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REFERENTE HISTORICO

Desde los inicios del ftbol este deporte se ha caracteriza por tener grandes
grupos de espectadores, los cuales, a la hora de seguir un partido, la emocin de
mirar un buen espectculo, se caracteriza en la buena tcnica que un jugador
puede presentar dentro del campo de juego lo cual puede ser definitivo a la hora
de llevar a su equipo a una victoria. Es de esta manera que dentro de esos
elementos tcnicos la conduccin del baln, es muy necesaria, aunque algunos
jugadores cuentan con un mejor gesto tcnico que otros, la conduccin puede ser
decisiva para culminar o empezar una jugada para llegar a ganar un partido. De
esta manera para tener una muy buena tcnica se debe entrenar una y otra vez,
llevando a manejar bien este aspecto tcnico la conduccin, de la cual no se
tiene claro quien fue la primera persona en dar el nombre a esta tcnica.
Remontndonos a la historia, en el ftbol se presentan diferentes maneras de
conducir el baln, algunos con una mayor tcnica demuestran en sus regates,
fintas, jugadas, la magia de poder eludir adversarios y cabalgar a su equipo en
una jugada ofensiva, es por esto que se tratara de aproximar la definicin del
aspecto tcnico.

A lo largo de esta investigacin se encontr lo que puede ser una de las primeras
definiciones de la tcnica, en el ao 1982 Wanceulen muestra una definicin muy
general de la conduccin Es la accin que realiza un jugador al desplazar el baln
desde una zona a otra del campo, con toques sucesivos y manteniendo
el control sobre l1, este autor la toma muy general, permitindonos entender que
es desplazarse de una zona a otra dentro del campo de juego con el baln con
toques sucesivos para mantener el control del baln.

Aos ms tarde en 1991, Gayoso la explica como Los movimientos consisten en


golpear consecutivamente al baln con la parte interna o externa del pie, hacerlo
rodar hacia delante manteniendo el control sobre ste y evitando tener que correr
tras l2, de esta explicacin se puede decir que Gayoso tena en cuenta factores
de un golpe al baln consecutivo con el pie especficamente con el borde interno y
externo, adems que se debe tener un control, esto quiere decir sin adelantar
mucho el baln, tenindolo pegado al pie para llevarlo junto a l y evitando
perderlo o correr demasiado tras de l.

A medida que se fue avanzando en esta investigacin se encuentra que, unos


aos ms tarde en 1998 Koch presenta y reafirma la anterior definicin de la
conduccin, est toma la definicin de Gayoso en este ao dndole mayor
importancia al tomarla para presentarla ante la Federacin de Ftbol, aumentando
la descripcin del movimiento La descripcin de la tcnica podra ser la siguiente:
la pierna trasera efecta un impulso, se despega del piso, se desplaza al frente; el
pie golpea al baln y rpidamente se apoya en el suelo, el jugador corre con el
cuerpo recto y la cabeza levantada de tal manera que pueda observar a sus

1 WANCEULEN, Antonio. Las escuelas de ftbol. Sevilla: Esteban Sanz Martnez. 1982. p. 120.
2 GAYOSO, F. Enseanzas del ftbol. Madrid: Ed. Gymnos. 1991. p. 125.
compaeros y mira al suelo unos 2 o 3 metros delante del baln; los codos estn
flexionados cerca del cuerpo y hay tambin una ligera flexin en las rodillas3.

Dentro de esta definicin el seor Koch, ya presenta la manera adecuada de


realizar el gesto tcnico donde presenta la que se cree la parte ms importante
que es levantar la cabeza ya que as permite tener una visin perifrica y que
permite desplazarse por el campo de juego, por las zonas donde se presente
menor cantidad de adversarios, adems permite tomar decisiones en realizar un
pase o seguir conduciendo el baln.

Tambin se obtuvo la definicin de Gadea quien en 2000 definen que:

Es la accin tcnica que realiza el jugador al controlar y manejan el baln


en su rodar por el terreno de juego. Importante en su enseanza es la
progresin, es decir, de lo lento y sencillo pasar a lo rpido y superior. (Que
conste que en la sencillez - de las acciones, se encuentra la virtud de las
mismas.) Se efecta dicha accin tcnica, con todas las superficies de
contacto del pie: exterior, interior; empeine; puntera; taln; planta. Dichas
superficies de contacto, se emplearn segn las circunstancias del
momento, como puede ser, para la velocidad de ejecucin del exterior, para
un estado embarrado del campo la puntera, etc. La conduccin puede ser:
INDIVIDUAL, cuando se realiza en beneficio propio. (Entindase, inicio y
acabo la accin, por ejemplo, el contraataque). Y la de CONJUNTO, que
ser aquella que est encadenada con otras acciones tcnicas donde
intervienen los compaeros.4.

