Unidad 2 Fase 1 a la 4

COMPRENSIN E IDENTIFICACIN DE FUNDAMENTOS, VARIABLES DEL CASO

Y PRE-DIAGNSTICO.

PRESENTADO POR:
Adriana Gomez - Cd.:
Monica Lizeth Castiblanco - Cd.: 1.016.024.361
Elizabeth Mina - Cd.: 1.059.908.490
Dayra Lizeth Romero - Cd.: 1.024.467.161
Fredy Octaviano Meja - Cd.:

Grupo: 403004_155

PRESENTADO A:
Edwin Andrs Cuellar Soto

Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Programa De Psicologa
Personalidad (Plan Nuevo) 403004A_363
Septiembre 27 del 2017
 Introduccin

En el presente trabajo damos a conocer el desarrollo histrico y las tendencias actuales de

las teoras de la personalidad (Biolgica, Cognitiva, del Aprendizaje, Humanista, de los Rasgos y
Psicoanaltica), y una historia de vida, la cual es revisada grupalmente y analizada segn las
teoras de la personalidad.

Para este trabajo se hizo necesario profundizar y analizar diferentes teoras que nos permitieron
comprender, para generar nuevos conocimientos frente al tema de la personalidad, sabiendo que
este concepto es muy dinmico y verstil que hasta el momento no se ha solidificado
filosficamente, por cuanto para lograr nuevos aprendizajes se realiz inicialmente un anlisis
individual de la bibliografa y posteriormente lo retroalimentamos en conjunto apoyados en
diferentes matrices y esquemas dinmicos que facilitaron la comprensin integral de las
diferentes posturas frente al tema de personalidad.

Otro de los escenarios de aprendizaje se realiz con base en la descripcin y anlisis detallado de
una historia de vida, centrada en comprender el desarrollo de la personalidad, para lo cual todos
los integrantes socializaron su historia de vida diligenciada, postulndola a votacin, con el fin de
trabajar con base en una a la cual se aplic toda comprensin terica de forma colaborativa,
acorde con la bibliografa analizada.

.
 Objetivo General

Desarrollar un proceso de anlisis y comprensin frente a trmino personalidad inicialmente a

nivel terico para posteriormente aplicarlo en una historia de vida donde se analizan las
diferentes caractersticas de forma integral de la temtica.

Objetivos especficos

Comprender los diferentes contextos a nivel terico de la personalidad.

Reconocer los diferentes enfoques psicolgicos de la personalidad.

Analizar las diferentes teoras de la personalidad con el fin de integrarlas en nuestra

comprensin del mundo y de aspectos puntuales del ser humano.

Aplicar los conceptos tericos de la personalidad mediante la eleccin colaborativa de una

historia de vida.
 1. Cuadro de Resumen Teoras Explicativas de la Personalidad

MATRIZ DE RESUMEN TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Perspectiva Autor Sntesis

Kagan en sus investigaciones a travs de escenarios de laboratorios
descubre que cada uno de nosotros poseemos un temperamento innato
y que, existen al menos cuatro temperamentos bsicos el tmido, el
abierto, el optimista y el melanclico, que son cuatro pautas
Biolgica Kagan diferentes de la actividad cerebral. lo biolgico es determinante en
nuestro destino emocional

l manifiesta que el temperamento innato o heredado no es el destino y

que las experiencias adecuadas pueden reeducar la hiperexcitabilidad
de la amgdala. Lo que cuenta es la forma de cmo tratan los padres al
nio. Uno de cada tres nios tmidos termina perdiendo la timidez
cuando entra en la guardera.

Kagan demostr que el temperamento de un nio es bastante estable

con el tiempo en comparacin con los patrones de conducta en la
adolescencia. Realizo un extenso trabajo sobre el temperamento. Y dio
una visin de la emocin.

Para concluir el comportamiento temprano puede verse influenciado,

mediante la autorregulacin en el desarrollo (adaptacin positiva y/o
fracasos), caracterizando problemas en la infancia.

J.A. Gray Este autor propuso una teora de la personalidad, de dos dimensiones
ansiedad e impulsividad. Ests surgen de combinar el neuroticismo y
la extroversin. En el modelo de Gray, las personas con elevada
ansiedad son aquellas que en el de Eysenck puntan alto en N y bajo
en E, mientras que las bajas en ansiedad son bajas en N y altas en E.
Las personas muy impulsivas son altas en N y en E; y las poco
impulsivas son bajas en N y en E. Es decir, las dimensiones ms
importantes de la personalidad corresponden, segn Gray, a una
rotacin de 45 grados de los ejes del modelo de Eysenck. Esta nueva
consideracin de las dimensiones fundamentales de la personalidad
permita predecir mejor, argumentaba Gray, el resultado de algunos
experimentos de aprendizaje animal y fisiologa. Para Gray las
 diferencias entre individuos extravertidos e introvertidos son debidas a
diferencias en la susceptibilidad al castigo y la recompensa.
D.Buss Para Buss la personalidad tiene un origen biolgico porque la seleccin
natural ha favorecido ciertos rasgos a lo largo de la historia humana.
David dice al respecto que los cinco factores de la personalidad
(FFM), (capacidad de relacionarse con otros, deseo de cooperar y
colaborar, tendencia a ser confiable y tico, capacidad de resolver
problemas en forma innovadora y capacidad de enfrentar el estrs),
reflejan los aspectos ms sobresalientes de la conducta,

Buss sostiene que habra una correlacin entre factores de personalidad

actualmente observables con los problemas enfrentados en las
poblaciones ancestrales, lo cual apoyara la hiptesis de que los
primeros se desarrollaron porque fueron soluciones a tales problemas
en el pasado
Eysenck Para Eysenck el temperamento est basado en la gentica, sea que
se nace con l, que nuestras diferencias surgen de lo que heredamos.
La investigacin original de Eysenck nos mostr dos dimensiones
principales de temperamento: neuroticismo y extraversin-
introversin.

