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Mulheres:

Um Perfil
Bblico
Mulheres: Um Perfil
Bblico

Este curso parte do INSTITUTO INTERNACIONAL TEMPO DE COLHEITA, um


programa elaborado para equipar os crentes para uma efetiva colheita espiritual. O tema
bsico do treinamento ensinar o que Jesus ensinou, aquilo que ao chamar pescadores,
coletores de impostos, e etc., transformou-os em cristos reprodutivos que alcanaram o
mundo com o Evangelho em demonstrao de poder.

Este manual um simples curso dos diversos mdulos do currculo que conduz os crentes
da visualizao atravs da depurao, multiplicao, organizao e mobilizao para
alcanar o objetivo da evangelizao.

Harvestime International Network

Instituto Internacional Tempo de Colheita

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta traduo e


manual pode ser reproduzida, estocada em qualquer tipo de sistema,
ou reproduzida, de qualquer forma ou por qualquer meio, seja eletrnico,
mecnico, fotocpia ou outro qualquer, sna devida permisso por escrito de Harvestime
International Institute ou de seu representante legal.

2
CONTEDO

Como Usar Este Manual, 4


Sugestes Para Estudo em Grupo, 4
Introduo, 6
Objetivos, 6

1. No Princpio, 8

2. A Queda da Mulher, 21

3. Mulheres Estranhas e Virtuosas, 30

4. O Livro de Rute, 36

5. O Livro de Ester, 42

6. A Relao de Jesus Com As Mulheres, 50

7. O Ministrio de Jesus s Mulheres, 57

8. As Mulheres No Livro de Atos, 64

9. As mulheres Nas Epstolas: Ministrios Especficos, 78

10. As Mulheres Nas Epstolas: Posies Na Igreja, 84

11. As Mulheres Nas Epstolas: Instrues Especficas, 100

12. Seu Lugar No Ministrio, 109

13. Desafios e Distines, 120

14. O Ministrio s Mulheres, 124

15. Todas as Mulheres da Bblia, 132

Respostas da Seo Teste o Seu Conhecimento, 141

3
COMO USAR ESTE MANUAL
FORMATO DO MANUAL

Cada lio consiste de:

Objetivos: Estes so os objetivos que voc deve alcanar ao estudar o captulo. Leia-o
antes de comear a lio.

Versculo-Chave: Este versculo enfatiza o conceito principal do captulo. Tente


memoriz-o.

Contedo do Captulo: Estude cada seo. Use sua Bblia para procurar as referncias
bblicas no transcritas no manual.

Teste o Seu Conhecimento: Faa este teste depois de voc terminar de estudar o
captulo. Tente responder as questes sem usar sua Bblia ou este manual.

Para Estudo Adicional: Esta a seo final de cada captulo. Ela estimula o estudo
independente do aluno.

Exame Final: Se voc est registrado neste curso para receber crditos e Diploma, voc
dever solicitar um exame final ao trmino deste curso. Aps a concluso do exame, voc
dever retorn-o a ns para receber os crditos que dar-lhe-o direito ao Diploma e que
tambm serviro para voc avanar em seus estudos posteriormente.

SUGESTES PARA O ESTUDO EM GRUPO

PRIMEIRA REUNIO:

Abrindo: Abra com orao e apresentaes. Conhea e matricule os estudantes.

Estabelea os Procedimentos do Grupo: Determine quem conduzir as reunies, o


horrio, os lugares e as datas para as sesses.

Louvor e adorao: Convida presena do Esprito Santo em sua sesso de


treinamento.

Distribua os Manuais aos Estudantes: Introduza o ttulo do manual, o formato e os


objetivos do curso proporcionados nas primeiras pginas do manual.

Faa a Primeira Tarefa: Os estudantes lero os captulos determinados e faro o


teste para a prxima reunio. O nmero de captulos que voc ensinar em cada
sesso depender do tamanho do captulo, contedo e das habilidades de seu grupo.

A SEGUNDA E DEMAIS REUNIES:

Abrindo: Ore. D as boas-vindas e matricule a qualquer novo aluno e tambm d o


manual. Veja quem est presente ou ausente. Tenha um tempo dadorao e louvor.

Reviso: Apresente um breve resumo do que voc ensinou na ltima reunio.

4
Lio: Discuta cada seo do captulo usando os TTULOS EM LETRAS
MAISCULAS E EM NEGRITO como um esboo do ensinamento. Pea aos
estudantes que faam perguntas ou comentrios sobre o que eles tm estudado.
Aplique a lio s vidas e ministrios de seus estudantes.

Teste: Reveja com os estudantes o teste que eles completaram. (Nota: Se voc no
quer que os estudantes tenham acesso s respostas, voc pode tirar as pginas com
as respostas que se encontram no final de cada manual).

Para Estudo Adicional: Voc pode fazer estes projetos numa base individual ou em
grupo.

Exame Final: Se o grupo est matriculado neste curso para os crditos e Diploma
voc recebeu um exame com este curso. D uma cpia para cada estudante e
administre o exame na concluso deste curso.

MATERIAL ADICIONAL NECESSRIO

Voc necessitar apenas de um exemplar da Bblia, preferencialmente a Nova Versa


Internacional, mas outras verses tambm podero ser usadas, embora isto talvez
represente alguma pequena dificuldade para o aluno acompanhar os textos bblicos deste
curso.

5
Mdulo: Especializao
Curso: As Mulheres: Um Perfil Bblico

INTRODUO
H muitas vozes no mundo hoje falando em nome das mulheres.

Ns temos ouvido a voz que tem sido chamada em muitas naes de a


liberao das mulheres, que requer direitos iguais em tudo para todas as
mulheres.

Noutras naes, a voz da tradio tem se levantado exigindo que as


mulheres se guardem em sujeio.

Telogos tm debatido extensivamente com respeito ao papel das


mulheres na Igreja.

Ns temos ouvido as vozes de psiclogos, educadores e filsofos com


suas diversas vises sobre a feminilidade.

Em geral, a preocupao com o assunto das mulheres tem sido focada em seu
propsito e posio na sociedade.

Muitos movimentos modernos que promovna liberao das mulheres tm reagido alm
do normal aos problemas e preocupaes enfrentadas pelas mulheres.

O movimento para a liberao das mulheres no novo. Ele pode ser remontado
primeira mulher, Eva, que buscou a liberao das regras de Deus. Porm, a verdadeira
liberao para as mulheres somente acontece por meio de Jesus Cristo e o
reconhecimento dos modelos e princpios governantes da feminilidade revelados na
Palavra de Deus, a Bblia.

Este curso resume o que toda a Bblia ensina com respeito s mulheres. No somente
como um guia de estudo, porm uma ferramenta da referncia, visto que ele lista
todas as passagens sobre as mulheres e as referncias a todas as mulheres individuais
mencionadas na Palavra de Deus.

Agora deixe a terra ouvir a Sua voz no assunto da feminilidade enquanto ns


desenvolvemos a partir das Escrituras, o Perfil Bblico das Mulheres.

OBJETIVOS DO CURSO
Ao concluir este curso voc ser capaz de:

Resumir a histria das mulheres como revelada na Bblia.


Listar os propsitos para os quais as mulheres foram criadas.

6
Contrastar as caractersticas dos tipos de mulheres descritas em
Provrbios.
Explicar o papel das mulheres durante o ministrio terreno de Jesus.
Resumir a posio bblica das mulheres como revelado natos e nas
Epstolas.
Documentar com a Escritura as oportunidades de ministrio abertas s
mulheres crists.
Resumir o livro de Rute.
Resumir o livro de Ester.
Continuar o estudo independente das mulheres a partir de uma
perspectiva bblica.
Comunicar o que voc tnaprendido para as outras mulheres.
Comear um ministrio s mulheres.

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Captulo Um

NO PRINCPIO

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Providenciar referncias bblicas sobre a origem da mulher.
Resumir a criao divina da mulher.
Descrever as suas relaes bblicas com Deus e com o homem.
Identificar os propsitos originais para os quais foram criados o homem e
a mulher.

VERSCULO-CHAVE:

Criou Deus o homem sua imagem, imagem de Deus o criou;


homem e mulher os criou (Gnesis 1:27).

INTRODUO

Voc j explicou alguma vez a outra pessoa algo que ela no sabia? Por acaso voc lhe
mostrou como fazer uma certa tarefa? Nesse caso, voc j tem experimentado o
ensinar.

Voc pode estar perguntando-se, Por que eu devo estudar esta lio? Por que eu devo
fazer um curso sobre Tticas de Ensino?" Neste captulo voc aprender por que
cada crente deve saber ensinar. Voc aprender o que quer dizer ensinar, os objetivos
principais do ensino, por que necessitamos dos mestres, e quem dever ser ensinado.

Voc aprender a diferena entre a posio de liderana de um mestre, o dom de


ensinar, e a ordem geral a todos os crentes para ensinar. Voc tambm aprender
sobre a sria responsabilidade de ensinar enquanto voc estuda as advertncias
bblicas especiais.

A COMISSO PARA ENSINAR

Deus ordenou a Seu povo que ensinassem Sua Palavra desde o princpio da histria
bblica:

Que todas estas palavras que hoje lhe ordeno estejam em seu
corao. Ensine-as com persistncia a seus filhos. Converse sobre
elas quando estiver sentado em casa, quando estiver andando pelo
caminho, quando se deitar e quando se levantar (Deuteronmio
6:6-7).

8
O ensinamento da Palavra de Deus era da responsabilidade de cada crente nos tempos
do Antigo Testamento.

Depois de Sua morte e ressurreio e antes de voltar ao Cu, Jesus Cristo deu
algumas instrues importantes a Seus seguidores:

Portanto, vo e faam discpulos de todas as naes, batizando-os


ema nome do Pai e do Filho e do Esprito Santo, ensinando-os a
obedecer a tudo o que eu lhes ordenei. E eu estarei sempre com
vocs, at o fim dos tempos (Mateus 28:19-20).

Cada seguidor de Jesus deveria ensinar a todas as naes. Eles deveriam levar as
pessoas ao arrependimento e batismo em Cristo e ento continuar instruindo-as em
todas as coisas que Jesus ensinou.

Todos os que servnao Senhor devem ser aptos ou capazes para ensinar aos outros:

Ao servo do Senhor no convm brigar, mas sim, ser amvel para


com todos, apto para ensinar, paciente (2 Timteo 2:24).

Todos os crentes maduros devem estar envolvidos em ensinar aos outros. Paulo
corrigiu a alguns crentes porque eles eram espiritualmente maduros e no poderiam
ensinar:

Embora a esta altura j devessem ser mestres, vocs precisam


dalgum que lhes ensine novamente os princpios elementares da
palavra de Deus. Esto precisando de leite, e no dalimento slido!
(Hebreus 5.12).

Estes crentes no haviam crescido espiritualmente para que eles pudessem ensinar a
outros. Eles ainda estavam em necessidade de receber o ensinamento bsico (o leite
da Palavra). Cada crente deve ensinar. por isso que o assunto deve interessar a
todos os cristos.

A DEFINIO DE ENSINO

A palavra ensinar quer dizer instruir, mostrar, demonstrar, informar, transmitir


conhecimento, treinar e guiar os estudos de outros. Um mestre algum que ensina.
Ensino o ato de instruir e treinar aos outros.

POR QUE PRECISAMOS DE MESTRES?

O ensino e pregao por meio dos verdadeiros crentes so os mtodos que Deus
escolheu para alcanar as naes com o Evangelho. Leia a histria do eunuco etope
(um lder em sua nao) natos 8.26-40. Este homem estava no lugar espiritual
correto. Ele estava em Jerusalm, onde o grandede Tempo dadorao estava
localizado (At 8.27). Ele estava ali lendo o livro correto. Ele estava lendo uma poro
da Palavra de Deus em Isaas 53.7 (Atos 8.30). Porm, todavia, ele necessitava
dalgum para ajudar-lhe a entender. Ele precisava de um mestre. Deus enviou a Felipe
para o instruir. O eunuco aceitou o Evangelho e foi batizado em gua.

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Sem mestres, as pessoas no-salvas so como ovelhas sem um pastor. Elas no
entendno caminho a seguir:

Quando Jesus saiu do barco e viu uma grandede multido, teve


compaixo deles, porque eram como ovelhas sem pastor. Ento
comeou a ensinar-lhes muitas coisas (Marcos 6.34).

At os crentes tm problemas sno ensinamento apropriado. Deus disse...

Meu povo foi destrudo por falta de conhecimento (Osias 4:6).

OS OBJETIVOS PRINCIPAIS

H dois objetivos principais da pregao e ensino bblico: a evangelizao e o


discipulado. Deus usa aos crentes, que so parte de Sua Igreja, para alcanar estes
objetivos.

A Igreja um grupo de pessoas que tnouvido e tem respondido ao chamado de Deus e


foi unido pela f em Jesus Cristo. Ela constituda de todos os verdadeiros crentes que
se arrependeram do pecado e aceitaram a Jesus como Salvador.

A Igreja local um grupo de crente que esto organizados em uma certa rea para
alcanar os propsitos de Deus nessa comunidade. Cada igreja local parte do que o
Novo Testamento chama de o corpo de Cristo. O corpo de Cristo a Igreja, a qual
est composta de crentes de todas as pocas e tempos em todas as partes do mundo.

A Igreja chamada de corpo de Cristo porque ela o meio atravs do qual Deus
alcana Seus propsitos no mundo de hoje. Jesus a cabea da Igreja. Os crentes so
Seu corpo, realizando os propsitos de Deus sobre a terra.

O propsito principal de Deus na terra descrito no livro de Efsios:

Desvendando-nos o mistrio da sua vontade, segundo o seu


beneplcito que propusera em Cristo, de fazer convergir nele, na
dispensao da plenitude dos tempos, todas as coisas, tanto as do
cu, como as da terra (Efsios 1.9-10).

No qual temos a redeno, pelo seu sangue, a remisso dos


pecados, segundo a riqueza da sua graa (Efsios 1.7).

O propsito de Deus que cada pessoa seja trazida a uma relao pessoal com Ele
atravs de Jesus. Seu mtodo para alcanar este propsito usar a Igreja:

Para que, pela igreja, a multiforme sabedoria de Deus se torne


conhecida, agora, dos principados e potestades nos lugares
celestiais, segundo o eterno propsito que estabeleceu em Cristo
Jesus, nosso Senhor (Efsios 3.10-11).

Cada crente deve compartilhar o Evangelho de Jesus Cristo e levar outros a uma
relao correta com Deus. Isto se chama Evangelizao.

Porm, leia os versculos-chave desta lio de novo:

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Ide, portanto, fazei discpulos de todas as naes, batizando-os
em nome do Pai, e do Filho, e do Esprito Santo; ensinando-os a
guardar todas as coisas que vos tenho ordenado. E eis que estou
convosco todos os dias at consumao do sculo (Mateus
28.19-20).

Depois daceitar a mensagem do Evangelho, deve-se ensinar aos novos crentes todas
as coisas que Jesus ordenou. Eles devnaprender a viver no novo reino de Deus do
qual eles agora so parte. Este tipo de ensinamento se chama discipulado. A
evangelizao e o discipulado so os objetivos principais da pregao e do ensino
bblico.

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

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TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no

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planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao

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apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

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RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.

A QUEM NS ENSINAMOS?

Ns ensinamos a dois grupos principais de pessoas:

TODAS AS NAES:

Ns devemos ensinar aos incrdulos. Cada pessoa em casa nao vede ouvir o
Evangelho. Ns realizamos isso atravs de ensinar e pregar a Palavra de Deus:

Ide, portanto, fazei discpulos de todas as naes, batizando-os


em nome do Pai, e do Filho, e do Esprito Santo (Mateus 28.19).

HOMENS FIIS:

Ns tambm devemos ensinar a homens e mulheres fiis que se tornam crentes em


Jesus...

... ensinando-os a guardar todas as coisas que vos tenho


ordenado. E eis que estou convosco todos os dias at consumao
do sculo (Mateus 28.20).

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Estas pessoas devem continuar o processo de ensinar aos outros:

E o que de minha parte ouviste atravs de muitas testemunhas,


isso mesmo transmite a homens fiis e tambm idneos para
instruir a outros (2 Tm 2.2).

Cada pessoa ensinada deve ensinar aos outros que tambm possam ensinar a mais
outros. Este o modelo de ensinamento contnuo que rapidamente se multiplica para
estender o Evangelho por todo o mundo:

Mas aquele que est sendo instrudo na palavra faa participante


de todas as coisas boas aquele que o instrui (Glatas 6.6).

OS TIPOS DE MESTRES

No mundo h muitos tipos de mestres. H mestres nas escolas pblicas em vrios


nveis, desda infncia at a idade da universidade. Para cada trabalho h mestres que
podem ensinar outros a realizar essa tarefa ou servio especial. Porm, quando ns
falamos de mestres neste curso, ns no estamos falando sobre mestres no sistema
mundano de educao. Ns estamos falando de mestres que Deus pe na Igreja e
sobre a tarefa de instruir aos crentes.

Voc j aprendeu que todos os crentes devem ensinar o evangelho aos outros
[evangelizao] e ensinar aos novos crentes [discipulado]. Para ensinar, Deus d dons
especiais de ensino para alguns crentes alm desta comisso geral:

A uns estabeleceu Deus na igreja, primeiramente, apstolos; em


segundo lugar, profetas; em terceiro lugar, mestres; depois,
operadores de milagres; depois, dons de curar, socorros, governos,
variedades de lnguas (1 Co 12.28).

E ele mesmo concedeu uns para apstolos, outros para profetas,


outros para evangelistas e outros para pastores e mestres (Efsios
4.11).

H muitas habilidades especiais que Deus d. Estas so chamadas de dons


espirituais. Tais habilidades permitnaos crentes que alcancnos propsitos de Deus no
ministrio. H dois dons espirituais de ensinar. H uma posio de liderana do mestre
e um dom de falar aos outros atravs do ensino. Aqueles com estes dons tm uma
habilidade especial de comunicar a Palavra de Deus eficazmente, de tal maneira que
outros aprendem e aplicam o que ensinado. Sua habilidade de instruo vai alm do
que cada crente deve ter para a evangelizao e o discipulado. Eles possuem uma
uno e se sentem chamados ou tm um desejo ardente para ensinar e pregar a
Palavra de Deus.

Deus pe alguns estes mestres em posies de liderana para guiar os assuntos da


igreja. Atos 13.1-4 ilustra a posio de liderana de ensinar. Outros so especialmente
ungidos por Deus para ensinar, porm no possuem uma posio de liderana na
Igreja. Eles somente ensinam, mas eles no governam os assuntos da igreja.

Nem todos temos a posio de liderana do mestre. Nem todos temos o dom espiritual
de ensinar. Paulo escreveu:

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Porventura, so todos apstolos? Ou, todos profetas? So todos
mestres? Ou, operadores de milagres? (1 Co 12.29).

A resposta a estas perguntas no. Nem todos temos estes dons espirituais. O corpo
de Cristo semelhante ao corpo humano. Cada pessoa tem uma posio diferente
assim como cada membro do seu corpo tem uma funo diferente:

Porque assim como num s corpo temos muitos membros, mas


nem todos os membros tm a mesma funo, assim tambm ns,
conquanto muitos, somos um s corpo em Cristo e membros uns
dos outros, tendo, porm, diferentes dons segundo a graa que nos
foi dada: se profecia, seja segundo a proporo da f; se ministrio,
dediquemo-nos ao ministrio; ou o que ensina esmere-se no faz-
o (Romanos 12.4-7).

importante descobrir seu dom espiritual porque quando o corpo inteiro est
trabalhando adequadamente, com cada pessoa em seu lugar, os propsitos de Deus
so cumpridos:

De quem todo o corpo, bnajustado e consolidado pelo auxlio de


toda junta, segundo a justa cooperao de cada parte, efetua o seu
prprio aumento para a edificao de se mesmo namor (Efsios
4.16).

Porm recorde: ainda que voc no tenha estes dons espirituais especiais de ensinar,
Deus tem chamado a TODOS os crentes para ensinar o Evangelho a todas as naes
atravs da evangelizao e para treinar aos novos crentes no processo de discipulado.

O QUE NS ENSINAMOS?

A Palavra de Deus a autoridade na qual toda o ensinamento bblico deve ser


baseado. A revelao total da Palavra de Deus deve ser ensinada. Quando voc ensina
a Palavra de Deus, voc no deve ensinar simplesmente doutrina ou informao
correta. Voc deve comunica vida e um estilo de vida. Voc comunica a vida de Jesus e
busca atrair a todos os homens comunho com Ele. Voc ensina o estilo de vida do
Reino de Deus do qual os novos convertidos se tornou parte. Podemos usar outros
livros e materiais de ensino, porm eles sempre devem estar em harmonia com a
Palavra de Deus.

Depois neste curso voc estudar em mais detalhe o contedo do ensinamento bblico
enquanto voc estuda o que Jesus ensinou e o que os lderes da Igreja Primitiva
continuaram ensinando depois que Jesus voltou ao cu.

PALAVRAS DADVERTNCIA

H trs advertncias bblicas que Deus d sobre o ensino:

O ENSINO DEVE SER BASEADO NA PALAVRA DE DEUS, NO NAS DOUTRINAS


DE HOMENS:

E em vo me adoram, ensinando doutrinas que so preceitos de


homens (Marcos 7.7).

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Ensinar as regras, mandamentos e doutrinas de homens vo. Isto significa que
infrutfero e no alcana nenhum propsito bom. O ensino bblico no baseado na
sabedoria do homem:

Disto tambm falamos, no em palavras ensinadas pela sabedoria


humana, mas ensinadas pelo Esprito, conferindo coisas espirituais
com espirituais (1 Co 2.13).

A sabedoria de Deus alcana Seus propsitos nas vidas daqueles que so ensinados:

Aos quais Deus quis dar a conhecer qual seja a riqueza da glria
deste mistrio entre os gentios, isto , Cristo em vs, a esperana
da glria; o qual ns anunciamos, advertindo a todo homem e
ensinando a todo homem em toda a sabedoria, a fim de que
apresentemos todo homem perfeito em Cristo (Colossenses 1.27-
28).

OS MESTRES DEVEM VIVER O QUE ELES ENSINAM:

Tu, pois, que ensinas a outrem, no te ensinas a ti mesmo? Tu, que


pregas que no se deve furtar, furtas? Dizes que no se deve
cometer adultrio e o cometes? Abominas os dolos e lhes roubas os
templos? (Romanos 2.21-22). (Veja tambm 5.19).

Os mestres devem viver o que eles ensinam porque eles sero julgados com base no
que eles tm ensinado:

Meus irmos, no vos torneis, muitos de vs, mestres, sabendo


que havemos de receber maior juzo (Tiago 3.1).

Mestres devem ter conhecimento por experincia prpria da Palavra de Deus. Isto
significa que eles devem entender atravs da experincia [no simplesmente do
conhecimento mental] o que eles esto ensinando. Paulo fala daqueles que...

Pretendendo passar por mestres da lei, no compreendendo,


todavia, nno que dizem, nnos assuntos sobre os quais faznousadas
asseveraes (1 Tm 1.7).

O entendimento vnatravs da experincia e aplicao da Palavra de Deus em sua


prpria vida.

HAVER FALSOS MESTRES:

Assim como, no meio do povo, surgiram falsos profetas, assim


tambm haver entre vs falsos mestres, os quais introduziro,
dissimuladamente, heresias destruidoras, at ao ponto de
renegarno Soberano Senhor que os resgatou, trazendo sobre se
mesmos repentina destruio (2 Pedro 2.1).

Alguns destes falsos mestres atrairo grandedes multides porque eles dizno que as
pessoas quernouvir:

18
Pois haver tempo em que no suportaro a s doutrina; pelo
contrrio, cercar-se-o de mestres segundo as suas prprias
cobias, como que sentindo coceira nos ouvidos; e se recusaro a
dar ouvidos verdade, entregando-se s fbulas (2 Tm 4.3-4).

Muitos falsos mestres tero um motivo mal. Eles ensinaro pelo lucro financeiro:

preciso faz-os calar, porque andam pervertendo casas inteiras,


ensinando o que no devem, por torpe ganncia (Tito 1.11).

Voc no deve aceitar as doutrinas dos falsos mestres:

Mas, ainda que ns ou mesmo um anjo vindo do cu vos pregue


evangelho que v alm do que vos temos pregado, seja antema.
Assim, como j dissemos, e agora repito, se algum vos prega
evangelho que v alm daquele que recebestes, seja antema
(Glatas 1.8-9).

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versculos-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Liste uma referncia do Novo Testamento que comissiona aos crentes para ensinar.
_____________________________________________________________________

3. Defina estas palavras:

Ensinar:______________________________________________________________

Mestre:_______________________________________________________________

Ensino/ensinamento:____________________________________________________

4. Por que ns necessitamos de mestres?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Explique a diferena entre a posio de liderana do mestre e o dom de ensinar.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6. Esta declarao verdadeira ou falsa? No so todos os crentes que tm os dons


ou a posio de liderana de ensino (mestre), porm todos os crentes devem ensinar.
A declarao ____________________________.

7. Quem ns devemos ensinar?


_____________________________________________________________________

19
8. Quais so os dois objetivos principais do ensinamento bblico?
_____________________________ e _____________________________

9. Liste trs advertncias bblicas sobre ensinar que foram discutidas nesta lio.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

20
PARA ESTUDO ADICIONAL

Aumenta seu conhecimento sobre o princpio. Estude cada referncia da Bblia e


resuma o que se ensina sobre a criao como ilustrado pelo exemplo.

Referncia Resumo

xodo 20:11 Deus criou o mundo em seis dias,


descansou no stimo e chamou este dia de
sbado.

Neemas 9:6

J 12:9

J 26:7

J 38:4-7

Salmo 24:2

Salmo 33:6

Salmo 95:5

Salmo 102:25

Salmo 104:5

Isaas 40:28

Isaas 45:12

Isaas 48:13

Atos 4:24

Atos 7:50

Atos 14:15

Atos 1:3

21
Captulo Dois

A QUEDA DA MULHER

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escreva o versculo-chave de memria.


Descreva a queda inicial da mulher no pecado.
Listar as penalidades do pecado.
Identificar a referncia da Bblia que d a primeira promessa de um
Salvador.
Reconhecer o ciclo de tentao e pecado.

VERSCULO-CHAVE:

Porei inimizade entre voc e a mulher, entre a sua descendncia e


o descendente dela; este lhe ferir a cabea, e voc lhe ferir o
calcanhar" (Gnesis 3:15).

INTRODUO

Neste captulo voc aprender as funes do Pai, Filho e Esprito Santo no ensino
bblico. Voc aprender detalhes da misso de Jesus, um mestre vindo de Deus.
Deste estudo voc descobrir o propsito divino de sua prpria misso como um
mestre.

OS AGENTES DIVINOS NO ENSINO

O ensino bblico autorizado pelos agentes divinos. Isto significa que h poderes
espirituais por trs de tal ensino. No somente o ensino de um homem. Os agentes
divinos do ensino bblico so Deus o Pai, Seu Filho Jesus Cristo, e o Esprito Santo.

DEUS O PAI:

Voc aprendeu no ltimo captulo que Deus quem coloca os crentes na Igreja com o
dom espiritual e o ofcio de ensinar (Efsios 4.11). No ensino bblico, o assunto que
ensinado a Palavra de Deus. Voc aprender mais sobre isso no prximo captulo
enquanto voc estuda a mensagem do mestre vindo de Deus.

Foi Deus o Pai quem enviou a Jesus Cristo a terra para ensinar-nos sobre Ele e
proporcionar a salvao a toda a humanidade:

Porque Deus amou ao mundo de tal maneira que deu o seu Filho
unignito, para que todo o que nele cr no perea, mas tenha a

22
vida eterna. Porquanto Deus enviou o seu Filho ao mundo, no para
que julgasse o mundo, mas para que o mundo fosse salvo por ele"
(Joo 3.16-17).

JESUS CRISTO:

Jesus Cristo, o Filho de Deus, o maior mestre espiritual de todos os tempos. Jesus foi
enviado a terra por Deus o Pai:

... Sabemos que Mestre vindo da parte de Deus; porque ningum


pode fazer estes sinais que tu fazes, se Deus no estiver com ele
(Joo 3.2).

Visto que Jesus foi enviado a terra como um mestre representando Deus, Ele o
exemplo para os mestres bblicos seguirem. Jesus o que envia os crentes ao mundo
como ensinadores:

Disse-lhes, pois, Jesus outra vez: Paz seja convosco! Assim como o
Pai me enviou, eu tambm vos envio (Joo 20.21).

Ide, portanto, fazei discpulos de todas as naes, batizando-os


em nome do Pai, e do Filho, e do Esprito Santo; ensinando-os a
guardar todas as coisas que vos tenho ordenado. E eis que estou
convosco todos os dias at consumao do sculo (Mateus
28.18-20).

O ESPRITO SANTO:

Quando Jesus voltou ao cu depois de Sua morte e ressurreio, o Esprito Santo foi
enviado por Deus para ser o mestre residente nos crentes. O Esprito Santo mora
dentro de seu esprito e o ensina as coisas de Deus:

Mas o Consolador, o Esprito Santo, a quno Pai enviar em meu


nome, esse vos ensinar todas as coisas e vos far lembrar de tudo
o que vos tenho dito (Joo 14.26).

As funes adicionais do Esprito Santo no ensino so reveladas nas seguintes


passagens. O Esprito Santo:

1. D instruo sobre todas as coisas que Jesus ensinou (Joo 14.26).


2. Ajuda-lhe a relembrar o que voc aprende (Joo 14.26).
3. Guia-o a toda a verdade (Joo 16.13).
4. Declara [anuncia] os eventos futuros no plano de Deus (Joo 16.13).
5. Revela as coisas profundas de Deus (1 Corntios 2.10).
6. a sabedoria por trs do ensino bblico (1 Co 2.13).
7. Ensina-lhe o que dizer nas situaes bblicas (Lucas 12.12).
8. Unge-lhe a ensinar e ministrar (Lucas 4.18; 1 Joo 2.27).
9. Habilita a orao feita pelos estudantes (Romanos 8.26).

