A continuacin presentamos el programa de estudio y el nivel de de

1.- Anlisis de las unidades, fundamentacin.

1a.-Sealar y explicar, en general, los objetivos que plantean las u
2a.-Segn el nivel, son factibles de lograr y /o el grado de comple
2- fundamentacin de las actividades.
3.- Opinin de las actividades( materiales, las tcnica, otros),
4.-Evaluacin (indicadores)

PLAN DE ESTUDIOS DE

UNIDAD 1
OA 01

Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y

basados en la observacin del: entorno natural: naturaleza y
paisaje americano; entorno cultural: Amrica y sus tradiciones
(cultura precolombina, tradiciones y artesana americana);
entorno artstico: arte precolombino y de movimientos artsticos
como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamrica
y en el resto del mundo.
OA 02

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles

anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos
y creativos: lneas de contorno; color (tono y matiz); forma (figurativa y
no figurativa).

OA03 Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del

entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales
de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales; herramientas para
dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cmara fotogrfica, entre otras); procedimientos de
dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana,
fotografa, entre otros.
OA04

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando

elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y
chilena, 15 de arte latinoamericano y 15 de arte universal).

UNIDAD 2
OA 01
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados
en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano;
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina,
tradiciones y artesana americana); entorno artstico: arte precolombino
y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundo.

OA02

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles

anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos
y creativos: lneas de contorno; color (tono y matiz); forma (figurativa y
no figurativa).

OA03

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del

entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales
de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales; herramientas para
dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cmara fotogrfica, entre otras); procedimientos de
dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana,
fotografa, entre otros.

OA04

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando

elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y
chilena, 15 de arte latinoamericano y 15 de arte universal).
 UNIDAD 3

OA01
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados
en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano;
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina,
tradiciones y artesana americana); entorno artstico: arte precolombino
y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundo.

OA02

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles

anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos
y creativos: lneas de contorno; color (tono y matiz); forma (figurativa y
no figurativa).

OA03

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del

entorno natural, cultural y artstico, demostrando manejo de: materiales
de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales; herramientas para
dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete,
computador, cmara fotogrfica, entre otras); procedimientos de
dibujo, pintura, grabado, escultura, tcnicas mixtas, artesana,
fotografa, entre otros.

OA4

Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando

elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y
chilena, 15 de arte latinoamericano y 15 de arte universal).
OA05
Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal
y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales,
procedimientos tcnicos y propsito expresivo.

UNIDAD 4

OA01
Crear trabajos de arte con un propsito expresivo personal y basados
en la observacin del: entorno natural: naturaleza y paisaje americano;
entorno cultural: Amrica y sus tradiciones (cultura precolombina,
tradiciones y artesana americana); entorno artstico: arte precolombino
y de movimientos artsticos como muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile, Latinoamrica y en el resto del mundo.

OA02 Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles

anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propsitos expresivos
y creativos: lneas de contorno; color (tono y matiz); forma (figurativa y
no figurativa).
OA03
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando
elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al menos 15 obras de arte y artesana local y
chilena, 15 de arte latinoamericano y 15 de arte universal).

OA04 Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal

y de sus pares, aplicando criterios de uso de materiales,
procedimientos tcnicos y propsito expresivo.

CONCLUSIN
 "CUADRO COMPARATIVO 4to BSICO
el programa de estudio y el nivel de desarrollo creativo artstico de (los ) estudia

general, los objetivos que plantean las unidades.

tibles de lograr y /o el grado de complejidad.

( materiales, las tcnica, otros),

PLAN DE ESTUDIOS DEL 4o BSICO

1a.-SI ES PERTINENTE
1a.-SI ES PERTINENTE
1a.-SI ES PERTINENTE
1a.-SI ES PERTINENTE
 COMPARATIVO 4to BSICO"
arrollo creativo artstico de (los ) estudiantes del ciclo de 4to bsico

L 4o BSICO

1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD
1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD
1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD
 1b.FACTIBLE DE LA ACTIVIDAD

Lamentablemente a los alumnos se les obliga a decidir entre arte y msica se disminuye las
hrs,. la enseanza artstica es clave en el desarrollo de seres creativos, dinmicos, con
iniciativa y capacidad innovadora en un mundo cada vz mas tecnologizado y que requiere
personas capaces de resolver problemas complejos que demandauna sociedad cada vz
mas competitiva en todos los campos". y en los planes y programas se les da prioridad a las
asignaturas de ciencias ,matrematica fisica y quimica cuando estas para que se desarrollen
deben primero desarrollar las habilidades de las otras asignaturas
de 4to bsico

2. FUNDAMENTACIN
2. FUNDAMENTACIN
2. FUNDAMENTACIN
2. FUNDAMENTACIN
 3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
Los estudiantes observan y comentan imgenes de obras de arte del movimiento Land Art
realizadas por Robert Smithson, Nils Udo y Andy Goldsworthy, entre otros, y las comentan
guiados por el profesor con preguntas como: con qu materiales estn realizadas estas obras
de arte? qu nos habrn tratado de comunicar estos artistas con sus obras? (por ejemplo:
preocupacin por el medioambiente, respeto a la naturaleza y cmo el hombre puede modificar
la naturaleza) cmo podramos nosotros transmitir alguna de las ideas aqu planteadas con
material de reciclaje? Opinin : Segn su objetivo lbasado en la informacin
naturalas sugerencias el errr est en las actividades sugeridas, esta muy mal
planteadas. con la identidad y aporte cultural de nuestro pas, artesania
americana movientos precolombinos debe ser adaptados a artistas inclusive
adaeptandolos a los aportes culturales por cada regin.
Identifican y describen formas figurativas y no figurativas en obras de arte, pieles de animales e
imgenes microsc- picas, entre otros. Aplican elementos del lenguaje visual en su trabajo de
arte (formas figurativas y no figurativas) con distintos propsitos expresivos y creativos.
Opinin : excelente pq se puede hablar las cultura del norte hasta el sur de chile la pocas
prehistorucas y realizar la actividad,

