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DR. JOHN H. STINSON FERNNDEZ

ETNLOGO





ndice de Contenido


I N TROD U C C IN 3

I - Q U ES U N A M ON OGRA F A ? 3
Recursos bibliogrficos disponibles para la redaccin de las tesis y las monografas 6

I I - L A MON OGRA F A C OMO IN V ESTIGA C IN B IB LIOGR F IC A
( C U RSO CI SO 4007 ) 7
A Instrucciones generales de formato para la redaccin del texto de la monografa 7
B Investigacin bibliogrfica y la revisin de la literatura 8
C Los pasos para la identificacin e investigacin bibliogrfica (CISO 4007) 10

I I I O B SERV A C ION ES GEN ERA L ES SOB RE LA ESC RITU RA , ORTOGRA F A
Y P U N TU A C IN 14
Algunos consejos a la hora de sentarse a escribir 14
A Algunos consejos gramaticales y sobre la ortografa castellana 15
Lengua y expresin idiomtica 17

I V E L F ORMA TO D E LA M ON OGRA F A 20
A Exigencias para el formato del texto (CISO 4007) 20
B Notas al calce 20
C Apndices 21
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D Citas y referencias a las fuentes bibliogrficas 21

E Tipos de fuentes bibliogrficas 22
1. Las referencias 23
2. Las citas 26
Cita integrada 27
Cita indentada 28
F Las tablas 30
G Fotografas e imgenes 32
1. Cuando utilizo una imagen 33
2. Cuando utilizo una fotografa 34
H Bibliografas 37
1. Los libros 38
Estilo Chicago 38
Estilo MLA 40
2. Revistas acadmicas 41
Estilo Chicago 41
Estilo MLA 43
I Recursos de la Internet 43

R EC U RSOS B IB LIOGR F IC OS P A RA LA C ON SU LTA 47-48






















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Introduccin


A continuacin en estas pginas van a encontrar una gua de formato para la redaccin de
una monografa. La gua es una muy completa con el beneficio de que es abreviada. Esta
gua debe de ser seguida por cada uno(a) de ustedes para la elaboracin y la redaccin de
sus trabajos monogrficos.

Este cuaderno es el resultado de mi experiencia personal como investigador y
como profesor, y que hoy ya suma poco ms de quince aos. Esta experiencia recoge las
incidencias, requisitos y necesidades que exige el mundo acadmico, cientfico e
intelectual para la redaccin de los trabajos de tesis y disertaciones, libros manuscritos
monografas e informes de proyectos y artculos sometidos a una junta editorial con miras
a su futura publicacin. Mi experiencia adquirida tambin incluye mi participacin como
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evaluador de diversos manuscritos y artculos as como de reseas destinadas a ser

publicadas en revistas acadmicas en los Estados Unidos y en Puerto Rico.

Quiero aprovechar para enfatizar, que esta gua, como otras que he preparado,
contiene informacin general sobre los requisitos y exigencias acadmicas para la
redaccin de trabajos. Existen otros medios mucho ms comprensivos y especficos que
ustedes pueden y deben consultar. Sin embargo, en general, la informacin que aqu les
presento es uniforme en tanto a las expectativas prevalecientes en el mundo acadmico y
que est relacionado con la redaccin de las monografas, las tesis, los libros y los
artculos para la publicacin1.

No quiero dejar de mencionar que existen varias fuentes que pueden ser
consultadas y que les pueden servir de ayuda. Sin embargo, el formato que aqu yo les he
descrito es el que yo exijo para que cada uno de ustedes siga para la presentacin de su
trabajo.


I- QU ES UNA MONOGRAFA

En el mundo de la Academia existen varios medios de expresin que tradicionalmente

han servido como vehculos para la prosa de un escrito cuyo texto resulta es en muchos
casos, uno muy diferente de aquel que se circunscribe estrictamente a la Literatura2. Estos
medios emergen de la necesidad y de la intensin comunicativa expresa que el/la autor(a)
tiene y que quiere hacer llegar a su lector(a), la audiencia de lectores que es receptora de
esa intensin, el tipo de trabajo que va a ser escrito, y la tradicin dentro de la
disciplina(s) acadmica (o profesional) a la que se circunscribe el trabajo (eje. las
Ciencias, las Humanidades). Los medios que tradicionalmente son utilizados en la
Academia para la expresin escrita son: el ensayo, la monografa (o informe), una tesis o
disertacin, un libro y por supuesto, un artculo dirigido a una revista acadmica y
cientfica. La tarea para clasificar el tipo de trabajo escrito de acuerdo a uno de los
criterios antes mencionados, puede resultar en una tarea bastante complicada. Esto en
parte ocurre as porque no existe siempre un rengln o una lnea divisoria entre cada uno
de estos medios y en la que todo el mundo est de acuerdo. Por motivos de espacio y de
tiempo no quiero entrar en los detalles y las particularidades de cada uno de estos
medios, sin embargo quiero brevemente mencionar lo que es un ensayo y un artculo.

1
Aquellos de ustedes que expresaron un inters por continuar estudios graduados estn
particularmente obligados a aprenderse este tipo de formato.

2
Estoy hablando de la poesa, el cuento y la novela, y otras formas de libertad literaria, que no
necesariamente existe como parte de las pautas y estndares exigidos en la narrativa acadmica, cientfica y
humanista.

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El ensayo representa un medio de redaccin comnmente utilizado en la
Literatura y el Periodismo (serio!3) en el nimo de concretizar una polmica, argumentar
sobre un tema o para hacer una observacin crtica acerca de un aspecto en general o a un
tema en particular. La exposicin ensaystica tiene que estar informada. sta tambin
descansa en la erudicin y elocuencia de quien lo escribe. En Amrica Latina existe una
rica tradicin ensaystica ilustrativa de las diversas polmicas culturales, artsticas y
polticas acontecidas en casi dos siglos de reciente historia. Un artculo4 por otra parte, es
un trabajo generalmente dirigido a la divulgacin informativa en la comunidad acadmica
y que utiliza como su medio de divulgacin, la revista acadmica cientfica o humanstica.
Un artculo se desprende por lo general, de una investigacin en curso o del proceso
investigativo para una reflexin filosfica y metodolgica. El artculo tiene como su
objetivo, presentar de una manera un tanto breve (entre 25 a 35 pginas), el problema y el
diseo de una investigacin, la descripcin de unos datos y el proceso de anlisis de tales
datos. La redaccin de un artculo puede tambin descansar en un aspecto particular de
una de muchas fases contenidas en una investigacin y que su autor(a) quiere hacer
divulgar.

Una monografa recoge las partes que constituyen un artculo acadmico, pero sta
sin embargo, tiene un cuerpo de redaccin y una presentacin final del trabajo que
pretende ser mucho ms completa y abarcadora. Aunque, hay que sealar que la
monografa, como el artculo acadmico, tambin contempla limitaciones como por
ejemplo, el nmero de pginas que puede llegar a tener. Esto es, si la comparamos con un
libro5. La redaccin de una monografa puede descansar en el inters por divulgar el
resultado de una extensa investigacin, la cual puede comprender una o varias fases de
recopilacin de datos, tanto cualitativos como cuantitativos. De igual forma, una
monografa puede ser la divulgacin escrita del(los) resultado(s) de los datos obtenidos
en algunas de las etapas de la investigacin, y sobre los que su autor(a) ha querido
presentar sus resultados iniciales. Con frecuencia, a este tipo de ejercicio monogrfico se
le conoce como informe (eje. informe de progreso, informe de campo, informe de
laboratorio). En ambos casos se espera que la redaccin del documento recoja una
discusin detallada del problema de la investigacin (o de la fase de investigacin), as

3
Cuando uso el calificativo de serio estoy haciendo hincapi a aquel trabajo periodstico que
aunque est dirigido a hacer una expresin ideolgica o denunciativa, est escrito haciendo uso de fuentes
fidedignas, acreditadas y pueden ser corroboradas. Tambin, este tipo de buen periodismo, est escrito en
una rica prosa en espaol (eje. Magaly Garca Ramis, Mayra Montero). Con todo lo anterior, lo que quiero
decir es, que una significativa porcin de la idiotez escrita que en nuestro pas pasa por ensayo periodstico,
no debe ser incluido en este rengln.
4
En esta descripcin no estoy incluyendo otros tipos de artculos, como por ejemplo el periodstico o
el que aparece publicado en revistas comerciales de entretenimiento y de otros medios.

5
Esto no significa que un libro no pueda ser el resultado de una monografa.

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como de una intensa investigacin bibliogrfica. Se espera adems, que su autor(a)

abunde en las particularidades de su metodologa, las tcnicas empleadas para la
recopilacin de los datos y el anlisis e interpretacin de los mismos.

Una monografa puede ser tambin, el resultado de una intensa reflexin terica y
metodolgica sobre un aspecto de particular inters para una disciplina o para un tpico
de investigacin. Este tipo de monografa descansa en una bsqueda y revisin
bibliogrfica, y su objetivo principal es generar interrogantes y polmicas sobre los
problemas que aborda su autor(a), y por supuesto, el siempre necesario debate entre
quienes se consideran aludidos o sencillamente son participantes de intereses y/o
argumentos presentados en el documento.

La monografa que ustedes tienen la encomienda de realizar, no representa
ninguna de las opciones antes discutidas. Sin embargo, su trabajo si es el resultado de la
bsqueda bibliogrfica que cada uno(a) de ustedes (o como grupo) hizo sobre el
problema seleccionado para el estudio bibliogrfico. Queda claro que su monografa no es
el resultado de una investigacin abarcadora, pero, insisto, que si debe ser el resultado de
la bsqueda y revisin bibliogrfica que debieron haber llevado a cabo. Por consiguiente,
su trabajo est gobernado por las mismas consideraciones que existen para todo tipo de
trabajo monogrfico descrito con anterioridad.


RECURSOS BIBLIOGRFICOS DISPONIBLES PARA LA REDACCIN DE LAS TESIS Y LAS
MONOGRAFAS

Entre los recursos que existen en el mundo acadmico para asistirles con la redaccin de
sus trabajos escritos se encuentran los manuales de publicacin de la American
Psychological Association y de la Modern Language Association, ambas organizaciones
tienen base en los Estados Unidos. Estos manuales estn disponibles en espaol y
frecuentemente se usan en Puerto Rico en disciplinas varias tales como, Psicologa,
Trabajo Social, Idiomas y Literatura. Sin embargo, uno de los recursos ms reconocibles y
empleados en el mundo cientfico acadmico es el valioso manual para la preparacin de
tesis y monografas publicado por la Universidad de Chicago hace poco ms de 50 aos.
Este manual lleva por ttulo, The Chicago Manual of Style.6 Este manual y sus
sucesores se les considera como la medida y criterio ms uniforme para la redaccin de
este tipo de trabajos. La mayora de las guas para la redaccin y presentacin de las

6
Hoy este manual se publica bajo el ttulo. A Manual for Writer of Term Papers, Theses, and
th
Dissertations (10 Edition) y fue redactado por Kate L. Turabian. The University of Chicago Press El
Chicago Manual of Style se contina publicando y se encuentra en su edicin nmero 17. La versin en
espaol se encuentra en su edicin nmero 12.


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disertaciones doctorales en las escuelas graduadas en los Estados Unidos y Canad estn
basadas en este estilo (con la excepcin, de las escuelas de Psicologa y Trabajo Social).
Existen varias versiones traducidas y editadas al espaol de esta gua. La Editorial de la
Universidad de Puerto Rico (EDUPR) public (e imprime con frecuencia) una versin
abreviada en espaol de esta importante publicacin.

Para la redaccin de esta gua tambin utilic las directrices que utilizan la
American Anthropological Association, revistas acadmicas puertorriqueas como Op.Cit.
(Historia) y Homines (INTER), entre otras; y varias casas editoriales, incluyendo a la
EDUPR7. Las guas de formato y estilo que exige la EDUPR, por ejemplo, para todo
manuscrito que se va a someter a su consideracin son comunes a la mayora de las casas
editoriales en nuestro hemisferio. Igualmente, las guas de formato que utilizan sta y
otras casas editoriales son por lo general muy similares a las que rigen a la mayora de las
juntas directivas en las revistas acadmicas.

Finalmente, les quiero recomendar que consulten la importante obra de Matilde
Albert Robatto (1991, 1984) Redaccin y estilo. Sexta edicin. San Juan: Edicin de la
autora. Este extenso libro est dirigido a la redaccin en espaol de todo tipo de
documento escrito. El libro est disponible en todas las buenas libreras del pas.


