Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
General
Anual
http://c07001149.eduwebs.caib.es/
NDEX
1. Diagnstic inicial
1.1 Principals conclusions globals extretes de la memria del curs anterior.
1.2 Principals conclusions per cicles extretes de la memria del curs anterior.
- Annex
o Programacions didctiques.
o Acta daprovaci dels aspectes educatius de la PGA per part del
claustre.
o Certificat daprovaci de la direcci.
o Acta del consell escolar on consta la informaci a aquest rgan
sobre la PGA.
Definici
La programaci general anual s un instrument bsic de planificaci i organitzaci
del centre. Cont la proposta organitzativa i curricular que, amb carcter anual,
elabora el centre, com a concreci del projecte educatiu i del projecte curricular, per
garantir el desenvolupament coordinat de totes les activitats educatives, lexercici
correcte de les competncies dels diferents rgans de govern i la participaci de tots
els sectors de la comunitat escolar.
1. Diagnstic inicial
El Ceip Castell de santa gueda est situat a lavinguda Son Morera, 29; a la zona
esportiva-escolar del poble de Ferreries (Menorca), municipi duns 4.800 habitants,
on la majoria de la poblaci treballa al sector secundari (calat i construcci) i terciari
(turisme, principalment).
s l'escola pblica de referncia, molt arrelada al medi (alberga l'actual escola
d'Adults) i on la llengua vehicular de l'ensenyament s el catal.
Ledifici s construt el 1977, i actualment disposem de suficients aules i espai per
poder dur a terme la majoria dactuacions previstes, ja que aquest curs 2017-2018
tenim una quota de 15 grups i un total de 274 alumnes.
Per etapes, 5 grups sn de dEducaci Infantil (dos cursos de 4t dEI, dos de 5 dEI
i un de 6 dEI). En total, 90 alumnes.
4t educaci infantil A 17
4t educaci infantil B 17
5 educaci infantil A 17
5 educaci infantil B 15
6 educaci infantil * 24
A letapa dEducaci Primria, tenim 10 grups, 8 dels quals sn de doble lnia. Els
dos cursos que no tenen grup parallel sn relativament nombrosos, encara que
sels t en compte a lhora de programar desdoblaments i reforos. En total, a
letapa de Primria hi ha 183 alumnes.
Nombre dalumnes 27 15 15 24
nombre alumnes 16 16 19 19 16 16
La nostra escola t consideraci de tipologia E (entre 13 i 17 unitats). Actualment
tenim 25 persones en plantilla, encara que la mestra de Religi, assignada al nostre
centre, assisteix nicament tres dies a la setmana.
Entre altres qestions referents a la plantilla, destacar la retallada en lassistncia de
lATE, passant de la jornada sencera del curs anterior a dos dies setmanals daquest
any. L'orientadora (EOEP), nicament t permanncia al centre un dia a la setmana
i cinc divendres ms al llarg de lany.
Laspecte relacionat amb lequip directiu, esmentar que aquest s el seu segon i
darrer any des de la imposici per part de la DIE per a dos cursos acadmics. Es
recorda i aprofita aquest espai per remarcar la importncia que seria que des del
centre sorts un projecte de direcci, elaborat i consensuat per tot el claustre, ja que
les condicions de funcionariat definitiu de la majoria dels mestres i lentorn social de
la comunitat educativa, conviden a intentar-ho.
1.2. Principals conclusions per cicles extretes de la memria del curs anterior.
Una vegada recollides les principals conclusions que els cicles han extret exposat a
la memria del curs 2016-17, seleccionem les propostes de millora i suggeriments
que cadasc va aportar per a intentar tenir-ho en compte a lhora dengegar el
present curs escolar.
Educaci Infantil
- Tornar a posar en marxa els racons compartits o tallers (P3, P4, P5). I per
a voldrem que un dia desprs del pati cap dels grups dInfantil tingus
especialista per poder coincidir tots els nivells.
- Projecte Nicaragua. Sha duit a terme dins de les nostres capacitats per no
ho trobem prou interessant per continuar-lo.
- Seguir amb la formaci a travs dun curs sobre itineraris literaris.
- Revisar i organitzar les biblioteques daula.
- Proposar-nos donar a conixer el pla lector a les famlies.
