BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 1 : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Berakhlak mulia, 1. Melaksanakan ibadah 1.1. Jadwal sholat
mengembangkan budaya dan sesuai dengan agama yang berjamaah
tradisi akhlak mulia, dan dianutnya. 1.2. Program
menjadi teladan akhlak mulia kegiatan hari
bagi komunitas di besar
sekolah/madrasah islam/keagamaan
1.3. Laporan
pelaksanaan
kegiatan
1.4. Photo
kegiatan/ Video

2. Sikap dan perilaku

keteladanan bagi warga 2.1 Tatib sekolah
sekolah. 2.2 Agenda kegiatan
Kepala Sekolah
2.3 Daftar hadir
2.4 Laporan kerja

3. Empati terhadap masalah

yang dihadapi warga
3.1 Catatan kegiatan
sekolah.
social
(kunjungan ke
warga sekolah)

4. Kemampuan
mengembangkan budaya 4.1 Adanya slogan 5
senyum, salam, sapa, S
sopan, santun.

5. Pengakuan dari warga

5.1 Adanya
sekolah terhadap
dukungan dari
keteladanannya
warga sekolah

2 Melaksanakan tupoksi 1. Mampu menerapkan 1.1 Laporan kegiatan

sebagai kepala sekolah kejujuran dalam rutin
dengan penuh kejujuran, melaksanakan tugas pokok
ketulusan, komitmen, dan dan fungsinya.
integritas.
2.1 Daftar hadir
2. Mampu menerapkan Kepala sekolah
ketulusan dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya.
3.1 Program kerja
kepala sekolah
3. Mampu menerapkan 3.2 Laporan hasil
komitmen yang tinggi kegiatan
dalam melaksanakan tugas
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
pokok dan fungsinya. 3.3 Dokumen
4. Mampu menerapkan prestasi
integritas yang tinggi
dalam melaksanakan 4.1 Buku catatan
tugas pokok dan kasus dan
fungsinya. solusinya
Kuesioner
3 Bersikap terbuka dalam 1. Terbuka menerima 1.1 Kotak saran
melaksanakan tugas pendapat, kritik dan saran 1.2 Media elektronik
pokok dan fungsi sebagai dari pihak lain. 1.3 Notula rapat
kepala sekolah/madrasah.

2. melibatkan seluruh
2.1 Undangan rapat
pemangku kepentingan
penyusunan
dalam penyusunan
Program Sekolah
program sekolah
2.2 Daftar hadir dan
Notulen rapat
2.3 Adanya rencana
program sekolah
jangka pendek ,
jangka
menengah dan
jangka panjang

3. terbuka dalam pengelolaan 3.1 Adanya dokumen

keuangan sekolah. sosialisasi
keuangan ke
warga sekolah
3.2 Adanya program
sekolah yang
terpampang di
media informasi

4. terbuka dalam membangun 4.1 Adanya jaringan

sistem informasi internet/email/we
manajemen sekolah bsite

Kuesioner
4 Mengendalikan diri dalam 1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat
menghadapi masalah dan emosi: yang
tantangan sebagai kepala a) sabar, menunjukan
sekolah/madrasah. b) tenang, adanya
kamunikasi
c) bijaksana
dengan warga
d) berjiwa besar sekolah

2.1 Notulen rapat

2. Mampu menghadapi yang
masalah menunjukan
kesiapan
menghadapi
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
masalah

3.1 Notulen rapat

3. Mampu memecahkan yang
masalah. menunjukan
memecahkan
masalah

4.1 Notulen rapat

yang
4. Mampu mengelola menunjukan siap
tantangan baru menghadapi
tantangan baru

Kuesioner
5 Berpartisipasidalamkegiata 1. Berperan aktif dalam 1.1 Program kegiatan
nsosialkemasyarakatan. pelaksanaan program social
pemerintah dibidang sosial 1.2 Dokumen
kemasyarakatan (contoh: laporan kegiatan
donor darah, bencana alam social
dan lainnya). kemasyarakatan

2. Berperan aktif dalam 2.1 Program

kegiatan sosial kegiatan sosial
kemasyarakatan di 2.2 Dokumen
lingkungan sekolah laporan kegiatan
(contoh: gotong royong, sosial
kerja bakti kebersihan kemasyarakatan
lingkungan). di lingkungan
sekolah
3.1 Surat
3. Berperan aktif dalam keterangan
kegiatan sosial sebagai pengurus
kemasyarakatan di
RT/RW/DKM dll.
lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW
dan lainnya).
4.1 Adanya apotek
hidup/green
4. Berperan aktif dalam house
kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan Kuesioner
pelestarian lingkungan
hidup.
6 Tanggapdanpeduliterhadap 1. Mampu bersifat 1.1 Memiliki aturan
kepentingan orang atau simpatik/tenggang rasa sekolah tentang
kelompok lain. terhadap orang lain. tenggang rasa
terhadap orang
lain
1.2 Adanya dokumen
kegiatan yang
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
berkaitan dengan
simpati
2. Mampu bersifat
empati/sambung rasa 2.1 Memiliki aturan
terhadap orang lain. sekolah tentang
empati terhadap
orang lain
2.2 Adanya
dokumen kegiatan
yang berkaitan
dengan empati

