SESIN DE TUTORA N 22 III TRIMESTRE

EL ENAMORAMIENTO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E.P : Paco Yunque

1.2 REA : Tutora
1.3 GRADO Y SECCIN : 60 nica
1.4 TEMA : RELACION CON LOS PADRES
1.5 DURACIN : 2 HORAS
1.6 TUTOR (A : YOLANDA EUGENIA MANAYAY ROJAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES Y ACTITUDES)

Analizan situaciones concretas sobre la relacin con los padres.

Evalan sus posiciones frente a determinados acontecimientos sobre el tema.

III. TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL.

1
IV. SECUENCIA DIDCTICA (PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS)

OBJETIVOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
ESPECFICOS

El tutor ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes,

preguntndoles cmo les est yendo esta semana.
Organizar al aula en grupos
Motivacin y
de trabajo. 10
contextualizacin. Luego el docente menciona: ahora vamos a trabajar sobre la
relacin con los padres, y la discusin e intercambio de ideas
ser despus que ustedes hayan ledo una historieta.

Para poder compartir la historieta, vamos a formar grupos de seis

estudiantes, pueden ser mixtos o slo mujeres o solo varones.
Entonces sin hacer bulla formamos rpidamente los grupos.
Ficha sobre
Se les entrega una copia de la historieta sobre la relacin con La
Compartir nuestras ideas
los padres. relaciones
sobre la relacin con los
Experimentar con los 30
padres a travs de una
padres
historieta. Se les indica que lean la historieta en forma silenciosa y de
manera personal. PPT.
Luego de la lectura, se les muestra en un power point las
preguntas que debern de discutir en grupo:

2
 a) Qu piensas de las ideas que Doris le comenta a la
mam de Silvia?
b) Crees que esas ideas ayudan o entorpecen la
comunicacin de los padres y madres con sus hijos e
hijas?
c) Crees que los padres y madres pueden ser amigos y
amigas de sus hijos e hijas? Por qu si o por qu no?
d) Qu crees que hizo que la mam de Silvia reaccione de
esa manera a la pregunta de su hija?
e) Cmo crees que la mam podra haber reaccionado
para ganarse la confianza de su hija?
f) Qu podra haber hecho Silvia?

Los estudiantes representantes de cada grupo exponen las

conclusiones a las que han llegado.

Los estudiantes elaboran un acrstico con alguna de las

palabras: ENAMORADO, ENAMORADA, ENAMORAMIENTO;
Reflexionar sobre nuestras tratando de definir lo que significa el enamoramiento para ellos. Papelografos.
Reflexin final 30
actitudes. Plumones.
El docente refuerza los aportes de los estudiantes evitando de
emitir juicios de valor y aprovechando la oportunidad para
ampliar la discusin sobre el tema.

Cierre de sesin Conocer situaciones Se les pide a los estudiantes que investiguen entre sus padres o PPT. 20

3
 similares a ellos en sus familiares cercanos sobre:
familiares.
Cmo fue que tuvieron sus primeros enamorados?
Lo compartan con sus padres? Por qu si o por qu no?
Sentan a sus padres distantes o cercanos a sus problemas?
Identifica cuales son los momentos ms apropiados que
favorecen la comunicacin con sus padres.

Se les entrega la letra de la cancin: Cuando estemos juntos

de Tatiana y Jhonny, a fin de que se reflexione sobre su
contenido y luego se coloca el audio de la cancin para corearla
en conjunto.

Se les formular las siguientes preguntas de Meta cognicin:

Expresar sus compromisos Qu hemos aprendido de nuevo hoy? Cmo me puede servir
Evaluacin por medio del dilogo 10
en la vida lo discutido hoy?
compartido.
Pude absolver algunas dudas personales?