-Extraversin: Los extrovertidos se orientan al mundo exterior,

prefieren la compaa de otras personas, tienden a ser ms sociables,
impulsivos, asertivos, y dominantes.
-Neuroticismo: Loa neurticos se caracterizan por ser ansiosos,
depresivos, tensos, irracionales, y mal humorados. Pueden tener baja
autoestima y son proclives a los sentimientos.
Psicoticismo: Las personas con una elevada puntuacin en
Psicotismo, son agresivas, antisociales, duras, fras, y egocntricas.

Se ha encontrado que son crueles, hostiles e insensibles a las

necesidades y sentimientos de los dems.

Es as que la personalidad como organizacin del carcter, el

temperamento, el intelecto, y fsico regularmente estable determinando
la adaptacin al ambiente.
El inters de Bandura est focalizado en el desarrollo humano basado
en el aprendizaje en contextos sociales a travs de modelos en
Cognitiva Bandura situaciones reales que sean simblicas, que pueden observarse,
medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno
 y no disponible (p.e. lo mental) , resaltando el papel que juegan los
procesos cognitivos, auto-reguladores, auto-reflexivos, los cuales son
fundamentales en el proceso psicosocial, destacando el pensamiento
humano como un poderoso instrumento para la comprensin del
entorno.

El proceso de aprendizaje en conjunto con los procesos psicolgicos

internos como mediadores cognitivos influyen en gran medida en las
conductas modeladas por el ser humano en cualquier momento de su
desarrollo.

Bandura considera al ambiente como la causa del comportamiento y

este a su vez tambin puede modificar al ambiente, a esta relacin la
llamo determinismo reciproco.
Beck Como el padre de la terapia cognitiva, inicialmente basa su teora de la
personalidad en tratar el problema de la depresin, que posteriormente
fue aplicada a otros problemas psicolgicos demostrando gran eficacia
teraputica.

Segn esta teora existe una clara relacin entre los pensamientos de la
persona y las emociones y sentimientos que experimenta, y a su vez
esta reaccin emocional influir en la reaccin comportamental de la
persona, ante esa situacin o ante la conducta de otro, como tambin,
cuando hay emociones negativas nuestro comportamiento se ve
entorpecido de modo que los problemas se mantienen o se empeoran.
sea que no son las situaciones en si las que producen malestar sino
las interpretaciones que le demos. Hay personas que tienen ms
tendencia a cometer estos errores, influidos por algunas creencias de
base, que pueden ser incorrectas generalmente aprendidas a travs de la
educacin y experiencias.

Lo esencial de esta terapia seria ensear a la persona la relacin;

situacin- pensamientos ante la situacin- sentimientos/ emociones
comportamiento resultante la persona trata de identificar sus posibles
errores de interpretacin y con la ayuda del psiclogo aprender a
cuestionarse y a ver los problemas de una manera ms realista.

Por consiguiente el objetivo de esta terapia es ayudar a pensar de otro

modo ante los problemas, todo se integra dentro de un programa de
tratamiento con tcnicas conductuales dando como resultado mejora
de la autoestima, habilidades sociales, tcnicas de control de ansiedad,
tcnicas de solucin de problemas.
Kelly Su teora consta de un postulado fundamental y 11 corolarios. En su
postulado menciona que los procesos de una persona son canalizados
psicolgicamente a medida que anticipan los acontecimientos. Kelly
los define como nuestras experiencias, pensamientos, sentimientos,
comportamientos y cualquier otra situacin que se nos presente. Todo
lo anterior est determinado no solo por la realidad externa, sino por
nuestros esfuerzos de anticiparnos a otras personas, a nosotros
mismos, al mundo, en todo momento y siempre, da tras da, ao tras
ao.

De manera que si escucho un ruido y me asomo a la ventana, no veo

exactamente lo que est ah fuera. Busco aquello de acuerdo a mis
expectativas.
El corolario de la construccin
Requerimos de nuestras experiencias pasadas para construir nuestras
anticipaciones.
Estos seran los pasos que van desde la teora a la hiptesis; o desde el
conocimiento a la anticipacin.
- El corolario de la experiencia: el sistema de construccin varia a
medida que sucesivamente construye las reproducciones exactas de los
eventos, y si se da el caso de que no suceda como lo esperamos,
tenemos que adaptarnos y aprender de esa nueva experiencia.
- El corolario de la dicotoma: sea que si utilizamos conceptos tiles
estos guan nuestras percepciones y comportamientos.
- El corolario de la organizacin: cuando la persona posee muchos
constructos debe elegir el o los que sean ms relevantes para anticipar
varios eventos.
- El corolario del rango: cada constructo tiene una utilidad limitada,
de manera que un constructo solo se aplica a unos eventos no a todos.
- El corolario de la modulacin: la variacin en el sistema de
construcciones de una persona est limitada a la permeabilidad de los
constructos; esto quiere decir que son moldeables, elsticos por
ejemplo si necesitamos un martillo y no lo tenemos a la mano
utilizamos una piedra. A diferencia de otros que son impermeables,
 cuando no admiten elementos en el contexto.
- El corolario de la seleccin: una persona selecciona para si misma
aquella alternativa que tenga mayor posibilidad de extensin es decir
aquello que mejore nuestra comprensin y lo que consideremos ms
conveniente.
- El corolario de la individualidad: la construccin de la realidad de
cada uno es distinta, es imposible que dos personas compartan al 100%
una situacin.