O Esprito Santo tambm est operando nas vidas daqueles que voc ensina:

1. Enquanto voc ensina, o Esprito Santo o poder espiritual que declara


culpvel aos pecadores e os leva a responder a mensagem do Evangelho (Joo

23
16.7-11).
2. O Esprito Santo revela o Senhor Jesus Cristo a eles (Joo 16.14).
3. O Esprito Santo nos leva experincia do novo nascimento (Joo 3.5,
6, 8).
4. Ele os levar vida no Esprito ao invs da vida na carne (Glatas 5.16).
5. Ele dar testemunho a seus coraes sobre as verdades da Palavra de
Deus (Atos 5.29-32).

O MESTRE SUPREMO

Jesus o exemplo para os mestres cristos seguirem. Ele o modelo para o ensino
bblico. Devido a isto, importante aprender tudo o que voc pode sobre ele como
mestre. Primeiro, permita-nos olhar as qualidades na vida de Jesus que devem ser
evidentes nas vidas dos mestres cristos:

O FRUTO DO ESPRITO SANTO:

O fruto do Esprito Santo era evidente na vida de Jesus. O fruto espiritual se refere
s qualidades positivas que o Esprito Santo quer desenvolver nas vidas de todos os
crentes:

Mas o fruto do Esprito : amor, alegria, paz, longanimidade,


benignidade, bondade, fidelidade, mansido, domnio prprio.
Contra estas coisas no h lei (Glatas 5.22-23).

Leia atravs dos livros de Mateus, Marcos, Lucas e Joo e note como cada uma destas
qualidades eram evidentes na vida de Jesus. Cada mestre da Palavra de Deus cheio
do Esprito tambm deve ter estas mesmas qualidades. o fruto espiritual, no os
dons que so a verdadeira prova do ministrio:

Ou fazei a rvore boa e o seu fruto bom ou a rvore m e o seu


fruto mau; porque pelo fruto se conhece a rvore (Lucas 12.33).

AS ATITUDES DE JESUS:

Alm do fruto espiritual, Jesus era tambm o modelo das atitudes certas que devem
ser evidentes nas vidas dos mestres da Palavra de Deus. As seguintes Escrituras
ilustram estas atitudes:

Jesus tinha grandede compaixo pelas pessoas e suas necessidades:


Mateus 15.32; Marcos 1.32-35; 8.2-3; Lucas 10.54-56; 19.41.
Esta compaixo o levou intercesso por aqueles a quem Ele ensinou:
Lucas 2.49; 4.43; Joo 4.34; 9.4.
Jesus tinha uma atitude sem condenao para com aqueles a quem Ele
ensinou: Marcos 2.17; Joo 8.1-11. Ele aceitava as pessoas na condio em
que elas estavam e ento as levava ao nvel de f onde elas deveriam estar. Ele
no condenou a Tom quando Ele duvidou (Joo 20.24-29). Ele no condenou o
lder que achava necessrio que Jesus fosse a sua casa para orar por sua filha
(Mateus 9.18-26), ainda que tivesse mostrado que isso no era necessrio
(Mateus 8.5-13).
Embora Jesus no condenasse, Ele era inflexvel com o pecado. Isto
significa que Ele no o aprovava de forma alguma ou que o deixava passar por
alto: Mateus 11.21-24; 15.3-9; 12.12-13; Marcos 10.17; Lucas 5.31-32;

24
19.45-46.
Jesus demonstrou uma confiana em Deus para o impossvel: Marcos
10.17; 11.22-24; Lucas 18.27.
Ele demonstrou intrepidez e autoridade em Seu ensinamento: Mateus
21.23-27; Marcos 8.38; 11.24-33; Lucas 5.24.
O mais importante que Ele tinha a atitude de um servo para com
aqueles a quem Ele mirava: Mateus 20.25-28; 23.2-12; Marcos 10.42-45;
Lucas 22.25-27.

A MISSO DO MESTRE

Quando ns falamos da misso de Jesus, ns nos referimos ao seguinte:

Por que Jesus ensinou.


Quando e onde Ele ensinou.
Quem Ele ensinou.
O que Ele ensinou.
Como Ele ensinou.

Permita-nos examinar por que, quando, onde, e a quem Jesus ensinou. Os captulos
seguintes enfocam na mensagem (o que) e nos mtodos (como) de Sua misso.

POR QUE ELE ENSINOU:

Jesus ensinou porque Ele era comissionado por Deus para fazer isso. A misso [razo
ou propsito] de Jesus se resume nas seguintes Escrituras:

No penseis que vim revogar a Lei ou os Profetas; no vim para


revogar, vim para cumprir (Mateus 5.17).

Ide, porm, e aprendei o que significa: Misericrdia quero e no


holocaustos; pois no vim chamar justos, e sim pecadores ao
arrependimento (Mateus 9.13).

No penseis que vim trazer paz terra; no vim trazer paz, mas
espada (Mateus 10.34). (Jesus quis dizer que Sua mensagem causaria
diviso; alguns o aceitariam e alguns no).

Mas Jesus respondeu: No fui enviado seno s ovelhas perdidas


da casa de Israel (Mateus 15.24).

Porque o Filho do Homem veio salvar o que estava perdido


(Mateus 18.11). Veja tambm Lucas 19.10.

Tendo Jesus ouvido isto, respondeu-lhes: Os sos no precisam de


mdico, e sim os doentes; no vim chamar justos, e sim pecadores
(Marcos 2.17).

Jesus, porm, lhes disse: Vamos a outros lugares, s povoaes


vizinhas, a fim de que eu pregue tambm ali, pois para isso que
eu vim (Marcos 1.38).

25
E lhes disse: Assim est escrito que o Cristo havia de padecer e
ressuscitar dentre os mortos no terceiro dia e que em seu nome se
pregasse arrependimento para remisso de pecados a todas as
naes, comeando de Jerusalm. Vs sois testemunhas destas
coisas (Lucas 24.46-48).

Disse-lhes Jesus: A minha comida consiste em fazer a vontade


daquele que me enviou e realizar a sua obra (Joo 4.34).

Tambm no tendes a sua palavra permanente em vs, porque no


credes naquele a quem ele enviou (Joo 6.38).

Ento, lhe disse Pilatos: Logo, tu rei? Respondeu Jesus: Tu dizes


que sou rei. Eu para isso nasci e para isso vim ao mundo, a fim de
dar testemunho da verdade. Todo aquele que da verdade ouve a
minha voz (Joo 18.37).

Eu vim como luz para o mundo, a fim de que todo aquele que cr
em mim no permanea nas trevas (Joo 12.46).

Ento, afirmou ele: Creio, Senhor; e o adorou. Prosseguiu Jesus:


Eu vim a este mundo para juzo, a fim de que os que no vem
vejam, e os que vem se tornem cegos (Joo 9.38).

O ladro vem somente para roubar, matar e destruir; eu vim para


que tenham vida e a tenham nabundncia (Joo 10.10).

QUANDO E ONDE ELE ENSINOU:

Jesus ensinou no dia de Sbado:

Depois, entraram em Cafarnaum, e, logo no sbado, foi ele ensinar


na sinagoga (Marcos 1.21). Tambm veja Lucas 4.31; 6.6; 13.10.

Jesus ensinou diariamente:

Diariamente, Jesus ensinava no templo... (Lucas 19.47).

Ele ensinou nas cidades e povoados:

Jesus, porm, lhes disse: Vamos a outros lugares, s povoaes


vizinhas, a fim de que eu pregue tambm ali, pois para isso que
eu vim (Marcos 1.38).

E percorria Jesus todas as cidades e povoados, ensinando nas


sinagogas, pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de
doenas e enfermidades (Mateus 9.35). Ver tambm Mateus 11.1;
Marcos 1.38; 6.6; Lucas 13.22.

Ele ensinou nos centro dadorao religiosa:

Percorria Jesus toda a Galilia, ensinando nas sinagogas,


pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenas e

26
enfermidades entre o povo (Mateus 4.23). Ver tambm Mateus
13.54; Marcos 1.21; 6.2; Lucas 4.15; 6.6; 13.10; Joo 6.59; 18.20).

Tendo Jesus chegado ao templo, estando j ensinando, acercaram-


se dele os principais sacerdotes e os ancios do povo, perguntando:
Com que autoridade fazes estas coisas? E quem te deu essa
autoridade? (Mateus 21.23). Veja tambm Mateus 26.55; Marcos
12.35; 14.49; Lucas 19.47; 20.21; 21.37; Joo 7.14, 28; 8.2, 20).

Ele ensinou em qualquer parte e por todas as partes:

De novo, saiu Jesus para junto do mar, e toda a multido vinha ao


seu encontro, e ele os ensinava (Marcos 2.13). Ver tambm Marcos
4.1; 10.1; Lucas 5.3.

A QUEM ELE ENSINOU:

Jesus ensinou s multides:

Vendo Jesus as multides, subiu ao monte, e, como se assentasse,


aproximaram-se os seus discpulos; e ele passou a ensin-os,
dizendo (Mateus 5.1-2).

(Veja a seo Para Estudo Adicional deste captulo para referncias adicionais sobre o
ministrio de Jesus s multides).

Jesus ensinou aos indivduos:

Ver a Joo 3 e 4 a seo Para Estudo Adicional deste captulo para referncias sobre
o ministrio de Jesus aos indivduos.

Jesus ensinou aos homens e mulheres em todos os nveis da sociedade:

Ele ensinou ao rico: Marcos 10.17-22


Ele ensinou aos pobres: Lucas 4.18
Ele ensinou a todos os nveis da sociedade: A mulher de Samaria era de
uma classe baixa (Joo 4). Nicodemos era um dos principais dentre os judeus e
um membro da classe alta (Joo 3).
Ele ensinou aos de Sua prpria raa: Mateus 15.24; Lucas 23.5.
Ele ensinou aos de outras raas. Veja Joo 4, onde Jesus ensinou
mulher samaritana.
Ele ensinou aos lderes religiosos: Lucas 5.17.
Ele ensinou todas as idades: Ele ensinou aos governantes jovens (Marcos
10.17-22) e um homem que havia esperado 38 anos por um milagre (Joo 5.1-
16).
Sua misso de ensino era ao mundo inteiro, s pessoas de cada cultura,
tribo e lngua: Lucas 4.43.

Jesus deu ensinamentos especiais aos Seus discpulos:

Assim, lhes ensinava muitas coisas por parbolas, no decorrer do


seu doutrinamento (Marcos 4.2).

27
Ento, despedindo as multides, foi Jesus para casa. E, chegando-
se a ele os seus discpulos, disseram: Explica-nos a parbola do joio
do campo (Mateus 13.36).

Jesus ensinou lies especiais aos Seus discpulos porque eles eram os homens que Ele
estava treinando para a liderana na Igreja.

s vezes Jesus combinou os grupos e os ensinou juntamente: Veja Lucas 15.1 a 17.11.

ASSIM COMO O PAI ME ENVIOU, EU TAMBM VOS ENVIO

Jesus fez uma declarao importante concernente a Seus seguidores que se aplica a
todos os verdadeiros crentes. Ele disse...

Disse-lhes, pois, Jesus outra vez: Paz seja convosco! Assim como o
Pai me enviou, eu tambm vos envio (Joo 20.21).

Isto significa que os crentes so enviados ao mundo com a mesma misso que Jesus.
Como Jesus, ns somos mestres vindos de Deus. Ns podemos brevemente resumir
nossa misso de ensinar por esta declarao: Como o Pai enviou Jesus, assim tambm
ns temos sido enviados para alcanar propsitos semelhantes. Sua misso nossa
misso. Visto que ns temos a mesma misso que Jesus, ns devemos seguir Seu
exemplo com respeito a quem, onde e quando ns devemos ensinar. Nossa misso
para todas as pessoas, em qualquer parte, onde quer que seja. Ns tambm devemos
permitir a Deus que Ele desenvolva em nossas vidas qualidades espirituais
semelhantes s de Jesus.

Reveja esta lio acerca da misso de Jesus. Enquanto voc faz isto, recorde que voc
enviado a um mundo perdido com uma misso similar.

TESTE SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Qual a funo de Deus o Pai no ensinamento?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Qual a funo de Jesus Cristo no ensinamento?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Quais so as funes do Esprito Santo no ensinamento?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

28
_____________________________________________________________________
5. Preencha estes espaos em branco com as palavras corretas. ______________
______________________ o mestre supremo, o exemplo para todos seguirem.

29
6. Liste algumas das qualidades positivas da personalidade que devem se desenvolver
na vida de um mestre.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7. Resuma a misso de Jesus como um maestro vindo da parte de Deus.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. Escreva um breve resumo sobre cada um dos seguintes temas. Durante Seu
ministrio terreno...

Onde Jesus ensinou?


_____________________________________________________________________

Quando Jesus ensinou?


_____________________________________________________________________

Quem Jesus ensinou?


_____________________________________________________________________

9. Que referncia bblica confirma que ns somos enviados por Jesus como foi enviado
por Deus o Pai?
_____________________________________________________________________

10. Brevemente resuma sua misso como mestre vindo da parte de Deus.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

Continue seu estudo de contrastes entre o princpio e o fim do mundo usando o grfico
seguinte para estudar Apocalipse 20-22.

Comeo Fim
Gnesis 1-3 Apocalipse 20-22
Deus cria o cu e a Terra 1:1 Um novo cu e uma nova Terra 21:1
Haja luz 1:3-5 Nenhuma necessidade de luz 21:23; 22:5
As guas foram chamadas de mar 1:10 Nenhum mar 21:1
A rbore da vida: nenhum acesso 2:8-9 rvore da vida: acesso 22:2
O rio fora do den 2:10 Rio de vida 22:1
A morte atravs de uma rvore 2:17 Vida atravs de uma rvore 22:2
A maldio instituda 3:17 Nenhuma maldio 22:3
Dor 3:17 Nenhuma dor 21:4

30
A entrada fechada 3:24 As portas no se fecham 21:25
Separado da presena de Deus 3:8 Na Presena 20:12
A morte instituda 2:17 A morte expulsa 20:14
O diabo engana 3:4-6 No pode enganar 20:3
O diabo livre para fazer o mal 3:4-6 O Diabo atado 20:3
Aflio 3:17 Nenhuma aflio 21:4
O poder creativo de Deus 1:1 O poder destrutivo 20:9
Comea 1:1 Est concludo 21:6

31
Captulo Trs

AS MULHERES ESTRANHAS E AS VIRTUOSAS

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Identificar os dois tipos de mulheres discutidas em provrbios.
Descrever as caractersticas da mulher extranha.
Descrever as caractersticas da mulher virtuosa.

VERSCULO-CHAVE:

A beleza enganosa, e a formosura passageira; mas a mulher


que teme o SENHOR ser elogiada (Provrbios 31:30).

INTRODUO

No ltimo captulo voc aprendeu sobre a misso de ensino de Jesus que agora
responsabilidade dos crentes. Voc aprendeu sobre as qualidades de Seu estilo de vida
que devem ser evidentes em sua vida como um mestre. Voc aprendeu por que,
quando, onde e a quem Jesus ensinou.

Neste e no captulo seguinte voc aprender o que Jesus ensinou. Jesus no tinha toda
uma vida para treinar a Seus discpulos. Ele s tinha uns poucos anos, por isso Ele
enfocou Seu ensinamento nos conceitos importantes. O contedo de Sua mensagem
deve ser o enfoque de sua prpria misso para ensinar.

A MENSAGEM BSICA

A Mensagem bsica de Jesus pode ser resumida em uma frase: Ele ensinou todas as
coisas acerca do Reino de Deus.

Todos os homens vivem no reino natural deste mundo. Eles vivem em uma cidade ou
povo que parte de uma nao. Essa nao um reino do mundo. Alm dos reinos
naturais deste mundo h dois reinos espirituais. Cada pessoa um residente de um
destes dois reinos: o Reino de Satans ou o Reino de Deus. Os incrdulos so parte do
Reino de Satans. Satans governa suas vidas. Eles tm um mpio, imoral e carnal
estilo de vida pecador. Aqueles que se arrependeram do pecado e tnaceitado a Jesus
como seu salvador pessoal so cidados do Reino de Deus. Deus seu Rei e governa
suas vidas.

O Evangelho do Reino de Deus era o propsito central da vida de Cristo. Ele comeou

32
Seu ministrio terreno declarando a chegada do Reino:

Da por diante, passou Jesus a pregar e a dizer: Arrependei-vos,


porque est prximo o reino dos cus (Mateus 4.17).

Ele concluiu Seu ministrio terreno falando das coisas que pertencnao Reino:

A estes tambm, depois de ter padecido, se apresentou vivo, com


muitas provas incontestveis, aparecendo-lhes durante quarenta
dias e falando das coisas concernentes ao reino de Deus (Atos
1.3).

Entre o princpio e o fim de Seu ministrio terreno, o Reino de Deus foi o enfoque de
Seu ensino. Ele disse:

necessrio que eu anuncie o evangelho do reino de Deus


tambm s outras cidades, pois para isso que fui enviado (Lucas
4.43).

As parbolas de Jesus enfocaram o Reino. Seus milagres foram uma demonstrao do


Reino de Deus nao. Jesus ensinou s pessoas como entrar no Reino atravs da
experincia do novo nascimento (Joo). Isto evangelismo. Jesus tambm ensinou as
pessoas como viver sendo parte do Reino de Deus desenvolvendo o estilo de vida do
Reino. (Para um exemplo, leia Mateus 5 a 7). Isto discipulado.

Devido importncia do assunto do Reino de Deus, o Instituto Internacional Tempo de


Colheita oferece um curso intitulado Vivendo no Reino. Se voc ainda no tem
estudo este curso importante que voc o faa. Ele contm ensinamentos detalhados
sobre o Evangelho do Reino.

Outro curso oferecido pelo Instituto Internacional Tempo de Colheita, Fundamentos


da F:, proporciona ensinamentos nas verdades bsicas [os fundamentos
espirituais] sobre as quais o Reino repousa.

Se voc est tomando os cursos do Instituto em sua ordem sugerida, voc j estudou
estes cursos e entendeu como entrar e viver como parte do Reino de Deus. esta a
mensagem que voc deve pregar e dever ensinar aos outros.

OS ELEMENTOS BSICOS DO EVANGELHO

H uma passagem no Novo Testamento que resume a mensagem bsica do


Evangelho:

Irmos, venho lembrar-vos o evangelho que vos anunciei, o qual


recebestes e no qual ainda perseverais; por ele tambm sois salvos,
se retiverdes a palavra tal como vo-a preguei, a menos que tenhais
crido em vo. Antes de tudo, vos entreguei o que tambm recebi:
que Cristo morreu pelos nossos pecados, segundo as Escrituras, e
que foi sepultado e ressuscitou ao terceiro dia, segundo as
Escrituras (1 Co 15.1-4).

Os elementos bsicos da mensagem do Evangelho so que Jesus morreu por nossos


pecados segundo as Escrituras, que Ele foi sepultado e ressuscitou segundo as

33
Escrituras. Quando voc prega ou ensina o Evangelho do Reino, sua mensagem deve
incluir estes fatos bsicos. Jesus o enfoque da mensagem do Evangelho. O ensino
bblico sempre deve envolver evangelizao [como entrar no Reino de Deus] ou
discipulado [como viver no Reino de Deus].

A PALAVRA DE DEUS

Jesus ensinou a mensagem de Deus em verdade:

E enviaram-lhe discpulos, juntamente com os herodianos, para


dizer-lhe: Mestre, sabemos que verdadeiro e que ensinas o
caminho de Deus, dacordo com a verdade, sem te importares com
quem quer que seja, porque no olhas a aparncia dos homens
(Mateus 22.16).

Ele ensinou doutrina:

Assim, lhes ensinava muitas coisas por parbolas, no decorrer do


seu doutrinamento (Marcos 4.2).

Voc aprender enquanto estuda os mtodos de ensino de Jesus que Ele


freqentemente usou nas Escrituras do Antigo Testamento. O ensino bblico deve
incluir a revelao total da Palavra de Deus, pois ela a base da instruo que nos
ensina como viver no Reino de Deus:

Toda a Escritura inspirada por Deus e til para o ensino, para a


repreenso, para a correo, para a educao na justia, a fim de
que o homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para
toda boa obra (2 Tm 3.16-17).

A COMISSO AOS CRENTES

Os crentes so comissionados por Jesus para ensinar e pregar a mesma mensagem: O


Evangelho do Reino de Deus. Jesus disse aos Seus seguidores:

E, medida que seguirdes, pregai que est prximo o reino dos


cus. Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli
demnios; de graa recebestes, de graa da (Mateus 10.7-8).

E disse-lhes: Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda


criatura (Marcos 16.15).

O ensinamento de Jesus sempre incluiu a nfase na reproduo. Aqueles que se


tornaram parte do Reino de Deus tinham a responsabilidade de se reproduzir e trazer
outros ao Reino. Assim o Reino continuaria crescendo e estendendo-se por todo o
mundo. Os novos convertidos no Reino devem se tornar discpulos. Um discpulo um
aluno de um mestre, algum que aprende e pe em prtica aquilo que ele aprende. Os
discpulos devem, ento, tornarem-se apstolos. Um apstolo um enviado com uma
comisso especial para representar aquele que o enviou.

Por que voc recebeu o Evangelho livremente de Jesus, voc deve compartilh-o
livremente com outros. O modelo resumido pelo Apstolo Paulo:

34
E o que de minha parte ouviste atravs de muitas testemunhas,
isso mesmo transmite a homens fiis e tambm idneos para
instruir a outros (2 Tm 2.2).

importante que voc seja fiel comisso de estender o Evangelho do Reino porque
quando voc completar a tarefa, os reinos deste mundo acabaro:

E ser pregado este evangelho do reino por todo o mundo, para


testemunho a todas as naes. Ento, vir o fim (Mateus 24.14).

A DEMONSTRAO DE PODER

A mensagem do Reino de Deus no somente para ser uma mensagem verbal. A


mensagem deve ser acompanhada por uma demonstrao do poder do Reino nao.
Jesus disse:

O Esprito do Senhor est sobre mim, pelo que me ungiu para


evangelizar os pobres; enviou-me para proclamar libertao aos
cativos e restaurao da vista aos cegos, para pr em liberdade os
oprimidos (Lucas 4.18).

O Reino de Deus foi demonstrado enquanto Jesus ensinava:

Percorria Jesus toda a Galilia, ensinando nas sinagogas,


pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenas e
enfermidades entre o povo (Mateus 4.23).

Aquele, pois, que violar um destes mandamentos, posto que dos


menores, e assim ensinar aos homens, ser considerado mnimo no
reino dos cus; aquele, porm, que os observar e ensinar, esse ser
considerado grandede no reino dos cus (Mateus 5.19).

Quando Jesus comissionou a Seus seguidores para estender o Evangelho do Reino, Ele
lhes disse...

Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli


demnios; de graa recebestes, de graa da (Mateus 10.8).

A mensagem do Reino de Deus deve ser acompanhada por uma demonstrao de Seu
poder, poder que muda vidas. Devido importncia deste assunto, o Instituto
Internacional Tempo de Colheita oferece um curso intitulado Princpios de Poder. As
tticas de ensino que voc est aprendendo neste curso devnacompanhar a
demonstrao de poder, ento importante que voc estude e aplique os princpios
ensinados nambos os cursos.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versculos-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

35
2. Qual foi a mensagem bsica ensinada por Jesus Cristo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. D uma referncia bblica que resume os elementos bsicos da mensagem do


Evangelho.
_____________________________________________________________________

4. esta declarao verdadeira ou falsa: os crentes devem ensinar e pregar a mesma


mensagem que Jesus. A declarao _________________________.

5. O ensino e a pregao do Evangelho sero acompanhados pela demonstrao do


_____________________ de Deus.

6. Qual o livro bsico para instruo que ensina sobre o Reino de Deus?
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Se voc fez o compromisso especial a Jesus Cristo, lhe pediu para perdoar seus
pecados, e o aceitou como Seu Salvador, nsbgostaramos de saber sobre isso.
Escreva-nos:

Instituto Internacional Tempo de Colheita


14431 Tierra Dr.
Colorado Springs, CO 80921
www.harvestime.org

2. Para capacitar um estudo mais extenso do que aquele que Provrbios ensina com

respeitp s mulheres, cada versculo sobre o assunto listado abaixo. Um espao

providenciado para voc registrar umr esumo do contedo de cada versculo em suas

prprias palavras.

Referncia Resumo

2:16 _________________________________________________________________
5:3 __________________________________________________________________
5:18 _________________________________________________________________
5:20 _________________________________________________________________
6:24 _________________________________________________________________
6:26 _________________________________________________________________
6:29 _________________________________________________________________
6:32 _________________________________________________________________

36
7:5 __________________________________________________________________
7:10 _________________________________________________________________
9:13 _________________________________________________________________
11:16 ________________________________________________________________
11:22 ________________________________________________________________
12:4 _________________________________________________________________
14:1 _________________________________________________________________
18:22 ________________________________________________________________
19:13 ________________________________________________________________
19:14 ________________________________________________________________
20:16 ________________________________________________________________
21:9 _________________________________________________________________
21:19 ________________________________________________________________
23:27 ________________________________________________________________
25:24 ________________________________________________________________
27:13 ________________________________________________________________
27:15 ________________________________________________________________
30:20 ________________________________________________________________
30:23 ________________________________________________________________
31:10-31 _____________________________________________________________

37
Captulo Quatro

O LIVRO DE RUTE

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever os versculos-chave de memria.


Resumir a histria de Rute.
Identificar os propsitos do livro.
Explicar a relao de Boaz e Rute como um tipo de Jesus e Sua Igreja.
Reconhecer que deus trabalha atravs das circunstncias para realizar
Seu plano e propsito.

VERSCULOS-CHAVE:

Rute, porm, respondeu: "No insistas comigo que te deixe e que


no mais te acompanhe. Aonde fores irei, onde ficares ficarei! O teu
povo ser o meu povo e o teu Deus ser o meu Deus! 17 Onde
morreres morrerei, e ali serei sepultada. Que o SENHOR me
castigue com todo o rigor, se outra coisa que no a morte me
separar de ti!" (Rute 1:16-17).

INTRODUO

No ltimo captulo voc aprendeu sobre a misso de ensino de Jesus que agora
responsabilidade dos crentes. Voc aprendeu sobre as qualidades de Seu estilo de vida
que devem ser evidentes em sua vida como um mestre. Voc aprendeu por que,
quando, onde e a quem Jesus ensinou.

Neste e no captulo seguinte voc aprender o que Jesus ensinou. Jesus no tinha toda
uma vida para treinar a Seus discpulos. Ele s tinha uns poucos anos, por isso Ele
enfocou Seu ensinamento nos conceitos importantes. O contedo de Sua mensagem
deve ser o enfoque de sua prpria misso para ensinar.

A MENSAGEM BSICA

A Mensagem bsica de Jesus pode ser resumida em uma frase: Ele ensinou todas as
coisas acerca do Reino de Deus.

Todos os homens vivem no reino natural deste mundo. Eles vivem em uma cidade ou
povo que parte de uma nao. Essa nao um reino do mundo. Alm dos reinos
naturais deste mundo h dois reinos espirituais. Cada pessoa um residente de um
destes dois reinos: o Reino de Satans ou o Reino de Deus. Os incrdulos so parte do

38
Reino de Satans. Satans governa suas vidas. Eles tm um mpio, imoral e carnal
estilo de vida pecador. Aqueles que se arrependeram do pecado e tnaceitado a Jesus
como seu salvador pessoal so cidados do Reino de Deus. Deus seu Rei e governa
suas vidas.

O Evangelho do Reino de Deus era o propsito central da vida de Cristo. Ele comeou
Seu ministrio terreno declarando a chegada do Reino:

Da por diante, passou Jesus a pregar e a dizer: Arrependei-vos,


porque est prximo o reino dos cus (Mateus 4.17).

Ele concluiu Seu ministrio terreno falando das coisas que pertencnao Reino:

A estes tambm, depois de ter padecido, se apresentou vivo, com


muitas provas incontestveis, aparecendo-lhes durante quarenta
dias e falando das coisas concernentes ao reino de Deus (Atos
1.3).

Entre o princpio e o fim de Seu ministrio terreno, o Reino de Deus foi o enfoque de
Seu ensino. Ele disse:

necessrio que eu anuncie o evangelho do reino de Deus


tambm s outras cidades, pois para isso que fui enviado (Lucas
4.43).

As parbolas de Jesus enfocaram o Reino. Seus milagres foram uma demonstrao do


Reino de Deus nao. Jesus ensinou s pessoas como entrar no Reino atravs da
experincia do novo nascimento (Joo). Isto evangelismo. Jesus tambm ensinou as
pessoas como viver sendo parte do Reino de Deus desenvolvendo o estilo de vida do
Reino. (Para um exemplo, leia Mateus 5 a 7). Isto discipulado.

Devido importncia do assunto do Reino de Deus, o Instituto Internacional Tempo de


Colheita oferece um curso intitulado Vivendo no Reino. Se voc ainda no tem
estudo este curso importante que voc o faa. Ele contm ensinamentos detalhados
sobre o Evangelho do Reino.

Outro curso oferecido pelo Instituto Internacional Tempo de Colheita, Fundamentos


da F:, proporciona ensinamentos nas verdades bsicas [os fundamentos
espirituais] sobre as quais o Reino repousa.

Se voc est tomando os cursos do Instituto em sua ordem sugerida, voc j estudou
estes cursos e entendeu como entrar e viver como parte do Reino de Deus. esta a
mensagem que voc deve pregar e dever ensinar aos outros.

OS ELEMENTOS BSICOS DO EVANGELHO

H uma passagem no Novo Testamento que resume a mensagem bsica do


Evangelho:

Irmos, venho lembrar-vos o evangelho que vos anunciei, o qual


recebestes e no qual ainda perseverais; por ele tambm sois salvos,
se retiverdes a palavra tal como vo-a preguei, a menos que tenhais
crido em vo. Antes de tudo, vos entreguei o que tambm recebi:

39
que Cristo morreu pelos nossos pecados, segundo as Escrituras, e
que foi sepultado e ressuscitou ao terceiro dia, segundo as
Escrituras (1 Co 15.1-4).

Os elementos bsicos da mensagem do Evangelho so que Jesus morreu por nossos


pecados segundo as Escrituras, que Ele foi sepultado e ressuscitou segundo as
Escrituras. Quando voc prega ou ensina o Evangelho do Reino, sua mensagem deve
incluir estes fatos bsicos. Jesus o enfoque da mensagem do Evangelho. O ensino
bblico sempre deve envolver evangelizao [como entrar no Reino de Deus] ou
discipulado [como viver no Reino de Deus].