3. Peduli terhadap 3.1 Memiliki

kepentingan orang atau aturan sekolah
kelompok lain tentang kepedulian
terhadap orang
lain
3.2 Laporan
kegiatan tentang
kepedulian
terhadap orang
lain
4. Mampu bersifat objektif
dalam mengatasi konflik
internal sekolah. 4.1 Adanya berita
acara penyelesaian
konflik
4.2 Laporan
penanganan
konflik internal
sekolah

Kuesioner

7 Mengembangkandanmenge 1. Mampu merencanakan 1.1 Memiliki

lola hubungan kerjasama dengan lembaga program kerja
sekolah/madrasahdengan pemerintah, swasta dan sama dengan
pihaklaindi luar masyarakat.
Lembaga lain
sekolahdalamrangkamenda
patkan dukunganide, 2. Mampu melakukan
sumber belajar,dan pendekatan dalam rangka 2.1 Adanya MOU
pembiayaansekolah/madras memperoleh dukungan dengan lembaga
ah. dari lembaga pemerintah, lain
swasta,Dunia Usaha Dunia
Industri (DUDI), dan
masyarakat
3. Mampu memelihara
hubungan kerjasama 3.1 Memiliki
dengan lembaga swasta, dokumen kegiata
pemerintah dan
masyarakat.
4. Mampu memanfaatkan
dukungan masyarakat
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
untuk meningkatkan SDM 4.1 Memiliki
kependidikan yang dokumen
profesional, manajemen dukungan dari
yang efektif dan komite sekolah
profesional, dan
lingkungan pendidikan
yang kondusif.
Kuesioner

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

NO KRITERIA INDIKATOR
1 Bertindak sesuai dengan visi 1. Mampu menyusun program
dan misi sekolah/madrasah. sekolah sesuai dengan visi
dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil
keputusan dan berani
menghadapi tantangan/resiko
untuk tercapainya visi dan
misi sekolah
4. Mampu mengevaluasi
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah
BUKTI FISIK
1. program sekolah
sesuai dengan visi
dan misi sekolah.
2. Laporan
pelaksanaan
program sekolah
sesuai dengan visi
dan misi sekolah
3. Notula rapat
pengambilan
keputusan dan bukti
berani menghadapi
tantangan/resiko
untuk tercapainya
visi dan misi
sekolah

4. Evaluasi
Keterlaksanaan
program sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
2 Merumuskan tujuan yang Mampu merumuskan tujuan Dokumen program
menantang diri sendiri dan sekolah; yang sesuai prinsip sekolah yang memuat
orang lain untuk mencapai SMART 5 prinsip berikut :
standar yang tinggi.
1.Specific
1. Specific (tujuan yang fokus 2.Measurable
pada pencapaian standar) 3.Achievable
2. Measurable (dapat diukur) 4.Realistic
3. Achievable (dapat dicapai)
5.Time bound
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
yang jelas)

3 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan 1. program

sekolah/madrasah menuju program pengembangan pengembangan
organisasi pembelajar SDM SDM
(learning organization).
2. Mampu melaksanakan
program pengembangan 2. pelaksanaan
SDM melalui berbagai program
cara : pengembangan
a) pelatihan SDM melalui
b) seminar berbagai cara :
c) MGMP/MGP/KKG a) pelatihan
d) b) seminar
MKKS/KKKS/MKTAS c)
e) studi lanjut MGMP/MGP/KK
G
d)
MKKS/KKKS/MK
TAS
e) studi lanjut
3. Mampu melaksanakan 3. Dokumen
Penelitian Tindakan Penelitian Tindaka
Sekolah/Penelitian Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas

4. Mampu menciptakan 4. program

suasana sekolah yang
mendorong semua
warga sekolah untuk
terus menerus belajar
5. Adanya dokumen
penciptaan
suasana sekolah
yang mendorong
semua warga
sekolah untuk terus
menerus belajar
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar

