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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del


Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Sistemas Agroforestales
Cdigo del curso 201617
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sbado, 30 de
lunes, 23 de octubre de 2017
septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:

-El estudiante disea sistemas agroforestales, mediante el conocimiento de los


recursos necesarios para disponer adecuadamente las especies vegetales en el
terreno.

-El estudiante utiliza correctamente las frmulas sugeridas para calcular la


densidad y rea de siembra de una especie determinada.

-El estudiante disea sistemas agroforestales mediante la identificacin de los


tipos de trazado para disponer las plantas en el terreno y la utilizacin de
programas digitales para graficar a escala estos sistemas de produccin.

Temticas a desarrollar:

Unidad 2: Diseo de Sistemas Agroforestales. Temticas: requerimientos


ambientales de las especies vegetales, trazado, distancia de siembra, densidad
de siembra y diseo de mapas a escala de un SA.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

Paso 3_ Formulacin de soluciones: Disear un sistema agroforestal (SA)

Esta fase de la estrategia de aprendizaje se realizar por medio de tareas


individuales y grupales. Adicionalmente, los estudiantes tendrn la
oportunidad de analizar y discutir los aportes individuales que se compartan
en el foro; y construir en grupo colaborativo el producto solicitado de acuerdo
con los lineamientos de esta gua de actividades.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Cada estudiante debe proponer en su grupo colaborativo, una especie


promisoria vegetal que produzca un producto forestal no maderable
(PFNM) (con excepcin de la especie caucho (Hevea brasiliensis). En su
propuesta se debe justificar, por qu se debe incluir esta especie en el sistema
agroforestal que se describe en el caso de estudio que el director de curso le
asignar al grupo de forma aleatoria, en el mensaje inicial del foro
colaborativo.

Los casos de estudio se encuentran descritos en la Gua especfica_ Paso 3,


ubicada en la carpeta de la gua de actividades y rubrica de este Paso.

Adicionalmente, el estudiante debe asistir a la segunda webconferencia


del curso para reforzar el aprendizaje de las temticas estudiadas o resolver
las dudas e inquietudes referentes a la presente actividad.

Actividad colaborativa:
2.Entre todos los integrantes del grupo colaborativo escogern la especie
promisoria que produzca un PFNM, de acuerdo con las propuestas que
realizaron de forma individual en el foro colaborativo. Esta especie, la deben
incluir en el sistema agroforestal, que se presenta en el caso de estudio
asignado.

3. Posteriormente deben proponer, cules seran las distancias de siembra


ms adecuada para las especies del sistema agroforestal, teniendo en
cuenta sus caractersticas ecolgicas y requerimientos lumnicos; y a
partir de esta informacin, calcular la densidad de siembra de cada
componente para 1 hectrea. Nota: cada componente del SAF, lo conforma el
grupo de individuos de cada especie.

4.Finalmente, deben construir dos mapas a escala de acuerdo con


lineamientos compartidos en el caso de estudio.

Nota importante: los integrantes del grupo colaborativo se deben repartir


equitativamente las tareas asignadas en esta actividad colaborativa; y cada
estudiante debe participar como mnimo en la construccin de 1 mapa del
sistema agroforestal de acuerdo con los lineamientos sugeridos.

Entornos -Entorno de aprendizaje colaborativo


para su
desarrollo -Entorno de evaluacin y seguimiento

Producto individual:

El estudiante de forma individual debe proponer una especie


vegetal promisoria que produzca un PFNM (con excepcin de la
Productos especie caucho (Hevea brasiliensis)). No se deben realizar
a entregar los aportes en archivos adjuntos, sino directamente en la
plataforma del foro. Su aporte, lo debe realizar en el foro
por el
colaborativo del Paso 3 que se encuentra en el Entorno de
estudiante
Aprendizaje Colaborativo.

Si realiz consulta bibliogrfica para justificar la propuesta de la


especie promisoria; el aporte debe contener la informacin
debidamente citada, con toda la bibliografa utilizada y la
redaccin debe ser de su autora. Se prohbe copiar y pegar
de cualquier fuente externa.

Finalmente, al culminar las tareas de este paso, cada


estudiante debe registrar de forma individual sus reflexiones
sobre el proceso de aprendizaje logrado y las dificultades
presentadas en el desarrollo de esta actividad, mediante el
recurso E-portafolio ubicado en el entorno de evaluacin y
seguimiento.

Producto colaborativo:

El grupo colaborativo entregar un documento formato Word


por el Entorno de Evaluacin y Seguimiento. Todos deben
participar en la consolidacin del producto final.

En el documento se debe observar en el desarrollo del caso de


estudio: la propuesta de la especie que produzca el PFNM,
caractersticas ecolgicas y requerimientos lumnicos de dichas
especies vegetales, investigacin de la distancia de siembra
ms adecuada para cada una de las especies que hacen parte
del sistema agroforestal, las densidades de siembra para 1 ha
de cada componente y los dos mapas a escala de acuerdo con
lo sugerido.

