SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE

GUA DE APRENDIZAJE N F3 AP 1 GA1 AMBIENTAL

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo:

Gua integrada para todos Versin:
los programas de formacin
Tecnolgica.

Nombre del Proyecto:

Gua integrada para todos
los proyectos de formacin Cdigo:
Tecnolgica.

Fase del proyecto: ANALISIS O EJECUCIN

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIN
Aprendizaje: formacin DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO Papelera
Talleres de Equipos de (marcadores,
Actividad (es) del Proyecto: formacin, computo papel bond,
Plataforma black Video Bean papel
board, Tablero peridico,
Bibliotecas lpices,
fsicas y tijeras,
virtuales. pegante)

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Resultados de Aprendizaje: Competencia:

24020150006. Asumir 240201500. Promover

responsablemente los la Interaccin Idnea
criterios de preservacin y consigo mismo con los
conservacin del medio dems y con la
ambiente y de desarrollo naturaleza en los
sostenible en el ejercicio de contextos laboral y
su desempeo laboral y social.
social.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duracin de la gua ( en
horas): 22 horas

2. INTRODUCCIN

Aprendices el reconocimiento del entorno ambiental para el hombre es un aspecto fundamental,

pues le permite reconocer el lugar de habitacin y desde el cual interacta con la naturaleza,
incidiendo favorablemente o desfavorablemente en la aparicin de problemticas ambientales que
afectan la conservacin de la vida misma.
Para el ser humano es esencial el desarrollo de actitudes de responsabilidad y valoracin de los
recursos naturales, el cual es un factor de alcance del desarrollo y progreso de la humanidad. Es
por esta razn fundamental Incorporan el componente ambiental dentro de la elaboracin de
proyectos.

Teniendo en cuenta lo anterior en esta gua encontraran aspectos relacionados con:

Las problemticas ambientales principales, su influencia en las ciudades, el campo y el
planteamiento de soluciones a esta problemticas.
Las implicaciones socio-ambientales de los problemas ambientales.
Normatividad ambiental y los planes de gestin ambiental

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

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El Origen de las Cosas

https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

A partir de los videos La historia de las cosas y La historia del agua embotellada, ubicados en
YouTube y narrados por Annie Leonard.

Reflexiones sobre los siguientes aspectos:

Cules problemticas ambientales identificas en los videos?

Con que aspectos sociales, econmicos, polticos y ticos puede relacionar lo expuesto
en los videos?

Qu papel juega los medios de comunicacin y la publicidad en el consumo y como ello

influye en nuestro comportamiento?

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Cul debera ser el mximo propsito de la economa de un pas?

Cmo podemos cada uno contribuir a cambiar esta realidad, promover la

sustentabilidad y la justicia, ms all de los bienes de consumo?

Participe de manera individual en el foro que se organizara en clase, exprese sus opiniones y
escuche las de sus compaeros, recuerde realizar como mnimo dos participaciones acordes a
los puntos que se proponen para la reflexin.

Tipo de evidencia: de desempeo, a travs de la participacin con referencia a los temas

abordados en la formacin y en el material de consulta.

Duracin de la actividad: 3 horas.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

3.2.1 Esfera de conocimientos previos

Conforme grupos de trabajo de mximo 4 personas y de acuerdo a las imgenes reflejadas por
el proyector o entregadas de manera impresa a cada grupo, realice la siguiente actividad:

Cada imagen representa un tema, descbralo y elabore una definicin general sobre cada
tema.

Plantee un ejemplo que se relacione con nuestra realidad respecto a lo que se muestra

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en cada imagen.

Reflexionen sobre por qu creen que es necesario hablar de Educacin Ambiental en la

actualidad y desde su programa de formacin?

En trminos ambientales cules son las principales situaciones que le preocupan y por
qu?

Socializar en plenaria las respuestas dadas por cada grupo de trabajo.

Tipo de evidencia: De producto: Elabore un documento como insumo final para ser entregado.