II - LA MONOGRAFA COMO INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA (CURSO
CISO 4007)

A INSTRUCCIONES GENERALES DE FORMATO PARA LA REDACCIN DEL TEXTO DE LA
MONOGRAFA


La extensin del cuerpo principal de la monografa consta de N O MEN OS D E 20
8
P GIN A S D E TEX TO , TIP OGRA F IA D O A D OB L E ESP A C IO . Esto no incluye posibles

7
Las casas editoriales, las juntas directivas de las revistas acadmicas y las escuelas graduadas en
diversas universidades alrededor del mundo mantienen una serie de exigencias de formato de redaccin
que toda persona que somete un manuscrito para su revisin y publicacin (o culmina los requisitos de una
tesis) tiene que cumplir. De no hacerlo, su manuscrito no ser aceptado. La gua que aqu les presento
recoge lo que yo llamo es un acuerdo de voluntades generales que ya existen en diferentes mbitos del
mundo de la Academia y que ustedes tienen que aprender a seguir.

8 En trminos generales, una monografa consiste de un cuerpo de redaccin mucho ms extenso que
las 20 pginas aqu determinadas de texto tipografiado. Sin embargo, este es el requisito mnimo de pginas
tipografiadas que estoy exigiendo. Esto no incluye una seccin de apndice (opcional) y la seccin
bibliogrfica (requisitio).
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apndices, pgina de bibliografa y las notas al calce situadas al final del

documento.
El trabajo consiste de 25 fichas bibliogrficas de fuentes secundarias. Quince (15)
de esas fichas tienen que corresponder a artculos de revistas acadmicas
arbitradas (i.e., peer reviewed) y las restantes 10 pueden ser de libros. Las 25 fichas
pueden corresponder fuentes de revistas acadmicas, si as prefiere hacer su
trabajo.
Los mrgenes por pgina tienen que ser de una pulgada (1" ) en todos los lados.
Cada pgina tiene que estar numerada.
El tamao de la letra seleccionada debe ser pica 12.
El trabajo debe contar con una tabla de contenido o ndice, una introduccin, y el
texto correspondiente al desarrollo de la discusin.
La revisin de bibliografa en la monografa debe estar organizada de acuerdo a
una serie de temas y/o encabezados correspondientes, segn escogidos por usted,
y no debe ser un largo ensayo sin divisiones temticas.
Cada estudiante es responsable por seguir las pautas de la puntuacin correcta y la
ortografa. Voy a quitar un (1) punto por cada cinco (5) acentos. Tambin voy a
atender la redaccin gramatical del contenido del trabajo.


B INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA Y LA REVISIN DE LA LITERATURA

La investigacin bibliogrfica se inicia con la seleccin de un tema de inters. La seleccin
de este tema por lo general, se caracteriza por una inquietud que se tiene sobre un tpico
u rea de inters y de la que muchas veces, se conoce algo. En realidad, el conocimiento
que tiene un estudiante al nivel subgraduado sobre una inquietud o tpico es en el mejor
de los casos, uno ms matizado por generalizaciones y superficialidades. En algunos
casos, puede mediar algn tipo de experiencia personal. En otros casos no es poco
frecuente, acercarse a un tema habiendo llegando a conclusiones resultado de
estereotipos, prejuicios o estribillos polticamente simpticos. Ciertamente, esta no es la
mejor manera de comenzar a definir una estrategia de bsqueda bibliogrfica. Mucho
menos, es una estrategia deseada como mecanismo para definir un problema de
investigacin.

La bsqueda y revisin bibliogrfica tiene la finalidad de ilustrar una parte del
conocimiento que existe sobre un problema especfico asociado con el planteamiento
general de un tema de inters. La identificacin de unos recursos bibliogrficos no ocurre
en un vaci intelectual. El/La investigador(a) experimentado(a) tiene conocimiento sobre
lo que est buscando. Ese no es necesariamente el caso del(a) estudiante. En realidad la
bsqueda e identificacin de unos recursos bibliogrficos enfrenta dos problemas
principales para el/la estudiante.

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1. El/La estudiante, sobretodo al nivel subgraduado, adolece de la experiencia

necesaria y las destrezas investigativa que le permiten afinar su bsqueda y
particularizarla. El curso CISO 4007 est diseado para proveer los primeros pasos
y destrezas al(a) estudiante de las Ciencias Sociales con los medios de bsqueda,
identificacin y seleccin de las fuentes bibliogrficas y documentales.

2. El/La estudiante tiene un conocimiento limitado sobre la materia y
particularidades que constituyen las variables de su tema y su interrelacin.
Solamente el ejercicio incremental de la lectura de unas fuentes bibliogrficas
permite minimizar esta limitacin.


La revisin bibliogrfica tiene como su primer objetivo, evidenciar el nivel de
credibilidad y autoridad que posee el/la autor(a) como resultado del ejercicio de
bsqueda, identificacin y seleccin de las fuentes de informacin documental y de los
recursos bibliogrficos. La monografa como ejercicio de revisin bibliogrfica, constituye
una presentacin ordenada de una lnea de argumentacin, que recoge y est sustentada
por argumentos expositivos y explicativos en torno a una formulacin temtica (eje. el
tpico seleccionado para hacer tu bsqueda bibliogrfica) y las partes especficas de
aquello que se quiere exponer a la atencin del lector(a).

El segundo objetivo que tiene la revisin bibliogrfica en una monografa es,
evidenciar que los recursos bibliogrficos que fueron identificados y que se utilizan en el
texto pueden ser muy fcilmente accedidos por el(a) lector(a). El investigador(a)
acadmico(a) en todo momento TIENE que facilitar que sus lectores(as) puedan
C ORROB ORA R las fuentes bibliogrficas que l o ella relacionan en su escrito, y de esta
manera verificar y probar la validez de la informacin y del recurso utilizado. De no ser
as, el trabajo carece de las fuentes necesarias que lo sustente. Quien lo suscribe, puede
decir lo que se le viene en gana, pero al menos en el espacio de la Academia, lo que dice y
como lo argumenta carece de autoridad y de credibilidad.

Todo proyecto acadmico de investigacin aspira a alcanzar un nivel satisfactorio
de credibilidad y de autoridad entre los crculos de especialistas. La exposicin
bibliogrfica no es un ejercicio de soberbia intelectual. Todo lo contrario. Es un ejercicio
de reconocimiento a las fuentes de informacin, al proceso de aprendizaje que en todo
momento TIENE que existir como parte de la experiencia en un proyecto de
investigacin, y para la sana divulgacin y el debate de las ideas. Este nimo SIEMPRE
TIENE que acompaar la produccin del conocimiento cientfico y humanista.

La revisin bibliogrfica que acompaa un proyecto de investigacin en las
Ciencias Sociales y en las Humanidades tiene la expectativa de que el/la investigador(a)
habr de hacer lo siguiente:
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Un recuento crtico sobre la periodizacin de los procesos histricos y sociales que
animan el estudio del tema de la investigacin. Esto puede incluir, dependiendo
del tema, una discusin historiogrfica de aquellos procesos que estn bajo su
estudio.
Un recuento o exposicin sobre los modelos de explicacin que existen en torno a
la temtica. Esto quiere decir que usted va a incluir argumentos que sustenten el
trasfondo filosfico utilizado como vehculo explicativo y como base para el
anlisis e interpretacin de los conceptos, variables, categoras de anlisis y datos
que van a constituir el trabajo investigativo en cuestin.
Una presentacin sobre otras investigaciones relacionadas directamente con el
problema propuesta para investigar. El/La investigador(a) necesita reconocer otras
fuentes investigativas que asisten a su trabajo. Esta presentacin puede ser una de
carcter crtico, as como una de fundamento y coincidencia.

F IGU RA 1: L A EX P ERIEN C IA IN V ESTIGA TIV A C ON LOS REC U RSOS B IB LIOGR F IC OS



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C LOS PASOS PARA LA IDENTIFICACIN E INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA (CISO 4007)

La seccin con la bibliografa del curso que aparece en los prontuarios que yo les
entregu, tiene una cantidad de muy buenos recursos de consulta que les asisten con la
relacin de pasos, tareas y actividades que usted debe seguir al momento de llevar a cabo
una investigacin bibliogrfica. Cualquier gua que usted pueda conseguir, no le servir
de sustituto a la tarea ms importante que hay que realizar para todo tipo de
investigacin acadmica; no hay sustituto para la lectura. HAY QUE LEER, LEER Y LEER, Y
ENTONCES, VOLVER A LEER. Cualquier tipo de investigacin sea sta una en los campos de
las Ciencias o de las Humanidades requiere que el/la investigador(a) se mantenga al
corriente de un amplio espectro de fuentes bibliogrficas y documentales relacionadas a
los tpicos, particularidades y dinmicas de sus reas de investigacin. La bsqueda,
identificacin y seleccin del material bibliogrfico, que es lo que propiamente
denominamos como IN V ESTIGA C IN BIBLIOGRFICA, es una actividad que NUNCA
TERMINA. Es esta la nica actividad acadmica e investigativa que mantiene las fuentes
de la produccin del conocimiento, cientfico y humanista, actualizadas, al corriente y
vivas. Menospreciar el ejercicio de la bsqueda y lectura de nuevas y continuas fuentes
informativas tiene como su nica consecuencia, la ms absoluta y enajenante
dogmatizacin. Situacin que a su vez resulta, en la parlisis y el estancamiento de la
produccin del conocimiento9. Veamos algunos pasos, guas y sugerencias, que a mi
juicio, les pueden resultar de mucha utilidad para cumplir con la tarea de la investigacin
bibliogrfica.

1. La mayora de ustedes tiene, en el mejor de los casos, un conocimiento general y
superficial del tema que seleccion para llevar a cabo la investigacin bibliogrfica
asignada. A esos efectos, es bien importante que usted se familiarice con los
aspectos centrales a su tema. Esto quiere decir, si usted est interesado(a) en el
tema de la drogadiccin, usted tiene que conocer qu es la drogadiccin. Si usted
est interesado(a) en el tema sobre una crisis econmica, usted tiene que conocer
qu es lo que se dice y se escribe en el anlisis econmico sobre qu es una crisis,
las tipologas de una crisis, y la periodizacin de una crisis. Si usted est
interesado(a) en la religiosidad y prcticas del Islam, usted tiene que conocer qu
es el Islam, y la historicidad que tiene el Islam como religin. Todos estos
ejemplos pretenden demostrar el hecho de que si usted quiere estudiar algo sobre
un tema de inters, usted tiene que estar informado(a), al menos, sobre los
aspectos ms generales y centrales de eso que aspira a ser su tema de inters.

2. El recurso enciclopdico no es considerado un recurso bibliogrfico viable para el
proyecto asignado. Sin embargo, eso no quiere decir que no lo puede utilizar, y que

9
El dogma siempre es el prembulo y resultado de la estupidez. En el mbito de la Academia
tambin es el resultado de la mediocridad, la falta de competitividad, de tica para con el trabajo
investigativo, y siempre es frtil terreno de la demagogia.
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no existan ilustradas excepciones. Las bases de datos del Sistema de Bibliotecas

tiene una serie de ndices enciclopdicos consignados por disciplinas, que son muy
tiles. Algunos de estos ndices contienen artculos completos, debidamente
identificados con su autor o autora, que incluyen adems, un compendio
bibliogrfico. Estos artculos los puede utilizar como fichas bibliogrficas, adems
que le asisten en la identificacin de los recursos que necesita. El recurso
enciclopdico es muy buena para que usted pueda despejar dudas generales y
pueda familiarizarse con importantes variables relacionadas a su tema. Este tipo de
recurso es un tumba burros. Le puede ayudar a reducir la ignorancia que usted
pueda tener sobre unos conceptos.

3. Muchos(as) de ustedes conocen el portal electrnico WIKEPEDIA. Este portal es
una coleccin enciclopdica redactada en varios idiomas, con mltiples entradas
de todo tipo de temas. El recurso WIKEPEDIA no puede ser utilizado como una
fuente bibliogrfica vlida. Las entradas carecen de autor(a) y stas estn adems,
abiertas a que puedan ser alteradas por diferentes personas que se suscriben al
portal. A pesar de que en los ltimos aos los gerentes del portal han hecho
mejoras encaminadas a mejorar los estndares necesarios para monitorear la
calidad de la informacin, todava son muy frecuentes los errores y fallas
informativas. Si usted quiere consultar alguna entrada en este portal, sepa que lo
puede hacer, pero que la informacin que obtenga no la puede resear como
recurso bibliogrfico en su trabajo. A pesar de los problemas antes descritos,
pienso que el portal si tiene utilidad, sobretodo si lo utiliza como un medio para
familiarizarse con su tema.

4. La bsqueda e identificacin bibliogrfica debe tener tres importantes partes: (a)
IDENTIFICAR LOS MODELOS EXPLICATIVOS CENTRALES a los conceptos ms
importantes de su tema (eje. violencia, drogadiccin, gnero, conflicto, infancia);
(b) identificar los RECURSOS MS RECIENTES SOBRE INVESTIGACIONES relacionadas a
su tema o sobre su tema; y (c) IDENTIFICAR LAS FUENTES INFORMATIVAS con recursos
estadsticos, descriptivos, censales, historiogrficos, regionales, locales y
geogrficos, segn sea el caso.

