Unidad - 2. Tecnologia para El Desarrollo Comunitario

Tecnologas del desarrollo comunitario
Unidad 2. Tecnologa para el desarrollo comunitario
Licenciatura en:
Desarrollo Comunitario
Programa de la asignatura
Clave
03142314
Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ciencias sociales y administrativas | Licenciatura en Desarrollo Comunitario 1

ndice
2. Tecnologa para el desarrollo comunitario 3
Presentacin de la unidad 3
Propsito 3
Competencia especfica 4
Actividad 1. Qu es y para qu sirve un diagnstico? 4
2.1. Diagnstico de necesidades de tecnologas para el desarrollo comunitario 5
2.1.1. Fases del diagnstico 8
Actividad 2. Informacin para el diagnstico en la comunidad 14
2.1.2. Herramientas e instrumentos para el diagnstico 15
Actividad 3. El problema 23
2.2. La tecnologa como apoyo en los ejes de desarrollo de las comunidades 23
2.2.1. Tecnologa y salud 26
2.2.2. Tecnologa y educacin 27
2.2.3. Tecnologa y desarrollo econmico 29
2.2.4. Tecnologa, vivienda e infraestructura 30
2.2.5. Tecnologa y medio ambiente 33
Actividad 4. Desarrollo y tecnologa 35
Autoevaluacin 36
Evidencia de aprendizaje. Diagnstico de la localidad 37
Autorreflexin 37
Para saber ms 38
Cierre de la unidad 38
Fuentes de consulta 38

2. Tecnologa para el desarrollo comunitario
Presentacin de la unidad
La tecnologa es tan amplia y tan variada como lo es la capacidad del ser humano para
resolver problemas. A lo largo de la historia ha quedado inscrita una serie de evidencias
que atestiguan la creatividad e inteligencia de la humanidad y cmo sta ha ido
evolucionando y perfeccionando las herramientas, instrumentos y objetos que le han
permitido mejorar la calidad de vida.
Es as como la tecnologa, sobre todo en los ltimos 40 aos, ha revolucionado la forma

en que vive el ser humano, adems de la manera en que se relaciona y en la forma en
que es productivo. Incluso la velocidad con que ahora se comunica ha hecho que el
mundo sea ms pequeo y que se pueda estar al tanto en tiempo real de lo que sucede
del otro lado del mundo. No obstante, todava un sector importante de la sociedad no
tiene acceso a este nuevo mundo en el que la tecnologa juega un papel muy importante
en la vida cotidiana. Por esta razn, es necesario entender que la tecnologa no slo es
algo que viene a facilitar la vida, sino que debe desempear un papel integrador y sirve
como apoyo en los principales ejes del desarrollo de las comunidades, sobre todo en las
marginadas.
Es as que en esta unidad se abordarn dos temas fundamentales, por un lado la

importancia de realizar un diagnstico para poder determinar las necesidades
tecnolgicas de una comunidad, y por el otro la forma en que la tecnologa se vincula con
los ejes del desarrollo como son: la salud, educacin, vivienda, desarrollo econmico y
medio ambiente.
Propsito
En esta unidad identificars la importancia del uso de las tecnologas pertinentes para
contribuir con el mejoramiento y el desarrollo comunitario, adems de la relevancia que
tiene la realizacin de un diagnstico para detectar necesidades tecnolgicas en las
comunidades, as como las fases y las herramientas que te permitirn solucionar estas
carencias.

Competencia especfica
Elaborar un diagnstico de necesidades para identificar tecnologas que favorezcan la

solucin de problemticas comunitarias mediante la identificacin del papel de la
tecnologa en los principales ejes de desarrollo.
Actividad 1. Qu es y para qu sirve un diagnstico?

Antes de comenzar con el estudio de esta unidad, realiza esta actividad a manera de
prembulo a los temas que sern abordados. Sigue los pasos descritos a continuacin:
1. Realiza una investigacin sobre los diagnsticos comunitarios.
2. Expn en un documento de texto los siguientes aspectos (con base en la

investigacin que realices):
- Qu es un diagnstico comunitario?
Cul es la importancia del diagnstico para el desarrollo comunitario?
Cul es el proceso para elaborar un diagnstico?
Cules son las herramientas que se utilizan para la recoleccin de datos, y
cmo se diferencian?
3. Enva tu archivo en la seccin Actividad 1. Qu es y para qu sirve un

diagnstico? con la siguiente nomenclatura TDC_U2_A1_XXYZ, sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4. Espera los comentarios de tu Docente en lnea y compaeros(as), mientras,

comenta las aportaciones de 3 de ellos. Recuerda que tus aportaciones deben
realizarse en un sentido constructivo.
5. En caso de ser necesario, modifica tu documento retomando los comentarios

hechos por tus compaeros(as) y tu docente en lnea.
6. No olvides consultar la rbrica general de participacin en foros.

2.1. Diagnstico de necesidades de tecnologas para el desarrollo

comunitario
Con el objeto de poder desarrollar un diagnstico de necesidades tecnolgicas, se

empezar por definir qu se entiende por diagnstico.
La palabra diagnstico segn la Real Academia Espaola se deriva de la lengua griega

diagnostiks1, la cual se compone de dos vocablos, da, que significa a travs y el vocablo
gnosis, que significa conocimiento, o que tiene la capacidad para conocer, o que es apto
para conocer. Por lo tanto la palabra diagnstico se interpreta como conocer a travs de, o
establecer un conocer por medio de.
En este sentido la palabra diagnstico remite a un sin nmero de contextos dentro de los
cuales se puede establecer un conocimiento previo o de aproximacin hacia el verdadero
objeto o sujeto de estudio. Ejemplo de ello es el diagnstico que realiza un mdico cuando
alguien se enferma. Para ello mediante un protocolo o metodologa va reconociendo los
malestares del paciente con el objeto de establecer un diagnstico y entonces intervenir
por medio de un tratamiento para mejorar la salud del paciente.
El diagnstico, entonces, permite caracterizar una situacin por medio del anlisis de
ciertas situaciones que se presentan, lo que lleva al principio fundamental del diagnstico:
conocer para actuar. En el ejemplo del mdico y el paciente, lo que se busca es
precisamente caracterizar las situaciones, en este caso los malestares, y para ello se
realizan anlisis como los de sangre, adems de ir identificando las posibles causas del
detrimento de la salud del paciente.
En esta perspectiva, se puede afirmar que el llevar a cabo la realizacin de un diagnstico

se fundamenta en el hecho de qu se requiere conocer para poder actuar o intervenir en
un problema especfico. En el caso de las ciencias sociales, y ms especficamente en el
trabajo comunitario, el diagnstico permite obtener informacin sobre lo que pasa en una
comunidad para que despus se pueda intervenir en ella.
De esta forma, el diagnstico se convierte en una herramienta fundamental para llevar a

cabo un proceso de planeacin e intervencin, porque es mediante l que se obtiene
informacin real y concreta sobre una situacin especfica, como puede ser una
necesidad insatisfecha, por ejemplo la atencin mdica en una comunidad marginada;
1
Real Academia de la Lengua (2001), Diccionario de la lengua espaola; Vigsima segunda edicin, Madrid.

otro ejemplo pudiera ser un problema especfico como una infestacin de mosca de la
fruta que acaba un cultivo de guayaba; o la atencin de algunas expectativas de una
poblacin como las estrategias que se han implementado en Mxico para darle mayor
auge al turismo al convertir ciertos municipios en pueblos mgicos, esta categora supone
mayor flujo de visitantes y muchos municipios aspiran a entrar a este selecto grupo, pero
pocos lo consiguen.
Por qu es importante la realizacin de un diagnstico?
Todas y cada una de las comunidades forman parte de un intrincado sistema que le da
forma y estructura a la base social sobre la cual se asiente un pas. Por ello es necesario
conocer cul es el papel que juega cada una de estas comunidades dentro del mbito
territorial. Conocer por conocer no lleva a ninguna parte, se requiere conocer para poder
tomar conciencia sobre todas aquellas situaciones que se convierten en un obstculo
tanto para el desarrollo individual como para el colectivo.
Este conocimiento es la conjugacin del saber local, en el que se incluyen las experiencias
y la memoria histrica que le dio vida a la comunidad, es en este sentido que el
diagnstico no slo se convierte en un contenedor de datos e informacin cuantitativa,
sino que tiene una gran carga de elementos cualitativos que definen el comportamiento de
la comunidad.
Es por esta razn que la realizacin de un diagnstico debe apoyarse con la participacin
activa de la misma comunidad, porque esa esencia, ese afecto por la tierra, por sus
orgenes, por sus costumbres, no es posible obtenerlo por medio de la informacin
estadstica, sino slo a travs de la lengua viva de sus habitantes.
Es as que el diagnstico se convierte en un instrumento de conocimiento colectivo, en el

que se socializan las experiencias, se contrastan las diferentes realidades que, por un
lado, muestran las estadsticas oficiales, contra lo observado en la comunidad; para
apreciar de cerca los problemas que enfrenta, en todos los mbitos, econmico, poltico,
social y ambiental.
En este sentido, el diagnstico tambin funciona en dos niveles: el primero es el de

proporcionar la informacin necesaria para determinar esa realidad que aqueja a la
comunidad, y el segundo es que ayuda a la comunidad a visualizarse desde otra
perspectiva y hacerla consciente de su realidad.
Al final se cuenta con una gran cantidad de conocimientos y experiencias, los cuales
permiten la reflexin y discusin de los temas ms relevantes e importantes para la

comunidad; de tal forma que es ms fcil poder determinar la naturaleza y magnitud de

los problemas o necesidades ms apremiantes que vulneran a la comunidad.
En conclusin, para qu se debe realizar un diagnstico? Bsicamente para obtener

informacin y conocimientos relevantes que puedan aprovecharse para llevar a cabo un
plan de accin, en el que se diseen y definan las estrategias necesarias para poder
intervenir en situaciones especficas que permitan mejorar la calidad de vida de la
poblacin.
Ventajas del diagnstico
Identifica desarrollo Conocimiento de la Identifica problemas y

histrico realidad necesidades
DIAGNSTICO
La comunidad identifica Aprendizaje colectivo Cohesin comunitaria

su realidad por un actuar colectivo
Fuente: Elaboracin propia
Para que un diagnstico proporcione informacin relevante debe contener los siguientes
apartados:
Descripcin monogrfica del lugar.