4 Menciptakan budaya dan 1. Mampu membuat program 1. program berkaitan

iklim sekolah/madrasah yang dengan budaya
berkaitan dengan budaya dan
kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah
iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran. yang kondusif dan
dan inovatif bagi
inovatif bagi
pembelajaran
pembelajaran
2. Mampu melaksanakan 2. laporan
program berkaitan dengan pelaksanaan
budaya dan iklim sekolah program berkaitan
yang kondusif dan inovatif dengan budaya dan
bagi pembelajaran iklim sekolah yang
kondusif dan
inovatif bagi
pembelajaran
3. Mampu mengevaluasi 3. evaluasi program
program berkaitan dengan berkaitan dengan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
budaya dan iklim
budaya dan iklim sekolah
sekolah yang
yang kondusif dan inovatif
kondusif dan
bagi pembelajaran
inovatif bagi
pembelajaran
4. program tindak
lanjut berkaitan
dengan budaya
4. Mampu melaksanakan
dan iklim sekolah
program tindak lanjut
yang kondusif dan
berkaitan dengan budaya dan
inovatif bagi
iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran
dan inovatif bagi
pembelajaran
5 Memegang teguh tujuan 1. Mampu menunjukkan 1. Adanya dokumen
sekolah dengan menjadi KKM dan program
konsistensi dalam
contoh dan bertindak sebagai ekskul
memegang teguh tujuan
pemimpin pembelajaran. sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh:
peningkatan KKM,
pengembangan
extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan
konsistensi dalam 2. Adanya dokumen
memegang teguh tujuan program
sekolah berkaitan dengan peningkatan
peningkatan kompetensi kompetensi guru
guru (contoh: workshop
pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53
konsistensi dalam tahun 2010 tentang
memegang teguh tujuan Disiplin Pegawai
sekolah berkaitan dengan Negeri Sipil
peningkatan kompetensi Republik Indonesia
tenaga kependidikan
(contoh: bintek efektifitas
dan efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh
pemimpin pembelajaran 4. Adanya
(contoh: memodelkan pembagian tugas
pembelajaran PAIKEM, mengajar dan
beradaptasi dengan jadwal
perubahan baru dalam pembelajaran
pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan 2. Adanya program
kepemimpinan yang kreatif pelestarian
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
lingkungan dan
(contoh: mendorong
jumsih
munculnya ide-ide baru
berkaitan hemat energi,
pelestarian
3. Mampu menerapkan 3. Adanya tempat
kepemimpinan yang inovatif sampah disetiap
(contoh: memfasilitasi kelas dan TPS/TPA
implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi 4. Adanya keteladanan
warga sekolah berkaitan dari kepala sekolah
keteladanan penerapan nilai- (berpakaian
nilai karakter (contoh; jujur, rapih,hadir tepat
disiplin) waktu)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi membangun lingkungan efektif untuk
yang kuat diantara warga kerja yang baik. membangun
sekolah/madrasah. lingkungan kerja
yang baik.

2. Mampu berkomunikasi 2. Adanya dokumen

dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
membangun rasa saling efektif untuk
percaya diantara warga membangun rasa
sekolah. saling percaya
diantara warga
sekolah.

3. Adanya dokumen
3. Mampu berkomunikasi
rapat yang
dengan baik dan bertindak
komunikatif dan
secara efektif untuk
efektif untuk
memfasilitasi kerja sama
memfasilitasi kerja
yang baik
sama yang baik
4. Adanya dokumen
4. Mampu berkomunikasi rapat yang
dengan baik dan bertindak komunikatif dan
secara efektif untuk efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan menciptakan iklim
kolaborasi yang kuat kerja dan
diantara warga sekolah kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah

8 Bekerja keras untuk 1. Mampu menunjukkan 1. program sekolah

mencapai keberhasilan kesungguhan dalam berkaitan dengan
sekolah/ madrasah sebagai membuat program yang sekolah sebagai
organisasi pembelajar yang melibatkan semua warga organisasi
efektif. sekolah berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai organisasi (contoh:
NO KRITERIA
9 Mengembangan kurikulum
dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan sekolah
4. Mampu melakukan program
INDIKATOR BUKTI FISIK
pembelajar (contoh : pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan guru
berkelanjutan guru dan dan tenaga
tenaga kependidikan , kependidikan,
program remedial program remedial
teaching) teaching)
2. Mampu menunjukkan 2. pelaksanaan
kesungguhan dalam program sekolah
melaksanakan program berkaitan dengan
yang melibatkan semua sekolah sebagai
warga sekolah berkaitan organisasi
dengan sekolah sebagai pembelajar
organisasi pembelajar 3. evaluasi program
3. Mampu menunjukkan sekolah berkaitan
kesungguhan dalam dengan sekolah
mengevaluasi program sebagai organisasi
yang melibatkan semua pembelajar
warga sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan 4. program tindak
kesungguhan dalam lanjut sekolah
membuat program tindak berkaitan dengan
lanjut yang melibatkan sekolah sebagai
semua warga sekolah organisasi
berkaitan dengan sekolah pembelajar
sebagai organisasi
pembelajar
1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan
kurikulum dokumen1 rapat,daftar hadir,
(memuat mata pelajaran, notulen rapat dan
muatan lokal, dokumen KTSP
pengembangan diri, yang sudah
pengaturan beban belajar, disyahkan oleh
ketuntasan belajar, kenaikan yang berwewenang
kelas, kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup, pendidikan
berbasis keunggulan lokal
dan global), dokumen 2
( silabus dan RPP) yang
melibatkan stakeholder
sekolah sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanakan
program kurikulum 2. Adanya dokumen
dokumen 1 dan dokumen 2 administrasi
KTSP. pembelajaran.
3. Mampu melakukan evaluasi
program kurikulum 3. Adanya dokumen
dokumen 1 dan dokumen 2 hasil supervise
KTSP. guru oleh kepala
sekolah.
tindak lanjut untuk 4. Adanya Rencana
pengembangan kurikulum tindak lanjut hasil
dokumen 1 dan dokumen 2 supervise kepala
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
KTSP. sekolah.