5. Todo proyecto de investigacin necesita tener un marco que lo conceptualice. El
trabajo tiene que incluir una relacin de los modelos, acercamientos o paradigmas
explicativos que animan las premisas y conceptos centrales a su tema. Esta
discusin forma parte esencial de su revisin bibliogrfica, y por lo tanto, de la
investigacin que usted hace de las fuentes bibliogrficas. Toda la informacin
bibliogrfica que necesitas localizar la encuentras en el catlogo de colecciones del
Sistema de Bibliotecas, y por sobretodo, en el sistema de las bases de datos que
contiene los diferentes catlogos con los ndices de las revistas acadmicas

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6. El trabajo monogrfico incluye una relacin de las investigaciones ms recientes

que se han hecho sobre el problema planteado como tema de investigacin. Esta
relacin incluye una discusin historiogrfica de la trayectoria que existe en torno
a las investigaciones que se han hecho. Todo tema de investigacin tiene una
historia. Esta historia es el resultado de un conocimiento acumulado y que como
parte de la revisin bibliogrfica, usted tiene que presentar ante su lector(a). Usted
tiene que evidenciar que tiene un dominio y conocimiento de lo que est
proponiendo y escribiendo. La mejor estrategia de bsqueda para estos casos, es
identificar al menos, los ltimos 15 aos de historial publicado, sobretodo en los
ndices de las revistas acadmicas. La identificacin de los recursos bibliogrficos
ms recientes le sirve de plataforma para identificar los recursos bibliogrficos
anteriores. Estos recursos aparecen como el listado de referencias bibliogrficas
contenidas en los trabajos que ya usted ha identificado. Nuevamente, busca estos
recursos bibliogrficos en los catlogos e ndices de las revistas acadmicas
contenidos en las bases de datos del Sistema de Bibliotecas.

7. Toda investigacin bibliogrfica necesita evidenciar datos de todo tipo y fuentes
autorizadas de informacin. Estas fuentes pueden bien ser histricas, e cuyo caso,
necesita identificar fuentes de archivo y la bibliografa particular resultado de las
investigaciones histricas. La informacin puede ser de carcter censal. Esto quiere
decir, que usted necesita identificar la informacin relacionada con los datos sobre
poblacin, datos economtricos y datos sociomtricos. En otras, palabras, necesita
buscar la informacin estadstica y descriptiva ms reciente y actualizada. Por
supuesto, esta informacin tambin tiene que ser confiable. Esto bien puede
requerir que usted identifique los recursos documentales que producen las
agencias de gobiernos, las organizaciones acadmicas e institutos de investigacin,
as como la informacin documental que producen con regularidad diferentes
organizaciones no gubernamentales que tienen como uno de sus objetivos,
mantener acervos actualizados y corrientes de informacin. Mucha de la
informacin particular, como por ejemplo, estadsticas sobre diferentes tipos de
violencia, actividad criminal, maltrato de menores, problema de drogadiccin,
entre otros, tienen que ser localizados en las bibliotecas de las diferentes agencias
de gobierno que tienen a su cargo la recopilacin de esta informacin.

8. Otras fuentes de informacin pueden ser aquellas de carcter geogrfico, como son
las colecciones cartogrficas especializadas, fuentes de informacin hidrogrfica,
geomorfolgica y geolgica, entre otras. De igual manera, los intereses de
investigacin en reas de las ciencias antropolgicas puede requerir, no solamente
la identificacin de fuentes historiogrficas y geogrficas, sino adems informacin
relacionada a informes de campo resultado de excavaciones arqueolgicas, acervos
etnogrficos resultado de trabajos de campo o acervos lingsticos, resultado de,
por ejemplo, la recopilacin fonolgica de comunidades de hablantes.
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9. Finalmente, el hbito hace al monje, o a la monja. Usted ganar y afinar las
destrezas de investigacin bibliogrficas, as como las tcnicas particulares del
trabajo investigativo que aclimata y matiza a la disciplina de inters,
SOLAMENTE, con la prctica. La investigacin bibliogrfica requiere de usted
que TIENE QUE LEER, LEER Y LEER. Solamente mediante el ejercicio de la
lectura, usted podr identificar unos recursos, los podr seleccionar, pero tambin,
sabr qu recursos, por interesante que le puedan parecer, los tiene que descartar.
Sencillamente, porque stos no se ajustan a los lmites de su investigacin. No hay
un recetario sobre qu usted deber leer, cmo deber leer, y cules son los apuntes
que usted tiene que aprender a tomar. La particularizacin y especificacin del
tema general de su bsqueda es la nica gua que usted tiene que le sirve como
brjula para orientar el ejercicio de la lectura y el ejercicio de los apuntes a
suscribir. Esta destreza se alcanza con el hbito. Se alcanza con la prctica.


III - OBSERVACIONES GENERALES SOBRE ESCRITURA, ORTOGRAFA Y
PUNTUACIN

Tienen que velar por las reglas gramaticales de la ortografa y la puntuacin castellana.
Esto no es un capricho. Si usted no se puede expresar por escrito con la claridad de la
palabra y con un sentido de coherencia y continuidad en el pensamiento, de que le vale lo
que ley y pudo comprender del material lectivo. Nadie se va a enterar. Nadie lo va a
poder leer. YO no me voy a enterar! Imagnese cul podra ser su calificacin si yo no
puedo leer lo que usted escribi. No sea tonto(a) y torpe; aprenda a enriquecer su
vocabulario. No hay nada malo con ello. Usted est en la Universidad. Quienes pagan
contribuciones en Puerto Rico estn haciendo una inversin en usted. Sus padres estn
haciendo una inversin en usted. Lo menos que usted puede hacer es aprender a
superarse acadmica e intelectualmente. Si le parece que la buena gramtica es cosa de
elites, bueno pues le tengo una noticia de ltima hora; USTED EST EN LA
UNIVERSIDAD! Usted esta cohabitando un espacio de privilegio y excepcin en nuestra
sociedad. Usted no est estudiando en Pupas Cosmetology and Beauty College. Tire al
zafacn toda esa demagogia populista y paternalismo oscurantista, y amrrese la cintura
con una buena dosis de disciplina, de vergenza y orgullo propio, y de responsabilidad
para con el trabajo.


ALGUNOS CONSEJOS A LA HORA DE SENTARSE A ESCRIBIR

Escriba con claridad. No use un vocabulario vano, mucho menos soez, lleno de
expresiones coloquiales o callejeras. Usted no se est dirigiendo a un crculo de sus cuates
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en una discoteca o una barra en la Avenida Universidad. Usted est dirigindose a una
audiencia muy amplia de lectores(as), todos y todas ellas(os) altamente escolarizada y que
potencialmente, estn muy interesados(as) en lo que usted tiene que decir. Por eso
escogieron leer su trabajo. Olvdese de la demagogia contenida en esa historieta rosa que
repite como papagayo que se "..escribe pa'l pueblo, pa'que mi gente me entienda". Esas
expresiones no son ms que un montn de boberas de corte paternalista. Siempre ponga
en duda las intensiones de quien se suscriba a estas expresiones. Pregntese; Quin se
beneficia de la mediocridad? Qu provecho se logra con el embrutecimiento?



SI TANTO LE ATURDE, O LE PREOCUPA EL ESTATUS QUO DE LAS
COSAS, SEPA QUE SER Y SERVIR COMO UN(A) IDIOTA
FOTUTERO(A) Y MORRN(A) SLO SIRVE PARA MANTENER EL
ESTATUS QUO DE LAS COSAS.


Escribir "bien" no es inflar una retrica con palabras incomprensibles y mal usadas.
Por lo general, ese tipo de recurso evidencia que la persona "no sabe escribir". Usted
quiere hacerse entender. Usted tiene algo que decir y quiere que otros se enteren. Ya le
tocar al lector(a) hacer sus interpretaciones. Igualmente, escribir bien no es, ni tiene
porqu ser un recurso para las elites. Escribir "para el pueblo", "para la gente", no es tratar
a sus lectores(as) como unos pobres ignorantes. Tal intensin evidencia el verdadero
elitismo, paternalista y charlatn de quienes as argumentan. Usted siempre piense que
sus lectores(as) son personas inteligentes, y que desean ser tratadas como tales. Ni ms ni
menos. Finalmente, llego al ms difcil de todos los consejos que quiero ofrecerle. Sea
breve y conciso(a). Digo esto porque yo tambin padezco de ese, tan difcil de esquivar,
problema con la falta de brevedad. De todas formas, siga estos cuatro consejos.

Redacte oraciones cortas con un pensamiento completo.
Asegrese de que sus oraciones guarden secuencia y continuidad una con la otra.
Evite los prrafos de tres pginas. Evite tambin las oraciones y prrafos tipo
telegrama (eje. "chat").
Las abreviaturas que hoy comnmente se utilizan en los medios electrnicos
conocidos como chats son inaceptables. Las oraciones y las palabras se escriben
con palabras completas.


A- ALGUNOS CONSEJOS GRAMATICALES Y SOBRE LA ORTOGRAFA CASTELLANA

1) Escriba oraciones completas, con sujeto y predicado. Aprenda el orden de las
partes en la sintaxis castellana. Aprenda tambin la morfologa de las palabras en
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espaol. Existen razones muy importantes que explican porqu un sustantivo es

sustantivo y un adjetivo es un adjetivo.

2) Aprenda las reglas de ortografa, puntuacin y acentuacin castellana. Los acentos no
son un capricho lingstico, y no existe tal cosa como la economa del lenguaje. No
saber escribir no su vernculo no es una virtud, es indicativo de serias deficiencias en
la expresin de una idea y forma de pensar coherente, adems de inteligente.

3) Evite comenzar oraciones que no tienen sujeto. Por lo general, estas oraciones son
producto de una redaccin incompleta. Las oraciones que constituyen un prrafo
deben seguir un orden. Atienda el ordenamiento y secuencia de sus ideas, tanto en la
organizacin de un prrafo, como en la organizacin de su trabajo.

4) Los nombres propios de los pases, lugares geogrficos y los nombres propios de
ciudades y pueblos no se abrevian. Solo se acepta abreviar el nombre de los Estados
Unidos de Norteamrica (EEUU, o EUA) y el de la antigua Unin de las Repblicas
Socialistas Soviticas (URSS). Siempre se sugiere mucha mesura a esta prctica.

5) Los nombres propios de las personas no se abrevian. En los ensayos y monografas en
las Ciencias y las Humanidades no se utiliza el nombre de pila para hacer referencia o
enunciar a la persona. La persona mencionada no es su pana. Siempre se usan sus
apellidos. AMBOS. En espaol la mujer existe y las personas tenemos mam.

6) Evite referirse a un autor(a) o investigador(a) de un trabajo como el "seor Pedro
Prez" o la "seora Juana Matos". El trato es con deferencia, pero no es afectado y
mucho menos, cursi. Tampoco utilice el primer nombre de un(a) autor(a) de una
fuente bibliogrfica. Esta persona no es su amigo o amiga. El uso del primer nombre
y la familiaridad sugerida en el escrito acadmico es inaceptable, adems de que usted
no tiene intimidad alguna con esa persona. Recuerde que las personas a las que se le
hace referencia en su escrito, son producto de la autora de las fichas bibliogrficas
que usted est utilizando, son acadmicos y son intelectuales. El trato aceptable en la
redaccin en las Ciencias y las Humanidades est fijado en su denominacin en
tercera persona haciendo uso nicamente de el o los apellidos. Nada ms.

7) El nombre propio de las instituciones religiosas no se abrevia y la primera letra de su
nombre se escribe con letra mayscula (eje. Iglesia Catlica). Se puede escribir en
minscula el nombre de la prctica religiosa, como por ejemplo, catolicismo,
protestantismo, cristianismo, musulmn, islamismo, budismo, hinduismo, entre otros.

8) El/La escritor(a) puede utilizar la abreviatura de los nombres propios y oficiales de
ciertas instituciones gubernamentales, de los organismos internacionales,
instituciones bancarias y financieras, partidos polticos y movimientos polticos y
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sociales, instituciones y asociaciones de todo tipo, y nombres de programas y servicios

pblicos, solamente, cuando usted ha identificado el nombre y su abreviatura escrita
en parntesis. La abreviatura se escribe siempre en maysculas. Se sugiere
siempre ejercer un buen uso de la discrecin y no abusar de esta estrategia de
redaccin. Particularmente, cuando se van a utilizar en un texto muchos nombres
institucionales o de proyectos y servicios pblicos. Evite la utilizacin de nombres
costumbristas o caricaturescos que pueda tener alguna institucin o agrupacin. El
trato acadmico exige siempre la deferencia, adems del buen gusto.

9) En espaol los gentilicios se escriben con letra minscula. En ingls stos se
escriben con letra mayscula.

10) Evite utilizar abreviaturas para las palabras. Ese es un estilo originado en los "chats"
(foros, conversatorios) electrnicos en la Internet. Nuevamente quiero enfatizar que
su escrito no se est dirigido a un crculo de sus amistades. Evite el cnclave populista
y la palabra callejera. La palabra callejera puede tener su lugar como recurso literario.
Sin embargo, su monografa no es el medio adecuado para utilizar ese recurso, a
menos de que su investigacin se trate sobre el uso y semitica de esas expresiones
idiomticas, o corresponda a un anlisis de contenido literario.

