Abigail Angel Toriz grupo: 417

Pelcula Taare Zameen Par

Introduccin

Taare Zameen Par es una pelcula de la India que narra la historia de un nio llamado Ishaan Awasthi
quien tiene necesidades especiales debido a dislexia (dificultad especifica en el aprendizaje de la lectura
y escritura de un nio que no presenta ningn otro dficit intelectual o sensorial, y que est sometido a
un rgimen de escolarizacin normal), lo cual le impide progresar en el colegio; y de Ram Nikumbh, su
maestro inspirador.

Antes cabe mencionar que la socializacin es un proceso por el cual la sociedad es un doble movimiento,
integra a las nuevas generaciones a la vez que le permite el desarrollo autnomo, es decir, que la
persona crea por s misma para satisfacer sus necesidades, progresar y generar nuevos cambios.

Es un proceso social general, al que le damos lugar cada vez que interactuamos con otras personas,
cualquiera sea esa persona o el lugar donde tenga lugar esta interaccin, ya sea la familia, la escuela,
la plaza, la cancha etc.

El hombre no es un ser social, sino que se hace social en virtud de procesos que la sociedad pone en
funcionamiento con ese fin, el hombre es un producto social. La sociedad es indispensable para el
desarrollo del ser humano, la visa social no es posible sin la presencia de individuos socializados, es
decir personas que ya han incorporado las pautas sociales, y hbitos de conducta. El nico ser capaz
de crear cultura es el ser humano, pero no el ser humano aislado, sino junto a otros.

La vida social implica individuos socializados, relaciones sociales entre esos individuos, y una
cultura. La accin humana es producto de la socializacin y que el individuo se afirma a si mismo a
medida que se diferencia socialmente. La socializacin es el mecanismo del que se vale la sociedad
para producir y reproducir de manera continua su propia existencia, mediante el la sociedad fabrica sus
miembros. Debemos destacar que el hombre no nace social sino que se hace, y logra hacerlo
nicamente si est en contacto con otras personas, y establece algn tipo de relacin.

La persona es el resultado de una doble transmisin, la biolgica, y la social, es decir, la experiencia que
tenemos de la convivencia, y el trato con otros.
En el caso de nuestro pequeo protagonista, Inu, se le presentan dificultades en todos los grupos
sociales en los que se produce el proceso de socializacin. En todas las formaciones sociales en las
que son una amplia transmisin de pautas culturales, en su seno familiar, en su escuela y en la relacin
con sus compaeros.

Desarrollp

Vamos a comenzar destacando una de las agencias socializadoras ms importantes y fundamental con
la que cuenta la sociedad. La familia, es la primer agencia de socializacin a la que Inu y cualquier ser
humano forma parte por primera vez, y su importancia se debe gracias a que es una formadora social,
transmite valores, conducta, actitudes al individuo, en el cual el nio inicia su proceso de aprendizaje de
las pautas sociales y el desarrollo de su identidad psicolgica y social.
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Inu vive con sus padres y su hermano mayor. Es el ms pequeo en su familia, y el ms regaado ya
que su hermano es muy aplicado en el colegio tiene las mejores calificaciones mientras que Inu no
obtiene ni el promedio, es rebelde y desobediente. Esto le trae problemas con su padre ya que el le
exige que le vaya bien en el colegio, caso contrario lo regaa, lo compara con el rendimiento escolar de
su hermano y hasta lo golpea. Mientras que su madre trata de hacer que el nio cumpla con sus
obligaciones , se sienta con el a hacer sus tareas, trata de explicarle, pero el nio no aprende, y al llegar
su padre es regaado. Su hermano trata de ayudarlo y lo defiende en algunos casos, hasta llega a
firmarle una nota hacindose pasar por sus padres para justificar una falta de Inu. Su padre en algunas
escenas de la pelcula lo trata demasiado mal, esto hace que el nio al recibir malos tratos tenga una
gran influencia negativa sobre la percepcin de s mismo y de su desarrollo de la personalidad, lo hace
ms inseguro. Todo esto trae consigo experiencias sociales que implican la creacin de hbitos de
comportamiento, de actitudes frente al mundo, de sentimientos que tendrn consecuencias decisivas en
su vida futura.