- El coronario de la globalidad: siempre que una persona emplea una

construccin de experiencias similares a la empleada por otra, sus
procesos psicolgicos sern parecidos a los de esa otra persona.
- El coronario de la fragmentacin: una persona puede usar
sucesivamente una construccin de subsistemas, los cuales son
hipotticamente incompatibles con el resto casi todos representamos
papeles a lo largo de nuestra vida. Profesora hija, madre, esposa, me
identifico con una religin una poltica, etc.
-El corolario de la sociabilidad. Aunque no sea similar a otra
persona, puedo relacionarme con ella., puedo construir de igual manera
a como construye otro.
Mischel La teora de Mischel nos propone que la conducta humana es aprendida
donde los factores ambientales son los responsables del
comportamiento humano. Se interes por estudiar las variables
personales del aprendizaje social cognoscitivo, a partir de estos
estudios se pudo especificar cmo las cualidades de una persona
influyen en el ambiente y las situaciones as como la variabilidades de
comportamientos en cada una de las interacciones cotidianas. Mischel
en su teora nos plantea que la conducta es delimitada por la situacin,
dando a entender que las conductas son diversas porque las situaciones
lo son.
Para Mischel existen cinco variables de personalidad que pueden
adoptar aptitudes por las que puede pasar la persona:
Competencias: son nuestras capacidades intelectuales as como
nuestras habilidades sociales.
 Estrategias cognitivas: las transformaciones cognitivas que realiza cada
persona de los estmulos son diferentes. De ah, que un mismo
estimulo, dos personas pueden responder de forma diferente
Expectativas: se relaciona con los resultados o consecuencias
esperadas, derivadas de las respuestas ofrecidas.
Valores subjetivos: hace referencia a las preferencias y desagrados que
el estmulo produce en el individuo.
Sistema de autorregulacin :hace referencia al papel activo que con
respecto a una situacin concreta realiza el sujeto dando valor y
significado a conductas adaptativas; por ejemplo una persona con
planes establecidos previamente es capaz de modificarlo para
conseguir el objetivo ante la presencia de nuevas situaciones.
Rogers Expone su teora en donde el individuo investiga un desarrollo superior
impulsado por la tendencia a la realizacin, encamino su investigacin
mejorada hacia el proceso teraputico, la educacin, el conflicto
poltico entre otros.
Humansti
-ca Para Rogers, el ser humano se encuentra en constante cambio y se debe
adaptar a las circunstancias en las que vive, est adaptacin depende de
la capacidad que tenga de aprender de las experiencias que ha tenido;
es parte del ser humano, y a esta cualidad la denomin tendencia
actualizante, lo cual significa que todos los seres vivos, de manera
innata, tienen una motivacin de crecimiento y de supervivencia; en el
ser humano, esta tendencia va ms all de la supervivencia, hasta llegar
a un grado de autorrealizacin.
Rogers concibe al ser humano desde una perspectiva positiva: el
hombre es bueno y saludable por naturaleza, Rogers desarrolla su
teora a partir del encuentro que tiene con pacientes en su prctica
clnica, no elabor una teora exclusivamente relacionada a la
personalidad, sin embargo, aport conceptos que pueden incluirse en el
desarrollo de la personalidad.
Seligman
Propone la teora de la indefensin aprendida, realizo experimentos a
personas que argumentaban eran dolorosos, llego a la conclusin de
que la depresin clnica y las enfermedades mentales relacionadas,
adoptaban un abandono de control sobre el control de la situacin y su
resultado.
 Martin Seligman desarroll una interesante teora que sirvi para
explicar comportamiento animal, posteriormente se ha mostrado con
gran capacidad explicativa para un nmero importante de fenmenos
humanos, especialmente con la incorporacin de la teora de la
atribucin al modelo. Seligman descubri que, tras someter a un
animal a descargas elctricas sin posibilidad de escapar de ellas, dicho
animal no emita ya ninguna respuesta evasiva aunque, por ejemplo, la
jaula hubiese quedado abierta este animal haba aprendido a sentirse
indefenso y a no luchar contra ello, por lo tanto Seligman explic el
fenmeno en trminos de una percepcin de no contingencia entre
posibles conductas de evasin y sus nulas consecuencias, haga lo que
haga el animal siempre obtendr el mismo resultado negativo. Este es
el principio de su Teora de la Indefensin Aprendida.
Maslow Explica que las personas prosperan o evolucionan en 5 niveles de una
jerarqua de necesidades, estas son: fisiolgicas, de seguridad, de amor
o pertenencia, de estima y de autorrealizacin. Tambin hacia un
llamado psicolgico a que se interesen ms por los valores humanos.