10 Mengelola peserta didik 1. Mampu membuat program 1. Adanya program

dalam rangka pengembangan sekolah yang berkaitan sekolah yang
kapasitasnya secara optimal. dengan peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik dalam rangka akademik maupun
pengembangan potensinya non akademik
secara optimal (contoh : dalam rangka
program pengenalan bakat pengembangan
minat, tes IQ, program potensinya secara
OSIS, program optimal (contoh:
extrakurikuler) program
pengenalan bakat
minat, tes IQ,
program OSIS,
program
extrakurikuler)
2. Maksanakan program 2. Adanya laporan
sekolah yang berkaitan pelaksanaan
dengan peserta didik baik program sekolah
akademik maupun non yang berkaitan
akademik. dengan peserta
didik baik
akademik maupun
non akademik.
3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil
evaluasi program sekolah evaluasi program
yang berkaitan dengan sekolah yang
peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik akademik maupun
non akademik
4. Mampu membuat 4. Adanya rencana
program pengembangan tindak lanjut yang
tindak lanjut yang berkaitan dengan
berkaitan dengan peserta pengembangan
didik baik akademik peserta didik baik
maupun non akademik akademik maupun
non akademik
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH.

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Menyusun rencana 1. Mampu melibatkan semua 1.1. SK.Kepala Sekolah
pengembangan unsur di sekolah dalam tentang Tim
sekolah/madrasah jangka
panjang, menengah, dan menyusun Rencana Pengembang
pendek dalam rangka Pengembangan Sekolah Sekolah
mencapai visi, misi, dan (RPS)/ Rencana Kerja 1.2. Program kerja TPS
tujuan sekolah/madrasah. Sekolah(RKS), dalam rangka 1.3. Rencana
mencapai visi,misi dan tujuan Pengembangan
sekolah (contoh: membentuk sekolah(Jangka
Tim Pengembang Sekolah Panjang dan
(TPS)). menengah)
1.4. Rencana Kerja
Sekolah
(RKS)/Jangka
pendek
1.5. Rencana Anggaran
Kerja Sekolah
(RKAS)
1.6. Surat Undangan
Rapat
1.7. Notulen Rapat
RKS RKAS
2.1. Strategic Planning
2. Mampu mengidentifikasi
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
kekuatan dan kelemahan dan Analisis
sebagai bahan penyusunan SWOT
rencana pengembangan
sekolah.
3. Mampu mengidentifikasi
peluang dan tantangan 3.1 Program Analisis
sebagai bahan untuk SWOT
mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan
dalam perbaikan mutu
sekolah.
4. Mampu memimpin
penyusunan rencana 4.1. Undangan rapat
pengembangan sekolah dan
4.2. Daftar hadir
membekali semua unsur di
sekolah dalam pembuatan 4.3. Notulen rapat
rencana pengembangan penyusunan EDS
sekolah (contoh: pelatihan 4.4. Program EDS
TPS dan pembuatan EDS).
2 Mengembangkan struktur 1. Mampu menyusun struktur 1.1. Struktur organisasi
organisasi organisasi yang efektif dan sekolah
sekolah/madrasah yang
efektif dan efisien sesuai efisien sesuai dengan
dengan kebutuhan. kebutuhan pengembangan
sekolah.
2. Mampu menyusun deskripsi 2.1. Job Description
tugas setiap komponen dari struktur organisasi
dalam struktur organisasi.
3. Mampu membuat
pendelegasian tugas untuk
3.1. SK Kepala sekolah
memonitor pelaksanaan
tugas setiap komponen tentang penugasan
dalam struktur organisasi. guru dan TU
4. Mampu mengevaluasi
struktur organisasi sesuai 4.1.Hasil evaluasi
dengan kebutuhan kinerja dari setiap SK
pengembangan sekolah.
Penugasan
3 Melaksanakan 1. Mampu menyususn Program 1.1. Dokumen hasil
pengembangan Rencana Kerja Sekolah pelaksanaan
sekolah/madrasah sesuai
dengan rencana jangka (RKS/RPS) yang terdiri dari kegiatan dari
panjang, menengah, dan Rencana Kerja Jangka penugasan kepala
jangka pendek sekolah Menengah (RKJM), Rencana sekolah
menuju tercapainya visi, Kerja Tahunan (RKT),
misi, dan tujuan sekolah. Rencana Kegiatan Anggaran
Sekolah (RKAS) dalam
rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanaan 2.1. Dokumen hasil
program Rencana Kerja pelaksanaan RKS
Sekolah (RKS) .
3. Mampu mengevaluasi
program Rencana Kerja 3.1. Dokumen hasil
Sekolah (RKS) . Monev RKS
4. Mampu melaksanakan
program tindak lanjut 4.1. Program Tindak
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
Rencana Kerja Sekolah Lanjut RKS
(RKS).
4 Mewujudkan peningkatan 1. Mampu meningkatkan kinerja 1.1. Dokumen hasil
kinerja sekolah yang sekolah secara signifikan peningkatan
signifikan sesuai dengan
visi, misi, tujuan sekolah sesuai dengan visi, misi, prestasi Akademik
dan standar nasional tujuan sekolah yang berkaitan dan Non Akademik
pendidikan. dengan bidang manajeria
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan,
pendidik dan tenaga
kependidikan serta
pembiayaan).
2. Mampu meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan 2.1 Dokumen hasil
sesuai dengan visi, misi, prestasi
tujuan sekolah yang berkaitan Guru,Siswa
dengan bidang akademik
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang standar isi,
SKL, standar proses, standar
penilaian).
3. Mampu membuat inovasi
dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara 3.1 Program sekolah
signifikan sesuai dengan visi, yang menunjukan
misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang pengembangan
manajerial. inovasi bidang
manajerial
4. Mampu membuat inovasi
dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah secara
signifikan sesuai dengan visi,
misi, tujuan sekolah yang 4.1 Program sekolah
berkaitan dengan bidang yang menunjukan
akademik. pengembangan
inovasi bidang
akademik
4.2 Adanya hasil karya
inovatif (media
pembelajaran,alat
peraga)
5 Melakukan monitoring, 1. Mampu melakukan 1.1. Program
evaluasi, dan pelaporan monitoring pelaksanaan monitoring,evaluasi
pelaksanaan program
kegiatan program kegiatan sekolah ,pelaporan
sekolah/madrasah dengan secara terprogram (contoh:
prosedur yang tepat. ada program monitoring
yang memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
2. Mampu melakukan evaluasi 2.1. Dokumen
pelaksanaan program pelaksanaan evaluasi
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
kegiatan sekolah secara
terprogram (contoh: ada
program evaluasi yang
memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
3. Mampu membuat pelaporan 3.1. Dokumen
pelaksanaan program
pelaporan pelaksanaan
kegiatan sekolah.
4. Mampu membuat sistem
monitoring, evaluasi dan 4.1. Dokumen sistem
pelaporan dengan prosedur monitoring,evaluasi
yang tepat (contoh: dan pelaporan
menggunakan Paket
Administrasi Sekolah )
6 Merencanakan dan 1. Mampu membuat program 1.1. Rencana tindak
menindaklanjuti hasiil tindak lanjut lanjut
monitoring, evaluasi, dan
pelaporan. monitoring,evaluasi dan
pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan
hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan). 2.1. Dokumen
2. Mampu melaksanakan pelaksanaan program
program tindak lanjut tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
3. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan program tindak 3.1. Dokumen evaluasi
lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan tindak
dan pelaporan. lanjut
4. Mampu membuat sistem
pelaksanaan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi 4.1. Dokumen sistem
dan pelaporan (contoh: siklus program tindak lanjut
penerapan paket administrasi monev
sekolah).
7 Melaksanakan penelitian 1. Mampu membuat program 1.1. Program kerja PTS
tindakan sekolah dalam penelitian tindakan dan PTK
rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka
kinerja sekolah/madrasah. meningkatkan kinerja sekolah
(contoh: program
mendatangkan narasumber
dalam membimbing workshop
pembuatan PTS maupun
PTK untuk kepala sekolah
dan guru, mempunyai
program berkelanjutan
PTS/PTK melalui MGMP
sekolah).
2. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka 2.1. Dokumen hasil
meningkatkan kinerja PTS /PTK
sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
program penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka 3.1. Dokumen evaluasi
meningkatkan kinerja
PTS/PTK
sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut penelitian
tindakan sekolah/kelas dalam 4.1. Program tindak
rangka meningkatkan kinerja lanjut PTS/PTK
sekolah.