Duracin de la actividad: 3 horas

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

3.3.1 Conceptos de Ecologa y Medio Ambiente

De acuerdo a la actividad de contextualizacin denominada esfera de conocimientos previos se

introducirn los siguientes conceptos, relacionados con los temas planteados en las imgenes
que se plantean en dicha actividad :

1. Recursos Naturales Renovables y no renovables

2. Problemticas ambientales globales:
2.1 Contaminacin: Tipos de contaminacin.
2.2 Extincin de especies
2.3 Deforestacin
2.4 Cambio climtico y calentamiento global
2.5 Agotamiento de la capa de ozono, huella de carbono
3. Residuos: Tipos de Residuos

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4. Produccin ms limpia
5. Desarrollo sostenible

Se conformaran grupos de trabajo de mximo 4 personas y a cada grupo se le asignara uno de

los temas anteriores para que sea presentado a manera de exposicin al resto del grupo, dentro
de los criterios a tener en cuenta para las exposiciones estn: definicin del tema, mencionar
ejemplos, si es una problemtica definir causas y consecuencias, cada grupo expositor deber
disear una actividad de participacin para el resto del grupo (juego, dinmica, entre otros)

Estos conceptos se revisaran con su instructora para dar claridad de los mismos.
Evidencia de conocimiento: Desarrollo e investigacin de los conceptos sobre cada temtica
Evidencia de desempeo: Exposiciones por parte de cada grupo sobre la temtica investigada.

Duracin de la actividad: 6 horas

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

3.4.1 La empresa ambientalmente responsable y la conciencia ecolgica

A partir de dos lecturas: La Empresa

Ambientalmente Responsable y la
Conciencia Ecolgica una paradigma de
la calidad de vida se reflexionara el papel
que juegan las empresas y las personas
en relacin a los impactos ambientales y la
necesidad de desarrollar economas ms
sostenibles.

Para esta actividad se conformaran grupos de mximo 4 personas y a cada grupo se le asignara
una de las dos lecturas y deber desarrollar las preguntas que se han planteado para cada una
de ellas, recuerden sustentar sus respuestas de acuerdo a los aprendizajes y los conceptos
desarrollados en las actividades anteriores:

Preguntas lectura La Empresa Ambientalmente Responsable Una Visin de Futuro

1. Identifique las palabras claves del texto que se relacionen con el medio ambiente e
investigue el significado de cada uno de ellas.
2. De acuerdo a la lectura que se entiende por Responsabilidad Social Ambiental (RSA)
3. Por qu creen que actualmente se vienen adoptando medidas en torno a la
Responsabilidad Social Ambiental.
4. Segn la lectura cuales son los beneficios que identifican las empresas a la hora de
contribuir al mejoramiento del medio ambiente. Resmalos segn sus propias palabras.
5. Qu opinin le merece el enfoque que plantea Friedman (pag 3) en relacin a los objetivos

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de una empresa y el componente medio ambiental.

6. Mencione medidas favorables que pueden adoptar las empresas en la aplicacin de
prcticas que contribuyan al mejoramiento del medio ambiente. En el texto se identifican
algunas, investiguen en qu consisten e identifiquen otras que sean de su conocimiento.

Preguntas sobre la lectura: La conciencia ecolgica un paradigma de la calidad de vida

1. Identificar las palabras claves del texto en relacin a la temtica ambiental e investigue su
significado.
2. Describa la idea central del texto.
3. A que se refiere el autor cuando habla de conciencia ecolgica.
4. Cul ha sido la relacin del hombre con el entorno ecolgico y que efectos o
problemticas han causado dicha relacin?
5. En qu aspectos debera sustentarse la calidad de vida desde una conciencia ecolgica?

Finalmente cada grupo deber exponer y socializar sus respuestas en plenaria, segn la lectura a
su cargo.

Evidencia de conocimiento: Sustentacin de las respuestas sobre cada lectura de acuerdo a

conocimientos y aprendizajes adquiridos.

Evidencia de producto: Entrega de documentos con las respuestas a las preguntas planteadas a
la cada lectura, segn la lectura que le corresponda al grupo.