El problema que se desea atender.
Definir por qu se considera un problema.
Origen del problema.
El contexto en el que se desarrolla el problema.
Quines o a quines afecta directamente esta situacin.
Cules son los factores impulsores y restrictivos que determinan la situacin.
Con qu recursos se cuenta para dar solucin al problema.

2.1.1. Fases del diagnstico
Como ya se expuso anteriormente, el diagnstico para el desarrollo comunitario es una

herramienta que proporciona informacin y conocimientos que permiten identificar una
realidad especfica. Para llegar a ella es necesario seguir los siguientes pasos:
Descripcin monogrfica del lugar.

Identificacin del problema que se desea atender.
Cules son las causas y efectos.
Con qu recursos se cuenta para dar solucin al problema.
Para conocer a la comunidad a la que se va a atender, se requiere recabar informacin
que proporcione un primer acercamiento de las caractersticas predominantes y que
permitan generar una idea del lugar y su poblacin. En este contexto, la primera fase del
diagnstico corresponde a una descripcin monogrfica del lugar en el que se pretende
intervenir.
La descripcin monogrfica debe contener los siguientes elementos:
Breve historia del lugar
En este apartado se debe incluir aquella informacin disponible sobre la historia

del lugar en el que se va a trabajar, desde su fundacin por comunidades
prehispnicas hasta la historia ms reciente, as como sus principales festividades.
Esto con el objeto de tener una aproximacin a la vida y transformacin de la
sociedad en el tiempo, as como sus valores, idiosincrasia y cosmovisin.
Ubicacin geogrfica
La ubicacin geogrfica es importante para localizar a la comunidad dentro de su

contexto territorial, si es una comunidad pequea con la que se va a trabajar se
tienen tres niveles de manejo del territorio, el estado en el que se localiza, el
municipio y la localidad a la que pertenece. Las coordenadas geogrficas tambin
son importantes porque facilita su localizacin por medio de sistemas de
posicionamiento global.
Descripcin fisiogrfica
La fisiografa del lugar es de suma importancia porque proporciona una gran

cantidad de informacin, iniciando con la altura en que se localiza la comunidad

con respecto al nivel del mar, para identificar desde un primer momento qu tan
agreste es el lugar, si el acceso es complicado, la pendiente, as como a qu
sistema fisiogrfico pertenece y hasta dnde se extiende, si pertenece a alguna
cuenca o micro cuenca, situacin que indica la probable dotacin de agua por
estar dentro de un sistemas de cuencas.
Recursos naturales (ventajas comparativas)
Los recursos naturales con que cuenta un lugar corresponden a su capital natural,
stos son considerados dentro de la economa como ventajas comparativas,
porque no todas las regiones los tienen o estn dotados con los mismos recursos.
Por ejemplo, los recursos naturales con que cuenta la selva Lacandona en el
Estado de Chiapas son muchos en comparacin con los recursos con que cuenta
el Valle del Mezquital en el Estado de Hidalgo.
En este apartado es importante mencionar el tipo de vegetacin predominante, la

fauna endmica, as como los tipos de suelos, temperatura media, precipitacin
pluvial anual y los sistemas hdricos, si es que existen.
Aspectos demogrficos y sociales
Una vez que se ha caracterizado el territorio, se pasa a caracterizar la dinmica

poblacional por medio del anlisis demogrfico. En primer lugar se determinan las
tasas de crecimiento poblacional, ste es un dato muy importante porque muestra
si el crecimiento de la poblacin es positivo o negativo, y debe contrastarse por lo
menos con la dinmica de crecimiento del nivel estatal para poder establecer un
parmetro que indique si la tendencia de la dinmica poblacional es normal o
atpica. Si el comportamiento es atpico, se comienza a contar con informacin
relevante que posiblemente tenga que ver con el problema que se va a atender.
Los comportamientos extraos deben de explicarse en el diagnstico o por lo
menos establecer un par de hiptesis al respecto. Un ejemplo de ello se puede ver
a continuacin.
Dentro de los aspectos sociales, se pueden analizar las siguientes variables:

analfabetismo y aos cursados de educacin, condicin salarial, servicios bsicos
municipales y grado de marginalidad.
Desafortunadamente, el analfabetismo todava es una constante en varias

comunidades rurales de Mxico, esto como consecuencia de la marginalidad en
que se encuentran sumidas algunas de ellas, la falta de caminos para llegar a las
escuelas o simplemente la falta de oportunidad por la misma pobreza en que

viven. Una gran cantidad de problemas que surgen en las comunidades rurales
estn asociados a esta falta de instruccin, por eso es necesario plantearla en el
diagnstico social. Entre ms alto sea el promedio de aos de estudios cursados
en una comunidad, se cuenta con un mejor nivel de entendimiento y una mayor
participacin de la misma para resolver y atender sus problemas.
La condicin salarial remite por lo general a establecer una gran diferencia entre
las comunidades rurales y las urbanas. En las comunidades rurales todava se
encuentran personas que perciben como ingreso hasta un salario mnimo y en un
gran nmero de localidades se puede ver que 75% de su poblacin apenas
percibe hasta dos o tres salarios mnimos. El nivel salarial permite acercarse al
tipo de actividades que predominan en la regin.
Los servicios bsicos municipales, como son disponibilidad de agua, drenaje y

energa elctrica, proporcionan informacin importante sobre el nivel y calidad de
vida de la poblacin.
Finalmente, dentro de los aspectos sociales, el anlisis de los ndices de

marginalidad proporciona al diagnstico un mayor nmero de elementos que
definen la calidad de vida de los habitantes.
Actividades econmicas
Otro componente importante del diagnstico es el anlisis de las actividades

econmicas, las cuales se dividen en 3 grandes sectores: el sector primario, el
secundario y el terciario. Si deseas consultarlos y ver su desagregacin puedes
hacerlo directamente en el portal del Instituto Nacional de Geografa y Estadstica
(INEGI) www.inegi.gob.mx.
En el sector primario se encuentran las actividades relacionadas con la agricultura,

ganadera, pesca y actividades forestales. Este sector se caracteriza por ser el que
provee alimentos para la poblacin y materias primas para la industria.
Por lo general, las variables analizadas que se encuentran ntimamente

relacionadas con la poblacin rural son la agricultura y la ganadera. Dentro de la
agricultura sobresalen las variables: tipo de cultivo, modalidad (riego o temporal),
ciclo agrcola, superficie sembrada, volumen de la produccin, valor de la
produccin, rendimiento y el precio medio rural.

En el caso de la ganadera, las principales variables que se analizan son la

especie animal que se produce, el tipo de producto que se obtiene, el volumen de
la produccin, el precio medio del producto y el valor de la produccin.
En lo que respecta al sector secundario, en l se localizan las actividades de

transformacin, es en este sector en donde se transforman las materias primas y
se les aade valor. El sector secundario se divide en subsectores, por ejemplo: la
agroindustria, la industria metalmecnica, la industria textil, entre otras.
El anlisis de este sector permite identificar las actividades industriales que se

realizan en la comunidad, y si el problema que se presenta est asociado con
algn tipo de contaminacin, ya se cuenta de antemano con informacin que
puede brindar un indicio sobre el problema.
Finalmente el sector terciario se divide en dos subsectores: comercio y servicios.
Con el objeto de conocer cunta poblacin se encuentra ocupada en cada sector,

se utiliza la variable denominada Poblacin Econmicamente Activa (PEA) y la
Poblacin Econmicamente Activa Ocupada por Sector, de esta forma se
caracteriza el comportamiento econmico de la localidad o comunidad priorizando
estas actividades y estableciendo un perfil de especializacin. Estas variables son
fcilmente localizables en los censos de poblacin, porque son parte de sus datos
fundamentales.
Aspectos polticos
La poltica es una cuestin intrnseca en la vida de una sociedad, siempre existen

diversas opiniones o posiciones con respecto a alguna situacin o decisin que se
requiera tomar. Adicionalmente, las comunidades marginadas pueden ser blanco
de algunos grupos polticos que en busca de su propio beneficio comercian con las
necesidades de estas comunidades para conseguir su apoyo. Es por esta razn
que en el diagnstico es importante incluir estos aspectos porque se convierten en
una variable de suma importancia para la toma de decisiones.
Una vez completada la primera parte del diagnstico, la caracterizacin de los

elementos relevantes de la localidad, se contina con el siguiente paso que
corresponde con la problemtica. En esta fase se lleva a cabo la identificacin del
problema. Pero primero se debe definir qu se entiende por problema, con el objeto de
tener claro el concepto.