A PALAVRA DE DEUS

Jesus ensinou a mensagem de Deus em verdade:

E enviaram-lhe discpulos, juntamente com os herodianos, para


dizer-lhe: Mestre, sabemos que verdadeiro e que ensinas o
caminho de Deus, dacordo com a verdade, sem te importares com
quem quer que seja, porque no olhas a aparncia dos homens
(Mateus 22.16).

Ele ensinou doutrina:

Assim, lhes ensinava muitas coisas por parbolas, no decorrer do


seu doutrinamento (Marcos 4.2).

Voc aprender enquanto estuda os mtodos de ensino de Jesus que Ele


freqentemente usou nas Escrituras do Antigo Testamento. O ensino bblico deve
incluir a revelao total da Palavra de Deus, pois ela a base da instruo que nos
ensina como viver no Reino de Deus:

Toda a Escritura inspirada por Deus e til para o ensino, para a


repreenso, para a correo, para a educao na justia, a fim de
que o homem de Deus seja perfeito e perfeitamente habilitado para
toda boa obra (2 Tm 3.16-17).

A COMISSO AOS CRENTES

Os crentes so comissionados por Jesus para ensinar e pregar a mesma mensagem: O


Evangelho do Reino de Deus. Jesus disse aos Seus seguidores:

E, medida que seguirdes, pregai que est prximo o reino dos


cus. Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli
demnios; de graa recebestes, de graa da (Mateus 10.7-8).

E disse-lhes: Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda


criatura (Marcos 16.15).

O ensinamento de Jesus sempre incluiu a nfase na reproduo. Aqueles que se


tornaram parte do Reino de Deus tinham a responsabilidade de se reproduzir e trazer
outros ao Reino. Assim o Reino continuaria crescendo e estendendo-se por todo o
mundo. Os novos convertidos no Reino devem se tornar discpulos. Um discpulo um
aluno de um mestre, algum que aprende e pe em prtica aquilo que ele aprende. Os

40
discpulos devem, ento, tornarem-se apstolos. Um apstolo um enviado com uma
comisso especial para representar aquele que o enviou.

Por que voc recebeu o Evangelho livremente de Jesus, voc deve compartilh-o
livremente com outros. O modelo resumido pelo Apstolo Paulo:

E o que de minha parte ouviste atravs de muitas testemunhas,


isso mesmo transmite a homens fiis e tambm idneos para
instruir a outros (2 Tm 2.2).

importante que voc seja fiel comisso de estender o Evangelho do Reino porque
quando voc completar a tarefa, os reinos deste mundo acabaro:

E ser pregado este evangelho do reino por todo o mundo, para


testemunho a todas as naes. Ento, vir o fim (Mateus 24.14).

A DEMONSTRAO DE PODER

A mensagem do Reino de Deus no somente para ser uma mensagem verbal. A


mensagem deve ser acompanhada por uma demonstrao do poder do Reino nao.
Jesus disse:

O Esprito do Senhor est sobre mim, pelo que me ungiu para


evangelizar os pobres; enviou-me para proclamar libertao aos
cativos e restaurao da vista aos cegos, para pr em liberdade os
oprimidos (Lucas 4.18).

O Reino de Deus foi demonstrado enquanto Jesus ensinava:

Percorria Jesus toda a Galilia, ensinando nas sinagogas,


pregando o evangelho do reino e curando toda sorte de doenas e
enfermidades entre o povo (Mateus 4.23).

Aquele, pois, que violar um destes mandamentos, posto que dos


menores, e assim ensinar aos homens, ser considerado mnimo no
reino dos cus; aquele, porm, que os observar e ensinar, esse ser
considerado grandede no reino dos cus (Mateus 5.19).

Quando Jesus comissionou a Seus seguidores para estender o Evangelho do Reino, Ele
lhes disse...

Curai enfermos, ressuscitai mortos, purificai leprosos, expeli


demnios; de graa recebestes, de graa da (Mateus 10.8).

A mensagem do Reino de Deus deve ser acompanhada por uma demonstrao de Seu
poder, poder que muda vidas. Devido importncia deste assunto, o Instituto
Internacional Tempo de Colheita oferece um curso intitulado Princpios de Poder. As
tticas de ensino que voc est aprendendo neste curso devnacompanhar a
demonstrao de poder, ento importante que voc estude e aplique os princpios
ensinados nambos os cursos.

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42
TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versculos-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Qual foi a mensagem bsica ensinada por Jesus Cristo?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. D uma referncia bblica que resume os elementos bsicos da mensagem do


Evangelho.
_____________________________________________________________________

4. esta declarao verdadeira ou falsa: os crentes devem ensinar e pregar a mesma


mensagem que Jesus. A declarao _________________________.

5. O ensino e a pregao do Evangelho sero acompanhados pela demonstrao do


_____________________ de Deus.

6. Qual o livro bsico para instruo que ensina sobre o Reino de Deus?
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Leia a histria da rameira Raabe em Josu 2. Depois volte a Hebreus 11:31 e note
que ela est includa na lista dos personagens do antiguo Testamento reputada por
Pablo como uma pessoa de grande fe.

Rajab foi a madre de Boaz, e como tal est incluida no linaje de Jesucristo. No
maravilloso que Deus incluye todas as razas (Rut era um Moabita pagana) e de todos
pasados (Rajab era uma ramera) na familia terrenal de Jess?

o mismo na familia espiritual de os creyentes. No importa cual sea seu raza, cultura,
o pasado, voc pode volverse parte da familia de Deus atravs da fe em Deus,
arrepentimiento do pecado, e aceptando a Jesucristo como seu Salvador personal.

2. Para o cuadro de fondo adicional sobre o perodo durante o cual os eventos do libro
de Rut ocurrieron, lea o libro de Jueces. Note os siete ciclos de pecado, castigo, e
liberacio experimentado por Israel. Mientras voc estudia, complete o grfico. O
primer ciclo se hace para voc como um ejemplo:

O Ciclo De Jueces

Primero Ciclo: Jueces 3:7-11


Pecado: Idolatra
Perodo de castigo: Ocho aos

43
Libertador e Juez: Otoniel

Segundo Ciclo: Jueces 3:12-31


Pecado:
Perodo de castigo:
Libertador e Juez:

Tercer Ciclo: Jueces 4,5


Pecado:

Perodo de castigo:
Libertador e Juez:

Cuarto Ciclo: Jueces 6-8:32


Pecado:

Perodo de castigo:
Libertador e Juez:

Quinto Ciclo: Jueces 8:33-10:5


Pecado:

Perodo de castigo:
Libertador e Juez:

Sexto Ciclo: Jueces 10:6-captulo 12


Pecado:

Perodo de castigo:

Libertador e Juez:

Sptimo Ciclo: Jueces 13-16


Pecado: Idolatra
Perodo de castigo: Ocho aos
Libertador e Juez: Otoniel

44
Captulo Cinco

O LIVRO DE ESTER

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Resumir a histria de Ester.
Identificar os propsitos do livro.
Reconhecer que Deus tem um plano especial para voc.

VERSCULO-CHAVE:

Pois, se voc ficar calada nesta hora, socorro e livramento surgiro


de outra parte para os judeus, mas voc e a famlia do seu pai
morrero. Quem sabe se no foi para um momento como este que
voc chegou posio de rainha?" (Ester 4:14).

INTRODUO

Voc tnaprendido quando, onde, por que e o que Jesus ensinou durante Seu ministrio
terreno. Neste e no captulo seguinte voc estudar como Jesus ensinou. Estas lies
enfocam nos mtodos que Ele usou para ensinar. Um mtodo um plano, sistema,
procedimento ou maneira de se fazer algo. Os mtodos de ensino de Jesus se referna
como Ele ensinou.

Freqentemente, a Igreja tem estado satisfeita em usar os mtodos educacionais


seculares em lugar daqueles revelados na Palavra de Deus. Os melhores mtodos para
o ensino bblico so aqueles que Jesus usou, que demonstraram serem eficazes. Esta
lio enfoca os mtodos gerais que acompanharam o ensino de Jesus.

O captulo seguinte envolve mtodos especficos de instruo verbal.

O NOME

Voc aprendeu que a mensagem do mestre dever ser acompanhada pela


demonstrao do poder de Deus. Esta demonstrao de poder atrai as pessoas para
ouvir a Palavra de Deus:

O NOME

O libro nombrado por o carcter principal, Ester. Originalmente seu nombre hebreo
era Hadassah. Seu nombre significa estrella do este.

45
O AUTOR

O autor do libro desconocido.

TEMPO

Em verdade, em verdade vos digo que aquele que cr em mim far


tambm as obras que eu fao e outras maiores far, porque eu vou
para junto do Pai (Joo 14.12).

AUTORIDADE

Jesus ensinou com autoridade. Autoridade quer dizer exercer poder de comando.
Assim como os milagres, ensino com autoridadatrairo os ouvintes:

Maravilhavam-se da sua doutrina, porque os ensinava como quem


tnautoridade e no como os escribas (Marcos 1.22). Ver tambm
Mateus 21.23.

Alguns educadores modernos encorajam o mestre para ele se torne algum do grupo
em lugar de ensinar com autoridade. Porm, Jesus ensinou com autoridade. A
autoridade de Jesus foi dada por Deus. Antes de voltar ao cu, Jesus nos deu
autoridade espiritual:

Disse-lhes, pois, Jesus outra vez: Paz seja convosco! Assim como o
Pai me enviou, eu tambm vos envio (Joo 20.21).

Jesus prometeu autoridade [poder] aos crentes para capacit-os a ensinar e pregar
como testemunhas do evangelho:

Mas recebereis poder, ao descer sobre vs o Esprito Santo, e


sereis minhas testemunhas tanto em Jerusalm como em toda a
Judia e Samaria e at aos confins da terra (Atos 1.8).

Educao, posio social ou habilidade natural no so a base da autoridade bblica.


Nossa autoridade para ensinar vem de Jesus Cristo.

AMOR E COMPAIXO

Jesus no condenou a quem Ele ensinou. Ao contrrio, Ele lhes mostrou o amor e a
compaixo. Quando a mulher foi achada no ato dadultrio, Ele no a condenou (Joo
8.11). Quando Maria usou um perfume caro para ungi-o, Jesus no a condenou por
gastar com Ele o que poderia ser vendido para ajudar aos pobres. Ele entendeu a
razo por trs do ato e a tratou com amor (Mateus 26.10-13).

Jesus teve compaixo do cego (Marcos 10.46-62) e das crianas (Marcos 10.13-16)
quando Seus prprios discpulos no tiveram. Jesus amou ao jovem homem rico que
inclusive escolheu as riquezas em lugar de segui-o (Marcos 10.17-22). Jesus curou a
orelha do soldado que vu prend-o (Lucas 22.50-51). A compaixo de Jesus o levou
intercesso pelas pessoas a quem Ele ministrou (Marcos 6.34) e suas cidades (Lucas
19.41).

1 Corntios 13 revela que qualquer ministrio [incluindo o ensino] No eficaz a menos

46
que seja feito namor. Mestres devem mostrar amor, preocupao e compaixo pelos
estudantes ou de nada valer.

ASSOCIAO E IMITAO

Quando Jesus chamou a Seus discpulos, Ele tinha um propsito especfico:

Ento, designou doze para estarem com ele e para os enviar a


pregar e a exercer a autoridade de expelir demnios (Marcos 3.14-
15).

Os discpulos foram chamados primeiro para estar com Jesus, para aprender Dele pelo
exemplo que Ele estabeleceu. O conhecimento foi obtido pela associao antes de ser
entendido pela explicao. Os discpulos deveriam estar com Jesus em um papel
ativo. Eles no deveriam ser simplesmente ouvintes passivos. Eles deveriam observar
e participar em Seu ministrio. Jesus viveu e demonstrou o que Ele ensinou. Seu
exemplo de viver Suas mensagens um dos mtodos de ensino mais eficazes que
voc pode usar.

Jesus mostrou a Seus aprendizes como explicar o ensinamento bblico vida cotidiana.
Para ensinar a lio sobre a orao, Ele orou. Para ensinar a importncia da Escritura,
Ele citou textos dela. Para ensinar a importncia de propagar o Evangelho, Ele o
propagou. Para explicar o poder de Deus, Ele o demonstrou.

O estilo de vida correta de um mestre agrega uma credibilidade maior sua


mensagem. O mestre deve ter contato com os estudantes na vida cotidiana e em
situaes de ministrio para facilitar a oportunidade daprender por associao.

RESPOSTA

Desde o tempo no qual Ele disse a Seus primeiros discpulos siga-me, Jesus
continuamente exigiu uma resposta s mensagens que Ele ensinou. Ele disse aos
homens e mulheres que viessna Ele e levassem sua cruz (Marcos 8.34-35). Ele lhes
enviou para testificar a suas famlias (Marcos 5.19) e aos lderes religiosos (Lucas
5.14). Ele disse a alguns para vender suas riquezas (Marcos 10.21), que um fosse
lavar seus olhos em um tanque de gua (Joo 9.7) e outras ordens semelhantes.

Ensinar no est completo sno viver exterior dos ensinamentos. Voc deve ensinar aos
estudantes a atuar no que eles tm sido ensinados. Eles devem se tornar cumpridores
da Palavra, no simplesmente nouvintes profissionais:

Tornai-vos, pois, praticantes da palavra e no somente ouvintes,


enganando-vos a vs mesmos. Porque, se algum ouvinte da
palavra e no praticante, assemelha-se ao homem que contempla,
num espelho, o seu rosto natural; pois a se mesmo se contempla, e
se retira, e para logo se esquece de como era a sua aparncia. Mas
aquele que considera, atentamente, na lei perfeita, lei da liberdade,
e nela persevera, no sendo ouvinte negligente, mas operoso
praticante, esse ser bem-aventurado no que realizar (Tiago 1.22-
25).

O crescimento espiritual no medido pelo que um aprendiz ouve, porm pelo que Ele
faz sobre o que ele ouve. Voc deve ensinar para que os aprendizes experimentna

47
Palavra, no s que aprendam informaes sobre ela. Eles devem vir a realmente
conhecer Deus, no somente conhecer sobre Ele. Aprender envolve fazer assim como
ensinar. Jesus demonstrou isto em Seu prprio ministrio:

Escrevi o primeiro livro, Tefilo, relatando todas as coisas que


Jesus comeou a fazer e a ensinar (Atos 1.1).

Jesus disse:

Aquele, pois, que violar um destes mandamentos, posto que dos


menores, e assim ensinar aos homens, ser considerado mnimo no
reino dos cus; aquele, porm, que os observar e ensinar, esse ser
considerado grandede no reino dos cus (Mateus 5.19).

Ele ensinou a Seus discpulos a fazer assim como a ensinar:

Voltaram os apstolos presena de Jesus e lhe relataram tudo


quanto haviam feito e ensinado (Marcos 6.30).

Uma oportunidade para a resposta dos alunos sempre deve ser proporcionada
enquanto voc ensina. Voc aprender mais sobre isso no Captulo Dez, Planejando a
Lio. Porm, o chamado resposta no deve ser nenhum apelo emocional barato.
Jesus deixou claro que responder s demandas do Evangelho seria caro:

Ento, convocando a multido e juntamente os seus discpulos,


disse-lhes: Se algum quer vir aps mim, a se mesmo se negue,
tome a sua cruz e siga-me. Quem quiser, pois, salvar a sua vida
perd-a-; e quem perder a vida por causa de mim e do evangelho
salva-a- (Marcos 8.34-35).

DELEGAO

Desde o princpio dos tempos, Deus delegou responsabilidade s pessoas. Ele lhes deu
tarefas como nomear os animais, construir arcas, tabernculos, templos e muros.
Jesus tambm delegou projetos espirituais a Seus discpulos. Ele lhe disse para
alimentar as multides (Mateus 14.16). Ele os mandou pregar o evangelho e curar o
enfermo (Mateus 10.9-10). Ele esperava que eles fossem espiritualmente reprodutivos
(Joo 15).

Jesus preparou aos estudantes para tomar Seu lugar quando Ele voltou ao cu.
Gradualmente, Ele delegou a eles Sua responsabilidade de ministrar, ensinar e pregar.
Voc deve ensinar como se voc estivesse preparando cada estudante para tomar seu
lugar. Para prepar-os apropriadamente, voc deve delegar a responsabilidade para
com a Palavra a qual voc os tem confiado.

Como um mestre, voc ter metas espirituais para seus estudantes. Voc deve planejar
lies e projetos para eles que lhes ajudaro a alcanar estas metas. A comisso de
responsabilidade para o ministrio uma parte importante deste processo.

AMBIENTE

Jesus usou o ambiente natural no qual Ele encontrou as pessoas para ensinar lies
espirituais. O ambiente inclui os fatores fsicos, sociais e culturais, e espirituais que

48
rodeiam a pessoa. a sociedade na qual a pessoa vive, trabalha e ministra.

Jesus fez de cada situao daprendizagem parte da vida real. Ele ensinou as pessoas
exatamente onde elas viviam, trabalhavam ou ministravam. Deus continua ensinando-
nos nas situaes naturais da vida atravs dos problemas e desafios que ns
enfrentamos a cada dia. (Este o mtodo do Instituto Internacional Tempo de
Colheita. por isso que esse curso chega a voc exatamente onde VOC vive e
trabalha).

Jesus no confiou numa sala de conferncia formal, classe de escola dominical ou no


plpito. Como voc aprendeu no Captulo Dois, Ele se aproveitou de cada encontro
casual para ensinar. Seja onde estivesse, Ele ensinava.

Jesus usou as circunstncias da vida para ensinar Suas lies. Quando Ele se
encontrou com uma procisso fnebre, Ele ressuscitou um homem de entre os mortos
(Lucas 7.11-15). Quando Jesus estava sedento, Ele deu uma mensagem sobre a gua
viva (Joo 4). Quando Ele viu uma mulher pobre dando sua oferta no templo, Ele
pregou uma mensagem sobre dar (Marcos 12.41-44).

As pessoas aprendem melhor quando o que ensinado se relaciona com seu ambiente.
O que elas aprendem deve ser prtico e deve aplicar-se aos problemas que elas
enfrentam. A mensagem deve atender s suas necessidades especiais. Quando voc
relaciona as verdades da Palavra de Deus vida cotidiana isto se chama aplicao.
Voc aplica o que voc aprende s situaes reais da vida. Tais situaes variam de
cultura para cultura e diferem dependendo do pblico. por isso que voc deve
conhecer seus ouvintes para aplicar a Palavra s suas vidas. Voc aprender mais
sobre isso nas lies posteriores intituladas Analisando o Pblico e Planejando a
Lio.

DEMONSTRAO VISUAL

Jesus usou ajudas visuais para ilustrar Seu ensinamento. Uma ajuda visual um
objeto, smbolo, ou ao que ilustra o que est sendo ensinado. Por exemplo, quando
Jesus quis ensinar a atitude infantil necessria para receb-o e entrar no Reino, Ele...

Trazendo uma criana, colocou-a no meio deles e, tomando-a nos


braos, disse-lhes: Qualquer que receber uma criana, tal como
esta, em meu nome, a mim me recebe; e qualquer que a mim me
receber, no recebe a mim, mas ao que me enviou (Marcos 9.36-
37).

Quando Jesus explicou o significado de Sua morte, Ele usou os smbolos do po e do


vinho (Marcos 14.22-25). Quando Jesus quis ensinar uma lio sobre o servio
humilde, Ele lavou os ps dos discpulos (Joo 13.1-17). Jesus usou ajudas visuais
como flores (Mateus 5.28) e passados (Mateus 5.26) para ilustrar o que Ele quis
ensinar.

O Captulo Sete neste manual, Ajudas Didticas, sugere ajudas visuais que voc
pode comprar ou fazer, dependendo de sua cultura, finanas e disponibilidade de
materiais. Porm, ainda quando voc no tno dinheiro ou acesso a tais ajudas, voc
pode usar objetos de seu prprio ambiente para ilustrar seu ensinamento. Jesus no
tinha dinheiro para equipamento ou material para criar as ajudas visuais. Ele usou os
objetos mais simples do ambiente.

49
O PRINCPIO DAPRENDIZAGEM GRADUAL

Jesus compreendeu que Seus aprendizes s poderiam aprender um pouco de cada vez.
Devido a isto, Ele ajustou Seu ensinamento a um nvel que eles poderiam entender
apropriadamente:

E com muitas parbolas semelhantes lhes expunha a palavra,


conforme o permitia a capacidade dos ouvintes (Marcos 4.33).

Tenho ainda muito que vos dizer, mas vs no o podeis suportar


agora (Joo 16.12).

Cada grupo dalunos e cada indivduo aprendem em uma proporo diferente. A


habilidade dos alunos daprender afetada por muitas coisas diferentes. Voc
aprender mais sobre isso no Captulo Oito, Analisando o Pblico.

GRUPOS DAPRENDIZES

Jesus adaptou Seu ensino aos vrios grupos daprendizes.

AS GRANDEDES MULTIDES:

Jesus usou o mtodos de conferncia quando Ele ensinou s grandedes multides. Ele
no permitiu interrupes ou convidou a uma resposta se no ao fim da lio. Isto
melhor para os grupos grandedes. A pregao normalmente segue este modelo. Veja
Mateus 5 a 7 para um exemplo.

OS GRUPOS PEQUENOS:

Foi mais freqentemente nos grupos pequenos que Jesus permitiu a participao do
pblico. Para exemplos veja Marcos 8.10-12; 14.21; 27-30.

OS INDIVDUOS:

Jesus usou um mtodo interativo com os indivduos. Ele falou com eles e perguntou e
respondeu questes. O mtodo era algo como uma conversao normal entre duas
pessoas. Para exemplos, veja Joo 3 e 4.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Para cada um dos pontos abaixo, resuma o que voc aprendeu nesta lio.

Como Jesus fez uso...

50
2. Dos milagres:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Da autoridade:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Do amor e compaixo:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Da associao e imitao:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6. Da resposta:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7. Da delegao:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. Do ambiente:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9. Da demonstrao visual:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

10. Do princpio daprendizagem gradual:


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

11. Dos grupos daprendizes:


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual.)

PARA ESTUDO ADICIONAL

Nos captulos em Rut r Ester, nos presentamos anlisis de seus rasgos de carcter. O
estudo das caractersticas de lderes piadosos na Biblia proporciona conocimiento de
rasgos positivos que voc pode buscar para desarrollar em sua propia vida. O estudo
de personajes impos proporciona advertencia de rasgos negativos que voc debe
evitar.

51
Para extender seu conocimiento do libro de Ester e desarrollar suas propias habilidades
haciendo estudios de personajes, analice os personajes Amn e Mardoqueo. Estos dos
hombres proporcionan um interesante contraste de rasgos positivos e negativos. Lea o
libro de Ester de nuevo, enquanto observando as caractersticas de cada hombre.
Registre seu estudo nos grficos siguientes:

Os Rasgos Do Carcter De Mardoqueo:

Referncia Rasgo dol Carcter


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Os Rasgos Do Carcter Damn:

Referncia Rasgo do Carcter


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

52
Captulo Seis

A RELAO DE JESUS COM AS MULHERES

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Discutir os principais encontros de Cristo com as mulheres durante de
Seu ministrio terreno.
Reconhecer que sua relao com Jesus baseada na vontade de Deus.

VERSCULO-CHAVE:

Pois quem faz a vontade de meu Pai que est nos cus, este meu
irmo, minha irm e minha me" (Mateus 2.50).

INTRODUO

A maioria do ensino de Jesus foi verbal. H somente um registro de que Ele escreveu
Sua mensagem (Joo 8.6). Este captulo enfoca nos mtodos especficos de instruo
verbal usados por Jesus.

DO CONHECIDO AO DESCONHECIDO

Jesus usou o conhecido para ensinar o desconhecido. Ele usou o velho para introduzir
o novo. Ele comeou com as verdades que as pessoas conheciam e entendiam, ento
construiu sobre elas para ensinar as verdades que as pessoas no sabiam.

Por exemplo, Jesus freqentemente declarava uma verdade da lei do Antigo


Testamento, depois revelava uma nova verdade. (Veja Mateus 5.17-48).

O ensino deve produzir entendimento. Revelar novas verdades construindo-as sobre o


que j conhecido pelo ouvinte uma excelente maneira dalcanar esta meta.
importante que as pessoas entendam com suas mentes a mensagem porque...
Porque, como imagina em sua alma, assim ele ; ele te diz: Come e
bebe; mas o seu corao no est contigo (Provrbios 23.7).

DO GERAL AO ESPECFICO

Deus revela o conhecimento em uma revelao crescente. Ele se move do


conhecimento geral ao especfico. Uma revelao geral feita, ento os detalhes
especficos so adicionados. Por exemplo, a primeira predio geral de um Salvador foi
dada em Gnesis 3.15. Depois, quando os profetas do Antigo Testamento escreveram,
Deus revelou muito mais detalhes acerca do Salvador vindouro.

53
Em Joo 6.35, Jesus revelou a verdade de que Ele era o po da vida. Em Joo 6.51-58,
Jesus ampliou esta verdade. Ele deu mais detalhes sobre Seu corpo como o po da
vida, do qual necessrio partilhar se algum deseja experimentar a vida eterna.

Jesus usou este modelo de ensino, que um princpio legtimo de instruo que voc
pode seguir.

LIES COM OBJETOS

Jesus usou objetos e smbolos comuns com os quais Seus ouvintes estavam
familiarizados para ensinar as verdades bblicas. Ele usou os lrios do campo e os
pssaros para ensinar o cuidado de Deus (Mateus 6.26-30). Ele usou a pesca e a sega
para ilustrar a necessidade de obreiros para alcanar o perdido (Joo 4.35 e Mateus
4.19).

Jesus usou o po partido como um smbolo para Seu corpo e o vinho como um smbolo
de Seu sangue (Lucas 22.19-20). Ele usou o lavar dos ps aos discpulos para ilustrar
o servio humilde do lder (Joo 13.1-17). Jesus usou uma criana como um exemplo
de humildade e confiana exigidos para entrar no Reino de Deus (Marcos 10.13-16).

Ele usou muitos smbolos para ilustrar o Reino de Deus, inclusive as parbolas da rede,
das sementes, o joio e o trigo, o fermento, a semente de mostarda, etc.

Quando se usam lies com objetos, eles devem ser objetos ou smbolos comuns com
os quais o aprendiz est familiarizado.

PERGUNTAS E RESPOSTAS

Jesus freqentemente usou perguntas e respostas em Seu ensino. Muitas vezes, Jesus
fazia uma pergunta para fazer Seus ouvintes pensar. s vezes Ele exigia uma resposta
(Mateus 16.13-16). Outras vezes Jesus fazia uma pergunta que permanecia sem
resposta. Ela foi designada apenas para fazer Seus ouvintes pensarem e chegarem s
suas prprias concluses (Lucas 10.25-37; Marcos 10.17-18).

s vezes Suas perguntas estavam na forma de um problema para solucionar (Mateus


21.25-27). Outras vezes Ele pedia uma pergunta para estimular o pensamento
(Mateus 5.13). s vezes Sua conversao inteira era uma srie de perguntas (Mateus
16.9-12). Freqentemente Jesus respondeu as perguntas que as pessoas faziam com
outra pergunta (Mateus 9.14-15; 12.10-11; 15.1-3; 21.23-25).

Jesus usou as perguntas de maneiras diferentes. Voc tambm pode us-as destas
maneiras:

Para introduzir uma lio: Mateus 21.28.


Para continuar uma lio: Mateus 21.40.
Para recordar o conhecido: Marcos 2.25-26.
Para tocar a conscincia dos ouvintes: Mateus 23.17.
Para criar a f: Marcos 8.29.
Para clarificar uma situao: Marcos 10.3.
Para motivar o pensamento ou investigao adicional: Mateus 6.25-31.
Para considerar aes diferentes: Mateus 9.5.

54
Para obter compreenso dos estudantes: Mateus 16.15.

O mestre pode:

Fazer perguntas a uma classe inteira.


Fazer uma pergunta a um estudante.
Escrever questes ou fazer uma prova escrita.

Os estudantes podem:

Fazer perguntas ao mestre.


Fazer perguntas aos outros estudantes.
Levantar questes de sua prpria investigao da Palavra de Deus.

Aqui esto algumas sugestes para ajudar-lhe a fazer boas perguntas:

Faa uma pergunta por vez. Duas ou mais perguntas por vez confundir
o aprendiz.
Depois de fazer uma pergunta, fique calado. Espere o estudante
responder.
Acompanhe uma pergunta geral com perguntas especficas sobre o
mesmo assunto.
Comente as respostas dadas pelos estudantes. Discuta as respostas. No
envergonhe um estudante que d uma resposta errada.
Faa perguntas que so abertas em lugar de fechadas. Uma pergunta
fechada uma pergunta que requer um simples sim ou no. As perguntas
fechadas no encorajam o estudante ao pensamento e estudo adicional. Aqui
est um exemplo de uma pergunta fechada:

Jesus morreu na cruz?

Esta pergunta requer apenas um sim como resposta. Aqui est um exemplo
de uma pergunta aberta:

Por que Jesus morreu?

Esta pergunta requer mais do que um sim ou no como resposta. Leva os


estudantes a pensar um pouco mais sobre a morte de Jesus. Eles podem dar
muitas respostas:

Porque este era o propsito pelo qual Deus o enviou ao mundo.


Devido a Seu amor pelo mundo inteiro.
Para salvar as pessoas do pecado.
Para nossa cura assim como para nossa salvao.
Por meus pecados pessoais.

Cada uma destas respostas pode levar a uma discusso maior sobre a morte de
Jesus na cruz.

A seo Para Estudo Adicional deste captulo proporciona uma oportunidade para
aprender um pouco mais sobre as perguntas de Jesus e como usas as perguntas em
seu prprio ensino.

55
56
PARBOLAS

Uma parbola uma histria que usa um exemplo do mundo natural para ilustrar uma
verdade espiritual. O significado real da palavra parbola colocar ao lado de,
comparar. Nas parbolas, Jesus usou um exemplo natural e o comparou com uma
verdade espiritual. Uma parbola uma histria terrena com um significo celeste.

Jesus usou freqentemente as parbolas como um mtodo de ensino:

E com muitas parbolas semelhantes lhes expunha a palavra,


conforme o permitia a capacidade dos ouvintes (Marcos 4.33).

As parbolas devem ser explicadas para serem entendidas:

E sem parbolas no lhes falava; tudo, porm, explicava em


particular aos seus prprios discpulos (Marcos 4.34).