La relacin que establece con los miembros de su familia son las relaciones primarias, son fuertes lazos
afectivos. La relacin cara a cara les permite observar de forma directa el comportamiento del nio, y en
el caso de Inu, poder estar atentos y evaluar sus retrocesos en el aprendizaje y hacer lo que sea
necesario para corregir esto. En esta familia como en cualquier otra tienen infinidad de momentos para
corregiste entre si, en estos lazos afectivos que existen entre los miembros de la familia van a determinar
que sancin le darn a su hijo por no cumplir con sus obligaciones escolares. En la pelcula podemos
ver como es regaado. Como mencionamos recientemente es necesario determinar pautas de
comportamiento, poner sanciones negativas y positivas, para reforzar o desalentar las acciones que se
consideren incorrectas o correctas. Esto hace que el nio aprenda a que debe obedecer y respetar a
sus padres, y los ayuda a comprender que ellos tienen autoridad sobre l.

Todos somos socializados en las pautas propias del estrato social de nuestras respectivas familias. No
solo condiciona la forma en que somos socializados, sino que prolonga su influencia durante toda la vida
y constituye uno de los determinantes fundamentales de nuestras oportunidades futuras.

Es importante destacar que la escuela como la familia es una gran agencia de socializacin y educacin
en la vida de cualquier persona, la escuela es una organizacin especializada y encargada de transmitir
la herencia cultural de la sociedad. La misma transmite de manera continua un conjunto de normas,
actitudes, y valores que lo preparan para adaptarse a la vida social.

Inu en su primer escuela se siente incomodo, nervioso y descolocado, esto lo podemos observar en la
escena en la que su maestra le pida que lea, el intenta hacerlo pero no reconoce las letras, se pone muy
nervioso, y empieza a decir cualquier cosa, esto enfurece a la profesora y lo saca afuera, ya que ella no
pudo entender que no se trataba de una burla ni de una falta de respeto sino de un grito de ayuda y
desesperacin por parte del alumno.

Tambin podemos destacar que el nio no esta condicionado para obedecer las reglas que se rigen en
una escuela, ya que en una clase al olvidar sus tareas y su cuaderno con notas decide escaparse de su
colegio, para no verse expuesto con su profesora.
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En la escuela tambin existe una amplia gama de recompensas y castigos para reforzar la conducta del
nio. All el nio se encuentra por primera vez con sanciones de carcter formal, lo podemos ver en sus
malas calificaciones, o cuando su maestra lo regaa.

Es muy importante el transcurso de un nio en la escuela para su vida social, no solo porque proporciona
conocimientos sino porque en ella se adquieren elementos reguladores de su conducta que le resultan
imprescindibles para desempearse en la sociedad.

En la agencia de socializacin del grupo de pares a Inu no le va nada bien, ya que tiene conflictos con
otros nios y no se involucra con ellos. A esto lo vemos reflejado cuando en esta afuera con su perro y
trata de alcanzarle la pelota a un grupo de nios, arroja la pelota asa cualquier lado, los nios se enojan
y se pelean. Es un nio ms bien solitario, esta solo con su perro o dibujando, hasta que llega a su nueva
escuela y se hace amigo de un nio que estaba herido en la pierna y se manejaba en muletas.

La falta de socializacin se presenta cuando su maestra al ver que el nio estaba distrado mirando por
la ventana le pide que participe en clases y lea, el nio no pudo cumplir con eso ya que le manifiesta a
su profesora que las letras estaban bailando ella lo toma como una burla, se enoja y le pide que se
retire, para que le sirva de castigo y la prxima vez cumpla con las expectativas, o cuando lapiden que
siga con ciertas reglas como la de traer el papel del examen firmado por sus padres ,hacer sus tareas.
Y ya que el nio no cumple con estas expectativas, informan al padre que si el nio continua de esta
forma va a tener que mandarlo a un colegio para nios especiales, debido a que era el segundo ao de
Inu en tercer grado y no presentaba ninguna mejora.

