1.

NOMBRE DEL PROYECTO: PLANTAS Y ANIMALES

2. PROBLEMTICA:
Inadecuada prctica de hbitos saludables para la conservacin de su naturaleza
como contexto y lugar de beneficio para su desarrollo.

3. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Que los nios y nias de 5 aos de edad desarrollen hbitos de respeto y cuidado
por las plantas y animales, como seres vivos de su entorno, identificndolas como
parte importante de su vida, creemos conveniente abordar el tema de las plantas y
animales que se va a trabajar de manera muy diversa a travs de experiencias
directas. Con la puesta en prctica de este proyecto pretendemos conseguir que los
nios busquen informacin ms all de las paredes del jardn y lo compartan con el
resto de la clase a travs de sus exposiciones sobre las caractersticas y utilidad de
las plantas y animales. Convirtindolos en portadores de una serie valores
ecolgicos que van a transmitir a todos los que les rodean, con su palabra, con su
conducta y con su accin.

4. PRODUCTOS
Mural de origami.
Mini maceteros.

5. PERODO DE EJECUCIN: Del lunes 11 al viernes 29 de setiembre del 2017.

6. GRUPO / SECCIN: 5 Aos / Aula Verde

7. PLANIFICACIN DOCENTE:
QU HAR?
CMO LO HAR? QU NECESITAR?
Elaborar el panel de Recogiendo las ideas de los Panel
unidad y el cuadro de nios y nias. Imgenes de los
planificacin de Armando un paisaje de la diferentes
actividades. naturaleza en origami con la elementos naturales.
Guiar en los nios y participacin de los nios y Kit de ciencias
nias, la exploracin nias. Algunos animalitos
de la naturaleza que Realizando visitas de estudio. Videos
Dios nos regal. Exponiendo sobre los animales. Visitar lugares
Que los nios y las Observando videos. cercanos.
nias del aula Creando espacios de dilogo. Planificar y organizar
conozcan las A travs de preguntas, preguntas
caractersticas y incentivarles a opinar. Protocolo de
utilidad de animales y Creando rimas y poesas. negociacin.
plantas Preguntando a los nios si
Que cultiven su propia cumplimos todo lo planificado.
plantita para que Estimular su creatividad e inters
reconozcan a las y el aprecio por los animales y
plantas como seres plantas.
vivos. Promover el inters y el respeto a
Evaluar las actividades las plantas y animales
programadas.
8. PLANIFICACIN CON LOS NIOS:

QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

9. VALOR DEL MES:

Usa adecuadamente los recursos
naturales.
Cuida los elementos que encuentra
a su alrededor.
Mantiene su lugar limpio.

10. PLAN LECTOR:

Cuentos: Tomasa y cubanito (medio ambiente)

La saba naturaleza
El Gato Asustadizo Buuu
Libro: La biblia (la creacin)
El Reino Animal (MINEDU)
Textos del MINEDU

Canciones:
Amigos De La Tierra (https://www.youtube.com/watch?v=iJkPGyIrc9Y)

11. ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

 FECHA N ACTIVIDADES
SESIN: Planificando Nuestros Aprendizajes
LUNES (La creacin)
1
11
C:1.1 M: 1.5 P.S: 4.5 CyA: 1.2
SESIN: Las Hojitas De Los Arboles
MARTES (partes y ciclo de vida de las plantas)
2
12
C:1.4 M: 2.4 P.S: 4.5 CyA: 1.3
MIERCOLES SESIN: Tendrn Nombres Los Arboles?
3
13 C:2.3 M:2.1 P.S: 2.21 CyA: 1.11
SESIN: rboles Y Plantas Que Nos Hacen Bien
JUEVES (plantas: ornamentales, alimenticias y medicinales)
4
14
C: 3.11 M: 2.6 P.S: 2.17 CyA: 2.2
SESIN: La Magia Del rbol Y Las Plantas
VIERNES (plantas industriales: madera, arroz y azcar)
5
15
C: 4.7 M: 1.9 P.S: 4.5 CyA: 2.3