- Els cursos de P4 i P5 ens agradaria poder fer alguna activitat de lectura
amb els alumnes de 2n o 3r cicle
- A P5 i durant el 3r trimestre sha posat en marxa laplicaci REMIND, una
aplicaci per agilitzar el contacte mestra-famlia. Es recomana als altres
grups.
Equip de suport
Religi:
- Programar amb els mestres qualque sortida i/o activitat compartida amb
tots els alumnes.
- Tenir en compte les hores de Religi per a poder assistir a la sala
dinformtica i fer s de les Tic.
REA Angls
OBJECTIUS PROPOSATS A tots els cicles que lalumnat aprovi el 90 per cent
DASSOLIMENT
INDICADORS Controls trimestrals
ACCIONS - Feines diries.
MESURES PER A LA SEVA
- Controls/Exmens.
CONSECUCI
- Adaptacions Curriculars.
- Participaci dins laula.
- Rbriques davaluaci.
RESPONSABLE Mestres especialista dangls
A TOTES LES REES EXPOSADES DELS CURSOS DE 1r, 2n, 3r i 4t curs deducaci primria,
LES ACCIONS/MESURES PER A LA SEVA CONSECUCI SN LES SEGENTS:
- Rbriques davaluaci.
ACCIONS
- Proves individuals
MESURES PER A LA SEVA
- Feines de classe diries.
CONSECUCI
- Observacions daula.
- Fer la demanda a lequip de suport davant els
casos dalumnes que presenten dificultats.
- Fer les adaptacions necessries als alumnes
amb nese.
- Reunions de seguiment amb les famlies.
- Rbriques davaluaci
- Proves individuals.
- Feines de classe diries
- Observacions daula.
A TOTES LES REES EXPOSADES DELS CURSOS DE 5 i 6 curs deducaci primria, LES
ACCIONS/MESURES PER A LA SEVA CONSECUCI SN LES SEGENTS:
- Feines diries.
ACCIONS
- Controls/Exmens.
MESURES PER A LA SEVA
- Adaptacions Curriculars.
CONSECUCI
- Participaci dins laula
- Rbriques davaluaci
- Especialistes:
NIVELL / CICLE A tots els cursos
REA Msica
OBJECTIUS PROPOSATS 80 per cent dels alumnes aprovin en tots els cicles
DASSOLIMENT
INDICADORS Per trimestres
RESPONSABLE Mestre especialista de msica
ACCIONS - Activitats i exercicis setmanals.
MESURES PER A LA SEVA
- Control a final de cada trimestre
CONSECUCI
REA Msica
OBJECTIUS PROPOSATS Adaptar els controls perqu puguin assolir els mnims
DASSOLIMENT
objectius
INDICADORS Trimestral
ACCIONS - Activitats.
MESURES PER A LA SEVA
- Exercicis setmanals.
CONSECUCI
- Control.
RESPONSABLE Mestre especialista de msica.
REA Angls
OBJECTIUS PROPOSATS Sadapten els objectius del curs perqu lalumne els
DASSOLIMENT
pugui assolir de manera satisfactria.
Tamb es fan adaptacions daccs.
INDICADORS Seguiment per comprovar lassoliment dels objectius
adaptats
MESURES PER A LA SEVA Revisar les adaptacions per veure si sn adequades.
CONSECUCI
RESPONSABLE Mestres dangls.
QUANT A DISMINUCI ABSENTISME ESCOLAR (implica a totes les tutories i equip directiu)
OBJECTIUS PROPOSATS Mantenir el mateix nivell d'absentisme dels darrers
DASSOLIMENT
anys
- Controlar l'assistncia diria.
- Contactar amb les famlies quan hi ha hagut
INDICADORS
una absncia de tres dies seguits.
- Seguir el protocol d'absentisme escolar.
- Donar a conixer a les famlies el protocol
ACCIONS
d'absentisme escolar.
MESURES PER A LA SEVA
- Fer s dels diferents instruments de control
CONSECUCI
d'assistncia (graella, agenda...).
QUANT A MESURES PROPOSADES PER A LA MILLORA DELS RESULTATS ACADMICS
REA Angls
OBJECTIUS PROPOSATS Desdoblar grups per poder donar una atenci ms
DASSOLIMENT
individualitzada als alumnes. Reflexionar sobre la
prctica docent regularment.
