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GUIA
PARA LA
de 4 a 10 aos
El Desarrollo de Nios y Nias
FAMILIA
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF
Programa Puente, Chile Solidario
Fondo de Solidaridad e Inversin Social, FOSIS
Autores:
CEDEP
Directora: Marta Edwards
Agradecimientos:
COMPROMISO
El crecimiento y desarrollo
de nios y nias
Los nios y nias entre 4 y 10 aos estn entre
la etapa preescolar y escolar. A los 4 aos ya
pueden asistir a preknder (nivel transicin me-
nor de una escuela o jardn infantil) y cerca de
los 10 aos se espera que ya estn cursando
cuarto bsico.
5
Los hitos del desarrollo
Un hito es un hecho fundamental que ocurre dentro
de un cierto contexto. En este caso, se habla de hi-
tos del desarrollo para referirse a ciertas conductas
o caractersticas que un nio o nia ya debiera poder
realizar a determinada edad. Los hitos del desarrollo
se han dividido en distintas reas y por grupos de
edad. Las reas son:
a) Desarrollo fsico: crecimiento en estatura y peso.
6
Captulo 1
Instrucciones para buscar
la informacin correspondiente
a los nios y nias de su familia
7
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Desarrollo fsico
Estatura
Estatura Peso
Fecha (en cm) (en kg)
8
Captulo 1
Para saber si un nio o nia est creciendo lo que nos que el promedio, pero no est bajo 116 cm.,
corresponde para su edad, busque en la tabla que es lo que indica una baja estatura para su
de hombres o mujeres la edad ms cercana a edad, estara creciendo segn lo esperable.
l o ella y mire cul es la estatura promedio que
le corresponde. Si est cerca de esa altura y no Si el nio o nia presenta una talla baja (estatura
mide menos de lo que indica una estatura baja, el menor al mnimo normal para la edad) se debe
nio o nia est creciendo bien. controlar el crecimiento cada seis meses. Lo es-
perado es un aumento de unos 3 cm por semes-
Ej.: Si una nia tiene 7 aos 8 meses y mide 122 tre. En caso de que el crecimiento sea menor o de
centmetros (1 metro 22 cm), tiene que mirar la edad que se mantenga la talla baja en dos controles, es
promedio de 7 aos 6 meses de las nias, cuya es- recomendable pedir hora en el consultorio para
tatura promedio es 125 cm. Si una nia mide me- tratar de precisar la causa.
Estatura (talla, en cm) segn edad Tabla para nios y nias de 4 a 10 aos
NIOS NIAS
9
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Peso
El peso adecuado depende de la estatura. Para saber si el peso de su nio o nia est bien, tiene
que mirar las tablas que siguen (una para hombres y otra para mujeres).
Ubique la estatura ms cercana a la del nio o nia y mire a qu categora de peso corresponde
lo que pesa.
Ej.: Si es hombre, mide 122 cm y pesa 25 kilos, busque el nmero ms cercano a la estatura de su
nio (120 cm) y mire cul es el peso normal que le corresponde (22,4 kg); en este caso entonces,
significa que est con sobrepeso. En el captulo 6 de este manual conocer qu se puede hacer para
tener una alimentacin saludable.
100 14,2 15,4 16,7 18,2 100 13,9 15,2 16,7 18,4
105 15,5 16,8 18,4 20,1 105 15,3 16,8 18,4 20,3
110 17,0 18,5 20,2 22,2 110 17,0 18,6 20,5 22,6
115 18,6 20,4 22,4 26,6 115 18,8 20,7 22,8 25,2
120 20,4 22,4 24,6 27,2 120 20,7 22,8 25,2 28,0
125 22,3 24,3 27,2 30,1 125 22,0 24,1 27,3 30,5
130 24,5 26,7 30,3 33,9 130 24,3 26,8 31,0 35,1
135 27,0 29,5 33,2 38,1 135 26,6 29,7 33,9 40,0
140 29,6 32,5 36,8 44,7 140 29,4 32,9 37,6 44,7
145 32,5 36,0 40,8 47,9 145 32,2 36,2 41,8 49,8
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Captulo 1
Desarrollo motor y autonoma
Es la capacidad de realizar movimientos manteniendo el equilibrio y coordinacin.
11
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Salta a la cuerda.
Anda en bicicleta.
Realiza movimientos finos como enhebrar agujas,
6 a 7 aos 11 meses
En los captulos 3, 5 y 6 hay sugerencias para que nios y nias desarrollen el rea motora y
sean personas autnomas.
12
Captulo 1
Desarrollo del pensamiento
Es la capacidad de organizar informacin y resolver problemas.
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El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Conoce su nombre completo, direccin y telfono.
Puede actuar y representar historias.
Puede jugar juegos de mesa como, por ejemplo, el ludo o los naipes.
Entiende y sigue rdenes con, al menos, tres instrucciones. Ej.: Apaga la
6 a 7 aos 11 meses
14
Captulo 1
Entiende el concepto de fechas.
Comienza a aprender a multiplicar.
Comprende las fracciones. Ej.: 1/3 taza de azcar.
8 a 10 aos 11 meses
Busca explicaciones lgicas al mundo que lo rodea. Ej.: Por qu se caen las hojas en
otoo?, por qu se cuece un huevo?
Puede memorizar gran cantidad de datos.
Sigue 5 rdenes recibidas de manera seguida.
Sabe usar smbolos y mapas para describir la ubicacin de lugares Ej.: Mapa del Tran-
santiago.
Entiende lo que son los kilos, gramos, metros, metros cuadrados, metros cbicos,
horas, minutos, etc. (medidas de longitud, superficie, volumen, peso y tiempo).
Es capaz de entender lo que piensan y sienten otras personas.
Puede pensar acerca de lo que le pasa y siente.
Las otras personas entienden lo que escribe. Su letra manuscrita es clara.
15
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Desarrollo del lenguaje
y lectoescritura
Es la capacidad de comunicarse a travs del len-
guaje, lectura y escritura.
16
Captulo 1
Su vocabulario le permite hablar de acciones, sentimientos, describir
lugares, hechos, etc.
6 a 7 aos 11 meses
17
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Puede hablar sobre una varie-
dad de temas como cultura,
plantas, animales, paisajes,
espacio, etc.
Sabe leer y escribir. Usa la lec-
tura y escritura para expresar-
8 a 10 aos 11 meses
se.
Lee las instrucciones y explica
los pasos a seguir. Por ejem-
plo, cmo armar un juguete.
Entiende la informacin de
grficos y tablas.
Comprende lo que lee. Pue-
de resumir textos, dejando lo
ms importante.
Da su opinin sobre las posi-
bles consecuencias de los he-
chos de una noticia.
Puede opinar, expresar dudas
y comentarios.
En el captulo 3 encontrar sugerencias para que su hijo o hija desarrolle el lenguaje y la capacidad
de leer y escribir.
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Captulo 1
Desarrollo socioemocional
Es el proceso a travs del cual un nio o nia
aprende a reconocer sus cualidades y limitacio-
nes, sus emociones y sentimientos, a la vez que
desarrolla la capacidad de expresarlos sin da-
ar a otros. Esto favorece su autoconocimiento y
autoestima, como tambin sus habilidades para
relacionarse con las dems personas.
Reconoce sus caractersticas fsicas (Ej.: Color de pelo, forma de ojos), habilidades
(soy bueno para) y preferencias (me gusta jugar a).
Confa en sus capacidades y se alegra por sus logros.
Reconoce y expresa varios sentimientos como alegra, tristeza, rabia, miedo,
4 a 5 aos 11 meses
vergenza.
Puede controlar sus impulsos y expresar sentimientos sin daar a otras personas.
Demuestra cario a sus amigos o amigas a travs de gestos o palabras.
Considera los sentimientos de otros, realizando acciones para ponerlos contentos.
Comparte materiales para realizar actividades con sus compaeros y compaeras.
Puede obedecer las reglas de los padres.
Tiene opinin y puede elegir qu quiere hacer o jugar cuando le preguntan.
Tiene amigas o amigos y los invita a jugar.
Respeta turnos y reglas en los juegos.
Saluda, se despide y usa el por favor y gracias.
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El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Forma la opinin de s mismo o s misma a partir de lo que le
comunican sus adultos cercanos.
Distingue lo que es bueno y lo que es malo.
Disfruta ayudando en la casa.
6 a 7 aos 11 meses
Puede compartir.
Los adultos son un modelo a los cuales imita.
Le gusta jugar solo y tambin con amigos.
Si se le explica por qu, puede esperar cuando quiere algo.
Reconoce y expresa varias emociones. Puede verbalizarlas,
hablar sobre ellas.