FECHA N ACTIVIDADES
SESIN: Contando Historias Sobre Plantas
LUNES (investigacin de los nios sobre una planta industrial)
6
18
C:4.7 M: 1.9 P.S: 4.5 CyA: 2.4
SESIN: Nuestro Espacio De Vida
MARTES (sembrando mini plantas)
7
19
C: 1.8 M: 2.5 P.S: 2.7 CyA: 2.5
SESIN: Preparamos Una Tarjeta
MIERCOLES (El Arca De No)
8
20
C: 4.3 M: 1.6 P.S: 2.7 CyA: 1.7
SESIN: Entregando Nuestra Tarjeta
JUEVES (visita de estudio: la granja)
9
21
C: 2.4 M: 3.3 P.S: 3.7 CyA: 1.2
SESIN: Dnde Viven Los Animales?
VIERNES (habitad de los animales)
10
22
C: 2.7 M: 3.15 P.S: 3.8 CyA: 2.9
FECHA N ACTIVIDADES
SESIN: Contando Los Animales tiles Y Perjudiciales
LUNES (descomposicin del nmero)
11
25
C:3.11 M: 4.3 P.S: 1.13 CyA: 4.9
SESIN: Conocemos Ms Sobre Los Animales
MARTES (clasificacin y exposiciones de los nios)
12
26
C: 4.7 M: 2.5 P.S: 4.5 CyA: 1.12
SESIN: Conocemos Ms Sobre Los Animales
MIERCOLES (clasificacin y exposiciones de los nios)
13
27
C: 4.7 M: 2.5 P.S: 4.5 CyA: 1.12
SESIN: Conocemos Ms Sobre Los Animales
JUEVES (clasificacin y exposiciones de los nios)
14
28
C: 4.7 M: 2.5 P.S: 4.5 CyA: 1.12
VIERNES SESIN: Evaluando Nuestros Aprendizajes
15
29 C:2.6 M: 4.3 P.S: 2.17 CyA: 1.12
12. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente
ORALES diversos textos orales
Recupera y organiza
Informacin de diversos
Textos orales
Infiere El significado de los
textos orales
EXPRESIN ORAL Expresa con Claridad sus
Ideas.
COMUNICACIN
DE
EVALUACION
1.1 Usa normas culturales que permiten la
comunicacin oral. (01)
1.4 Dice con sus propias palabras lo que entendi
del texto escuchado..(04)
1.8 Interpreta el texto oral a partir de gestos,
expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor...(08)
2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente.(12)

Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
COMPRENSION DE Infiere el significado De los
TEXTOS ESCRITOS: textos
2.4 Pronuncia con claridad de tal manera que el oyente
lo entienda. .(13)
2.6 Responde a preguntas en forma pertinente...(15)
2.7 Interviene para aportar en torno al tema de
conversacin. (16)
3.11 Explica la relaciones de causa efecto entre ideas
que escucha de u textos que le leen. (28)

GUIA DE OBSERVACION
escritos
PRODUCE TEXTOS Textualiza sus ideas segn 4.3 Dicta textos a su docente o escribe a su manera
ESCRITOS las convenciones de la segn su nivel de escritura indicando el tema, el
escritura destinatario y el propsito. . (32)(PEIA)

RUBRICA
Reflexiona Sobre la forma 4.7 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir
y contenido de los grafismos o letras que ha usado. (36)
Y contexto de sus textos
escritos
ACTA Y PIENSA Comunica y representa 1. 5 Expresa en forma oral los nmeros Ordinales del
MATEMTICAMENTE ideas matemtica (1, 2, 3, 4, 5) ) en contextos de la vida cotidiana
EN SITUACIONES DE sobre la posicin de objetos y personas
CANTIDAD considerando un referente hasta al quinto lugar.(05)
1.6 Expresa cantidades hasta 10 objetos usando su
propio lenguaje (06)
1.9.Expresa duracin de eventos usando palabras
basadas en acciones antes, despus, ayer,o
maana, con apoyo concreto o imgenes de acciones
MATEMATICA

(calendario o tarjetas de secuencia temporales) (09)

ACTA Y PIENSA Comunica y Representa 2.1 Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se
MATEMTICAMENTE Ideas Matemticas repiten en una situacin de regularidad 5 y los expresa
EN SITUACIONES DE en un patrn de repeticin (Sonidos, posiciones
REGULARIDAD corporales, material concreto, pictrico). (19)
EQUIVALENCIA Y 2.4 Representa un patrn de repeticin (hasta tres
CAMBIO elementos) con su cuerpo, con material concreto o
dibujos (22).
2.5 Expresa relaciones de parentesco, relaciones entre
objetos de dos colecciones con soporte concreto y
grafico (23).
Elabora y 2.6 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y
usa estrategias error para continuar o crear patrones de repeticin
hasta tres elementos (cuerpo , material concreto
dibujos) (24)
 ACTA Y PIENSA Comunica y Representa 3.3. Expresa caractersticas perceptuales de los
MATEMTICAMENTE ideas objetos de su entorno. (. (Comparar objetos que
EN SITUACIONES DE matemticas ruedan y no ruedan- obj. Con punta, tiene esquinas, son
FORMA, redondos) (28).
MOVIMIENTO Y Elabora Y Usa estrategias 3.15 Emplea croquis simple al resolver problemas de
LOCALIZACIN. localizacin (40).
ACTA Y PIENSA Comunica y Representa 4.3 Expresa con sus propias palabras lo que comprende
MATEMTICAMENTE ideas sobre la informacin contenida en listas, tablas de
EN SITUACIONES DE matemticas conteo o pictogramas sin escala (46).
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
AFIRMA SU IDENTIDAD autorregula Sus 1.13 Respeta normas de convivencia Establecidas en su
emociones y aula. (10 )
comportamientos
CONVIVE Interacta Con cada 2.7 Identifica su escuela como un espacio
RESPETANDOSE A SI persona reconociendo que donde debe ser acogido, querido y protegido.(17)
MISMO Y A LOS todas son sujetos de
DEMAS derecho y tienen deberes.
PERSONAL SOCIAL