En este lugar Ishaan era maltratado por sus profesores quienes desconocan su condicin, pero su
situacin cambi cuando llega a esa escuela el profesor Ram Nikumbh para hacerle la suplencia al
profesor de artes de dicha escuela. Nikumbh es tambin instructor en una escuela para nios con
discapacidad del desarrollo y por lo tanto su estilo de enseanza es muy diferente a la de todos los
profesores, de tal manera que rpidamente se da cuenta que Ishaan es retrado y es un nio infeliz que
no participa en las actividades de la clase.

En la nueva escuela de ishaan la perspectiva de socializacin que utilizan las autoridades es la

objetivista, ya que debe moldease, construir ese ser de cada uno de nosotros a travs de la educacin,
lo podemos observar desde que el nio ingresa al escuela, le informan que la regla que debe seguir en
esa escuela es la disciplina, es la regla que sigue exige la institucin, el director, y las que los docentes
hacen cumplir. El nio esta determinado por sus docentes y sus directivos. Debe cumplir con las reglas,
cumplir horarios, tareas, la institucin esta marcada por tres reglas, unidad, fe y disciplina. Los docentes
dicen que esas son las reglas del xito y la manera de educacin completa. El director por su parte
recibe quejas de los docentes sobre Inu, ya que no cumple con las reglas de la institucin y no sabe si
el nio va a poder terminar el ao. Esta situacin cambia, cuando el profesor de arte le hace ver que el
nio tiene un problema de dislexia, que solo necesita un apoyo particular, mas atencin y ayuda por
parte de los docentes, pero que puede lograr educarse y moldearse. El director autoriza al maestro de
arte a ser ese apoyo que el nio necesita.

Ram revisa el poco trabajo de Ishaan y concluye que sus deficiencias acadmicas son indicadores de
dislexia, por lo que en su da libre visita a los padres de Ishaan para observar un poco mas de sus
trabajos y contarles los sucedido. Nikumbh estando all se da cuenta, al ver las pinturas de Ishaan, de
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la complejidad de estas y les dice a sus padres que l es un nio brillante que procesa la informacin de
manera diferente a los otros nios de su clase, pero el padre se rehsa a creer eso y cree que es solo
una excusa para el mal desempeo de su hijo. El profesor Ram le exige que lea un texto japones en una
caja de cereal y lo regaa cuando este no puede hacerlo, lo que le da al padre una idea de la experiencia
que tiene Ishaan en la escuela, describindoles con esto la condicin que padece el nio.

En el nuevo docente podemos observar la perspectiva integradora, decimos esto porque el profesor al
notar que algo andaba mal con Ishaan, decidi averiguar que suceda, y lo primero que hizo fue recurrir
a la familia del nio, ya que esa es su socializacin primaria en ella se desarrolla la estructura social
primaria, es el primer mundo del nio, los padres mediatizan el mundo para el sujeto, la primer imagen
que el nio tiene de si mismo es la que sus padres tienen de el, llega a ser lo que los otros lo considera,
eso es lo que mas le preocupaba al docente a causa de eso recurre a sus padres.

Pero al no encontrar apoyo por parte del padre del nio, se hace cargo de la situacin, comienza hacerse
cargo de Inu, hace un papel de padre, comienza a darle explicaciones a Ishaan para que comprenda
porque se le dificulta la escritura y reconocer las letras, y le brinda informacin para que no se sienta
deprimido y confe en su propio potencial.