3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
Los estudiantes observan imgenes de manos pintadas en cuevas de la Patagonia
chilena y argentina para posteriormente realizar un mural. Para esto: se renen en
grupos y cubren la superficie de un cartn piedra con papel mach, simulando un
muro de piedra con tierras de color mezcladas con cola fra aguada, pintan manos
en positivo y negativo con variados tonos y matices (positivo es cuando se pinta la
mano y se pone sobre la superficie; negativo es cuando se pone la mano sobre la
superficie y se pintan los espacios circundantes).

Realizan una pintura basada en las observadas, usando como soporte papel de lija
grueso, cartn o madera, y dibujando y pintando con pastel graso, aplicando el
concepto de lnea de contorno. Para finalizar, explican oralmente cmo usaron las
lneas de contorno para comunicar sus ideas.
3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
3. OPINIION DE LA ACTIVIDAD
 4. EVALUACION ( INDICADORES)
Participan en discusiones acerca de imgenes, videos y obras de arte sobre
el entorno natural del paisaje americano. Desarrollan ideas para sus
trabajos por medio de la observacin de imgenes y obras de arte acerca
de fenmenos de la naturaleza. Seleccionan obras de artistas con temas
del entorno natural, el paisaje americano y Land Art como referentes para
la creacin personal. Seleccionan adecuadamente materiales para la
creacin personal en relacin con el propsito expresivo. Crean pinturas y
esculturas basadas en la expresin de emociones, experiencias e ideas
acerca del entorno natural, el paisaje americano y Land Art. Opinin :
lamnetablemente en el aula los docentes informan y se muestran las obras
de los artistas por videos y en la realidad regional no se acostumbra avisitar
obras ejemplo exposisiones 2do piso dreams de punta arenas,,, donde
estubo, grandes como mata, fotografias de grandes artistas chilenos y se
adapta
 Identifican y describen formas figurativas y no figurativas en obras de
arte, pieles de animales e imgenes microsc- picas, entre otros. Aplican
elementos del lenguaje visual en su trabajo de arte (formas figurativas y no
figurativas) con distintos propsitos expresivos y creativos. Opinin:
excelente principalmente , pq condice con la actividad, aplicando elemnos.

relacionados con la naturaleza, el paisaje chileno, fenmenos de

la naturaleza y temas personales. Demuestran manejo de
procedimientos de pintura y escultura (pintura con lpices o
pinturas al agua, mosaico, escultura con materiales naturales,
entre otros) Oponin:.Los indicadores son los apropiados al los
objetivos esperados.

4. EVALUACION ( INDICADORES)
 Crean trabajos de arte de pintura y artesana, basados en la
observacin de arte rupestre chileno, textiles, cermica y
mscaras del arte precolombino.

Identifican y describen lneas de contorno en arte rupestre chileno

y objetos de culturas precolombinas. Elaboran pinturas y objetos
de artesana, aplicando conceptos del lenguaje visual, como lnea
de contorno. Aplican elementos del lenguaje visual (lnea de
contorno) en su trabajo de arte con distintos propsitos
expresivos.

Experimentan e incorporan posibilidades de expresin con nuevos

materiales y recursos de expresin visual. Seleccionan y usan
adecuadamente materiales, herramientas y procedimientos tcnicos,
explicando sus preferencias (por ejemplo: pasteles grasos, plumones,
lpices acuarelables, tmpera, acuarela, tintas, materiales naturales y de
reciclaje, entre otros). Crean esculturas y pinturas con temas
Crean pinturas y objetos de artesana basados en la observacin del arte
precolombino e ideas personales. Seleccionan adecuadamente
materiales herramientas y procedimientos tcnicos en relacin con el
propsito expresivo. Explican preferencias por determinados materiales,
herramientas y procedimientos. Demuestran manejo de materiales
como papeles, cartones, pinturas, material de reciclaje y natural, entre
otros, y de herramientas como tijeras, pinceles, lpices, plumones,
estecas, entre otras. Demuestran manejo de procedimientos de pintura
y artesana (pintura con tmpera, acrlico, tcnicas mixtas y cermica).
Experimentan e incorporan posibilidades de expresin con nuevos
materiales y procedimientos en sus pinturas y objetos artesanales

Observan y describen obras de arte y objetos de artesana de

las culturas precolombinas y americanas, usando elementos del
lenguaje visual (lnea, forma y color). Reconocen las funciones
de objetos de artesana precolombina (por ejemplo: para
ceremonias religiosas, para cubrir el rostro, para comer, entre
otros) y las relacionan con objetos de su entorno. Reconocen y
describen diferentes procedimientos de pintura y artesana.
Interpretan significados de obras de arte y objetos de artesana.
Manifiestan y justifican opiniones personales acerca de obras de
arte y artesana.
4. EVALUACION ( INDICADORES)
4. EVALUACION ( INDICADORES)