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan pendidik pengelolaan dan 1. Program tahunan
dan tenaga kependidikan pendayagunaan pendidik tentang pengelolaan
secara optimal dan tenaga kependidikan dan pendayagunaan
secara optimal (contoh: latar pendidik dan tenaga
belakang pengelolaan dan kependidikan.
pendayagunaan, apa
tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya,
ciri-ciri programnya
menjawab 5W+1H).

2. Mampu melaksanakan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
program pengelolaan dan 2. Sk pembagian tugas
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan secara kependidikan.
optimal).

3. Mampu membuat evaluasi

pelaksanaan program 3. Dokumen hasil
pengelolaan dan supervise terhadap
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan secara tenaga
optimal. kependidikan.

4. Mampu membuat program

tindak lanjut pengelolaan dan 4. Program tindak
pendayagunaan pendidik dan lanjut dari hasil
tenaga kependidikan secara supervise tenaga
optimal. pendidik dan tenaga
kependidikan.
Kuesioner
2 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan sarana pengelolaan dan 1. Program sarana dan
dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana yang
sekolah/madrasah secara prasarana sekolah secara berwawasan
optimal demi kepentingan optimal untuk kepentingan lingkungan
pembelajaran. pembelajaran (contoh: latar menjamin
belakang pengelolaan dan keamanan,
pendayagunaan, apa keselamatan dan
tujuannya, bagaimana kesehatan.
mekanisme dan
prosedurnya, ciri-ciri
programnya menjawab
5W+1H).
2. Dokumen hasil
2. Mampu melaksanakan Pelaksanakan
program pengelolaan dan program sarana dan
pendayagunaan sarana dan prasarana
prasarana sekolah secara berwawasan
optimal untuk kepentingan lingkungan yang
pembelajaran. menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.

3. Evaluasi
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program program
pengelolaan dan berwawasan
pendayagunaan sarana dan lingkungan yang
prasarana sekolah secara menjamin
optimal untuk kepentingan keamanan,
pembelajaran. keselamatan dan
kesehatan.

