La atmsfera

La atmsfera ................................................................................................. 1

Propuesta didctica para el alumnado .............................................................. 4

Presentacin ........................................................................................... 6

Actividad 1: Cundo va a llover? .............................................................. 7

Actividad 2: La importancia de la atmsfera ...............................................10

Actividad 3: La brisa marina.....................................................................13

Autoevaluacin .......................................................................................17

Actividad final ........................................................................................19

Gua metodolgica para el profesorado ............................................................21

Contextualizacin de la propuesta .........................................................21

Propuesta de actividades ......................................................................21

Competencias, objetivos y contenidos .......................................................23

Competencias especficas del rea de Conocimiento e interaccin con el

mundo fsico .......................................................................................23

Objetivos curriculares ..........................................................................23

Objetivos TIC .....................................................................................24

Contenidos curriculares ........................................................................24

Contenidos TIC ...................................................................................24

Criterios de evaluacin ............................................................................25

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares ..................25

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC .............................25

Orientaciones metodolgicas ....................................................................27

Actividad 1: Cundo va a llover? (1 sesin) ...........................................29

Solucionario de la actividad 1 ...............................................................30

Actividad 2: La importancia de la atmsfera (2 sesiones) .........................34

Solucionario de la actividad 2 ...............................................................35

 Actividad 3: La brisa marina (1 sesin) ..................................................36

Solucionario de la actividad 3 ...............................................................37

Actividad final .....................................................................................38

El hombre y la mujer del tiempo... ........................................................38

Las nubes: formas y tipos ....................................................................38

Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado .................................40

Referencias bibliogrficas y electrnicas ..........................................................44

Mapa de contenidos ......................................................................................46

Glosario.......................................................................................................47

Ayuda .........................................................................................................48

Crditos ......................................................................................................49
Informacin del recurso
La atmsfera

rea curricular: Ciencias de la naturaleza

Educacin Secundaria Obligatoria

Primer curso

Fotografa. Las nubes. Fuente: Intef.

A lo largo del recurso se descubrirn aspectos importantes sobre la presin

atmosfrica y los fenmenos que en ella se producen tales como, la formacin de
las nubes y el viento. Se estudiarn las caractersticas de la atmsfera, sus
propiedades y composicin, tratando la importancia que supone su conservacin
para la vida. Se trabajar de forma colaborativa y participativa, esto significa que la
fuente de conocimiento surgir de la interaccin entre compaeros y compaeras a
travs de la realizacin de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo
sea ptimo, se seguirn las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a travs
de la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de
informacin.
Propuesta didctica para el alumnado

Para empezar

Te encuentras ante un recurso que te mostrar cmo Miguel, un alumno como t,

en clase y en su vida diaria aprende sobre la presin atmosfrica y la importancia
de la atmsfera. Luego aprenders sobre los fenmenos atmosfricos que se
producen en la atmsfera, como la formacin de las nubes y el viento. Miguel se ha
convertido en todo un experto en estos temas, quieres acompaarlo y aprender
con l?

Este recurso digital educativo te ayudar a asimilar los conceptos tratados a travs
de imgenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, as que no lo dudes, practica con el recurso!

El recurso est organizado en tres actividades:

Actividad 1: asimilars conceptos como presin atmosfrica, inestabilidad

atmosfrica, pluvimetro, anticicln y borrasca. Aprenders a construir un
barmetro casero y a interpretar mapas de presiones, te convertirs en el
hombre o mujer del tiempo de la tele!
Actividad 2: esta actividad te permitir conocer la composicin del aire, las
capas de la atmsfera, sus divisiones e importancia sobre los seres vivos.
No tienes curiosidad?
Actividad 3: conocers la composicin del aire, cmo se produce el viento
segn la estacin del ao y cmo vara segn la presin que exista en el
lugar donde te encuentres. Por qu en las zonas de costa sopla el viento
con frecuencia? Comprubalo!
Actividad final: practicars lo aprendido en las tres actividades anteriores
realizando la prediccin meteorolgica de tu ciudad e identificando las nubes
que se producen.

En este recurso encontrars diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compaeros y compaeras o de forma autnoma, para pensar, para profundizar
ms si quieres ms informacin, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.

 Analizar y valorar los puntos de vista de los dems.
Desarrollar actitudes reflexivas y de dilogo mediante el trabajo
en grupo.

Ilustracin. Competencias de esta propuesta didctica. Fuente: Mediateca.

Aprenders cmo usar tu equipo y su conexin a Internet para ayudarte con

tu estudio:

Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de

servicios pblicos con informacin til para ayudarte a aprender.
Interpretar textos y mapas informativos disponibles en Internet.

Y conocers mucho sobre la atmsfera, los fenmenos que en ella se

producen y su importancia para la vida:

Comprender y utilizar las ciencias de la naturaleza para

interpretar fenmenos naturales relacionados con el agua como
elemento.
Utilizar herramientas de medicin.
Conocer los fenmenos atmosfricos as como las variables que
condicionan el tiempo atmosfrico, el uso de herramientas para su
medicin y adquirir el lenguaje asociado a estos fenmenos.
Conocer la importancia de la atmsfera, sus caractersticas, capas
y divisiones.