Segn la Real Academia Espaola, la palabra problema proviene del latn problma, y
este a su vez del griego () proballo, que significa poner delante, todo lo que
sobresale; saliente; aquello que uno tiene ante de s, obstculo, dificultad.
Partiendo del origen de la palabra, se puede definir un problema como un asunto o

cuestin que requiere de una solucin; en el mbito social se puede decir que problema
es un asunto en particular que en el momento de solucionarlo genera beneficios sociales.
Tambin se puede expresar como una carencia o limitacin, o como una potencialidad
que no se ha aprovechado de forma adecuada.
Por ejemplo, una comunidad que no cuentan con agua potable y que deben de traerla en
recipientes como cubetas o garrafones desde un lugar que se encuentra a ms de 3
kilmetros de distancia, una solucin es colocar un depsito que abastezca del preciado
lquido a las familias, una vez colocado el depsito se soluciona el problema y se
beneficia a los habitantes. Aunque resolver el problema como tal muchas veces es algo
realmente ms complejo, de all surge la utilidad del diagnstico porque ste permitir
considerar todos los factores que inciden en la propuesta de intervencin.
Para definir el problema dentro del diagnstico es necesario identificarlo. Esta

identificacin la puede realizar el desarrollador comunitario apoyndose en las siguientes
preguntas, las cuales contribuyen a reunir informacin que permite una mayor precisin
del mismo.
En qu consiste el problema?
Es un problema nuevo en la comunidad o ya tiene mucho tiempo?
Se han hecho intentos por resolverlo? si es as:
o Cules son las causas por las que no se ha podido resolver?
Si el problema ya tiene mucho tiempo, y no se han realizado intentos por
resolverlo:
o Cul es la causa por la que no se ha intentado resolverlo?
Considera toda la comunidad que ese es el problema?
La situacin es un problema para todos?
La situacin es un tema prioritario?

Por qu considera la comunidad que es un problema?
Es necesario aclarar que a la hora de precisar el problema debe ser la propia comunidad
la que acuerde que el problema que se est definiendo es el prioritario y no otro. De lo
contrario la intervencin que se realice no tendr el xito esperado.
Una vez que el problema ya ha sido definido, la siguiente fase del diagnstico
corresponde a la identificacin de las causas y los efectos del mismo, las cuales deben
responder a las siguientes preguntas:
Cmo se explica el problema desde el punto de vista de la situacin social en

que se desarrolla la comunidad?
En qu medida afecta a la vida o convivencia de la comunidad?
Identificadas las causas y efectos del problema, la siguiente fase corresponde a la

identificacin de propuestas de solucin, aqu precisamente se analizarn de forma
exhaustiva las posibles soluciones, hasta llegar a la que se adecue ms a las
necesidades de la comunidad.

Actividad 2. Informacin para el diagnstico en la comunidad

Tal como has visto hasta ahora, el diagnstico tiene un papel fundamental en cualquier
proceso de intervencin, puesto que permite identificar distintos aspectos que pueden ser
determinantes en el mismo. Ahora es tiempo de poner en prctica los contenidos
aprendidos, para esto hars una descripcin monogrfica de un lugar que escojas; lo
importante es que expreses todo lo que conoces y has observado sobre la localidad; para
realizar esta actividad sigue los pasos descritos a continuacin:
1. Elige una localidad que conozcas; en un documento de texto elabora una

descripcin monogrfica de ese lugar; tu trabajo debe incluir los siguientes
aspectos:
Breve historia del lugar
Ubicacin geogrfica
Descripcin fisiogrfica
Recursos naturales (ventajas comparativas)
Aspectos demogrficos y sociales
Actividades econmicas
Aspectos polticos
Para apoyarte en la realizacin de esta actividad puedes consultar los siguientes

enlaces e identifica aquellas variables que sean relevantes para elaborar tu
descripcin:
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa:

http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/Proyectos/ccpv/default.aspx
Informacin agropecuaria por localidad: http://www.siap.gob.mx/
2. Enva tu archivo en la seccin Actividad 2. Informacin para el diagnstico en la

comunidad con la siguiente nomenclatura TDC_U2_A2_XXYZ, sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
3. Espera la retroalimentacin de tu Docente en lnea.
Nota: Para realizar esta actividad puedes describir la comunidad en la que identificaste las
fases del proceso tecnolgico (Evidencia de aprendizaje de la unidad 1).

2.1.2. Herramientas e instrumentos para el diagnstico
En todo trabajo de investigacin es necesario hacer uso de fuentes de informacin, estas

fuentes pueden ser directas, tambin llamadas primarias, o indirectas, llamadas
secundarias. El objetivo de las mismas es conocer, identificar o recabar informacin sobre
un determinado asunto u objeto de estudio. En este sentido es necesario conocer cules
son estas fuentes, qu elementos contienen, y cundo y cmo se utilizan.
En este contexto, todos aquellos elementos que permiten una transmisin, ampliacin y
precisin de datos y conocimientos al ser humano, ya sea sobre l mismo u otros, son
considerados como fuentes de informacin.
Existen dos tipos de fuentes de informacin, las fuentes primarias y las secundarias. Las
primarias son aquellas que proporcionan conocimiento de s mismo, es decir, son el
objeto de estudio o forman parte del objeto de estudio, y el conocimiento que transmite es
producto de la experiencia adquirida. Por otra parte, las fuentes secundarias son los
conocimientos procesados y documentados en los que ya existe la visin de alguien ms
sobre el objeto de estudio, en otras palabras, la informacin secundaria se considera
como un producto del objeto de estudio.
En cuanto a las herramientas e instrumentos que se utilizan para la realizacin del

diagnstico, stas tienen la cualidad de apoyar en la recoleccin, anlisis y sntesis de los
datos recabados de las fuentes de informacin. Existen una gran variedad de
herramientas que se utilizan en el desarrollo y la participacin comunitaria, no obstante,
en este caso slo se presentarn aquellas que son especficas para la integracin del
diagnstico.
Herramientas utilizadas para recolectar datos de fuentes primarias
Encuesta
La encuesta tiene como propsito recabar informacin por medio de la aplicacin de un

cuestionario que se ha diseado con anterioridad. La encuesta permite identificar
informacin muy puntual sobre una situacin en especial. Esta informacin corresponde a
la percepcin de las personas sobre el tema a tratar. Es importante que las preguntas
sean lo ms claras y objetivas posible, para no inducir una respuesta sesgando el
resultado de la misma y tener una apreciacin errnea sobre la situacin.
Objetivo de la encuesta:

Conocer a profundidad patrones de comportamiento de variables especficas.

Conocer la opinin de una poblacin sobre un tema especfico.
Proporcionar elementos de juicio basados en la opinin de los encuestados para
poder tomar decisiones en la intervencin.
Beneficios de la encuesta:
Tiene un gran alcance.

Su implementacin se puede realizar con cierta rapidez.
Su implementacin es relativamente econmica.
Permite obtener informacin sobre cualquier clase de poblacin.
Tiene un fcil manejo estadstico, lo que le da un carcter cientfico.
Entrevista semiestructurada
La entrevista semiestructurada, a diferencia de la encuesta, permite obtener una

informacin directa de boca de las personas, es una informacin de apreciacin en donde
se recaba el punto de vista del entrevistado sobre una situacin en particular. Es
necesario identificar temas que vayan vinculndose con el tema principal y dejar que el
entrevistado se exprese libremente. Para ello se realiza una pauta que permita mantener
la entrevista dentro del tema principal, sin embargo, la mayor parte de la misma se va
improvisando, esto permite cierta flexibilidad para ahondar en ciertos aspectos de inters
para el diagnstico. Es por esta razn que se llama entrevista semiestructurada.
Objetivo de la entrevista semiestructurada:
Conseguir informacin concreta de carcter cualitativo.

Conseguir informacin relevante sobre temas definidos.
Beneficios de la entrevista semiestructurada:
No es tan rgida como la entrevista formal, permite al entrevistado realizar

preguntas, y se lleva a cabo un proceso de comunicacin en ambos sentidos.
Permite confirmar los planteamientos realizados con anterioridad o contrastar los
dichos con la informacin secundaria.
La entrevista individual permite al entrevistado hablar sobre temas crticos.
La comunidad percibe al entrevistador como una persona objetiva.