La teora de Abraham Maslow fue desarrollada con base en

experimentos realizados a primates, Maslow observ que las
necesidades son inherentes en Los seres vivos. A partir de este
principio, Maslow descubri que existen Necesidades que ocupan un
lugar prioritario en los seres vivos. La personalidad se desarrolla
continuamente, no es una entidad fija como considera el psicoanlisis,
ni se define exclusivamente por el comportamiento, de hecho est
relacionada a la percepcin que tiene el ser humano con relacin a su
entorno.
Csikszen- Expone la teora del flujo, la cual consististe en que la motivacin es
tmihalyi intrnseca ya que se debe encontrar la felicidad en nuestro diario vivir y
en las actividades que desarrollamos, ya que as se logra el bienestar de
manera sencilla.
Csikszentmihalyi (1992, p. 230), la experiencia de flujo son
situaciones en las que una persona puede emplear libremente la
atencin para alcanzar sus objetivos, pues no hay ningn desorden
que corregir ni ninguna amenaza para la personalidad de la que haya
que defenderse, en este Modelo del Reto ptimo convergen la
activacin motivacional no depende slo de la novedad o inters
intrnseco del trabajo en cuestin, sino de la correspondencia entre sta
y los recursos personales de los que se dispone para afrontar la
situacin en un equilibrio entre la competencia del individuo y el
 desafo implicado en la tarea, segn Csikszentmihalyi, la
experiencia de flujo requiere un equilibrio ptimo entre los desafos
percibidos y las habilidades del sujeto. Cuando no existe ese
equilibrio, se presentan dos situaciones diferentes: si los desafos
superan las competencias individuales se genera un estado de
ansiedad por exceso de dificultad, mientras que si, por el contrario,
las habilidades superan demasiado los desafos colocados, el individuo
estar aburrido y, por ende, poco motivado.
Aprendizaj Skinner La teora de Skinner habla sobre el comportamiento humano y sus
e relaciones a estmulos externos, quiere decir que los eventos
relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro
comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas
circunstancias. Para l los cambios son el resultado de la respuesta
individual a los estmulos que experimentamos, la respuesta viene de
acuerdo al estmulo que percibimos. Es as que los estmulos pueden
ser positivos o negativos.

Un refuerzo positivo es cualquier cosa que nos ayude a repetir un

comportamiento deseado. Ejemplo, puede ser desde una frase positiva
para compensar algo bueno que hicimos, una buena calificacin o un
sentimiento de satisfaccin al haber logrado una meta.

Refuerzos negativos tales como castigos, regaos, insultos o amenazas

que nos ayudan a exterminar ciertos comportamientos.

Para concluir podemos decir Skinner bas su teora en que el

comportamiento del ser humano puede ser transformado o modificado
de acuerdo a los estmulos que reciba. Los estmulos modifican el
comportamiento.
Arthur Para Staats el aprendizaje ocurre en una relacin entre el individuo y
W. Staats el ambiente pero con un mayor protagonismo de l primero en su
aprendizaje y adaptacin.

Incorpora la introspeccin al conductismo radical as como otros

elementos tales como las diferencias individuales en la medida en que
plantea que la historia de aprendizaje genera particularidades en los
individuos que los hacen distintivos en su manera de responder al
entorno y de adaptarse. Si bien comparte con Skinner la importancia
del reforzamiento

La importancia que da a los repertorios de aprendizaje como

 constelaciones estables de comportamiento y su visin del aprendizaje
como un fenmeno complejo (Staats,1983), el papel central que
confiere a las emociones y en general al mundo afectivo y social
en la adaptacin del individuo y en su ajuste psicolgico.
Dollard y Dollard y Miller describen en su teora las condiciones sociales en las
Miller que aprenden los seres humanos. Sintetizaron los conceptos principales
de la teora del aprendizaje al sugerir que para aprender, se debe
desear algo, advertir algo, hacer algo, y obtener algo.

Ellos sugieren que hay cuatro (4) elementos conceptuales importantes

en el proceso de aprendizaje.

1. -Pulsin
2. -Seal o Estimulo.
3. -Respuesta
4. -Reforzamiento.

Es decir el estudio de las circunstancias bajo las cuales se asocian un

estmulo, y una respuesta. Despus de que se ha complementado el
aprendizaje, la respuesta y el estmulo se elaboran en tal forma que la
aparicin de ste provoca la respuesta.

En conclusin los seres humanos debemos estar motivados para

aprender un comportamiento particular, el cual lo aprendemos a travs
de observaciones claras. Si imitamos esas acciones que observamos, se
hace ms firme la accin aprendida y seria recompensada con un
esfuerzo positivo.

