias que llevar atravesar los actos,
es decir considerando si esos actos conllevarn a consecuencias que afectarn a otras
personas y una vez afectadas tener la responsabilidad de aceptar el error, y si es posible
subsanarlo y no volver a cometerlos