Observacin
La observacin consiste en observar el comportamiento cotidiano de la comunidad, esto

permite detectar ciertos patrones de conducta o situaciones que inciden directamente
sobre una situacin en particular. A diferencia de la encuesta, que se basa en un
cuestionario, y de la entrevista semiestructurada que tiene como base un guin, en la
observacin se llevan dos tipos de registros: el primero corresponde a un registro de tipo
anecdtico, en el cual se incluyen situaciones que salen del contexto normal de la
comunidad; el segundo registro es un registro descriptivo, qu es lo que se observa?,
cul es el comportamiento cotidiano de la comunidad?
Objetivo de la observacin:
Reunir informacin relevante, al respecto Castillo (2007) asienta lo siguiente: el

tcnico se acerca a la realidad utilizando sus sentidos en especial los ojos.
Durante su estudio observa su entorno como primera fuente de aprendizaje. Lo
observado le permitir descubrir lo particular de cada lugar, lo que para los
habitantes es cotidiano, usual (Castillo 2007, p 126).
Beneficios de la observacin:
Permite describir la conducta de la comunidad tal como se produce.

No interfiere con la espontaneidad de los habitantes de la comunidad.
El registro de la informacin es sencillo.
Herramientas utilizadas para recolectar datos de fuentes secundarias
Informacin documental
Dentro de la informacin documental se cuenta con un amplio acervo:
La informacin escrita o bibliogrfica, la cual se puede consultar en archivos,

bibliotecas, hemerotecas e internet.
Informacin icnica, este tipo de informacin se localiza en museos o iconotecas.
Informacin sonora, esta informacin se encuentra disponible en discotecas y

fonotecas.

De estos tipos de informacin documental, la que se utiliza con mayor frecuencia es la

informacin escrita o bibliogrfica.
Informacin bibliogrfica
La informacin bibliogrfica es toda aquella informacin que se consigue de manera

escrita, y que est contenida en algn tipo de documento. Este documento debe poder
leerse o entenderse de forma lgica, completa e independiente.
En esta perspectiva, la informacin bibliogrfica se encuentra generalmente contenida en:
Libros
Documentos histricos
Censos y conteos
Encuestas
ndices e indicadores
Objetivo de la informacin bibliogrfica:
Identificar documentos que permitan a una persona orientarse hacia la informacin

que busca.
Informar sobre el objeto de estudio y sobre los documentos que lo tratan.
Beneficios de la informacin bibliogrfica:
Aporta conocimientos sobre hechos histricos, estudios cientficos, as como datos

estadsticos que permiten un acercamiento ms rpido hacia el objeto de estudio
para despus poder contrastarlos con la realidad obtenida a partir de las fuentes
primarias de informacin.
Los instrumentos que apoyan a la recoleccin de la informacin bibliogrfica son los

siguientes:
Ficha textual: en esta ficha se transcriben partes de un texto consultado, las cuales
se entrecomillan para resaltar que el contenido no es personal sino del autor
consultado.
Ficha resumen: este tipo de ficha se usa para anotar un resumen del contenido de
un texto consultado, as como las principales ideas del autor.

Ficha mixta: esta ficha contiene elementos de las dos anteriores, tanto textos
transcritos, como resmenes e ideas.
En el caso de cualquier tipo de ficha, se debe anotar la referencia bibliogrfica de donde

se obtuvo la informacin, a continuacin tienes un ejemplo de una ficha textual.
FICHA TEXTUAL
Autor: Collin, Laura Editorial: Colegio de Tlaxcala
Titulo: El caso de los exitosos otomes Ao: 2007

de Temoaya
Texto Transcrito:
En detrimento de otras actividades la migracin aparece hoy en da como la

actividad complementaria de mayor trascendencia. Afecta a casi todos los barrios,
aunque de manera ms exitosa a San Pedro Arriba. En general, los migrantes
pueden dividirse entre quienes buscan trabajo asalariado y quienes prefieren
permanecer independientes. Los otomes casi invariablemente optan por la
independencia.
Pgina: 32
En el caso de censos e indicadores, se recomienda hacer uso de tablas que contengan

variables definidas que permitan conocer aspectos precisos sobre el objeto de estudio. Al
igual que las fichas, las tablas que se realicen deben contar con la referencia bibliogrfica
de donde se obtuvo la informacin. A continuacin se incluye un ejemplo de tablas
utilizadas en un diagnstico.

Produccin agrcola por municipio
Superficie Valor
Produccin Rendimiento
Municipio Cultivo Tipo/Variedad Sembrada Produccin
(Ton) (Ton/Ha)
(Ha) (miles de $)
Cinega de
Zimatln
Alfalfa verde 332 26560 80 9296
Caa de azcar Fruta 75 770 35 3426.5
Cebolla Blanca 3 60 20 273
Frijol Otros negros 118 104.26 0.88 1287.54
Maz forrajero verde 109 3900 35.78 1471.64
Maz grano Blanco 1120 1456.3 1.3 5056.14
Tomate rojo (jitomate) Invernadero 3.74 972.05 259.91 9870.08
Tomate rojo (jitomate) Saladette 3 60 20 570
TOTAL 1763.74 31250.9
Fuente: Anuarios del Servicio de Informacin Agroalimentaria y Pesquera 2009
Informacin icnica
La informacin icnica es aquella que se relaciona con las imgenes, es una forma de
comunicacin no verbal, pero que por medio del sentido de la vista pretende mostrar
hechos o acontecimientos que permiten reflexionar o analizar sobre un momento
congelado en el tiempo.
En este sentido, las pinturas rupestres, los cuadros que se observan en museos y
galeras, as como la fotografa, conforman este lenguaje visual que permite introducirse al
conocimiento desde otra perspectiva.
En Mxico, uno de los grandes archivos iconogrficos es el conocido como Archivo

Casasola de la revolucin mexicana, el cual contiene la ms grade coleccin fotogrfica
que atestigua ese perodo de la historia mexicana, y posteriormente el archivo se fue
complementando con fotografas de los siguientes perodos de la historia del siglo XX de
Mxico hasta la dcada de los aos setenta.
La informacin iconogrfica se divide en dos grandes ramas, personalidades y temas:
La primera tiene que ver con la captura de imgenes de personas. Aqu lo que se
busca es presentar los rasgos fisonmicos y de gesticulaciones tanto de
personajes importantes del quehacer social, poltico o econmico, como de

personas cotidianas. De esta forma las imgenes permiten identificar o por lo

menos reflexionar sobre qu podra estar pasando por la mente de la persona a
quien se retrata o pinta en un lienzo, la mirada, lo apretado o suelto de los labios,
las arrugas que se marcan en la frente, el rostro sereno o tenso, todo ello es parte
de un lenguaje visual que puede ayudar a comprender un momento en particular.
En el segundo caso, la iconografa recurre a la presentacin de temas especficos

como conflictos armados, mtines polticos, sociedad, educacin, salud, vida en la
comunidad, naturaleza, etctera.
Los temas son tan variados como lo puede ser la imaginacin y creatividad de
quien plasma estas imgenes en un lienzo o en una fotografa. El objetivo de los
temas es poder documentar hechos por medio del lenguaje grfico. Tambin
permite comparar un antes y un despus. Por ejemplo, en algunos municipios que
cuentan con museo de sitio es frecuente poder observar fotografas de cmo era
la localidad dcadas atrs y contrastarlas con fotografas ms recientes.
En las comunidades, cuando se realiza una obra, la memoria grfica es muy

importante y es por ello que se toman fotografas del antes y del despus.
La informacin iconogrfica se puede interpretar desde dos posiciones, la primera est

relacionada con lo que cada una de las imgenes presenta de forma objetiva, lo que se
encuentra en el primer plano, la imagen que se capta a primera vista; y aquello que no se
manifiesta explcitamente, lo que puede estar ocurriendo en el trasfondo. (Barthes, 2009).
Este primer nivel de interpretacin es conocido como denotativo. La segunda posicin o

nivel de anlisis se conoce como connotativo (Barthes, 2009), en este nivel de anlisis se
interpretan los elementos contenidos dentro de las imgenes, los cuales pueden derivar
en varios significados de una sola imagen. En este nivel, las imgenes pueden ser
interpretadas a nivel de emociones, como son tristeza, alegra, enojo, furia, etctera, o de
percepcin ambiental, como puede ser humedad, frio, calor, sequa entre otros.
Beneficios de la informacin icnica:
Permite identificar imgenes de lugares y compararlas con su transformacin a lo

largo del tiempo.
Aporta conocimientos sobre hechos observables en imgenes, as como su
interpretacin de acuerdo con el momento histrico en que fueron plasmadas.

Informacin sonora
Es aquella que proporciona informacin sobre la memoria sonora de la sociedad como lo

son: voz, msica, emisiones radiofnicas y arte sonoro. Por otra parte, tambin
proporciona informacin sobre los sonidos de la naturaleza, como son los cantos de las
aves, los sonidos que producen los diferentes animales endmicos de algn lugar, el
sonido de los ros, de las cadas de agua y los sonidos ambientales, como pueden ser los
sonidos que se producen e identifican a las comunidades urbanas.
El objetivo de la informacin sonora es preservar la identidad cultural y el entorno

ambiental. La identidad cultural se puede apreciar por medio del lenguaje, es por esta
razn que una parte importante de la informacin sonora tiene que ver con la
preservacin de idiomas y dialectos de diversos grupos tnicos que se encuentran en
riesgo de extincin. As mismo, los sonidos de la naturaleza y los ambientales remiten,
precisamente al entorno en que se desenvuelve la sociedad.
Beneficios de la informacin sonora:
Permite identificar una sociedad especfica a partir del sonido de su lenguaje, de

su msica, de los sonidos ambientales.
Aporta conocimiento sobre situaciones y hechos concretos por medio de
fonogramas de voz, como discursos, ponencias, encuentros etctera.