Elige a sus amigos y amigas.
Puede consolar a sus amigos o amigas cuando estn tristes.
Puede seguir reglas de comportamiento acordadas. Ej.: Es-
cuchar en silencio a la persona que habla.
20
Captulo 1
Comprende los sentimientos y emociones de
otras personas. Se puede poner en el lugar de
otros.
La opinin que tiene de s mismo o s misma,
se ve afectada por lo que otras personas (adul-
tas o no) piensan de l o ella.
Se identifica con las creencias y valores de los
padres por sobre las de los amigos y amigas.
Comparte con otros nios y nias, le importa
8 a 10 aos 11 meses.
En los captulos 2 y 4 encontrar sugerencias para que su hijo o hija tenga un buen desarrollo en
el rea socio-emocional.
21
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Desarrollo psicosexual
Es el proceso de maduracin de la sexualidad,
entendida como un concepto amplio que incluye,
en esta etapa, conocer el propio cuerpo, recono-
cerse como hombre o mujer y conocer lo que ello
implica en cuanto a roles sociales.
22
Captulo 1
Muestra mayor inters por nios o nias
del sexo opuesto.
Maneja ms conceptos y lenguaje (ade-
cuado e inadecuado) asociados a la
sexualidad.
Puede comenzar a tener cambios en su
8 a 10 aos 11 meses
ACTIVIDAD
Utilice las tablas que aparecen en los hitos del desarrollo para saber si su hijo o hija est
creciendo y aprendiendo lo que debera para su edad.
23
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Captulo 2
25
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Mi familia es especial y valiosa porque es nica y es la ma
En todas las familias es importante quererse, apoyarse, cuidarse y pasarlo bien juntos. Una familia
que se respeta, demuestra cario y donde hay ms alabanzas que castigos, genera un ambiente fa-
miliar positivo en que todos sus integrantes se sienten cmodos y acogidos.
Alimento y abrigo, pero por sobretodo amor incondicional, preocupacin y proteccin; la sensacin
de querer y ser querido por alguien.
El siguiente cuestionario le servir para analizar cmo son las relaciones en su familia. Piense en
su familia y conteste S o NO a las siguientes frases. Para contestar considere lo que le pasa la
mayora de las veces. S No
1. Es agradable vivir en mi casa.
2. Me gusta mi familia.
3. Hay momentos en el da donde nos juntamos a conversar.
4. Nos tratamos con cario.
5. Tenemos sentido del humor. En general somos alegres, nos remos mucho.
6. Somos respetuosos. En general no nos gritamos, agredimos con palabras ni pegamos.
7. Como familia nos protegemos y cuidamos.
8. Los nios y nias de la familia saben qu cosas pueden hacer y cules no estn permitidas.
9. Nos felicitamos cuando hacemos las cosas bien o cuando nos esforzamos por algo.
10. En general, los nios y nias de la casa se portan bien.
11. La autoridad la tienen las personas adultas.
12. Jams golpeamos o zamarreamos a los nios y nias de la familia para que obedezcan.
26
Captulo 2
Ahora, sume cuntas respuestas S y cuntas NO tiene
TOTAL DE RESPUESTAS S
TOTAL DE RESPUESTAS NO
Reflexione:
27
Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
Queremos una familia en que nos respetemos
y demostremos cario
28
Captulo 2
Queremos una familia donde haya comunicacin
y expresin de sentimientos
29
Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
Cmo se puede lograr una buena
comunicacin con los nios y nias de
la familia?
30
Captulo 2
Queremos una familia donde lo pasemos bien
En la vida siempre hay problemas, pero uno se puede esforzar en crear momentos para tratar de pa-
sarlo bien y as estar mejor preparados para enfrentar las dificultades.
Aprovechar actividades cotidianas para conversar y compartir como, por ejemplo, comer juntos.
31
Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
ES IMPORTANTE SABER QUE...
32
Captulo 2
Queremos una familia donde las personas adultas
ejerzan su autoridad con respeto y cario
Los adultos (madres, padres, abuelos, etc.) tie-
nen la responsabilidad de poner normas y lmites
a sus nios y nias para protegerlos y ayudarlos
a convivir en sociedad. Deben ponerse de acuer-
do en las normas y lmites, sin desautorizarse
frente a los nios y nias.
33
Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
ES IMPORTANTE SABER QUE...
El exceso de lmites genera nios y nias con Rutinas y hbitos. Ej.: Hay una hora en que se
miedo, con problemas para expresarse y rabiosos. duerme, se come con las manos limpias, hay
El exceso de no y los no sin explicaciones que lavarse los dientes despus de comer, las
tareas se hacen con la televisin apagada, hay
pueden llevar a nios y nias a rebelarse contra
programas de televisin y/o pginas de internet
los padres en la adolescencia. que no pueden ver.
Este rayado de cancha debe dejar espacio para
que la nia y el nio tome sus propias decisiones Recuerde que hay que tener pocas
y ejercite la autonoma, de acuerdo con su edad. normas, claras, que se cumplan y
Por ejemplo, pueden elegir qu colacin llevar a siempre con el acuerdo entre las
la escuela. personas adultas responsables.
34
Captulo 2
Por qu es bueno poner normas
y lmites claros: Las normas y lmites deben ser:
35
Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
Qu hacer para poner
normas y lmites?
36
Captulo 2
Qu hacer cuando los hijos
e hijas no obedecen?
Expresarle lo que usted siente cuando l o ella se porta mal. Por ejemplo, me molesta que metas tanto ruido,
me enoja que no ordenes tus juguetes, me da pena que no cumplas el acuerdo.
Deje claro que rechaza su conducta y no su persona. Es mejor decir ordena tus cosas que eres un desordenado.
No dejarlo hacer cosas que le gustan como, por ejemplo, ver televisin.
Dejar que pase lo que tiene que pasar si tiene una conducta indeseada. Ejemplo, si no quiere comer, se queda con
hambre y sin comer nada hasta la prxima comida.
No prestar atencin: Muchas veces los nios y nias se portan mal para llamar la atencin de los adultos, como
ocurre con las pataletas. Ignorar al nio o nia y su pataleta es la mejor forma de conseguir que no se repita.
Evitar las amenazas, especialmente cuando no las va a cumplir.
Las consecuencias deben ser proporcionales a la conducta negativa. Una conducta grave traer una consecuencia
importante, una conducta leve traer una consecuencia ms leve. Ej.: Si una nia no se quiere acostar por ver televisin, no
corresponde castigarle por un ao sin ver televisin, es suficiente con que al da siguiente no pueda ver.
37
Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
Por qu NO hay que castigar
fsicamente ni agredir
psicolgicamente?
Porque:
38
Captulo 2
Queremos una familia donde haya buen trato
39
Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
ES IMPORTANTE SABER QUE...
Tenga presente que los
nios y nias agredidos
Como padres o adultos responsables, debemos generar un clima de fsica o psicolgicamente:
buen trato familiar, es decir, un ambiente en el que las personas se
escuchen, se sientan seguras, se respeten unas a otras y que existan Pueden presentar trastornos en
formas de llegar a acuerdo. la alimentacin, en el sueo, e
incluso, a veces, retrasos en su
La violencia es una forma negativa de afrontar los conflictos, en la desarrollo y crecimiento (baja de
que se imponen las ideas y los deseos de quien tiene ms poder (fuerza, peso o de talla).
edad, dinero, etc.) por sobre los que tienen menos poder. En la familia,
Tienen menos posibilidades de
se refiere a todas las conductas que, por hacerlas o dejar de hacerlas,
aprender a enfrentar sus proble-
daan psicolgica o fsicamente a un miembro de la familia. (Ej.: golpear
mas sin violencia y, por lo tanto, es
o insultar a un nio o nia de la familia o no preocuparse de que se ms probable que sean agresivos.
alimente, amenazar a la esposa, etc.).
Pueden presentar problemas en la
Si no se detienen las primeras conductas violentas, la violencia se escuela para aprender y para rela-
va haciendo cada vez ms frecuente, ms intensa y peligrosa y se cionarse con sus compaeros.
instala como una forma de relacin. La violencia genera ms violencia y
empeora o aumenta los problemas.
Es violento todo dao que se ejerce sobre una persona ms dbil.
Un ejemplo es el maltrato infantil que ocurre cuando se daa fsica,
psicolgica o sexualmente a los nios, nias y adolescentes menores de
18 aos. Existe maltrato fsico si los padres o las personas que estn al
cuidado de un nio o nia, lo golpean, le dan cachetadas, palmadas, lo
zamarrean o agreden fsicamente de cualquier manera. En tanto, existe
maltrato psicolgico en contra de un nio o nia cuando se le agrede
verbalmente. Por ejemplo, si los padres o personas que cuidan a un nio
o nia le gritan constantemente o le dicen insultos, como tonto, feo, no
sirves para nada o haces todo mal o le hablan con groseras.