La teora del aprendizaje social depende en gran medida de las

expectativas de resultados.
Psicodin- Freud Destaca la notable influencia en la conducta de las experiencias
mica vividas en la niez temprana y de las motivaciones inconscientes, la
teora freudiana estructura de la personalidad est compuesta por el
ello, el yo y el supery y la salud mental depende de mantener el
equilibrio entre estos, se centra en la conducta de la experiencia vivida
de la niez incluyendo comportamientos y emociones, de igual manera
Freud organiza las etapas de sexualidad del nio como procesos
biolgicos, psicolgicos y socioculturales l deca que el individuo es
motivado por el placer y evita el dolor, donde permita, estructural una
personalidad formando cuyo tres elementos como son; ello: era parte
de instintos, graficaciones inmediatas; yo: El que permite procesos
 mentales, razonamientos, sentido comn que les permitan operar en la
realidad; sper yo: Es la enseanza de padres en la sociedad, y valores
en la personalidad.
Planteo la hiptesis metapsicolgica haciendo alusin a los siguientes
elementos: El consciente, el Pre consciente, el inconsciente, el ello, el
supery y el Yo. La personalidad se desarrolla en forma determinante
por la forma como se vivan las diferentes etapas de la infancia como la
oral, la anal, la flica, latencia, y la genital.
Plantea el individualismo como concepto central, al ser humano
lo determina la herencia psicolgica y la biolgica. Divide la psique en
Jung el Yo, el inconsciente personal, y el inconsciente colectivo. Presenta la
introversin y extroversin como las actitudes en la diversidad bsicas
de la personalidad. La verdadera personalidad o el Self es el
equilibrio, reconocernos, la culminacin del individualismo y la
armona con uno.
Adler Su teora se centra en el sistema de la psicologa individual, la
seguridad, la consciencia y sus fuerzas sociales. Le da gran relevancia
a los factores cognitivos y sociales. La indefensin y dependencia al
nacer generan sentimientos de inferioridad, lo cual se convierte en un
reto para lograr los sentimientos de superioridad o perfeccin como fin
ltimo. Argumenta los estilos de vida de tipo dominante, inclinado a
recibir, evasivo, y socialmente til.
Erickson l concluyo en su teora que hay otras motivaciones y necesidades
que se convierten en fuerzas que impulsan el desarrollo y la conducta
humana, rechazaba la forma cnica en que Freud vea la naturaleza
humana y su incapacidad de manejar sus problemas. Erikson crea que
los seres humanos son capaces de resolver las necesidades y conflictos
cuando se presentan. Creada por Erik Erikson se centra en que el
individuo se va desarrollando en cuanto a sus diferentes etapas as
mismo desarrolla su estabilidad en el contexto social. Para hablar de
las tareas psicosociales de cada etapa de desarrollo ; como lo eran
confianza contra desconfianza (nacimiento al primer ao), autonoma
contra vergenza y duda(1 2aos ),iniciativa contra culpa (3
5aos),industria contra inferioridad (6 11aos),identidad contra
confusin de roles (12aos a juventud),intimidad contra
aislamiento(juventud),generatividad contra
encantamiento(madures),industria contra desesperacin (vejez) .
Presenta un ciclo de etapas en coherencia con la edad y la maduracin,
inician con la base del sentimiento de identidad, luego se combina con
 el sentimiento de estar muy bien, de ser el mismo y llegar a ser lo que
otras personas esperen que llegue a ser. Las etapas son confianza
bsica y desconfianza, autonoma y vergenza y duda, iniciativa y
culpa, laboriosidad e inferioridad.
Horney Las diferencias entre el hombre y la mujer no obedecen a los factores
biolgicos sino a los culturales. Reduce el valor de la libido y las
pulsiones para valorar las relaciones entre el hombre y la sociedad. Los
padres pueden incidir en la personalidad armnica y adaptada de sus
hijos.

Rasgos Allport Segn Gordon Allport, la personalidad es la organizacin dinmica de

los sistemas psicofsicos que determinan una forma de pensar y de
actuar, nica en cada sujeto en su proceso de adaptacin al medio.

Allpot, estudia cada rasgo que define y conforma una personalidad

nica. Caracterizo tres niveles conocidos como rasgos cardinales,
rasgos centrales y rasgos secundarios.

Rasgos cardinales: Es la caracterstica innata fundamental de la

persona (Se desarrollan a lo largo de la vida y le ayudan en la bsqueda
de su propsito en la vida).

Rasgos Centrales: Son las caractersticas generales que forman los

fundamentos bsicos de la personalidad (Describe a la persona tales
como la inteligencia, tmido, honesto o ansioso).

Rasgos Secundarios: Se relacionan con las actitudes o preferencias de

la persona y, a menudo aparece slo en ciertas situaciones o bajo
circunstancias especficas (Es cuando alguien se coloca nervioso al
hablar en pblico).

Para concluir Allport involucra el concepto de personalidad con lo

biolgico y lo social, ya que estos tres enfoques participan activamente
en el desarrollo de la persona.
Cattell Cattell define la personalidad como la integracin de rasgos y viene
hacer lo que determina el comportamiento de los sujetos ante una
situacin y estados de nimo definido.
l lo usaba para explorar las dimensiones bsicas de la personalidad,
motivacin y capacidades cognoscitivas. Su resultado ms importante
fue el descubrimiento de 16 factores que permiten describir la
personalidad.
 A estos factores lo llamo "rasgo de la fuente" ya que crea que
proporcionaba la fuente del comportamiento que pensamos que es
personalidad.
Esos 16 rasgos o factores son:
1. Sociabilidad
2. Solucin de Problemas
3. Estabilidad Emocional
4. Dominancia
5. Impetuosidad
6. Responsabilidad
7. Empuje
8. Sensibilidad
9. Suspicacia
10. Imaginacin
11. Diplomacia
12. Seguridad
13. Rebelda
14. Individualismo
15. Cumplimiento
16. Tensin.

Podemos decir que Cattell sostuvo que todos los individuos poseen
rasgos idnticos pero en distinto nivel o grado, y por lo tanto no hay 2
individuos exactamente iguales.
La psicologa de Cattel se conoce con los mtodos uni o bivariados,
multivariado y clnico. La personalidad se diferencia en la conducta
manifiesta por constructos internos ms o menos estables, estos son los
rasgos (apertura a la experiencia, escrupulosidad, extroversin,
agradabilidad y neuroticismo) que le dan consistencia temporal.
Diferencia las inteligencias fluida y cristalizada.
Gracias a los aportes de Raymond Cattell hoy en da contamos con un
test psicomtrico como lo es el 16PF, (Cuestionario de Diecisis
Factores de la Personalidad (16PF), que permite determinar y conocer
los 16 factores o rasgos de la personalidad de un sujeto de manera clara
y precisa.
MacCrae McCrae y Costa propusieron un modelo como la estructura o
y Costa taxonoma bsica en psicologa de la personalidad.
Las dimensiones de la personalidad son Cinco Grandes consideradas
los rasgos subyacentes que conforman la personalidad global de un
individuo. Los Cinco Grandes rasgos son Apertura a la experiencia,
Responsabilidad (tesn), Extraversin, Cordialidad/Amabilidad y
Estabilidad emocional.