Este autor considera que el control se debe efectuar progresivamente de lo lento y


sencillo a lo rpido y superior, tambin a lo anteriormente dicho de que solo se
utiliza la parte interna y externa, este autor nos dice que tambin se puede utilizar
la parte de la puntera, planta y taln, pero se utiliza segn la situacin de juego,
adems indica que hay dos tipos de conduccin individual y en conjunto en esta
ltima se necesita de la intervencin de ms jugadores.

As mismo la siguiente definicin tiene similitud con las anteriores ya que los
autores Torrelles y Frattarola en el ao 2000 sealaban que el remate "El futbolista
utiliza prcticamente tres mtodos de conduccin del baln y son: Empeine
interior- Empeine exterior- Empeine total"5. As definen la conduccin como tres
mtodos, en la cual el jugador debe golpear el baln solo con el empeine exterior,
empeine interior y empeine total, con lo cual deja por fuera las superficies de
contacto anteriormente nombradas, pero siempre con relacin en el borde interno,
externo y empeine.

3KOCH, W. Diccionario de Ftbo. Barcelona: Ed. Paidotribo, 1998. p. 34.


4GADEA, R. Futbol soccer: Tcnica del futbol soccer. Mxico. Ed. UANL, 2000. p. 21.
5 TORRELLES, Alex, FRATTAROLA, Cesar. Entrenamiento en el ftbol base, Barcelona:

Paidotribo. 2000. p. 99.


En el 2007 Arriagada enuncia que Es el traslado del baln en busca del arco
contrario. Este puede ejecutarse en: corta, larga, con cambio de ritmo, cambio de
direccin. Etc.6. Este autor ya nos expone factores importantes como los que son
la direccin y el cambio de ritmo, lo cual hace que la conduccin se realice de una
mejor manera y teniendo en cuenta la situaciones de juego para cambiar de ritmo
lento-rpido y rpido-lento.

Segn Montiel citado por Olaya y Sandoval en el 2007 Llevar el baln de un lugar
a otro sin la intervencin directa de compaeros para contactar el baln. Para
realizar dicha accin tcnica, cualquier superficie de contacto es vlida si no
modifica las leyes del reglamento estas partes son: Borde interno del pie, Borde
externo del pie, Empeine, Planta, Muslo, Cabeza.7, esta definicin nos explica
que el gesto tcnico de la conduccin se realiza con cualquier superficie de
contacto las cuales se utilizan para trasladar el baln de una zona a otra sin la
intervencin de compaeros o adversarios.

Uno de las ltimas definiciones encontradas es la de Borzi en el 2010 quien


expone que

Consiste en la habilidad de llevar rpido la pelota a ras del piso y en


diferentes direcciones, mantenindolo cerca del pie para no perder
su control. Al programar ejercicios para entrenar la conduccin es
importante que los mismos tambin incluyan gambetas y malabares
para reproducir frecuentes situaciones del juego. Tiene mayor
importancia cuando se la usa para sobrepasar velozmente la
oposicin de un rival. En los ltimos tiempos es ms dificultoso su
empleo ya que los rivales reducen los espacios y tratan rpidamente
de impedir los desplazamientos con la pelota su efectividad ira
condicionada, tanto por el dominio de la pelota en carrera, como por
las condiciones del piso del campo de juego. A continuacin
describiremos los tipos de conduccin realizaos con diferentes partes
del pie. Conduccin con empeine externo, conduccin con empeine
interno, conduccin con empeine central8.

De esta manera el autor ya presenta que la situaciones de juego son ms


complejas y por tal motivo se debe entrenar la conduccin implementando
gambetas, fintas y malabares para que esta accin se pueda realizar de una
manera superior y as poderse desplazar sobrepasando los rivales de una
manera velos. Adems tambin se relaciona con los anteriores autores en las
superficies de contacto con las que se debe realizar la conduccin

6ARRIAGA, Rafael. Manual plan de clases para el futbol infantil (edad 9 - 13 aos). Chile:
Chiledeportes. 2007. p. 14
7 OLAYA, Zonony, JIMENEZ, Juan, SANDOVAL, Jhon. Captulo VI: Remates. En JIMENEZ, Juan et al.
CARACTERSTICAS DEL FTBOL Y DEL FUTBOLISTA INFANTIL: Tcnica, tctica, sistemas de juego,
tiempo de juego y pausa, aspectos biomecnicos. Medelln: Ediciones Funmbulos, 2007, 93p.
8 BORZI, C. Futbol infantil: Entrenamiento programado. Buenos Aires: Ed. Estadium, 2010. p. 65.
Es as como para ultimar se dice que para ejecutar la conduccin
adecuadamente se debe tener en cuenta las situaciones de juego, los cambios
de ritmo, la trayectoria, la visin perifrica, la superficie del pie y la zona donde se
debe conducir, para as poder lograr una buena ejecucin, conseguir el objetivo
de no perder el baln y cabalgar hacia una opcin de ataque para llegar a
convertir el gol ya sea de una manera individual o colectiva.
REFERENTE LEGAL

Con el propsito de contextualizar nuestro proyecto dentro del aspecto legal,


relacionaremos a continuacin los elementos relevantes en el desarrollo del
mismo, enmarcado desde la Constitucin Poltica de Colombia, Ley General de
Educacin y Ley General del Deporte.