Para los nios y nias ser testigos de violencia entre los integrantes de
su familia es otra forma de ser maltratados, ya que viven atemorizados.
40
Captulo 2
Cmo se pueden resolver los
problemas entre los integrantes
de la familia sin violencia?
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Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
Queremos una familia que previene el abuso sexual
El abuso sexual es una situacin que requiere Si llega alguien a alojar a su casa, que duerma
SIEMPRE de intervencin inmediata. Se debe en otra habitacin, o en una cama separa-
actuar en forma rpida para detener el abuso y da de los nios y nias.
proteger a la vctima. No dejarlos que salgan solos a la calle
durante la noche y si lo hacen durante el da,
En general, las nias tienen mayor riesgo de ser siempre deben estar supervisados por un adulto,
vctimas de abuso sexual y en la mayora de los especialmente los nios y nias entre 4 y 8 aos.
casos el abusador es una persona conocida. Si tienen acceso a Internet, ensendoles a to-
mar precauciones como: no chatear, aceptar
mensajes ni enviar datos personales a des-
Cmo se puede prevenir conocidos; no usar cmara web para chatear;
el abuso sexual infantil? nunca juntarse con alguien que conocieron va In-
ternet; y avisar a los padres de cualquier mensaje
Enseando a los nios y nias de su familia a de- con contenido sexual que reciban. Regularmente,
cir que NO. Por ejemplo, que puedan negarse a pe- chequear juntos su lista de contactos para verifi-
ticiones de los adultos que les resultan incmodas. car que no incluya a desconocidos
42
Captulo 2
Seales Qu hacer si un nio o nia
de nuestra familia nos cuenta
Cambios bruscos de comportamiento. Por ejem- que ha sido abusado sexualmente?
plo, el nio o nia de la familia era alegre y se
pone triste o distrado, o era buen estudiante y Preocuparse de protegerlo. Hay que detener el
de repente baja sus notas o le gustaba compartir abuso DE INMEDIATO y darle seguridad al nio
con los dems y se vuelve solitario o retrado. o nia de que usted lo va a proteger.
Comienza a tener problemas de sueo, temores Creerle. Un nio o nia que cuenta que ha sido
nocturnos y pesadillas. abusado, no miente.
Tiene dificultades para caminar o sentarse. Dicindole que ha sido muy valiente por contarlo.
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Cmo desarrollar relaciones positivas en la familia
ACTIVIDAD
Converse con los nios y nias de su familia y establezcan en conjunto normas que ayu-
den a prevenir el maltrato, como por ejemplo, no resolver las diferencias de opinin con
golpes o no tratarse entre los integrantes de la familia con garabatos.
Fijen tambin normas y acciones que los ayuden a prevenir el abuso sexual, como las
descritas en la pgina 42.
44
Captulo 2
Captulo 3
45
El crecimiento y desarrollo de nios y nias
Cuestionario: Relacin con la escuela y el aprendizaje de los nios y nias de mi familia
El siguiente cuestionario le ayudar a reflexionar acerca de cmo es la relacin que tiene con la escuela y los
estudios de los nios y nias de su familia. Piense en su familia y conteste S o NO a las siguientes preguntas.
Para contestar considere lo que hacen la mayora de las veces. S No
1. Los nios y/o nias de la familia van todos los das a la escuela?
2. Siempre llegan puntuales a la escuela?
3. Cuando llegan de la escuela a la casa, tienen un tiempo para jugar?
4. Cuando llegan de la escuela a la casa, tienen un tiempo para hacer las tareas y estudiar?
5. Me doy un tiempo para revisar la mochila y los cuadernos con el nio o nia?
6. Le pregunto lo que ha aprendido en lugar de revisar errores o slo preocuparme de las notas?
7. Como padres y/o adultos responsables, lo ayudamos en las tareas cuando lo necesita?
8. S lo que el nio o nia est aprendiendo en la escuela?
9. Voy a las reuniones de padres y apoderados?
10. Conozco a sus profesores?
11. Estoy contento/a con el rendimiento (o notas) del nio o nia?
12. Los nios y nias de mi familia, van contentos a la escuela?
46
Captulo 3
Ahora, sume cuntas respuestas S y cuntas NO tiene
TOTAL DE RESPUESTAS S
TOTAL DE RESPUESTAS NO
Reflexione:
Qu puedo hacer yo para ayudar a formar hbitos de estudio en los nios y nias de mi familia?
47
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
Es responsabilidad de las personas adultas que los nios
y nias de la familia vayan a la escuela y estudien
Porque:
Hacen amigos y amigas, aprenden a relacionar- Porque si no lo hacen, dejan de ejercer su dere-
se con otros. cho a la educacin.
Tienen actividad fsica para mantenerse salu- Si no van, se pierden algunas materias que son
dables. necesarias para aprender otras.
48
Captulo 3
Algunas ideas para lograr que no falte
a la escuela:
Beneficios de la escolaridad
completa:
49
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
Cuando la familia se interesa por la escuela
y apoya los aprendizajes, los nios y nias aprenden ms
50
Captulo 3
Cmo se puede apoyar el aprendizaje
desde el hogar?
51
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
Es importante ayudar a los nios y
nias a crear hbitos de estudio
Tratar que se instale a hacer las tareas y a estudiar en un lugar tranquilo, limpio, con buena luz y sin
distractores como la televisin prendida o los hermanos o hermanas jugando al lado.
Valorar el tiempo de estudio del nio y nia. No interrumpirlo, no mandarlo en ese momento a hacer otras cosas.
Tratar que tenga a mano todos los materiales que necesita: libros, lpices, goma de borrar, etc; para que no tenga
que pararse a buscar lo que le falte. Cuando no es posible comprar los libros que necesita leer, recurdele que utilice
la biblioteca o el Centro de Recursos de Aprendizaje CRA de la escuela. Ah puede solicitar libros, computador, etc.
para hacer las tareas que necesite.
52
Captulo 3
En el hogar tambin se aprende
lenguaje y matemticas
ES IMPORTANTE SABER QUE...
No slo se aprende en la escuela. Los nios y
nias aprenden a travs de diferentes experien-
El lenguaje es fundamental para desarrollar el
cias, como por ejemplo al jugar, al visitar una bi-
pensamiento, para poder comunicarse con otros y
blioteca o el zoolgico, o en la casa a travs de
aprender todo lo que ensean en la escuela.
actividades cotidianas como poner la mesa, co-
cinar, regar las plantas u ordenar los juguetes. El aprendizaje de la lectura es clave, ya que
permite acceder a los otros aprendizajes, como
ciencias, historia, resolucin de problemas
matemticos, etc.
Leer significa descifrar las palabras escritas y
comprender lo que esas palabras dicen.
Saber escribir significa dibujar las letras
correctamente para formar palabras y crear
textos para ser ledos.
En muchas escuelas se aplica el programa de
Lectura, Escritura y Matemticas (LEM),
el cual apoya precisamente el aprendizaje
de la lectura, escritura y matemticas. Este
programa tiene las guas Cuenta Conmigo, de
apoyo a los padres para estimular el aprendizaje
de sus hijos e hijas en situaciones cotidianas.
53
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
Cmo se puede apoyar el desarrollo
del lenguaje y la lectura?
54
Captulo 3
ES IMPORTANTE SABER QUE...
55
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
Cmo se puede apoyar el aprendizaje
de las matemticas de los nios y
nias de la familia?
Incentivndolos a realizar actividades de
Con la conversacin: la vida cotidiana, como:
Usando palabras que se refieren a cantida- Poner la mesa y contar cuntos platos y cubier-
des como: ms, menos, ninguno, todos, algu- tos debe poner.
nos, mucho, poco.
Ayudar a separar la ropa para lavarla, segn co-
Usando palabras que hacen referencia a ubi- lor (as estar clasificando).
cacin en el espacio: arriba, abajo, atrs, iz-
Ayudar al adulto mientras cocina, calculando o
quierda, derecha.
midiendo las cantidades de cada ingrediente.
Usando palabras que hacen referencia a ubi-
Yendo a comprar y calculando cunto necesita
cacin en el tiempo: antes, despus, ayer,
llevar para pagar y cunto vuelto le deben dar
maana.
(est sumando y restando).
56
Captulo 3
ES IMPORTANTE SABER QUE...