Em uma certa ocasio dos discpulos perguntaram a Jesus por que Ele ensinou usando
parbolas. Ele respondeu:

Ao que respondeu: Porque a vs outros dado conhecer os


mistrios do reino dos cus, mas queles no lhes isso concedido
(Mateus 13.11). Ver tambm Lucas 8.10.

As pessoas com mentes espirituais entendnas parbolas espirituais. Aqueles com


mentes carnais no o fazem:

Ora, o homem natural no aceita as coisas do Esprito de Deus,


porque lhe so loucura; e no pode entend-as, porque elas se
discernem espiritualmente (1 Co 2.14).

Um homem espiritualmente preparado um que tem nascido de novo espiritualmente.


Estude Joo 3 para uma explicao da experincia do novo nascimento.

As parbolas que Jesus ensinou tratam dassuntos familiares a Seu pblico. Quando
voc ensina, voc pode usar as parbolas que Jesus ensinou, porm voc tambm
pode criar parbolas modernas sobre assuntos familiares a seu pblico.

Porque as culturas diferem, as parbolas que so entendidas pelas pessoas na Amrica


do Norte podem no ser entendidas pelas pessoas na Austrlia, frica, sia, Amrica
Latina e Europa. Cada grupo diferente de pessoas deve ter parbolas que esto
relacionadas a suas prprias experincias. Para o estudo adicional sobre este assunto
de parbolas veja a seo Para Estudo Adicional desta lio.

CASOS

Como as parbolas, os casos so histrias que ilustram verdades bblicas. Porm os


casos so histrias verdadeiras que realmente ocorreram. Por exemplo, a histria de
Lzaro e o homem rico foi um caso real. Lzaro e o homem rico eram pessoas reais.

Voc pode usar os casos que Jesus ensinava em suas lies. Veja a seo Para Estudo
Adicional deste captulo para exemplos adicionais de casos usados por Jesus. Voc

57
tambm pode usar histrias de casos modernos. Use estudo de casos de lderes
espirituais modernos para ilustrar as verdades bblicas.

USO DAS ESCRITURAS

No tempo de ministrio de Jesus, somente o Antigo Testamento havia sido escrito.


Jesus conhecia as Escrituras do Antigo Testamento e freqentemente as usava em Seu
ensino. V para a seo Para Estudo Adicional desta lio e reveja algumas das
referncias do Antigo Testamento usadas por Jesus.

importante que voc use a Palavra de Deus em Seu ensino porque as palavras DELE
que so mui eficazes para alcanar os propsitos espirituais:

Assim ser a palavra que sair da minha boca: no voltar para


mim vazia, mas far o que me apraz e prosperar naquilo para que
a designei (Isaas 55.11).

CONTRASTES

Jesus usou muitos contrastes ao ensinar. Um contraste pode ser feito quando duas
coisas so opostas ou diferentes entre se. Por exemplo, Quando Jesus estava
ensinando ele contrastou o bem e o mal, a luz e as trevas, o rico e o pobre.

Os contrastes podem ser usados para ensinar diferenas espirituais. Voc pode criar
exemplos originais de contrastes ou pode usar aqueles que Jesus compartilhou com
Seus estudantes. Estude os contrastes usados por Jesus na seo Para Estudo
Adicional desta lio.

PROBLEMAS

Jesus usou problemas da vida cotidiana para ensinar Suas lies. O verdadeiro
raciocnio e aprendizagem freqentemente comeam com um problema. Por exemplo,
o escriba tinha um problema ao perguntar quem tinha o direito de perdoar os pecados
(Marcos 2.7).

Vendo-se iludido pelos magos, enfureceu-se Herodes


grandedemente e mandou matar todos os meninos de Belm e de
todos os seus arredores, de dois anos para baixo, conforme o tempo
do qual com preciso se informara dos magos (Mateus 2.16).

Jesus usou cada um destes problemas a ensinar verdades espirituais importantes. Para
outros exemplos do uso de problemas no ensino, veja a seo Para Estudo Adicional
deste captulo.

OCASIES

Jesus usou ocasies que eram parte das circunstncias comuns da vida para ensinar
lies. Ele usou a ocasio na qual uma mulher estava para tirar gua do poo para
ensinar numa lio sobre a gua viva (Joo 4). Quando Jesus foi criticado pelos
fariseus ao comer na casa de um deles porque se deixou ser ungido por uma
pecadora, Ele usou a crtica como uma ocasio para ensinar a parbola dos dois
devedores (Lucas 7.36-50).

58
Veja a seo Para Estudo Adicional deste captulo para outros exemplos do uso das
ocasies como um mtodo de ensino.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Escreva um breve resumo dos seguintes mtodos de ensino usados por Jesus:

2. Do conhecido ao desconhecido:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Do geral ao especfico:
_____________________________________________________________________
_____ Mulher com crianas 1. Esto se dir como um monumento
conmemorativo para ela.
2. Jesus lhe dijo Ele era o Mesas.
_____ Mara a Me de Jesus
3. Llorad por vosotras mismas e por
_____ Mulher adltera que lava a os vuestros filos.
pies
_____ Mulher Gentil que desea sanidad 4. Jesus a encomendou por seu
para seu hija contribucio.
_____ Marta 5. Mara tem escogido a mejor parte.

_____ A viuda pobre 6. Grandede tua f!

_____ A mulher do pozo 7. Que ten que ver esso comigo e


contigo, mulher?

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

Para continuar seu estudo da relao de Jesus com as mulheres, estude os siguientes
registros de Suas conversaes com elas:

Mateus Marcos Lucas Joo


Seu madre:
Na infncia 2.41-50
Em Can 2.1-11
Na cruz 19.25-27

Marta:
10:38-42
11:1-44

59
Sirviendo
Resurreio de Lzaro

Mara de Betania: 26:6-13 14:3-9 12:1-9

Mara Magdalena: 28:9-10 8:2 14:14-18

Mulher Samaritana: 4:1-42

A mulher nadulterio: 8:1-11

A mulher pecadora: 7:36-50

A filha da mulher mulher 15:22-28 7:24-30

fenicia:
A filha de Jairo e a mulher com 9:20-25 5:25-42 8:43-56

problema de sangre:

A suegra de Pedro: 8:14-15 1:30-31 4:38-39

O filho da viuda: 7:11-15

A mulher deformada: 13:11-13

60
Captulo Sete

O MINISTRIO DE JESUS S MULHERES

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Discutir as parbolas de Jesus que envolvnas mulheres pelo que se
referem s pessoas, problemas, e princpios.
Aplicar os princpios das parbolas a sua prpria vida e ministerio.
Discutir os milagres de Jesus que involvnas mulheres pelo que se
referem s pessoas, problemas e atuao.
Continuar com o estudo independente do ministerio de Jesus s
mulheresd.

VERSCULO-CHAVE:

Jesus fez tambm muitas outras coisas. Se cada uma delas fosse
escrita, penso que nem mesmo no mundo inteiro haveria espao
suficiente para os livros que seriam escritos (Joo 21:25).

INTRODUO

Nesta lio voc aprender sobre vrias ajudas que podem ser usadas quando voc
ensina. Voc pode no ter acesso a todas as ajudas didticas discutidas neste captulo
devido a sua situao geogrfica ou situao financeira. Por que os cursos do Instituto
Internacional Tempo de Colheita so usados em muitos lugares, este captulo
includo para aqueles que tnacesso a tais materiais.

Ns tambm temos includo sugestes para ajudas didticas que voc pode usar sem
custo ou equipamento especial.

AJUDAS DIDTICAS

Uma ajuda didtica ou pedaggica algo que o ajuda a ensinar uma lio. Uma ajuda
didtica pode ser uma atividade ou projeto que ajuda aos estudantes a entender uma
certa verdade bblica. Uma ajuda didtica tambm pode ser um objeto que pode ser
olhado, ouvido, ou tocado. Semelhante objeto chamado ajuda audiovisual.

A palavra udio se refere a ouvir. A palavra visual se refere a olhar. Uma ajuda
audiovisual algo que pode ser olhado, ouvido ou tocado e que ajuda na
aprendizagem. s vezes, a ajuda totalmente de udio, como uma gravao em fita
cassete.

61
s vezes, ela totalmente visual, assim como um quadro que ilustra uma verdade.
Outras vezes, udio e visual se combinam em uma s ajuda didtica. Um exemplo
disso seria um filme ou uma fita de videocassete.

A IMPORTNCIA DAS AJUDAS DIDTICAS

As ajudas didticas so importantes porque ver, ouvir e fazer so as principais


maneiras pelas quais ns aprendemos. Estudos especiais foram realizados e revelam
que ns lembramos:

... 10% do que ns ouvimos,


... 50% do que ns vemos,
70% do que ns fazemos,
e 90% do que ns vemos, ouvimos, falamos e fazemos.

Assim, importante que os mestres combinem udio, visual e atividades prticas


como ajuda didtica.

OS TIPOS DAJUDAS DIDTICAS

Aqui esto algumas ajudas que voc pode usar quando ensinando:

OBJETOS COMUNS:

Voc pode usar objetos comuns do ambiente a ilustrar uma lio. Jesus usou muito
esse tipo dajuda. Ele usou flores, pssaros, peixe, semente, trigo, crianas e pedras
para ilustrar Suas lies.

QUADROS:

As fontes incluem fotografias, recortes de jornais, livros e quadros de revistas.

SLIDES:

So fotografias [negativos] de fotos em pequenos quadros que podem ser projetados


em uma parede ou atravs de um projetor de slides para uma tela. H muitos
conjuntos de slides disponveis sobre vrios temas cristos. Alguns conjuntos de slides
so acompanhados por fitas de udio ou arquivos de computador.

Voc tambm pode fazer seus prprios slides se voc tno equipamento apropriado.
Voc precisa de uma cmera, um filme para capturar as imagens para os slides, e um
projetor de slides para mostrar o produto final.

FILMES:

Os filmes so semelhantes aos slides, pois eles tambm so um tipo de transparncia


em quadros. Porm, em lugar de estarem individualmente montadas, elas se unem em
uma extensa tira de filme. Elas so projetadas, imagem por imagem, atravs do uso
de um projetor de filmes. Os filmes cinematogrficos que so produzidos
comercialmente incluem, freqentemente, um registro de udio ou fita que explica os
quadros.

FITAS DE VIDEOCASSETE:

62
As fitas de videocassetes so filmes com som que devem ser mostrados em projetores
especiais. H muitos filmes cristos e fitas de videocassete disponveis ou voc poderia
considerar a fabricao de seu prprio filme ou fita de videocassete se voc tno
equipamento apropriado para fazer isso.

CASSETES DE UDIO:

Os cassetes de udio so fitas magnticas que registram os sons. H gravaes de


msicas e ensinamentos disponveis. Voc tambm pode criar seu prprio cassete de
udio se voc tem um gravador.

MATERIAIS DE PESQUISA BBLICA:

Encoraje os estudantes para usarem concordncias da Bblia, dicionrios, Atlas, livros


de estudo de palavras e comentrios se eles esto disponveis. Eles aprendero mais
sobre a lio que voc est ensinando enquanto desenvolvem valiosas habilidades de
estudo da Bblia.

RETROPROJETOR:

uma mquina que projeta as imagens criadas em um papel claro chamado de


transparncia. Os grficos, esboos, palavras das canes, e textos da Escritura
podem ser colocados nas transparncias e podem ser projetados em uma tela para ver
e estudar.

OS PROJETOS:

Estabelea projetos para os estudantes com o propsito de reforar o que eles


aprenderam. Eles podem desenhar um mapa ou imagem, construir um modelo dalgo
[como o tabernculo do Antigo Testamento], escrever um relatrio, ou criar um
grfico. Os projetos de ministrio prtico podem ser includos como dar testemunho a
outros, visitar os enfermos, alimentar o faminto, etc. Os projetos animam os
estudantes a praticar a Palavra ao invs de somente ouvi-a.

MAPAS:

Os mapas ajudam os estudantes a entender a terra onde os eventos da Bblia


ocorreram. Os estudantes podem estudar os mapas ou poder desenhar mapas que
esto relacionados com a lio.

VIAGENS DE ESTUDO:

As viagens de estudo so outra ajuda didtica excelente. Os estudantes podem visitar


um museu da Bblia, uma priso, uma casa de repouso, etc., para aprender mais e/ou
aplicar o que eles tm aprendido.

GRFICOS E DIAGRAMAS:

Crie um diagrama ou grfico para ilustrar a lio. O grfico poder listas os pontos
principais da lio ou o versculo bblico para memorizar. Os grficos podem ser usados
para fazer comparaes.

63
64
JOGOS, PALAVRAS CRUZADAS:

Uma idia excelente para trabalhar com as crianas criar jogos, palavras cruzadas e
quebra-cabeas para reforar o ensinamento. Por exemplo, escreva cada palavra
individual de um texto da Escritura em fichas separadas e mescle-as. Faa com que os
estudantes coloquem-nos na ordem correta. Isso ajudar a memorizar o versculo.

DRAMA:

Os estudantes podem representar [dramatizar] a lio da Bblia que foi ensinada. Para
fazer isso, os estudantes assumnos papis de diferentes personagens na lio e
representam a histria da Bblia.

FANTOCHES:

Os fantoches so outra maneira de representar as histrias da Bblia. Os fantoches so


bonecos ou figuras em miniatura de pessoas e animais que podem ser usados para
dramatizar histrias. Eles podem ser criados de cartolina, pano, ou outros materiais.

QUADROS:

Quadros so superfcies lisas e emolduradas que so usadas para se escrever com giz
ou caneta apropriada. Voc pode escrever e apagar vrias vezes. O mestre pode usar
os quadros para escrever frases importantes, versculos ou esboos da lio. Eles
tambm podem ser usados para traar quadros e ilustraes. Os estudantes tambm
podem usar os quadros para os mesmos propsitos como uma atividade
daprendizagem.

FRANELGRAFO:

O franelgrafo uma tbua ou papelo muito grosso coberto com um material


chamado de flanela que permite colocar e tirar as figuras que se aderem flanela. As
editoras tm produzido figuras para flanelgrafos [palavras, versculos e quadros] para
acompanhar muitas lies da Bblia. Voc tambm pode criar suas prprias figuras,
colocando algum tipo dadesivo (uma fita adesiva, por exemplo) na parte de trs delas,
para que sejam usadas no franelgrafo.

FICHAS:

Fichas so pedaos de papel ou cartolina que podem ser segurados em sua mo e


apresentadas aos estudantes como uma ajuda didtica. Por exemplo, voc p;ode criar
fichas com versculos para memorizar. Um lado pode ter o versculo escrito. E no outro
a referncia bblica. Quando voc mostra a referncias bblica, a classe deve dizer o
versculo correto. Quando voc mostra o versculo para eles, eles devem dar a
referncia correta.

CANES:

Podemos usar canes como uma ajuda didtica. Use uma cano que:

Relaciona-se com a lio que voc tem compartilhado.


Chama ao tipo de resposta que voc tem pedido na lio. Por exemplo,
requerendo a aceitao do Evangelho se esse tem sido o assunto da lio.

65
Segue o esprito da lio: feliz e alegre ou lento e adorador.

TESTEMUNHOS:

Podem ser usados testemunhos pelos estudantes ou convidados para ilustrar a lio.
Por exemplo, se ensinando uma lio sobre liberao, tenha algum para dar um
testemunho envolvendo a sua prpria libertao.

MEMORIZAO:

Memorizar versculos, histrias, e fatos so um recurso excelente para ajudar aos


estudantes a recordarnas lies da Bblia.

TESTES:

Voc pode testar os estudantes para reforar a aprendizagem. A prova pode ser oral
ou escrita. Depois da prova, reveja qualquer material com que os estudantes tem tido
dificuldade.

CONTAR HISTRIAS E REVISAR:

Quando trabalhando com crianas e jovens pea-lhes para contarem em suas prprias
palavras depois da lio. Os adultos podem resumir uma lio. Reveja a lio atravs
de discusso, perguntas e respostas.

FONTES DAJUDAS DIDTICAS

Voc pode fazer alguma ajuda didtica. Outras podem ser compradas em livrarias e
casas especializadas. Se voc no tem nenhum fundo ou acesso a tais ajudas, use os
objetos simples de seu prprio ambiente ou atividades que requerem nenhum material
ou custo.

Jesus no tinha dinheiro para o equipamento ou material para criar as ajudas


didticas, todavia ele freqentemente as usou, selecionando coisas do ambiente
natural para ilustrar Suas lies. Voc tambm pode pedir emprestado ajudas
audiovisuais e o equipamento necessrio aos membros de sua igreja, de outras
igrejas, bibliotecas, escolas pblicas, ou no escritrio principal de sua denominao.

AVALIANDO AS AJUDAS DIDTICAS

Use a seguinte lista para avaliar as ajudas didticas:

1. A ajuda ou atividade se relaciona com a lio? As ajudas explicam ou


apresentam a lio mais claramente?
2. apropriado para o nvel da idada que se destina?
3. O material vale o preo pelo qual voc tem comprado e/ou o tempo e
custo para faz-o (se voc est criando uma ajuda audiovisual)?
4. Como contribui para alcanar os objetivos que voc tem proposto para a
lio?
5. Est claro e fcil de entender?

Lembre-se: as ajudas didticas so simplesmente... ajudas. No dependa somente


delas. Nossa confiana est na Palavra de Deus usada pelo Esprito de Deus para fazer

66
o trabalho de Deus nas vidas dos estudantes.

Um bom agricultor usa as melhores ferramentas que ele tem para plantar seus
campos. Porm, ele sabe que a semente no as suas ferramentas que traz a
colheita.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versculos-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Liste pelo menos quatro parbolas que Jesus diss em que as muheres estavam
involucradas:

(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
(4)___________________________________________________________________

3. Liste pelo menos quatro mialgres que Jesus diss em que as muheres estavam
involucradas:

(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
(4)___________________________________________________________________

(As respostas se encuentram ao final do ltimo captulo neste manual.)

PARA ESTUDO ADICIONAL

Jesus fez varios comentarios sobre asuntos de interesse especial as mulheres, que
dizer, sobre o matrimonio, divorcio, e filhos. Para levar mas alm seu conocimiento de
Seu ministerio a e sobre as mulehres, investigue as palavras de Jesus sobre...

MATRIMONIO:

Mateus 19:4-6; 22:30


Marcos 10:6-9; 12:25
Lucas 20:34-35

67
AS CRIANAS:

Mateus 9:14; 18:3-5, 6, 10, 14; 21:16.


Marcos 9:37, 42; 10:14-15.
Lucas 9:48; 18:17.

DIVORCIO-ADULTERIO:

Mateus 5: 27-28; 31-32; 15:19; 19:8-9; 11-12; 17-18.


Marcos 7:21-22; 10:3, 5, 11-12, 19.
Lucas 16:18; 18:20.

COM RESPEITO AS MULHERES:

Mateus 5:28; 9:20, 22; 11:11; 13:33; 14:21; 15:38; 19:8; 22; 24:41; 26; 27:55;

28:5.

Marcos 5,7, 10:12; 12:22; 14:3; 15:40,41.


Lucas 1:28, 42; 4:26-27; 7:8; 8:2, 43, 47; 10:38; 11:27; 13:11, 12, 16, 21; 15:8;
17:27, 35; 20:32; 22:57; 23:27, 49, 55; 24:10, 22, 24.
Joon 2:4; 4:7, 9, 11, 15, 17, 19, 20, 21, 25, 27, 28, 39, 42; 8:3, 4, 9, 10; 16:21;
19:26; 20:13, 15.

68
Captulo Oito

AS MULHERES NO LIVRO DATOS

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o verscul-chave de memria.


Identificar os ministrios das mulheres na Igreja Primitiva.
Continuar com o estudo independente do assunto das mulheres no livro
datos.

VERSCULO-CHAVE:

Mas foi assim que Deus cumpriu o que tinha predito por todos os
profetas, dizendo que o seu Cristo haveria de sofrer (Atos 2:18).

INTRODUO

Antes que voc comece a ensinar importante analisar seu pblico, estabelecer
objetivos e planejar a lio. Esta lio explica como analisar o pblico. Os dois
captulos seguintes tratam com os objetivos e o planejamento da lio.

ANLISE DO PBLICO

O pblico o grupo de pessoas ao qual voc ensinar. Analisar algo estud-o em


detalhe, examinar suas caractersticas cuidadosamente, estudar as partes de um todo.
Anlise do pblico significa estudar cuidadosamente as caractersticas de um grupo de
pessoas a quem voc planeja ensinar.

A IMPORTNCIA DANALISAR

Analisar um pblico importante porque o aprender afetado por muitos fatores,


incluindo idioma, cultura, habilidades fsicas, maturidade espiritual, sexo, situao
matrimonial, nveis econmico e social, necessidades pessoais e idade.

Se voc no analisar o pblico, voc pode estar ensinando acima ou abaixo do nvel
educacional e/ou do nvel de maturidade espiritual dele. Voc talvez no use a
linguagem que eles entendem. Voc talvez no relacione as lies ao nvel social e
econmico ou s necessidades pessoais deles.

Voc no pode saber tudo de cada pessoa no pblico. Porm, voc pode pensar sobre
o que a maioria de seu pblico gosta e pedir ao Esprito Santo para ajudar-lhe a
satisfazer as suas necessidades especficas.

Jesus entendeu Seu pblico. Ele conhecia os costumes e estilo de vida de Seus

69
ouvintes porque Ele era um deles. Jesus tambm tinha conhecimento divino de suas
necessidades:

Mas o prprio Jesus no se confiava a eles, porque os conhecia a


todos. E no precisava de que algum lhe desse testemunho a
respeito do homem, porque ele mesmo sabia o que era a natureza
humana (Joo 2.24-25).

Deus pode mostrar-lhe coisas sobre um pblico, porm voc tambm pode
desenvolver algumas habilidades prticas para ajud-o nesta rea. O apstolo Paulo
fez isto:

Sabendo Paulo que uma parte do Sindrio se compunha de


saduceus e outra, de fariseus, exclamou: Vares, irmos, eu sou
fariseu, filho de fariseus! No tocante esperana e ressurreio
dos mortos sou julgado! (Atos 23.6).

Quando Paulo ministrou aos judeus, Ele deu nfase ao Seu passado judeu. Quando ele
falou aos romanos e outras nacionalidades, ele mudou sua abordagem. Paulo sabia a
importncia danalisar seu pblico, falando-lhes em seu prprio idioma, e usar uma
abordagem com a qual eles poderiam identificar-se:

Respondeu-lhe Paulo: Eu sou judeu, natural de Tarso, cidade no


insignificante da Cilcia; e rogo-te que me permitas falar ao povo
(Atos 21.39 e 22.2).

COMO ANALISAR UM PBLICO

Aqui esto alguns passos para ajudar-lhe a analisar um pblico ao qual voc planeja
ensinar:

1. Ore para Deus revelar-lhe as necessidades espirituais, emocionais, mentais, fsicas,


e materiais de seu pblico alvo:

Por esta causa, te deixei em Creta, para que pusesses nordnas


coisas restantes, bem como, em cada cidade, constitusses
presbteros, conforme te prescrevi (Tiago 1.5).

2. A Bblia nos diz que anelemos [busquemos] os dons espirituais (1 Corntios 12.31).
Pea a Deus os dons espirituais de palavra de sabedoria e palavra de conhecimento.
Estes dons proporcionam o conhecimento divino sobre as pessoas e seus problemas
combinados com uma palavra de sabedoria para ajud-as. O dom de discernir espritos
tambm til. (Para um estudo destes dons espirituais, veja o curso do Instituto
Internacional Tempo de Colheita, O Ministrio do Esprito Santo).

3. Observe e associe com seus estudantes. Voc aprender muito olhando e estando
com eles. Leia os Evangelhos e note como Jesus observou a conduta de Seus prprios
discpulos e como isto afetou Seu ensino.

4. Se voc est ministrando em uma nao diferente, aprenda tudo o que voc pode
sobre as pessoas fazendo perguntas, observando e lendo os livros sobre a cultura.

5. Se possvel, visite as casas de seus estudantes. Voc aprender muito vendo seu

70
ambiente pessoal.

6. Se voc est ministrando s crianas, procure conhecer seus pais. Pergunte aos pais
sobre as necessidades especiais das crianas e trabalhe com os pais nestas reas.

7. Use as diretrizes para anlise de pblico proporcionada no resto desta lio.

UMA ORIENTAO PARA ANLISE DO PBLICO

Use esta orientao para analisar seu pblico. O aprender afetado pelos seguintes
fatores:

IDIOMA:

O estudante deve entender o idioma no qual a lio ensinada. Por outro lado, deve
ser usado um tradutor.

Analise seu pblico:

Eles falam o mesmo idioma que voc?


H aqueles no pblico que no falam seu idioma? Nesse caso, ser
necessrio um tradutor?

EDUCAO:

A dificuldade da lio deve ajustar-se ao nvel educacional da maioria do pblico.


Alguns estudantes receberam educao formal e outros no. Alguns so aprendizes
lentos e outros aprendem rapidamente.

Anlise seu pblico:

Qual o meu nvel educativo geral dos estudantes? Eles so analfabetos,


primrios, secundrios, ou possuem grau universitrio?
Voc tem estudantes com problemas educacionais? Nesse caso, quais
so e como se deve tratar com eles?

CULTURA:

A cultura afeta o processo daprendizagem. O mestre deve usar exemplos que sejam
entendidos na cultura. A cultura afeta como ns pensamos e como ns percebemos o
mundo ao nosso redor. As pessoas aprendem melhor quando as lies esto
relacionadas ao seu ambiente. A cultura determina a resposta apropriada. Por
exemplo, algumas culturas so muito impassveis. Outras so emocionais. Como os
estudantes respondnao Evangelho freqentemente afetado pela sua cultura.

Nalgumas culturas no aceitvel que uma mulher ensine a um homnou que um


homem ensine a uma mulher. Outras culturas exigem que os mestres recebam
aprovao de um superior ou lder tribal antes de ensinar. Voc pode precisar ajustar
seu estilo de roupa ou aparncia para ser admitido.
importante entender e trabalhar dentro da cultura, at onde possvel, contanto que
no viole os princpios bblicos ou comprometa a apresentao da mensagem do
Evangelho.

71
Analise seu pblico:

Quais so as culturas que esto representadas?


Em quais maneiras a cultura afetar seu mtodo de ensino
Como a cultura afetar a aplicao de sua lio?
De qual maneira a cultura afetar a resposta dos estudantes?
Voc necessitar ajustar seu estilo de ensinar ou a aparncia para ser
admitido nesta cultura?

HABILIDADES FSICAS:

As habilidades fsicas podnafetar a aprendizagem. Por exemplo, mestres de estudantes


que no podnouvir ou ver tero que ajustar seus mtodos de instruo.

Analise seu pblico:

Coloque aqueles com problemas de viso e audio na parte dianteira da


classe.
Faa ajudas visuais que sejam grandedes o suficiente para que sejam
vistas.
Use um intrprete para o surdo [linguagem de sinais], se possvel.
Voc pode necessitar conseguir ajudas especiais para aqueles com
outros impedimentos fsicos.
Ministre o poder de cura de Deus para eles.

MATURIDADE ESPIRITUAL:

Seu pblico consiste de incrdulos, novos crentes, crentes maduros ou uma mescla
dos trs. Paulo adverte que algumas pessoas no esto prontas para a carne da
Palavra [as verdades espirituais mais profundas]. Voc deve alimentar as pessoas
com o leite da Palavra [as verdades bsicas] antes de seguir aos assuntos bblicos
mais profundos (1 Co 3.1-2).

Analise seu pblico:

Seu pblico principalmente de incrdulos? Isto provavelmente seria


verdade em uma reunio aberta ou uma cruzada evangelstica. Sua mensagem
deve ser designada aos incrdulos.
O pblico principalmente de novos crentes? Nesse caso, eles
necessitaro de instruo nos princpios bsicos da f.
principalmente de crentes? Isto pode ser verdade de um retiro
espiritual ou em uma reunio especial aberta somente aos membros da igreja.
Porm nunca assuma que todos so crentes. Sempre d a oportunidade para as
pessoas arrependerem-se e aceitar a Jesus como Salvador.
O que voc sabe sobre seu nvel espiritual de maturidade?

SEXO:

Se um pblico todo de homens ou todo de mulheres, ou misto, isto podafetar o


ensino. Por exemplo, uma lio sobre a responsabilidade bblica dos maridos damar a
esposa seria mais apropriada para um pblico masculino do que para um pblico
feminino.

72
73
Analise seu pblico:

Ele todo de mulheres?


todo de homens?
uma mistura de sexos?

SITUAO MATRIMONIAL:

Os que so casados tm problemas e necessidades diferentes das pessoas solteiras,


divorciadas e vivas. As pessoas com crianas enfrentam alguns desafios que casais
sem filhos no possuem.

Analise seu pblico:

Analise seu pblico para determinar quantos so:

Solteiros
Casados com crianas
Casados sem crianas
Vivos com crianas
Vivos sem crianas
Divorciados e no casados novamente, criando sozinho os filhos
Divorciados e no casadas novamente, nenhum filho
Divorciados e novamente casados, com filhos
Divorciados e novamente casados, sem filhos

NVEL SOCIAL E ECONMICO:

Ajuste seu ensino ao nvel econmico e social representado pela maioria do pblico.
Jesus ministrou a uma mulher no poo (Joo 4) diferentemente do que Ele fez a
Nicodemos (Joo 3). A mulher era de uma classe econmica mais baixa. Nicodemos
era da classe alta.

Paulo disse que ns devemos estar dispostos a ajustes para comunicar o Evangelho:

Se no sou apstolo para outrem, certamente, o sou para vs


outros; porque vs sois o selo do meu apostolado no Senhor (1 Co
9.2). Versculos 19-21.

Analise seu pblico:

Qual o nvel econmico geral? Eles so classe alta, classe mdia, classe
baixa? Eles possuem grandedes necessidades financeiras?
Quais so suas ocupaes? Estudantes, ministros, negociantes e
profissionais, jubilados, mes de famlia, obreiros, desempregados?
Onde eles vivem? Cidades, vilas, reas remotas, reas pobres, reas de
classe mdia ou alta? Eles so trabalhadores migratrios [freqentemente se
movendo]? Eles so sem teto? No possuem nenhum lugar para morar?