RESPONSABLE Mestres dangls.
EN LMBIT PEDAGGIC
NIVELL / CICLE Educaci infantil
- Seguir amb la formaci del Pla Lector a travs
dun curs sobre itineraris literaris.
OBJECTIUS PROPOSATS
- Posar en prctica les noves decisions del PL.
DASSOLIMENT
- Planificar i organitzar racons compartits pel curs
que ve (espais, recursos materials i humans...).
- Fer apadrinament amb els alumnes de P3 i 4t.
INDICADORS - Que a final de curs shagi acordat un itinerari
literari.
- Deixar constncia a lhorari de les diferents
activitats del PL.
- Arribar a acords i deixar per escrit les decisions
preses.
- Haver duit a terme diferents activitats entre els
alumnes de P3 i 4t.
ACCIONS - A travs de les diferents sessions de formaci
MESURES PER A LA SEVA
elaborar un itinerari literari de centre.
CONSECUCI
- Incloure a la programaci les activitats del PL :
lectura, racons de llengua i paraules clau.
- Posar dins lhorari dexclusives sessions per
poder planificar els racons compartits
- Les tutores de de P3 i 4t programaran activitats
diverses per a dur a terme lapadrinament entre
alumnes
- Participants a la formaci.
- Tutores i mestres implicades
RESPONSABLE
- Cicle i Tutores de P3 i de 4t.
EN LMBIT ORGANITZATIU
NIVELL / CICLE Educaci Infantil
- Incloure dins la programaci mensual, alguna
sessi per poder organitzar els racons
OBJECTIUS PROPOSATS
compartits.
DASSOLIMENT
- Dedicar sessions de la mestra +1 a realitzar
activitats de TIC.
- Incloure dins la programaci mensual, alguna
sessi per elaborar material del DAILY FIVE.
- Prendre acta de les sessions
INDICADORS
- Programar les activitats
- Enviar a la comissi del pla lector els materials
per penjar-los al blog
- Les membres del cicle programaran i
organitzaran les activitas/espais/materials
ACCIONS
pels racons compartits.
MESURES PER A LA SEVA
CONSECUCI - Disposar dun espai per poder realitzar les
activitats de TIC
- Disposar de temps per elaborar els materials
- Cicle
RESPONSABLE
- Mestra +1
Educaci Tots promocionen, exceptuant els alumnes NEE que no assoleixen els
infantil objectius mnims adaptats.
14. Donar cabuda Coordinar accions Equip directiu. Al llarg del curs
al Pla Lector de per aconseguir Claustre
Centre a travs que tot el centre Equip de feina del
dhoraris, formaci, generi un canvi Pla
revisi del metodolgic en la Lector
document... impartici de les
llenges.
15. Continuar amb Informar a les Equip directiu Al llarg del curs
el Projecte de famlies i al Claustre
Reutilitzaci de claustre del Apima
Llibres de text funcionament
d'aquest projecte
17. Generar debat Coordinar accions Equip directiu Al llarg del curs
a travs de la CCP que integrin a la CCP
per organitzar majoria de Claustre
claustres ms peticions dels
participatius cicles per a poder-
les debatre entre
tot el claustre.
4. Organitzaci general del centre.
A nivell intern i organitzatiu, encara que hi hagi la vigncia de la Llei Lomce, el CEIP
castell de santa gueda seguir funcionant en distribuci de quatre cicle (educaci
infantil; i a primria, en tres cicles), ja que trobem que s la manera ms idnia,
veient les caracterstiques del centre, per a lorganitzaci interna dels recursos
humans i materials.
Aix i tot, al llarg del curs es faran trobades dels anomenats cicles Lomce (un
deducaci infantil i dos a educaci primria), sobretot per a elaborar i actualitzar les
Concrecions Curriculars de Centre.
Daltra banda, les hores de dedicaci exclusiva dels/les mestres en el temps de
permanncia al centre (dilluns, dimarts i dimecres), quedaran reflexades les
actuacions a fer en la planificaci mensual, que elabora la direcci del centre
juntament amb la CCP, on ja es contempla el temps per a les reunions de cicle,
nivell, claustre, preparaci de materials daula, aix com tamb trobades dels
anomenats Equips de Feina, cinc grups que integren a mestres dels distints cicles i
que sencarreguen de coordinar i activar aspectes tant diversos com la decoraci,
les celebracions, ls de les Tic, biblioteca, informacions Pla Lector,...