57
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
El computador puede ser un aliado
para los aprendizajes escolares
La mayora de las escuelas cuentan con com-
putadores y programas educativos provistos por El uso excesivo y sin control del
la Red Enlaces del Ministerio de Educacin. computador es peligroso. Muchos
Pueden usarlos tanto profesores como estudian- juegos son adictivos y los nios y nias
tes, lo cual les permite aprender computacin. dejan de realizar otras actividades.
Incluso, algunas escuelas dan la posibilidad a Si es bien usado, el computador es un
los apoderados de aprender algunas nociones gran aliado para el aprendizaje.
de computacin. Pregunte en la escuela de su
hijo o hija por esta posibilidad.
Si su nio o nia tiene acceso a computador e
El computador usado razonablemente, con lmi- Internet en su casa o en la escuela, hay algunos
tes de horario y con supervisin de las personas programas que pueden apoyar en forma entrete-
adultas, puede ser una gran herramienta para re- nida los aprendizajes de las distintas materias.
forzar los aprendizajes en lectura, escritura y ma-
temticas.
58
Captulo 3
El portal www.educarchile.cl contiene recursos
tales como actividades, textos, juegos, videos,
clasificados por asignatura.
59
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
ACTIVIDAD
1. Haga con su hija o hijo un horario que le ayude a ordenar su tiempo y alcan-
zar a hacer todo lo que tiene que hacer durante el da. En la pgina siguiente
encontrar uno para rellenar.
Anote la hora destinada a:
levantarse
ir a la escuela
jugar
tomar once o cenar
estudiar y hacer las tareas
preparar uniforme y mochila para el da siguiente
baarse
acostarse
El siguiente horario es un ejemplo. Usted puede adaptarlo al horario de la escuela y sus cos-
tumbres familiares.
16:00 a 16:30 Tomar la leche Tomar la leche Tomar la leche Tomar la leche Tomar la leche
16:30 a 17:30 Estudiar y ha- Estudiar y ha- Estudiar y ha- Estudiar y ha- Estudiar y ha-
cer las tareas cer las tareas cer las tareas cer las tareas cer las tareas
17:30 a 19:00 Jugar Jugar Jugar Jugar Jugar
19:00 a 20:00 Tomar once con Tomar once con Tomar once con Tomar once con Tomar once con
la familia la familia la familia la familia la familia
20:00 Preparar uni- Preparar uni- Preparar uni- Preparar uni- Preparar uni-
forme y mochi- forme y mochi- forme y mochi- forme y mochi- forme y mochi-
la para el da la para el da la para el da la para el da la para el da
siguiente siguiente siguiente siguiente siguiente
20:15-20:30 Baarse Baarse Baarse Baarse Baarse
60
Captulo 3
HORARIO
Nombre: ..................................................................................................................
Averige si en la escuela a la que asisten los nios y nias de su familia existe el programa
Lectura, Escritura y Matemticas (LEM). Si est, participe en l.
Averige si la escuela est conectada por el programa Enlaces. Pregunte si hay activi-
dades para que los padres aprendan computacin.
63
Cmo apoyar el aprendizaje escolar y la relacin de la familia con la escuela
Captulo 4
65
No basta con conocer y aceptar las capacidades
que cada uno o una tiene. Se requiere esfuerzo,
voluntad y perseverancia para desarrollarlas
al mximo. Estas capacidades, si se incentivan,
se van desarrollando a medida que los nios y
nias crecen.
66
Captulo 4
Cuestionario: Promocin de la autoestima, capacidades y cualidades personales
El siguiente cuestionario le ayudar a reflexionar sobre cunto apoya usted el desarrollo de capaci-
dades y la formacin de una autoestima positiva en sus nios y nias y cunto les ensea a convivir
bien con los dems. Piense en su familia y conteste S o NO a las siguientes preguntas. Para contestar
considere lo que le pasa la mayora de las veces. S No
1. Le demuestro cario a mi nio o nia?
2. Le pregunto cmo le fue en la escuela y me intereso en lo que aprendi?
3. Lo escucho atentamente (sin hacer otras actividades) cuando me quiere contar algo?
4. Cuando se equivoca o se porta mal, le hago sentir que slo fue un error y que se puede mejorar?
5. Puedo nombrar al menos tres cualidades de mi hijo o hija?
6. Hago algo para apoyar el desarrollo de sus habilidades especiales o de aquello en lo que es bueno
o buena (como cantar, hacer deportes, estudiar y aprender, etc.)?
7. Como familia, buscamos la manera de solucionar problemas de manera pacfica, sin agredirnos?
8. Como familia, somos solidarios con nuestro tiempo y cosas?
9. Damos el ejemplo siendo personas honestas?
10. Le enseo a buscar la solucin a los problemas?
11. Le entrego responsabilidades a mi nio o nia?
12. Felicito a mi hija o hijo cuando cumple con sus responsabilidades?
13. Confo en que otras personas adultas pueden influir positivamente en la vida de mi hijo o hija?
14. l o ella, se ve como una nia o un nio seguro de s mismo, la mayor parte del tiempo?
67
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
Ahora, sume cuntas respuestas S y cuntas NO tiene.
TOTAL DE RESPUESTAS S
TOTAL DE RESPUESTAS NO
Reflexione:
Qu puedo hacer yo para ayudar a mi nio o nia a fortalecer sus capacidades y ensearle a lle-
varse bien con los dems?
68
Captulo 4
Para desarrollar una autoestima positiva es importante que el nio
o nia conozca sus capacidades y las mejore an ms
El desarrollo de la autoestima se
relaciona con cmo se siente el
nio o nia considerado y valorado
por su familia (especialmente su
madre y padre), por sus pares y
otros adultos importantes.
69
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
Qu se puede hacer para fortalecer
la autoestima?
70
Captulo 4
Cualidades que los nios y nias
pueden tener y que es importante
reforzar:
Amistoso o amistosa.
Interesado en aprender.
71
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
ES IMPORTANTE SABER QUE...
72
Captulo 4
Qu son los talentos?
A veces, una capacidad se da de manera ms Si le gusta aprender, preguntarle lo que est vien-
destacada; es lo que se llama talento. Algunos do en la escuela, facilitarle libros, llevarlo a biblio-
ejemplos son: Claudio Arrau tena talento para tecas o museos. Si le gusta un deporte, ayudarlo
la msica, Gabriela Mistral para la poesa, Ivn a ver dnde y cmo lo puede practicar.
Zamorano lo tiene para el ftbol, Erika Oliveira
para el atletismo, etc.
Cada nio y nia es especial y vale
por el solo hecho de existir.
Los talentos pueden ser variados. Hay nios y
nias especialmente dotados en algn aspec-
to: muy inteligentes o con talento deportivo o
artstico o lderes naturales, etc. Los talentos
deben ser cultivados, pues de otro modo se
pierden. Es responsabilidad de los padres y ma-
dres descubrirlos y dar las oportunidades para
que puedan desarrollarlos.
73
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
El esfuerzo, la voluntad y la responsabilidad
permiten alcanzar las metas que las personas se proponen
ES IMPORTANTE SABER QUE...
74
Captulo 4
OTRAS MANERAS DE APOYAR A LOS NIOS Y NIAS DE NUESTRA FAMILIA:
75
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
Aprendiendo a autorregularse
Algunos ejemplos:
Si tiene mucha rabia con un nio o nia
que le quit algo, es importante que se lo
diga y procure que se lo devuelva, pero no
es adecuado pegarle.
76
Captulo 4
Las habilidades para una buena convivencia se pueden desarrollar
Nios y nias aprenden a convivir con otros a Qu habilidades tienen los nios y
partir de lo que ven y viven en los lugares don- nias que se relacionan bien con otros?
de pasan la mayor parte del tiempo. La familia
es su principal modelo a seguir. Para una bue- Hacen amigos fcilmente.
na convivencia hay ciertas habilidades bsicas Respetan a sus compaeros y adultos.
que es importante inculcarles desde pequeos.
Tienen buenos modales.
Estas habilidades les permitirn hoy compartir
e integrarse en su grupo de amigos y amigas, y Se ponen en el lugar de las otras personas.
son herramientas tiles para toda la vida. En el Pueden entablar una conversacin con otros de
captulo 2 tambin se exponen ideas para favo- su edad o con adultos.
recer la buena convivencia.
Siguen las reglas de los juegos.
Son alegres.
77
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
Cmo se puede fomentar que los
nios y nias se relacionen bien?