4. Mampu membuat program 4. Program tindak

tindak lanjut pengelolaan lanjut dari hasil
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
dan pendayagunaan sarana evaluasi
dan prasarana sekolah pelaksanaan
secara optimal untuk program
kepentingan pembelajaran. berwawasan
lingkungan yang
menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
Kuesioner
3 Mengelola keuangan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah sesuai perencanaan pengelolaan 1. program
prinsip efisiensi, transparansi keuangan sekolah sesuai perencanaan
dan akuntabilitas. prinsip efisien, transparan, pengelolaan
dan akuntabel (contoh: keuangan sekolah
program mengacu pada sesuai prinsip
RKAS, ada skala prioritas, efisien, transparan,
ada media untuk publikasi, dan akuntabel.
ada mekanisme yang jelas
dalam penggunaan).

2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program perencanaan pelaksanaan
pengelolaan keuangan program
sekolah sesuai prinsip efisien, pengelolaan
transparan, dan akuntabel. keuangan sekolah
sesuai prinsip
efisien, transparan,
dan akuntabel.

3. Mampu membuat pelaporan 3. Dokumen pelaporan

pengelolaan keuangan pengelolaan
sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah
transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip
efisien, transparan,
4. Mampu membuat evaluasi dan akuntabel.
pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, 4. Dokumen hasil
transparan, dan akuntabel. evaluasi
pengelolaan
keuangan sekolah
sesuai prinsip
efisien, transparan,
dan akuntabel.

4 Mengelola lingkungan
sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan dan
kesehatan
Kuesioner
1. Mampu membuat program
berwawasan lingkungan 1. Program sekolah yang
yang menjamin keamanan, berwawasan
keselamatan dan lingkungan menjamin
kesehatan (contoh program: keamanan,
ada latar belakang, tujuan, keselamatan dan
ada jadwal, ada lokasi, ada kesehatan.
penanggung jawab, ada
prosedur kerja, ada
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
pembiayaannya).
2. Dokumen hasil
2. Mampu melaksanakan Pelaksanakan
program berwawasan program sekolah yang
lingkungan yang menjamin berwawasan
keamanan, keselamatan dan lingkungan menjamin
kesehatan. keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.

3. Hasil Evaluasi
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
pelaksanaan program berwawasan
berwawasan lingkungan yang lingkungan yang
menjamin keamanan, menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan
kesehatan.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil 4. Program rencana
evaluasi pelaksanaan tindak lanjut hasil
program berwawasan evaluasi pelaksanaan
lingkungan yang menjamin program berwawasan
keamanan, keselamatan dan lingkungan yang
kesehatan. menjamin keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
Kuesioner
5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam kerja ketatausahaan 1. Program kerja
mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung sekolah tentang
tujuan sekolah/madrasah pencapaian tujuan sekolah ketatausahaan
(contoh program: ada latar sekolah dalam
belakang, ada tujuan, ada mendukung
jadwal, ada penataan tempat pencapaian tujuan
untuk pengarsipan, ada sekolah.
pembagian tugas, ada
prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil
program kerja ketatausahaan pelaksanaan
sekolah dalam mendukung program kerja
pencapaian tujuan sekolah. ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.

3. Evaluasi hasil
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program kerja program kerja
ketatausahaan sekolah dalam ketatausahaan
mendukung pencapaian sekolah dalam
tujuan sekolah. mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.

4. program rencana
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
tindak lanjut hasil
4. Mampu membuat program evaluasi
tindak lanjut dari hasil pelaksanaan
evaluasi pelaksanaan program kerja
program kerja ketatausahaan ketatausahaan
sekolah dalam mendukung sekolah dalam
pencapaian tujuan sekolah. mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.
Kuesioner
6 Mengelola sistem informasi 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam sistem informasi sekolah 1. Program sekolah
mendukung penyusunan dalam mendukung tentang sistem
program dan pengambilan penyusunan program dan informasi sekolah
keputusan. pengambilan keputusan dalam mendukung
(contoh program : ada latar penyusunan
belakang, ada tujuan, ada program dan
jadwal, ada prosedur kerja, pengambilan
ada pembagian tugas, ada keputusan.
pembiayaan).

2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program sistem informasi Pelaksanaan
sekolah dalam mendukung program sistem
penyusunan program dan informasi sekolah
pengambilan keputusan. dalam mendukung
penyusunan
program dan
pengambilan
keputusan.

3. Mampu membuat evaluasi 3. Evaluasi hasil

pelaksanaan program sistem pelaksanaan
informasi sekolah dalam program sistem
mendukung penyusunan informasi sekolah
program dan pengambilan dalam mendukung
keputusan. penyusunan
program dan
pengambilan
keputusan.