Tenen autonomia per a decidir i fer el que es voti i traslladar la informaci a lequip
directiu i a la resta del claustre. Els mitjans ms adients per a assabentar al collectiu
ser a travs de les reunions de cicle i tamb mitjanant el GoogleDrive del Claustre
2017-2018. Entre els principals objectius daquest equips de feina hi trobem:
- COMISSI TIC
- COMISSI DE BIBLIOTECA
- DECORACI I FESTES
MEMBRES: Maria Lpez, Marga Pons Moll, Rita Janer i Borja Daureo.
- CONVIVNCIA
MEMBRES: Cati, MariCruz, Pili Moll, Eva, Elena Olivet, Pili Vidal i Jlia Alls
- PLA LECTOR
Enriquir el banc de Equip pla lector Imprimir els equip Pla Lector
recursos de la sala materials penjats
de professors al blog.
(carpetes
destratgies).
MEMBRES: Tonia Mascar Mart i ngels Pons Sans
4.1. Calendari i horari general del centre.
A partir de la resoluci del conseller dEducaci i Universitat de 21 dabril de 2017
per la qual sestableix el calendari escolar del curs 2017-2018 per als centres
docents no universitaris de la comunitat autnoma de les Illes Balears, el ceip castell
de santa gueda tindr, a ms del dies marcats en aquest calendari, la consideraci
de no lectius, els dies 7 de desembre de 2017 i dia 30 dabril de 2018, elegits entre
tres propostes votades al claustre de dia 1 de setembre i exposats al consell escolar
municipal del mateix mes.
Les festes locals oficialment determinades per lAjuntament, sn el 26 de desembre
(Sant Esteve) i dia 17 de gener (Sant Antoni).
Les activitats lectives comenaren dia 13 de setembre de 2017 i finalitzen el dia 22
de juny de 2018. Referent a les vacances escolars, queden distribudes de la
segent manera:
- Nadal, de dia 23 de desembre de 2017 a 7 de gener de 2018, ambds
inclosos.
- Pasqua, del 29 de mar al 8 dabril de 2018, ambds inclosos.
4t EI A 4t EI B 5 EI A 5 EI B 6 EI
1r 2nA 2nB 3r
4t A 4t B 5 A 5 B 6 A 6B
4.3. Criteris pedaggics per a lelaboraci dels horaris del centre (alumnat i
professorat)
Com ja es sabut, al CEIP castell de santa gueda tenim una distribuci horria
diferent entre els cicles deducaci Infantil i els deducaci Primria.
- Altres reunions:
- El primer dimarts de cada mes, a les 1900 hores, reuni de lequip
directiu amb lApima del centre.
- Quan es necessari, aproximadament en freqncia trimestral, reuni
del Consell Escolar. Els dimarts a les 1930h.
NIVELL Aula
5A educaci infantil 7
5B educaci infantil 6
6 educaci infantil 8
Referent als espais que empren els cursos deducaci primria i les aules dels
especialistes, la immensa majoria estan ubicades al primer pis de ledifici. Dir que
cada grup t el seu propi espai, igualment que els mestres d'especialitat (una aula
per a Religi, una per a fer-hi msica, el poliesportiu per a educaci fsica i dues
aules per a angls), encara que aquest any les mestres deducaci infantil i les
mestres especialistes en llengua estrangera han de compartir i combinar lespai de
laula 9.
Totes les aules dels grups de primria (10 grups deducaci primria) disposen
d'ordinador i PDI, igualment que els espais destinats als especialistes, que disposen
d'ordinador amb PDI o projectors, exceptuant l'aula 22, destinada a l'rea de Religi,
encara que hi ha la previsi que al llarg del curs tamb es pugui equipar.
NIVELL 1r 2nA 2nB 3r 4tA 4tB 5A 5B 6A 6B
AULA 12 10 11 15 14 13 16 19 17 18
Espais comuns:
Disposem de biblioteca escolar (aula 20).
Aula teatre/ menjador (planta baixa).