Evidencia de desempeo: Socializacin de las reflexiones por parte del grupo

Duracin de la actividad: 3 horas

3.4.2 Desarrollo Sostenible

Para el desarrollo de esta actividad se trabajar por

parejas la lectura: Principios Sustanciales de Desarrollo
Sostenible Interpretados con La Mira En Amrica Latina
En donde revisarn Los tres objetivos generales y
los principios para definir el desarrollo sostenible
(Kopfmller et al., 2001). El grupo se divide en 3 y se
encarga de desarrollar los principios correspondientes a
cada objetivo, explicando la importancia de estos
principios y la relacin con el objetivo.

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Evidencia de Conocimiento: Construccin del Concepto de Desarrollo Sostenible.

Evidencias de Producto: Presentacin en Power Point o cartelera, sobre los principios del
desarrollo sostenible.

Evidencia de desempeo: Socializacin y aportes a la discusin grupal

Duracin de la actividad: 3 horas

3.4.3 Produccin Limpia

Sub-actividad 1e acuerdo a la especialidad, los aprendices escogern una empresa del sector,
en donde puedan identificar un proceso de PRODUCCIN MAS LIMPIA, para esta actividad se
conformaran grupos de trabajo de mximo 4 integrantes y de cuerdo a la empresa escogida
explicaran el proceso y lo socializaran ante los dems grupos de trabajo.

Sub-actividad 2 (Produccin ms limpia aplicado al ambiente de aprendizaje)

Se seleccionar una actividad de la clase donde se observar los materiales a utilizar,
herramientas y residuos que se generan.

Para finalizar se reflexionar frente a los siguientes cuestionamientos:

Cmo se utilizan?
Qu uso se hace?
Se tienen en cuenta aspectos como: Higiene, seguridad, Ecologa?
Cmo podemos aportar a una mejor utilizacin de los recursos ambientales utilizados en
el ambiente de aprendizaje?

Sub-actividad 3 Jugando con la PLM(Sopa de Letras)

En este juego usted encontrara 13 palabras ocultas en la sopa de letras, relacionadas con la
produccin ms Limpia. Luego, con su compaero construirn una historieta que agrupe todas las
palabras e incluya un mensaje de reflexin sobre la temtica.

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Evidencia: de desempeo, donde se socializa el desarrollo de cada actividad a travs de una

mesa redonda.

Duracin de la actividad: 3 horas

4.3.5 Problemticas Urbanas

Para esta actividad se debe realizar un diagnstico y un

anlisis de la situacin del medio que estamos
observando. Tomando como referencia las Lecturas:
PROBLEMAS AMBIENTALES GLOBALES Capitulo 3,
Tomado del Libro ECOLOGIA Y ECOTURISMO de Fabiola
Estrada Herrera, y la Lectura: ECOLOGIA PARA
PRINCIPIANTES, Captulos 6,7 y 8 de Federico Arana.

Se deben hacer dos cuadros.

1. Trabajo Individual, donde se realice el diagnstico del barrio

2. Trabajo Grupal, se debe hacer el diagnstico del SENA.

IDENTIFICACIN DE DESCRIPCIN DE LAS POSIBLES

PROBLEMATICAS PROBLEMATICAS SOLUCIONES

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Evidencias: de producto, desempeo, conocimiento: Entrega de Informe sobre las problemticas

ambientales identificadas, conforme a los conceptos vistos en el desarrollo del curso.

Tiempo de la actividad: 3 horas.

4.3.6

Para esta parte del proceso se trabajara con el documento PIGA (Plan Institucional de Gestin
Ambiental) que pertenece al Sistema Integrado de Gestin del SENA, este documento nos
permite conceptualizar y analizar de manera real algunas de las problemticas ambientales
globales y su inferencia en nuestro centro de formacin, as como tambin las lneas de accin
que se han planteado para cada problemtica.

El grupo se divide en 5 subgrupos donde cada uno se encargara de estudiar y exponer un

programa de accin del PIGA, estos son:

Programa de Manejo de Residuos

Programa de Manejo de Vertimientos
Programa de Manejo de Ahorro y Uso Eficiente del Agua
Programa de Manejo de Ahorro y Uso Eficiente de la Energa
Programa de control a Emisiones Atmosfricas.