Actividad 3. El problema
Ya que has identificado distintas herramientas que son auxiliares en la obtencin de
informacin y datos para hacer un diagnstico integral, es hora de seguir con el proceso
de diagnstico iniciado en la actividad anterior, sigue los pasos descritos a continuacin:
1. Identifica y describe en un documento de texto dos problemticas de la localidad

que escogiste en la actividad anterior, tu documento deber contener (mnimo) los
siguientes elementos de cada problema:
- Descripcin
- Causas y efectos
- A quines afecta
- Antigedad
- Prioridad del tema
- Por qu no se ha resuelto o intentado resolver
- Con qu recursos se cuenta para resolverlo
2. Enva tu archivo en la seccin Actividad 3. El problema con la siguiente

nomenclatura TDC_U2_A3_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras
de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de
tu apellido materno.
2.2. La tecnologa como apoyo en los ejes de desarrollo de las

comunidades
La tecnologa juega un papel determinante en el desarrollo de las comunidades, sobre

todo de las comunidades con alta y muy alta marginacin. Son cinco los ejes
fundamentales en los que se sustenta el desarrollo de las comunidades: salud, educacin,
desarrollo econmico, vivienda e infraestructura, y medio ambiente.
Es en este sentido, la tecnologa se constituye en una herramienta coadyuvante en el

desarrollo de estas comunidades, entendiendo por desarrollo un incremento en el nivel de
vida de sus pobladores. Sin embargo, debe quedar muy claro que la tecnologa per se no
es determinante ni garantiza que, una vez incorporada o adoptada por las comunidades,
se mejore esta calidad de vida.

Para que ello ocurra se deben conjugar varios factores como son: la disponibilidad de las
personas para adoptar como forma de vida la tecnologa, voluntad poltica de las
autoridades en los tres niveles de gobierno, recursos tanto humanos como fsicos para la
implementacin y capacitacin de la poblacin en el uso y aprovechamiento de las
tecnologas a utilizar.
En el mbito nacional, la tecnologa adquiere relevancia como parte de las estrategias

para el desarrollo y la competitividad del pas. Por esta razn el Gobierno de Mxico
(2007) la contempla dentro del Plan Nacional de Desarrollo 2007 2012, en especfico en
el Eje 2 Economa competitiva y generadora de empleos por medio del Objetivo 5
Potenciar la productividad y competitividad de la economa mexicana para lograr un
crecimiento econmico sostenido y acelerar la creacin de empleos; adems de la
Estrategia 5.5 Profundizar y facilitar los procesos de investigacin cientfica, adopcin en
innovacin tecnolgica para incrementar la productividad de la economa nacional.
Al respecto de la tecnologa como eje articulador del desarrollo social y econmico, su

adopcin se refleja en las siguientes lneas:
Evaluar la aplicacin de los recursos pblicos que se invertirn en la formacin de

recursos humanos de alta calidad (cientficos y tecnlogos), y en las tareas de
investigacin cientfica, innovacin y desarrollo tecnolgico, de tal manera que se
canalicen a reas prioritarias para el pas con el objetivo de que tengan el mayor
impacto social y econmico posible (Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012; 2007,
109)
En esta misma lnea se establece:
Descentralizacin de las actividades cientficas, tecnolgicas y de innovacin con

el objeto de contribuir al desarrollo regional, al estudio de las necesidades locales,
y al desarrollo y diseo de tecnologas adecuadas para potenciar la produccin en
las diferentes regiones del pas (Plan Nacional de Desarrollo 2006 2012, 2007,
109).
Si bien se deja claro en el Plan Nacional de Desarrollo la importancia de la tecnologa

para el desarrollo y la competitividad, no siempre este tipo de tecnologa permite atender
las necesidades de la poblacin que habita en las comunidades con mayor marginacin.
En esta ptica, en el Eje 3 Igualdad de oportunidades no se hace referencia en
especfico a algn tipo de desarrollo tecnolgico o de tecnologa para enfrentar esta
situacin, no obstante parecera que queda implcito dentro del contexto del Plan. En este
sentido en la estrategia 1.2 se puede percibir esta situacin:

Para cada municipio habr un plan articulado de acciones segn sus

caractersticas y necesidades particulares, fijando metas claras a tres aos en
todos los aspectos: infraestructura social, infraestructura econmica,
comunicaciones, salud, educacin y capacitacin, vivienda y servicios bsicos,
financiamiento de proyectos productivos, reconversin productiva, rescate y
preservacin de tradiciones y otros rasgos culturales (Plan Nacional de Desarrollo
2007 2012, 2007, 151).
En esta estrategia se hace nfasis en que existir un plan especfico bajo las condiciones
y caractersticas propias de cada municipio, los planes implcitamente deben contener
tecnologas adecuadas para la atencin de las comunidades marginadas.
Por otra parte, hoy en da es un hecho que la participacin de la sociedad civil es

fundamental para la superacin de la pobreza y la marginacin. Son precisamente las
organizaciones no gubernamentales conocidas como ONG las que estn aportando
recursos y experiencias que tienen que ver con la implementacin de tecnologas
alternativas y enfocadas, precisamente, a las comunidades con mayores rezagos en
materia de desarrollo y calidad de vida. Es por esta razn que tambin son contempladas
por el Gobierno de Mxico (2007) dentro del Plan Nacional de Desarrollo 2007 - 2012, en
el Eje de Igualdad de Oportunidades, Objetivo 1, a travs de la estrategia 1.6:
Promover la participacin responsable de la sociedad civil en el combate a la

pobreza. La corresponsabilidad entre sociedad y gobierno es un mecanismo
indispensable para mejorar las condiciones de vida de quienes se encuentran en
situacin de pobreza. La participacin de las organizaciones de la sociedad civil
permite que sean los propios ciudadanos y las mismas comunidades las que
decidan qu hacer, cmo y cundo, a travs de la conformacin de asociaciones y
redes sociales fundadas en la confianza y la cooperacin, elementos esenciales
para un desarrollo sustentable, social y humano (Plan Nacional de Desarrollo 2007
2012,2007,155).
Hoy como nunca la cooperacin de la sociedad civil constituye una de las principales
fuentes de iniciativa, creatividad, difusin y transferencia de tecnologas, destinadas a
mejorar la calidad de vida de las comunidades con mayores rezagos en torno a su
desarrollo por medio de la participacin comunitaria.

2.2.1. Tecnologa y salud
El Plan Nacional de Desarrollo recoge las necesidades de salud de la poblacin y hace un

nfasis en la necesidad de poner a disposicin de la salud las nuevas tecnologas de la
comunicacin como un enlace para aquellas comunidades en las que por su distancia y
difcil acceso no existan servicios especializados o no se cuente con un programa
acadmico de salud actualizado para los mdicos residentes en stas.
Es as como se crea el programa Telesalud, el cual recibe y transmite datos, audio y video
por medio de la comunicacin satelital, de fibra ptica y lnea telefnica. Este programa no
slo opera atencin mdica a distancia o telemedicina, tambin brinda servicios a
mdicos, enfermeras, paramdicos y administrativos mediante diversas formas de
capacitacin como cursos y conferencias, entre otros. Estos servicios son promovidos
principalmente en reas en donde se carecen de ellos y donde escasean los recursos
humanos especializados.
Si bien sta es tecnologa de vanguardia, es necesario hacer referencia a tecnologas que

se encuentren ms a la mano de comunidades de alta y muy alta marginacin, ya que es
en ellas en donde se concentra la mayor densidad de mortalidad por enfermedades
infecciosas que en su mayora podran evitarse utilizando tecnologas bsicas que
mejoren su calidad de vida, como pueden ser: hervir el agua o potabilizarlas con pastillas
de cloro.
De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2007 2012 se expone que del 100 por
ciento de las muertes ocurridas en el pas, 15 por ciento de ellas son atribuibles a
enfermedades asociadas con la pobreza, las principales son las infecciosas, la
desnutricin y las relacionadas con la reproduccin (PND 2007-2012). En este sentido
tambin se precisa que existen riesgos involuntarios a la salud que se originan al
consumir alimentos, beber agua, aire que se respira, el suelo sobre el que se vive,
tecnologas o condiciones de vivienda inapropiadas. Es aqu en donde deben operar
tecnologas que permitan ser utilizadas por la poblacin de ms escasos recursos para
evitar enfermedades.
Una de las principales enfermedades en las comunidades de alta marginacin est

relacionada con el clera (Secretara de Salud, 2001). Esta enfermedad es prevenible y
depende de dos factores: el primero se encuentra asociado a la disponibilidad de agua
potable, el segundo a la implementacin de tecnologas bsicas para la deposicin de
desechos.
Por ejemplo, no todas las comunidades cuentan con servicio de agua potable, ni drenaje,
y todava existen casas con piso de tierra; todos estos factores son detonantes de riesgos

sanitarios. Es en este contexto donde el desarrollador comunitario debe intervenir y