Aula d'informtica
Educaci infantil
4t EI
Educaci Primria
OBJECTIUS PRIORITARIS
- Elaborar, a final de
curs, un full de registre Revisar les actuacions A final de curs.
per cursos amb el llistat fetes al llarg del curs
d'alumnes que amb els alumnes NESE.
presenten necessitats i
les mesures ordinries
i especfiques que
s'han duit a terme.
L'equip de suport
entregar aquest full
als tutors a principi del
curs segent.
Fer una coordinaci Lequip directiu ha de El mes de Fulls de registre
durant el mes de convocar aquestes setembre. dels alumnes
setembre amb tots els coordinacions. NESE realitzats
mestres dels equips prviament per
docents, per explicar lequip de suport.
les necessitats de
l'alumnat amb NESE i
la informaci
corresponent a les AC.
Continuar amb
l'organitzaci del Dedicar-hi una hora Tot el curs.
material de l'aula de d'exclusiva cada quinze
suport i ampliar-lo dies.
amb recursos
que ofereix la xarxa.
FUNCIONS
Elaborar i posar en prctica el pla dactuaci anual.
Donar resposta a les necessitats especfiques de suport educatiu de lalumnat
del centre.
Facilitar al professorat la recerca i/o elaboraci de materials per treballar el
desenvolupament de les capacitats de lalumnat.
Collaborar en lelaboraci de les adaptacions curriculars.
Collaborar en lelaboraci dinformes davaluaci trimestral adaptats a partir
de les AC.
Participar en lavaluaci/promoci de lalumnat amb necessitats especfiques
de suport educatiu.
Collaborar per tal de millorar la relaci amb els pares i la seva implicaci en
el procs educatiu, unificant pautes dactuaci famlia-centre.
Coordinar la feina dels tutors amb la dels especialistes de lequip de suport.
Collaborar en la detecci dalumnes amb possibles necessitats especfiques
de suport educatiu.
Facilitar coordinar la intervenci de serveis externs al centre.
Promoure una lnia de suport unificada a nivell d'escola.
ORGANITZACI
L'equip de suport s'organitza com a cicle propi, la qual cosa ens permet reunir-nos
seguint les dades establertes al calendari d'exclusives que ens facilita l'equip
directiu.
Tots els membres que composen l'equip de suport (psicopedagoga, cap d'estudis i
mestres de suport) es reuniran els dimarts de 12.30 a 13.45h. L'ATE no podr
assistir a les reunions, ja que aquest dia no ve al centre.
La mestra PT i la mestra AL atendran prioritriament a tots els alumnes amb NESE(
NEE, DEA, CP/HE i IT) i, si s possible, tamb als alumnes de seguiment i RE.
La mestra PT i la mestra AL disposen duna sessi setmanal dins lhorari lectiu per
coordinar amb els tutors.
1045 a 11h
1230 a 1245h
HORARI AL
1045 a 11h
1230 a 1245h
HORARI ATE
dilluns dimarts dimecres dijous divendres
845 a 945h 1r 5A
11 a 1145h 2n 2n
ATE 1 sessi
setmanal
5 B Mari Cruz 4 PT 5 sessions Suport dins laula i
setmanals suport individual fora
de laula.
ATE 1 sessi
setmanal
6 A Beln de la 3 AL 2 sessions Suport dins i fora de
Ra setmanals l'aula
6 B J. Gavilan 4 PT 3 sessions Suport dins i fora de
setmanals l'aula
6. RELACI DE TASQUES
Cadascun dels membres de lequip tenim unes funcions i tasques ben delimitades
per, a la vegada, funcionem com equip i ens coordinem setmanalment. En
aquestes reunions de coordinaci tractem els temes segents:
Seguiment i revisi de casos.
Valoraci de noves demandes.
Recerca i elaboraci de materials.
Elaboraci de programa de prevenci de DEA.
Resultats CESC.
Les tasques especfiques dels membres de lequip sn:
Mestre de suport (PT):
Observaci i detecci de necessitats educatives.
Donar suport i estratgies daprenentatge a aquells fillets i filletes amb
necessitats especfiques de suport educatiu, prioritzant l'atenci de l'alumnat
NEE i NESE (CP/HE, IT i DEA).
Collaborar amb lelaboraci i revisi de les AC aix com amb la resta de
documentaci de l'alumnat NESE.