A qu ests esperando? Entra y ya vers!

Presentacin

Ilustracin. Prediccin meteorolgica.

Conoces todo lo que hay que saber sobre la lluvia, la proteccin de la atmsfera y
el viento? A travs de las siguientes actividades podrs comprobar tus
conocimientos y aprender algo ms sobre el tema:

Actividad 1. Cundo va a llover?

Actividad 2. La importancia de la atmsfera.
Actividad 3. La brisa marina.
Actividad final: Por ltimo, vas a trabajar a travs de diferentes tareas
todo lo que has visto en las actividades anteriores, de forma que puedas
obtener tus propias conclusiones sobre el tema.
Actividad 1: Cundo va a llover?

Practiquemos juntos: Cundo va a llover?

A continuacin conocers los conceptos bsicos que conforman los fenmenos

atmosfricos como presin atmosfrica, inestabilidad atmosfrica, anticicln y
borrasca. Para ello, de manera individual acceders al siguiente enlace:

La atmsfera terrestre.

Antes de continuar, debers formar pareja con un compaero o compaera. Estis

preparados? Ya podis continuar con la actividad.

Accederis a Impress donde tenis que crear una presentacin a partir de la plantilla
proporcionada por vuestro docente. En ella se muestran diferentes conceptos atmosfricos
a los que tendris que indicar su definicin. Es recomendable que trabajis en
conjunto sobre la definicin que vais a indicar.

A continuacin, visitad el mapa de predicciones meteorolgicas de la zona del

Atlntico Norte desde el siguiente enlace web:

Ilustracin. Mapa de presiones. Fuente: AEMET.

Mapa de predicciones meteorolgicas.

Identificad los fenmenos atmosfricos que se producen en el mapa, tales como:

Zonas de mayor presin atmosfrica.

Zonas de anticicln y borrasca.
Zonas de mayores precipitaciones.
Zonas de mayor y menor temperatura.
Para ello, en la misma presentacin describid el fenmeno detectado
complementando dicha presentacin con capturas de imgenes del mapa de
presiones anteriormente visitado. Resaltad las zonas del mapa donde se producen
los fenmenos que habis identificado.

Utilizad la herramienta GIMP para realizar las capturas de imgenes y para marcar
las zonas del mapa que necesitis.

Cuando concluyis la presentacin Impress, publicadla en Google Docs y

compartidla con vuestro docente.

Es tu turno: Cmo medir el tiempo atmosfrico?

Ilustracin. Barmetro. Instrumento de medida. Fuente: Intef.

Visita el siguiente enlace:

La atmsfera.

Tras visitar los contenidos de la seccin "3. Dinmica atmosfrica: Elementos

meteorolgicos", dirgete al apartado "Ejercicios" y realiza los ejercicios que
encuentras en el enlace Instrumentos meteorolgicos. Comprueba si ests
preparado o preparada para medir la presin, la temperatura, el viento y las
precipitaciones!

Enva a tu docente mediante el gestor de correo web o correo electrnico local un

documento de texto con las respuestas a las cuestiones planteadas. Para elaborar
el documento de texto utiliza la herramienta Writer.
Actividad 2: La importancia de la atmsfera

Es tu turno: Cmo nos protege la atmsfera

Ilustracin. Atmsfera. Fuente: Agrega.

La presente tarea es individual y lo primero que debes hacer es visitar el siguiente

enlace web:

Capas de la atmsfera.

Comienza conociendo las capas en las que se divide la atmsfera y tras ello
contina elaborando un pster donde representes el Sol, la atmsfera y la Tierra.

En primer lugar, dibuja las capas de la atmsfera indicando los elementos que se
pueden encontrar en ellas. Aade imgenes y textos en cada capa. Para todo ello
accede a la herramienta web Glogster. Acude a los siguientes enlaces web donde
obtener imgenes muy interesantes para completar tu pster:

Banco de imgenes y sonidos.

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Piensas que ya has aprendido todo sobre la atmsfera? Contina aprendiendo
sobre la proteccin que ejerce la atmsfera sobre la Tierra. Para ello consulta del
siguiente enlace las secciones "Caractersticas y propiedades" e "Importancia de la
atmsfera para la vida":

La atmsfera.

Debers completar tu pster incorporando los principales gases que componen la

atmsfera as como representando el efecto que causa las radiaciones del Sol sobre
la Tierra. Concluye tu trabajo representando la forma en que se mantiene la
temperatura y presin del oxgeno en la Tierra.

Lo tienes todo?, si es as publica tu magnfico pster y enva el enlace de tu

publicacin al docente mediante tu gestor de correo web para que pueda acceder a l.
Si no dispones de correo web, utiliza tu gestor de correo electrnico local.