buscar las tecnologas ms adecuadas para disminuir los riesgos de enfermedades
causadas por la falta de una cultura de hogar saludable.
2.2.2. Tecnologa y educacin
La educacin en Mxico ha sido una preocupacin constante, y es por esa razn que la
misma se encuentra garantizada en el artculo 30 de la Constitucin Poltica del pas. El
proceso del desarrollo tecnolgico y la educacin en Mxico han ido de la mano en las
ltimas cuatro dcadas. El primer antecedente que se tiene al respecto es el de la
utilizacin de la televisin como herramienta educativa, enfocada a un ambicioso
programa de alfabetizacin que empez a planificarse en 1965, bajo la direccin del
entonces Secretario de Educacin Pblica, Agustn Yez. Despus, el proyecto se
enfoc a la transmisin de programas curriculares, enfocados a objetivos especficos para
el aprendizaje de un determinado nivel escolar.
De esta forma, el 5 de septiembre de 1966 empezaron a emitirse transmisiones de

manera formal; lo que hoy conocemos como telesecundaria. El objetivo principal de este
proyecto fue el de abatir el rezago educativo sobre todo en aquellas localidades menores
a 2500 habitantes, en las cuales existen un muy bajo nmero de alumnos egresados de
las escuelas primarias (Calixto y Rebollar, 2008). De esta forma la tecnologa se pona al
servicio de las comunidades marginadas de difcil acceso, en las cuales por su lejana y
condiciones no era viable la construccin de planteles educativos.
El esquema educativo era sencillo, se ofreca educacin secundaria a alumnos en el

rango de edad de entre 12 y 15 aos, en donde se realizaba un sinergia entre el apoyo
audiovisual de la televisin y materiales impresos. En este sentido se disearon
programas de televisin que abordaban el plan de estudios vigente para la enseanza
secundaria, en donde se ampliaba y profundizaba en los contenidos, llevando una
secuencia sistematizada pedaggicamente, de esta forma se pretenda sentar las bases
para adoptar una vida productiva y preparar a los alumnos para continuar con los estudios
de nivel bachillerato.
La Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (2003)

seala que un indicador de los logros obtenidos en este modelo educativo es el
porcentaje de atencin a la matrcula con relacin a la matrcula total de la educacin
secundaria el cual pas de 2.6% en el ciclo 1970-1971 a prcticamente el 20% en 2000-
2001 (ANUIES, 2003, 13). En principio slo 8 estados fueron los beneficiados con este
proyecto: Hidalgo, Estado de Mxico, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala, Veracruz y el
Distrito Federal. No obstante, hubo problemas que no se identificaron durante la

planeacin de este proyecto, construyendo infraestructura en lugares en los que no haba

energa elctrica o que no reciban seal de televisin.
Hoy el esquema contina en funcionamiento y cuenta con una gran infraestructura para la
produccin de programas educativos, los cuales son transmitidos por medio de la red
satelital de Televisin Educativa, EDUSAT.
En nuestros das, las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, conocidas como

TIC, son un elemento indispensable en la nueva forma de transmitir el conocimiento dentro
del nuevo contexto de las sociedades de la informacin. Esta tecnologa se ha
venido desarrollando de forma vertiginosa ms rpido de lo que la sociedad puede asimilar
en el corto plazo. De hecho, ya se habla del analfabetismo digital, en el que existe un
sector importante de la sociedad que no se encuentra an familiarizado con estas nuevas
tecnologas.
A pesar de ello, las TIC son importantes para el desarrollo y difusin del conocimiento y
los nuevos procesos de aprendizaje, situacin que est cambiando la forma de
enseanza en todos los niveles del conocimiento, as como de las estructuras educativas
globales. En este sentido, el Plan Nacional de Desarrollo del gobierno federal mexicano
2007 2012 seala aspectos relevantes en cuanto a la utilizacin de las nuevas
tecnologas de la comunicacin como parte de la modernizacin educativa.
Es as que dentro del Eje 3 Igualdad de oportunidades; El objetivo 11 es impulsar el

desarrollo y utilizacin de nuevas tecnologas en el sistema educativo para apoyar la
insercin de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus capacidades
para la vida. Se plantea en la Estrategia 11.3 la necesidad de establecer conectividad en
escuelas, bibliotecas y hogares, esto como una forma de superar la adversidad y tener de
esta forma un mayor acceso a la sociedad del conocimiento (PND 2007 - 2012).
En la estrategia 11.4 se busca transformar el modelo de telesecundaria vigente por medio

de la incorporacin de las nuevas tecnologas, de tal forma que la educacin se convierta
en interactiva. Dentro de la estrategia 11.5 se promueven los modelos de educacin a
distancia para los niveles de educacin media superior y superior, en la que se busca
garantizar la calidad tecnolgica y de los contenidos. De esta forma se quiere incidir para
que la educacin tanto pblica como privada se encuentren a la vanguardia en la
educacin a distancia (PND 2007-2012).
En este contexto es como surge dentro de la Secretara de Educacin Pblica, en el 2010,

el Programa de Educacin Superior y Abierta y a Distancia ESAD, hoy Universidad
Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Otras Universidades e institutos pblicos como la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico y el Instituto Politcnico Nacional tambin se

han incorporado a la nueva sociedad del conocimiento impartiendo licenciaturas y

posgrados por medio de la educacin a distancia.
Las TIC ya son parte de la vida cotidiana de la sociedad, se estn convirtiendo en una
herramienta indispensable para la transmisin del conocimiento, no slo de la educacin
formal, sino de la capacitacin para la actualizacin de conocimientos, capacidades y
competencias en todos los mbitos tanto del quehacer laboral como de la formacin
personal.
El reto para las TIC dentro del proceso de socializacin del conocimiento y de la
educacin formal es integrarse a la poblacin permitiendo que todas las personas tengan
las mismas oportunidades de acceder a ella, y cerrar la brecha que al respecto se ha
formado entre los pases y regiones desarrollados y aquellos con menores oportunidades
de desarrollo, no obstante, el logro se encuentra supeditado al establecimiento y puesta
en marcha de polticas pblicas.
2.2.3. Tecnologa y desarrollo econmico
El desarrollo econmico se encuentra ligado a la posibilidad de acceder a mejores

condiciones de vida, por esta razn los gobiernos ponen mucho nfasis en la creacin de
programas y proyectos que permitan atender a las comunidades que se encuentran en
pobreza y en pobreza extrema, porque es slo por medio de la generacin de ingresos
como pueden mejorar su bienestar y ser autosuficientes.
Sin duda alguna, son las comunidades rurales las que generalmente se encuentran en
esta situacin, sus ingresos son escasos y las tierras que poseen no siempre son de muy
buena calidad o se han ido deteriorando por diversas razones. Esta situacin provoca que
sus cosechas presenten bajos rendimientos y por consiguiente son destinadas
bsicamente para autoconsumo; porque prcticamente no les quedan excedentes para
comerciar con ellos.
En este sentido, la tecnologa juega un papel muy importante, por medio de la

investigacin y desarrollo se han podido mejorar diferentes variedades de cereales que
constituyen una parte bsica de la alimentacin de la poblacin. El desarrollo de
variedades ms resistentes a las plagas, a la carencia de agua y a las inclemencias del
tiempo, permite a los pequeos agricultores obtener mayores rendimientos dentro de sus
parcelas logrando producir excedentes para comerciar con ellos.
Otro aspecto importante de la tecnologa relacionada con el campo es la produccin

agrcola en condiciones controladas, esto se refiere a la produccin en invernadero. El
uso indiscriminado de fertilizantes, as como de pesticidas y plaguicidas ha contribuido al

deterioro de la tierra y a la contaminacin de los mantos freticos, es por eso que la

produccin en invernadero a partir de la tecnologa hidropnica y del uso de sustrato
inocuo como el tezontle ha permitido a comunidades marginadas comenzar a despegar
en su proceso de desarrollo al producir hortalizas como por ejemplo: jitomate, pepino,
brcoli y lechugas, o algunos frutos como la fresa y el meln entre otros; y poderlos
comerciar en las grandes centrales de abasto.
Actualmente, ante la acelerada dinmica social, se ha tomado mayor conciencia sobre los
aspectos concernientes a la salud, es por esta razn que la alimentacin tambin juega un
papel determinante en la vida de la sociedad. La produccin de alimentos se encuentra
como nunca en un lugar privilegiado porque las personas buscan cada vez ms alimentos
inocuos u orgnicos. Aqu la tecnologa tambin juega un papel muy importante porque se
requiere de la elaboracin de insecticidas y fertilizantes que no dejen residuos
contaminantes en la produccin agrcola.
En Mxico, el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrcolas y Pecuarias,

INIFAP,se ha encargado de encabezar desarrollos tecnolgicos que permitan a los
productores agrcolas un mejor control de plagas y mejores rendimientos por medio de la
utilizacin de productos biodegradables o plaguicidas naturales (control biolgico); de esta
forma es posible producir alimentos orgnicos de gran calidad y alto valor en el mercado,
sobre todo en el de exportacin. Las tecnologas que han desarrollado en el INIFAP
prcticamente se encuentran al alcance de cualquier productor, y precisamente estn
enfocadas a mejorar las actividades productivas ya sean agrcolas, pecuarias o forestales,
para incidir directamente en el desarrollo econmico de los grandes productores y de las
comunidades marginadas.
2.2.4. Tecnologa, vivienda e infraestructura
La vivienda es uno de los principales satisfactores para el ser humano y ha venido

evolucionando desde la aparicin del hombre sobre la tierra. Las primeras viviendas
fueron cuevas y cavernas acondicionadas para poder vivir en ellas, conforme el ser
humano evolucion y estuvo consciente de la necesidad de otros factores dentro de la
vivienda, como disposicin de agua, energa, disposicin de desechos y confort, entre
otros, la vivienda tambin evolucion para satisfacer estas necesidades.
Es interesante observar cmo dependiendo de la cultura y por supuesto de los recursos

con que se cuentan, la vivienda se desarroll y evolucion en formas diferentes a lo largo
del mundo. Esto se puede visualizar en la forma y los materiales que se han venido
utilizando. Por ejemplo, en los Estados Unidos la actividad forestal es muy importante, y
como un gran recurso la tecnologa de construccin de vivienda se bas en la utilizacin
de la madera, situacin que perdura hasta nuestros das.