NECESSIDADES PESSOAIS:

importante saber sobre as necessidades fsicas, mentais, espirituais, emocionais, e

74
materiais de um pblico. Isto importante para ganhar a ateno, aplicao e
requerer uma resposta.

Analise seu pblico:

Aqui esto um pouco de necessidades e problemas humanos comuns:

Necessidades espirituais:

Salvao
Convico de salvao
Santificao
Batismo na gua
Batismo no Esprito Santo
Cura e libertao
Maturidade espiritual: por exemplo, dons do Esprito, fruto do Esprito,
conhecer a vontade de Deus, tratar com as crises da vida, tratar com a
tentao, a guerra, a orao, ser espiritualmente reprodutivo, etc.
Medo
Solido
Depresso e desalento
Amargura
Falta de perdo
Auto-estima
Ira, temperamento, outros problemas de disposio
dio
Culpa
Cimes
Rebelio

Necessidades financeiras:

Dinheiro insuficiente para satisfazer as necessidades bsicas


Necessidade de emprego

Necessidades fsicas:

Enfermidades
Problemas com peso
Problemas daparncia

Problemas especiais:

Divrcio
Tendncias suicidas
Imoralidade
Aborto
Drogas
Fumo
lcool

75
Ocultismos
Prejuzo
Opresso possesso de demnios
Dor tratando com a morte
Murmurao, queixa, maldizer, profanao
Os cultos falsos
Hbitos e prticas erradas
Educao de filhos

IDADE:

Devnajustar-se o contedo e a dificuldade de uma lio faixa etria dos estudantes.


O intervalo de tempo dateno e a habilidade daprender variam de idade para idade.
As pessoas que tm estudado como as pessoas crescem e se desenvolvem
mentalmente, fisicamente, socialmente e espiritualmente tem identificado vrias
caractersticas para diferentes grupos de idade. Estas caractersticas ou qualidades so
traos gerais que se aplicam aos estudantes em uma certa faixa etria. As qualidades
podem diferir de cultura para cultura:

Perodo de 2 a 3 anos de idade:

A. Fisicamente

1. Imita; gosta dajudar.


2. Em movimento; necessita datividade fsica e perodos de descanso.
3. Tem pouca pacincia, um sistema nervoso sensvel.
4. Gosta de ocupar-se de coisas; muito curioso.
5. Gosta de ritmo e de rima.
6. No pode coordenar os msculos menores. Os msculos maiores esto
desenvolvendo.
7. Cresce e aprende enquanto brinca.

B. Mentalmente:

1. imaginativo.
2. O intervalo de tempo dateno, 3 a 4 minutos.
3. Gosta do familiar e da repetio.
4. Vocabulrio limitado; gosta de histrias simples.
5. Aprendatravs dos sentidos de ver, ouvir, tocar, cheirar e saborear.
6. Interrompe histrias; pode cantar canes fceis.
6. Absorve os detalhes.
8. Cr no que lhe dizem.
9. No aprende bem pela exortao direta.
10. Est desenvolvendo uma personalidade individual.
11. sensvel a outras emoes/

C. Socialmente:

1. tmido; assustado com multides.


2. Tem medos imaginrios.
3. Precisa dateno individual.
4. Faz as coisas s. Deve aprender a brincar com os outros.

76
5. egosta; tem que aprender a compartilhar e ajudar.
6. Gosta de contar histrias, representar partes.
7. um imitador.
8. Necessita de disciplina consistente.
9. Fica cansado facilmente; entristece-se com a confuso.
10. Deseja agradar aos pais e professores.
11. Necessita damor, compreenso e segurana.

D. Espiritualmente

1. Pode entender como agradecer e agradar a Deus; que a Bblia o livro de Deus;
que a igreja a casa de Deus.
2. Pensa em Deus como uma pessoa real e amorosa.
3. Aprende de Deus atravs da natureza e das experincias comuns nas quais Deus
mencionado.
4. Necessita sentir que seu professor e Deus o amam.
5. Quando adequadamente ensinado confiantemente depende do Senhor.
6. Ora quando emocionalmente motivado.
7. Aprenda dar porque ele ama a Jesus.

Perodo de 4-5 anos:

1. Fisicamente capaz de cuidar de se mesmo.


2. Pode vestir a se mesmo.
3. Gosta datividades fsicas.
4. Fala muito.
5. Pode ter mudanas rpidas de temperamento.
6. Msculos que ainda se desenvolvem.
7. Descuida da resistncia fsica.

B. Mentalmente

1. Pode participar de um programa que no muito variado.


2. Tem um intervalo de tempo dateno daproximadamente 10 minutos.
3. A imaginao boa.
4. entende pouco sobre o tempo e o espao.
5. Facilmente despertado para matar e ter simpatia.
6. Aumentando na habilidade mental.
7. Realista.
8. Pode memorizar versculos curtos.
9. Pronto para encontrar novas experincias emocionais e intelectuais.

C. Socialmente:

1. Pronto para encontrar novas experincias sociais.


2. Bom em certas habilidades de trabalho.
3. Crescendo na habilidade de relacionar-se bem com os outros.
4. Gosta de praticar jogos que envolvem cooperao.
5. Bem disciplinado.
6. Egosta; necessita de prtica em compartilhar e dar.
7. Crescendo na amizade.
8. Qualidades de liderana em vias de desenvolvimento.
9. Ama intensamente e deseja agradar.

77
10. Gosta de representar ou contas histrias.

D. Espiritualmente:

1. Podadorar ao Senhor atentamente; podapreciar a Deus atravs de Suas maravilhas


na natureza.
2. Fala do Senhor de uma maneira pessoal.
3. Entende que Deus ama e cuida dele.
4. Sabe que a desobedincia voluntariosa pecado.
5. Podaprender a realidade da presena, ou interesse, a orientao, a proviso, a
sabedoria de Deus.
6. naturalmente fiel, porm deve aprender a confiar e obedecer ao Senhor.

Perodo de 6-8 anos:

A. Fisicamente:

1. A proporo de crescimento reduz.


2. Tem estalidos sbitos de energia.
3. Se cansa facilmente.
4. Necessita datividades variadas.
5. Necessita aprender a terminar o que comea.
6. Gosta de ocupar-se com objetos.

B. Mentalmente:

1. Emotivo e simptico.
2. Gosta dafeto especial e direo.
3. Imaginativo, racional.
4. Aprendatravs dos sentidos, experincia e palavras.
5. Gosta de histrias da Bblia que mostram o poder de Deus.
6. Gosta de resolver os problemas mentais verbalmente.
7. Aprenda escolher.
8. Memorizar palavras mais facilmente que os pensamentos.
9. Comea a apreciar o fundo histrico e geogrfico.

C. Socialmente:

1. Cresce sob elogio para fazer aes corretas.


2. Necessita prtica na utilidade, bondade, cooperao, altrusmo, considerao.
3. Imita aos adultos e necessita da aprovao dos adultos.
4. Desfruta das histrias sobre as crianas de sua prpria idade.
5. s vezes rebelde; conta histrias exageradas.
6. Prefere as atividades de grupo que no so competitivas.
7. Escolhe aos amigos; muda freqentemente de melhor amigo.

D. Espiritualmente:

1. Beneficia-se com os exemplos espiritualmente maduros.


2. Capaz de compreender o amor e o perdo de Deus.
3. Aprenda ser reverente por ordem e exemplo.
4. Freqentemente est pronto para aceitar a Cristo como o Salvador.
5. Podaprender a orar e viver para Jesus.

78
6. Pode resolver questes lendo a Bblia.
7. Necessita ser ensinado a confessar o pecado rapidamente.
8. curioso sobre a morte.
9. Gosta de histrias dao e missionrias.

Perodo de 9-11 anos:

A. Fisicamente:

1. Est no estado mais saudvel da vida.


2. ativo e exuberante.
3. Crescendo na independncia.
4. No muito asseado.
5. Gosta das atividades ao ar livre.
6. Cresce moderadamente.

B. Mentalmente:

1. Pode usar a Bblia para encontrar referncias e solues aos problemas; tambm os
mapas e dicionrios.
2. Tem boa habilidade de memorizao; est alerta e crtico de seu prprio trabalho.
3. Nas vias de desenvolvimento dos conceitos sobre tempo e espao.
4. est interessado nos problemas.
5. Est vido por informao; ativo.
6. Tem muitos interesses; pode escrever poemas, histrias.
7. criativo se voc lhe d seu tempo, interesses e compreenso.
8. Gosta de verificar o prprio progresso.
9. Est interessado na natureza e nas pessoas valorosas.
10. Tnaumentado seu poder de concentrao.

C. Socialmente:

1. Pode encorajar-se a ter altas normas.


2. Interessado na limpeza.
3. Gosta de participar na classe.
4. Prefere os prprios companheiros; detesta o sexo oposto, com algumas excees.
5. Tem lealdade de grupo.
6. Admira os lderes.
7. Deve ser ensinado a ter respeito por autoridades.
8. menos tmido do que quando mais jovem.

D. Espiritualmente:

1. Pronto para a salvao.


2. Correspondao ensino sobre crescer em Cristo.
3. Pode entender as verdades doutrinais.
4. Necessita de estmulo nas devoes dirias.
5. Pode ser dirigido a ganhar aqueles na prpria famlia e bairro.

Perodo de 12-14 anos:

A. Fisicamente:

79
1. Cresce rapidamente e irregularmente.
2. As moas amadurecnantes dos rapazes.
3. Envergonhado por ser um pouco desengonado, o que causado pelo crescimento
desigual.
4. Explode de energia e cai bruscamente de fadiga.
5. Freqentemente o perodo mais difcil da vida.

B. Mentalmente:

1. Tem uma mente vivaz; pode memorizar bem se o interesse despertado.


2. Tem forte senso de humor.
3. Sonha acordado, imaginando-se um heri.
4. Responde emocionalmente.
5. Quer tomar as prprias decises na vida.
6. sensvel, franco, sujeito a humores extremos, crtico, rebelde.

C. Socialmente:

1. Pode transferir a lealdade de casa para a escola, professor, ou alguma pessoa ele
idealiza.
2. Segue a multido.
3. Tem fome por experincias; coloca-se de frente com a indiferena.
4. Medo de ser considerado infantil; tenta agir como adulto.
5. Comea a ser atrado pelo sexo oposto.
6. Pede para ser importante, ganhar aos amigos e pertencer a um grupo.

D. Espiritualmente:

1. Busca os jovens mais velhos para direo.


2. Est na fase das perguntas.
3. Deve conhecer a necessidade de um Salvador e deve ter convico de salvao.
4. Necessita de orientao.

Perodo de 15-18 anos:

A. Fisicamente:

1. Superando suas dificuldades fsicas.


2. Formando e estabilizando os hbitos fsicos.
3. Preocupa-lhe sua aparncia pessoal.
4. atrado ao sexo oposto.

B. Mentalmente:

1. Tem desenvolvido poderes de raciocnio.


2. Relembra as idias mais freqentemente do que das palavras.
3. Idealista e freqentemente criativo.
4. Controla a imaginao com razo e juzo.

C. Socialmente:

1. Gosta de organizao e responsabilidade de direo.


2. Quer pertencer a um grupo.

80
3. Deseja a aprovao de outros de sua prpria idade.
4. Questiona sobre o futuro.
5. Tem um desejo aumentado dajudar aos outros.
6. Se esfora para controlar suas emoes.
7. Procura por emoes.
8. Propenso a estar mal-humorado.
9. Rebelde contra a autoridade.
10. Anela a segurana.

D. Espiritualmente:

1. Freqentemente tem dvidas sobre as coisas espirituais.


2. Responde rapidamente aos apelos emocionais.
3. Necessita de um cristianismo pessoal, ativo, que d certo.

Adultos:

A. Fisicamente:

Fisicamente os adultos tm alcanado a maturidade no tamanho e estatura. Eles tm a


habilidade fsica dainda maior do que a dos jovens. Os adultos mais velhos podem
lutar mais com problemas de sade do que os mais jovens. Os adultos podem estar
preocupados com sua aparncia fsica e habilidades se eles no se conformam ao que
considerado normal em sua cultura.

B. Mentalmente

As habilidades mentais, atitudes e valores esto firmemente instalados. Os adultos so


mais estabelecidos em seus caminhos e so mais difceis de mudar.

Geralmente, torna-se mais difcil daprender coisas novas conforme a idadaumenta. O


intervalo de tempo dateno menor nos adultos que nas crianas. Eles podem
receber uma lio maior e uma abordagem mais variada. A maioria dos adultos tem
uma compreenso boa de seu idioma e cultura. A maioria dos adultos prefere os
conceitos da aprendizagna memorizar fatos.

C. Socialmente:

A maioria dos adultos normalmente tem se estabelecido em um certo nvel social e


econmico. A maioria de seus amigos normalmente ser do mesmo nvel. Alguns
podem estar se esforando para melhorar seu estado social e econmico. A maioria
tem escolhido ou escolher seus companheiros logo.

D. Espiritualmente:

Os adultos necessitam de orientao espiritual nas maiores decises da vida como o


matrimnio, ministrio, educao mais elevada, e nas opes profissionais. Eles
tambm necessitam de orientao sobre relaes conjugais e familiares.

Os crentes necessitam de instruo adicional para a maturidade espiritual e se tornar


ativamente envolvidos no ministrio da igreja. Eles necessitam descobrir e usar seus
dons espirituais. Os incrdulos necessitam ouvir o Evangelho e serem levados
salvao.

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82
TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva os versculos-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. O que significa anlise do pblico?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Por que a analise do pblico importante?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Resuma os passos para analisar a um pblico.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Selecione uma certa faixa etria a qual voc ensina ou planeja ensinar. Reveja as
caractersticas para essa faixa etria nesta lio. Escreva um resumo sobre a faixa
etria.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo desta manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Atos registra que as mulheres eram profetas na Igreja Primitiva. O Antiguo


Testamento revela que elas tambm servieram neste ministerio antes da vinda de
Cristo. Estudas siguientes referncias para a informaa adicional sobre as profetisas
do Antiguo Testamento:

Mara (Miriam): xodo 15:20


Dbora: Juzes 4:4
Hulda: 2 Rees 22:14; 2 Crnicas 34:22
Noadia: Nehemas 6:14
A Mulher Anoima: Isaas 8:3

2. Todas as referencias a as mulheres no libro de Atos se registran abajo. Contine seu


estudo usando esta lista. Algunas referencias no dan os nombres especficos mas
hablan de grupos de mulheres.

Uma columna se o provee para registrar os comentarios sobre cada referencia. Os


primeros dos se hacen como ejemplos para voc seguir:

83
Referencia am Atos Mulher Comentarios
Atos 1:14 Maria Perseverou norao com os
discpulos.
2:17 Filhas de Felipe Profetizavam
2:18
5:1-11
5:14
6:1
7:21
8:3
8:12
8:27
9:2
9:36
12:12-16
13:50
16:1
16:13
16:14-40
17:4
17:12
17:34
18:2
18:18
18:26
19:27
21:5
22:9
22:4
23:16
24:24
25:13
25:23
26:30

84
Captulo Nove

AS MULHERES NAS EPSTOLAS


MINISTRIOS ESPECFICOS

OBJETIVOS:

Ao conluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Identificar as mulheres com ministrios mencionados nas Epstolas.
Resumir os ministrios nos quais estas mulheres estavam
comprometidas.
Continuar com o estudo independente das Epstolas.

VERSCULO-CHAVE:

Os que haviam sido dispersos pregavam a palavra por onde quer


que fossem (Atos 8:4).

INTRODUO

Voc tnaprendido que o verdadeiro crescimento espiritual no moderado pelo que


um estudante ouve, porm pelo que ele faz com o que ele ouve. Neste captulo voc
aprender a declarar objetivos que o ajudaro a determinar se os estudantes
realmente entenderam e esto agindo sobre o que eles aprenderam.

OBJETIVOS

Um objetivo uma meta ou finalidade de uma ao. um ponto, ideal, ou um


resultado que se deseja alcanar. Quando um mestre declara os objetivos, ele escreve
declaraes de metas para seus estudantes. Estes so declarados em condies que
descrevno que os estudantes podero fazer depois de completar a lio. A lio que
voc est estudando atualmente tnalguns objetivos. Volte ao princpio da lio e reveja
estes objetivos.

A IMPORTNCIA DE OBJETIVOS

Os objetivos so importantes porque:

1. Eles dirignas oraes, planos, ensino, e atividades daprendizagem do mestre para


uma meta especfica. Voc sabe exatamente o que voc quer alcanar em cada lio
ento voc pode orar, planejar, ensinar e preparar as atividades daprendizagem
dacordo com isto.

85
2. Eles podem ser usados para medir a efetividade do ensino. Voc poder dizer se os
estudantes realmente aprenderam o que voc quis ensin-os.

3. Eles melhoram seu ensino. Porque voc pode medir a efetividade de seu ensino,
voc pode dizer quando falhou e quando voc foi bem-sucedido. Voc podaprender do
fracasso e do xito, e pode continuar melhorando seu ensino.

4. Eles ajudam a que os estudantes se tornem praticantes em lugar dapenas ouvintes


da Palavra. Quando voc estabelece objetivos e os comunica claramente aos
estudantes antes que voc comece a ensinar, eles sabero o que se espera deles.

COMO ESCREVER OBJETIVOS

DECLARE OS OBJETIVOS PELO QUE SE REFERE ATUAO DO ESTUDANTE:

Diga especificamente o que voc quer que eles sejam capazes de fazer. Aqui est uma
declarao de objetivos pelo que se refere atuao do estudante:

Ao concluir esta lio o estudante poder explicar Joo 3.16.

Aqui est o um objetivo que declarado incorretamente:

Eu ensinarei Joo 3.16 aos estudantes.

O primeiro objetivo declarado corretamente porque identifica o que voc quer que o
estudante possa fazer ao final da lio. Voc pode determinar se ele tnaprendido
apropriadamente pedindo que explique Joo 3.16 a voc.

O segundo objetivo incorreto. Declara o que voc far em lugar do que voc quer
que o estudante possa fazer. Como voc saber que seu ensino apropriado? O
objetivo no d nenhuma maneira de determinar isto.

COMECE CADA OBJETIVO COM UM VERBO:

Um verbo uma palavra dao que identifica o que o resultado deve ser. Use uma
declarao dabertura assim:

Ao concluir esta lio o estudante ser capaz de:.

Ento liste os objetivos, comeando cada um com um verbo. Na seo Para Estudo
Adicional deste captulo h uma lista de verbos para ajud-o a declarar os objetivos.
Aqui est um exemplo de um objetivo comeado com um verbo:

Ao concluir este captulo o estudante poder explicar o plano de salvao.

Explicar uma palavra dao. Diz o que voc quer que o estudante possa fazer como
resultado da lio.

DECLARE CADA OBJETIVO INDIVIDUALMENTE:

Declare somente um resultado daprendizagem por objetivo. Aqui esto alguns


exemplos:

86
Ao concluir este captulo o estudante ser capaz de:

Citar Joo 3.16 (correto)


Citar e explicar Joo 3.16 (incorreto)

Se voc quer que eles o expliquem tambm, voc deve declarar os dois objetivos
separadamente:

Ao concluir este captulo o estudante ser capaz de:

Citar Joo 3.16


Explicar Joo 3.16

DECLARE OS OBJETIVOS SUCESSIVAMENTE:

Cada objetivo deve relacionar-se ao que precede e/ou segue. Por exemplo, Citar Joo
3.16 um bom objetivo para listar antes de Explicar Joo 3.16. O estudante deve
conhec-o primeiro para poder explic-o.

DECLARE CADA OBJETIVO PELO QUE SE REFERE CONDUTA QUE VOC PODE
OBSERVAR:

Aqui esto alguns exemplos:

Ao concluir este captulo o estudante:

Explicar Joo 3.16 (correto)


Entender Joo 3.16 (incorreto)

Se o estudante pode explicar a Joo 3.16 voc saber que o entende. Se seu objetivo
se declara Entender a Joo 3.16, o mesmo no mensurvel. Ele no declara o que
o estudante far para permitir-lhe saber se voc tnalcanado o objetivo ou no.

FAA CADA OBJETIVO ALCANVEL:

Se voc estabelecer objetivos que so demasiadamente difceis, os estudantes se


desencorajaro.

LISTA DE VERIFICAO

Use esta lista de perguntas para verificar os objetivos que voc escreve para seus
estudantes:

1. Ele escrito pelo que se refere atuao do estudante? Diga o que voc
espera do estudante em lugar do que voc far?
2. Pode ser notado? Voc escreveu o objetivo pelo que se refere conduta
que voc pode esperar do estudante?
3. especfico? Ele descreve claramente e especificamente o que se espera
do estudante?
4. individual? H somente um resultado daprendizagem por objetivo?
5. seqencial? Relaciona-se aos objetivos que precednou seguem?
6. alcanvel? Assegure-se que no demasiado difcil para o estudante

87
alcanar.
7. bblico?

OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS

Voc poder estabelecer objetivos gerais e especficos para seus estudantes.

OBJETIVOS GERAIS:

Os objetivos gerais so metas que se aplicam em geral ao seu ensino. Eles so os


objetivos que os estudantes devnalcanar durante um perodo de tempo.

Aqui esto alguns objetivos gerais que devem ser metas bsicas para cada mestre.
Estes objetivos so fixos pelo que se refere conduta do estudante que voc pode
observar:

Como resultado das lies que eu ensinei, o estudante:

Responder o Evangelho: Este objetivo se observa facilmente. O estudante se


arrependeu e deu as costas ao pecado?

Receber o batismo no Esprito Santo: O mestre deve ajudar a levar cada


estudante a esta experincia. O sinal de falar noutras lnguas e a evidncia de
poder dar testemunho pode ser observado para ver se esta meta foi alcanada.

Ser batizado na gua: Os estudantes que tm nascido de novo devem ser


animados para que sigam a Jesus nesta profisso pblica de f.

Demonstrar fruto espiritual: Um objetivo importante do ensino o


desenvolvimento de um carter como o de Cristo. Isto incluiria o fruto espiritual
listado em Glatas 5.22-23. Tambm incluiria o desenvolvimento de um estilo
de vida do Reino baseado nos princpios ensinado por Jesus e se estender
ainda mais nas epstolas do Novo Testamento.

Descobrir os dons espirituais: A Bblia revela que cada crente tem pelo menos
um dom espiritual. responsabilidade do mestre cristo ajudar aos estudantes
a descobrir seus dons espirituais.

Usar os dons espirituais: No suficiente s descobrir os dons espirituais. O


estudante deve ser encorajado a usar estes dons na obra do ministrio.

Reproduzir-se- espiritualmente: O ciclo de ensino no est completo at que o


estudante seja reproduzido espiritualmente. Veja 2 Timteo 2.2.

Comprometer-se- com o estudo pessoal da Bblia: Promover o estudo pessoal


da Bblia um objetivo geral importante. A maneira que voc ensina a Bblia
deve encorajar os estudantes a estudarem por se mesmos. O curso do Instituto
Internacional Tempo de Colheita, Mtodos Criativos de Estudo da Bblia,
podajudar-lhe a ensinar os estudantes vrios mtodos de estudo pessoal da
Bblia.

Usar os materiais de pesquisa bblica: Se voc tnacesso aos materiais de


pesquisa da Bblia como dicionrios, concordncias, etc., voc deve ensinar aos

88
estudantes a usar estes materiais. O curso do Instituto Internacional Tempo de
Colheita, Mtodos Criativos de Estudo da Bblia, lhe ajudar a ensinar aos
estudantes como usar tais materiais.

Orar regularmente: Voc deve ensinar aos estudantes como orar


regularmente, tanto em pblico como em particular.

Participar na comunidade da Igreja: Os estudantes devem se tornar membros


ativos de uma igreja local.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Os objetivos especficos so aqueles que voc estabelece para cada lio individual que
voc planeja ensinar. Estes variaro de lio a lio, dependendo da matria. Reveja
os objetivos declarados ao princpio das lies deste manual. Observe como os
objetivos especficos diferem em cada captulo, dependendo do contedo de cada lio.

A META FINAL

A Bblia revela a meta final, o objetivo final para todo ensino bblico:

O qual ns anunciamos, advertindo a todo homem e ensinando a


todo homem em toda a sabedoria, a fim de que apresentemos todo
homem perfeito em Cristo (Colossenses 1.28).

O objetivo final de ensinar e pregar preparar os estudantes para apresent-os


perfeitos diante de Deus em Cristo Jesus.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreve o versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Defina a palavra "objetivo".


_____________________________________________________________________

3. Por que os objetivos so importantes no ensino?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Qual a diferena entre os objetivos gerais e especficos?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Qual destes objetivos declarado corretamente?

Ao conclui esta lio o estudante:

Exemplo A: Conhecer Joo 3.16.


Exemplo B: Recitar Joo 3.16.

89
O exemplo ________ est correto.

6. Qual a meta final no ensino bblico?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Use o seguinte grfico para selecionar os verbos para escrever os objetivos:

EXEMPLOS DE VERBOS

Se a sua meta : CONHECIMENTO ENTENDIMENTO HABILIDADE


Ento use estes Ento use estes Ento use estes
verbos verbos verbos

Nomeei Analise Ajude


Reveja Discrimine Guie
Liste Compare Ensine
Declare Compare Planeje
Enumere Interprete Pesquise
Recite Contraste Aplique
Escreva Classifique Estude
Identifique Selecione Pratique
Memorize Escolha Use
Pesquise Separe Pratique
D conta de Examine Demonstre
Familiarize-se com Discirna Experimente
Descubra Combine Comunique
Descreva Reproduza Ajuda
Reconhea Organize Ore sobre
Rotule Explique Mostre
Esboce Avalie Organize
Cite Localize Desenvolva
Resuma Discuta Investigue

90
Captulo Dez

AS MULHERES NAS EPSTOLAS:


POSIES NA IGREJA

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Explicar passagens bblicas do Apstolo Paulo acerca das mulheres.
Resumir a posio das mulheres na Igreja Primitiva como ensinado nas
Epstolas.

VERSCULO-CHAVE:

No h judeu nem grego, escravo nem livre, homem nem mulher;


pois todos so um em Cristo Jesus (Glatas 3:28).

INTRODUO

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

91
Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa

92
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.

FAA AS PERGUNTAS:

Este captulo introduz a Bblia que a Palavra escrita do verdadeiro Deus. A Palavra
Bblia significa livros. A Bblia um volume que consiste em 66 livros separados. A
palavra Escritura tambm usada para referir-se Palavra de Deus. Esta palavra
vem de uma palavra latina que significa escrito. Quando a Palavra Escritura
usada com E maisculo significa os escritos sagrados ou as Sagradas Escrituras do
verdadeiro Deus. A palavra Bblia no aparece na Escritura. uma palavra escolhida
pelos homens como um ttulo para a Palavra de Deus.

A ORIGEM DA BBLIA

A Bblia a Palavra escrita de Deus. Ele inspirou as palavras na Bblia e usou


aproximadamente 40 homens para escrever Suas palavras. Estes homens escreveram
por um perodo de 1500 anos. A concordncia perfeita entre outros escritores uma
prova de que eles foram todos guiados por somente um autor. Esse autor foi Deus.
Alguns dos escritores escreveram exatamente o que Deus disse:
Toma um rolo, um livro, e escreve nele todas as palavras que te
falei contra Israel, contra Jud e contra todas as naes, desde o
dia em que te falei, desde os dias de Josias at hoje (Jeremias
36.2).

Outros escritores escreveram o que eles experimentaram do que Deus revelou acerca
do futuro:

Escreve, pois, as coisas que viste, e as que so, e as que ho de


acontecer depois destas (Apocalipse 1.19).

Todos os escritores escreveram sob a inspirao de Deus as palavras de Sua


mensagem para ns.

O PROPSITO DA BBLIA

A prpria Bblia resgistra seu propsito principal:

Toda a Escritura inspirada por Deus e til para o ensino, para a


repreenso, para a correo, para a educao na justia (2 Tm
3.16-17).

As Escrituras devem ser usadas para ensinar a doutrina, reprovar e corrigir do mal, e
esninar a retido. Elas lhe ajudaro a viver corretamente e o equiparo para trabalhar
para Deus.

93
AS DIVISES PRINCIPAIS

A Bblia dividida em duas sees principais chamadas de Antigo Testamento e Novo


Testamento. A palavra testamento significa aliana ou pacto. Um pacto um acordo.
O Antigo Testamento registra o pacto ou acordo original de Deus com o homem. O
Novo Testamento registra o novo pacto feito por Deus atravs de Seu Filho, Jesus
Cristo.

Qual foi o assunto destes dois acordos? Os dois envolveram restaurar o homem
pecador para corrigir sua relao com Deus. Deus fez uma lei na qual o pecado s
pode ser perdoado atravs do derramento de sangue:

Saulo, porm, mais e mais se fortalecia e confundia os judeus que


moravam em Damasco, demonstrando que Jesus o Cristo (Atos
9.22).

Sob o acordo (aliana) de Deus no Antigo Testamento, os sacrifcios de sangue dos


animais eram feitos pelo homem para obter o perdo dos pecados. Este era um
smbolo do sacrifcio de sangue que Jesus Cristo proporcionaria sob a nova aliana com
Deus. Atravs do nascimento, vida, morte e ressurreio de Jesus, um sacrifcio final
para o pecado foi feito:

Quando, porm, veio Cristo como sumo sacerdote dos bens j


realizados, mediante o maior e mais perfeito tabernculo, no feito
por mos, quer dizer, no desta criao, no por meio de sangue de
bodes e de bezerros, mas pelo seu prprio sangue, entrou no Santo
dos Santos, uma vez por todas, tendo obtido eterna redeno.
Portanto, se o sangue de bodes e de touros e a cinza de uma
novilha, aspergidos sobre os contaminados, os santificam, quanto
purificao da carne, muito mais o sangue de Cristo, que, pelo
Esprito eterno, a si mesmo se ofereceu sem mcula a Deus,
purificar a nossa conscincia de obras mortas, para servirmos ao
Deus vivo! Por isso mesmo, ele o Mediador da nova aliana, a fim
de que, intervindo a morte para remisso das transgresses que
havia sob a primeira aliana, recebam a promessa da eterna
herana aqueles que tm sido chamados (Hebreus 9.11-15).

Ambos os testamentos so a Palabra de Deus e ns devemos estudar os dois para


entender a mensagem de Deus. Estes vocbulos antigo e novo se usam para
distinguir entre a aliana de Deus com o homem antes e depois da morte de Jesus
Cristo. Ns no menosprezamos o Antigo Testamento simplesmente porque se chama
de Antigo.