78
Captulo 4
El respeto a la autoridad se refiere al reconoci-
miento por parte de los nios y nias que hay
adultos que saben ms que ellos en ciertas situa- Los nios y nias que han
ciones y que es bueno que acaten sus normas. desarrollado los valores de respeto,
solidaridad y generosidad:
La solidaridad se refiere a cooperar con el otro
Reconocen las necesidades de los dems y las
que necesita de nuestro apoyo, no slo en cosas
propias.
concretas como entregar ropa o alimentos para
familias que enfrentan un incendio, por ejemplo, Ayudan a otros.
sino tambin escuchndolo y acompandolo. Piden ayuda cuando la necesitan.
Aceptan la diversidad.
La generosidad supone reconocer las necesida-
des de los dems y hacer algo para solucionarlas Estn alertas a las necesidades de las personas
dentro de las posibilidades de cada uno. ms necesitadas, como ancianos y minusvlidos.
79
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
Cmo se pueden fomentar
el respeto, la solidaridad y la
generosidad en los nios y nias?
80
Captulo 4
Cmo se puede fomentar la
resolucin pacfica de conflictos en
los nios y nias?
81
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
La honestidad se aprende en familia
ES IMPORTANTE SABER QUE...
82
Captulo 4
La alegra y el optimismo permiten enfrentar la vida
con buen nimo a pesar de las dificultades
ES IMPORTANTE SABER QUE...
Una persona optimista se fijar en el lado positivo de las personas y de las situaciones. Un nio y una nia optimistas
tienen esperanzas para el futuro, imaginan posibilidades de progreso. Incluso, se ha demostrado que las personas
optimistas tienen mejor salud y mejores relaciones con otros.
Los nios y nias optimistas en general son entusiastas, realizan actividades nuevas, perseveran cuando algo no les
resulta y salen adelante en situaciones difciles.
83
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
Los nios y nias que aprenden a enfrentar
situaciones difciles son ms fuertes y seguros
Es importante ensear a nios y nias que la Conversando sobre posibles soluciones ante
adversidad y las dificultades son parte de la situaciones adversas.
vida; las personas que saben enfrentarlas salen Consolando frente a situaciones difciles.
fortalecidas. Muchas veces se deben realizar
Mostrndoles ejemplos de la vida en que las
varios intentos que no resultan, antes de lograr
cosas resultan bien a pesar de que pueden ser
lo que se quiere. muy difciles.
84
Captulo 4
Las personas adultas cercanas e importantes
son esenciales en la vida de los nios y nias.
Ellos pueden ayudar a que estos se desa-
rrollen, preparndolos de mejor manera para
desenvolverse en el mundo de hoy, con mayor
optimismo y seguridad.
RECUERDE QUE...
85
Cmo apoyar a los nios y nias en su desarrollo y crecimiento personal
ACTIVIDAD
Haga un listado con las caractersticas positivas y talentos que ve en cada uno de los nios y ni-
as de su familia. Luego comprtalo con l o ella y comenten si ambos estn de acuerdo, en qu
se parecen, qu caracterstica les gusta ms y qu pueden hacer para desarrollar ese talento.
Ejemplo:
Si mi hijo o hija es bueno para la pelota, podra inscribirse en un equipo
de ftbol o de bsquetbol de la comunidad o del colegio. La mam, pap
o adulto responsable podra acompaarlo y alentarlo en los partidos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Como es bueno en:
Podramos:
86
Captulo 4
Captulo 5
Accidentes y enfermedades:
prevenir es mejor que curar
El ejemplo que los padres y adultos dan es fun-
damental para que sus hijos e hijas aprendan
a llevar una vida sana. El esfuerzo por ensear
hbitos saludables es la clave para que se pue-
dan prevenir enfermedades y accidentes, as
como el consumo de alcohol y drogas.
87
El aprendizaje es ms fcil cuando
se hace con cario, respeto,
constancia y dando el ejemplo.
88
Captulo 5
Cuestionario: Como familia, tenemos hbitos saludables y prevenimos accidentes?
El siguiente cuestionario le servir para revisar si existen buenos hbitos en su hogar y saber si
es que previene algunos accidentes y/o enfermedades. Piense en su familia y conteste S o NO
a las siguientes frases. S No
1. Los nios y nias de la familia tienen horario para levantarse y acostarse.
2. Compartimos al menos una comida diaria todos juntos en la mesa.
3. Todos nos lavamos las manos antes de comer.
4. El lugar donde se preparan los alimentos es limpio y seguro.
5. Siempre botamos la basura en el basurero.
6. Nuestra casa es ventilada y aseada todos los das.
7. Nos lavamos o duchamos todos los das.
8. Cada uno tiene su cepillo dental y nos lavamos los dientes como mnimo una vez al da.
9. Los nios y nias de nuestra familia tienen tiempo libre despus de la escuela para jugar.
10. Mantenemos fuera del alcance de los nios, con llave o candado, los cajones y armarios don-
de se encuentran elementos peligrosos para ellos (Ej.: Cloro, remedios, cuchillos, tinturas,
productos de limpieza, parafina, etc.).
11. Mantenemos fuera del alcance de los nios y nias el hervidor de agua, recipientes calientes,
el brasero y/o estufa.
12. Los adultos enseamos a los nios y nias de la familia que deben cruzar en el semforo y
mirar para ambos lados antes de cruzar la calle.
13. El patio o lugar donde juegan los nios y nias no tiene elementos peligrosos como fierros,
elementos con puntas, basura, etc.
14. Nos preocupamos de mantener al da los controles de salud de los nios y nias: sus vacu-
nas, los controles del nio sano, los controles dentales, entre otros.
15. Los adultos de la familia nos preocupamos de dar el ejemplo a los nios y nias de un estilo
de vida saludable. Por ejemplo: nos alimentamos bien, caminamos, hacemos actividades en
la naturaleza, no consumimos drogas.
16. Los nios y nias de la familia conocen nuestra opinin acerca de que no deben consumir
alcohol y drogas ya que les hacen mal.
89
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Ahora, sume cuntas respuestas S y cuntas NO tiene.
TOTAL DE RESPUESTAS S
TOTAL DE RESPUESTAS NO
Reflexione:
90
Captulo 5
Buenos hbitos de higiene evitan enfermedades
Qu es tener una buena higiene?
91
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Por qu es importante cuidar la
higiene de la boca?
92
Captulo 5
ES IMPORTANTE CUIDAR LOS DIENTES
Para no tener caries y cuidar nuestra DE LECHE DE LOS NIOS Y NIAS PORQUE
higiene bucal es recomendable
Los dientes con caries producen dolor y hacen
Cepillarse los dientes despus de cada comida. que sea difcil comer alimentos.
Reducir la cantidad de dulces que comemos.
Los dientes de leche ayudan al desarrollo del
No usar los dientes para cortar hilos, abrir bote- habla del nio o nia.
llas o comerse las uas.
Guardan un espacio para la salida de los dientes
Tener cada nio y nia su cepillo dental y cam-
definitivos.
biarlo cada cierto tiempo.
A continuacin se presenta una tabla sobre el desarrollo bucal de nios y nias por edad. Revise el
tramo de edad que corresponde a su hijo o hija.
3-5 aos Tiene su dentadura de leche completa. Diario, realizado por un adulto.
Puede comenzar a usar pasta para nios (sin flor). Si no
puede comprar esta pasta especial, entonces preocpese
de que el nio o nia ocupe pasta dental de adultos pero en
pequea cantidad.
5-6 aos Aparecen las primeras muelas definitivas. Diario. Puede cepillarse solo, pero es bueno que un adulto
Empieza a cambiar los dientes. lo supervise.
Usar pasta infantil en pequeas cantidades, luego incor-
porar la seda dental.
7-12 aos Cambia todos sus dientes de leche. Diario.
Es normal que el recambio se adelante o Puede cepillarse bien y cuidar su salud bucal.
retrase unos meses.
93
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Cmo se realiza un buen cepillado
de dientes?
Cepillarse la lengua.
94
Captulo 5
Al preparar los alimentos:
95
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Al consumir los alimentos:
96
Captulo 5
El aseo de la casa es tambin Qu se necesita para tener una
muy importante buena higiene de nuestra casa?
Mantener la casa aseada es importante para la Ventilar las piezas para renovar el aire que se
prevencin de enfermedades. Adems, un ho- respira, tanto en verano como en invierno.
gar limpio contribuye al bienestar de todas las Barrer toda la casa, especialmente los rincones
personas que ah viven. y debajo de camas y sillones.
97
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Si descansamos bien
despertamos contentos, con energas y aprendemos mejor!
98
Captulo 5
Qu pasa si los nios o nias
duermen mal?
Cmo se puede tener
Estn ms enojones, maosos o irritables.
un buen descanso?
Les cuesta concentrarse en la escuela.