Collaboraci amb el tutor per a realitzar els informes d'avaluaci trimestrals
dels alumnes amb NESE. Si es considera necessari es far un informe
especfic per acompanyar a l'ordinari.
Coordinaci amb els tutors/es de lalumnat ats.
Coordinaci amb les famlies de lalumnat ats.
Coordinaci de lequip de suport.
ATE
En relaci amb l'alumnat de NEE
Prestar assistncia i formaci en les activitats de la vida diria que no pugui fer per
ell mateix (higiene personal, vestir-se, menjar, desplaar-se i d'altres necessitats
assistencials), i collaborar en l'atenci i cura de l'alumnat dins l aula, en els canvis
d'aules o serveis i en la vigilncia en els esbarjos i sortides, sempre sota la
responsabilitat del personal docent. Aix mateix, i sempre en absncia d'alumnat
amb NEE, desenvolupar la tasca amb la resta de l'alumnat.
Equip directiu:
1. Director: Tomeu Enrich Pons
2. Cap destudis (1): Jlia Alls Pons
3. Secretria: Maria Lpez Coll
(1) Professional de referncia del centre.
Equip de suport:
PROFESSIONAL NOM
AL Pili Vidal
AD -
FISIOTERAPEUTA -
NIVELL 4t 5 6 1r 2n 3r 4t 5 6
Nombre 2 2 1 1 2 1 2 2 2 0 15
unitats
Nombre 34 3 24 27 30 24 32 38 32 27
alumnes
NESE 0 1 3 1 4 3 2 9 7 - 30
Nombre 25
mestres
2 1 2 1 1 1 0
PERSONAL LABORAL Fisioterapeuta ATE
- 1
(2 dies setmanals)
Observacions:
L'orientadora enguany torna a ser nova al centre.
La TS enguany acudir al centre un divendres mensual intentant coincidir
amb el divendres d'atenci de l'OE.
L'equip directiu es mant del curs passat
El pla dactuaci sha acordat en una reuni mantinguda amb la Cap dEstudis,
l'Equip de Suport i lorientadora de l'EOEP, partint de les noves instruccions, de
lavaluaci feta a la memria del curs passat, de les necessitats del centre i de les
instruccions per a aquest curs.
Sha establert lhorari de coordinaci amb lEquip de Suport, els dimarts de 12:30 a
13:45, per fer un seguiment de les noves demandes i dels casos de seguiment i
d'altres temes d'inters que sorgeixin.
La darrera setmana de cada trimestre, sn dies en els quals els centres educatius
acostumen a realitzar activitats ms ldiques, sortides, tallers... dificultant aix les
tasques prpies de lEOEP en latenci a centres. Acordarem amb el centre la nostra
actuaci aquests dies.
Latenci al centres (professorat, infants i famlies) es mantindr almenys fins el 15
de juny, dacord amb les instruccions de lEOEP per aquest curs 17-18.
Les demandes han de ser realitzades pel tutor, per les famlies o per lequip docent.
En principi, les demandes seran ateses intentant respectar lordre darribada
daquestes, sempre que no hi hagi un cas despecial importncia, el qual es
prioritzar. No obstant, es tindran en compte aquests criteris de prioritzaci de les
demandes davaluaci psicopedaggica:
Indicadors evidents dalguna deficincia o discapacitat.
Haver esgotat les mesures ordinries datenci a la diversitat
(individualitzaci del procs densenyament/aprenentatge, activitats
paralleles, activitats graduades en complexitat, facilitaci de coneixements
anticipants, desdoblaments, repetici...).
Desnivell curricular significatiu.
Els nivells ms baixos, 1r cicle de Primria, per facilitar la prevenci.
Els alumnes de 6 de Primria que es preveu que poden finalitzar etapa i
passar aix a Secundria amb les orientacions educatives ms adequades al
seu procs densenyana-aprenentatge.
En relaci als alumnes nouvinguts, s'esperar a donar-los temps a completar
el procs d'adaptaci.
Les tasques previstes es desenvoluparan tal i com figuren al pla, amb les
especificacions que es detallen a cada una de les activitats en les que hi ha alguna
modificaci o aclariment.
FUNCI 1.
Oferir assessorament especialitzat a travs dels diferents rgans de coordinaci del
centre.