Por otra parte, en los pases latinoamericanos despus de la conquista, la tecnologa de

construccin se bas en materiales como la piedra y el lodo para la elaboracin de
adobes. Estos materiales estuvieron presentes como parte de una tradicin en la
construccin de vivienda hasta mediados del siglo XX, aunque en los centros urbanos la
instruccin de concreto y tabique se introdujo desde las primeras dcadas del siglo XX.
Otro ejemplo de la construccin de adobe se puede visualizar en el medio oriente, en

donde hasta nuestros das la tecnologa de edificacin de vivienda se sigue realizando de
la misma forma que se haca hace 2000 aos.
En general, la tecnologa de construccin con base en concreto y acero es la que

predomina en gran parte del planeta y de forma particular en los grandes centros urbanos.
Si bien la tecnologa en cuando a edificacin no ha tenido muchos avances, sobre todo en
la construccin de viviendas unifamiliares, lo que s se ha buscado es tecnologa
alternativa que permita hacer de los hogares viviendas sustentables. Esto se traduce en
viviendas que produzcan su energa elctrica, su propio gas, que se recicle el agua, que
se utilice la energa solar; en fin, se trata de adaptar tecnologas que incidan en un menor
uso de combustibles fsiles y en donde el ahorro monetario por el uso de energa sea
cada vez menor.
En este contexto, se han diseando tecnologas como los calentadores solares que
buscan reducir el consumo de gas para calentar agua o para calefactores en tiempo de
frio. Existen tecnologas para producir energa elctrica a partir de paneles o fotoceldas
solares, las cuales tienen como objetivo que cada vivienda produzca su propia energa de
acuerdo con el consumo familiar requerido. De esta forma se reduce el consumo de la red
de energa local con el consecuente ahorro en la produccin de la misma; y tambin es
una tecnologa que permite llevar energa elctrica a aquellas comunidades que se
encuentran alejadas y que por su difcil acceso no tienen posibilidad de tener un
suministro de la red de energa elctrica local.
Por otra parte, se han venido desarrollando tecnologas basadas en el concepto de las
fosas spticas para viviendas que no cuentan con una red de drenaje. En ausencia de
drenaje, en las comunidades marginadas se utilizan letrinas o deposiciones al aire libre.
En ambas prcticas existe riesgo de contaminacin, el primero de mantos acuferos, en
donde al licuarse las heces fecales se infiltran contaminando las aguas profundas, y el
segundo la contaminacin area al esparcir partculas de heces fecales por el aire cuando
se secan. Es por esta razn que se han desarrollado fosas spticas y biodigestores que
no slo transforman estos desechos en abono, sino que tienen la capacidad de producir
biogs para utilizarlo dentro del hogar. As, este tipo de tecnologas son integrales, por un
lado se eliminan los desechos y se convierten en abono, y por otro lado en este proceso
se obtiene biogs el cual puede ser utilizado en estufas, calentadores o generadores de

electricidad. El impacto mayor se da cuando en las comunidades todava se cocina con

lea, el biodigestor produce biogs y es una mejor alternativa al uso de la lea, con lo que
se reduce el consumo de la misma y se conservan mejor los bosques.
El reto aqu es poder hacer la tecnologa accesible para el uso de comunidades de alta y
muy alta marginacin. Por ejemplo, las fotoceldas todava son una tecnologa que no se
encuentra al alcance de toda la poblacin, slo de aquellos de ingresos muy altos. Otras
tecnologas como los calentadores solares para el bao ya se encuentran ms a la mano
de la poblacin con ingresos medios, pero no para comunidades de escasos recursos.
Adicionalmente, los calentadores solares requieren de un suministro constante de agua,
situacin que tan bien los hace inviables para algunas de estas localidades. Por otra
parte, tecnologas como los biodigestores se encuentran ms a la mano de la poblacin
en general, su construccin y adaptacin es muy sencilla e inclusive ya existen varios de
tipos que se comercian en el mercado.
La tecnologa debe ser un factor detonante en el desarrollo de las comunidades, debe

estar al servicio del ser humano y permitirle gozar de una mejor calidad de vida, en este
sentido, la investigacin y desarrollo de tecnologas para la vivienda unifamiliar est
avanzando cada vez con mayor rapidez y se espera que en el mediano plazo gran parte
de esta tecnologa se encuentre disponible y al alcance de la mano de la mayor parte de
la poblacin.

2.2.5. Tecnologa y medio ambiente
Cuenta una historia que cuando Cristbal Coln lleg por primera vez a las Amricas
coment que nunca haba visto algo tan maravilloso como los bosques de lluvia de Hait.
Paradjicamente, estos bosques hoy prcticamente han desaparecido, y la tierra se
encuentra seriamente erosionada. Lo poco que queda se encuentra en riesgo debido a la
extraccin de madera para convertirla en carbn vegetal, el cual es uno de los principales
combustibles de ese pas.
Hait es un pas productor de caa para la produccin de azcar, razn por la cual existe
un gran desperdicio del bagazo de la caa. En el Instituto de Tecnologa de
Massachusetts desarroll una tecnologa para hacer briquetas (bloque slido de
biocombustible) a partir de este bagazo, el cual es secado y despus carbonizado en un
horno fabricado con un tambo de metal. El bagazo carbonizado se mezcla con hojuelas
de mandioca y se le da la forma de cilindros. Esta clase de combustible genera una mejor
calidad de energa que el carbn vegetal y contamina menos en espacio cerrados.
El medio ambiente se ha convertido en uno de los mayores receptores de los residuos

provocados por el uso de tecnologas. Por ejemplo, el calentamiento global es
consecuencia del uso de energas basadas en tecnologas que utilizan combustibles
fsiles, los cuales al ser quemados o al pasar por procesos de combustin, como son los
motores de los vehculos, producen residuos como el bixido de carbono que afecta
directamente la atmsfera del planeta ocasionando con ello el llamado efecto invernadero
que est directamente asociado con el calentamiento global.
Los ocanos por su parte se estn acidificando como resultado de la absorcin del dixido
de carbono que contamina la atmosfera, esta situacin conduce a la prdida de especies
marinas como consecuencia de un cambio en su hbitat. El suelo agrcola tambin se
contamina debido al uso indiscriminado de agroqumicos que se utilizan para el cultivo de
alimentos.
Lo que se puede observar es que el medio ambiente est recibiendo los impactos
negativos del uso intensivo de diferentes tecnologas que al mismo tiempo contribuyen al
desarrollo y bienestar del ser humano. Paradjicamente, este bienestar se ve reducido por
los efectos negativos sobre el medio ambiente. Ejemplo de ello es la contaminacin del
aire por la polucin que afecta directamente la salud del ser humano. En ocasiones es tan
grave esta situacin que se tienen que declarar contingencias o precontingencias
ambientales en las que se tienen que reducir las emisiones de bixido de carbono.