Teniendo un horario para dormirse y levantarse.
Les es ms difcil recordar las cosas.
Teniendo un lugar limpio y seguro para dormir.
Pueden estar ms hiperactivos, nerviosos y/o
Durmiendo cada uno en su propia cama. excitados.
Preocupndose de que los nios y nias no Diez a quince das antes del inicio
vean televisin antes de dormir. de la escuela, es bueno para los
nios y nias comenzar a dormirse
Poniendo una luz suave o apagando la luz (de- y levantarse ms temprano. De
pendiendo de lo que sus hijos o hijas prefieren). esta manera sus relojes biolgicos
Leyndoles un cuento o contndoles una histo- se ajustarn y les costar menos
ria para que se duerman. seguir el nuevo horario.
Acompaando a las nias y nios a la cama,
arropndolos y dndoles las buenas noches.
99
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Tener tiempo libre para jugar y distraerse hace bien
La rutina diaria de muchos nios y nias consiste
en levantarse temprano, tomar rpido desayuno, El juego es muy importante
ir a la escuela, despus llegar a la casa a ha- para los nios y nias. Jugando
cer tareas, comer, dormir y hasta el prximo da, aprenden y se entretienen.
donde se repetirn las mismas actividades. En-
tonces es importante hacerse la pregunta: En El juego les da la oportunidad de
qu momento nuestros hijos e hijas tienen tiem-
po para jugar y tiempo para ser nios y nias? Entretenerse.
Ser creativos.
Comunicarse.
Competir sanamente.
100
Captulo 5
Cmo se puede ayudar
a que nios y nias le den un buen CON LA TELEVISIN, EL COMPUTADOR Y
uso a su tiempo libre? LOS VIDEOJUEGOS, ES IMPORTANTE QUE
Organizando CON ellos y NO POR ellos, las ac-
tividades que harn. Los nios y nias no estn frente a la pantalla
ms de 2 horas diarias.
Preguntndoles qu les gusta hacer y qu les
entretiene: dibujar, cantar, hacer deportes, re- Escoja los programas que vern los nios y
coger cosas del patio, leer, etc.
nias y de acuerdo con la edad que tienen.
Tratando de participar de su tiempo libre para Mam, pap y/o adulto responsable deben
compartir con ellos, conversar y conocerlos ms. saber qu ven sus hijos e hijas.
Respetando su tiempo y cuidndolos mientras
Apague la televisin en horarios de comida, cuando
juegan.
se hacen las tareas y cuando es hora de dormir.
Saliendo con ellos o ellas a pasear y a visitar
parques, canchas o plazas. No usar la televisin para tranquilizar o dormir a
los nios y nias.
Si tiene acceso a Internet en su hogar, restringir
las pginas que pueden visitar y slo permitirles
chatear con amigos conocidos.
101
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
La televisin, el computador y los videojuegos
NO son las nicas actividades que los nios y
nias pueden hacer en su tiempo libre. Estas
actividades fomentan el sedentarismo (falta de
ejercicio fsico) y no dejan que los nios y nias
AYDELOS A QUE:
interacten con otras personas.
Jueguen
Se muevan
Compartan con otros nios y nias
Se entretengan
Inventen juegos
Salgan a jugar al patio, plaza, cancha o parque
102
Captulo 5
Es posible prevenir accidentes en el hogar
La mayora de los accidentes en el hogar se
producen por cadas, intoxicaciones y/o
quemaduras. Para evitar estas situaciones es
necesario poner en prctica algunas normas GOLPES Y CADAS
bsicas de cuidado.
Cmo prevenir los golpes y cadas?
Es recomendable que los nios y nias de esta
edad no estn solos en el hogar, puesto que re-
Para prevenir los golpes, cadas y/o accidentes
quieren supervisin. Si tiene que salir y no pue-
no debe prohibirles a los nios y nias salir
de llevarlos, djelos al cuidado de algn familiar
a jugar, sino que procurar que estn en lugares
adulto o vecina. Pueden quedar a cargo de un
seguros, acompaarlos y ensearles a tener
hermano o hermana mayor de 15 aos, mientras
conductas seguras como:
no entorpezca su asistencia a clases. No es re-
comendable que menores de 15 aos sean res-
Cruzar en el semforo o en pasos peatonales.
ponsables o queden al cuidado de los hijos ms
pequeos, especialmente porque ellos o ellas No andar solos o solas en bicicleta por la calle.
tambin son nios o nias. Utilizar casco para andar en bicicleta.
103
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Con estos productos deben tomarse
las siguientes medidas
Vmitos
Enrojecimiento de la piel
y/o Mareos
104
Captulo 5
QUEMADURAS Cmo prevenir las quemaduras?
En el hogar las quemaduras se originan gene- Deje fuera del alcance de nios y nias, hervi-
ralmente por lquidos calientes, contacto con dores y recipientes calientes.
estufas o braseros. Tambin hay casos de que- Proteja a los nios y nias de braseros y fogones.
maduras por golpes elctricos y por incendios
No coloque estufas cerca de las camas o corti-
causados por cigarrillos encendidos, juegos con
nas por el riesgo de inflamacin.
fsforos o fallas en el sistema elctrico.
Cocine en los quemadores o platos de atrs de
la cocina.
105
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Qu hacer en caso de una Qu hacer si le da la corriente?
quemadura por fuego o lquidos
calientes? Cortar la electricidad o desenchufar el artefacto.
106
Captulo 5
Conociendo las enfermedades podemos prevenirlas
y tratarlas adecuadamente
Es comn que nios y nias se enfermen. Es
importante conocer cules son las principales
enfermedades que los afectan, cmo prevenir-
las y qu hacer cuando se presentan. A con-
tinuacin se describen las enfermedades ms
frecuentes en los nios y nias de 4 a 10 aos:
bronquitis, diarrea y pediculosis.
107
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
BRONQUITIS
108
Captulo 5
Agua de arroz
DIARREA Echar a cocer en 4 tazas de agua, media taza de arroz, poner palitos
de canela y azcar, dejarlo hervir por 15 minutos aproximadamente.
Luego, escurrir el agua y dejar que sta se enfre.
Qu es? La diarrea consiste en un aumento del n-
mero de deposiciones (heces que el nio
o nia evacua, que pueden ser blandas,
semi-lquidas o totalmente lquidas).
Muchas veces la diarrea va acompaada
de fiebre o vmitos.
Posibles causas
Infecciones
Intolerancia a algunos alimentos
Uso de antibiticos
Consumo exagerado de frutas o jugos
Otras enfermedades
Es muy importante que el nio o nia
enfermo tome mucho lquido para evitar
que se deshidrate debido a la diarrea.
Qu hay Darle al nio o nia:
que hacer?
Lquido o agua de arroz (ver receta en
recuadro)
Gelatina
Se debe acudir al mdico cuando
Sopas
Fideos
Pollo La diarrea dure ms de dos o tres das.
Pescado bien cocido Las deposiciones tengan sangre o mucosidad.
Fruta cocida
Sean muy seguidas.
No se deben comer frutas y verduras
crudas, frituras ni alimentos muy condi- Existan signos de deshidratacin como: ma-
mentados. rearse al sentarse o pararse, boca reseca, dis-
Cmo Lavar bien los alimentos minucin de orina, ausencia de produccin de
prevenirla? lgrimas, entre otros.
Lavarse las manos antes de manipular
los alimentos La diarrea est acompaada de vmitos, fiebre
Mantener la basura tapada
o clicos.
109
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
PEDICULOSIS
Cmo se contagia?
El contagio se produce por contacto con una cabeza con
piojos. Los piojos pueden caminar de una cabeza a la otra
o a travs del uso de peines, pinches, gorros, cepillos de
pelo y ropa de cama.
Qu hay 1. Aplicar un producto especial (idealmente que conten-
que hacer?
ga Permetrina) sobre el pelo seco, especialmente en
la nuca y detrs de las orejas. Poner una gorra, dejar
reposar al menos por 6 horas y enjuagar.
2. Lavar con shampoo corriente 24 horas despus.
Para soltar las liendres puede usarse vinagre en el
ltimo enjuague y sacarlas con ayuda de un peine de
dientes finos.
3. Lavar con agua caliente la ropa de cama y aquello
que haya tenido contacto con el pelo.
4. El tratamiento debe ser aplicado a toda la familia y
avisar en la escuela.
5. Volver a aplicar el tratamiento despus de 7 das.
Cmo Evitar el uso de cepillos, gorras y pinches de otras
prevenirla?
personas.
Evitar el contacto fsico con personas con pediculosis.
Enviar a la escuela a las nias con el pelo amarrado.