Construye Y Asume 2.17 Evala responsabilidades propias y de las dems.

normas y leyes utilizando (26)
conocimientos y principios
democrticos
Se Relaciona 2.21 Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida
Interculturalmente con o costumbres de nios de otras comunidades. (30)
otros desde Su identidad y
Enriquecindose
mutuamente.
PARTICIPA EN Asume Una posicin sobre 3.7 Escucha y delibera opiniones de inters comn en
ASUNTOS PBLICOS un asunto pblico, que le las asambleas. (48)
PARA PROMOVER EL permita construir 3.8 Aporta ideas para comprender una situacin de
BIEN COMN. consensos. inters comn. (49)
CONSTRUYE Comprende el tiempo 4.5 Ordena una historia siguiendo una secuencia de los
INTERPRETACIONES histrico y emplea hechos ocurridos. (60)
HISTORICAS categoras temporales
Indaga, mediante Problematiza 1.2. Hace preguntas que expresan su inters por
mtodos cientficos, Situaciones averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o
situaciones que fenmenos naturales de su entorno. (02)(PEIA)
pueden ser 1.3. Propone hiptesis basadas en sus
investigadas por la concepciones previas. (03)
ciencia Genera y Registrar 1.7 Menciona los datos o informacin que obtiene a
CIENCIA Y AMBIENTE

Datos e partir de la observacin, experimentacin y otras

Informacin fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos
sencillos etc.) (07)
Evala 1.11. Representa a travs de dibujos, secuencias de
Y imgenes o grficos sencillos, el resultado de su
Comunica indagacin (11)
1.12 Comunica los resultados y limitaciones de su
indagacin (12)
EXPLICA EL MUNDO Comprende 2.2 Describe las funciones de los objetos (14)
FSICO BASADO EN Y 2.3 Describe los cambios fsicos que sufren los objetos o
CONOCIMIENTOS Aplica materiales por una accin sobre ellos (al ser mesclado,
CIENTFICOS Conocimientos por el calor o ejercer una fuerza sobre ellos (15)
Cientficos 2.4 Describe situaciones cotidianas en donde se
Y evidencia el uso de la fuerza, luz y el calor. (16)
Argumenta 2.5 Describe las caractersticas y necesidades que los
Cientficamente seres vivos tienen para vivir (17)
 2.9 Relaciona los seres vivos con el ambiente en donde
habitan (21)
CONTRUYE UNA Asume Posicin 4.9 Expresa su opinin sobre los objetos y o acciones
POSICION CRITICA Critica frente situaciones humanas que deterioran su ambiente (41).(PEIA)
SOBRE LA CIENCIA Y Socio
TECNOLOGIA EN Cientficas
SOCIEDAD

13.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Se utiliza la estrategia de Asamblea para la planificacin y evaluacin del proyecto,

para que los nios expresan oralmente lo que fue ms significativo durante la
realizacin del proyecto lo que ser escrito por la profesora en un papelote.
Se seguir el Proceso pedaggicos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Cada rea ser desarrollada de acuerdo a sus procesos didcticos correspondientes.
Se desarrollar talleres utilizando los diversos lenguajes artsticos de la ruta del rea
de comunicacin.
Juego libre en los sectores
Lnea de tiempo

14. EVALUACIN
Autoevaluacin del Proyecto:
Una vez que se realicen las actividades programadas se dialogar con los nios en
funcin a los productos obtenidos.
Evaluacin de la docente en funcin a lo programado
Heteroevaluacin:
Se utilizar como instrumento de evaluacin la RUBRICA y GUIA DE OBSERVACION.

15. BIBLIOGRAFA

Ministerio de Educacin. Diseo Curricular Nacional (2009). Lima Per.

PCI JARDIN DE NIOS 215 basado en la RM 199
Ejes temticos regionales
Ministerio de Educacin- Rutas del Aprendizaje qu y cmo aprenden nuestros nios
y nias? Desarrollo de la Comunicacin II Ciclo. 3,4 y 5 aos de Educacin Inicial.
Ministerio de Educacin. Propuesta Pedaggica de Educacin Inicial. Gua Curricular.

Trujillo, 7 de setiembre del ao 2017

---------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
KARIM J. BRICEO SEGURA ODALIS M. BOCANEGRA ESPARZA
PROFESORA DE AULA DIRECTORA