No obstante, la tecnologa tambin tiene la capacidad de buscar alternativas para

disminuir estos impactos. Es as que se est buscando utilizar la energa que la propia
naturaleza genera para producir energa til al ser humano. En este sentido, se estn
desarrollando tecnologas elicas que aprovechan la fuerza del viento para producir
energa elctrica verde; esto es que no se requiere de combustibles fsiles para su
produccin, as mismo, se estn implementando celdas fotovoltaicas con el mismo
objetivo. La energa que emana de la tierra como son los geiseres tambin son
aprovechados para la produccin de energa elctrica no contaminante, en el Estado de
Michoacn en Mxico ya se utiliza esta tecnologa.
Otras tecnologas como los tubos de luz se estn utilizando en edificios de oficinas y
centros comerciales, tecnologa que atrapan la luz solar y la va distribuyendo por una red
de fibras pticas, este tipo de tecnologa permite ahorros de entre el 20 y 50 por ciento en
el consumo de energa elctrica.
En cuanto al problema del bixido de carbono que se libera a la atmsfera, se est

trabajando en tecnologas que permitan capturarlo y almacenarlo de forma que despus
se puedan obtener algunos otros productos derivados de este gas. Estas tecnologas se
encuentran en etapa de experimentacin, pero se espera que en el mediano plazo sean
una realidad.
Mientras tanto se est trabajando en tecnologas que permiten la elaboracin de

biocombustibles que son menos contaminantes a la atmsfera. Es as que se estn
produciendo biocombustibles a partir del aceite que se obtiene de la semilla de la
higuerilla, de la semilla de la palma africana y de la jatropa. En Mxico, una lnea area a
partir del 2011 est utilizando biocombustible producido en una planta ubicada en el
Estado de Chiapas. En Brasil desde hace varios aos se utiliza alcohol de caa como
biocombustible de forma regular.
La tecnologa es un factor intrnseco al intelecto del ser humano, es precisamente ste el

que hace la diferencia entre el hombre y el resto de los animales. Si bien la tecnologa ha
llevado al hombre hasta la luna y ha podido explorar el espacio y llegar a examinar de
cerca las lunas de Jpiter, tambin aqu en el planeta le ha permitido, sobre todo en las
ltimas dcadas, disfrutar de tecnologas que cada vez facilitan las actividades cotidianas.
No obstante, el gran desafo de las polticas que impulsen el desarrollo tecnolgico y en
consecuencia la tecnologa debe estar en lograr cerrar la brecha que existe entre las
sociedades con mayor grado de desarrollo y aquellas en las que todava persisten
grandes carencias. Al final no se debe de perder de vista que la tecnologa debe de estar
al servicio del planeta y sus habitantes.

Actividad 4. Desarrollo y tecnologa

Despus de haber tenido un acercamiento general a la relacin de la tecnologa con los
distintos ejes de desarrollo de las comunidades, es tiempo de que sigas con el proceso
de diagnstico, sigue los pasos descritos a continuacin:
1. Retoma los problemas que describiste en la actividad anterior e investiga

las mismas problemticas en otro contexto; adems de las soluciones que
se han propuesto o que se han usado para solventar dichos problemas.
2. Elabora una presentacin multimedia donde expongas los problemas

identificados y su relacin con los distintos ejes de desarrollo (muestra cmo se
asocian las problemticas identificadas con alguno(s) ejes de desarrollo) adems
de las vas de solucin que hayas investigado; describe qu tipo de tecnologa se
propone y cules seran las posibilidades o limitaciones de aplicacin en la
localidad que ests diagnosticando.
3. Comparte tu presentacin en Actividad 4. Desarrollo y tecnologa, envalo con la

con la siguiente nomenclatura TDC_U2_A4_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z
por la inicial de tu apellido materno.
4. Espera los comentarios de tu docente en lnea y compaeros(as), mientras,

comenta el trabajo de 3 de ellos. Recuerda que tus aportaciones deben
realizarse en un sentido constructivo.

Autoevaluacin
Resuelve el siguiente ejercicio para reforzar los principales conceptos abordados en esta
unidad.
Arrastra cada uno de los conceptos al tema que corresponden:
Identificacin del
Ventajas del diagnstico
problema
Observacin
Descripcin
monogrfica
Causas y efectos Herramientas del diagnstico
Identifica el desarrollo
histrico
Informacin documental
Aprendizaje colectivo Fases del diagnstico
Encuesta
Conocimiento de la
realidad

Evidencia de aprendizaje. Diagnstico de la localidad

Antes de finalizar, realiza tu evidencia de aprendizaje recuperando y relacionando la
informacin que generaste en las distintas actividades de esta unidad, sigue los pasos
descritos a continuacin:
1. Elabora el diagnstico de la comunidad que has venido analizando con los

siguientes elementos:
Introduccin o presentacin (metodologa y herramientas)
Descripcin monogrfica del lugar
Identificacin y descripcin del problema que se desea atender (selecciona
unos de los problemas que has venido trabajando)
Planteamiento de la propuesta de intervencin
Al momento de plantear tu propuesta, descrbela y justifica porqu sera viable

para resolver la problemtica identificada; plantea los objetivos de la misma;
identifica y explica (a partir de la descripcin monogrfica) cules factores
podran favorecer o limitar el uso de la tecnologa que propones, adems incluye
las implicaciones y costos de la misma.
2. Enva tu archivo a la seccin Evidencia de aprendizaje. Diagnstico de la

localidad con la siguiente nomenclatura TDC_U2_EA_XXYZ, sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
4. Finalmente modifica y sustituye, en caso de ser necesario, tu documento,

retomando los comentarios hechos por tu Docente en lnea.
Autorreflexin
No olvides consultar el foro Preguntas de autorreflexin para realizar el ejercicio y
enviarlo a travs de la herramienta Autorreflexiones, recuerda que esta actividad es
considerada en el esquema de evaluacin.

Para saber ms
Si deseas abundar sobre las tecnologas y las plantas productoras de biodiesel puedes
consultar el sitio web del INIFAP, en donde encontrars varios artculos relacionados con
este tema: www.inifap.gob.mx
Cierre de la unidad
En esta unidad se revis lo que es un diagnstico, para qu sirve y cmo llevarlo a la

prctica por medio del conocimiento de las fases que lo componen y la utilizacin de
algunas herramientas que te ayuden en su elaboracin.
Tambin se realizaron precisiones acerca de la tecnologa como apoyo en los ejes

rectores del desarrollo. En este contexto se observ el involucramiento de la tecnologa en
temas como la salud, educacin, desarrollo econmico, vivienda e infraestructura, y
medioambiente.
Ahora que ya sabes cmo interacta la tecnologa con los ejes del desarrollo, en la
siguiente unidad vse ver cmo impacta la utilizacin de la tecnologa en el desarrollo
comunitario, as como el costo beneficio de su utilizacin.
Felicidades!
Fuentes de consulta
ANUIES (2003). Estudio sobre el uso de las tecnologas de comunicacin e informacin

para la virtualizacin de la educacin superior en Mxico. Mxico, D.F: Autor.
Barthes, Roland (2009). Lo obvio y lo obtuso; Imgenes, gestos y voces. Barcelona,

Espaa: Paids.
Bruch, Sally. (2007). Intercambio de conocimientos para el desarrollo comunitario rural.

Quito: ALAI.
Calixto, R. y Rebollar, A. (2008). La Telesecundaria, ante la sociedad del conocimiento.

Revista Iberoamericana de Educacin, 44/7, 1-11.
Castillo, Carlos (2007). Comunidades rurales. Criterios y herramientas para su

diagnstico. Costa Rica. EUNED.

Escalante, F., Miano, R y Max. H. (2000). Investigacin, organizacin y desarrollo de la

comunidad (1a. ed.) Mxico: Lumen.
Gmez del Campo E. J. (2002). Psicologa de la Comunidad. Mxico: Plaza y

Valds.
Gomezjara, F. (1996). Tcnicas de Desarrollo Comunitario. Mxico: Fontamara.
Hayes, Bob. (1998). Cmo medir la satisfacin del cliente. Diseo de encuestas, uso y
mtodos de anlisis estadstico. Mxico: Oxford University Press.
Miller, E. (1985). Desarrollo integral del medio rural. Mxico: Fondo de Cultura
Econmica.
Montero, Maritza (2005). Teora y Prctica de la Psicologa Comunitaria.

Buenos Aires: Paids.
Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos, Presidencia de la Repblica (2007). Plan

Nacional de Desarrollo 2007 2012. Mxico: Autor.
Snchez del Carpio, F. (2000). Prontuario de Investigacin Documental y de

Campo. Mxico: Trillas.
Secretara de Salud (2001). Programa de Accin: Clera. Mxico: Autor.

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2. Expn en un documento de texto los siguientes aspectos (con base en la

3. Enva tu archivo en la seccin Actividad 1. Qu es y para qu sirve un

4. Espera los comentarios de tu Docente en lnea y compaeros(as), mientras,

5. En caso de ser necesario, modifica tu documento retomando los comentarios

6. No olvides consultar la rbrica general de participacin en foros.

Ciencias sociales y administrativas | Licenciatura en Desarrollo Comunitario 4

2.1. Diagnstico de necesidades de tecnologas para el desarrollo

Con el objeto de poder desarrollar un diagnstico de necesidades tecnolgicas, se

La palabra diagnstico segn la Real Academia Espaola se deriva de la lengua griega

En esta perspectiva, se puede afirmar que el llevar a cabo la realizacin de un diagnstico

De esta forma, el diagnstico se convierte en una herramienta fundamental para llevar a

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Por qu es importante la realizacin de un diagnstico?

Es as que el diagnstico se convierte en un instrumento de conocimiento colectivo, en el

En este sentido, el diagnstico tambin funciona en dos niveles: el primero es el de

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comunidad; de tal forma que es ms fcil poder determinar la naturaleza y magnitud de

En conclusin, para qu se debe realizar un diagnstico? Bsicamente para obtener

Ventajas del diagnstico

Identifica desarrollo Conocimiento de la Identifica problemas y

La comunidad identifica Aprendizaje colectivo Cohesin comunitaria

Fuente: Elaboracin propia

Descripcin monogrfica del lugar.

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2.1.1. Fases del diagnstico

Como ya se expuso anteriormente, el diagnstico para el desarrollo comunitario es una

Descripcin monogrfica del lugar.

La descripcin monogrfica debe contener los siguientes elementos:

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