Lavar frecuentemente el pelo y cepillos.
110
Captulo 5
Queremos una familia que previene
el consumo de alcohol y drogas
111
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
ES IMPORTANTE SABER QUE...
Hay drogas legales e ilegales, pero todas son dainas para la salud.
El alcohol y las drogas pueden generar adiccin, es decir, pueden convertirse en un hbito muy difcil de
abandonar y a medida que pasa el tiempo se necesita consumir mayor cantidad para lograr el efecto de placer o
satisfaccin que producen el consumo de alcohol o drogas.
El consumir drogas aparenta ser atractivo porque produce satisfaccin y placer inmediato; pero al poco tiempo de
estar consumiendo, surgen consecuencias negativas para la persona y quienes la rodean.
El consumo de drogas ilcitas y de alcohol en exceso produce dao para la salud, afecta las relaciones con los
dems y aumenta la probabilidad de sufrir accidentes y cometer delitos.
Beber alcohol es una prctica aceptada entre las personas adultas. Es comn que los adultos consuman vino o
cerveza en comidas, celebraciones u otras actividades sociales, pero es ilegal beber en la va pblica, manejar si se ha
bebido o que menores de edad compren alcohol.
La marihuana es una droga y an cuando se pruebe por curiosidad, est muy asociada al consumo de otras drogas de
mayor riesgo en el mediano plazo.
La pasta base es txica, contiene bencina, ter, parafina y otros qumicos nocivos para el organismo.
El tabaco o cigarrillo daa la salud. La gran diferencia con otras sustancias txicas es que es legal y que el fumador no
pierde conciencia. Si alguien en su familia fuma y su hijo o hija le pregunta por qu lo hace, puede explicarle que cuando
comenz no entenda lo peligroso que era para la salud y que, una vez que un fumador comienza, es difcil dejarlo.
Los remedios recetados por un mdico para tratar alguna enfermedad hacen bien, pero el uso indiscriminado y auto-
medicado puede ser adictivo y peligroso para la salud.
112
Captulo 5
Qu se puede hacer para prevenir
que nios y nias consuman alcohol
y drogas en el futuro?
113
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
ACTIVIDAD
1. Piense, con ayuda de su familia, cules son los hbitos saludables que tienen en el
hogar y antelos. Luego escriba aquellos hbitos que le gustara que desarrollaran. Co-
menten juntos aquello que pueden ganar como familia al instaurar un hbito saludable.
2. Haga una lista de personas que podran ayudar a su familia en caso de detectar proble-
mas de consumo de alcohol o drogas en algn integrante de la familia.
Averige si en la escuela a la que asisten sus hijos o hijas est el Programa de Salud Esco-
lar descrito en la pgina 94. Si est en marcha, pregunte por los resultados de la revisin
realizada a los nios y nias.
114
Captulo 5
Captulo 6
115
Accidentes y enfermedades: prevenir es mejor que curar
Cuestionario: Qu tan saludable es nuestro estilo de vida?
El siguiente cuestionario le servir para analizar qu tan saludable es la alimentacin y estilo de vida en su
familia. Piense en su familia y conteste S o NO a las siguientes frases. Para responder, le puede ayudar
pensar lo que hizo la familia durante la semana pasada. S No
1. Comimos frutas y verduras todos los das de la semana.
2. Tomamos leche o productos lcteos (yogurt, quesillo, etc.) todos los das de la semana.
3. Comimos un plato de legumbres (lentejas, porotos, garbanzos o arvejas) al menos una vez en la semana.
4. Comimos un trozo de pollo una vez en la semana.
5. Comimos un trozo de pescado al menos una vez en la semana.
6. Comimos alimentos fritos en aceite una vez a la semana o menos.
7. Comimos postres elaborados (pasteles, tortas u otros productos con azcar o crema) una vez a la
semana o menos.
8. Tomamos al menos un litro de agua (agua fresca, t o agua de hierbas) todos los das de la semana.
9. Los nios y nias de nuestra familia toman desayuno y almuerzan en la escuela.
10. A los nios y nias de la familia les enviamos colaciones sanas (fruta, yogurt, leche) a la escuela.
11. A los nios y nias les dimos pocas golosinas (como caramelos, chocolates, helados) en la semana.
12. Los nios y nias de la familia no llevan dinero a la escuela.
13. Los nios y nias de la familia en su tiempo libre realizan actividades en las que tienen que moverse.
14. Los nios y nias de la familia van a la plaza o a la cancha a jugar.
116
Captulo 6
Ahora, sume cuntas respuestas S y cuntas
NO tiene.
TOTAL DE RESPUESTAS S
TOTAL DE RESPUESTAS NO
Reflexione:
Qu puedo hacer yo para que mi familia tenga una alimentacin saludable y haga actividad fsica?
117
Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
La alimentacin sana ayuda a cuidar la salud
Por qu es importante que los nios
y nias se alimenten sanamente y
tengan un peso normal?
Qu es una alimentacin saludable?
Son ms sociables.
Si las personas no nos alimentamos bien, el
cuerpo se debilita, no podemos realizar las acti- Tienen menos riegos de desarrollar enfermeda-
vidades de forma adecuada y nos enfermamos. des en el futuro como obesidad, diabetes, hi-
pertensin, osteoporosis.
Cules son los principales nutrientes Se concentran mejor en clases.
que nuestro cuerpo necesita?
Principales
nutrientes Para qu sirven Dnde se encuentran
118
Captulo 6
Es importante comer de todo, pero en
Preocpese de que las comidas las cantidades sugeridas y mantener
que les de a sus hijos e hijas hbitos de actividad fsica, para evitar el
tengan todos los nutrientes. sobrepeso y la obesidad.
En las pginas 9 y 10 del captulo 1, encontrar tablas de estatura-edad y peso-talla donde podr saber de acuerdo con su esta-
tura, si su hijo o hija tiene un peso normal, bajo o excesivo. Ante cualquier duda, consulte en el Centro de Salud ms cercano.
119
Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
La alimentacin de la escuela es saludable y nutritiva
ES IMPORTANTE SABER QUE...
La alimentacin que entregan en la escuela es un derecho para los nios y nias que participan del Sistema de
Proteccin Social Chile Solidario.
Este beneficio ayuda a que nios y nias se alimenten bien y significa un ahorro para la familia.
Almuerzo
Desayuno Ensalada, plato de fondo
Leche ms un acompaamiento con acompaamiento y postre
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Captulo 6
Por qu es sana la alimentacin que
reciben en la escuela?
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Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
La comida chatarra en exceso hace dao
Qu es la comida chatarra?
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Captulo 6
RECUERDE QUE...
Trozo de queque
Busque premios que no sean
golosinas:
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Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
Asignando bien los recursos y con creatividad,
la familia se puede alimentar sanamente
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Captulo 6
Alimentacin del fin de semana:
Un plato de comida equilibrado tiene alimentos Pur de papas con verduras como espinacas,
de varios colores, lo que significa que estn pre- acelgas o zapallo
sentes distintos nutrientes. Prepare verduras de Fideos con espinaca
distintos colores: de hoja verde (lechuga, acelga,
Tortilla de zanahoria con papas cocidas
espinaca), tomates, zanahorias, papas, betarra-
gas, etc. Tambin consuma frutas variadas. Cazuela de ave con verduras
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Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
Once: vaso de leche.
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Captulo 6
Ideas de recetas ricas y alimenticias
Tortilla de zanahorias
Ingredientes para 4 porciones:
- 3 zanahorias grandes
- 1/4 cebolla picada
- 3 huevos
- 1 cucharada perejil picado finito
- aceite
Pur con verduras - sal y pimienta a gusto Queque de manzana
Ingredientes para 4 porciones: Preparacin: Ingredientes:
- 1 kilo de papas 1. Pelar y rallar las zanahorias. - 2 tazas de harina
- 300 gr. de hojas de acelga o espinaca 2. Picar la cebolla en cuadritos y frerla en - 2 cucharadas de polvos de hornear (puede
- 1 cucharada de mantequilla o aceite vegetal una cucharada de aceite hasta que est omitirse si usa harina con polvos)
- 1 taza de leche dorada. - 3 o 4 manzanas verdes o rojas
- Sal y pimienta a gusto 3. Agregar la zanahoria rallada y 2 cucha- - 3 cucharadas soperas de mantequilla o
radas de aceite. Mezclar bien y frer todo aceite vegetal
Preparacin: junto durante unos 5 minutos. Dejar en- - 1 huevo
1. Hervir las papas con un poco de sal. Una friar. - 1 taza de azcar
vez cocidas, pelarlas y prensarlas para for- 4. Picar el perejil fino. Agregarlo a la zanaho- - 1 cucharada de esencia de vainilla o 2 cu-
mar un pur. ria. charaditas de canela en polvo
2. Batir el pur an caliente con un poco de 5. Batir las claras de huevo a nieve, agregar
mantequilla y sal. Ir agregando poco a poco las yemas, sal y pimienta a gusto. Mezclar Preparacin:
la leche hasta que la mezcla est suave. con la zanahoria. 1. En un bol mezclar bien el huevo con el
3. Calentar en una olla un poco de aceite; 6. En una sartn, calentar 4 cucharadas de azcar y la mantequilla o aceite.
agregar las espinacas o acelgas previamen- aceite. Vaciar en la sartn la preparacin. 2. Agregar a la mezcla anterior la leche, poco
te lavadas y licuadas en un poco de agua. Con la ayuda de una esptula levantar los a poco.