Es tu turno: Aprende sobre las nubes

Contina aprendiendo sobre los fenmenos atmosfricos que suceden en las capas
de la atmsfera, como es la formacin de las nubes. Para ello visita el siguiente
enlace web que se muestra a continuacin:

La formacin de las nubes.

Ilustracin. Formacin de las nubes. Fuente: Agrega.

Descubrirs los diferentes tipos de nubes que existen. No dudes en poner en
prctica todo lo aprendido a travs de las actividades que en el recurso se
presentan. Adelante!, vers que interesante te resulta.
Actividad 3: La brisa marina

Ilustracin. El viento.

Practiquemos juntos: El viento segn la estacin del

ao

A travs de la actividad aprenders sobre el viento y cmo influye el mar en la

temperatura de ste.

Antes de ponerte a ello, forma un grupo con tres o cuatro compaeros y

compaeras. Estis agrupados? Perfecto, ahora s podis comenzar.

Cada miembro del grupo debe buscar pginas web donde se trate el modo en que
se produce el viento segn la estacin del ao (verano/invierno), teniendo en
cuenta si el lugar es costa o es zona de interior. Podis consultar entre otros, el
siguiente enlace prestando especial atencin al apartado "La dinmica atmosfrica":
 Ilustracin. El viento. Fuente: Intef.

La atmsfera terrestre.

Prestad mucha atencin a la formacin del viento en verano y en invierno. Recoged

todos los enlaces utilizados en vuestra investigacin en un documento de texto.
Utiliza Writer para ello. Dedicad 5 minutos a dialogar sobre la informacin que
habis extrado de internet. Ahora ya estis en disposicin de crear una
presentacin con la informacin que disponis en grupo.

Utilizad la herramienta Impress y componed una presentacin utilizando textos,

imgenes y grficos a travs de los cuales representis el modo en que se forma el
viento en verano y en invierno. Utilizad una diapositiva para cada una de las
estaciones.

Haced uso de imgenes de los siguientes bancos de imgenes de internet:

Banco de imgenes y sonidos.

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

Una vez concluida la tarea, enviad el documento de texto con la relacin de enlaces
web utilizados mediante el gestor de correo web de alguno de los miembros del
grupo. De igual modo, acceded a Google Docs y compartid la presentacin con
vuestro docente, no olvidis notificarlo al docente pues en caso contrario no
conocer que habis finalizado el trabajo!

Si ningn miembro del grupo posee correo electrnico web podris utilizar el gestor
de correo electrnico local de cualquier miembro del grupo.
 Imagina que...

Fotografa. Escalada. Fuente: Intef.

Escalada

Utiliza los siguientes enlaces web y observa el efecto que causa en el ser humano la
altura de una montaa conforme se asciende por ella.

La atmsfera terrestre. La atmsfera y el aire. Presta especial atencin al

apartado "La atmsfera y el aire".
La atmsfera. En el apartado "Dinmica atmosfrica" encuentras informacin
interesante sobre la presin atmosfrica.

Piensa que te encuentras pasando unos das de turismo rural y decides escalar una
montaa pues siempre te atrajo la idea. El da es soleado y fresco, un agradable da
de primavera.

Preparas todo el material de escalada que dispones y comienzas a escalar la ladera

de la montaa. Conforme avanzas necesitas realizar pequeas pausas para beber
un poco de agua y secar el sudor que emana de tu frente. Es en ese momento
cuando observas y sientes cmo el aire va cambiando segn asciendes la montaa.

Sabras responder a estas cuestiones?

 Qu produce el cambio del aire segn se asciende por una montaa?
En qu momentos se produce mayor y menor presin?
Cmo es el aire en el pico ms alto?

Enva a tu docente mediante el gestor de correo web o correo electrnico local un

documento de texto con las respuestas a las cuestiones planteadas. Para elaborar
el documento de texto utiliza la herramienta Writer.
Autoevaluacin
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didctico que has ido siguiendo.
Actividad final

Tarea 1: El hombre y la mujer del tiempo...

Esta actividad final vas a realizarla fuera del aula durante tres das, pero... no
creas que es una tarea cualquiera, no! Vas a realizarla junto a la pareja que
formaste al inicio de este recuro. As que tienes que organizarte con l o ella para
su realizacin.

A lo largo de tres das tu pareja y t tenis que reuniros en algn lugar con
conexin a internet (en casa, en la biblioteca, en un ciber, en el parque,
etc.). Debis recoger los datos de la estacin ms cercana a vuestro municipio
relativos a temperatura, presin, viento y precipitaciones. Para recoger estos datos
debis consultar la siguiente web:

La web de la Agencia Estatal de Meteorologa.

Anotad en una tabla de texto toda la informacin para enviarla al docente una vez
transcurridos los tres das de toma de datos. Trabajad la tabla en un documento de
texto haciendo uso de la herramienta Writer que ya conocis. Teniendo en cuenta
los datos recogidos, bajo la tabla indicad si el tiempo en general ha sido estable o
inestable.