Actuaci 1.
Participaci a les Comissions de Coordinaci Pedaggica.
Lorientadora participa en les CCP. Est prevista que es faci un dimarts de cada
mes en l'horari d'exclusives del dimarts capvespre.
Es t previst tractar i desenvolupar els programes que tenim previst per aquest curs
tractant temes sobre:
l'alumnat amb NESE per DEA i la prevenci en dificultats de lectoescriptura
aix com la millora de la convivncia en el centre.
Lorientadora assistir a les reunions en funci dels temes a tractar.
Actuaci 2.
Participaci, anlisi i valoraci del funcionament de lEquip de Suport
Les reunions d'equip de suport es realitzen setmanalment al llarg del curs els
dimarts de 12:30 a 13:45h aprofitant el segon pati ja que sin no tenim temps de
tractar tots els temes previstos.
Actuaci 3.
Participaci en la Comissi de Convivncia del centre.
L'orientadora i la PTSC participaran a la Comissi de Convivncia i collaboraran en
la prevenci, detecci i intervenci en l'assetjament escolar.
Actuaci 2.
Collaboraci en el seguiment de l'alumnat amb NESE.
Durant aquest curs sha de fer el seguiment de 30 alumnes amb NESE.
A principi de curs es faran entrevistes amb les famlies de l'alumnat amb NESE nous
al centre i el seguiment amb les famlies que es cregui convenient.
Caldr revisar 7 alumnes que presenten NESE que el curs segent passaran a
lEtapa dESO.
Caldr revisar les necessitats que presenten 4 alumnes amb NESE de 2n per
actualitzar les NESE que presenten i plantejar una resposta educativa ms ajustada
a les necessitats.
En aquells alumnes NESE on hi hagi una problemtica ms greu sestabliran
reunions dequip docent per establir uns criteris comuns dintervenci.
Pensam que podria ser convenient assessorar sobre les mesures datenci a la
diversitat que han de quedar reflectides a les sessions davaluaci.
Actuaci 3.
Assessorar al professorat en ladopci de mesures especfiques
de refor i adaptacions per altres alumnes o grups que ho requereixen.
Valorar la necessitat de fer una roda de coordinacions amb tutors i tutores per
detectar necessitats i tenir una visi global del grup.
FUNCI 3.
Promoure lapropament i la cooperaci entre els centres educatius i les
famlies.
LEOEP intentar organitzar i planificar el treball ja des de principi de curs per
tal que es pugui dur a terme un seguiment ms exhaustiu de les famlies que
presenten algun tipus de problemtica sociofamiliar, i, en general, intervenir i
collaborar amb aquelles famlies que ho necessitin. Sacordaran a principi de
curs els casos que es donar prioritat la seva intervenci.
Actuaci 1.
Prevenci i intervenci de labsentisme escolar, assistncia irregular i manca
de puntualitat a lescola.
La treballadora social de lEOEP fa el seguiment amb lescola, en cas que hi hagi
absentisme es far la derivaci i intervenci pertinent.
Actuaci 2.
Detecci i intervenci en aquells casos en qu es detectin situacions familiars
de risc o poc adequades pel desenvolupament integral de lalumne.
Informaci i orientaci a les famlies i centres sobre ajudes, prestacions, drets,
recursos socials, recursos mdics ... del sector.
Actuaci 3.
Assessorament a les famlies que sense ser de risc, necessiten orientacions
quant a aspectes educatius.
Es requereix una demanda per escrit.
Actuaci.
Coordinacions amb altres serveis, institucions i/o professionals del sector:
SIF, EMIF, CRITAS, Creu Roja, serveis socials comunitaris i altres de caire
sanitari, pediatria, UCSMIA, treball social UTS del centre de salut, hospitalari...
Aportaci dinformaci als jutjats sollicitada per LIMLIB.
SIMEFA mantindr una coordinaci mensual durant la reuni d'Equip de Suport per
tractar els casos comuns.
A final de curs se realitzar lavaluaci conjunta del pla dactuaci portat a terme en
aquest centre per tal delaborar la memria, analitzant les dificultats que ens hem
trobat, les facilitats,... En definitiva, all que sigui necessari per aconseguir poder fer
propostes de canvi i de millora per al proper curs.
5.- PROGRAMES.