Cocinar unos minutos y agregarlas al pur bordes y mover la sartn de vez en cuando 3. Aadir la harina con los polvos de hor-
de papas. Si prefiere puede prepararse con para que no se pegue. near y la vainilla o canela y las manzanas
zapallo en vez de verduras verdes. 7. Dar vuelta la tortilla sobre la tapa de una cortadas a gusto.
4. Revolver, probar el gusto y servir acom- olla y dorarla por el otro lado. 4. Aceitar molde y vaciar la mezcla.
paado de pollo, carne, pescado, huevo, 8. Servir acompaado de arroz, papas coci- 5. Hornear por 40 minutos a temperatura
tortilla de verduras, etc. das, pur o ensaladas. media.
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Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
IDEAS PARA QUE SU PRESUPUESTO EN ALIMENTACIN ALCANCE
Compare los precios de los alimentos de distintas marcas y elija segn precio y calidad el que ms conviene.
Revise la fecha de vencimiento de los alimentos. No compre los alimentos vencidos o con fecha cercana al
vencimiento. Si va a comprar en compaa de sus hijos o hijas, pida que le ayuden con este ejercicio.
Si vive en una zona con acceso a ferias, trate de comprar las frutas y verduras ah. Ahorrar dinero y podr elegir
productos de mejor calidad.
Si tiene dnde comprar cerca alimentos en grandes cantidades y a menor precio (La Vega, mercado o una
distribuidora), jntese con otras vecinas y compren a medias un cajn de tomates o una bandeja de huevos. Cuide de
no comprar en exceso para que despus no se le pudran o venzan las cosas.
Aproveche los productos propios del sector en el que vive, por ejemplo si vive en la costa, adquiera pescados frescos
a un mejor precio.
Si su hijo o hija es menor de 6 aos, le dan leche en el consultorio. Este derecho es un ahorro para usted.
Si cuenta con refrigerador:
Compre envases familiares. Por ejemplo, el litro de yogurt es ms econmico que comprar varios envases individuales.
Cocine de una vez un kilo de porotos, lentejas o garbanzos y congele lo que sobra en vez de cocinar pocas porciones
varias veces.
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Captulo 6
Haciendo actividad fsica nos sentimos giles, fuertes y sanos
Por qu es importante hacer
actividad fsica?
Mejora las defensas del cuerpo contra las en-
Para tener buena salud.
fermedades.
Fortalece los huesos y msculos.
Mejora la motricidad.
Nos hace ms giles, nos permite movernos
En grupo, ayuda a inculcar valores como la soli-
con facilidad y cansarnos menos.
daridad, el trabajo en equipo, el aprender a per-
Mejora el sistema respiratorio. der y ganar.
Ayuda a gastar energa y as se previene el so- Hacer algn deporte es una oportunidad para
brepeso y la obesidad. compartir con amigos y hacer nuevas amistades.
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Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
Qu actividades pueden hacer nios Los preescolares pueden:
y nias entre 4 y 10 aos? Saltar en uno y dos pies, subir y bajar escaleras,
correr, chutear y atrapar una pelota, darse una
A los nios y nias les gusta moverse, correr, voltereta, jugar al pillarse o a la pinta, bailar.
saltar y trepar. Hay que darles la oportunidad
de que lo hagan, aunque desordenen o se en- Los escolares pueden:
sucien un poco. Saltar a la cuerda, tirar la cuerda, lanzar una
pelota a un blanco, hacer carreras variando la
Los nios y nias necesitan al menos una hora velocidad y la direccin, jugar a la pelota en
diaria de juegos activos al llegar a casa desde grupo, jugar a los palitroques, jugar al luche, a
la escuela. Hay que permitirles realizar juegos las escondidas, trepar, bailar, andar en bicicle-
y actividades cuidando de que estn seguros y ta o en patines.
abrigados cuando hace fro.
Si no hay lugares seguros cercanos al hogar, de- Trate de que todos en su casa
ben averiguar dnde hay lugares alternativos a los permanezcan menos tiempo
cuales ir de vez en cuando. Es importante que los sentados frente al televisor
nios y nias siempre estn acompaados por un o computador.
adulto responsable cuando salen de su casa.
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Captulo 6
Anmelos a caminar (Ej.:Invtelos a comprar pan La escuela ayuda a que las nias y
o a buscar al hermano), andar en triciclo o bici- nios realicen ms actividad fsica,
cleta y correr. ya que...
Compartan en familia: vayan juntos a la pla- Tienen varias horas de educacin fsica a la se-
za del barrio, a comprar, a la cancha, jueguen mana.
juntos en la casa, salgan de paseo el fin de Tienen patio, canchas y/o juegos para que se
semana, etc. muevan en los recreos.
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Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
En el barrio hay muchas oportunidades para movernos
Las plazas y multicanchas del barrio son una buena opcin de lugares para que los nios y nias se muevan.
Averige sobre talleres deportivos que se impartan en la escuela a la que asisten los nios y nias de
su familia y en su barrio.
Pregunte en la escuela si hay grupos deportivos o Grupo Scout para que se inscriban los nios y nias
de su familia.
Averige si en la Municipalidad u otras organizaciones de su barrio hay algunos talleres en los que se
puede inscribir usted y su familia: gimnasia, natacin, ftbol, tenis de mesa, vleibol, bsquetbol, atle-
tismo, folclore, etc.
Datos:
Pregntele a su Apoyo Familiar dnde puede su familia hacer deportes en su Comuna y anote los
datos para contactarse.
Gimnasio Municipal:
Direccin:................................................................................................................................................... Telfono:.....................................................
Talleres en el Consultorio:
Direccin:................................................................................................................................................... Telfono:.....................................................
Piensen en familia algunas comidas saludables que podran preparar la prxima semana y
escrbanlas en la siguiente tabla:
No completar
Almuerzo
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Alimentacin y actividad fsica: aspectos importantes del desarrollo
DATOS Y TELFONOS IMPORTANTES
En este anexo encontrar algunos datos y telfonos importantes para
informarse o pedir ayuda cuando se enfrente a un problema de salud,
violencia intrafamiliar o consumo de alcohol y drogas.
SALUD
Si algn miembro de su familia tiene un accidente o enfermedad grave y requiere ser trasladado a un centro
asistencial, o bien ha ingerido o sospecha que ha ingerido alguna sustancia venenosa debe llamar a:
En caso de querer denunciar la existencia de algn tipo de maltrato infantil o violencia en la pareja,
o tiene dudas sobre estos temas y necesita orientacin, puede dirigirse a:
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Averige y escriba los siguientes datos de contacto:
Direccin:
Direccin:
Direccin:
Direccin:
En caso de necesitar orientacin y/o denunciar abuso sexual debe acudir o llamar a los siguientes
nmeros:
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CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS
Si algn miembro de su familia se ve afectado por el consumo excesivo de alcohol y/o drogas, puede obtener
orientacin en las siguientes instituciones:
Fono drogas Servicio Nacional para la prevencin y rehabilitacin del consumo de drogas y
alcohol (SENDA).
Telfono: 1412 desde red fija y celulares
Fundacin Parntesis: programas teraputicos gratuitos para jvenes y adultos que presentan consumo
problemtico de drogas. Telfono: 2- 2347 0800. Fono acogida, 188 800 200 200
Programa Previene en su comuna. Busque en internet los datos en el sitio Web:
http://www.senda.gob.cl/quienes-somos/transferencias/programa-previene-municipalidades/
Si no puede acceder a internet, intente acceder a este sitio en la escuela donde asisten sus nios y nias.
FONOS IMPORTANTES:
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Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF
Programa Puente, Chile Solidario
Fondo de Solidaridad e Inversin Social, FOSIS
Autores:
CEDEP
Directora: Marta Edwards
Agradecimientos:
FAMILIA