11) Evite el uso de la palabra etctera y su abreviatura (etc.). No es la mejor estrategia de
redaccin. El uso excesivo de este vocablo puede significar al lector(a)desinters y
desconocimiento por parte del(a) escritor(a). Cuando haya que enumerar varios
ejemplos de una misma cosa, es mejor finalizar la enumeracin con la expresin "
entre otros" .

12) Los nmeros en espaol que corresponden a un solo dgito se escriben en palabras. La
numeracin que cuenta con ms de dos dgitos o ms, se representan en nmeros.
Existe una excepcin. Si utiliza un nmero como sujeto de su oracin, y sta comienza
con el nmero como sustantivo, usted siempre tiene que escribir el nmero en
palabras.

13) La redaccin castellana prefiere que la numeracin de los siglos se haga siempre
utilizando nmeros romanos, en vez de la numeracin arbiga. No escriba siglo 19.
Es preferible escribir, siglo XIX. Tambin puede escribir, s. XIX. En ingls se escribe
utilizando la numeracin arbiga, en espaol, NO.

14) Finalmente, y vuelvo a enfatizar; aprenda las reglas de acentuacin. Aprenda qu
es una palabra aguda, llana, esdrjula y sobresdrjula y cuando se acenta y cuando
no. Aprenda lo que es un diptongo (y de una vez, triptongo) y cuando se acenta ese
tipo de palabra y su separacin en slabas. Corregir la acentuacin de un trabajo es
frustrante, y no ayuda para nada a su evaluacin.
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LENGUA Y EXPRESIN IDIOMTICA

Uno de los problemas ms vergonzosos que exhibe el monto mayoritario de la poblacin
estudiantil de nuestra Universidad10 es la imposibilidad de expresarse adecuadamente en
nuestro vernculo castellano. Este problema estoy seguro que no se limita al estudiantado
universitario. No me resulta para nada difcil de especular que poco ms de las 3/4 partes
de la fuerza de trabajo instruida de Puerto Rico en alguna medida manifiesta este
deprimente rezago. Estos problemas con la expresin escrita son claramente evidenciados
por la dejadez y el desconocimiento de las reglas simples de la gramtica, el
desconocimiento de la ortografa (particularmente las reglas de acentuacin) y por la
pobreza de vocabulario. Estos tres problemas incluso sirven como explicacin a las
exiguas puntuaciones que los estudiantes obtienen en las diversas pruebas de
aprovechamiento universitario (eje., College Board, EXADEP) que se ofrecen en Puerto
Rico. De hecho, esta espiral descendente en las puntuaciones obtenidas en el rea de
Espaol son maliciosamente comparadas por algunos incautos, y por los muchos
ignorantes que a diario editorializan en la prensa del pas, con una supuesta tendencia
ascendente en las puntuaciones obtenidas en estas mismas pruebas en el rea de Ingls.
En realidad, no hay evidencia lingstica y pedaggica alguna de que exista un incremento
generalizado en toda la poblacin del pas con la comunicacin y comprensin gramatical
y lxica del ingls. Todo lo contrario. Lo que sucede es que las exigencias mnimas de
estas pruebas en el rea de Ingls no son comparables y estn muy por debajo, de las
exigidas en el rea de Espaol. Los criterios acadmicos de las pruebas en el rea de Ingls
se han disminuido mientras que los criterios en el rea de Espaol se han mantenido ms
o menos constantes. Sin embargo, las limitaciones y deficiencias lingsticas con el
espaol han ido en aumento. A esto ltimo se le aade el hecho irrefutable, de que
nuestra poblacin alfabetizada no sabe ni leer, ni puede comprender lo que lee en su
propia lengua verncula. En ese sentido, nuestro vernculo nos parece en el mejor de los
casos, una lengua ajena con la que estamos culturalmente familiarizados a comunicarnos,
pero que desconocemos la propia cultura lingstica que la identifica. Y es que adems,
el/la puertorriqueo(a) como pueblo NO LEE. Puerto Rico como pas, no tiene una
comunidad vida de lectores(as). No tenemos una tradicin, ni existen las bibliotecas
pblicas. Tampoco tenemos grandes y numerosas libreras, mucho menos casas
editoriales locales dedicadas a la publicacin en masa de textos de diferentes materias e
intereses. La ausencia de una comunidad vida de lectores(as) es tristemente evidente, en
el mbito universitario. A diferencia de la Facultad de Humanidades de nuestro recinto
riopedrense, la Facultad de Ciencias Sociales adolece de una cultura de la lectura. Y en mi
opinin, eso incluye a una buena parte de su claustro.

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Ni hablar de las deficiencias que con toda probabilidad existen en los sistemas universitarios
privados donde es ya conocido que existe una laxitud en las exigencias y los requisitos para el trabajo
acadmico de los(as) estudiantes.
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Yo no voy a perder mi tiempo argumentando y debatiendo sobre los alegados

requisitos que se dicen, tiene el ingls como el nico vehculo lingstico en el mundo
de los negocios, la prctica de la medicina o, lamentablemente, la produccin del
conocimiento en las Ciencias Naturales en Puerto Rico. Ese debate est lamentablemente,
contaminado con burdos intereses polticos, por una miopa y bancarrota intelectual y
adems, por una demostrada y profunda ignorancia entre quienes divulgan y asienten a
estas ideas. No quiero dejar de mencionar, que estas voces adolecen tambin de serios
prejuicios clasistas an cuando hay la pretensin de ser locutores de "algo mejor". De
hecho mi posicin es muy clara; no seamos necios y tontos tiles, mientras mayor sea el
nmero de lenguas que usted pueda aprender, y en las que usted pueda leer, comprender,
conversar, cantar y escribir, MUCHO MEJOR. Pero ese no es el objetivo de la discusin
en torno a las destrezas lingsticas que anima el espacio pblico de los medios de
comunicacin en Puerto Rico. Mi preocupacin estriba en un hecho mucho ms
trascendental. Hoy nos enfrentamos a una certera y objetiva cualidad; la mayora de
ustedes, mis estudiantes, exhiben muy serias dificultades gramaticales y lxicas con
nuestro vernculo, unida a grandes y preocupantes limitaciones en todas las formas de
la expresin hablada y escrita en espaol. Y es precisamente ese conjunto de limitaciones
y deficiencias lo que en muchos casos, les impide a ustedes conciliar una buena
organizacin, planificacin y redaccin de un trabajo escrito.

A continuacin les presento una lista de sugerencias para que usted pueda mejorar
su competencia lingstica con el espaol.


Tiene que asumir consciencia, responsabilidad y disciplina por su expresin en
espaol. El espaol es su lengua verncula. Es tambin la cuarta lengua de mayor
difusin en nuestra planeta, y la tercera lengua utilizada como idioma vernculo.
Si tanto orgullo dice usted tener por su identidad boricua, entonces comience
por la adquisicin y valorizacin de su cultura lingstica castellana.
Busque y adquiera cartillas fonticas y manuales cortos de gramtica y de
ortografa para el espaol. Para mejorar su ortografa les recomiendo la edicin
ms reciente del libro Ortografa de la lengua espaola publicado en 1999 por la
Real Academia de la Lengua Espaola a travs de la casa publicadora, Editorial
Espasa Calpe. Lalo y practique.
Tiene que leer buenos libros y revistas acadmicas en espaol. No se limite a los
peridicos locales (muy mal escritos y redactados, por cierto). En el caso de las
Ciencias Sociales, usted tiene que comenzar a familiarizarse con los estilos de
redaccin que por lo general despuntan en su disciplina.
No trate de copiar los excesos rebuscados en la expresin que aparecen en algunas
publicaciones recientes. Evite los juegos banales con las palabras, muy tpicos de
algunos escritos y modismos hiper-intelectuales. Djese de inventos, y evite utilizar
vocablos prestados de otras disciplinas, sino sabe qu es lo que estas palabras
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significan, o prefiere ignorar su significado. Estas prcticas, no slo son evidencia

de que usted NO SABE de lo que est hablando, y lo que hace es imitando y
simulando una retrica exotrica, sino que adems, stas por lo general son males
temporales y pronto pasarn.
Compre un buen diccionario enciclopdico en espaol. No siga utilizando el
diccionario de bolsillo que usted tena cuando estaba en escuela elemental.
Compre un buen diccionario de sinnimos. Esto le ayudar a mejorar e
incrementar su vocabulario, adems de brindarle mucha ms variedad a lo que
escribe.
Desarrolle el arte de la paciencia y la disciplina del deseo por mejorar. Los
resultados positivos tardarn un poco en llegar.



IV - EL FORMATO DE UNA MONOGRAFA

A EXIGENCIAS PARA EL FORMATO DEL TEXTO (CISO 4007)

El trabajo de monografa consta de no menos de 20 pginas de texto,
tipografiado a doble espacio. Esto no incluye posibles apndices, pgina de
bibliografa y las notas al calce situadas al final del documento.
Los mrgenes por pgina tienen que ser de una pulgada (1" ) por todos los lados.
Cada pgina tiene que estar numerada.
El tamao de la letra seleccionada debe ser pica 12.
El trabajo debe incluir una tabla de contenido o ndice, una introduccin, y el texto
correspondiente al desarrollo de la discusin. La tabla o ndice de contenido no
cuenta como una pgina del texto contenido del trabajo.
La discusin debe seguir la guas de preguntas que aparecen en el prontuario del
curso y que fueron entregas a principio del semestre. Estas preguntas le asisten en
la definicin y direccin de su trabajo. Cada estudiante, sin embargo, puede
escoger a su gusto los encabezados y pautas temticas que vaya a desarrollar de
acuerdo a las preguntas.
El trabajo no debe llenar el ojo con imgenes y tablas. El requisito de las 20 pginas
tipografiadas se refiere al texto narrativo del documento y no a la totalidad de ste.
La monografa debe estar organizada de acuerdo a una serie de temas y/o
encabezados correspondientes, y no debe ser un largo ensayo sin divisiones.
Cada estudiante es responsable por seguir las pautas de la puntuacin correcta y la
ortografa. Voy a quitar un (1) punto por cada cinco (5) acentos. Tambin voy a
atender la redaccin gramatical del contenido del trabajo.
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B- NOTAS AL CALCE

Las notas al calce no se van a usar para hacer referencia a las fuentes bibliogrficas
utilizadas en el texto de su escrito. El uso de las notas al calce se reserva exclusivamente
para atender los pormenores de la discusin que necesitan ser ilustrados tales como
aclaraciones, y se den usar como una estrategia para proveer ms informacin sobre lo
que se est argumentando. De esta manera el/la autor(a) puede abundar o proveer
informacin al lector(a) sobre un tema o puede aclarar un punto de discusin o
argumentacin sin que necesariamente se vea obligado(a) a desviar la atencin de su
argumento en el texto principal. En todo momento la persona que escribe quiere
mantener la continuidad y secuencia de lo que est escribiendo. La persona quiere evitar
en la medida de lo posible, aadir lneas de argumentacin que resulten en desviar la
atencin de su lector(a).

Una nota al calce no debe ser un escrito muy extenso. Recuerden que la idea es
ilustrar un punto de vista, ejemplificar un argumento o aclarar una posible duda. Una
nota al calce muy larga va a resultar precisamente en lo contrario a lo que se quiere evitar:
en perder la atencin del lector(a). En aquellos casos donde la exposicin escrita en una
nota al calce se convierta en un texto exageradamente largo (por ejemplo pgina y media
de texto a espacio sencillo), entonces es preferible ver si puede ser integrada al texto
principal, quizs mediante una seccin adicional. Tambin puede ser incluida como un
apndice al trabajo y se aade a esa seccin. Se recomienda que las notas al calce
aparezcan al pie de la pgina. La nota al calce debe estar escrita a espacio sencillo y con
letra pica # 10. Algunas guas de formato para propuestas les exigen que las notas al calce
aparezcan al final del documento conteniendo el texto principal, en la seccin que
corresponde antes de la lista conteniendo las fichas bibliogrficas. Para el trabajo de
redaccin de esta propuesta yo les estoy exigiendo que las incluyan al pie de la pgina del
texto.


C- APNDICES

La seccin de Apndice no es una asignacin obligatoria como factor de evaluacin para
el trabajo final. Sin embargo, considero esta seccin una altamente recomendada. En
esta seccin cada estudiante puede proveerle al lector una amplia variedad de recursos
que le asistan en el proceso de ilustrar sus puntos de vista, as como para fortalecer los
argumentos que habr de enunciar en el texto. En esta seccin el/la estudiante puede
proveer mapas, informacin geogrfica, informacin demogrfico de todo tipo (eje.:
ndices de fertilidad, mortalidad, informacin de pertinencia tnica, utilizacin de tierras,
disponibilidad de aguas, ndices de produccin, distribucin, entre otras varias)
ilustraciones, tablas y grficas, entre varios tipos de documentos.