4. Mampu membuat program 4. program rencana

tindak lanjut dari hasil tindak lanjut dari
evaluasi pelaksanaan hasil evaluasi
program sistem informasi pelaksanaan
sekolah dalam mendukung program sistem
penyusunan program dan informasi sekolah
pengambilan keputusan. dalam mendukung
penyusunan
program dan
pengambilan
keputusan.
Kuesioner
7 Mengelola layanan-layanan 1. Mampu membuat program
NO KRITERIA
khusus sekolah/madrasah
yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di
sekolah/madrasah.
8 Memanfaatkaan teknologi
secara efektif dalam kegiatan
pembelajaran dan
manajemen
sekolah/madrasah
INDIKATOR
layanan-layanan khusus
sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah (contoh program: ada
latar belakang, tujuan, jenis
layanan misal koperasi
sekolah, kantin kejujuaran,
kotak saran, ada prosedur
operasional, ada penanggung
jawab, ada pembiayaan).
2. Mampu melaksanakan
program layanan layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
program layanan layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil
evaluasi program layanan-
layanan khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
1. Mampu mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi
secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran dan
manajemen sekolah (contoh:
ada inovasi alat peraga
pembelajaran, multimedia
pembelajaran, memanfaatkan
teknologi informasi dalam
manajemen sekolah).
BUKTI FISIK
1. Program sekolah
tentang layanan-
layanan khusus
sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah
2. Dokumen hasil
Pelaksanaan program
layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah.
3. Evaluasi hasil
program layanan
-layanan khusus
sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah
4. Program rencana
tindak lanjut dari hasil
evaluasi program
layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah.
1. Observasi visualisasi
pemanfaatan
teknologi secara
efektif dalam
pembelajaran dan
manajemen sekolah.
2. Dokumen
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
2. Mampu memfasilitasi guru pemanfaatan
memanfaatkan teknologi teknologi secara
secara efektif dalam kegiatan efektif dalam kegiatan
pembelajaran (contoh: pembelajaran.
pemanfaatan barang bekas
menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi
penggunaan OHP, LCD dan
multimedia).
3. Pemanfaatan
teknologi oleh Tenaga
3. Mampu memfasilitasi tenaga
administrasi sekolah
administrasi sekolah
memanfaatkan
memanfaatkan teknologi
teknologi secara
secara efektif dalam
efektif.
menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah (contoh:
pemanfaatan komputer dan
internet dalam menyelesaikan 4. Dokumen
pekerjaan administrasi penggunaan teknologi
sekolah). oleh PTK..
4. Mampu memfasilitasi guru
dan tenaga administrasi Kuesioner
sekolah dalam kreatifitas,
inovasi sehingga
pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan
tuntutan perubahan.

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA
1 Menciptakan inovasi yang 1. Mampu memfasilitasi
bermanfaat bagi
pengembangan sekolah/
madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
1. Dokumen Hasil
kreatifitas dan inovasi yang kegiatan (MGMP
bermanfaat bagi Sekolah,Work
pengembangan sekolah shop,IHT,Lesson
(contoh: memfasilitasi guru study)
dalam pembelajaran
PAIKEM, memfasilitasi
tenaga administrasi sekolah
dalam memanfaatkan
teknologi informasi
NO KRITERIA
2 Memiliki motivasi yang kuat
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya masing-
masing.
INDIKATOR BUKTI FISIK
komunikasi).
2. Mampu menerapkan 2. Observasi
kreatifitas dan inovasi yang pemanfaatan
bermanfaat bagi hasil inovasi dan
pengembangan sekolah. kreatifitas
3. Mampu membudayakan 3. Observasi
kreatifitas dan inovasi yang membudayakan
bermanfaat bagi hasil inovasi dan
pengembangan sekolah. kreatifitas
4. Mampu mengembangkan 4. Observasi
budaya kreatif, inovatif yang pengembangan
bermanfaat bagi pembudayaan
pengembangan sekolah. inovasi dan
kreatifitas
1. Mampu memberikan contoh 1. Adiminstrasi
kedisiplinan dan kinerja guru pembelajaran
untuk mewujudkan visi dan kepala sekolah
misi sukses sekolah dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran
(contoh: contoh mengajar
PAIKEM, ada kemauan yang
kuat untuk mengembangkan
diri, pelatihan kepemimpinan,
belajar dari kepala sekolah
yang sukses).
2. Mampu aktif dalam forum
pertemuan ilmiah untuk
sukses dalam melaksanakan 2. Dokumen
tugas pokok dan fungsinya penugasan dan
sebagai pemimpin sertifikat.
pembelajaran (contoh:
seminar pendidikan, karya
tulis ilmiah).
3. Mampu aktif dalam forum
musyawarah/ kelompok kerja
kepala sekolah, MGMP dan 3. Dokumen
organisasi profesi lainnya. penugasan dan
4. Mampu memberikan sertifikat MKKS
keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian 4. Dokumen hasil
berkelanjutan (contoh: ada inovasi pendidikan.
karya inovasi pendidikan,
publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
1. Mampu memotivasi diri 1. Dokumen
dalam melaksanakan tugas administrasi guru
pokok dan fungsinya sebagai dan kepala
kepala sekolah(contoh: sekolah
antusias dalam
NO KRITERIA
4 Pantang menyerah dan
selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala
yang dihadapi
sekolah/madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
melaksanakan tugas sebagai
guru, kepala sekolah).
2. Mampu memotivasi siswa
untuk sukses. (contoh:
menjadi contoh dalam 2. Dokumen
berkata,bersikap dan pemberian reward
bertindak yang memotivasi kepada siswa
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
3. Mampu memotivasi guru
dalam melaksanakan 3. Dokumen
pembelajaran. (contoh: pemberian reward
menjadi contoh dalam kepada guru
berkata, bersikap dan
bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
4. Mampu memotivasi tenaga
administrasi sekolah dalam
bekerja. (contoh: menjadi
4. Dokumen
contoh dalam bersikap dan
pemberian reward
bertindak yang memotivasi
kepada tenaga
misal memberi dorongan,
administrasi
memberi pujian, betutur kata
positif).
1. Mampu berperilaku konsisten 1. Buku catatan
dan pantang menyerah dalam pembinaan PTK.
menangani setiap
permasalahan yang dihadapi
sekolah (contoh:
menegakkan kedisiplinan
dalam menangani guru dan
karyawan yang tingkat
kehadirannya rendah).
2. Mampu mengatasi dan
menemukan solusi terbaik 2. Dokumen
dalam setiap permasalahan penanganan
yang dihadapi sekolah kasus PTK dan
(contoh: menangani konflik siswa
antar guru, konflik antar
siswa).
3. Mampu mengembangkan
budaya konsisten dan
3. Dokumen
pantang menyerah dalam
pengembangan
mengatasi setiap
sekolah dalam
permasalahan yang dihadapi
menghadapi
sekolah.
kasus
4. Mampu mengembangkan
budaya silaturahmi,
kekeluargaan dan selalu 4. Dokumen
mencari solusi terbaik dalam pengembangan
menghadapi setiap sekolah dalam
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
permasalahan di sekolah. budaya
silaturahmi