Debis utilizar un gestor de correo web o correo electrnico local y adjuntar el

documento de texto generado para enviarlo a vuestro docente.

Tarea 2: Las nubes: formas y tipos

Has observado si durante la toma de datos de la tarea anterior hubo muchas

nubes? A qu es debida la formacin de las nubes? Por qu son diferentes?

Contina trabajando con tu pareja y en un nuevo documento de texto tenis que

dar respuesta a las siguientes cuestiones:

Qu es una nube?
De qu est formada?
Cules son los tipos de nubes que existen?
Caractersticas principales de cada tipo de nube.
 Fotografa. Nubes. Fuente: WikimediaCommons.

Localizad las respuestas a estas preguntas haciendo uso de internet as como de los
diferentes enlaces web proporcionados a lo largo de este recurso. Anotad en el
documento de texto la relacin de pginas web utilizadas para esta tarea. Para ello
utilizad Writer el editor de texto que ya conocis.

Para concluir la actividad final elaborad un pster denominado "El tiempo en mi

ciudad". Incluid una tabla con los datos recogidos en los tres das de toma de datos
del tiempo de vuestra ciudad y acompaadlo de imgenes que muestren los tipos
de nubes que se formaron cada da.

Utilizad los siguientes bancos de imgenes para el diseo de vuestro pster:

Banco de imgenes y sonidos.

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

Ya conocis la herramienta Glogster, verdad? Acceded a ella y cread vuestro

pster haciendo uso de los bancos de imgenes indicados para localizar nubes de
los tipos que se generaron durante esos das.

Enviad mediante el gestor de correo web o correo electrnico local el enlace del
pster publicado y el documento de texto con las respuestas a las preguntas
planteadas sobre las nubes. El docente mostrar vuestro trabajo en la PDI del aula
para ser sometido a votacin popular.

Os animis? Seguro que os resulta una actividad muy divertida.

Gua metodolgica para el profesorado
Contextualizacin de la propuesta

Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la

construccin de conocimiento. Los dos personajes del caso le acompaarn a lo
largo de todo el recurso, mostrando mediante ilustraciones y animaciones cada una
de las actividades que forman parte del recurso.

A partir del caso inicial, ser remitido a varias pginas web para que investigue
acerca de conceptos bsicos, las condiciones climatolgicas para saber cundo se
producir la lluvia, la importancia de la atmsfera, su estructura y divisiones, y por
ltimo adquirir una visin prctica del viento segn las estaciones del ao.

El alumnado trabajar tanto individualmente como en grupos, y aprender el

respeto de opiniones y la cooperacin como medio para desarrollar una idea
consensuada y conjunta.

Ilustracin. Capas de la atmsfera. Fuente: Agrega.

Propuesta de actividades

Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas

pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se le induce a investigar,
desarrollar un pensamiento crtico, y poner en prctica sus habilidades
comunicativas.

Introduccin

Ilustracin. Trabajo colaborativo. Fuente: Intef.

Actividad 1: conocer e identificar en un mapa los fenmenos atmosfricos

como presin atmosfrica, inestabilidad atmosfrica, anticicln y borrasca.

Desarrollo

Actividad 2: conocer las capas de la atmsfera, sus divisiones e importancia

para la vida, as como la composicin del aire.
Actividad 3: identificar y reflexionar sobre los agentes involucrados en la
produccin del viento, y profundizar sobre la composicin del aire.

Cierre y evaluacin

Actividad final: esta ltima actividad pretende evaluar el conocimiento

adquirido a lo largo del recurso, situando al alumnado en un escenario como
experto y experta del tiempo. Medirn el tiempo de su entorno, haciendo
uso del conocimiento adquirido y a travs del uso de las herramientas TIC.
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias especficas del rea de Conocimiento
e interaccin con el mundo fsico

Ilustracin. Competencias.

A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo

largo de las diversas actividades planteadas:

Interpreta cualitativamente y cuantitativamente fenmenos atmosfricos.

Es capaz de obtener y analizar datos atmosfricos utilizando instrumentos
de medicin que le permita familiarizarse con estos conceptos aprendiendo a
interpretar estos fenmenos atmosfricos.
Reconoce los principales gases que componen la atmsfera.
Conoce la formacin de las nubes.
Aprende las capas de la atmsfera y sus divisiones.
Conoce el viento que se produce en diferentes estaciones del ao.
Identifica la densidad y presin de la atmsfera.

A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las

diversas actividades planteadas:

Comprende, extrae y cita la informacin relevante.

Inserta datos numricos y grficas con la informacin capturada en la
medicin del tiempo atmosfrico.
Es capaz de extraer informacin de un mapa.
Utiliza el procesador de texto para crear listados claros y ordenados
aprovechando todas las posibilidades de edicin.
Crea presentaciones eficaces insertando imgenes de internet.
Utiliza herramientas multimedia online de manera adecuada.

