PRIMER GRADO UNIDAD 1 SESIN 01

Usamos la matemtica
en la vida diaria

El propsito de esta sesin es recoger los saberes

previos de los nios y las nias, organizarlos para el
aprendizaje, prever juntamente con ellos los
materiales para el aprendizaje y comunicarles
lo que aprendern en la unidad.

Antes de la sesin

Prepara un portafolio para mostrar a los

nios de qu se trata y elije que pginas o
actividades del libro Matemtica 1, usars
para explicar su uso.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro Matemtica 1.
Papelote.
Un folder.
 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Resuelve situaciones Matematiza Explora el uso de los
problemticas de contexto real situaciones nmeros naturales
y matemtico que implican la que involucran hasta 5, para contar
construccin del significado cantidades y y ordenar.
y el uso de los nmeros y magnitudes
sus operaciones empleando en diversos
diversas estrategias de solucin, contextos.
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

Momentos de la sesin

Inicio En grupo clase

Recoge los saberes previos de los
nios y las nias preguntando sobre Reflexionar sobre
importancia de la
sus experiencias cotidianas y el uso de matemtica, a partir
25 la matemtica en estas. Por ejemplo, de la vida cotidiana
minutos cuntos amigos nuevos conocieron en de los estudiantes,
los ayudar a una
sus vacaciones?; ayudaron a realizar
mejor aproximacin
compras?, recuerdan cunto cost uno y motivacin por el
de los productos que compraron?, etc. aprendizaje.

Registra sus respuestas en la pizarra o en

un papelote. Luego, lelas y comenta sobre la importancia del uso
de la matemtica en la vida diaria. Por ejemplo, seala que a
algunos les sirvi la matemtica para decir cuntos amigos
conocieron y a otros para contar la cantidad de productos que
cosecharon o el costo de los productos que compraron.

Comunica el propsito de la sesin. Para ello, comenta que

esta ser su primera sesin de Matemtica y conocern su
importancia en la vida diaria; por ejemplo, para qu usan y cundo
usan los nmeros. Tambin indica que durante las siguientes
semanas del mes aprendern a usar los nmeros hasta el cinco.

2
Desarrollo
Conversa con los nios y las nias sobre sus expectativas e inquietudes
para el aprendizaje de la matemtica. Pregntales: cmo les gustara
55 aprender matemtica?, cmo les gustara que les ensee?, qu les
gustara aprender de la matemtica? Orintalos a dar respuestas tales
minutos
como dibujando, jugando, conversando, preguntando, etc.; lo
importante es escuchar sus reflexiones y propuestas. Pide que expresen
su respuesta mediante dibujos.

Cmo te gustara aprender matemtica? Luego de que los nios y las

Me gustara aprender jugando.
nias representen mediante
dibujos sus respuestas, pide
que escriban, segn su nivel de
escritura. En la parte inferior
escribe t alfabticamente para
que ellos tengan un referente
de escritura.

Proporciona a los estudiantes el libro Matemtica 1 primer grado.

Brndales el tiempo necesario para que exploren y luego realiza
preguntas sobre algunas situaciones o actividades: qu ven?,
dnde?, qu dice? Posteriormente, explica el uso adecuado del
libro Matemtica 1: indcales que las tareas y actividades solo las
podrn realizar en sus cuadernos.
Orienta a los nios y a las nias para que observen el aula y pide a
algunos(as) que realicen el conteo de los materiales que se encuentran
en ella. Felictalos. Es importante que observes e identifiques cmo
emplean los cardinales para contar los objetos del aula.
Agrupa a los estudiantes y pide a cada uno que cuente los
integrantes de su equipo. Indica que mientras cuenten sealen
con el ndice a cada compaero(a). Tambin puedes proporcionar
colecciones de hasta 10 objetos para que realicen el conteo;
mientras cuentan, pueden ir separando cada objeto. Felictalos.
Comenta sobre los materiales necesarios para seguir aprendiendo
a contar y pregntales: qu materiales necesitan para aprender a
contar?, qu materiales necesitan para aprender a usar los
nmeros? Escribe las respuestas en la pizarra o en un papelote.

3
 Organiza a los estudiantes para que puedan llevar al aula algunos
materiales (cajas, chapitas, botones, semillas no comestibles, tapas de
botellas, etc.) y as implementar el sector de Matemtica. Puedes registrar
los compromisos en un papelote como el siguiente:

Mis compromisos
1. Juan trae 5 chapitas.
2. Mariana trae 1 botella
descartable.
3. Etc.

Lee los compromisos en voz alta, sealando el nombre de cada nio o nia.
Luego, pdeles que escriban en su cuaderno el compromiso que les
corresponde. Acompaa a cada estudiante mientras escriben.
Presenta un flder e indica que en l organizarn todos sus trabajos de
Matemtica. Resalta que no olviden leer comentarios que encontrarn en l,
pues ello les ayudar a hacer mejor sus tareas. Tambin seala que en
algunas ocasiones llevarn el flder a sus casas para que puedan compartir
los aprendizajes con sus padres.

Cierre

Conversa con los nios y las nias sobre las actividades realizadas en la
10 sesin y pregunta si les gustaron o no, y por qu.
minutos

Tarea

Cada estudiante, con apoyo de un familiar,

deber cumplir el compromiso que asumi:
llevar al aula 5 chapitas, 1 botella, etc.