4
 CUANDO ESTEMOS JUNTOS(*)
De Tatiana y Jhonny
(Jhonny)
Cundo cruzamos el parque,
Caminando unidos tomados de la mano
Cuando soamos despiertos
Esperando el da de ya no separarnos,
Siempre me dices que espere,
Que no es el momento de darnos todo
Se que tienes razn cuando dices que no
Es que mi corazn me lo est dictando
Oh oh
(Tatiana)
Cuando nos llegue el momento,
Podremos amarnos sin poner medidas,
Entonces descubriremos,
Las cosas tan bellas que tiene la vida,
No quiero que lamentemos,
El haber vivido una aventura,
Vers que tengo razn, cuando digo que
no,
Aunque mi corazn se me est
quemando.
(Coro)
Cuando estemos juntos,
Dos primaveras vern la luz,
De nuestro mundo y sern el fruto del
corazn
Para amarnos mucho,
Nos sobra tiempo y a nuestros hijos
Debemos darles el mejor tiempo de
nuestro amor
(Jhonny)
Siempre que estoy a tu lado
Me olvido de todo
No entiendo razones
Si cuando beso tus labios
Bien junto a mis brazos
Tiemblan tus emociones
Y t me dices que espere
Que no es el momento de darnos todo.
(Tatiana)
Veras que tengo razn
Cuando digo que no
Aunque mi corazn
Se me esta quemando.
(Coro)
Cuando estemos juntos,
Dos primaveras vern la luz,
De nuestro mundo y sern el fruto del
corazn
Para amarnos mucho,
Nos sobra tiempo y a nuestros hijos
Debemos darles el mejor tiempo de
nuestro amor
5
 "Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

SESIN DE TUTORA N 23 III TRIMESTRE

LA SEXUALIDAD: RESPETO EN LA PAREJA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.7 I.E. : Colegio Mayor Secundario Presidente del Per

1.8 REA : Tutora
1.9 GRADO Y SECCIN : 3 A
1.10 TEMA : EL BUEN TRATO EN UNA PAREJA ADOLESCENTE.
1.11 DURACIN : 100 minutos
1.12 TUTOR (A) : FREDDY TARAZONA SANCHEZ

II. APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES Y ACTITUDES)

Analizan situaciones concretas sobre el trato de respeto en una pareja adolescente.

Evalan sus puntos de vista frente al respeto como medio de proteccin.

III. TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL.

6
 "Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

IV. SECUENCIA DIDCTICA (PROCESOS PEDAGGICOS Y COGNITIVOS)

OBJETIVOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
ESPECFICOS

El tutor ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes,

preguntndoles cmo les est yendo esta semana.
Dar la bienvenida a los
Motivacin y Luego el docente menciona: ahora vamos a trabajar sobre la
estudiantes a la sesin 10
contextualizacin.
sexualidad en el aspecto del respeto como medio de proteccin
el cul se har mediante discusiones luego de observar algunos
vdeos.

Dinmica para entrar en confianza: Los estudiantes se sientan en

Enganchar a los
estudiantes con la temtica
a desarrollar.
Experimentar
Proyeccin de videos para
su posterior discusin.
crculo cerrado con una silla vaca entre ellos. Cada estudiante
asume un nmero. La regla del juego es que no deben permitir
que su derecha est vaca, para lo cual al percatarse de ello de Dinmica.
ver llamar diciendo mi derecha est vaca, deseo que venga el
Vdeos. 30
nmero. Los que se equivocan pierden, dejando el castigo
para el final de la sesin. Ppt.
Se proyecta los videos de los comerciales del MIMDES donde se
muestra el maltrato entre una pareja de jvenes, desde donde se
empieza como la manipulacin y no respeto a tus derechos.

7
 "Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

Se realiza una reflexin sobre cmo se puede manifestar una

relacin sin respeto en la adolescencia y que esto podra
convertirse en una relacin violenta.

Los estudiantes aportan con sus opiniones y tomando posicin

sobre las situaciones que se aprecian y proponiendo formas
asertivas de comportamiento en pareja o entre compaeros.

Se divide la pizarra en tres partes, escribiendo en cada una de

ellas: No saludable, Neutral y Saludable.