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El orden que deber tener la seccin de Apndices corresponde al orden de la

informacin que cada estudiante quiera presentar. Yo les recomiendo que seleccionen un
ttulo de Apndice por cada conjunto de ilustraciones, tablas de datos u otro medio
informativo relevante que usted quiera presentar. Por ltimo, la seccin de Apndices
deber seguir la secuencia de paginacin del texto.


D- CITAS Y REFERENCIAS A LAS FUENTES BIBLIOGRFICAS

Sin lugar a dudas, esta es la ms importante de todas las guas que tienen que seguir para
presentar un trabajo, sea ste un artculo, un ensayo, o como en el caso que aqu nos
ocupa; una monografa. Existen dos importantes objetivos que explican de una manera
inequvoca la razn y sustancia para esta seccin.


RECONOCER EL USO DE LAS FUENTES EN LAS CITAS Y LAS
REFERENCIAS EVITA EL PLAGIO.



El uso consecuente de las citas y referencias ofrecen evidencia de que quien escribe
tiene un conocimiento y manejo adecuado de la literatura que existe sobre una temtica o
sobre la disciplina que se encuentra bajo su tratado. El/La autor(a) [o autores(as)] de un
texto necesita comunicar que lo que expresa goza de credibilidad, de autoridad y de
confiabilidad. Necesita evidenciar las fuentes de sus aseveraciones, adems, de comunicar
que lo que expresa es producto de su entendido y de su erudicin.


E- TIPOS DE FUENTES BIBLIOGRFICAS

Las estrategias de las que se vale todo autor para presentar su trabajo cientfico,
humanstico y/o de reflexin terica son el uso de las citas y las referencias a las fuentes
de informacin que se han utilizado. Estos recursos pueden ser catalogados de la
siguiente manera:


F UE NT E S P R IMAR IAS : Se refiere a aquellas fuentes o recursos en el que los
datos y/o la informacin que se utiliza es de primera mano. La informacin y datos
de primera mano pueden ser, por ejemplo, aquellos datos que se obtienen y
transcriben en libretas de campo producto del trabajo de campo etnogrfico, de
una excavacin arqueolgica, de medicin geogrfica, de los registros de
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laboratorio o mediante el uso de instrumentos cuantitativos, como medidas, por

ejemplo, cartogrficas, antropomtricas, economtricas o psicomtricas. Los datos
que se obtienen de la investigacin de archivos y los fondos documentales (i.e.;
demogrficos, estadsticos, fotogrficos) tambin son considerados como fuentes
primarias. As mismo, los manuscritos inditos, las tesis y disertaciones, y en
algunos casos, los artculos publicados en revistas acadmicas, cientficas y
humanistas de alta especializacin, pueden ser considerados como fuentes
primarias.

F UE NT E S S E CUND AR IAS : Todos los artculos publicados en revistas
acadmicas y cientficas, las monografas resultado de una o varias investigaciones
y los libros resultado de una o varias investigaciones son tambin considerados
como recursos bibliogrficos secundarios. De igual forma, los informes y
publicaciones varias de organizaciones no gubernamentales (ONG) como el Banco
Mundial, Organizacin Mundial de la Salud, entre muchas otras son considerados
como fuentes secundarias. La misma consideracin reciben las publicaciones de
institutos y organizaciones de investigacin y divulgacin conocidas en ingls
como think tanks. Un ejemplo de esto son los trabajos divulgados por el
Population Reference Bureau o el Brooking Institute entre otras organizaciones.

F UE NT E S T E R CIAR IAS : Esta categora est reservada para los recursos
publicados como libros y/o los artculos contenidos en libros que son el resultado
del esfuerzo editorial de una compilacin. Los libros de texto universitarios como
los utilizados en cursos introductorios no son considerados como los mejores
recursos bibliogrficos --esto sin que necesariamente represente esto un
comentario a la calidad pedaggica del texto. En algunos casos existen libros cuya
publicacin dentro de reas muy especializadas en las disciplinas, representan
despus de todo, un recurso que puede considerarse como una fuente secundaria.

O T R AS FUE NT E S : En algunas ocasiones se pueden considerar los artculos de
peridicos o aquellos aparecidos en el medio electrnico de la Internet como
fuentes noticiosas y/o informativas. Solamente se considera una fuente secundaria
aquellos recursos que aparecen publicados en la Internet por revistas acadmicas
que estn debidamente indexadas bajo la numeracin ISSN (International Stardard
Serial Number) que se le confiere a todas las revistas. Tambin se puede considerar
como una fuente bibliogrfica secundaria los documentos oficiales publicados por
instituciones gubernamentales y por organizaciones de conocida reputacin y
credibilidad institucional (eje.; la Organizacin de las Naciones Unidas, el Banco
Mundial, entre otras). Sobre el recurso de la Internet les hablo al final de este
trabajo.


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1. LAS REFERENCIAS

Las referencias hay que hacerlas en todo momento. La referencia no es una cita. La
referencia es un reconocimiento a la obra de uno o de varios autores(as), acerca de los
cuales --o a partir de los cuales-- se ha hecho uso de una o de varias fuentes de
informacin. La informacin o datos que se utilizan de estas fuentes pueden ser la base
para apoyar una perspectiva en particular, reconocer la autora de una investigacin o
para presentar una frmula en desacuerdo. En todos estos los casos, la referencia se hace
siempre con la intensin de ilustrar y con el objetivo de reconocer la fuente de la cual se
obtuvo una informacin. De esta manera, la exposicin que se hace queda sustentada o
evidenciada con la fuente bibliogrfica e igualmente se facilita que el/la lector(a) pueda
acudir a esta fuente y verificar y corroborar la informacin utilizada.

La referencia siempre se hace en el texto. En Puerto Rico como en otras partes del
mundo, particularmente en Europa y en algunos lugares de Amrica Latina, existe la
prctica de hacer uso de las notas al calce como mecanismo para hacer referencia a las
fuentes. Esta prctica es menos comn en los Estados Unidos y Canad. Yo no simpatizo
con el uso este formato para hacer las referencias. Este estilo no es adecuado y ni un
facilitador como resulta ser la prctica de hacer la referencia en parntesis en el texto del
trabajo. Por lo general, cuando una o varias fuentes son utilizadas en ms de una ocasin,
el formato de la nota al calce permite que se haga uso de palabras tales como "op.cit" y
"ibid". Esto por lo general resulta en una absoluta confusin sobre los recursos utilizados y
mencionados en el texto. Por consiguiente, esta prctica desalienta en el/la lector(a) la
bsqueda y verificacin de los recursos.

El formato que coloca la referencia entre parntesis en el texto principal, facilita
enormemente la verificacin de las fuentes por parte del lector. Es por esta razn en para
el trabajo de la monografa este ser el nico formato de referencia que voy a aceptar. La
referencia en el texto de hace de la siguiente manera.


Siempre se escribe el apellido del autor(a) o primer autor(a), seguido por una coma
y por la fecha de publicacin.
Luego de escribir la fecha de publicacin se aaden dos puntos suspensivos (:) y se
sealan las pginas donde la informacin de alguna manera aparece en la fuente o
fuentes que se han utilizado para el argumento que recin se ha formulado.


(Stinson Fernndez, 1999: 35-43)11

11
En espaol tenemos y reconocemos a mam. Utilice el segundo apellido siempre que le sea posible.

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En caso que existan ms de un autor(a) se colocan los apellidos de los otros

autores, hasta aun mximo de cuatro. En estos casos, se utiliza la expresin "et.al."
(que significa, y todos los dems) despus del apellido del autor(a) principal.


(Stinson Fernndez, Rivera Lugo & Lpez Sotomayor, 2000: 65-78)
(Stinson Fernndez, et. al., 2000: 116-123)12

(Lpez Sotomayor, 1998:23-45;

Romn, 1994: 67-71; Stinson
Fernndez, 2001: 102-107)

FIGURA 2: FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE LAS REFERENCIAS A LAS FUENTES
BIBLIOGRFICAS

12 SIEMPRE hay que denotar la paginacin que indica la localizacin de la informacin que se utiliza
de la ficha bibliogrfica utilizada. Esta es una de las prcticas ms sanas que alienta el estilo Chicago para
hacer referencias es que siempre exige que se indique la paginacin de la fuentes de informacin sustrada
de la ficha bibliogrfica que se menciona. Esto alienta la corroboracin y verificacin de las fuentes, y
desalienta la indeseable prctica conocida en ingls como name dropping (mencionar nombres por
mencionar). El estilo APA adolece de esta exigencia, y es una de las muchas razones que tengo para no
recomendarlo y promoverlo.
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En casos en que se utilizan ms de una fuentes de un mismo autor(a) y que tienen

el mismo ao de publicacin, se procede a organizar esas publicaciones siguiendo
un orden alfabtico correspondiente a la primera letra en el ttulo de la obra o
artculo.

(Stinson Fernndez, 2005a: 23-56)
(Stinson Fernndez, 2005b: 89-107)

Cuando se va a hacer mencin de varias fuentes referenciadas en una misma lnea,
los apellidos en parntesis se organizan siguiendo el orden alfabtico y separados
por punto y como (;).

(Alvarez & Pea, 1991: 206-223; Lpez Muoz, 2008: 46-51; Rivera, Navarrete &
Galarza, 1999: 156-173; Stinson, 2009: 53-67)


Como ilustra la grfica, la continuidad y fluidez del texto redactado no se debe ver
afectada de una manera muy severa por la presencia de las fuentes referenciadas entre
parntesis13. Estas referencias se deben hacer tantas veces como sea necesario reconocer
la obra, datos y argumentos de las fuentes bibliogrficas que se estn utilizando. En todo
momento hay que evitar la prctica del plagio. El plagio es una prctica totalmente
inaceptable y tiene que ser condenada por lo que es: un simple y cobarde acto de robo
intelectual.

E L PL AG IO ES SIEMPRE EL NIC O INSTRUMENTO QUE

TIENE A QUEL ( L A ) QUIEN ES UN ( A ) MEDIOC RE Y UN ( A )
C ORRUPTO INTEL EC TUA L .



2. Las Citas

Toda persona que escribe en algn momento hace uso de citas. La utilizacin de citas en
un texto de redaccin se diferencia de uso de las referencias en el sentido de que la
primera representa la copia literal y textual de algo que ha sido escrito --y hasta en

13
Vale la pena recordar que el trabajo de redaccin y el trabajo que se necesita por velar por el buen
uso de la gramtica y de la ortografa van siempre de la mano. La posibilidad de una buena prosa se
desvanece ante una gramtica y ortografa pobre.

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algunos casos, hablado -- por una persona. La referencia por el contrario, siempre ilustra
y persigue facilitar el reconocimiento bibliogrfico a una fuente y/o dato que se ha
utilizado, sin que necesariamente el mismo haya sido objeto de una cita14.

Existen dos maneras para hacer una cita:

o como texto integrado del esquema de redaccin y a la sintaxis del texto
principal, o
o como un recurso adicional muchas veces ms extenso y no necesariamente
integrado al esquema sintctico de redaccin. Como consecuencia, la cita es
una indentada, al texto principal.


Citas integradas

1) Una cita puede formar parte de la continuidad del texto que se est redactando. Su
inclusin en el texto tiene como objetivo enfatizar lo que se est argumentando.
Tambin el autor(a) desea ofrecer validez y verificacin a lo que est enunciando.
2) Esta cita puede formar parte de la sintaxis de una oracin, o puede ser redactada como
una oracin aparte.
3) Esta cita tiene que terminar con una referencia entre parntesis donde se indica el
apellido del autor(a), ao de publicacin y el nmero de la pgina15. Veamos el
siguiente ejemplo.








"se establece que el punto anterior estuvo clarificado por el contenido de su
argumento" (Stinson Fernndez, 2008: 35)

14
La prctica de parafrasear lo que otra persona ha escrito, sin que necesariamente se est haciendo
una copia literal de lo escrito, no es una cita. Esto se llama plagio. Esta prctica es un intento viciado,
cobarde e irresponsable de copiar lo que otro ha hecho sin dar el crdito a la persona o personas a quienes
le corresponde el crdito.

15
Cuando es una entrevista o una conversacin que se sostuvo con una persona, entre parntesis se
indica lo siguiente (Conversacin, Futriaco de Tal, 23/abril/2000: San Juan, PR)
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4) Toda cita que conlleve menos de tres lneas de texto puede ser integrada como parte
de la sintaxis de una oracin, o se puede mantener en el cuerpo principal de la
redaccin, sin necesidad de ser indentada. La siguiente grfica ilustra la manera de
cmo se debe hacer esta cita y cmo habr de lucir la pgina del texto redactado.

