Postítulo de Mención en Primer Ciclo Básico

Periodo 2010 - 2011

Pauta para el desarrollo y evaluación de la aplicación en Aula de

los recursos tecnológicos.

Alumna: Claudia Escalona Gallardo

Módulo : Tic

Profesor : David Contreras Guzmán

1.- Presentación, motivación y conocimientos previos

Metas de aprendizaje:
Se espera que los alumnos:

• Refuercen los contenidos trabajados en al asignatura de Matemática, a

través de la ejecución de las actividades propuestas en el sitio “Fracciones
de aplicaciones didácticas”

• Se motiven en la adquisición de los contenidos de matemática a través del

uso de la Tic.

Motivación:

Para ser sinceros no necesite realizar actividades o generar diálogos para motivar a
los alumnos a trabajar en el laboratorio de computación, ya que desde el momento
que se enteraron del la actividad planificada, se pusieron muy contentos y
esperaban con ansias que llegara la hora de la clase.
Por lo tanto la motivación fue hacer la clase en la sala de computación.

Conocimientos previos:

Como mencioné en las metas de aprendizaje, la idea central de la clase era

reforzar los contenidos trabajados en clases de matemática a través del desarrollo
de actividades propuestas en un sitio de Internet, por lo tanto los alumnos contaban
con conocimientos previos relacionados con el contenido de fracciones.

En relación al uso de los computadores, la verdad es que manejan un gran dominio

ya que la mayoría de ellos tienen computadores en sus casas y no era la primera
vez que asistían a la sala de computación.
2.- Desarrollo de la sesión

Inicio de la clase:

En primer lugar se les dieron las indicaciones generales con respecto al uso de los
computadores y a las normas de comportamiento que se debe mantener dentro de
la sala de computación.
Formaron las parejas de trabajo.
Se les pidió a los alumnos que ingresaran al sitio (con ayuda del profesor y del
encargado de la sala de computación).
Antes de comenzar con las actividades sugeridas en el sitio se desarrolló un
pequeño diálogo, entre el profesor y los alumnos, en relación al contenido que se
trabajará.

Desarrollo de la clase:

El primer tema con el que se trabajó fue el concepto de fracción.

Los alumnos ingresaron al sitio y, guiados por el profesor, observaron el dibujo que
se presentaba en la página.
Luego leyeron la definición de fracción, relacionaron las fracciones que aparecían
en el texto con el dibujo e identificaron numerador y denominador.
A continuación desarrollaron las actividades que aparecían en el sitio relacionadas
con la identificación de numerador y denominador. Al finalizar la actividad
presionaban la palabra puntuación e inmediatamente obtenían los aciertos y
errores que habían cometido, lo que provocaba un especial entusiasmo en ellos ya
que no querían cometer errores. En algunos casos hacían competencias con sus
compañeros.
Los otros dos temas que se trabajaron dentro de esta parte del sitio fueron fracción
unitaria y la lectura de una fracción, los cuales se trabajaron con la misma
modalidad que el tema anterior.
Luego se les pidió a los alumnos que regresaran a la página de inicio del sitio, ya
que los temas que seguían dentro de esta sección aun no eran trabajados en al
clase de matemática.
Ya estando en la página de inicio los alumnos ingresaron al tema fracciones
equivalentes donde pudieron trabajar con actividades relacionadas con el tema y
con la amplificación y simplificación de fracciones.
Cada vez que finalizaban una actividad verificaban sus respuestas pinchando la
palabra puntuación.

Cierre de la clase:

Se produjo un diálogo entre los alumnos y el profesor, en el cual los alumnos

manifestaron sus impresiones con respecto al trabajo realizado durante la clase.
Además completaron una pequeña autoevaluación relacionada con el trabajo
realizado en clases.
3.- Evaluación de los aprendizajes

Durante el desarrollo de la clase hubo tres instancias en las cuales se pudo obtener
información con respecto a lo aprendido y desarrollado por los alumnos.
En primer lugar se desarrolló una observación directa por parte del profesor, en
cada una de las actividades que desarrollaron los alumnos, corrigiéndoles los
errores e incentivándolos al trabajo.
También el diálogo que se produjo al término de la clase permitió verificar los
aprendizajes de los alumnos.
Por último se recurrió a la autoevaluación lo que me permitió tener una idea más
personalizada con respecto a las opiniones de los alumnos sobre la clase
desarrollada en la sala de computación.

Autoevaluación de la clase
en el laboratorio de computación

Nombre: _______________________________ Curso: _____________

Si Más o No
menos
Te gustó trabajar en el laboratorio de
computación
Pudiste manipular el computador sin
problemas
Escuchaste atentamente las
instrucciones dadas por el profesor antes
de empezar el trabajo
Las instrucciones de cada actividad te
resultaron claras y entendibles.
Pudiste desarrollar las actividades sin
mayores dificultades
Respetaste tu turno al momento de
trabajar con tu compañero(a)
 4.- Evaluación personal

Fue una experiencia muy enriquecedora ya que se logró la atención y la

participación de todos los alumnos. Tuvo muy buena acogida por parte de los
alumnos y durante todo el tiempo que duró la clase se sintieron muy motivados.
Durante el desarrollo de la clase me sentí muy segura ya que conocía el sitio con el
cual trabajaría y además no era la primera vez que realizaba una clase en el
laboratorio de computación.
Uno de los aspectos más importantes y valiosos que considero tiene el uso de este
tipo de metodología, es que te permite ir verificando los aprendizajes de los
alumnos simultáneamente con el desarrollo de las actividades, por lo tanto existe
una constante retroalimentación.