Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del Psicologa
curso
Cdigo del curso 100003
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 1
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 7 de
jueves, 21 de septiembre de 2017
septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
Competencia interpretativa
Temticas a desarrollar:
Los sentimientos humanos El sentimiento de odio
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar: Fase 2. Las sendas del odio
Actividades a desarrollar

- Realizar investigacin bibliogrfica en las fuentes documentales

indicadas en el Syllabus del curso, cuyos enlaces se encuentran
en el Entorno de Conocimiento, con el fin de comprender cmo
se produce el sentimiento de odio inducido por otros,
identificando las caractersticas de quienes promueven el odio y
los medios que utilizan.

- Determinar el papel de lo cognitivo en la gnesis del sentimiento

de odio y los motivos reales o imaginarios que lo generan.

- Averiguar en qu medida la interpretacin errnea y

distorsionada del comportamiento, de las intenciones o del
pensamiento de los dems, producto de prejucios o estereotipos
puede originar sentimientos de odio.

- Analizar algunos fenmenos sociales como el racismo, la

xenofobia, la homofobia o la aporofobia, para explicar cmo se
produce este sentimiento

- Participar en el foro de la Unidad 1 correspondiente a la Fase 2

denominado Las sendas del Odio para interactuar con los
compaeros, compartir informacin y analizar conjuntamente el
problema.

- Redactar un documento individual en el cual cite lo que encontr

en el material bibliogrfico, indicando cmo se produce el
sentimiento de odio y cul es el papel de lo cognitivo en la
gnesis de este sentimiento.

- Entorno de Conocimiento: Consulta del material

audiovisual y los recursos educativos requeridos

Entornos - Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Participacin

para su en el foro dispuesto para esta fase
desarrollo
- Entorno de Evaluacin y Seguimiento: Entrega del
trabajo individual
 Individuales:
Documento escrito en Word en letra Times New Roman
12 a doble espacio, con una extensin mxima de dos
Productos
pginas adems de la cartula con los datos personales
a entregar
aplicando las Normas APA para las Referencias
por el
bibliogrficas.
estudiante
Colaborativos: No aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeacin El trabajo es individual pero cada estudiante debe

de participar en el foro para compartir con sus
actividades compaeros algunas ideas relacionadas con la
para el informacin obtenida mediante la revisin
desarrollo bibliogrfica, lo cual debe favorecer el debate y la
del trabajo controversia a la hora de analizar conjuntamente el
colaborativo problema
Roles a
desarrollar La participacin es libre y no requiere el desempeo
por el de roles especficos. Sin embargo se espera que cada
estudiante uno estimule positivamente el debate en el foro,
dentro del interrogue a sus compaeros, responda sus mensajes
grupo y genere un clima de aprendizaje colaborativo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Cada estudiante elabora el trabajo individual que
produccin
entregar en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento
de
entregables
por los
estudiantes
Aplicar Normas APA para las referencias bibliogrficas,
Uso de las cuales puede consultar en:
referencias http://normasapa.net/category/citas/
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
Polticas de
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere
plagio
que anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante se
describe con enfoca
aparta del anlisis
suficiente claridad adecuadamente el
del origen del odio
el origen del odio, el origen del odio o no
y se limit a
papel de lo incluy el papel de
Contenidos transcribir algunos 35
cognitivo y los lo cognitivo o los
prrafos tomados
motivos reales o motivos reales o
de las fuentes
imaginarios que imaginarios que
documentales
generan odio generan odio
(Hasta 35 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 9 puntos)
El documento El documento NO
presenta una presenta una
La estructura del
adecuada estructura adecuada estructura
documento es
con cartula, porque falta cartula
deficiente,
Estructura aplicacin correcta de o no aplic las 10
desordenado o muy
las normas APA y una normas APA o excede
breve
extensin mxima de la extensin mxima
dos pginas de dos pginas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
La redaccin y La redaccin y La redaccin y
Redaccin y ortografa son ortografa son ortografa son muy
excelentes aceptables deficientes 5
Ortografa
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificacin final 50