(tttt, 2002: 12)

FIGURA 3: FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE LAS CITAS INTEGRADAS



Cita indentada

1) La cita indentada se utiliza cuando el texto que se va a citar contiene ms de tres
lneas de texto. Esta cita por lo general se utiliza cuando el argumento, o los
argumentos, que se estn haciendo requieren que se cite de manera extensa un
manuscrito o publicacin.
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2) Sin embargo, el uso de este tipo de estrategia no implica que una carta libre para
copiar de otra persona sus argumentos y presentarlos de una manera "legtima" como
propios. En tales casos, esa estrategia sigue siendo una catalogada como plagio.
3) Existen lmites establecidos al momento de citar de forma extensa de una fuente
bibliogrfica. La mayora de las casas editoriales y de las juntas editoriales de las
revistas acadmicas en los Estados Unidos y otras partes, han establecido como
poltica el permitir hasta un mximo de dos prrafos consecutivos para presentar en
un documento una cita literal, sin la necesidad de solicitar los correspondientes
permisos de autora (i.e.; copyright)
4) Sin embargo, los excesos en citas --sin que exista una justificacin vlida-- son
inaceptables. En todas las ocasiones, estos excesos violan diferentes leyes establecidas
alrededor del mundo para proteger los derechos intelectuales de autores y de las casas
editoriales.
5) Toda cita indentada debe ilustrar la referencia propia al recurso bibliogrfico citado.
Esta referencia se puede hacer antes o despus que se escriba la cita. Es preferible
incluir la referencia una vez concluida la cita al texto. Veamos el siguiente ejemplo.








rwepffewjoacnaicicbdcibnvcidvcccncndocvndsocvnsdovsvosnvosvsovoivcsv
sdvsodvsoivsovijsvosvoisvvvjsvdodfovovjvojvsvjsvjovjvojvosvsvvjvoijvoisvjs
ofvjfovjvoijvvjvjvijvivjivjivjvijvivjivjvijvifvjvvfjvivjfowjfw0oifijwefewf0iwejf0i
ewfewijfe0ifje0ifj0ifjfefjefijsef0jf0fj0fjf0ivf0ijffjfjdvbfdvbhfdovnfsovsvshvsvs
vuoisvuisfvsfvhfsvfvfvh. (Stinson Fernndez, 2000: 228)








6) Toda cita indentada se debe hacer a una pulgada de cada uno de las mrgenes a
ambos extremos (eje.: izquierda y derecha) y debe estar escrita a un solo espacio en
vez de a dos como ocurre en la redaccin del cuerpo del texto.

7) La redaccin del texto no debe ser interrumpida por la presencia de la cita indentada.
Todo lo contrario, la cita indentada debe ser utilizada como una estrategia que
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permite enfatizar una aseveracin, un punto de controversia y debate o unos datos. A

la misma vez, tiene que estar integrada al cuerpo ms amplio de la redaccin.
Continuando de esta manera, con la lnea de argumento que se ha desarrollado.

La pgina de redaccin que contiene una cita indentada debe lucir de la siguiente
manera.

(tttt, 2002: 12)

FIGURA 4: FORMATO DE PRESENTACIN PARA LA CITA INDENTADA.

F TABLAS

Las tablas son un recurso de increble utilidad para la exposicin descriptiva de unos
datos correspondiente a una investigacin. El diseo de las tablas por lo general est
asociado con la representacin visual de los datos cuantitativos de una investigacin. Sin
embargo, las tablas tambin tienen mucha utilidad para representar igualmente datos que
son de naturaleza cualitativa. Las tcnicas para la recopilacin de los datos de su
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investigacin y la intensin que tenga usted para comunicar una informacin dictar la
necesidad de incluir una o varias tablas. En el caso particular que nos ocupa aqu, las
tablas que acompaen a una monografa pueden incorporarse en el texto principal del
escrito o se aaden a una seccin de Apndices. La decisin depender de cul sea el tipo
de informacin que se quiere ilustrar y la pertinencia que tenga esa informacin con el
argumento especfico que se est haciendo en el cuerpo principal del texto de la
monografa.

Las tablas tienen que seguir un diseo bien simple. El diseo del contenido de la
informacin debe ser a manera de sntesis para permitir ordenar lo que se quiere ilustrar.
La ilustracin de la informacin tambin tiene que tener sentido y secuencia. Para lograr
este fin, la persona que redacta el documento debe atender con especial cuidado, las
particularidades de lo que quiere ilustrar. En otras palabras, las tablas no pueden servir
como un relleno al texto. Las tablas tienen que servir para ilustrar de una forma grfica,
la descripcin y explicacin que se hace de unos datos. Por lo general, la informacin que
contiene una tabla tiene un carcter comparativo. Esa informacin debe reflejar una
secuencia y tiene que corresponder al texto principal. Esto quiere decir, tiene que existir
relacin entre la seleccin de unas categoras o variables que se quieren ilustrar y la
secuencia (cronolgica, decreciente, ascendente o comparativa) de la informacin que
representa a cada categora escogida, y toda esta informacin a su vez, debe corresponder
al texto principal. Toda tabla tiene el siguiente diseo:


Un ttulo que identifica la tabla,
Un encabezado que ilustra las categoras o variables de la informacin que
se va a representar,
Una divisin en columnas seguido de una secuencia de filas representadas
por las mismas columnas y donde se habr de transcribir la informacin y
los datos.
Las columnas corresponde a las categoras o variables seleccionadas
Las filas corresponde a los datos o informacin asociada con cada una de las
categoras o variables representadas por las columnas.
En todos los casos debe existir continuidad y fluidez entre las categoras o
variables y los datos o informacin que se est representado.
Al pie de toda tabla hay que escribir y reconocer a la(s) fuentes que se
utilizaron para sustraer los datos presentados. Estas fuentes pueden ser
organizaciones, institutos de investigacin o agencias de gobierno locales e
internacionales. Tambin pueden ser originadas por otras investigaciones.
En esos casos hay que reconocer la autora del documento bibliogrfico,
publicado o indito.



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Tabla #: Ttulo de la tabla

Encabezado

El objetivo es identificar cada una

de las columnas de acuerdo a la
informacin que se quiere ilustrar
en cada una de las filas en
secuencia en serie.

Columnas

Filas
Fuente: Identificar la(s) fuente(s) de los datos y el ao.
Al pie de la tabla y en letra pica #10 se tiene que identificar la(s) fuente(s) que se utiliz para crear la tabla.
Tambin hay que incluir el ao o aos. En ocasiones hay que especificar los derechos de autor o copyright,
como es el caso de organizaciones o datos de primera mano. Si los datos provienen de una investigacin
propia, se indica entonces, en el texto descriptivo del trabajo.

FIGURA 5: ILUSTRACIN CONTENIENDO LAS PARTES DE UNA TABLA



G FOTOGRAFAS E IMGENES

En ocasiones nos interesa incluir en el cuerpo principal del texto una imagen, dibujo o
fotografa. Para llevar a cabo este ejercicio tenemos que tomar en consideracin dos
importantes factores. (1) La procedencia de la imagen o fotografa que queremos utilizar,
y (2) los derechos de autor o propiedad de esa imagen o fotografa. Al igual que hacemos
con el uso del material de las fuentes bibliogrficas que acompaan la investigacin, las
fotografas e imgenes tambin representan fuentes de informacin, y con ello, son una
fuente de autoridad, credibilidad y de autora. La informacin que contienen las imgenes
y fotografas es de dos tipos: (a) lo que puede interpretar el/la lector(a) al momento de
encontrarse con ellas en el texto principal, y (b) la intensin de comunicacin que el/la
autor(a) quiere llevar a su lector(a). Con esa finalidad en mente, las imgenes y las
fotografas deben estar adecuadamente documentadas e identificadas cuando se utilizan
como una fuente de informacin. Para documentar e identificar una imagen o una
fotografa se deben seguir los siguientes principios.

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En todo momento tenemos que reconocer y acreditar la autora o propiedad de

una imagen o de una fotografa. Estas piezas tienen derechos de propiedad intelectual
que estn protegidas por las leyes vigentes del Estado Libre Asociado de Puerto Rico,
leyes federales estadounidenses y mltiples acuerdos internacionales a los efectos de
proteger los derechos sobre el uso y divulgacin de este tipo de material.


1. Cuando utilizo una imagen

Siempre que se utilizan imgenes como retratos, dibujos, imgenes de cuadros,
esculturas o material de artes plsticas en general, hay que reconocer el ttulo de la
obra, el/la autor(a), la coleccin privada a la que pertenece (si ese es el caso), o el
museo o archivo a la que pertenece. Tambin se debe incluir el ao (si es posible) en
que la obra fue creada.
El uso de las imgenes de todo tipo y fotografas es muy comn en las disciplinas de la
Historia del Arte, Teatro, Arte y disciplinas afines en las Humanidades. Sin embargo,
las imgenes pueden tambin constituir planos de distintos tipos y mapas. En las
Ciencias Sociales, la Antropologa y sus campos se caracterizan por la riqueza de sus
esquemas visuales y por el hecho de que la disciplina tiene una rica historia y vnculo
con la museografa. Esto se traduce en que la exposicin narrativa en las ciencias
antropolgicas se carga hacia el uso de las imgenes y los mapas. Por supuesto, dems
est decir, que la Geografa comparte con la Antropologa una dinmica similar a su
inclinacin por el uso de imgenes, dibujos y mapas como parte de la exposicin
narrativa.
Las imgenes pueden estar constituidas tambin por frmulas y ecuaciones
matemticas, figuras geomtricas y trigonomtricas, ecuaciones y frmulas qumicas y
fsicas. Estas deben ser debidamente identificadas y se tiene que establecer la
secuencia y relacin con el cuerpo principal del texto.
Cuando se utilizan planos arquitectnicos (sobretodo recientes) se debe reconocer
la firma de arquitectos, el ao del diseo de la obra y los(as) arquitectos a cargo. Si la
obra es de carcter histrico, se debe reconocer a su diseador (si es posible
identificarlo), el o los aos y al archivo o museo que custodia los planos. Esto ltimo
incluye proveer informacin sobre la numeracin de catlogo que le fue asignada.
Si se est utilizando un mapa se debe reconocer el lugar cartografiado, el ao (o
aos), la institucin creadora del mapa o la institucin custodio del mapa. Esto ltimo
incluye proveer la informacin sobre la catalogacin correspondiente de la coleccin o
mapoteca, si es que esto es posible.
Lo anterior aplica por igual a cartas nuticas, grabados, dibujos, o cualquier otro
medio que corresponda a un mapa.



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2. Cuando utilizo una fotografa

En el caso de una fotografa aplican todos los criterios de proteccin de autora y
derechos intelectuales y de propiedad que reconocen los estatutos de ley y que
describ en los renglones anteriores.
La fotografa debe reconocer los derechos de autor (i.e., copyright y que se identifica
con el smbolo ), el ao de la foto y la persona que tom la foto, si est disponible. Si
la fotografa es parte de una coleccin o es propiedad de una institucin o entidad,
entonces el uso de la foto tiene que reconocer los derechos de propiedad de esa
entidad.
Si la fotografa se va a publicar como parte del texto, entonces hay que solicitar
permiso de la entidad propietaria de la foto para lograr su autorizacin. De otra
manera la fotografa (o imagen, si es el caso) no se puede utilizar.
El uso de fotografas es uno muy comn en las disciplinas como la Etnologa, la
Arqueologa, la Antropologa Fsica, la Geografa y la Historia (en las Ciencias
Humanas) y en Astronoma, Biologa, Botnica, Zoologa, Geologa y Paleontologa (en
las Ciencias Naturales). Como tal, la incorporacin de las fotografas en estos trabajos
est por lo general acompaada de una descripcin de la fotografa y de la intensin
comunicativa del(a) autor(a) para llamar la atencin de su audiencia. Pasemos a ver
tres ejemplos.

1998, BBC News World

Figura 1: Plymouth, Isla de Monserrate. Erupcin piro plstica del Volcn Soulfrier en diciembre de
1998.
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La fotografa en la pgina anterior, ilustra la lluvia de cenizas que descendi sobre la pequea ciudad capital de este
territorio britnico en el Caribe. La ciudad fue desalojada en su totalidad. Los residentes fueron alojados en la parte
norte de la ciudad. Algunos tambin fueron recibidos en otros territorios antillanos como St. Kitts y Nevis, Antigua, las
Islas Vrgenes Britnicas, Anguila, Barbuda y a la propia Gran Bretaa.

Archivo General de Puerto Rico, Edificios Religiosos, Fondo de Obras Pblicas

Figura 1: Plano de la fachada principal de la Iglesia Parroquial de la Santa Cruz de Bayamn, 1868

El plano corresponde a las obras de reconstruccin realizadas en la iglesia como consecuencia del terremoto de 1867.
Las obras de mejoras aspiraron a reconstruir una iglesia mucho ms grande y a sustituir el techo original en madera. El
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plano sugiere un diseo de construccin con una bveda o nave central y can ms grandes, al igual que la
construccin de una cpula. En el 1880, se perforaron los muros laterales para aadir capillas laterales en forma de
bvedas. El diseo de la fachada recoge un portal de gran altura, enmarcada entre dos torres campanario a ambos
lados.