DIVISES ADICIONAIS

A Bblia tambm pode ser dividida em 66 livros. O Antigo Testamento tem 39 livros. O
Novo Testamento contm 27 livros. Cada livro dividido em captulos e versculos.
Ainda que contedo de cad alivro seja a Palavra de Deus, a diviso em captulos e
versculos foi feita pelo homem com o propsito de tornar fcil de localizar passagens
especficas. Seria muito difcil de encontrar uma passagem se os livros fossem todos
em um s pargrafo extenso.

94
Aqui est um diagrama simples que mostra as divises bsicas da Bblia:

A BBLIA

ANTIGO TESTAMENTO NOVO TESTAMENTO


39 livros 27 livros

A UNIDADE DA BBLIA

Quando ns falamos da unidade da Bblia, ns queremos dizer duas coisas:

UMA: A BBLIA EST UNIDA EM CONTEDO:

Ainda que a Bblia foi escrita por muitos escritores durante muitos anos, no h
nenhuma contradio nela. Um autor no contradiz nenhum dos outros.

A Bblia inclui a discusso de centenas de assuntos polmicos. (Um assunto polnico


um cria opinies diferentes quando mencionados). Todavia os escritores da Bblia
falaram sobre tais assuntos com harmonia deste o primeiro livro, Gnesis, at o
ltimo, Apocalipse. Isto foi possvel porque ela realmente teve um s autor: Deus. Os
escritores s registraram a mensagem sob a Sua direo e inspirao. Por esta razo,
o contedo da Bblia est unido.

DOIS: A BBLIA EST UNIDA EM UM TEMA:

Algumas pessoas pensam que a Bblia uma coleo de 66 livros separados em


assuntos diferentes. Eles no compreendem que a Bblia est unida por um tema
principal. Do incio ao fim, a Bblia revela o propsito especial de Deus que se resume
no livro de Efsios:

Desvendando-nos o mistrio da sua vontade, segundo o seu


beneplcito que propusera em Cristo, de fazer convergir nele, na
dispensao da plenitude dos tempos, todas as coisas, tanto as do
cu, como as da terra; nele, digo, no qual fomos tambm feitos
herana, predestinados segundo o propsito daquele que faz todas
as coisas conforme o conselho da sua vontade (EFsios 1.9-11).

A Bblia revela o ministrio do plano de Deus que o tema unificador da Bblia. a


revelao de Jesus Cristo como o Salvador da humanidade pecadora. Jesus explicou
como o Antigo Testamento est centralizado Nele:

A seguir, Jesus lhes disse: So estas as palavras que eu vos falei,


estando ainda convosco: importava se cumprisse tudo o que de
mim est escrito na Lei de Moiss, nos Profetas e nos Salmos
(Lucas 24.44).

Com esta introduo, Jesus continuou e...

Ento, lhes abriu o entendimento para compreenderem as


Escrituras (Lucas 24.45).

Qual foi a chave que Jesus lhes deu para entender as Escrituras? O fato de que seu
tema principal est focado Nele:

95
E lhes disse: Assim est escrito que o Cristo havia de padecer e
ressuscitar dentre os mortos no terceiro dia e que em seu nome se
pregasse arrependimento para remisso de pecados a todas as
naes, comeando de Jerusalm (Lucas 24.46-47).

Os Testamentos Antigo e Novo ambos conta a histria de Jesus. O Antigo


Testamento nos prepara para Sua vinda e o Novo Testamento diz como ela aconteceu.
Isto une a Bblia em um tema principal. As pessoas que esparavam a Jesus sob o
Antigo Testamento foram salvas de seus pecados atravs da f na promessa de Deus.
Cada um que olha para trs, para o que foi cumprido em Jesus Cristo, salvo da
mesma maneira: atravs da f no que aconteceu, assim como Deus prometeu.

A DIVERSIDADE DA BBLIA

Quando ns falamos da diversidade da Bblia ns queremos dizer que a Bblia tem


variedade. A Bblia registra as maneiras diferentes nas quais Deus tratou com as
pessoas e as diferentes maneiras nas quais elas responderam a Ele.

A Bblia foi escrita em atmosferas diferentes. Algumas pores expressam alegria


enquanto outras refletem o sofrimento. A Bblia inclui maneiras de escrever. Contm
histria, poesia, profecia, cartas, aventura, parbolas, milagres, e histria de amor.

Devido a sua variedade, a Bblia tem sido dividida adicionalmente em grupos de livros.

AS DIVISES DO ANTIGO TESTAMENTO

Os livros do Antigo Testamento so dividiso em quatro grupos principais: Lei, Histria,


Poesia e Profecia.

OS LIVROS DA LEI:

Estes livros registram a criao feita por Deus do homem e do mundo, e a histria
primitiva do homem. Eles dizerm como Deus levantou nao de Israel como o povo
atravs de quem Ele poderia revelar-se s naes do mundo.

Estes livros registram as leis de Deus. As partes mais conhecidas so os Dez


Mandamentos (xodo 20.3-17), o maior de todos os mandamentos (Deuteronmio
6.5), e o segundo grande mandamento (Levtico 19.18).

Abra sua Bblia e localize os livros da Lei no Antigo Testamento. Localize os trs textos
mencionados no pargro precedente e leia-os. Estes so exemplos das leis de Deus
registradas nestes livros.

OS LIVROS DE HISTRIA:

Localia estes livros em Sua Bblia. Eles se encontram depois dos livros da lei. Os livros
de histria cobrem mil anos da histria do povo de Deus, Israel. Naturalmente eles no
dizem tudo o que aconteceu, porm eles registram os eventos principais e mostram
ambos os resultados de cumprir e de ignorar a lei de Deus.

OS LIVROS DE POESIA:

96
Estes livros so livros de adorao do povo de Deus, Israel. Eles ainda so usados no
culto pelos crentes de hoje. V ao Salmo 23 e leia-o. Este um exemplo da bela
poesia da adorao contida nestes livros.

OS LIVROS DE PROFECIA:

Os livros de profecia do Antigo Testamento so divididos em dois grupos que se


chamam os livros dos Profetas Maiores e Menores. Isto no significa que os Profetas
Maiores so mais importantes que os Profetas Menores. O ttulo simplesmente usado
porque os Profetas Maiores so livros mais longos que os Profetas Menores. H 17
livros de profecia no Antigo Testamento. Os nomes dos livros de profecia so:

Estes livros so as mensagens profticas de Deus a Seu povo sobre os eventos futuros.
Muitas das profecias j se cumpriram, porm algumas permanecem para serem
cumpridas no futuro. Encontre estes livros profticos em sua Bblia. Eles so os ltimos
livros no Antigo Testamento.

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

97
ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu

98
Salvador.

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

99
Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Quais so os fatores comuns a cada situao de ensino?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

100
3. Quais foram as quatro partes bsicas de um plano de lio discutidas neste captulo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Liste os passos do planejamento da lio discutidos neste captulo.

Passo 1: ______________________________________________________________

Passo 2: ______________________________________________________________

Passo 3: ______________________________________________________________

Passo 4: ______________________________________________________________

Passo 5: ______________________________________________________________

Passo 6: ______________________________________________________________

Passo 7: ______________________________________________________________

5. Use o esboo na seo Para Estudo Adicional para planejar uma lio.

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

1. Um dos objetivos principais do ensino levar aos estudantes a aceitar Jesus Cristo
como seu Salvador pessoal. Este objetivo inclusive possvel com as crianas. S
necessrio que uma criana seja velha o suficiente para entender e tomar uma
deciso.

Referncia Resumo

Romanos 1:26
_____________________________________________________________________

1:27
_____________________________________________________________________

7:2
_____________________________________________________________________
7:3
_____________________________________________________________________

7:4
_____________________________________________________________________

16:13
_____________________________________________________________________

101
1 Corntios 5:1
_____________________________________________________________________

7:1
_____________________________________________________________________

7:2
_____________________________________________________________________

7:3
_____________________________________________________________________

7:4
_____________________________________________________________________

7:8
_____________________________________________________________________

7:9
_____________________________________________________________________

7:10
_____________________________________________________________________

7:11
_____________________________________________________________________

7:12
_____________________________________________________________________

7:13
_____________________________________________________________________

7:14
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7:16
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7:27
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7:28
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7:29
_____________________________________________________________________

7:32
_____________________________________________________________________

7:33
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102
7:34
_____________________________________________________________________

7:36
_____________________________________________________________________

7:38
_____________________________________________________________________

7:39
_____________________________________________________________________

9:5
_____________________________________________________________________

11:3
_____________________________________________________________________

11:5
_____________________________________________________________________

11:6
_____________________________________________________________________

11:7
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11:8
_____________________________________________________________________

11:9
_____________________________________________________________________

11:10
_____________________________________________________________________

11:11
_____________________________________________________________________

11:12
_____________________________________________________________________

11:13
_____________________________________________________________________
11:15
_____________________________________________________________________

14:34
_____________________________________________________________________

14:35
_____________________________________________________________________

103
Glatas 1:15
_____________________________________________________________________

4:4
_____________________________________________________________________

4:22
_____________________________________________________________________

4:23
_____________________________________________________________________

4:26
_____________________________________________________________________

4:30
_____________________________________________________________________

4:31
_____________________________________________________________________

Efsios 5:23
_____________________________________________________________________

5:24
_____________________________________________________________________

5:25
_____________________________________________________________________

5:28
_____________________________________________________________________

5:31
_____________________________________________________________________

5:33
_____________________________________________________________________

6:2
_____________________________________________________________________
Filipenses 4:3
_____________________________________________________________________

Colossenses 3:19
_____________________________________________________________________

1 Tessalonicenses 5:3
_____________________________________________________________________

1 Timteo 1:9
_____________________________________________________________________

104
2:9
_____________________________________________________________________

2:10
_____________________________________________________________________

2:11
_____________________________________________________________________

2:12
_____________________________________________________________________

2:14
_____________________________________________________________________

3:2
_____________________________________________________________________

3:11
_____________________________________________________________________

3:12
_____________________________________________________________________

4:3
_____________________________________________________________________

4:7
_____________________________________________________________________

5:2
_____________________________________________________________________

5:9
_____________________________________________________________________

5:11
_____________________________________________________________________

5:14
_____________________________________________________________________

5:16
_____________________________________________________________________

2 Timteo 1:5
_____________________________________________________________________

3:6
_____________________________________________________________________

Tito 1:6
_____________________________________________________________________

105
2:3
_____________________________________________________________________

2:4
_____________________________________________________________________

Hebreus 7:3
_____________________________________________________________________

1 Pedro 3:1
_____________________________________________________________________

3:5
_____________________________________________________________________

3:7
_____________________________________________________________________

106
Captulo Onze

AS MULHERES NAS EPSTOLAS:


INSTRUES ESPECFICAS

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Demonstrar entendimiento das referncias nas Epstolas que
pertenecem:
As Vivas
As Mes
As Mulheres Solteiras
As Mulheres Anis
As Mulheres Jovens
As Mulheres Casadas
O Divrcio

Resumir o ensinamento bblico com respeito s vestimentas e disposio


das mulheres.

VERSCULO-CHAVE:

Sujeitem-se uns aos outros, por temor a Cristo (Efsios 5:21).

INTRODUO

Voc tnaprendido a estabelecer os objetivos, tem planejado e tem ensinado uma lio
bblica que usa vrios mtodos. Porm, como voc sabe se seu ensino eficaz? Como
voc sabe se os objetivos espirituais so alcanados e as vidas daqueles a quem voc
ensina esto experimentando ajuda e transformao? A resposta a estas perguntas se
encontra na avaliao.

A AVALIAO

A avaliao o processo de examinar algo cuidadosamente. Quando voc avalia seu


ensinamento cuidadosamente, voc examina os resultados para ver se seu ministrio
eficaz. importante que voc avalie seu ensinamento se voc desejar melhorar o dom
que Deus lhe deu. Paulo disse que voc deve desenvolver seu critrio...

... para aprovardes as coisas excelentes e serdes sinceros e


inculpveis para o Dia de Cristo (Filipenses 1.10).

107
108
A BASE DA AVALIAO

A avaliao no ensino bblico baseada no seguinte:

OBJETIVOS:

Voc podavaliar o ensino pelo que se refere aos objetivos. Os objetivos estabelecidos
foram alcanados pelo estudante? Voc deve declarar objetivos que so mensurveis
para que voc possa dizer se eles foram alcanados.

Jesus estabeleceu objetivos para Seus discpulos e avaliou os resultados de sua


experincia daprendizagem:

Chamou Jesus os doze e passou a envi-os de dois a dois, dando-


lhes autoridade sobre os espritos imundos... Voltaram os apstolos
presena de Jesus e lhe relataram tudo quanto haviam feito e
ensinado (Marcos 6.7, 30) (Tambm veja Lucas 9).

PROVANDO:

Uma prova um exame que determina se um estudante tnaprendido o que foi


ensinado. Deus ensina e nos prova atravs das experincias da vida. Jesus avaliou
Seus discpulos atravs da prova:

Ento, Jesus, erguendo os olhos e vendo que grandede multido


vinha ter com ele, disse a Filipe: Onde compraremos pes para lhes
dar a comer? Mas dizia isto para o experimentar; porque ele bem
sabia o que estava para fazer (Joo 6.5-6).

As provas podem ser formais como na seo Teste o Seu Conhecimento deste
manual. Elas tambm podem ser orais, onde so feitas perguntas verbalmente e os
estudantes respondem verbalmente. A prova informal ocorre quando os estudantes
confrontam problemas reais da vida e do ministrio. Como os estudantes respondem
nestas situaes mais importante do que suas respostas na prova formal.

RESPOSTA:

O ensino tambm avaliado pela resposta dos estudantes:

Os estudantes estavam atentos lio?


Eles responderam ao apelo dado pelo mestre? Por exemplo, se o apelo
foi para a salvao, aquele que no salvo respondeu? Se o apelo foi para cura
ou batismo no Esprito Santo, houve alguma resposta dos estudantes? O
crescimento espiritual evidente na resposta ao ensino? Relembre: o
crescimento espiritual no moderado pelo que um estudante ouve, porm
pelo que ele faz com o que ouve.

ATUAO DO MESTRE:

A atuao do mestre tambm parte do processo davaliao. Use a lista de verificao


na seo Para Estudo Adicional desta lio para avaliar seu ensino.

109
ANALISANDO PROBLEMAS

No se desencoraje se a avaliao revela problemas em seu ensino. Identificar os


problemas proporciona uma oportunidade para corrigi-os. At mesmo Jesus
experimentou problemas com Seus aprendizes no relacionamento mestre aluno.
Considere o seguinte:

Leia Lucas 9.54-56. Quando Jac e Joo viram que Jesus foi rejeitado,
eles queriam que descesse fogo do cu para consumir as pessoas. Eles tinham
esquecido totalmente a mensagem de Jesus, que Ele no veio destruir a vida
dos homens, mas sim, salv-as.
Quando Jesus comeou a ensinar que Ele devia morrer pelos pecados da
humanidade, Pedro repreendeu. Jesus teve que corrigi-o (Marcos 8.31-33).
Mesmo quando Jesus havia lhes dado a autoridade para expulsar os
demnios, os discpulos falharam ao expulsar um demnio que possua uma
criana (Marcos 9.13-28).
Leia Marcos 10.35-45. Tiago e Joo perguntaram a Jesus se eles
poderiam sentar-se com Ele em seu reino vindouro. O resto dos discpulos ficou
desgostoso com Tiago e Joo quando eles ouviram isso. Todos eles haviam
ouvido a mensagem que Jesus ensinou:
Mas entre vs no assim; pelo contrrio, quem quiser tornar-se
grandede entre vs, ser esse o que vos sirva; e quem quiser ser o
primeiro entre vs ser servo de todos. Pois o prprio Filho do
Homem no veio para ser servido, mas para servir e dar a sua vida
em resgate por muitos (Marcos 10.43-44).
Os discpulos dormiram na hora da maior necessidade de Cristo e
quando Ele lhes havia pedido que orassem (Marcos 14.32-32).
Um discpulo traiu a Jesus, um o negou, e o resto fugiu quando Ele foi
aprisionado (Marcos 14.43-72).
O jovem rico rejeitou o chamado de Jesus ao discipulado (Marcos 10.17-
22).

Visto que Jesus no tinha pecado, os problemas em Seu relacionamento mestre


aluno no estavam com ele. Os problemas estavam com os alunos. Deus no falha.
Sua Palavra no falha. Jesus no falha. Quando h problemas em nossas situaes de
mestre aluno s h duas reas para examinar. O problema ou repousa com o mestre
ou com o aluno.

Aqui esto alguns razes comuns para os problemas no relacionamento mestre


alunos:

O MESTRE:

No estabeleceu os objetivos: nenhum objetivo foi estabelecido, assim nenhum foi


alcanado.

Anlise inapropriada do pblico: o mestre no se relacionou com os estudantes nos


nveis cultural, educacional, ou espiritual apropriado.

Falta de preparao apropriada: no foi dado tempo suficiente ao desenvolvimento da


lio.

110
Falta de orao: O tempo de orao pelos estudantes e pela lio foi insuficiente.

Mtodos inapropriados: os mtodos no foram convenientes para a lio ensinada, a


faixa etria ou a cultura. Os mtodos no prenderam a ateno do pblico.

Disciplina: a disciplina apropriada no foi mantida e os estudantes no puderam


concentrar-se na lio.

Apresentao inapropriada: o mestre falou multo rpido, demasiadamente lento, no


alto o suficiente para ser ouvido ou havia barreiras de comunicao.

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

111
As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.

FAA AS PERGUNTAS:

Incredulidade: Jesus no ministrou eficazmente em Sua prpria cidade devido


incredulidade do pblico (Mateus 13.58).

112
A semente da Palavra de Deus no caiu em boa terra: Leia a parbola do semeador em
Mateus 13.1-9, 18-23. Satans arrebatou a Palavra, ela murchou quando as provas
vieram ou os cuidados do mundo a sufocaram.

Falta dateno: O aluno no prestou ateno devido a distraes ou problemas de


disciplina. Eles permitiram a Satans arrebatar a Palavra da terra boa de seus coraes
(Mateus 13.19).

Recusa em Responder: o aluno no se tornou um cumpridor da Palavra. Ele ouviu a


Palavra e no rejeitou a Palavra, porm se negou a coloc-a em prtica em sua vida
(Reveja Tiago 1.22-23). Esse era o problema o jovem rico que negou ao chamado do
Senhor ao discipulado (Marcos 10.17-22).

A rejeio da mensagem: o aluno rejeitou a mensagem. Esse foi o problema quando


alguns discpulos de Jesus deixaram de segui-o (Joo 6.53-66).

USANDO OS PROBLEMAS

No se desencoraje pelos problemas que surgem no ensino. Use-os como


oportunidades para aprender e melhorar suas tticas de ensino. Os problemas podem
ser corrigidos atravs da orao e mudana. O mestre pode mudar para corrigir alguns
problemas. Os alunos podem mudar para corrigir outros. Jesus no perdeu o interesse
em Seus discpulos. Ele no se desencorajou pelas suas faltas e fracassos. Ele os viu
como o que eles poderiam se tornar quando permitissnao Esprito Santo trabalhar em
suas vidas. No fim, eles haviam demonstrado serem dignos desta confiana. No livro
datos, ns encontramos esses homens duvidosos e temerosos surgindo como
grandedes lderes da igreja primitiva.

Voc pode ver os problemas como oportunidades ou obstculos. Se voc considera os


problemas como obstculos, voc se desencorajar e renunciar. Se voc os considera
como oportunidades, voc crescer espiritualmente e melhorar suas habilidades no
ensino bblico.

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

113
Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no

114
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Defina avaliao.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Por que importante avaliar seu ensino?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Liste quatro mtodos davaliar o ensino bblico.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Resuma as razes comuns para os problemas na situao maestro aluno.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6. como voc pode usar os problemas de uma maneira positiva?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo deste manual).

115
116
PARA ESTUDO ADICIONAL

Este captulo conclui o estudo das mulheres nas Epstolas.

No Captulo Dez todas as referncias s mulehres nas Espstolas foram listadas na

seo Para Estudo Adicional. Se voc j completou este estudo, voc tem um resumo

de cada passagem que envolve as mulheres nestes livros.

Voc pode querer fazer estudos mais intensos sobre certas reas de interesse para
voc agora. Nesse caso, selecione o assunto no qual voc est interessado. (Por
exemplo, voc pode estar interessado em estudar todas as passagens sobre divrcio
ou todos os versculos sobre as vivas).

Reveja os resumos do versculo que voc escreveu no Captulo Dez na seo Para
Estudo Adicional. Estude todas as passgens sobre o assunto que voc tem escolhiod.
Este um estudo da Bblia conhecido como o mtodo tpico por que enfoca no que a
Bblia diz sobre um tema especial.

117
Captulo Doze

SEU LUGAR NO MINISTRIO

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever o versculo-chave de memria.


Identificar os dons do Esprito Santo.
Reconhecer que voc tem um ou mais dons espirituais.
Descobrir seu dom espiritual.

VERSCULO-CHAVE: (O Propsito dos Dons do Esprito Santo)

Com o fim de preparar os santos para a obra do ministrio, para


que o corpo de Cristo seja edificado (Efsios 4:12).

INTRODUO

Embora seja interessante estudar a posio de mulheres na Igreja Primitiva, h um


propsito maior que o estudo por causa do verdadeiro conhecimento. Esse propsito
descobrir seu proprio lugar de ministrio no Corpo de Cristo.

Cada mulher ten um ministerio especial na Igreja. Os dons espirituais lhes permiten as
mulheres que cumplan este ministerio. Este assunto to importante que um curso
enteiro se tem consagrado a ele no Instituto Internacional Tempo de Colheita.
Enquanto ns no podemos cobrir adequadamente em um captulo todo o material no
curso o Ministrio Do Esprito Santo, esta lio identificar os dons espirituais, lhe
ajudar a reconhecer que voc tem um ou mais destes dons, e lhe ajudar a descubrir
seu dom.

O ESPRITO SANTO

Este captulo introduz o Esprito Santo. Explica Sua posio na trindade de Deus,
discute Seus traos da personalidade e adverte sobre Sua natureza sensvel. O
pronome pessoal Ele usado, pois o Esprito Santo uma das trs pessoas da
trindade de Deus.

Um dos traos da personalidade do Esprito Santo que Ele um intercessor. Isto


significa que Ele ora a Deus em nome de outrem:

Tambm o Esprito, semelhantemente, nos assiste em nossa


fraqueza; porque no sabemos orar como convm, mas o mesmo
Esprito intercede por ns sobremaneira, com gemidos
inexprimveis (Romanos 8.26).

118
DONS E TALENTOS

H uma diferena entre os dons espirituais e os talentos naturais. Um talento uma


habilidade natural herdade pelo nascimento ou desenvolvida atravs de treinamento.
Um dom espiritual uma habilidade sobrenatural que no veio de nenhuma herana
ou treinamento. uma habilidade especial dada pelo Esprito Santo para ser usada
com propsitos espirituais especficos.

possvel que um talento natural possa ser sancionado [aceito e abenoado] pelo
Esprito Santo depois que algum se torna crente. Quando isto ocorre, ento, o talento
se torna um dom assim como um talento. Por exemplo, uma pessoa pode ter o talento
natural dadministrao devido ao treinamento que ela tem recebido. Depois do
batismo no Esprito Santo este talento natural pode ser sancionado pelo Esprito Santo
e pode ser usado no dom espiritual dadministrao.

Os poderes espirituais proporcionam capacidades espirituais maior que os talentos


naturais mais finos. Ainda que ns devamos usar todos os nossos talentos naturais na
obra do Senhor, ns ainda precisamos dos espirituais.

OS PROPSITOS DOS DONS

Os propsitos dos dons do Esprito Santo so listados em Efsios 4.12-15:

Com vistas ao aperfeioamento dos santos para o desempenho do


seu servio, para a edificao do corpo de Cristo, At que todos
cheguemos unidade da f e do pleno conhecimento do Filho de
Deus, perfeita varonilidade, medida da estatura da plenitude de
Cristo, para que no mais sejamos como meninos, agitados de um
lado para outro e levados ao redor por todo vento de doutrina, pela
artimanha dos homens, pela astcia com que induznao erro. Mas,
seguindo a verdade namor, cresamos em tudo naquele que a
cabea, Cristo (Efsios 4.12-15).

Segundo esta passagem, os propsitos do Esprito Santo para:

Capacitar os santos.
Promover a obra do ministrio.
Edificar o Corpo de Cristo.

Os objetivos ou metas dos dons espirituais so para que ns:

Sejamos unidos na f.
Desenvolvamos nosso conhecimento de Cristo.
Desenvolvamos em perfeio, como Cristo como nosso modelo.
Sejamos estveis, no enganados pelas doutrinas falsas.

A DISTRIBUIO DOS DONS

Cada crente tem pelo menos um dom espiritual:

119
Servi uns aos outros, cada um conforme o dom que recebeu, como
bons despenseiros da multiforme graa de Deus (1 Pedro 4.10).

A manifestao do Esprito concedida a cada um visando a um


fim proveitoso. Mas um s e o mesmo Esprito realiza todas estas
coisas, distribuindo-as, como lhe apraz, a cada um,
individualmente (1 Corntios 12.7, 11).

Por que cada crente tem pelo menos um dom espiritual, cada um de ns tem uma
responsabilidade para descobrir e us-o.

Voc no ser julgado por quantos dons espirituais voc tem. Voc ser julgado pela
sua fidelidade para usar o dom espiritual ou dons que voc tem recebido. A parbola
dos talentos em Mateus 25.14-30 confirma esta verdade.

H muitos dons espirituais, porm nenhum crente tem todos os dons do Esprito
Santo:

Porventura, so todos apstolos? Ou, todos profetas? So todos


mestres? Ou, operadores de milagres? Tm todos dons de curar?
Falam todos noutras lnguas? Interpretam-nas todos? (1 Corntios
12.29-30).

Uma pessoa pode ter mais de um dom, porm ningum tem todos os dons do Esprito.
Se fosse assim, ento ele no teria nenhuma necessidade de outros no corpo de
Cristo.

MUITOS DONS DE UMA MESMA FONTE

A Bblia indica que h muitos dons que vem de uma mesma fonte. A fonte dos dons
espirituais o Esprito Santo. Ele d e opera estes dons nas vidas dos crentes:

Ora, os dons so diversos, mas o Esprito o mesmo. E tambm h


diversidade nos servios, mas o Senhor o mesmo. E h
diversidade nas realizaes, mas o mesmo Deus qunopera tudo
em todos. A manifestao do Esprito concedida a cada um
visando a um fim proveitoso (1 Corntios 12.4-7).

Tendo, porm, diferentes dons segundo a graa que nos foi dada:
se profecia, seja segundo a proporo da f; se ministrio,
dediquemo-nos ao ministrio; ou o que ensina esmere-se no faz-o;
ou o que exorta faa-o com dedicao; o que contribui, com
liberalidade; o que preside, com diligncia; quem exerce
misericrdia, com alegria (Romanos 12.6-8).

H uma fonte de dons espirituais, porm j muitos dons diferentes. Nenhum dom
mais importante que outro. Sua posio no corpo de Cristo comparada s partes de
um corpo humano. Assim como no corpo humano ondas partes menores como o olho,
tm funes importantes, o dom aparentemente pequeno freqentemente bastante
importante para o funcionamento da igreja. Alguns dons envolvem responsabilidades
maiores, porm nenhum dom mais importante que outros.

120
Algumas partes do corpo humano tm responsabilidades maiores que outras. Por
exemplo, o olho lhe permite ver o que est ao seu redor. Ele o guia no caminhar. Ele
permite que voc leia, veja e desfrute das criaes de Deus. O olho tem uma grandede
responsabilidade, porm ele no mais importante que o dedo do p que mantm o
equilbrio ao caminhar. A direo do olho para caminhar intil se voc no tem
nenhum p com o qual caminhar. A funo do olho para permitir a leitura intil se
voc no tem nenhum crebro para entender o que voc leu.

s vezes, um mau entendimento se levanta na igreja quando os crentes no


reconhecnos dons espirituais dos outros. Por exemplo, uma pessoa pode ter o dom de
dar e no entender por que outro crente no d to liberalmente. Ou algum pode ter
o dom dadministrao e se tornar impaciente com as pessoas que so menos
organizadas.

Cada crente deve usar seus dons espirituais para trabalhar junto com os outros crentes
que tm dons diferentes. Quando isto ocorre, a Igreja funciona eficazmente como o
corpo de Cristo.

MORDOMOS DOS DONS

Voc mordomo dos dons espirituais. Um mordomo algum que no o dono


daquilo com o qual trabalha. Ele usa algo dado a ele por outra pessoa. Ele usa-o em
nome da pessoa que deu autoridade para ele. Voc um mordomo para Jesus Cristo:

Assim, pois, importa que os homens nos considerem como


ministros de Cristo e despenseiros dos mistrios de Deus (1
Corntios 4.1).

Parte dos mistrios dos quais voc mordomo diz respeito aos dons espirituais. Eles
so dados a voc pelo Esprito Santo para ministrar eficazmente para Jesus:

Servi uns aos outros, cada um conforme o dom que recebeu, como
bons despenseiros da multiforme graa de Deus (1 Pedro 4.10).

Como um mordomo, voc ser julgado com base em sua fidelidade em usar os dons
que voc tem recebido:

Ora, alm disso, o que se requer dos despenseiros que cada um


deles seja encontrado fiel (1 Corntios 4.2).

OS DONS DO ESPRITO

As passagens principais que identificam os dons espirituais so listadas abaixo. Leia-as


antes de estudar os captulos seguintes. Estes versculos introduznos vrios dons:

Romanos 12:1-8
1 Corntios 12:1-31
Efsios 4:1-16
1 Pedro 4:7-11

Lembre-se que estes dons so habilidades especiais de Deus para ministrar de


maneiras diferentes. Embora possa haver algumas evidncias destes em toda nossa
vida, isso no significa necessariamente que ns temos um certo dom.

121
Por exemplo, todos os crentes devem contribuir com a obra do Senhor com os dzimos
e ofertas. Porm o dom de dar (contribuio) uma generosidade especial incitada
pelo Esprito de Deus. Segundo a Palavra de Deus, todos os crentes tm uma medida
de f. Porm, o dom da f uma habilidade especial de crer que vai alm do cristo
comum.