Objetivos curriculares
 Comprender los conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para
interpretar los fenmenos atmosfricos.
Conocer los fenmenos atmosfricos as como las variables que condicionan
el tiempo atmosfrico, el uso de herramientas para su medicin y adquirir el
lenguaje asociado a estos fenmenos.
Conocer la importancia de la atmsfera, sus caractersticas, capas y
divisiones.

Objetivos TIC

Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como

instrumento de trabajo intelectual.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin, leer, escribir y transmitir.
Buscar en internet y editar imgenes.

Ilustracin. Objetivos y Contenidos.

Contenidos curriculares

Fenmenos atmosfricos. Distincin entre tiempo y clima.

Instrumentos para medir los diferentes fenmenos atmosfricos.
Caractersticas de la atmsfera y propiedades.
Cmo nos protege la atmsfera.
Formacin de las nubes.
El viento.

Contenidos TIC

Internet como fuente de consulta y anlisis de informacin.

Operaciones bsicas de procesamiento de textos y presentaciones.
Operaciones bsicas con contenidos multimedia. Edicin de imagen.
Las TIC como instrumento de comunicacin y aprendizaje en lnea.
Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos
curriculares

Conoce los conceptos asociados a los fenmenos atmosfricos, tales como

presin atmosfrica, inestabilidad atmosfrica, anticicln y borrasca.

Ilustracin. Criterios de evaluacin.

Es capaz de reconocer dichos conceptos en un mapa de presiones y

describirlos.
Conoce las capas de la atmsfera y sus caractersticas.
Reconoce los principales gases de la atmsfera.
Conoce la formacin de las nubes y sus tipos.
Reconoce el aire y los agentes implicados que lo producen segn la estacin.
Participa en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos
acordados.
Se expresa correctamente de forma escrita.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos

TIC

Usa adecuadamente los elementos que hacen ms atractivas e interesantes

las presentaciones (imgenes, vdeos, enlaces, recursos del programa
Impress) y los documentos de textos.
Usa adecuadamente la herramienta GIMP para la captura de imgenes as
como su edicin posterior.
Maneja fluidamente la herramienta colaborativa Google Docs.
Extrae la informacin relevante de los recursos multimedia.
Maneja con fluidez la herramienta multimedia online Glogster.
Usa correctamente el correo electrnico.
Navega por Internet utilizando el sentido crtico, atendiendo al contenido y
controlando el tiempo empleado para la consecucin del objetivo.
Orientaciones metodolgicas
Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes
especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto, as
como contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades.
De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de ellas tras plantear
diferentes situaciones donde podr dotar de significado al material con el que
trabaje.

A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas para trabajar

individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumno o alumna habr de poner en prctica los conocimientos que vaya
adquiriendo durante el trabajo de este recurso.

Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario de

carcter reflexivo denominado "Imagina que...", donde se pretende que el
alumnado, ya sea trabajando a nivel individual o colaborativamente, reflexione
sobre diferentes aspectos tratados en el recurso, permitiendo as un espacio para el
desarrollo crtico.

Ilustracin. Orientaciones metodolgicas.

Importante

En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los

enlaces web, animaciones TIC y videotutoriales aportados por el docente,
necesarios para realizar correctamente cada una de las tareas. No obstante, se
pueden incorporar otras pginas web interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia, animacin
TIC o videotutorial sea visitada al menos por dos miembros del grupo, de este
modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.

Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas,

animaciones TIC y videotutoriales aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.

Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar
los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.

Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas

el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la
informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
Actividad 1: Cundo va a llover? (1 sesin)

Esta actividad est compuesta por dos tareas, una de trabajo por parejas y otra
individual. La finalidad de estas tareas es que el alumnado aprenda conceptos
bsicos sobre los fenmenos atmosfricos, tipos de fenmenos y las variables que
los condicionan as como el uso de un instrumento til para medir estos fenmenos.
Puesto que el trabajo en grupo es un medio propicio para aprender de otros, es
esencial que las tareas sean llevadas a cabo grupalmente, ya que adems se
favorecen de este modo actitudes como la cooperacin y el respeto.

El alumnado debe realizar una presentacin en Impress. Si el docente lo cree

conveniente, puede proponer al alumnado que grabe su voz con Audacity
explicando dicha presentacin.

Practiquemos juntos: Altas y bajas presiones. La lluvia

Para la realizacin de esta tarea es necesario que el alumnado conozca los

conceptos de presin atmosfrica, inestabilidad atmosfrica, anticicln y borrasca.
Para ello, junto a la tarea, el alumnado dispone de enlaces a recursos que
desarrollan estos conceptos.

El docente puede hacer hincapi en el concepto de ser Hombre/mujer del tiempo,

como idea que motive al alumno o alumna a hacer una tarea que le resulte
interesante y que desarrolle una interpretacin de roles.

Luego si la tarea se desarrolla en clase acompaar por turnos al alumno o alumna

cuando analicen la informacin del mapa de presiones, atendiendo sus dudas y
preguntando por la interpretacin de lo que observan.