2001, John H. Stinson Fernndez. Todos los derechos son del autor

Figura 1: Dibujo AMA-Metrobs II, PR#2 Jardines de Caparra, Bayamn, Puerto Rico
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El dibujo (pgina anterior) ilustra la prctica de los conductores privados de cortar por el lado izquierdo de una guagua
cuando sta se encuentra detenida en una parada, para entonces hacer un viraje hacia la derecha. En el punto ilustrado
por la flecha, la situacin se complica debido a que la parada est localizada en un hombro diseado como parada de
guaguas. Cuando el conductor de la guagua inicia la marcha para regresar a la va principal, por lo general se encuentra
con un conductor que le rebasa por la izquierda para hacer el viraje. La situacin es peligrosa debido a que el punto de
rebaso y viraje indicado por la flecha, es precisamente el punto ciego o de falta de visibilidad para el conductor de la
unidad. La prctica de rebasar por la izquierda para hacer un viraje a la derecha es ilegal (Ley #22), pero no es
enforzada por la autoridades.




Los tres ejemplos ilustran cmo deben ser presentadas, identificadas y descritas la
imgenes y fotografas que se utilicen en una monografa o trabajo de revisin
bibliogrfica. La utilizacin de este recurso obedece a un formato probado y autorizado,
as como una estrategia de redaccin que garantiza que el/la investigador(a) se pueda
comunicar con su audiencia de acuerdo a los criterios que l/ella haya dispuesto en los
objetivos y en el bosquejo esquematizado de su proyecto de redaccin.



H- BIBLIOGRAFAS

Las casas editoriales y las juntas editoriales de las revistas acadmicas establecen por lo
general los criterios que quieren que sus autores sigan para presentar las fichas
bibliogrficas. Cada una de las fichas representa un recurso que se ha utilizado en algn
momento en la prosa del texto redactado. Las fichas no son un recurso que se utiliza para
aadir "vistosidad" a un documento, ni tampoco "engaar" al lector sobre la investigacin
bibliogrfica que todo escrito requiere y demanda.

Las fichas bibliogrficas no solamente sirven para evidenciar y verificar los recursos
que se han usado como referencias y/o como citas, sino que tambin sirven para asistir a
cada lector en la bsqueda personal que el o ella hacen sobre un tema en particular. Esto
quiere decir, que la lista bibliogrfica que aparece en todo trabajo debe tener como un
importante objetivo el permitir fcil acceso para localizar unos recursos que fueron
utilizados.

Existen varios tipos de fichas bibliogrficas cuya redaccin depende de la
naturaleza y el tipo de recurso que se utilice. Estos recursos pueden estar inditos,
pueden ser manuscritos, libretas de notas recopiladas en campo, mapas, documentos
publicados y obtenidos de la Internet; as como todo material escrito que ha sido
publicado. Para satisfacer los objetivos de bsqueda bibliogrfica para el trabajo de
monografa que cada uno(a) de ustedes va a presentar, el uso de las fichas bibliogrficas
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corresponde a dos importantes fuentes de material publicados: libros y revistas

acadmicas.


1. Los Libros

La redaccin de una ficha bibliogrfica correspondiente a un libro sigue al menos tres
modelos de redaccin, de acuerdo las tres guas o manuales que ms se utilizan en el
mundo acadmico occidental. Personalmente, el modelo que yo prefiero utilizar es el que
se suscribe al conocido estilo Chicago, que es el ms utilizado por las casas editoriales de
libros en los Estados Unidos y Canad, y por un nmero considerable de casas en Amrica
Latina. Existen tambin consideraciones en el mundo del libro y de la publicacin de
artculos de revistas acadmicas en torno a la preferencia que existe sobre el formato que
se exige para la redaccin de una ficha bibliogrfica. Este es el caso particular de la
publicacin de series, como las monografas, y de las revistas acadmicas. Los grupos
editoriales y juntas que guan y rigen la preferencia editorial de una revista acadmica,
por lo general tambin establece la preferencia sobre el formato de redaccin de las fichas
bibliogrficas. En las ciencias antropolgicas el formato preferido por estas juntas es el
estilo Chicago. Pero, como ya hice mencin al principio de este cuaderno, existen otros
estilos preferidos. Yo les voy a ejemplificar el estilo Chicago y el estilo MLA.

La presentacin de un listado de fichas bibliogrficas siempre se tiene que hacer
siguiendo el orden alfabtico. En ocasiones, algunos autores(as) separan sus fichas de
acuerdo al tipo de recurso que han utilizado (eje.: fuentes primarias, fuentes
secundarias), pero esta prctica no es un requisito y no lo es para el trabajo de ustedes
van a entregar.


ESTILO CHICAGO

Cuando el recurso el recurso bibliogrfico es en espaol, la ficha debe presentarse de
la siguiente manera16.

Mires, Fernando. (1988). La rebelin permanente: las revoluciones en Amrica
Latina. Mxico: Siglo XXI Editores.


Cuando el recurso es en ingls, se debe utilizar este formato. Ntese el uso de las
letras maysculas en el ttulo.

16 La redaccin de las fichas bibliogrficas siguen el modelo y estilo de la Universidad de Chicago.

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Wasserman, Mark. (1993). Persistent Oligarchs; Elites and Politics in Chihuahua,

Mexico (1910-1940). Durham: Duke University Press.


Algunos grupos y casa editoriales prefieren la presentacin de la ficha sin subrayar el
ttulo de la obra, prefiriendo indicar el ttulo en itlicas. Este formato es el menos
recomendado.

Mires, Fernando. (1988). La rebelin permanente: las revoluciones en Amrica
Latina. Mxico: Siglo XXI Editores.


En algunas ocasiones la ficha puede corresponder a un artculo que se publica en un
libro de compilacin temtica. La ficha se debe presentar de la siguiente manera.

Stavenhagen, Rodolfo. (1973). Siete falacias sobre Amrica Latina. En James Petras
y Maurice Zeitlin (compiladores), Amrica Latina: reforma o revolucin.
Buenos Aires: Editorial Tiempo Contemporneo, 11-28.


Cuando el recurso es un informe o una publicacin oficial, como podra ser un recurso
documental producido por una agencia de gobierno, por lo general sta no aparece
identificada con un autor(a), ya que es la agencia la que asume la responsabilidad por
el texto redactado. En esos casos, la ficha bibliogrfica se redacta de la siguiente
manera.

Oficina del Contralor. (2004). Informe de Auditoria CP-04-22 (Autoridad
Metropolitana de Autobuses). San Juan: Oficina del Contralor.


Existe otra variante, y corresponde a las instancias en las que el trabajo es el resultado
de una consultora de investigacin hecho para una agencia de gobierno, o para una
organizacin no gubernamental. Estos trabajos si tienen autor(a). La autora puede
estar compartida entre un grupo de trabajo que incluye investigadores(as) y personal a
cargo de la redaccin y/o edicin del informe. Esto ocurre en aquellos trabajos de
investigacin que realizan grupos de consultores(as) especializados(as) para la
entidad, muchas veces de gobierno. Es un poco diferente para el caso de las
organizaciones no gubernamentales. Organizaciones como el Banco Mundial o la
CEPALC (COMISIN ECONMICA PARA LA AMRICA LATINA Y EL CARIBE) tienen su propio
grupos de especialistas, tambin auspician convocatorias becarias (eje.;
financiamiento) para diversos proyectos de investigacin y son entidades que publican
los informes en impreso y en formato PDF (digitalizado) en la Internet. Como son
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entidades dedicadas a la publicacin de diferentes tipos de obras tiene su propio

nmero reidentificacin, ISBN (International Standard Book Number) La ficha
bibliogrfica se debe presentar de la siguiente manera17.


Chant, Sylvia (2003). Nuevas contribuciones al anlisis de la pobreza: desafos
metodolgicos y conceptuales para entender la pobreza desde una
perspectiva del gnero. Santiago de Chile: CEPALC/Unidad Mujer y
Desarrollo.


Cuando la ficha es sobre un recurso indito, como un manuscrito o una disertacin, se
debe presentar de la siguiente manera.

Stinson Fernndez, John H. (1998). Me voy que se me va la guagua: Antropologa,
desarrollo y la cultura de la transportacin pblica en Puerto Rico. San Juan:
Universidad de Puerto Rico (manuscrito indito).


NOTA: O B SERV EN C OMO SE RED A C TA LA F IC HA Y D ON D E SE U B IC A N L OS
P U N TOS Y LA S C OMA S , TA MB IN C U A N D O SE SU B RA YA ( O SE U SA N
IT L IC A S ) Y C U A N D O SE IN D IC A N LA S P GIN A S .


ESTILO MLA

Gleick, James. Chaos: Making a New Science. New York: Penguin, 1987. Print.

Sotomayor, Mara Luca. Cofradas, caciques y mayordomos: reconstruccin social
y reorganizacin poltica de los pueblos de indios, siglo XVIII. Bogot:
Instituto Colombiano de Antropologa e Historia, 2004. Impreso.


Observe que el estilo MLA muestra el ttulo de la obra en itlicas. Este estilo no
diferencia si el ttulo de la obra pertenece a una edicin publicada por una casa
editorial o por iniciativa del autor(a), o si la obra no ha sido publicada. Para esos casos
se indica al final de la ficha que el recurso es una manuscrito indito, como se hace en

17 Si el recurso bibliogrfico ha sido accedido a travs de las redes digitales en la Internet, es necesario
indicar la direccin electrnica que identifica el documento al final de la ficha bibliogrfica. (Ver seccin H,
p.31-34)
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el estilo Chicago. Tambin se indica si la obra es impresa o si es un recurso

electrnico18.

Cuando se trata de un documento oficial producido por una agencia de gobierno, el
estilo de redaccin exige que se indique el nombre de la agencia u autoridad
gubernamental. Esto por lo general incluye tambin mencionar el nombre del pas. El
formato de redaccin es el siguiente:

United States. Government Accountability Office. Climate Change: EPA and DOE
Should Do More to Encourage Progress Under Two Voluntary Programs.
Washington: GPO, 2006. Print.


Cuando el trabajo que se utiliza como fuente bibliogrfica no ha sido publicado, como
es el caso de una tesis o disertacin, o un manuscrito monogrfico, la seccin que
corresponde al ttulo de la obra se indica entre dos comillas y no en itlicas.

Stinson Fernndez, John H. Me voy que se me va la guagua: Antropologa,
desarrollo y la cultura de la transportacin pblica en Puerto Rico. San
Juan: Universidad de Puerto Rico, 1998. Manuscrito Indito.



2. Revistas Acadmicas

El formato para la ficha bibliogrfica de un artculo de revista es muy similar al formato
que se sigue para presentar la ficha de un libro. La diferencia ms importante que existe
para ambos tipos de recursos radica en la informacin que se tiene que incluir. Esto es
particularmente cierto con relacin a la informacin correspondiente al volumen y
nmero de publicacin de la revista y las pginas donde se encuentra el artculo.
Recuerden que las revistas acadmicas son series peridicas. Esto quiere decir, que tienen
una frecuencia y secuencia cronolgica de acuerdo a las tiradas que se hacen por
temporadas o por aos.

Esta periodizacin puede ser de varias maneras. Las revistas acadmicas tienen
tiradas especficas dentro de un ao de edicin. Cada ao de edicin representa la
acumulacin de volmenes seriados que corresponden a la publicacin de la revista. El
volumen corresponde al ao de publicacin que lleva la revista desde su insercin y
publicacin continua. La acumulacin seriada de estos aos es tambin un indicativo de

18 Al igual que en el estilo Chicago, hay que indicar la direccin electrnica de acceso al documento
que se utiliza como una ficha bibliogrfica. Esta direccin se coloca al final de la ficha.
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la autoridad, prestigio, credibilidad y la frecuencia del recurso. Las tiradas particulares

corresponden a las ediciones o nmeros que se hacen en un ao. El nmero corresponde
a la secuencia de publicacin que tiene cada uno de los ejemplares que la revista publica
en un ao. La mayora de las revistas acadmicas, cientficas y humanistas tienen al
menos, cuatro tiradas al ao. Otras pueden alcanzar hasta seis, y otras cuantas son
anuarios especializados. stos casi siempre, son una compilacin de ensayos
enciclopdicos sobre temas especficos. Muchas revistas acadmicas utilizan la
designacin de las estaciones del ao para enunciar la secuencia de publicacin de sus
ejemplares.

Las revistas acadmicas una mayor credibilidad y prestigio, por lo general tienen
criterios editoriales claramente demarcados, inflexibles algunos argumentan, y procesos
de evaluacin y decisiones editoriales para aceptar artculos son sumamente rigurosos,
selectivos y excluyentes. Tales criterios y procesos solamente aaden al prestigio y
autoridad acadmica acumulados.

La redaccin de una ficha bibliogrfica siguiendo el estilo Chicago se hace de la
siguiente manera.


