Educacin artstica, dinamizadora de posibilidades

La finalidad del arte es dar cuerpo a la esencia secreta de las cosas, no el copiar su
apariencia

Aristteles (384 A.C.-322 A.C.)

El arte ha estado presente de generacin en generacin desde la creacin del mundo

hasta hoy; ha sido transmisora de mensajes y generadora de experiencias, ha afectado
culturalmente y nos ha representado.

Segn Javier Abad1, las artes tienen una funcin social y cultural, basado en smbolos,
experiencias, productivas, expresivas, perceptivas, etc.; y esto alcanza su plenitud a travs de la
experiencia esttica. Por lo tanto, podemos decir que las artes son una representacin individual o
colectiva de nuestra realidad, con lo que nos identificamos y est directamente ligada al contexto
socio-cultural en el que vivimos. Es una construccin colectiva de significados, mediadora; se
produce en un contexto de relacin.

Entonces la educacin artstica participa necesariamente en la configuracin del conjunto

de valores, creencias y significaciones que nos permite elaborar sentido, ya que no es posible
entender procesos educativos sin una participacin activa en un contexto cultural de referencia y
en la utilizacin de los recursos culturales que proporciona aprender, recordar, representar o
imaginar2.

Podemos ver entonces, la escuela como un lugar de crecimiento que proporciona

herramientas, que posibilita un ambiente preparado para crear, crecer, construir, imaginar,
integrar, expresar, jugar, experimentar, vivificar lo concreto. Citando a Dewey3, el arte es una

11
ABAD, J. (2009) Usos y funciones de las artes en la educacin y el desarrollo humano, en JIMENEZ, L. et
alt(coord.) (2009) Educacin Artstica, cultura y ciudadana. Fundacin Santillana, Espaa. P. 17.

22
ABAD, J. (2009) Usos y funciones de las artes en la educacin y el desarrollo humano, en JIMENEZ, L. et
alt(coord.) (2009) Educacin Artstica, cultura y ciudadana. Fundacin Santillana, Espaa. P. 22.

3
DIMATEO, C. Y CHAPATTO, M. E. (1996) Produccin artstica y arte como conocimiento escolar. Trabajo
presentado en las VI Jornadas de reflexin sobre arte. Facultad de Artes de la Universidad Nacional de
Tucumn.
forma de experiencia vivifica, la vida: ayuda que el organismo en crecimiento se d cuenta de que
est vivo; provoca sentimientos tan elevados que puede llegar a identificarse esta experiencia
como evento nico en la vida. Si nos preguntramos a nosotros mismos, o a compaeros o
diferentes personas que conozcamos, su experiencia con cualquier forma de arte, si ha marcado
su vida o no, si le ha dado una sensacin de pertenencia, si se ha identificado con ella, si ha
penetrado en su corazn, si le ha hecho soar despierto.

La educacin artstica como dinamizadora de posibilidades, nos permite conocernos, crear

experiencias, identificarnos y representarnos, dar esencia secreta de las cosas 4que nos suceden
culturalmente; la educacin artstica como favorecedora de dinmicas de integracin, permitirnos
crecer y hasta volver a empezar, darnos el tiempo para jugar, crear ese ambiente en las aulas,
fomentar la tolerancia y la solidaridad, ensearnos mutuamente.

El arte es mediador entre el docente y el alumno, es un puente entre el conocimiento y el

aprendizaje, Viktor Lowenfeld afirma que Para nuestros nios el arte puede ser la vlvula
reguladora entre su intelecto y sus emociones. Puede convertirse en el amigo al cual se torna
naturalmente cada vez que algo les molesta y el amigo al que se dirijan cuando las palabras
resultan inadecuadas.

La educacin artstica es una herramienta, dinamita, revolucionaria en manos de aquel

docente (o estudiante en preparacin) que est dispuesto a sumergirse y creer en las posibilidades
de cambio, a desafiarse cada da, y ver en cada nio, joven, adulto, anciano, ms all de lo que se
pueda ver en su apariencia, descubrir el mundo artstico que hay en cada persona.

4
Aristteles (384 A.C.-322 A.C.) Filsofo griego.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS

INSTITUTO SUPERIOR DE MSICA

DIDCTICA DE LA EDUCACIN MUSICAL I

PROFESORA: Leonhard, Rut

AO LECTIVO: 2015

INTEGRANTES DEL GRUPO: - Miranda Perizzotti, Marina

- Garcia, Paula Abigail

TRABAJO PRCTICO N 1