LEY GENERAL DE EDUCACIN: ley 115 de 19949

ARTICULO 14: Enseanza obligatoria.

En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal


es obligatorio en los niveles de la educacin preescolar, bsica y media, cumplir
con:

- El estudio, la comprensin y la prctica de la constitucin y la instruccin cvica,


de conformidad con el artculo 41 de la constitucin poltica.

- El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la


prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, para lo cual el
gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo.

- La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los


recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la
constitucin poltica.

- La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la


confraternidad, el cooperativismo y, en general la formacin de los valores
humanos.

LEY 181 DE 199510

Por la cual se dictan disposiciones para el fomento del deporte, la recreacin, el


aprovechamiento del tiempo libre y la educacin fsica y se crea el sistema
nacional de deporte.

TITULO I. ART. 1- Los objetivos generales de la presente ley son el patrocinio, el


fomento, la masificacin, la divulgacin, la planificacin, la coordinacin, la
ejecucin y el asesoramiento de la prctica del deporte, la recreacin y el
aprovechamiento del tiempo libre y la promocin de la educacin extraescolar de
la niez y la juventud en todos los niveles y estamentos sociales del pas, en
desarrollo del derecho de todas las personas a ejercitar el libre acceso a una

9 MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Ley general de la educacin, Bogot D. C; ideas


Ubres ediciones, 2001. p 9.
10 REPBLICA DE COLOMBIA. Nueva constitucin poltica de Colombia, Santa fe de Bogot:

litoral imperio, 2002. p.13.


formacin fsica y espiritual adecuadas. As mismo, la implantacin y fomento de la
educacin fsica para contribuir a la formacin integral de la persona en todas sus
edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la
sociedad.

ART. 2El objetivo especial de la presente ley, es la creacin del sistema


nacional del deporte, la recreacin, el aprovechamiento del tiempo libre, la
educacin extraescolar y la educacin fsica.

ART. 3Para garantizar el acceso del individuo y de la comunidad al


conocimiento y prctica del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo
libre, el Estado tendr en cuenta los siguientes objetivos rectores:
Objetivos generales y rectores de la ley

1. Integrar la educacin y las actividades fsicas, deportivas y recreativas en el


sistema educativo general en todos sus niveles.

2. Fomentar, proteger, apoyar y regular la asociacin deportiva en todas sus


manifestaciones como marco idneo para las prcticas deportivas y de recreacin.

3. Promover y planificar el deporte competitivo y de alto rendimiento, en


coordinacin con las federaciones deportivas y otras autoridades competentes,
velando porque se desarrolle de acuerdo con los principios del movimiento
olmpico.

4. Ordenar y difundir el conocimiento y la enseanza del deporte y la recreacin y,


fomentar las escuelas deportivas para la formacin y perfeccionamiento de los
practicantes y cuidar la prctica deportiva en la edad escolar, su continuidad y
eficiencia.

5. Formar tcnica y profesionalmente al personal necesario para mejorar la calidad


tcnica del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre, con
permanente actualizacin y perfeccionamiento de sus conocimientos.

6. Estimular la investigacin cientfica de las ciencias aplicadas al deporte, para el


mejoramiento de sus tcnicas y modernizacin de los deportes.

CAPTULO II

ART. 4Derecho social. El deporte, la recreacin y el aprovechamiento del


tiempo libre, son elementos fundamentales de la educacin y factor bsico en la
formacin integral de la persona. Su fomento, desarrollo y prctica son parte
integrante del servicio pblico educativo y constituyen gasto pblico social, bajo
los siguientes principios:

Universalidad. Todos los habitantes del territorio nacional tienen derecho a la


prctica del deporte y la recreacin y al aprovechamiento del tiempo libre.
Participacin comunitaria. La comunidad tiene derecho a participar en los
procesos de concertacin, control y vigilancia de la gestin estatal en la prctica
del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre.

Participacin ciudadana. Es deber de todos los ciudadanos propender la prctica


del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre, de manera
individual, familiar y comunitaria.

Integracin funcional. Las entidades pblicas o privadas dedicadas al fomento,


desarrollo y prctica del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo
libre, concurrirn de manera armnica y concertada al cumplimiento de sus fines,
mediante la integracin de funciones, acciones y recursos, en los trminos
establecidos en la presente ley.

Democratizacin. El Estado garantizar la participacin democrtica de sus


habitantes para organizar la prctica del deporte, la recreacin y el
aprovechamiento del tiempo libre, sin discriminacin alguna de raza, credo,
condicin o sexo.

De esta manera son presentados los lineamientos legislativos que se relacionan


con el deporte y las pretensiones de esta investigacin sobre dicha temtica, con
las que se intenta dilucidar como las leyes enmarcan el desarrollo del proyecto.