Hale, Lindsay Lauren. (1997). Petro Velho: Resistance, Redemption, and
Engendered Representations of Slavery in a Brazilian Possesion-Trace
Religion. American Ethnologist. 24(2), 392-414.


volumen y #

pginas



NOTA: Las ediciones ms recientes y vigentes del Manual de la APA y del Manual
del MLA colocan la fecha de publicacin al final de la ficha bibliogrfica. Sin
embargo, una buena parte de las guas de redaccin establecidas por las
casas editoriales y por las juntas editoriales de muchas revistas acadmicas
exigen que la fecha se coloque inmediatamente despus del nombre(s)
del(a) autor(a) o autores(as). El estilo de redaccin de una ficha
bibliogrfica es, al fin, un criterio editorial. Lo que no est en duda es la
informacin que la ficha tiene que proveer.



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ESTILO MLA

El orden contenido en el formato de redaccin para la ficha bibliogrfica de un
artculo de revista acadmica es similar al formato que se utiliza para la redaccin de
la ficha que corresponde a un libro, con unas excepciones. El ttulo del artculo se
identifica entre comillas, mientras que el ttulo de la revista se indica en itlicas. Ese
formato es el siguiente.

Bagchi, Alaknanda. "Conflicting Nationalisms: The Voice of the Subaltern in
Mahasweta Devi's Bashai Tudu." Tulsa Studies in Women's Literature 15.1
(1996): 41-50. Print.



I- RECURSOS DE LA INTERNET

El uso de los recursos de informacin electrnica no forma parte de los requisitos
establecidos en sus prontuarios de clase para la redaccin de los trabajos de ensayos. Sin
embargo, para la redaccin de sus propuestas, la Internet es un recurso invaluable. Es por
esta razn que considero muy oportuno utilizar este espacio para orientarlos(as) sobre el
uso y manejo de la informacin que se puede acceder por la va electrnica de una
computadora, o lo que se conoce como la Internet.

La llamada ciberntica o el ciberespacio, est llena de diversos tipos de recursos y
fuentes de informacin. Es importante que ustedes entiendan que el hecho de que
aparezcan en un formato digital no hace de estos recursos informativos tengan
credenciales, autoridad y sobretodo, que tengan validez. Al igual que el material impreso,
la existencia de una multiplicidad de variedad en la que aparecen y pueden ser acezados
los recursos bibliogrficos en un formato digital y electrnico no hace que stos tengan
credibilidad. No estn escritos en piedra! Los criterios de credibilidad, validez y
confianza que se utilizan para examinar el material bibliogrfico impreso aplican de igual
forma para los recursos que aparecen en el formato electrnico y digital. Recuerda que lo
que vara entre un formato impreso y uno electrnico es el medio y el formato en el que
culturalmente y por medio de la tecnologa (que despus de todo es CULTURA19) se
divulga la informacin (qu tambin es CULTURA!!) Aunque muchos de ustedes
piensan que los portales comerciales como AMAZON.com, ABEBOOKS, BIBLIOS o Barnes
and Noble.com, son algo novedoso y original porque simplemente trascienden las
fronteras y espacios territoriales nacionales, me permito decirles que stos no son tan
novedoso y originales como algunos piensan y comentan. El medio tecnolgico que hoy la
19
Esto no es nada nuevo que los antroplogos no sepamos desde hace ya poco ms 200 aos desde
los orgenes ms recientes de nuestra incomparable disciplina.

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cultura econmica del capitalismo permite, hace de las actividades econmicas como las
ventas al detal que llevan a cabo AMAZON.com y otros portales unas diferentes20. Sears
Roebuck hizo lo mismo en 1883 cuando cre su catlogo de compras y lo hizo llegar por
medio del correo, hasta donde este medio lo permitiera. Hoy la llamada Internet hace
exactamente lo mismo. Permite que una informacin (adems de las ofertas y de los
intereses econmicos que dominan el ciberespacio) lleguen hasta donde el medio lo
permita. En otras palabras, hasta donde los lmites de la materialidad y la condicin
objetiva de la tecnologa y sus medios lo permite. (si no hay energa elctrica o
computadora, no hay Internet). El hecho de que una supuesta fuente de informacin
aparezca en el espacio de la Internet no significa que sta tenga credibilidad y validez.

Por lo general se designa con autoridad y credibilidad a todo portal electrnico que
est respaldado por instituciones acadmicas y universitarias, de investigacin, casas y
grupos editoriales, agencias gubernamentales, noticiosas, e instituciones no
gubernamentales de reconocimiento internacional. Los criterios descritos en la seccin
Tipos de fuentes bibliogrficas (pginas 20-21) se utilizan por igual para asignarle valor
y credibilidad a las fuentes de informacin que se pueden obtener de la Internet.

Aprovecho este momento para llamar su atencin a uno de los recursos
electrnicos ms utilizados en la Internet. Me refiero al portal de WIKIPEDIA. WIKIPEIA
es un servicio gratuito de informacin enciclopdica, generalmente actualizada, sobre una
infinidad de temas y tpicos que van desde lo ms mundano y el ocio, hasta temas de
inters cientfico, acadmico y humanista. La enciclopedia electrnica est disponible en
varios idiomas, adems del ingls. A pesar de su considerable popularidad, WIKIPEDIA
no es un recurso aceptado de credibilidad y autoridad acadmica. WIKIPEDIA es un buen
tumba burros, pero no es un recurso de autoridad acadmica. El recurso carece de
autora. O sea, los escritos no estn identificados con el nombre de un autor o autora o
grupo de personas. Tampoco han sido sometidos a una evaluacin y arbitraje de pares
(peer reviewed) previo a su publicacin digital. Con mucha frecuencia, los escritos carecen
de fuentes de referencias bibliogrficas que sirvan para corroborar y verificar la
informacin que se est ofreciendo. Aunque, este ltimo rengln ha ido mejorando
durante los pasados dos aos.

Por lo general, las reglas aqu presentadas para el material impreso de libros,
monografas inditas y revistas acadmicas aplica igualmente a los recursos
bibliogrficos que hayan sido localizados en el medio electrnico de la Internet. Para
estos recursos se utiliza el siguiente formato para redactar una ficha cuyo origen es la
Internet.

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Lo mismo se puede decir de las noticias, enciclopedias, revistas comerciales y portales de
entretenimiento de todo tipo.
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2. El nombre del autor(a) o autores.

3. Ao de la publicacin del documento. Este ao no corresponde a la fecha en
que usted hizo el depsito e instalacin de la informacin en su computadora
(i.e.; download).
4. El nombre del documento, sea este ttulo de un libro, de un manual, de un
informe o de un artculo de revista acadmica,
5. En caso de que sea un artculo de revista: usted va a escribir el nombre de la
revista subrayado, el volumen, el nmero y las pginas. Finalmente va a incluir
la direccin correcta del portal para que pueda ser localizada.
6. En caso de que sea un libro, o informe o monografa: usted va a escribir el ttulo
del documento, el lugar de publicacin, la institucin o editorial (si aplica) y la
direccin correcta del porta para que pueda ser localizado.
7. Veamos un ejemplo. Si usted utilizo una pieza de informacin original de el
portal del Archivo General de Puerto Rico, su obligacin es proveerle a su
lector(a) del recurso necesario para localizar ese portal. En este caso la
direccin electrnica es la siguiente.
http://www.icp.gobierno.pr/agp/index.htm .
8. Si por el contrario usted utiliz un documento que se provee en el portal de
una institucin particular y tal documento se encuentra en formato porttil
(pdf), su obligacin es citar el documento de acuerdo a su caracterstica
bibliogrfica (eje. libro, artculo de revista, manuscrito, informe), pero indica
tambin la fuente electrnica que lo origin. Veamos los siguientes ejemplos.


Clara Fassler (2007). Desarrollo y participacin poltica de las mujeres. En Greogrio Vidal
& Arturo R. Guilln (compiladores) Repensar la teora del desarrollo en un
contexto de globalizacin. Homenaje a Celso Furtado. Buenos Aires: CLASCO,
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, 377-393,
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/vidal_guillen/22Fassler.pdf

Laurie Occhipinti (2003) Mujeres como madres, mujeres como agricultoras: imgenes,
discursos y proyectos de desarrollo. Ecuador Debate. No. 59.
http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/debate/paginas/debate817.htm

Pepn Rivera, Milagros (2003). Coleccin Arthur Word Chapman. Boletn del
Archivo General de Puerto Rico. 5-6(5-enero-diciembre), pp.1-4.
http://www.icp.gobierno.pr/agp/PDF/boletin2_2003.pdf

Martine, George [autor e investigador principal] (2007). UNFPA, State of World
Population 2007; Unleashing the Potential of Urban Growth. New York: United
Nations Population Fund. http://www.unfpa.org/swp/

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En los cuatro casos encontramos que los recursos bien pueden encontrase en
un formato impreso de papel, as como en el formato digitalizado. Sin embargo,
la manera en que fueron obtenidos por el/la investigadora fue en el formato
digital. Siendo ese el caso, entonces es muy importante que como parte de la
ficha bibliogrfica se incluya la direccin del portal electrnico en el que se
tuvo acceso para obtener el documento.

Lo mismo se hace con los artculos de revistas acadmicas. Si la manera en que
se obtuvo el recurso fue a travs de una base de datos o catlogo e ndice
electrnico de revistas, es entonces requisito que en la ficha bibliogrfica
destinada a ese artculo, se incluya la direccin electrnica del portal que se
utiliz para acceder la informacin. Esto se hace as aunque exista una copia
impresa del artculo o la revista se publique en papel.

Cada vez es ms frecuente la presencia y divulgacin de libros que aparecen en
un formato digital. No me refiere a la modalidad del eBook, esa la voy a
atender en el prximo reactivo. Me refiero a los libros editados y publicados en
formato impreso por casas editoriales, pero que por varias razones, ahora estn
disponible en un formato digital, por lo general, en PDF. Existen dos
tendencias principales en la frecuencia de estos libros. La primera es cuando la
propia casa editorial autoriza la disponibilidad del texto en su formato
tipografiado original, pero digitalizado. Este es el caso de los textos que
aparecen bajo portales y formatos como, GOOGLE BOOKS y bajo SCRIBD.
Estos espacios muchas veces, permiten la lectura de los textos, tal y como
fueron originalmente publicados, pero no permiten que usted obtenga una
copia. La segunda tendencia es la aparicin de la copia digital (eje. escaneada)
del libro. Estas copias en la mayora de los casos, no han sido autorizadas por
las casas editoriales. En cualquier caso, la ficha bibliogrfica de estos libros
corresponde SIEMPRE a la copia impresa y publicada, y es ese el formato que
usted debe seguir. No tiene que proveer la direccin del portal en la Internet
donde usted ley u obtuvo la copia.

Por ltimo, existe un nmero cada ve mayor de libros que se encuentran en un
formato digital, que no es PDF, y que conocemos como eBooks. Estos libros se
mercadean y adquieren para ser ledos en tabletas interactivas como el iPad de
Apple, el NOOK de Barnes and Noble y el Kindle de Amazon. Estos libros
tienen una tipografa particular que facilita el ajuste electrnico del texto al
espacio de lectura provisto por el aparato que est siendo utilizado (que puede
ser un mvil interactivo como el iPhone) y a los ajustes visuales que hace el/la
usuario(a). Debido a esa cualidad, muchos de estos libros no contienen un
sistema de paginacin, lo que dificultad la necesidad y obligacin acadmica de
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indicar la fuente y procedencia de una cita y de una referencia contenida en

una ficha bibliogrfica. Hasta el momento, la mayora de los libros publicados
en este formato son libros de mercadeo, de inters general y de Literatura. Muy
pocos libros especializados en el mbito de las Ciencias y de las Humanidades
han sido publicados en este formato. En su momento, y cuando as ocurra,
veremos ajustes a los mecanismos que utilizamos para hacer citas y referencias
a recursos bibliogrficos que aparezcan en este formato.

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RECURSOS BIBLIOGRFICOS PARA LA CONSULTA

ESTOS RECURSOS FORMAN PARTE DE LA SECCIN BIBLIOGRFICA DEL PRONTUARIO DEL CURSO CISO
4007 Y ESTN DISPONIBLES PARA SU CONSULTA A TRAVS DEL CATLAGO DEL SISTEMA DE
BIBLIOTECAS.


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The Oryx Press.

Eisenberg, Michael B. & Robert E. Berkowitz. (1990). Information Problem Solving: The
Big Six Skills Approach to Library and Information Skills Instruction. New York:
Ablex Publishing.

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Imagination. Thousand Oaks: SAGE Publications.

Leuro Blanco, Esperanza. (1999). Cmo presentar informes? Cmo conseguir claridad y
una buena presentacin del informe, formato y contenido, normas de estilo y
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Mann, Thomas. (1993). Library Research Models: A Guide to Classification, Cataloguing,
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Stuart, Robert D. & Barbara Morgan (2007). Library and Information Center
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Management. (7th Edition) Westport: Libraries Unlimited (Library and Information

Science Series).

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Writers, Editors, and Publishers. 15th Edition. Chicago. The University of Chicago
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