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Intensidad y repeticin en la teora del doble vinculo

A mayor intensidad, se necesitan menos repeticiones.

Menos repeticin,con mayor intensidad.

Los ingredientes necesarios para que tenga lugar una situacin de doble vnculo, segn nuestra
opinin, son:

1. Dos o ms personas. A una de ellas la designamos, para los fines de nuestra definicin, como la
"vctima". No suponemos que el doble vnculo sea infligido slo por la madre, sino que puede serlo
o por la madre sola o por alguna combinacin de madre, padre y/o hermanos.

2. Experiencia repetida. Suponemos que el doble vnculo es un tema recurrente en la experiencia


de la vctima. Nuestra hiptesis no apela a una experiencia traumtica nica, sino a una
experiencia tan reiterada que la estructura de doble vnculo pasa a ser una expectativa habitual.

3. Un mandato primario negativo. Este puede tener una de estas dos formas: a) "No hagas eso, o
te castigar", o b) "Si no haces eso, te castigar". Elegimos aqu un contexto de aprendizaje basado
en la evitacin del castigo y no un contexto de bsqueda de la recompensa. Hay quizs una razn
formal para esta seleccin. Suponemos que el castigo puede consistir o en el retiro del amor o en
la expresin de odio o clera o lo que es ms devastador el tipo de abandono que resulta de la
expresin de la impotencia extrema del progenitor.

4. Un mandato secundario que est en conflicto con el primero en un nivel ms abstracto, y que,
al igual que el primero, est reforzado por castigos o seales que anuncian un peligro para la
supervivencia. Este mandato secundario es ms difcil de describir que elActualmente estamos
afinando nuestro concepto de castigo. Creemos que engloba experiencias perceptivas de una
manera que no puede ser abarcada por la nocin de "trauma". primario, por dos razones. En
primer lugar, el mandato secundario se comunica al nio, por lo comn, mediante medios no
verbales.

La postura, el gesto, el tono de voz, la accin significativa y las implicaciones ocultas en el


comentario verbal pueden usarse todas para transmitir el mensaje ms abstracto. En segundo
lugar, el mandato secundario puede chocar con cualquier elemento de la prohibicin primaria. La
verbalizacin del mandato secundario puede, por consiguiente, revestir gran variedad de formas;
por ejemplo: "No consideras esto un castigo"; "No me veas como el agente castigador"; "No te
sometas a mis prohibiciones"; "No pienses lo que no debes hacer"; "No dudes de mi amor, del cual
la prohibicin primaria es (o no es) un ejemplo"; y as sucesivamente. Hay otros ejemplos posibles
cuando el doble vnculo es infligido no por un individuo sino por dos. Por ejemplo, un progenitor
puede negar en un nivel ms abstracto el mandato del otro.

5. Un mandato negativo terciario que prohbe a la vctima escapar del campo. En un sentido
formal, quiz sea innecesario clasificar este mandato como un elemento separado, ya que el
refuerzo en los otros dos niveles implica una amenaza a la supervivencia, y si los dobles vnculos
han sido impuestos durante la infancia, es naturalmente imposible escapar. De todas maneras,
parece que en algunos casos el escape del campo se vuelve imposible mediante ciertos
procedimientos que no son puramente negativos, por ejemplo, las promesas caprichosas de amor
y otras semejantes.

6. Por ltimo, el conjunto completo de los ingredientes deja de ser necesario cuando la vctima
aprendi a percibir su universo bajo patrones de doble vnculo. Casi cualquier parte de una
secuencia de doble vnculo puede resultar entonces suficiente para precipitar el pnico o la clera.
El patrn de mandatos conflictuales puede llegar a ser asumido por voces alucinatorias.

Efecto doble vinculo .

Nuestra hiptesis es que se producir un colapso en la capacidad del individuo para discriminar
entre Tipos Lgicos cada vez que se presenta una situacin de doble vnculo.

1)Cuando el individuo est envuelto en una relacin intensa, es decir, una relacin en la cual
siente que es vitalmente importante que discrimine acertadamente qu clase de mensaje se le
est comunicando, para poder responder a l de manera adecuada.

2) Y el individuo est atrapado en una situacin en la cual las otras personas que intervienen en la
relacin expresan dos rdenes de mensajes y uno de ellos niega al otro.

3) Y el individuo es incapaz de comentar los mensajes que se expresan para corregir su


discriminacin del orden de mensajes al cual ha de responder, es decir, no puede formular una
enunciacin metacomunicativa