El trabajo escrito deber realizarse en letra Arial 12, espacio


sencillo, teniendo en cuenta las normas de Icontec. El
contenido deber ser el siguiente:
1. Portada
2. Introduccin
3. Objetivos
4. Desarrollo del Paso 3
5. Conclusiones
6. Referencias bibliogrficas de acuerdo con las normas APA.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abada et al. (2014)1 se propone el


siguiente planeacin para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura del contenido bibliogrfico propuesto de cada


unidad acadmica.
2. Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y
descargar la Gua de Actividades y rubrica de
evaluacin, del respectivo Paso de la estrategia de
aprendizaje.
Planeacin 3. Preparacin de los aportes individuales.
de 4. Interaccin del grupo con base a los aportes
individuales, argumentacin, anlisis y discusin.
actividades
5. Preparacin del producto (documento) final de la
para el
actividad.
desarrollo 6. Preparacin del producto de acuerdo con las normas
del trabajo APA.
colaborativo 7. Revisin del producto final. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidacin del
producto final.
8. El Lder de grupo debe subir el documento final al
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

1
Abada, C., Vela, P., Montero, R. & Jimnez, R. 2014. Lineamientos generales del
currculo en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y acompaamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Vicerrectora acadmica y de
investigacin). Bogot, D.C. 30 p

Lder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es el


Roles a encargado de entregar el producto final.
desarrollar
Comunicador: responsable de la comunicacin entre el
por el
equipo de trabajo y el director de curso, motiva al equipo a
estudiante
realizar el trabajo.
dentro del
grupo Utilero: responsable de obtener el material bibliogrfico
colaborativo para elaborar el informe final de la actividad.

Viga de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar las


actividades dentro de los plazos establecidos y conforme al
cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del grupo


para la construccin del trabajo final de cada actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante diferente


asuma el rol del lder o relator para cada paso de la
estrategia de aprendizaje.

De acuerdo con Abada et al. (2014)1 se proponen los


siguientes roles y responsabilidades para la produccin de
los documentos de cada actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye


como el producto final del debate en el foro, teniendo en
cuenta que se incluyan los aportes de todos los participantes
Roles y que intervinieron en el proceso.
responsabili
dades para Revisor: Asegura que el documento cumpla con las normas
la de presentacin de trabajos exigidos por el docente.
produccin
de Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rbrica de evaluacin de la
por los actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, enva el documento en el tiempo estipulado e
indica a los dems compaeros que se ha realizado la
entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las


novedades en el trabajo.

Se utilizarn las Normas APA para citar las referencias


bibliogrficas utilizadas en cada actividad. Estas normas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
Uso de
alcance las formas en que se deben presentar las
referencias referencias bibliogrficas consultadas, de acuerdo con la
cantidad de autores, tipo de recurso bibliogrfico y modo de
publicacin. En el siguiente link, pueden consultar como
implementarlas: http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
acadmico, entre otras, las siguientes: literal e) El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autora la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invencin realizado
por otra persona. Implica tambin el uso de citas o
referencias faltas, o proponer cita donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia y liberal f) El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigacin, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Polticas de
Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el
plagio estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el


trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el


trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
El estudiante
presenta una
presenta una
propuesta para
propuesta para
El estudiante no para incluir una
Participacin incluir un PFNM en
particip de especie vegetal
individual del el SA asignado; sin
forma individual que produzca un
estudiante en embargo, no 10
en la propuesta PFNM y lo
el foro argumenta su
del PFNM. argumenta por
propuesta por
medio de la
medio de consulta
consulta
bibliogrfica.
bibliogrfica.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Los integrantes
del grupo no
Aunque los
discuten y
integrantes
analizan los
consolidan sus
aportes
aportes para El grupo participo
individuales que
construir el de manera activa y
Participacin entregan; y
documento final, su trabajo es el
grupal de los nunca se pusieron
no discuten y reflejo de su 15
estudiantes de acuerdo para
analizan los interaccin y
en el foro. consolidar sus
aportes buenos aportes
aportes y
individuales
presentar un
entregados por
documento final
cada uno.
de acuerdo a lo
sugerido.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 15 puntos)
Desarrollo El grupo no El grupo consulta El grupo realiz de
del diseo realiza las las distancias de manera tcnica y 25
del sistema investigaciones siembra adecuada objetiva el diseo
agroforestal propuestas y el y los del sistema
propuesto en diseo de los dos requerimientos agroforestal
el estudio de mapas con los ambientales de las propuesto en el
caso trazados especies, pero no estudio de caso.
sugeridos. disea los dos
mapas con los
trazados sugeridos.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 25 puntos)
La redaccin es
excelente, las
El documento El documento
ideas estn
presenta presenta una
correlacionadas y
deficiencias en mediana
Estructura el cuerpo del texto
redaccin, articulacin de las
del informe, es coherente en su
ortografa y ideas y la
redaccin, totalidad. Adems
existe copia estructura de los 10
ortografa y se citan
textual de prrafos y la
bibliografa adecuadamente las
referencias bibliografa no est
de soporte referencias
consultadas sin citada de manera
bibliogrficas de
citar. correcta.
acuerdo a las
normas APA.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
Calificacin final 60