Cada uno de los cinco factores consta de componentes, el llamado

facetas, que pueden medirse por separados. Cada faceta es un rasgo de
personalidad.

Para McCrae y Costa Cualquier tipo de personalidad puede ser

conceptualizada a partir de las amplias cinco dimensiones.
 2. Realizacin Historia de Vida:

HISTORIA DE VIDA

NOMBRE: Erminsul Alexander Santamaria Arrieta

EDAD: 30 aos LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Abril 18 de 1990 (Tangua)
NIVEL EDUCATIVO: Universitario OCUPACION: Mdico
ESTADO CIVIL: Divorciado.
FECHA DE ELABORACIN: Septiembre 21 de 2017.
ELABORADO POR: Fredy Meja Chamorro CDIGO: 98.385.994.

I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR.

La familia de Erminsul Alexander Santamara, es oriunda de Tangua un pueblo ubicado al sur

Pasto Nario de clima tropical, acogedor, colorido y sus habitantes viven en armona. Mientras
que su madre es de Puerres un municipio cercano a la ciudad de Ipiales de clima frio y el roco
de la madrugada cubre las hermosas praderas de tan majestuoso pueblo. Erminsul viva en el
barrio Altos de la Colina, al norte de la ciudad de Pasto, hasta antes de iniciar los trmites de su
divorcio con su esposa Jaqueline Landzuri. l toma la decisin de irse a vivir con sus padres
por un tiempo determinado hasta poder rehacer su vida, su nueva familia est conformado por, su
padre Miguel Santamara de carcter fuerte, malgeniado y en ocasiones agresivo. Poco le
gustaba relacionarse con los dems, ni entablar alguna conversacin, solo le gustaba compartir
con su esposa. A pesar de ser una persona poco sociable, se caracteriz por ser de grandes valores
religiosos y por llevar a sus hijos por el buen camino. De buenas costumbres como: celebrar la
navidad, bautizos, primeras comuniones entre otras. Le gustaba jugar con sus hijos en especial
futbol, ya que en la empresa en varias ocasiones participo en campeonatos y le iba muy bien.
Su madre Ana Mara Arrieta Viteri de carcter generoso, capaz de entregarlo todo por el ms
necesitado en especial por sus familiares. Para ella lo ms importante es la unin familiar,
sonriente con todos y cada uno de los que encuentran a su alrededor pues se caracteriza por ser
una mujer echada para adelante y luchadora, por el bienestar de sus hijos y esposo, siempre se
ha mostrado feliz con la vida y con lo que Dios le ha dado, de buenas costumbre en la relacin
catlica. Se dedic a cuidar sus hijos y cuando se trataba de su educacin, era muy drstica en
cuanto a las responsabilidades escolares colocando reglas y disciplina, para luego darles un
espacio de diversin y juego. Era muy importante para ella que sus hijos se acostumbraran a
tener responsabilidades, para que trabajaran en equipo y en el momento de existir una discordia
impona castigos para que se cumpliese su orden.

La familia est conformada por tres hermanos Arnulfo Arrieta quien solo termino el bachillerato,
de carcter pacfico, solo le importa vivir a despensas de los dems y si le ofrecen un techo es
ms que suficiente. Tiene la idea que uno se muere y nada se lleva, Bernardo Santamara Arrieta
solo termina la primaria, una persona llena de muchos pensamientos machistas desde muy
temprana edad deca que la cocina es para la mujeres, por eso no hace nada en la casa se centra en
su trabajo ,y dinero que gana lo gasta en mujeres , por su carcter caprichoso intolerante y que
siempre cree tener la razn , ninguna mujer lo aguanta, Leonel Santamara Arrieta solo realiz el
bachillerato, desde muy pequeo fue organizado , imponente en sus decisiones, los dos ltimos
aos de colegio los realiz en la nocturna y su diploma de bachiller lo recibi por ventanilla.
Durante el tiempo que estudiaba naci su hija, La cual ocupo la mayora de su tiempo,
olvidndose de otras responsabilidades, Sandra Santamara Arrieta quien termina su bachillerato
y se dedica al trabajo para ayudar en los gastos de sus padres, de temperamento fuerte, segura de
lo que quiere, sensible ante cualquier hecho que la cause sufrimiento. Con el paso del tiempo, ella
decide hacer un tcnico en Atencin a la Primera Infancia.

Como este hogar se caracteriza, por ser catlico, conservador en las buenas costumbres y aunque
la mayora con carcter fuerte que heredaron de su padre, se renen y comparten muchos
momentos en familia, ya que sus diferencias no son impedimento alguno para socializar en
familia. Su padre trabajador de una empresa de gaseosas y se desempea como seleccionador de
embace, este trabajo lo ha realizado por ms de 15 aos, el permanecer horas y horas en ese lugar
lo ha convertido en una persona segada en la soledad y la amargura, por algn tiempo se dedic
al consumo de bebidas alcohlicas como consecuencia de las amistades que logr conseguir en
su trabajo y tambin por la colaboracin econmica de su esposa en la casa, se volvi un tanto
facilista en las responsabilidades de su hogar, vindose afectados sus hijos, de ah que uno de
ellos solo termino la escuela y no se preocup por seguirse superando . Cabe resaltar que los
dems hicieron un esfuerzo y terminaron su bachillerato, por todo el cario y el amor que sus
padres les dieron en su infancia. Con respecto a su madre ella es modista quien desde muy
pequea aprendi el oficio para colabora en el hogar de sus padres y a hora lo hace por sus hijos
quienes le colaboran en los quehaceres de la casa ya que su madre permanece siempre ocupada
por el trabajo por encargo

En la actualidad son unos hijos responsables casados que aman a sus esposas y dan buenos
consejos de superacin a sus hijos.