Esto lo podemos ver reflejado en la escena en la que el docente luego de haber visitado a los padres
del nio, les cuenta a sus alumnos y a Inu una historia, que trataba de un nio que no poda leer ni
escribir, las palabras eran su enemigo, bailaban delante de sus ojos, por ende le iba mal en sus
exmenes, las personas lo llamaban burro o tonto, el nio un da hizo algo genial, todos se asustaron
cuando escucharon su teora, quien era? En ese momento Ishaan se asust, se puso nervioso y serio,
porque se sinti tan identificado con la historia, que pens que el profesor de artes estaba hablando de
l, ya que a Inu le suceda lo mismo, pero el protagonista de este relato era nada ms y nada menos
que Albert Einstein, el nio se sorprendi al or que no era de el del que estaban hablando y sinti alivio
de no verse expuesto en frente de sus compaeros. Tambin el docente expone que Leonardo da Vinci,
Pablo Picasso, Tomas Edison, Wall Disney entre otros personajes reconocidos mundialmente tuvieron
problemas con la escritura. Al finalizar la clase el docente le cuenta a Inu que cuando era nio tena
dificultades para leer y escribir y que su padre nunca lo entendi, que no iba a tener futuro, y que ahora
era un profesor. Todo esto que el profesor de artes expone frente al nio lo hace para que l no se sienta
un fracasado, para que no se deprima y para que vea que lo que el otro significante, es decir el maestro,
lo considera y ve en l.

El docente es el otro generalizador del nio, ayuda a que este adquiera el conocimiento especfico de
roles, adquisicin de vocabularios especficos, campos semnticos que estructuran interpretaciones y
comportamientos de rutina dentro de un rea institucional. La secuencia del aprendizaje no est
condicionada biolgicamente, sino que se adquieren conocimiento en fusin a los intereses creados de
quienes manejan al sujeto. Esto lo podemos ver claramente cuando el docente busca otras tcnicas
pedaggicas para que el nio aprenda a pesar de sus conflictos con la escritura, encuentra otros
mtodos para ensearle a leer y escribir. Hace que al nio le interese aprender la escritura, ya que lo
hace usar tcnicas que al nio le gustan como el dibujo, utiliza esto para hacer que Inu dibuje las letras,
se lo relaciona con las artes.
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Finalmente, hacia el final del ao escolar Nikumbh organiza una feria de arte para el personal y los
estudiantes de la escuela, en el cual Ishaan sorprende a todos con su gran creatividad, y por ello es
declarado el ganador, y su profesor gana el segundo lugar con un retrato de la cara de Ishaan. Luego
de esto el director de la escuela anuncia pblicamente que el profesor Nikumbh ha sido contratado como
profesor permanente; y cuando los padres de Ishaan se renen con sus maestros en el ltimo da de
clases, quedan sorprendidos por la transformacin que ven en l al escuchar los comentarios de los
dems profesores. Lleno de emocin el padre de Ishaan agradece a Ram por la ayuda prestada a su
hijo y el nio tambin le agradece a su profesor dndole un enorme abrazo antes de irse de vacaciones
con su familia.

Conclusiones

Esta pelcula nos ensea que tanto padres como maestros debemos preocuparnos e interesarnos por
conocer los problemas que muchos nios tienen, y que no son comprendidos, y en base a ello aplicar
estrategias especiales, segn sea el caso, dndoles la oportunidad de aprender sin necesidad de ser
maltratados por la sociedad.

Ahora bien, nuestro deber como docentes es informarnos sobre las diferentes dificultades del
aprendizaje que se conocen y hacer pruebas diagnsticas a nuestros alumnos para descartar o afirmar
que estos padezcan de tales condiciones, y de esta forma poder adaptar las actividades a las
necesidades de ellos.

Es importante reconocer adems, que todos los nios no son iguales y que muchos padres al ignorar lo
que realmente les sucede caen en el error de castigarlos, siendo estos as, vctimas de violencia
psicolgica, moral y fsica, logrando con esto empeorar la situacin, hacindolos caer en depresin,
tristeza y ocasionando que ellos se estanquen, retrocedan y no se interesen por aprender, fracasando
as en sus estudios.