Apstolos estendna mensagem do Evangelho s vrias regies e levantam grupos


organizados de crentes. Deus d sinais e maravilhas especiais para ajudar nesta
extenso do Evangelho. O apstolo proporciona liderana especial s igrejas que ele
levanta.

Profetas tambm proporcionam liderana na igreja. Uma de suas funes dar


mensagens especiais de Deus atravs da inspirao do Esprito Santo.

Evangelistas comunicam o evangelho de uma tal maneira que as pessoas respondna


ele e se convertem. Eles podem ministrar individualmente ou em grupos grandedes,
porm seu ministrio sempre produz novos crentes. Ento, estes crentes ficam sob o
cuidado dapstolos, profetas, pastores e mestres da igreja para seu desenvolvimento
espiritual. O exemplo de Felipe natos captulo 8 ilustra isto. Ele levou os Samaritanos a
Cristo, depois ele os dirigiu aos apstolos para consolidao e ensinamento adicional.

Pastores exercem liderana e cuidado em longo prazo queles que tem crido atravs
da mensagem do evangelista. Eles proporcionam o cuidado pastoral queles que se
tornaram discpulos treinados atravs do ministrio dos apstolos. Seu ministrio um
quadro do cuidado amoroso de um pastor por sua ovelha.

Mestres proporcionam instrues que vo alm da apresentao do evangelho pelo


evangelista. Eles ensinam aos crentes a serem espiritualmente maduros. Eles treinam
as pessoas fiis que so capazes de ensinar a outras.

DESCOBRINDO SEU DOM ESPIRITUAL

As seguintes diretrizes lhe ajudaro a descobrir seu dom espiritual ou dons:

PASSO UM NASA DE NOVO:

Voc deve nascer de novo. Os dons espirituais vm pelo novo nascimento assim como
os talentos naturais vm pelo nascimento fsico natural. Se voc nunca tivesse nascido
no mundo natural voc no teria talentos naturais. Se voc no nascer de novo no
mundo espiritual voc no pode receber os dons espirituais:

Respondeu-lhes Pedro: Arrependei-vos, e cada um de vs seja


batizado em nome de Jesus Cristo para remisso dos vossos
pecados, e recebereis o dom do Esprito Santo (Atos 2.38).

PASSO DOIS RECEBA O BATISMO DO ESPRITO SANTO:

As diretrizes sobre como receber o batismo do Esprito Santo foram dadas no Captulo
Quatro deste manual.

PASSO TRS CONHEA OS DONS ESPIRITUAIS:

122
Se voc no conhece quais dons espirituais existem, voc no poder reconhecer o
que Deus lhe tem dado. As lies que voc estudou neste curso o equiparam para
identificar os vrios dons disponveis aos crentes.

PASSO QUATRO OBSERVE OS MODELOS DOS DONS:

Enquanto voc est considerando quais dons voc poderia ter, til observar os
modelos maduros de vrios dons. Um modelo maduro de um dom espiritual um
crente que tem estado usando um dom eficazmente por um longo perodo de tempo.

Por exemplo, fale com algum que tno dom de ensinar. O questione acerca de como
ele soube que tinha um dom, como ele comeou a us-o, e as maneiras pelas quais ele
continua a desenvolver seu dom. Faa o mesmo com os outros dons. Aprender como
outros descobriram seus dons e observando os modelos maduros dos dons nao lhe
ajudar a identificar seu prprio dom.

PASSO CINCO BUSQUE UM DOM ESPIRITUAL:

Deseje um dom, jejue e ore por ele. A Bblia nos diz que busquemos os dons
espirituais:

Entretanto, procurai, com zelo, os melhores dons. E eu passo a


mostrar-vos ainda um caminho sobremodo excelente (1 Corntios
12.31).

Cada um de ns tem pelo menos um dom, porm este versculo implica que ns
tambm podemos buscar um dom que ns no possumos agora.

PASSO SEIS IMPOSIO DE MOS:

Pea a seu lder espiritual para colocar as mos em voc e orar para Deus revelar seu
dom espiritual:

No te faas negligente para com o dom que h em ti, o qual te foi


concedido mediante profecia, com a imposio das mos do
presbitrio (1 Timteo 4.14).

NOTA: Como resultado dos Passos Um at Seis, Deus pode revelar seu dom espiritual.
Se isto no acontece, proceda com os seguintes passos.

PASSO SETE ANALISE SEUS INTERESSES ESPIRITUAIS:

As reas nas quais voc faz algo com grandedalegria servindo a Deus so
freqentemente aquelas nas quais Ele tem capacitado voc.

Assim como um dom que voc recebe no mundo natural traz alegria, assim tambm
acontece com os dons espirituais. Voc deve ter uma paixo ou comisso
[grandede interesse ou desejo] por um certo ministrio para servir a Deus
eficazmente.

Por exemplo, uma pessoa que tno dom dadministrao pode us-o para organizar e
dirigir algo. Ele poderia administrar uma igreja, uma escola crist, um centro de
reabilitao de dependentes qumicos, etc. Porm, ele deve ter uma comisso ou

123
paixo pelo ministrio onde ele usa seu dom. Se ele no tem interesse em uma escola
crist, ela ser o ltimo lugar onde ela desejar estar ainda que tenha o dom
dadministrao.

PASSO OITO ANLISE POR UM LDER CRISTO:

Pea a um lder cristo para analisar suas habilidades espirituais. Faa as seguintes
perguntas e registre as respostas:

1. Em quais reas de servio cristo voc tnobservado que eu sou eficaz?


_____________________________________________________________________

2. Baseado nesta observao de minha efetividade, voc cr que eu poderia ter quais
dons espirituais?
_____________________________________________________________________

PASSO NOVE ANLISE SEU SERVIO CRISTO PASSADO:

1. Em quais reas de servio cristo voc tem ministrado no passado?


_____________________________________________________________________

2. Voc foi eficaz em quais destas?


_____________________________________________________________________

3. Voc experimentou grandedalegria servindo em quais destas reas?


_____________________________________________________________________

4. Em quais destas reas seu lder espiritual e/ou outros notaram sua efetividade?
_____________________________________________________________________

PASSO DEZ COMPLETE OS QUESTIONRIOS SOBRE OS DONS:

A parte final desta lio contm dois questionrios sobre os dons espirituais. Suas
respostas a estas perguntas lhe ajudaro a identificar os dons espirituais que voc
pode ter. Retire estas pginas deste manual e complete ambos os questionrios.

PASSO ONZE IDENTIFIQUE OS DONS QUE VOC PENSA QUE PODERIA TER:

Identifique os dons que voc pensa que poderia ter baseado em:

1. O conhecimento dos dons que voc tnobtido atravs do estudo.


2. O que Deus tem revelado a voc atravs da orao.
3. O que voc tnanalisado de se mesmo.
4. O que um lder cristo tnobservado em sua vida.
5. A anlise de sua efetividade nas reas de ministrio nas quais voc j serviu.
6. A realizao dos questionrios sobre os dons espirituais.

Uma lista dos dons proporcionada no Passo Treze adiante. Ponha um x no espao
em branco proporcionado ao lado do dom(ns) que voc acredita que poderia ter.

PASSO DOZE IDENTIFIQUE AS NECESSIDADES ESPIRITUAIS:

124
Analise as necessidades espirituais de seu bairro, comunidade e igreja. Reveja esta
lista de necessidades:

Visitao: Enfermos, recm chegados igreja, membros da igreja, hospitais, vivas,


prises, casas para velhos.

Evangelizao: De casa em casa, servios evanglicos, cruzadas, servios ao ar livre.

Ministrio dacompanhamento: Aos novos convertidos.

Aconselhar: Em geral ou a grupos especficos; conselhos por telefone.

Suporte administrativo: Digitao, arte, arquivo, reunies, reproduzindo materiais,


correspondncia, telefones, etc.

Hospitalidade: Cozinhando e hospedando aqueles em necessidade ou ministros


visitantes, evangelistas, cristos.

Ministrio Aos Pobres: Proporcionando comida, vestindo, abrigando.

Manuteno dos prdios da Igreja: Jardinagem, pintura, carpintaria, eletricidade,


limpeza, etc.

Msica: Coro, instrumentos, lder dadorao, msica especial em grupos, solista,


escrevendo msicas.

Produes Cnicas religiosas.

Finanas: Levantamento de fundos, contabilidade, planejamento financeiro para os


ministrios.

Escrevendo: Livros cristos, informativos, folhetos, notcias e artigos de revista,


poesia.

Multimdia: Gravaes de udio e vdeo, rdio, televiso, satlite.

Ministrio A Grupos Especiais: Surdos, cegos, viciados mentalmente enfermos,


narcticos, alcolatras, imigrandetes, quadrilhas, mes solteiras, homossexuais,
judeus, grupos minoritrios, mulheres, homens, famlias, matrimnio, prisioneiros,
exrcito, crianas, jovens, velhos, etc.

Ofcios da Igreja: Presbtero, diconos diaconisa, mestre da escola dominical,


introdutor, comit de construo, finanas, etc.

Traduo: Da Bblia e de literatura crist.

Educao Crist: Escola Dominical, Escola Bblica de Frias, Escola secundria,


universidade; treinar pessoas que usam os cursos do Instituto Internacional Tempo de
Colheita, estudos da Bblia de casa em casa.

Plantao de Igrejas Missionrio: Povos no-alcanados em sua regio nao.

Literatura: Biblioteca crist, livraria, distribuio da Bblia e de literatura crist.

125
Acampamentos e Retiros.

126
PASSO TREZE PREENCHER UMA NECESSIDADE ESPIRITUAL:

A analise que voc tem completado no ser de nenhum benefcio a menos que voc a
aplique sua vida e ministrio.

Aplicar algo quer dizer us-o eficazmente, realmente fazer algo com isso.

Compare a lista de necessidades espirituais que voc viu no Passo Doze com a lista
de dons que voc cr que Deus tem lhe dado. Identifique uma necessidade espiritual
que correspondao dom que voc cr que tem, depois faa um compromisso de suprir
esta necessidade. Por exemplo, se h uma necessidade por mestres em sua igreja e
voc cr que tno dom de ensinar, oferea satisfazer esta necessidade. Use o formulrio
proporcionado na pgina seguinte:

PASSO QUATORZE AVALIE SEU MINISTRIO:

Depois de servir por um tempo nesta rea com seu dom, avalie seu ministrio. Voc
tem descoberto e mostrando a mordomia apropriada de seu dom espiritual...

Quando voc frutfero na rea na qual voc est servindo. Isto significa
que voc ter resultados positivos de seu ministrio.
Quando voc se realiza... Voc est desfrutando seu ministrio. Se voc
est frustrado, voc pode estar servindo em uma rea na qual voc no
dotado.
Quando a resposta [os comentrios que voc recebe de seus lderes
espirituais] indica que voc eficaz na posio na qual est servindo.

Se o ministrio que voc est exercendo no se encaixa em suas capacidades


espirituais e voc ineficaz, reveja a lista de possveis dons e pea a Deus que lhe
mostre outra rea para ministrar.

No se desencoraje Lembre do homem que pensou que ele era um evangelista,


porm depois descobriu que ele era um mestre! to importante saber quais dons
voc tem quanto descobrir o dom que voc tem. Isto lhe impede de gastar sua vida no
ministrio onde voc no ser eficaz.

Combinando orao e estes passos prticos voc logo encontrar o lugar especial de
ministrio que Deus tem para voc.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Liste trs propsitos dos dons do Esprito Santo.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

127
128
3. Liste cinco objetivos dos dons do Esprito Santo:

(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
(4)___________________________________________________________________
(5)___________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo neste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

O grfico seguinte proporciona referncias para expandir seu conhecimento de como

as mulheres bblicas foram usadas em dons e ministrios especiais. O grfico no

somente inclui as mulheres com dons e ministrios na igreja, mas tambm aquelas

usadas por Deus nas vrias posies e como amas.

Referncia Mulher Posio

Gnesis 24:59; 35:8 Dbora Enfermeira

xodo 1:15-21 Sifra e Pu Parteiras que temiam a Deus e


salvaram as crianas hebrias.

xodo 15:20-21 Miriam Comeou o primeiro grupo de


Profetisa mulhres

Juzes 4:14 Profetisa Dbora Lder nacional

1 Reis 10:1-13 Rainha de Sab Administrao

2 Reies 4:10 A mulher sunamita Hospitalidade

2 Reies 5 Donzela sem nome Evangelismo Pessoal

129
Proverbios 31:10-31 A esposa virtuosa Ama, mulher de negocios

Mateus 9:20-22 Sem nome Demostrou grandede f

2 Timteo 1:5 Eunice/Loida Demostrou o dom da f

Lucas 2:37-38 Ana Profetisa-evangelista (pregou


Jesus aos judeus); intercessora

Lucas 8:1-3 Joana, Susana, Maria Dom dajuda

Lucas 10:40 Marta Ama; hospitalidade

Joo 4 Mulher Samaritana Evangelismo pessoal

Atos 1:14; 16:13 Maria, uma mulher Intercessoras


sem nome

Atos 9:36-41 Lidia, mulher de Ministerio s vivas


negocios

Tito 2:3-4 Anci Ensino

Romanos 16:1-2 Febe, diaconisa Ministra

Romanos 16:3,7 Priscila Ministerio apostlico


(companheira de obra de Paulo, e
seu ministrio foi apostlico).
Romanos 16:1-2 Diversas mulheres Lideravam igrejas nas casas.
Atos 18:26: obreiras na Igreja
Filipenses 4:3

130
Captulo Treze

DESAFIOS E DISTINES

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Listar as distinies especiais das mulheres na Bblia.


Reconhecer a influncia poderosa das mulheres.
Aceitar os desafos Bblicos especiais s mulheres.

VERSCULO-CHAVE:

O Senhor anunciou a palavra, e muitas mensageiras a


proclamavam (Salmos 68:11, Traduo do Original).

INTRODUO

Alguns mestres enfrentam o desafio de ensinar aos estudantes analfabetos. Um


estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu idioma. Se voc planeja
ensinar aos estudantes analfabetos, voc precisa estudar esta lio. Se voc no
planeja ensinar aos estudantes analfabetos, voc pode saltar essa lio e pode seguir
ao Captulo Quatorze.

ELES PODEM SER ENSINADOS?

Uma pessoa no tem que saber ler e escrever para aprender. Por exemplo, o idioma
uma habilidade difcil dadquirir, no entanto as crianas aprender a falar seu idioma
nativo sem saber ler e escrever. possvel ensinar-lhes verdades da Palavra de Deus
aos estudantes analfabetos ainda que eles no possam ler.

Uma das primeiras ordens de Deus foi para transmitir Sua Palavra verbalmente:

Estas palavras que, hoje, te ordeno estaro no teu corao; tu as


inculcars a teus filhos, e delas falars assentado em tua casa, e
andando pelo caminho, e ao deitar-te, e ao levantar-te (Dt 6.6-7).

Jesus ensinou sem usar material escrito. Ele nunca entregou lies escritas ou pediu a
Seus aprendizes para ler as passagens da Bblia.

Ns podemos assumir que Jesus ensinou as pessoas analfabetas porque Seu pblico
inclua os pobres que no tinham acesso educao. Estas pessoas no leram ou
escreveram as lies que Jesus ensinou. Eles confiaram na comunicao oral para
aprender.

131
Se voc deseja ensinar o Evangelho a cada pessoa, ento voc deve ter um plano para
alcanar o analfabeto. Voc no podalcanar a todos com a mensagem escrita da
Palavra de Deus e voc no podassumir que eles devnaprender a ler antes que eles
possam ser alcanados com o Evangelho.

Aprender sobre Deus no depende da educao tanto quanto da atitude do corao:

O temor do SENHOR o princpio da sabedoria, e o conhecimento


do Santo prudncia (Provrbios 9.10).

ENSINANDO OS ESTUDANTES ANALFABETOS

Aqui esto algumas diretrizes para ensinar os estudantes analfabetos:

TRABALHE ATRAVS DOS LDERES DA CULTURA:

As pessoas analfabetas escutam e obedecna seus lderes. Se voc pode conseguir que
os lderes aceitna mensagem, estes comunicaro mais facilmente s outras pessoas.
Uma vez que os lderes tenham aceitado a mensagem, eles podem comunic-o
facilmente a outros porque eles so acostumados a comunicar-se com os outros snos
materiais escritos.

RELACIONE A MENSAGEM CULTURA:

Voc tnaprendido que uma mensagem deve relacionar-se ao ouvinte para ganhar a
ateno, fazer a aplicao e alcanar a resposta apropriada. Estuda cultura das
pessoas analfabetas. Quais so as preocupaes de sua vida cotidiana? Quais so os
problemas e desafios que elas enfrentam em sua cultura? Sua mensagem deve
relacionar-se a estas preocupaes para ganhar a ateno, fazer a aplicao
apropriada, e alcanar a resposta das pessoas.

RELACIONE OS MTODOS DE ENSINO CULTURA:

A maioria das culturas tem um mtodo tradicional de passar a informao de pessoa a


pessoa. Algumas culturas o faznatravs da narrao de histrias. Outras o faznatravs
de canes e msicas que comunicam a mensagem. Estuda cultura para ver como as
mensagens so comunicadas melhor. Identifique os mtodos normalmente usados em
sua cultura e use-os para ensinar as verdades bblicas.

USE O AMBIENTE:

Use o ambiente da pessoa analfabeta. Selecione os objetos simples de sua prpria


cultura para usar como ajudas didticas. Voc relembra como Jesus usou pedras,
flores, semente, pssaros, peixes e edifcios? Voc pode necessitar criar parbolas
modernas para ilustrar as verdades bblicas. Jesus usou parbolas que enfocaram no
pescar, plantar e segar os campos de colheita, etc., porque Seu pblico entendia estas
coisas. Seu pblico pode no entender estas ilustraes. Estude o ambiente para criar
parbolas modernas que ilustram as verdades bblicas.

REPITA OS PRINCPIOS SIMPLES:

Mantenha as lies simples. Fale dos princpios simples, bsicos. Repita estes pontos

132
bsicos vrias vezes para assegurar-se que os estudantes tenham entendido. Faa
com que os estudantes repitam as verdades bsicas oralmente.

RESUMA:

Apresente uma declarao breve na concluso da lio que resume a verdade principal
que voc tem ensinado. Por exemplo, se ensinando sobre a experincia do novo
nascimento em Joo 3, voc pode declarar na concluso: Voc deve nascer de novo.
um nascimento espiritual, no um nascimento fsico. Voc nasce de novo
espiritualmente arrependendo-se de seu pecado e aceitando a Jesus como seu
Salvador.

FAA AS PERGUNTAS:

Quando voc acabar de ensinar uma lio, faa as perguntas para assegurar-se que
eles tm entendido os princpios bsicos da lio.

O CHAMADO PARA A RESPOSTA:

Uma maneira dassegurar-se que os estudantes tm entendido a mensagem requer


uma resposta. Por exemplo, a concluso de uma lio em Joo 3, pergunte quantos
de vocs gostaria de experimentar este novo nascimento?

A BBLIA: O LIVRO DE DEUS

A Bblia uma mensagem escrita que Deus guiou a homens para escrev-a. um livro
que contm Suas Palavras. Seu desejo que todos os homens possam l-o. Por esta
razo, muitos lderes cristos tm se envolvido na alfabetizao. Este um programa
que ensina as pessoas analfabetas como ler e escrever para que elas sejam capazes de
ler a mensagem de Deus para elas.

Se voc est interessado em fazer isso, veja a seo Para Estudo Adicional deste
captulo. Porm recorde, no necessrio que uma pessoa possa ler e escrever para
responder ao Evangelho.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Liste quatro distines especiais das mulheres bblicas discutidas neste captulo:

(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
(4)___________________________________________________________________

2. Escriba o versculo-chave de memria:


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Leia cada declarao. Se a declarao VERDADEIRA, ponha a letra V no espao


em branco. Se for FALSA, ponha a letra F no espao em branco.

133
a. _____Salomo tinha muitas esposas que volvieron seu
corazo de seguir a Deus.
b. _____ Mulheres persiguieron a Igreja Primitiva, inclusive
Paulo e Barnab.
c. _____ A influencia poderosa das mulheres de Satans.
d. _____ No tem que as mulheres crists posma facer sobre
a condicio espiritual de suas naes.
e. _____ Dedicao e disciplina a Deus necesariamente no
significa que voc encontrar direo para sua vida.

(As respostas se encontram ao final do ltimo captulo neste manual.)

PARA ESTUDO ADICIONAL

Uma concordancia da Biblia o ajudar no estudo adicional sobre o asunto das


mulheres. Uma concordancia proporciona palavras importantes usadas na Biblia e as
referencias onde estas palabras se usan.

Se voc tnacceso a uma concordancia, busque as palavras siguientes:

Mulher
Mulheres
Esposas
Esposa
Me
Casadas
Matrimonio
Viva

Voc encontrar vrias referencias da Biblia listadas para cada palabra. Busque as
referencias para continuar estudando o que a Biblia ensina sobre as mulheres.

Se voc no tem uma concordancia disponvel, sublnhe cada referencia as mulheres na


sua Biblia enquanto voc a estuda. No futuro voc ter cada referencia s mulheres
marcadas em sua Biblia.

134
Captulo Quatorze

O MINISTRIO S MULHERES

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Escrever os Versculos-chave de memria.


Organizar um ministrio s mulheres.
Identificar as necessidades das mulheres.

VERSCULO-CHAVE:

Ento Miri, a profetisa, irm daro, pegou um tamborim e todas


as mulheres a seguiram, tocando tamborins e danando. E Miri
lhes respondia, cantando: "Cantnao SENHOR, pois triunfou
gloriosamente. Lanou ao mar o cavalo e o seu cavaleiro (xodo
15:20-21).

INTRODUO

Jesus treinou os discpulos e na concluso de treinamento...

Porque eu lhes tenho transmitido as palavras que me deste, e eles


as receberam... (Joo 17.8).

O plano bblico de multiplicao espiritual ensinar homens fiis que possam tambm
ensinar a outros (2 Timteo 2.2). Se voc deseja cumprir este plano, voc deve
constantemente estar treinando os mestres. Esta lio trata do assunto de treinar
aqueles so chamados como mestres. Neste captulo so discutidas duas necessidades
bsicas para o treinamento de mestres e so dados os passos prticos para planejar
um programa de treinamento. Tambm so dadas diretrizes adicionais sobre como
recrutar os estudantes para o treinamento, como dirigir as sesses e para estabelecer
os mestres treinados na igreja.

DOIS TREINAMENTOS NECESSRIOS

H duas necessidades bsicas para o treinamento de mestres na igreja; o treinamento


antes de servir e em servio.

O TREINAMENTO ANTES DE SERVIR:

O treinamento antes de servir o treinamento dado antes que um crente comece a


servir na igreja como um mestre. um programa de estudo que o ajudar a aprender
a ensinar.

135
136
O TREINAMENTO EM SERVIO:

O treinamento sem servio dado para aqueles que j servem como mestres na
igreja. O treinamento lhes ajuda a desenvolver mais do seu dom de ensino. Jesus
proporcionou ambos os tipos de treinamento a Seus discpulos.

PLANEJANDO UM PROGRAMA DE TREINAMENTO DE MESTRE

Aqui esto os passos para planejar um programa dadestramento de mestres em sua


igreja:

1. Obtenha a cooperao do pastor ou lder espiritual da igreja.


2. Pergunte s pessoas que j so mestres eficazes para ajudar como
lderes que ensinaram a outros.
3. Encontre-se com estes lderes para estabelecer:
1. Os objetivos para o programa de treinamento: determine as
necessidades dos mestres atuais e mestres potenciais. Declare os objetivos
que voc quer alcanar no programa de treinamento.
2. Data, horrio e lugar para o treinamento.
3. Os lderes que ensinaro no programa de treinamento: quem ensinar o
que e quando?
4. Os requisitos de entrada para o programa: quem voc permitir assistir?
Eles devem ser crentes renascidos, claro, porm voc pode ter outros
requisitos que voc queira estabelecer. (Vejas as sugestes na seo Para
Estudo Adicional deste captulo).
5. As normas exigidas para a realizao do programa: o que se requer
deles para completar o treinamento? (Para sugestes, veja a seo Para
Estudo Adicional desta lio).
6. O tipo de evento de treinamento: Veja a seo Para Estudo Adicional
desta lio para os vrios tipos de eventos de treinamento.
7. O oramento (os gastos) para o treinamento de mestres: quando
custar? De onde viro os fundos?
8. Os materiais de treinamento a serem usados: este curso pode ser usado
para treinar os mestres. Voc pode querer complement-o com cursos
especficos de sua denominao e/ou o currculo que voc mesmo elaborou.
4. Prepare um calendrio para o ano e liste todas as sesses de
treinamento nele. Inclua as datas, horrios, e lugares.
5. Prepare uma descrio do ministrio para os mestres. Isto identificar as
responsabilidades de um mestre para aqueles que esto considerando alistar-se
no treinamento. (Veja a sesso Para Estudo Adicional desta lio para uma
amostra da descrio do ministrio de mestre).
6. Prepare um termo de compromisso para os mestres potenciais
assinarem. Isto um documento que identifica o compromisso do mestre. (Veja
na sesso Para Estudo Adicional desta lio para uma amostra).

RECRUTANDO PARA O PROGRAMA DE TREINAMENTO

Aqui esto os passos para recrutar as pessoas para o programa de treinamento de


mestres:

1. Convide os mestres atuais para o treinamento em servio.


2. Faa um anncio na igreja com respeito ao treinamento. Pea aos
mestres potenciais que esto interessados para contat-o.

137
3. Faa o contato pessoal com aqueles que voc conhece ou tnobservado e
quem voc cr que tno dom espiritual de ensinar.
4. Reveja os candidatos que ainda no esto ensinando para assegurar-se
que eles rennos requisitos que voc tem estabelecido para o programa de
treinamento de mestres.
5. Notifique a todos que se qualificaro sobre a data, horrio e lugares da
primeira sesso.

DIRIGINDO O TREINAMENTO

Aqui esto algumas diretrizes para dirigir as sesses de treinamento dos mestres:

1. Comece cada sesso a tempo.


2. Comece com orao, para que o Esprito Santo possa ungir aos mestres
e abrir os coraes e mentes dos estudantes para aprenderem.
3. Anote a assistncia. Deve exigir-se aos estudantes que assistna um certo
nmero de sesses da classe para completar o curso.
4. Assegure-se que cada estudante tem uma cpia de qualquer material
escrito acerca da lio a ser ensinada.
5. Tenha todos recursos necessrios disponveis para ensinar a lio. Estes
podem incluir ajudas visuais, um manual de ensino, e materiais similares. Use
os mtodos de ensino que voc tnaprendido neste curso.
6. Permita um tempo para perguntas e respostas sobre o material que voc
tem ensinado na sesso.
7. D as tarefas para os estudantes completarnantes da prxima reunio.
Estas podem incluir a leitura, trabalho escrito, ou tarefas de ensino.
8. A menos que o Esprito Santo se mova diferentemente, termine dentro
do tempo estabelecido para a classe.

ESTABELECENDO OS MESTRES

O treinamento de mestres no eficaz a menos que aqueles que voc treina realmente
sero usados em uma posio de ensino. Aqui esto algumas diretrizes para
estabelecer os mestres no programa educacional da igreja:

CONSULTE O PASTOR:

Onde ele tem necessidade de mestres? Onde ele cr que um indivduo seria mais
eficaz? O pastor o lder que Deus tem posto na igreja. Ele o responsvel programa
de instruo na igreja. Ele tambm responsvel para guiar os dons e talentos
daqueles que so parte da igreja.

ESTABELEA SEGUNDO O CHAMADO E HABILIDADES:

Considere as habilidades da pessoa ao estabelec-a. Ela ser eficaz no grupo que ela
est para ensinar? Deus lhe tem dado um chamado especial a este grupo particular?
Por exemplo, o apstolo Paulo era eficaz com os gentios devido ao chamado com o
qual Deus o chamou e de seu passado e habilidades pessoais.

ESTABELEA-OS SEGUNDO A IDADE DE INTERESSE:


Algumas pessoas no tm interesse de ensinar s crianas. Outras no se do bem
com os adultos. Todas as idades necessitam serem ensinadas, porm um mestre deve
ter um interesse e/ou um chamado para trabalhar com uma faixa etria especfica.

138
PERMITA OPORTUNIDADES DE ENSINO PRTICO:

Permita que o novo mestre primeiro trabalhe como um mestre suplente para quando o
mestre regular no possa estar presente. Depois o permita ensinar vrias lies com
um mestre experimentado observando. Depois da lio, o observador pode
compartilhar privadamente com o novo mestre algumas sugestes teis.

AVALIAO DO MESTRE

Depois que um mestre est servindo na igreja, seu ministrio deve ser avaliado
periodicamente. Jesus fez isto com Seus discpulos depois que Ele os mandou para
ministrar. Eles informaram tudo o que eles haviam dito e haviam feito (Marcos 6.7 e
30). A avaliao ajuda a identificar e corrigir os erros do ensino. D uma oportunidade
para os lderes espirituais da igreja ajudarnos mestres a desenvolver seu dom
espiritual de ensinar.

Aqui esto algumas maneiras davaliar um mestre:

1. O mestre que usa as habilidades davaliao aprendidas no Captulo Onze


deste curso podavaliar a se mesmo. Faa com que cada mestre possa fazer
uma auto-avaliao, ento reveja os resultados com eles.
2. Avalie baseando-se na descrio do ministrio: eles esto cumprindo os
requisitos da descrio do ministrio para sua posio de ensino?
3. Eles esto guardando o compromisso do mestre que eles assinaram?
4. Observe o mestre ensinando uma lio. Eles esto comunicando a
Palavra de Deus eficazmente a seus estudantes? O que eles podem fazer para
melhorar a maneira na qual eles apresentam a lio? Compartilhe algumas
sugestes positivas com eles.
5. Avalie o fruto. A Bblia diz que o fruto (os frutos do ministrio) pode
ser observado (Lucas 6.43-44).

Lembre-se: voc sempre deve fazer uma avaliao e correo de problemas de uma
maneira amorosa e positiva.

TESTE O SEU CONHECIMENTO

1. Escreva o versculo-chave de memria.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Quais so as duas necessidades bsicas para o treinamento de mestres?