II. PARTE: CONTEXTO BIOLGICO.

En la etapa de gestacin, la madre pas mucho tiempo sola, sumindose en la tristeza, la

melancola, desesperanza y adems se vio obligada a trabajar para que su familia no sufriera, ya
que el padre por falta de empleo se desplaz a otros lugares.

En su nacimiento, la madre realiz el trabajo de parto sola, ya que en el pueblo no prestaban el

servicio de salud, existan solo parteras. Una vez naci recibi el cuidado y cario de su madre.
Transcurridos los das su madre le ensea a valerse por s mismo, l aprendi las diferentes
percepciones del sonido en especial la voz de su madre, a agarrar el dedo de la mano y frotar su
cabeza. Recibi lactancia materna, completo su esquema de vacunas, a pesar de tener al da sus
vacunas, sufri de tos ferina.

Sus padres se dedicaron a la enseanza de muchas cosas entre ellas a balbucear palabras, sujetar
diferentes objetos para su distraccin, aprender a diferenciar algunos colores para que se vaya
adaptando al nuevo rol de la vida.
Durante su infancia (entre los 3 aos y los 5 aos) su aprendizaje se vio envuelto muchos juegos
y adivinanzas para que tanto su mente como su parte fsica se vayan adaptando a las nuevas
circunstancias que se venan a continuacin.

Estado de salud en la adolescencia.

Durante la adolescencia fue muy tranquilo, educado, responsable. Teniendo muy claro que todo
se debe de hacerse como est estipulado en las reglas, particip en varios juegos de barrio y
gozaba de buena salud.

Estado de salud en la adultez.

Al cumplir sus 18 aos an se encuentra estudiando el bachillerato, por la cantidad de desaciertos

que ha tenido durante su etapa de adolescente, tom la decisin de estudiar acelerado, ya que se
senta muy mal por su edad. No presento ninguna anomala en su estado de salud.

Descripcin fsica del sujeto.

Erminsul presenta los siguientes rasgos, estatura 1.65 mts, un peso de 75 kg, de piel canela,
cabello negro un poco ondulado, ojos negros, cejas y pestaas pobladas, nariz aguilea, labios un
poco gruesos, dentadura bien definida, orejas pequeas y tiene una barba poco poblada.

Antecedentes de enfermedad fsica y mental en la familia.

Hasta el momento no se ha presentado ningn tipo de trastorno psicolgico o de depresin por

parte de ningn miembro de la familia.
III. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO.

Erminsul fue un nio como todos los de su edad , aprendi a medida que las circunstancias se iba
dando y sus padres le iban enseando ,desde hacer pequeos ejercicios para la movilidad de su
cuerpo hasta saber diferenciar los sonidos del habla de sus padres, le ensearon a diferenciar los
colores como el rojo, amarillo que son los ms fciles de aprender para su edad, a memorizar
algn tipo de letras o nmeros que poda recordar con facilidad, al ingresar a la bsica primaria
una institucin pblica pero regida por monjas misioneras de la congregacin de Mara, fue muy
emotiva para Erminsul siendo esto un caos para su aprendizaje por tener una profesora muy
malgeniada y todo lo explicaba a los gritos y golpes donde le genero un temor al aprendizaje de
las letras los nmeros y en si muchas otras cosas ms, pero si le gustaba participar en los eventos
culturales que realizaba la institucin y de esta forma aprenda con mayor facilidad.

En la etapa escolar su rendimiento escolar fue un poco regular ya que se le dificultaba aprender y
an ms cuando su profesora le golpeaba, por no haber aprendido la leccin, eso hizo que
repitiera varios aos de escuela, lo que a l le gustaba era participar en los eventos artsticos,
teatrales y dancsticos de la institucin escolar. Una vez termina su escuela primaria se da un
tiempo de reposo por el arduo esfuerzo que dio para aprender sin tener un mnimo inters por
seguir estudiando hasta que un da toma la decisin y se inscribe al colegios donde su aprendizaje
es ms fcil ya por una madures que lo hace centrarse ms afondo en lo que quiere paras su vida,
siendo un estudiante responsable en sus estudio donde fue integrante del consejo estudiantil,
representante de curso que lo hizo una adolecente lder y por consiguiente se integra a las
diferentes actividades como la danza que es su mayor pasin seguido del baloncesto y por ltimo
la gimnasia. El ingreso al colegio se dio de una forma muy casual y repentina porque al principio
no le gustaba el estudio por sus antecedentes, pero al ver a sus compaeros estudiando para
superarse, l toma la decisin de concluir el bachillerato (lo hace de una forma responsable y
satisfactoria) y de estudiar medicina, siendo admirado por su familia.
Cabe resaltar que en todo el proceso de aprendizaje se caracteriz por ser una persona solitaria,
ya que siempre estuvo preocupado, por las cosas que podran decir de l. A simple vista pareca
una persona antisocial, tena dificultad para relacionarse con los dems y las pocas personas que
interactu, l era espontaneo. Y siempre presento dificultad en las matemticas, el ingls y la
fsica pero siempre supo salir adelante con estas materias asta logra culminar con su bachillerato
en Bachiller en Pequea Empresa.

Al ver que su situacin de aprendizaje estaba cambiando decide estudiar un corso tcnico en
Auxiliar de enfermera para determinar si esta es su profesin, la salud, la ayuda y la
colaboracin hacia los dems donde el tiempo pasa y la satisfaccin queda, dice Erminsul esa
voluntad que todos la tenemos pero no todos la sabemos expresar, al culminar esta etapas y con
ms animo estudia medicina aduciendo estar muy contento y feliz por lo que es y por lo que hace.

