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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:

Fundamento psicopedaggico

Tema:
Actividades 3

Participantes:

MARGARITA PENZO CALCAO


Matricula:
05-1619
Tema de la unidad 111. Desarrollo personal, social y moral.

3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del desarrollo
psicosocial segn Erickson y la teora del desarrollo moral segn Kohlberg.
Captulo III, del texto Bsico.

Destacando:

A continuacin se presenta el cuadro de doble entrada. por aspectos


Etapas segn cada terico. DESCRIPCION

1. Erickson Confianza bsica contra


desconfianza bsica, autonoma
contra vergenza y duda, iniciativa
contra culpa, productividad contra
inferioridad, identidad contra
confusin del papel, intimidad
contra aislamiento, generacin
contra estancamiento e integridad
del yo contra desesperacin

Lo fundamental en cada una de


dichas etapas es el desarrollo de la
identidad, misma que le
proporciona una base para la
adultez. La identidad conlleva
organizacin de
impulsos, habilidades, creencias,
habilidades e implica tomar
decisiones, con base a su ideologa
y valores. Cuando no logran
integrar todos esos aspectos y
elecciones se puede dar una
confusin en el papel.
Lawrence Kohlberg
Kohlberg propuso una secuencia
detallada de etapas de
razonamiento moral o juicios
acerca de lo correcto y lo
incorrecto.

Dividi el desarrollo moral en tres


niveles:

Nivel 1. Razonamiento moral pre


convencional. Los juicios se basan
en necesidades personales y en las
reglas de otros. .

Nivel 2. Razonamiento moral


convencional. Los juicios se basan
en aprobacin de los dems, las
expectativas de la familia, los
valores tradicionales, las leyes de la
sociedad y la lealtad hacia el pas.

Nivel 3. Razonamiento moral pos


convencional. Orientacin por
contrato social.

1. CITAS TEXTUALES Los padres no slo deben tener


ciertas formas de guiar a travs de
la prohibicin y el permiso, sino que
tambin deben ser capaces de
traspasar al nio una profunda
conviccin de que hay un significado
en lo que estn haciendo.
La difusin de la identidad ocurre
cuando los individuos no exploran o
no se comprometen. No llegan a
conclusiones acerca de quines son
o que desean hacer con su vida. No
tienen una direccin firme.

1. PRIMISAS O IDEA Erikson considero el desarrollo


PRINCIPALES: como el paso por una serie de
etapas, cada una con sus metas.
Dichas etapas son
interdependientes; los logros en las
etapas posteriores dependen de
cmo se resolvieron los conflictos
durante los primeros aos.
Menciona que en cada etapa el
individuo enfrenta una crisis de
desarrollo, es decir, un conflicto
entre una alternativa positiva y una
alternativa potencialmente nociva

Kohlberg avalu el razonamiento


moral de nios y adultos con base
en dilemas morales, en las que la
gente debe tomar decisiones
difciles y dar sus razones.
1. APORTES SEGN LOS Erik Erikson (1902-1994)
AUTORES transform las fases del desarrollo
propuestas por Freud. Cada etapa
psicosocial de la vida incluye su
propia crisis vital, un periodo crucial
en que el individuo realiza un giro
decisivo en un sentido u otro, y que
proporciona nuevas oportunidades
para desarrollar fuerzas del yo o
virtudes bsicas. En cada nivel
superior, la personalidad se vuelve
ms compleja.

Kholberg considera, lo mismo que


Dewey, que el objetivo fundamental
de la educacin es el desarrollo
psicolgico del individuo. Los
estadios del desarrollo moral que
propone Kholberg seran
universales (a todas las culturas,
razas, gneros, etc), jerrquicos y
en sentido ascendente y forman
todos estructurados en los que se
sita el razonamiento del individuo.

1. OPINION PERSONAL En opinin los dos autores estn en


los cierto debemos desarrolla una
identidad para conocernos para
luego ir formndonos en lo moral
saber lo que est bien y lo que est
mal.

Realiza la visita a un Centro Educativo e identifica con


una docente del nivel inicial, cules factores psicosociales
determinan el aprendizaje de los estudiantes y haz un
informe a partir de;

1. Factores morales
2. Factores Sociales
3. Factores Psicolgicos
4. Factores culturales

Como docente puedo decir que hay muchos factores principalmente


negativos que inciden en el aprendizaje de los y las estudiante de este
centro de estudio Centro Educativo Antonio Castillo Lora, Existen
factores morales como la falta de respeto y la indisciplina, otro son factores
sociales, como la solidaridad con sus compaeros la cual resalta que en
nuestra sociedad hemos perdido los valores tanto morales como culturales.