Para iniciar la tarea el docente agrupar al alumnado en parejas, ya que trabajarn

en grupo fomentando as el trabajo colaborativo. Deber proporcionar a cada pareja
una presentacin Impress donde se expongan los conceptos tratados. El alumnado
deber proporcionar la definicin de cada concepto asimilado.

Para continuar la actividad el alumnado deber visitar el siguiente enlace:

Mapa de predicciones meteorolgicas.

En el mapa de predicciones meteorolgicas de la zona del Atlntico Norte visitado,

debern identificar los fenmenos atmosfricos que se producen. Para ello,
haciendo uso de la presentacin anterior, aadirn capturas de imgenes del mapa
donde se reflejan los diferentes fenmenos, tales como:

Zonas de mayor presin atmosfrica.

Zonas de anticicln y borrasca.
Zonas de mayores precipitaciones.
Zonas de mayor y menor temperatura.

Harn uso de la herramienta GIMP para la edicin de imgenes del mapa donde
tendrn que resaltar la zona donde se producen los fenmenos atmosfricos
indicados. Al concluir la tarea publicarn la presentacin en Google Docs.

El docente puede completar la sesin mostrando la presentacin de algn

voluntario, a travs de la PDI, haciendo partcipe al resto del grupo clase para que
mencionen otras posibles soluciones segn el momento de la captura de la
informacin del mapa meteorolgico fomentando as la participacin del resto de la
clase.

Es tu turno: Cmo medir el tiempo atmosfrico?

El docente mostrar en la PDI la siguiente pgina:

La atmsfera.

Podr centrar su presentacin en la seccin 3. Dinmica atmosfrica donde se

tratan los diferentes elementos meteorolgicos. El alumnado de manera individual
debe acceder a los contenidos y realizar los ejercicios que se presentan en el
apartado Instrumentos meteorolgicos. Conocer los distintos tipos de
instrumentos que existen para medir la presin, la temperatura, el viento y las
precipitaciones.

El docente enviar avisos a travs de su gestor de correo electrnico local, o correo

web, al alumnado recordando la tarea a realizar y deber provocar una respuesta al
mensaje enviado para asegurarse as de su lectura por parte del alumnado. El
alumnado debe realizar estos ejercicios en un documento de Writer y enviarle al
docente las respuestas a estos ejercicios mediante correo electrnico.

Solucionario de la actividad 1

Practiquemos juntos: Altas y bajas presiones. La lluvia

A continuacin se muestra una presentacin con el solucionario de la tarea.
 Es tu turno: Cmo medir el tiempo atmosfrico?

Para esta tarea, como solucionario nicamente se pueden establecer una serie de
pautas a seguir. El docente debe asegurarse de la realizacin de los ejercicios del
recurso dado y su correcta recepcin.
Actividad 2: La importancia de la atmsfera (2
sesiones)

Esta actividad est compuesta por dos tareas individuales: la primera para adquirir
conocimientos y practicar, sin dejar de lado la bsqueda y anlisis de la
informacin; y la segunda de carcter complementario, para profundizar en el
tema.

Es tu turno: Cmo nos protege la atmsfera.

Esta actividad es individual por lo que se precisa que haya un ordenador por cada
alumno o alumna.

El objetivo de la tarea es conocer la estructura de la atmsfera, sus divisiones y

caractersticas, as como la importancia que ejerce para la proteccin de los seres
vivos. Para alcanzar este objetivo se propone la elaboracin de un pster donde
representen las capas de la atmsfera y los elementos que se pueden encontrar en
ella. Dotarn al pster de imgenes y textos que lo completen. Profundizarn sobre
los gases que componen la atmsfera as como el efecto que causan las radiaciones
del Sol sobre la Tierra. Tendrn que plasmar en su pster cmo se mantiene la
temperatura y presin del oxgeno en la Tierra.

Para el desarrollo del pster tendrn que hacer uso de diferentes recursos web,
tales como las Capas de la atmsfera, y La atmsfera, en el que deber prestar
especial atencin a las secciones "Caractersticas y propiedades" e "Importancia de
la atmsfera para la vida".

Como apoyo a la tarea de diseo, se les proporciona los siguientes enlaces a travs
de los cuales obtener imgenes para componer el pster:

Banco de imgenes y sonidos.

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

El docente revisar las publicaciones de cada pster los cuales quedarn a

disposicin del docente a travs de Google Docs. En caso de no disponer de los
trabajos deber enviar mensajes a cada alumno y alumna recordando la realizacin
de la tarea y su entrega.
 Es tu turno: Aprende sobre las nubes.

De igual modo que la tarea anterior, al tratarse de una tarea individual el alumnado
precisar de un ordenador por cada alumno o alumna. Se profundizar un poco ms
sobre uno de los fenmenos que se suceden en la atmsfera, como es la formacin
de las nubes. Para ello el docente mostrar en la PDI el siguiente enlace web:

La formacin de las nubes.

El alumnado deber realizar los ejercicios que en el recurso proporcionado se

muestran para adquirir los conocimientos necesarios.