Los puntos para la exposicin sern:

Por que cada uno de los programas plantea una problemtica ambiental global y local.

Desde su programa de formacin como puede contribuir al programa de manejo que ha escogido.

Evidencias: de Producto, conocimiento y desempeo: Trabajo escrito y exposicin sobre el tema.

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Duracin: 6 horas.

4.3.7 Como actividad complementaria se observar la

pelcula AVATAR, la reflexin que se haga de este filme
permitir vincular varios elementos obtenidos a lo largo del
trimestre.

Esta participacin se realizar mediante un foro dispuesto

en la plataforma Black Board, donde los aprendices darn
respuesta al siguiente interrogante.

En trminos de Responsabilidad Ambiental

Cual es el principal mensaje que le deja la pelcula AVATAR?

Evidencias: Producto, conocimiento: Participacin en Foro.

Duracin: 3 horas.

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3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

Evidencias de Conocimiento:
- Desarrollo e investigacin de
conceptos sobre temticas
ambientales.
- Argumentacin conceptual
sobre la reflexin de las
lecturas La responsabilidad
social ambiental y la
Conciencia ecolgica, un
paradigma de la calidad de
vida.
- Desarrollo del concepto de
desarrollo sostenible, de
acuerdo a la lectura
Principios Sustanciales de
Desarrollo Sostenible
Interpretados con La Mira en
Amrica Latina.
- Reconocimiento de la
normatividad ambiental.
Optimiza los recursos
requeridos en el desarrollo Exposicin, listas de chequeo,
de las actividades talleres, reflexiones escritas,
formativas y productivas elaboracin de informes
participacin en clase.
Contribuye en el cuidado y
uso de los elementos que
integran formativo y laboral
Dispone de los residuos de
su ambiente de aprendizaje
teniendo en cuenta normas
de clasificacin de los
mismos.
Mantiene limpio y ordenado
el lugar donde desarrolla
sus actividades formativas.

Evidencias de Desempeo:

- Participacin en foro
desarrollado en clase sobre
La historia de las cosas.
- Exposicin sobre los
conceptos relacionados con
temticas ambientales.
- Socializacin de las
reflexiones de las lecturas:
La empresa ambientalmente
responsable y Conciencia
ecolgica, un paradigma de
la calidad de vida.
- Socializacin y participacin

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en actividades sobre
desarrollo sostenible.
- Exposicin sobre un caso de
produccin ms limpia

Evidencias de Producto:

- Entrega de documento sobre

las preguntas planteadas en
la actividad de esfera de
conocimientos previos.
- Entrega de reflexin sobre
las lecturas La empresa
ambientalmente
responsable y la
Conciencia ecolgica, un
paradigma de la calidad de
vida.
- Presentacin o cartelera
sobre desarrollo sostenible,
segn la lectura de apoyo.
- Presentacin o cartelera
sobre normatividad
ambiental.
- Elaboracin y presentacin
de informe sobre
problemticas ambientales
- Participacin en Foro
dispuesto en Black Board

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin devolutivos: AMBIENTES DE

Materiales de formacin (consumibles) Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripcin Cantidad Descripcin Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente

Marcadores, 3 docenas
papel bond, 30 pliegos
-Equipos de Talleres de formacin,
papel 30 Pliegos
computo 1 Plataforma Black Board,
22 peridico, 3 docenas
-Video Bean 1 Bibliotecas fsicas y
horas lpices, 1 docena
- Tablero 1 virtuales.
tijeras, 1 docena
pegante 1 tarro