IV. PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL.

La relacin con su familia ha sido muy buena con respecto a la de sus padres con sus hermanos,
siempre han apoyado en las diferentes circunstancias, y como en toda relacin han habido
problemas, pero les han sabido dar solucin a tiempo. Son una familia que se han caracterizado
por ser independientes, resaltando que lo ms importante es la unin familiar.

En lo que tiene que ver con amistades Erminsul, tiene una buena relacin con uno amigos que
conserva desde su adolescencia, con los cuales comparti y vivi grandes momentos. Con
respecto a la relacin de pareja dice que por el momento no est dispuesto a entregar su corazn a
nadie, porque viene de una relacin muy frustrante y complicada.
V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL.

En esta parte es muy fundamental tener en cuenta que la relacin de la familia de Erminsul ha
sido una de las mejores, en cuanto a convivencia, ya que la familia ha sido fundamentada en la
religin catlica apostlica y romana, para ellos lo ms importante es perdona y saber perdonar.
Cabe resaltar que la Familia de Erminsul siempre ha vivido, en la comuna cinco de la ciudad de
Pasto Nario, una zona de grandes conflictos entre pandillas que pelean por territorio y la de la
venta de sustancias alucingenas, desde muy temprana edad estas personas comienzan a incitar a
los adolescentes a este consumo, Erminsul dice que gracias a las enseanzas de sus padres, nunca
consumi sustancias alucingenas, los buenos principios y valores fueron fundamentales.

Por el trabajo de su madre, se integraba con los dems grupos familiares. Aunque para Erminsul
fue una poca difcil porque le gustaba permanecer mucho tiempo solo, le molestaba sobre
manera el estar acompaado de la gente que solo haca rerse de l, pero si le gustaba estar
involucrado en los grupos de danzas que para la poca eran el furor, siempre le llam la atencin
lo cultural y andino, su msica y la preservacin de la flora y fauna, dndole mucha importancia a
su mundo de escondite para apaciguar su soledad. En cuanto a su condicin poltica dice no tener
preferencia poltica, cree que para poder gobernar a los dems hay que saber gobernarse uno
mismo de lo contario no es capaz de poder gobernar a los dems.

VI. PARTE: CARCTER Y TEMPERAMENTO.

Uno del parentesco ms inconfundible que Erminsul dice tener es el de padre ya que ha heredado
ese genio en particular que parece estar enojado todo el tiempo, o tambin por la voz fuerte y
cuando habla con las dems piensan que los est regaando.

Erminsul dice que a pesar de una persona solitaria, siente empata y el deseo de ayudar a los
dems, pero dice que es ms cmodo y satisfactorio para el permanecer solo, ya que tiene
mucho tiempo para pensar, por tal razn le rehye a las relaciones sociales y prefiere salir a
caminar antes que estar rodeado de gente.
Caracterstica de personalidad.

Erminsul es de esas personas que mientras todo est normal, se muestra tranquilo, solitario. Pero
cuando surge algn contratiempo, fcilmente pierde la paciencia. Dado que el enojo puede ser
poderoso, a veces, controlarlo puede representar un desafo. Controlar sentimientos de enojo
implica mucha autoconciencia y autocontrol. Y desarrollar estas habilidades lleva tiempo, dice
que para evitar ofender a los dems se encierra en su cuarto hasta que le haya pasado el enojo y
reflexiona de que a no fue la mejor forma de actuar.

VII. PARTE: EVENTOS VITALES.

El control estricto que sus padres tenan, velando por que las reglas se cumplieran a cabalidad,
El vivir en constante cambio de lugar, porque sus padres vivan en arrendamiento. Y La
marginacin por parte de algunos de sus hermanos.

VIII. PARTE: MOTIVO DE CONSULTA.

El sujeto debera ir a una consulta psicolgica, para que lo ayudasen ser ms sociable sin que
esto le repercutiera en su forma de ser y tambin para que se le d un adecuado tratamiento al
nivel de ansiedad que presenta.
 Conclusiones

Por medio del trabajo pudimos realizar actividades colaborativas, lo cual nos permiti

conocernos, interactuar ms como compaeros y aprender acerca de la personalidad de

todos.

Este trabajo nos da una perspectiva ms clara y cercana sobre todo aquello que nos rodea

como seres humanos, es importante comprender de que la personalidad nos refiere a

caractersticas psquicas la cual nos permite que actuemos de una forma diferente ante

cualquier situacin, tambin vemos que los rasgos temperamentales nos rigen como

personas este nos diferencia los unos de los otros este nos hace nicos e irrepetibles.

Ya que el presente trabajo nos permite realizar las lecturas del contenido de la unidad

uno fundamentos del estudio de la personalidad, y desarrollo de las diferentes preguntas

expuestas en la actividad programada sobre el concepto de personalidad, sus rasgos

temperamentales, disposiciones, desarrollo de la personalidad positiva, desarrollo del yo,

desarrollo del rol sexual y la importancia desde la psicologa para el estudio de la

personalidad.
 Referencias Bibliogrficas

Alonso, J.I. (2012) Unidad 7. La personalidad: Dimensin integradora de los procesos.

En Psicologa. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp.310-
363).Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=411

Corr, P. J. (2008). Captulo 7. Personalidad, Emocin y motivacin. En Psicologa

biolgica. (1a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. (pp. 536-579)Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=478

Garca, C. (2016). Teoras de la Personalidad [OVI]. Recuperado

de: http://hdl.handle.net/10596/10591