Solucionario de la actividad 2

Es tu turno: Cmo nos protege la atmsfera.

El docente debe determinar si la forma de representacin de la informacin as

como los elementos contemplados en cada pster es correcta. Al tratarse de una
actividad abierta existen mltiples opciones para su solucin.

Es tu turno: Aprende sobre las nubes.

Para esta tarea, como solucionario nicamente se pueden establecer una serie de
pautas a seguir. El docente debe asegurarse de la realizacin de los ejercicios del
recurso dado. Para ello podr enviar diferentes mensajes con preguntas
relacionadas con los ejercicios tratados.
Actividad 3: La brisa marina (1 sesin)

Esta actividad est compuesta por dos tareas, una grupal y otra individual, puesto
que el desarrollo de la autonoma es tan importante como el desarrollo de
habilidades sociales. La secuenciacin de las tareas est enfocada para que el
alumnado adquiera el conocimiento necesario que le permita analizar el viento que
se produce en las diferentes estaciones del ao y segn el lugar donde se
encuentre.

Es tu turno: El viento segn la estacin del ao

El objetivo de esta tarea es aprender sobre la dinmica atmosfrica, cmo se

produce el viento, cmo vara segn la temperatura y en funcin del aire que
circule en cada lugar.

Es importante acompaar al alumnado durante el inicio de la visita al enlace

guindolo por los apartados haca "La dinmica atmosfrica - El viento". No
obstante, debe prestar especial atencin en las acciones que se realizan en las
diferentes estaciones del ao donde se producen fuertes vientos. Deber buscar
informacin en otras pginas web las cuales deber anotar en un documento de
texto Writer para as evaluar la bsqueda realizada. Una vez visitado el recurso
indicado y las bsquedas de otras web se completa la tarea realizando una
presentacin Impress donde reflejen cmo se produce el viento en verano y en
invierno.

Para ello, puede indicar al alumnado que piensen en los lugares donde sienten ms
aire, como puede ser en la playa, en un parque, montaa, en lo alto de una torre,...

Una vez realizada, el alumnado compartir la presentacin con el docente a travs

de Google Docs y enviar por correo electrnico local o correo web el documento de
texto con los enlaces de la bsqueda realizada. Para organizar mejor la
informacin, el docente puede organizar los trabajos compartidos incluyndolos en
carpetas.

Imagina que...: Escalada

En esta tarea se pretende que el alumnado reflexione sobre la presin que se

genera cuando una montaa es escalada. Debe analizar a qu es debido ese
cambio de presin y los factores implicados en ello.

El trabajo se realizar individualmente. El docente deber estar pendiente durante

la visita a los enlaces web proporcionados que el alumnado centre su atencin en
los aspectos ms importantes, sealados en la tarea, y resuelva las dudas que
vayan surgiendo.

Durante la realizacin de la actividad, el docente estar pendiente por si el

alumnado precisara de algn apoyo. Una vez consultado los recursos web
respondern a las cuestiones planteadas en la tarea en un documento de texto
Writer.

Una vez finalizada la tarea enviarn por correo electrnico local o correo web el
documento al docente para que pueda revisarlo.

Solucionario de la actividad 3

Es tu turno: El viento segn la estacin del ao

No existe un solucionario nico para esta actividad. No obstante, el docente puede

tomar como referencia para su evaluacin los siguientes parmetros:

La recogida de la informacin (constancia en el trabajo, idoneidad,

variedad).
El uso adecuado de las herramientas TIC mencionadas en la actividad
(documentos de texto, presentacin y uso de Google Docs).

Imagina que...: Escalada

No existe un solucionario nico para esta actividad.

Para su evaluacin, el docente podr tomar como criterio de evaluacin la calidad

del contenido incluido ms que la cantidad, y la relacin de las imgenes con el
texto presentado.
Actividad final
El hombre y la mujer del tiempo...

Agrupar de nuevo las parejas anteriores, para que de manera grupal durante los
prximos tres das las parejas recojan datos de la estacin ms cercana a su
municipio relativos a temperatura, presin, viento y precipitaciones. Deber
asegurarse de que la toma de datos se hace de manera diaria, para ello enviar
avisos por correo electrnico al alumnado. Recordar la tarea a realizar y deber
provocar una respuesta al mensaje enviado para asegurarse as de su lectura por
parte del alumnado.

Para recoger estos datos debern consultar la siguiente web:

La web de la Agencia Estatal de Meteorologa.

La siguiente tabla muestra un ejemplo:

Temp.
Presin Viento Precipitacin
Estacin Fecha min/mx.
(hPa) (km/h) (mm)
(C)

Lunes, 11 de 12 / 25,7 991.4 34 1.4

Fisterra
junio de 2012

Martes, 12 de 11 / 22,3 991.4 40 1.8

Fisterra
junio de 2012

Mircoles, 13 de 9 / 27,1 991.4 45 0.2

Fisterra
junio de 2012

Transcurrido los tres das de toma de datos, el alumnado enviar al docente por
correo electrnico los datos recogidos concluyendo segn los datos capturados si el
tiempo ha sido estable o inestable.