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

- Contaminacin: Introduccin de agentes biolgicos, qumicos o fsicos a un medio al que

no pertenecen. Cualquier modificacin indeseable de la composicin natural de un medio.
- Ecologa: La palabra ecologa proviene del griego Oikos, que significa casa o lugar donde
se habita y de logos que significa estudio. Etimolgicamente significa, el estudio del lugar
donde se habita.
- Ciclo de Vida: Analiza, documenta y cuantifica las cargas ambientales de la vida completa
del producto y su servicio asociado.
- Educacin Ambiental: Es la formacin de los individuos para conocer y reconocer las
interacciones entre lo que hay de "natural" y de "social" en su entorno y para actuar en ese
entorno. Intentando no imprimir a sus actividades orientaciones que pongan en grave
deterioro el equilibrio que los procesos naturales han desarrollado, haciendo posible la
existencia de una calidad ambiental idnea para el desarrollo de la vida humana.
- Plan de manejo de residuos: Se entiende al conjunto de operaciones encaminadas a
darles el destino ms adecuado desde el punto de vista medioambiental de acuerdo con
sus caractersticas, que incluye entre otras las operaciones de generacin, recogida,
almacenamiento, tratamiento, transporte y disposicin final. (Ciclo de vida de los residuos).
- Produccin ms Limpia: Se define la Produccin Ms Limpia (PML) como la aplicacin
continua de una estrategia ambiental preventiva e integrada, en los procesos productivos,
los productos y los servicios, para reducir los riesgos relevantes a los humanos y al medio
ambiente.
- Reciclaje: Utilizacin como materia prima de materiales que de otra forma seran
considerados desechos. Separacin, recuperacin, procesamiento y reutilizacin de
productos y materiales obsoletos o de subproductos industriales.
- Recuperacin: Restauracin a un estado mejor o ms til de una sustancia, por ejemplo
extraccin de materiales tiles de los residuos. Restituir un ecosistema o poblacin a su
condicin natural.
- Relleno sanitario: Zona utilizada como depsito de basura, con su manejo tcnico
adecuado. En la operacin del relleno sanitario, la basura y otros desechos son extendidos
en capas delgadas sobre el suelo o colocados en fosas; luego se compacta con maquinaria
pesada, hasta un espesor de 1 a 2 metros y se cubre con una capa de tierra de 20 cm. y as
sucesivamente.
- Residuo: Un material o subproducto industrial que ya no tiene valor econmico y debe ser
desechado. El remanente del metabolismo de los organismos vivos y de la utilizacin o
descomposicin de los materiales vivos o inertes y de las transformaciones de energa.
- Reutilizacin o reuso: Uso de un material, subproducto o producto residual ms de una
vez.
Informacin tomada de: Glosario Ambiental de la pgina Ecoportal.Net. En:
http://www.ecoportal.net/Servicios/Glosario_Ambiental

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Lacruz M, Flix Fernando, La empresa ambientalmente responsable. Una visin de

futuro, Economa, nmero 21|2005 enero-diciembre, pp. 39-58.

Meja T, Alejandro, La conciencia ecolgica un paradigma de la calidad de vida. Revistas

cientficas, Luna Azul, Universidad de Caldas.
Estrada H, Fabiola, Problemas ambientales globales Capitulo 3, Tomado del Libro
Ecologa Y Ecoturismo.

Servicio Nacional de Aprendizaje, Santa fe de Bogot 1992, EDUCACION AMBIENTAL

fundamentos, Publicaciones SENA.

Plan Institucional de Gestion Ambiental, PIGA, SENA Direccion General, Octubre 2012.

Cablegrafa.

- ECOPLUS. http://www.ecoplus.org/

- ECOPORTAL. Glosario ambiental. http://www.ecoportal.net

- www.terra.cove/al da educativa/terra/torres2ec7d.html

- www.ecopold.nel/terra.contaminacion.html

- www.amnesty.org/es/region/colombia
- www.terra.cove/al da educativa/terra/torres2ec7d.html
-
www.ecopold.nel/terra.contaminacion.html www.amnesty.org/es/region/colombia
- Marco legal colombiano en:
http://www.upme.gov.co/guia_ambiental/carbon/gestion/politica/normativ/normativ.htm

Video de experiencias en educacin ambiental- tema inclusin de procesos y tecnologas limpias

en proceso educativo en Institucin Uruguaya-Eco escuela VICMAN.
http://www.youtube.com/watch?v=MApPSTNScQw

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elaborada por: Equipo de Instructores Promover la Interaccin - Luz Ivette Malagon

Ajustada por: Liliana Mara Delgado, Instructora

Ana Mara Ordoez Muoz, Instructora

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