Luego se les reparte tarjetas con diversas frases y/o imgenes,

los cuales lo discutirn en parejas para luego ubicarlas en la
pizarra. Tarjetas.
Reflexionar sobre
Reflexin final situaciones diversas de Limpiatipos. 20
Luego de ubicar todas las tarjetas, se inicia un nuevo dilogo
trato respetuoso.
para confirmar la ubicacin de la tarjeta o reubicarla (cuidando de Plumones.
mantener su ubicacin correcta)

Se enfatizar el manejo del respeto entre pares (compaeros)

no solo entre parejas.

Interpretar mediante Los estudiantes realizan una dramatizacin sobre las siguientes
Cierre de sesin dramatizaciones el mensaje temticas: Drama. 30
de la clase.

8
 "Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

Relacin de pareja saludable.

Relacin de pareja No saludable.
Relacin de compaeros saludable.
Relacin de compaeros No saludable.

Para ello se forman grupos de 7 estudiantes c/u.

Terminan el drama transmitiendo un mensaje positivo.

Luego se reflexiona sobre la cancin SEXO de Los Prisioneros

y como en la dcada de los 80 se hacia una crtica a los
comportamientos de las personas referente al aspecto sexual.

Se les formular las siguientes preguntas de Meta cognicin:

Expresar sus compromisos Qu hemos aprendido de nuevo hoy? Cmo me puede servir
Evaluacin por medio del dilogo Dilogo. 10
en la vida lo discutido hoy? Qu entendimos sobre el trato
compartido.
respetuoso entre pares?

9
 "Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
SEXO
LOS PRISIONEROS
El mejor gancho comercial
apela a tu liberalidad
toca tu instinto animal
rozando la brutalidad
te lo encuentras en la pared
en el anuncio de un licor
pegado en un mostrador
gritndote a todo color
CORO: (X2)
sexo compro
sexo vendo
sexo arriendo
sexo, sexo , sexo
ya no hay de que enrojecer
es cotidiano ya lo ves
ahora la virginidad
es una cosa medieval
es tu carnet de madurez me estas dando la ocasin
tu pasaporte a la adultez de gritarte con razn
ella no es una mujer para amar
sino un enemigo al cual doblegar ohoh ohohoh ohohoh ohohoh
CORO (X2) gamulan que se duerme se lo lleva la
corriente
las rotativas de imprenta tangente de 45
ya estn empezando a editar mas gamulan que se duerme se lo lleva la
mujeres desnudas corriente
y tu tienes una cara de cliente fcil tangente de 45
tu compras por una promesa de sexo
abres la boca y te meten el dedo ohoh ohohoh ohoh ohohoh
y les sigues el juego
y les das tu dinero
y te sientes muy hombre
y me rio en tu cara de tu estupidez
el mejor gancho comercial
apela a tu imbecilidad
te trata como un animal
poniendo en claro tu brutalidad
es un trofeo la ilusin
que quiebras en la situacion
10
 "Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

FRASES PARA LAS TARJETAS:

Te celo porque te quiero.

Sin ti no soy nada.
Te amo con toda mi alma.
Lo contrario del amor no es el odio, sino la indiferencia.
Si me amas, demustramelo esta noche.
Cada da me enamoro ms de ti.
Mientras ests conmigo no te permito hablar con otra persona.
Me encanta como bailas, hacemos buena dupla.
Tus consejos me ayudan mucho.
La mejor prueba de amor se basa en el respeto que un muchacho le debe tener a la persona que ama de verdad.
Quiero tu cuenta de Facebook solo para protegerte, porque te amo.
Si me quieres tienes que respetar mis decisiones.
Si saliste embarazada, fue por tu descuido. No es mi problema
Mientras ests conmigo no puedes bailar con otras personas.
Dime que necesitas para ver si te puedo ayudar.
Hagamos preguntas sobre los temas de Historia y asi estudiamos juntos.
Si no sabes respetarme, entonces hasta aqu lleg nuestra amistad.
Te considero mi amigo por eso no le contare al profe lo que hiciste.

11