Las nubes: formas y tipos

Continuando con las parejas formadas anteriormente, el alumnado dar respuesta

en un documento de texto a las siguientes cuestiones:

Qu es una nube?
De qu est formada?
Cules son los tipos de nubes que existen?
Caractersticas principales de cada tipo de nube.

Algunas respuestas posibles:

La nube es una masa de vapor acuoso suspendida en la atmsfera.
Las nubes estn formadas por la condensacin de pequeas gotitas de vapor
de agua.
Existen tres tipos de nubes segn su formacin: nubes estratosfricas
formadas por el ascenso orogrfico cuando la masa de aire cliente y hmedo
choca contra una montaa; cmulos formados por una corriente de aire
caliente y hmedo al ascender a capas altas y muy fras; cirros que se
forman por el contacto de dos masas de aire que tienen diferente
temperatura y densidad, o los nimbostratos y los altostratos.
Estratos, nubes horizontales formadas por debajo de 3km. de altitud.
Cmulos, nubes formadas por debajo de 3 km. de altitud pudiendo crecer en
altura transformndose as en un cumulonimbo. Cirros nubes horizontales
las cuales indican buen tiempo y se forman a 12 km. de altitud,
nimbostratos formadas a 3 km. de altitud y altostratos entre 3 y 5 km. de
altitud. Los nimbostratos y los altostratos producen, generalmente, lluvia.
Rbrica de evaluacin para el docente
y para el alumnado
Actividad 1

Actividad 2
Actividad 3
Actividad final
Referencias bibliogrficas y
electrnicas

Ilustracin. Referencias bibliogrficas y electrnicas. Fuente: Pics4learning.

Williams, David R. (01-09-2004). Earth Fact Sheet (en ingles). NASA.

Consultado el 09-08-2010.
Gnter D. Roth Meteorologa. Formaciones nubosas y otros fenmenos
meteorolgicos. Situaciones meteorolgicas generales. Pronsticos del
tiempo. Barcelona: Ediciones Omega, 2003 (edicin original alemana:
Mnich, 2002).
Costa, M. et al.. 2009. Cincies de la Terra i del Medi Ambient. Ed.
Castellnou, Barcelona. ISBN 978-84-9804-640-3
Gore, Al (2007). Una verdad incmoda. La crisis planetaria del
calentamiento global y cmo afrontarla. Barcelona: Editorial Gedisa S.A.
ISBN 978-84-9784-203-7.
Catling, David C.; Zahnle, Kevin J. (Julio de 2009). Prdidas en las
atmsferas planetarias. Investigacin y ciencia (Scientific American) (394):
pp. 14-22.
agrega2.
 Recursos TIC
Programas y aplicaciones:

Writer. Paquete OpenOffice.

Impress. Paquete OpenOffice.
Programa para la edicin avanzada de imgenes: GIMP.
Glogster.
Google Docs.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

La atmsfera.
Mapa de presiones de la zona del Atlntico Norte.
La web de la Agencia Estatal de Meteorologa.
Capas de la atmsfera.
La formacin de las nubes.
La atmsfera terrestre. La atmsfera y el aire.

Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:

Banco de imgenes y sonidos (intef).

Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa de contenidos

Ilustracin. Mapa de contenidos.

Glosario
Anticicln: perturbacin atmosfrica que consiste en un rea de altas
presiones y circulacin de viento en sentido de las agujas del reloj en el
hemisferio norte, e inversamente en el sur. Suele originar tiempo
despejado.
Barmetro: instrumento que sirve para determinar la presin atmosfrica.
Borrasca: perturbacin atmosfrica caracterizada por fuertes vientos,
abundantes precipitaciones y, a veces, fenmenos elctricos. Es una regin
donde la presin atmosfrica es ms baja que la del aire circundante.
Ecosistema: comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se
relacionan entre s y se desarrollan en funcin de los factores fsicos de un
mismo ambiente.
Inestabilidad atmosfrica: tiempo atmosfrico caracterizado por una
superposicin de aire fro al aire clido, que al elevarse produce nubes y
lluvias.
Nube: masa de vapor acuoso suspendida en la atmsfera.
Presin atmosfrica: presin que ejerce la atmsfera sobre todos los
objetos inmersos en ella. Su valor normal al nivel del mar es de 760 mm Hg
o 1013 mbar.
Pluvimetro: aparato que sirve para medir la lluvia que cae en lugar y
tiempo dados.
Precipitacin: agua procedente de la atmsfera, y que en forma slida o
lquida se deposita sobre la superficie de la tierra.
Viento: corriente de aire producida en la atmsfera por causas naturales.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del

tema que vas a trabajar.
A continuacin se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna
accin:

Actividades que tendrs que trabajar individualmente o

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.

"Imagina que..." te permitir reflexionar sobre algunos aspectos que

tienen que ver con la vida cotidiana, y cmo mejorarla.
Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia Reconocimiento-
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