5 Menerapkan nilai dan 1. Mampu mengembangkan 1. Program

prinsip-prinsip sekolah dengan menerapkan Pengembangan
kewirausahaan dalam prinsip-prinsip: Inovatif dan Sekolah (RPS)
mengembangkan kreatif.
sekolah/madrasah. 2. Kemandirian dan rasa 2. Dokumen
percaya diri yang kuat. penanganan
permasalahan
/kasus
3. Kerja keras dan pantang 3. Dokumen hasil
menyerah. kegiatan sekolah
4. Tanggap pada perubahan 4. Dokumen hasil
dan berorientasi masa depan kegiatan
berdasar pada visi, misi, dan pengembangan
tujuan sekolah. sekolah

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN CIREBON TAHUN 2014

KOMPONEN 6 : SUPERVISI PEMBELAJARAN

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1
Menyusun program Mampu menyusun program 1.1 Program
supervisi akademik tahunan supervise akademik supervisi
dalam rangka meningkatkan akademik
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
profesionalisme guru yang 1.2 Jadwal dan
dalam rangka meliputi: instrumen
peningkatan 1. fokus pada perbaikan supervisi
profesionalisme guru. proses dan hasil belajar. akademik
2. jadwal pelaksanaan dan 1.3 Informasi
istrumen supervisi Jadwal
akademik supervisi
terpampang
3. dikomunikasikan pada
menyatu
bulan pertama di awal
dengan jadwal
tahun. pelajaran
4. Pendelegasian dan 1.4 SK
pembagian tugas pendelegasian
supervisor kepada guru tugas sebagai
senior supervisor

2 1. Mampu membagi tugas 1. SK

Melaksanakan supervise pelaksanaan supervise Pendelegasian
akademik terhadap guru akademik kepada wakil supervise
dengan menggunakan dan guru senior yang kepada guru
pendekatan dan teknik memnuhi syarat (contoh: senior
supervisi yang tepat membuat team pelaksana
supervise
akademik,menugaskan
wakil dan guru senior
yang sesuai mata
pelajaran yang
pangkatnya lebih tinggi)
2. Mampu menerapkan 2. Hasil supervise
prosedur pendekatan dan akademik
teknik supervise yang
tepat (contoh: ada pra
observasi,ada observasi
dan post observasi)
3. Mampu mengembangkan
instrument supervise
yang relevan dengan 3. Dokumen
tuntutan perubahan dan instrument
sesuai dengan supervise
perkembangan kurikulum
dari pemerintah
(contoh:ada muatan nilai-
nilai karakter)
4. Mampu mengevaluasi
pelaksanaan supervise
akademik
4. Evaluasi hasil
supervisi
akademik
3 1. Mampu memanfaatkan 1. Rencana
Menilai dan supervise akademik Tindak Lanjut
menindaklanjuti kegiatan dalam rangka evaluasi hasil supervise
supervisi akademik program sekolah di akademik
dalam rangka bidang akademik
peningkatan professional (contoh:evaluasi
pengembangan silabus
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
yang terintregasi dengan
isme guru nilai karakter,alokasi
dana,penambahan alat
peraga dan multi media)
2. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise
akademik dalam rangka 2. Dokumen hasil
peningkatan rencana tindak
profesionalisme guru lanjut
(contoh: efektifitas
metode
pembelajaran,relevansi
media
pembelajaran,efektifitas
teknik penilaian)
3. Mampu menindaklanjuti
hasil penilaian supervise
akademik dengan
mengefektifkan dan lebih 3. Dokumen
mengaktifkan MGMP hasil
Sekolah,mengirim guru pelaksanaan
dalam pelatihan-pelatihan MGMP/Pelatih
4. Mampu menindaklanjuti an guru
hasil penilaian supervise
akademik dengan
menyelenggarakan 4. Dokumen
worksop dan menundang pelaksanaan
nara sumber yang Worksop
kompeten sesuai dengan dengan nara
hasil evaluasi supervise sumber yang
akademik kompeten