_____________________________________________________________________

3. Resuma os passos para planejar um programa de treinamento de mestres.


_____________________________________________________________________

4. Como voc pode recrutar os estudantes para o programa de treinamento de


mestres?
_____________________________________________________________________

139
5. Resuma as diretrizes para dirigir as sesses de treinamento de mestres.
_____________________________________________________________________

6. Resuma as diretrizes para estabelecer mestres treinados na igreja.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7. Liste cinco maneiras davaliar um mestre.


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

(As respostas se encontram ao final do ltimo capitulo deste manual).

PARA ESTUDO ADICIONAL

O que segue resume o que voc aprendeu nesta lio. Voc pode us-o para planejar
um programa de treinamento de mestres:

1. Liste os objetivos de seu programa de treinamento:


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Estabelea as datas, horrios e lugares no calendrio geral para o ano todo. (Use
um calendrio para fazer isso).

3. Estabelea os requisitos de entrada no programa. Um candidato deve:

Ser um crente nascido de novo.


Ter seguido o exemplo de Cristo no batismo nas guas.
Ser cheio do Esprito.
Ser um membro ativo da igreja.
Ter uma boa reputao na igreja e comunidade.
Ter as qualificaes bblicas para os lderes.
Demonstrar o fruto do Esprito Santo e viver diariamente uma conduta
semelhante a Cristo.

4. Estabelea as normas para a realizao do programa. Aqui esto algumas


sugestes:

Os candidatos devem:

Participar de todas as sesses de treinamento a menos que seja por


enfermidade ou emergncia aprovadas pelo lder da classe.
Completar todas as tarefas da classe.
Praticar suas habilidades de ensino pelo menos em uma lio com um

140
lder observando.

5. Determine o tipo de evento de entretenimento de mestres. Aqui esto algumas


sugestes:

Um breve treinamento como parte da reunio regular de mestres: se os


mestres da igreja se encontram regularmente, use parte de cada reunio para o
treinamento em servio.
Durante a Escola Dominical: se sua igreja tem uma Escola Dominical,
treine os novos mestres em uma classe especial durante tempo.
Treinamento autodidtico: d uma cpia deste manual aos mestres
potenciais e faa-lhes com que completnas lies no estudo individual.
O treinamento de uma noite: encontre-se uma noite por semana para
treinar os mestres.
Em srie: encontre-se em uma srie de reunies para treinamento. Por
exemplo, da tera at a quinta da semana.
Retiro: Leve os mestres a um acampamento ou retiro para um
treinamento.
Um a um: determine que um mestre experimentado treine um novo
mestre em uma base pessoa, um a um.
O treinamento unido: possivelmente vrias igrejas na comunidade
podem querer planejar um evento de treinamento nico aonde todos os
mestres de sua denominao vm juntos para comunho e treinamento.
O treinamento udio-visual: se voc tem meios para gravar em
equipamento de udio e vdeo, grave as sesses de treinamento e permita aos
estudantes estudarem independentemente usando estas gravaes.

6. Selecione os lderes que ensinaro, quais reas eles cobriro, e quando eles
ensinaro. Faa um grfico com os seguintes ttulos:

(No se esquea... voc pode usar este manual de Tempo de Colheita para treinar os
mestres).

8. Prepare um oramento:

O que custar para anunciar o programa? R$ __________


Quanto custar o material de treinamento? R$ _________
Outros gastos: R$ __________
Total: R$ ________

9. Prepare uma descrio das responsabilidades do ministrio para os mestres


potenciais. Aqui est um exemplo para seguir:

AMOSTRA DA DESCRIO DO MINISTRIO

O NOME DO MESTRE DA CLASSE DADULTOS

Ttulo do Ministrio: Mestre da Classe dadultos

Descrio do Ministrio: O mestre da classe de estudo bblico para adultos assumir a

141
responsabilidade pessoal por:

Preparar e ensinar a sesso da classe semanal.

Dia _____________ Horrio __________________ Local _____________________

Recrutar os novos membros da classe.


Contatar os estudantes ausentes e membros inativos para determinar os
problemas, ministrar a eles, e reintegr-os como membros ativos.
Ganhar os membros da classe que no so salvos para o Senhor Jesus
Cristo.
Ministrar s necessidades espirituais dos membros da classe que j so
crentes, levando-os ao crescimento espiritual e desenvolvimento, equipando-os
para a obra do ministrio.
Animar os membros da classe para tornar-se uma parte ativa da
comunidade da igreja.
Completar qualquer registro requerido pela igreja sobre esta classe, isto
, registrar a freqncia, etc.

Requisitos pessoais:

O chamado de Deus para este ministrio especfico.


Rene as qualificaes bblicas para a liderana.
Concluso do curso de treinamento de mestres oferecido por esta igreja.
Habilidade de comunicar-se eficazmente.
Membro ativo da igreja.
Nacordo com a posio doutrinria da igreja.

Compromisso de tempo:

O tempo de preparao pessoal para a reunio regular da classe.


Tempo regular da classe: duas horas semanais.
Reunio mensal das pessoas que trabalham no programa.
Classe anual de treinamento no servio de mestres.
Tempo para associao pessoal, companheirismo, acompanhamento e
ministrio aos estudantes.

10. Prepare o termo de compromisso do mestre. Aqui est um exemplo para


seguir:

TERMO DE COMPROMISSO DO MESTRE

Havendo recebido a Jesus Cristo como meu Salvador pessoal, e vivendo agora em
comunho com Ele, eu compreendo que ministrar Cristo e Sua Palavra a outros um
chamado elevado. Na vista de minha comisso como um mestre e confiando na ajuda
e guia do Esprito Santo, eu empenho isso:

Eu estou dacordo com a declarao doutrinria de minha igreja, e no


ensinarei nada em conflito com ela.
Eu separarei um tempo dirio para orao e estudo da Bblia.
Eu orarei seriamente pela converso de meus estudantes e para o

142
crescimento espiritual daqueles que so cristos.
Eu fielmente passarei algum tempo preparando cada lio, e me
prepararei espiritualmente para viver as verdades que ensino.
Eu serei fiel em minha posio de ensino na igreja.
Eu ensinarei na classe da Palavra de Deus, promoverei o estudo da Bblia
para meus estudantes e animarei sua participao ativa na classe.
Eu participarei ativamente e promoverei as reunies dadorao de nossa
igreja, e apoiarei a igreja financeiramente e com minhas oraes.
Eu participarei de qualquer reunio de departamento da igreja, a menos
que seja impedido por alguma razo que eu possa dar fielmente a Deus.
Se por alguma razo eu no possa cumprir minhas responsabilidades e
consultarei com meus lderes e entregarei minha classe se isso parecer
aconselhvel.

143
Captulo Quinze

TODAS AS MULHERES DA BBLIA

OBJETIVOS:

Ao concluir este captulo voc ser capaz de:

Continuar seu prprio estudo pessoal de O Perfil Bblico


das Mulheres.

VERSCULO-CHAVE:

Essas coisas aconteceram a eles como exemplos e foram escritas


como advertncia para ns, sobre quem tem chegado o fim dos
tempos (1 Corntios 10:11).

INTRODUO

Neste curso, voc tem estudiado o papel das mulheres desda creacio atravs da edad
da Iglesia. O enfoque tem estado no papel bblico das mulheres em lugar de estar nos
estudios biogrficos das mulheres. O propsito para esto foi ajudar-lhe a descubrir seu
lugar no Corpo de Cristo.

H muito mais para aprender sobre seu papel como uma mulher atravs do estudo
biogrfico das mulheres bblicas. Para capacitar seu estudo personal das mulheres
bblicas, este captulo proporciona o nombre e a referencia para cada mulher
mencionada na Biblia. Ns animamos que voc contine seu estudo por medio de
estudios biogrficos sobre as vidas de estas mulheres.

O ESTUDO BIOGRFICO

Uma biografa a historia da vida dalguien. O mtodo biogrfico de estudo da Biblia


enfoca em as vidas das personalidades da Biblia. Estudiando as vidas de os personajes
da Biblia voc puedaprender de suas experiencias. A Biblia declara:

Essas coisas aconteceram a eles como exemplos e foram escritas


como advertncia para ns, sobre quem tem chegado o fim dos
tempos (1 Corintios 10:11).

Eventos que pasaron em as vidas das personalidades da Biblia foiron registrados por a
inspiracio do Espritu Santo para seu beneficio. Suas experiencias pueden ensearle
grandedes lecciones espirituales. Observando suas fracasos voc puedaprender de os
errores espirituales a evitar. Observando suas xitos voc pode desarrollar calidades
espirituales positivas em seu propia vida.

144
145
Aqui est como fazer um estudo biogrfico:

PASSO UM: SELECIONE A MULHER A SER ESTUDADA.

Voc pode escoger a uma mulher que de interesse especial a voc. Voc poderia

querer escolher uma da lista em Hebreus 11, Glatas 3:7 ou Lucas 4:27.

PASSO DOiS: RECOLHA A INFORMACO.

Recolha toda a informacio na Biblia sobre esta mulher. Se voc estuda livros da Biblia

disponibles, use estes para localizar a informacio sobre a pessoa que voc est

estudiando. Por ejemplo, se voc tiene uma concordancia voc pode buscar o nombre

da mulher e pode encontrar uma lista de todas as referencias sobre ela na Biblia.

Se voc no tiene uma concordancia, ento rena as referencias directamente da Biblia.


A mayora das referencias acerca de uma personalidad da Biblia seleccionada so
encontradas dentro de um libro de uma serie de libros consecutivos da Biblia. Voc
tambin pode usar a lista na seccio Para Estudo Adicional de esto captulo. Liste
todas as referencias da Biblia sobre a mulher que voc est estudiando, ento leia
cada pasaje e as estude.

PASSO TRS: ANALIZE A INFORMACO.

A lista siguiente identifica algunas das informaciones que voc pode recoger para um

estudo biogrfico. A Biblia pode no dar informacio sobre todos estos artculos em cada

biografa, mas intenta incluir todo o que registra sobre a mulher que voc est

estudiando.

Use o formulario proporcionado em este captulo para registrar grabar e analizar a


informacio que voc reunir.

A informacio biogrfica para obtener inclue:

O nome e significado de nome.


Os paientes: pais, irmos e irms, antepasados, crianas.
Nascimento: situaco, a importancia do nacimento, os eventos raros
circundantes ao nacimiento.
A infancia e trenamento.
A cena geogrfica: Onde a historia da vida desta mulher ocurre?
Os amigos e socios, as relaes pessoais.
Ocupacio o vocacio: Que posicio ou oficio esta mulher ocupou? Como ela
gannha sua vida?

146
A descrio fsica.
Os rasgos positivos do carcter.
Os rasgos negativos do carcter.
Os eventos significantes:
Primero encontro com Deus
A converso
Chamado ao servicio

Mais grande crisis o o punto de conversio na vida da mulher: (Por ejemplo,


Rut quando ela escogeu seguir a Noem).
A muerte: Quando, dode, as circunstancias raras.

PASSO QUATRO: APLIQUE O QUE VOC TEM APRENDIDO.

Faa aplicaciones pessoais da vida da mulher que voc estudeu. Por exemplo: Quais

so suas rasgos positivos do carcter? Pea a Deus lhe ajude a desenvolv-los em seu

propia vida. Quais so suas rasgos negativos do carcter? Voc ve qualquiera de

estes em seu propia vida? Pea a Deus que lhe ajude a supera-los.

Componga uma frase que resume a principal verdade que voc tem aprendido sobre
esta mulher. Por exemplo, uma declaracio sobre a vida de Eva siempre podera ser A
Desobediencia Tem Um Castigo.

UM DESAFO FINAL

Com este desafo final, voc concluie seu estudo de Mulheres: Um Perfil Bblico. Ns
esperamos que voc tenha gostado de descubrir o que Deus diz sobre voc em Seu
Palavra. Nossa oracio que voc usar o conocimiento ganhado por este estudo para
entrar em seu lugar especial de ministerio no Corpo de Cristo.

Ns tambin esperamos que voc usar este manual para comunicar o que voc tem
aprendido a outras mulheres que podem est buscando sua propia identidade no
Senhor Jesus Cristo.

Agora... Use o formulario siguiente e as referencias na secio Para Estudo Adicional


para continuar seu estudo.

ESTUDO BIOGRFICO DA BIBLIA

PASSO UM: SELECIONE A PESSOA A SER ESTUDADA:

PASSO DOIS: RENA A INFORMACO:


Liste as referencias da Biblia que registran a vida de esta pessoa:

147
PASSO TRS: ANALIZE A INFORMACO:

O nome e significando do nome:

Os parentes: os progenitores, os irmos e irms, os antepasados, as crianas:

O nacimento: a situacio, a importancia do nacimento, os eventos poco comunes


circundantes ao nacimento:

A infancia e primeros treinamentos:

O cenario geogrfico:

Os amigos e companheiros, as relaes pessoais:

Ocupao o profisso:

A descrio fsica:

As caractersticas positivas do carcter:

As caractersticas negativas do carcter:

Os eventos significantes:

148
Primero encontro com Deus:

Converso:

Chamado para servir:

Maior grande crisis ou momento decisivo:

A morte:

PASSO QUATRO: APLIQUE O QUE VOC TEM APRENDIDO:

Caractersticas positivas que eu podera desenvolver:

Caractersticas negativas que eu devo evitar:

A maior verdade que eu aprend por estudar esta vida :

149
PARA ESTUDO ADICIONAL

TODAS AS MULHERES DA BIBLIA

Onde h mais de uma mulher pelo mesmo nome, as mulheres diferentes se indican por

nmeros, quer dizer, Miriam 1, Miriam 2, etc.

Abi 2 Reis 18:2; 1 Crnicas 2:24


Abigail 1 1 Samuel 25:3-42; 27:3; 30:5; 2 Samuel 2:2; 3:3; 1 Crnicas 3:1
Abigail 2 2 Samuel 17:25; 1 Crnicas 2:16,17
Abijail 1 1 Crnicas 2:29
Abijail 2 2 Crnicas 11:18
Abisag 1 Reis 1:3,15; 2:17,21,22,
Abital 2 Samuel 3:4; 1 Crnicas 3:3
Acsa Josu 15:16, 17; Jueces 1:12; 1 Crnicas 2:49
Ada 1 Gnesis 4:19,20,23
Ada 2 Gnesis 36:2
Agar Glatas 4:24,25
Ajinoam 1 1 Samuel 14:50
Ajinoam 2 1 Samuel 25:43; 27:3; 30:5; 2 Samuel 2:2; 3:2; 1 Crnicas 3:1
Ablai 1 Crnicas 2:31
Ahola Ezequiel 23:4,5,36,44
Aholibama Gnesis 36:2, 5, 14, 18, 25,
Ana Lucas 2:36-38
An Gnesis 36:2
Apia Filemo 1:2
Asenat Gnesis 41:45, 50; 46:20
Atara 1 Crnicas 2:26
Atalia 2 Reis 8:26;11:1-3;13-20; 2 Crnicas 22:2,10-12; 23:12,13,21; 24:7
Azuba 1 1 Crnicas 2:18, 19,
Azuba 2 1 Reis 22:42; 2 Crnicas 20:31
Baara 1 Crnicas 8:8
Basemat 1 Gnesis 26:34
Basemat 2 Gnesis 36:34
Basmat 1 Reis 4:15
Batseba 2 Samuel 11:3; 12:24; 1 Reis 1:11,15,16,28,31; 2:13,18,19; 1 Crnicas 3:5
Batsua 1 Crnicas 3:5
Berenice Atos 25:13, 23; 26:30
Bila Gnesis 29:29; 30:3-7; 35:22,25; 37:2; 46:25; 1 Crnicas 7:13
Bitia 1 Crnicas 4:18
Cloe 1 Corintios 1:11
Claudia 2 Timteo 4:21
Cozbi Nmeros 25:15, 18,
Damaris Atos 17:34
Dbora 1 Gnesis 35:8
Dbora 2 Juzes 4:4,5,9,10,14; 5:1,7,12,15
Dalila Juzes 16:4,6,10,12,13,18
Dina Gnesis 30:21; 34:1,3,5,13,25,26; 46:15
Dorcas Atos 9:36,39 (Tabita)
Drusilla Atos 24:24
Egla 2 Samuel 3:5; 1 Crnicas 3:3

150
Elisabet Lucas 1:5,7,13,24,36,40,41,57
Eliseba xodo 6:23
Efa 1 Crnicas 2:46
Efrata 1 Crnicas 2:50; 4:4
Efat 1 Crnicas 2:19
Ester Livro de Ester
Eunice 2 Timteo 1:5
Evodia Filipenses 4:2
Eva Gnesis 3:20; 4:1; 2 Corintios 11:3; 1 Timoteo 2:13
Gomer Oseais 1:3
Hadassa Ester, Livro de Esther
Hagit 2 Samuel 3:4; 1 Reis 1:5; 2 Reis 2:13; 1 Crnicas 3:2
Hamolequet 1 Crnicas 7:18
Hamutal 2 Reis 23:31; 24:18; Jeremas 52:1
Hazelelponi 1 Crnicas 4:3
Hela 1 Crnicas 4:5,7
Hephziba 2 Reis 21:1
Herodias Mateus 14:3,6; Marcos 6:17, 19,22; Lucas 3:19
Hodes 1 Crnicas 8:9
Hodia 1 Croicas4:19
Hogla Nmeros 26:33, 27:1; 36:11, Josu 17:13
Hulda 2 Reis 22:14; 2 Crnicas 34:22
Husim 1 Crnicas 8:8,11
Icabod, Me de, 1 Samuel 4:19-22
Isca Gnesis 11:29
Jael Juzes 4:17,18, 21, 22,; 5:6; 24
Jecolia 2 Reis 15:2; 2 Crnicas 26:3
Jedida 2 Reis 22:1
Jeoadan 2 Reis 14:2; 2 Crnicas 25:1
Jeoseba 2 Reis 11:2
Jeudija 1 Crnicas 4:18
Jemima J 42:14
Jeft, A filha de, Juzes 11:34,35,40
Jeriot 1 Crnicas 2:18
Jerusa 2 Reis 15:33; 2 Crnicas 27:1
Jezebel 1 1 Reis 16:31; 18:4,13,19; 19:12; 21:5-25; 2 Reis 9:7,10,22,30,36,37
Jezebel 2 Apocalipsis 2:20
Joana Lucas 8:3; 24:10
Joquebed xodo 6:20; Nmeros 26:59
Jud Jeremas 3:7,8,10
Judite Gnesis 26:34
Julia Romanos 16:15
Quern-hapuj Job 42:14
Quetura Gnesis 25:1,4; 1 Crnicas 1:32,33
Quesia J 42:14
Lea Gnesis 29:16-32; 31:4,14,33;33:1,2,7;34:1;35:23,26;46:15,18;49:31;Rut 4:11
Loida 2 Timteo 1:5
O-ruama Oseas 1:6,8
Lot, A esposa de, Gnesis 19:26; Lucas 17:32
Lidia Atos 16:14,20
Maaca 1 Gnesis 22:24
Maaca 2 2 Samuel 3:3; 1 Crnicas 3:2
Maaca 3 1 Reis 15:2; 2 Crnicas 11:20-22

151
Maaca 4 1 Reis 15:10,13; 2 Crnicas 15:16
Maaca 5 1 Crnicas 2:48
Maaca 6 1 Crnicas 7:15,16
Maaca 7 1 Crnicas 8:29; 9:35
Majla 1 Crnicas 7:18
Majalat 1 Gnesis 28:9
Majalat 2 2 Crnicas 11:18
Majla Nmeros 26:33; 27:1; 36:11; Josu 17:3
Manoa A esposa de, Juzes 13:2-23
Mara Rute 1:20
Marta Lucas 10:38,40,41; Joo 11:1,5,9,20,24,30,39
Maria 1 Me de Jesus, Mateus 1:16,18,20; 2:11; 13:55; Marcos 6:3; Lucas
1:27-56; 2:5,16,19,34; Atos 1:14
Maria 2 Magdalena, Mateus 27:56,61; 28:1; Marcos 15:40,47; 16:1,9; Lucas
8:2; Joo 19:25; 20:1,11,16,18
Maria 3 De Betania, Marcos 14:3-9; Lucas 10:39; 42; Joo 11:1-45; 12:3
Maria 4 Mateus 27:56, 61; 28:1; Marcos 15:40,47; 16:1; Lucas 24:10; Joo 19:25
Maria 5 Atos 12:12
Maria 6 Romanos 16:6
Matred Gnesis 36:39; 1 Crnicas 1:50
Mehetabel Gnesis 36:39; 1 Crnicas 1:50
Mesulemet 2 Reis 21:19
Micaas 2 Crnicas 13:2
Mical 1 Samuel 14:49; 2 Samuel 3:13,14; 6:16,20,21,23; 1 Crnicas 15:29
Milca 1 Gnesis 11:29; 22:20,23,24;15;24;47
Milca 2 Nmeros 26:33; 27:1; 36:11; Josu 17:3
Miriam 1 xodo 15:20; 21; Nmeros 12:1,4,5,10,15; 20:1; Deuteronomio 24:9; 1 Crnicas 6:3
Miriam 2 1 Crnicas 4:17
Mulher Patriota de Tebez, Jueces 9:53
Naama 1 Gnesis 4:22
Naama 2 1 Reis 14:21; 31; 2 Crnicas 12:13
Naara 1 Crnicas 4:5,6
Noem Libro de Rut
Nejusta 2 Reis 24:8
Noadia Nehemas 6:14
Noa Nmeros 26:33; 27:1; 36:11; Josu 17:3
Orfa Rut 1:4,14
Penina 1 Samuel 1:2,4,
Persis Romanos 16:12
Fanuel Lucas 2:36
Febe Romanos 16:1,2
Pilatos, A esposa de, Mateus 27:19
Potifa, A esposa de, Gnesis 39:7,8,9,12,19
Priscila (Prisca) Atos 18:2,18,26; Romanos 16:3; 1 Corintios 16:19; 2 Timoteo 4:19
Pua xodo 1:15
Reina de Saba, 1 Reis 10:1,4,10,13; 2 Crnicas 9:1,3,9,12; Mateus 12:42; Lucas 11:31
Raquel Gnesis 29:16-31; 30:1-25; 31:4-34; 33:1,2,7; 35:16-25; 46:19-25;
Rute 4:11; 1 Samuel 10:2; Jeremas 31:15; Mateus 2:18
Rajab 1 Josu 2:1,3,6; 17,23,25; Hebreus 11:31; Tiago 2:25
Rajab 2 Mateus 1:5
Rebeca Gnesis 22:23; 24; 25; 26; 27; 28; 29:12; 35:8; 49:31; Romanos 9:10
Reuma Gnesis 22:24
Rodes Atos 12:13

152
Rizpa 2 Samuel 3:17; 21:8,10,11
Rut Libro de Rute
Salom Mateus 20:20; 27:56; Marcos 16:1-8
Samaritana, A mulher, Joo 4:7-42
Safira Atos 5:1
Sara 1 Gnesis 11; 12; 16-18; 20; 21; 23-25; 49:31; Isaas 51:2; Romanos
4:19; 9:9; Hebreos 11:11; 1 Pedro 3:6
Sara 2 Gnesis 46:17; Nmeros 26:45; 1 Crnicas 7:30
Selomit 1 Levtico 24:11
Selomit 2 1 Crnicas 3:19
Selomit 3 2 Crnicas 11:2
Sera 1 Crnicas 7:24
Simeat 2 Reis 12:21; 2 Crnicas 24:25
Simrit 2 Crnicas 24:26
Sifra xodo 1:15
Somer 2 Reis 12:21; 2 Crnicas 24:25
Sunamita A mulher, 2 Reis 4:8-37; 8:1-6
Susana Lucas 8:3
Sntique Filipenses 4:2
Sirofenicia A mulher, Mateus 15:21-28; Marcos 7:24-30
Tabita (Dorcas) Atos 9:36,39
Tafnes 1 Reis 11:19,20
Tamar 1 Gnesis 38:6,11,13,24; Rut 4:12; 1 Crnicas 2:4
Tamar 2 2 Samuel 13:1-32; 1 Crnicas 3:9
Tamar 3 2 Samuel 14:27
Tafat 1 Reis 4:11
Timna Gnesis 36:12
Tirza Nmeros 26:33; 27:1; 36:11; Josu 17:3
Trifena Romanos 16:12
Trifosa Romanos 16:12
Vasti Ester 1:9,11,2,15-17,19; 2:1,4,17
Virtuosa, A mulher, Proverbios 31:10-31
Viuda De Sarepta, 1 Reis 17:8-24; Lucas 4:25,26
Vidente, A mulher de Endor, 1 Samuel 28:7-25
Zebuda 2 Reis 23:36
Zeres Ester 5:10; 14; 6:13
Zerua 1 Reis 11:26
Zeruia 1 Samuel 26:6; 2 Samuel 2:13,18; 3:39; 8:16; 14:1; 16:9-23; 1 Reis
1:7; 2:5,22; 1 Crnicas 2:16; 11:6,39; 18:12,15: 26:28;27:24
Zibia 2 Reis 12:1; 2 Crnicas 24:1
Zila Gnesis 4:19,22,23
Zilpa Gnesis 29:24; 30:9,10; 35:26; 37:2; 46:18
Zipora xodo 2:21; 4:25; 18:2

153
Respostas dos Testes
CAPTULO UM:

1. Mateus 28:19-20.

2. Mateus 28:18-19.

3. A palavra "ensinar" quer dizer instruir, mostrar, demonstrar, informar, fornecer


conhecimento, treinar, e guiar os estudos de outrem. O mestre algum que
ensina. Ensino o ato de instruir e treinar outros.

4. Ns precisamos de mestres porque eles ajudam a explicar a Palavra de Deus aos


incrdulos (evangelizao) e crentes (discipulado). Sem mestres as pessoas so como
ovelhas sem um pastor.

5. A posio de liderana de mestre uma dalgum que dirige (lidera) e guia a igreja
alm de ensinar. Algum com o dom de falar ensinando tambm ensina, porm no
tem uma posio de liderana na igreja.

6. A declarao verdadeira.

7. Ns devemos ensinar a todas as naes e aos homens fiis que podem ensinar
outros.

8. Os dois objetivos principais de ensinar so evangelizao e discipulado.

9. As trs advertncias bblicas discutidas neste captulo so:

A instruo deve ser baseada na Palavra de Deus, no nas doutrinas de


homens.
Os mestres devem viver o que eles ensinam.
Haver falsos mestres.

CAPTULO DOIS:

1. Joo 3:2.

2. Compare sua resposta com a discusso no Captulo Dois.

3. Compare sua resposta com a discusso no Captulo Dois.

4. Compare sua resposta com a discusso no Captulo Dois.

5. Jesus Cristo.

6. Compare sua resposta com a discusso no Captulo Dois.

7. Compare sua resposta com a discusso no Captulo Dois.

8. Compare sua resposta com a discusso no Captulo Dois.

154
9. Joo 20:21.

10. Como o Pai enviou a Jesus, assim tambm ns somos enviados para alcanar os
propsitos semelhantes. Sua misso nossa misso.

CAPTULO TRS:

1. Mateus 10:7-8.

2. A mensagem bsica de Jesus era todas as coisas que pertencnao Reino de Deus.
Isto inclua como entrar no Reino (evangelizao) e como viver como parte do Reino
de Deus (discipulado).

3. 1 Corntios 15:1-4.

4. A declarao Verdadeira.

5. Poder.

6. A Palavra de Deus, a Bblia Sagrada.

CAPTULO QUATRO:

No h nenhuma prova para o Captulo Quatro.

CAPTULO CINCO:

1. Mateus 9:35.

2 a 11. Compare suas respostas destas perguntas com a discusso de cada assunto no
Captulo Cinco.

CAPTULO SEIS:

1. Mateus 13:54.

2 a 11. Compare suas respostas destas perguntas com a discusso de cada assunto no
Captulo Seis.

CAPTULO SETE:

1. Marcos 9:36-37.

2. Uma ajuda didtica algo que ajuda voc a ensinar uma lio. Pode ser uma
atividade que ajudas os estudantes a entender uma certa verdade bblica. Tambm
pode ser um objeto que se pode ver, ouvir, ou tocar (uma ajuda audiovisual).

3. A palavra udio se refere a ouvir. A palavra visual se refere a ver. Uma ajuda
audiovisual algo que pode ser visto e/ou pode ser ouvida e que ajuda a aprender.

4. As ajudas didticas so importantes porque ver, ouvir e fazer so as maneiras


principais pelas quais ns aprendemos.

155
5. Ele usou os objetos simples do ambiente.

CAPTULO OITO:

1. Joo 2:24-25.

2. Um "pblico" um grupo de pessoas a quem voc ensinar. Analisar estudar as


partes de um todo. Analisar o pblico significa estudar cuidadosamente as
caractersticas de um grupo de pessoas a quem voc ensinar.

3. Analisar um pblico importante porque a aprendizagem afetada por muitos


fatores como o idioma, educao, cultura, habilidades fsicas, maturidade espiritual,
sexo, situao matrimonial, nveis sociais e econmicos, necessidades pessoais e
idade. Se voc no analisa seu pblico, voc pode estar ensinando abaixo ou acima de
seus nveis de maturidade emocional e espiritual. Voc talvez no use uma linguagem
que eles entendem. Talvez voc no relacione suas lies a seu nvel social e
econmico e a suas necessidades pessoais.

4. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Oito.

5. Compare seu resumo ao que dado para a faixa etria que voc selecionou para
escrever sobre.

CAPTULO NOVE:

1. Colossenses 1:28.

2. Um objetivo uma meta ou finalidade de uma ao. um ponto, meta, ou


resultado desejado que deve ser alcanado. Quando um mestre declara os objetivos,
ele escreve declaraes de metas para seus estudantes. Estes so declarados para
descrever o que os estudantes podero fazer depois de completar a lio.

3.

Eles dirignas oraes, planos, ensino, e atividades daprendizagem do


mestre para com uma meta especfica.
Eles podem ser usados para medir a efetividade do ensino.
Eles melhoram seu ensino.
Eles ajudam os estudantes a se tornarem cumpridores da Palavra em
lugar dapenas ouvintes.

4. Os objetivos gerais so metas que se aplicam em geral a seu ensino. Eles so os


objetivos que os estudantes devnalcanar durante um perodo de tempo. Os objetivos
especficos diferem de lio e lio. Eles so especificamente os objetivos para uma
lio individual.

5. B o objetivo correto. Ele declarado pelo que se refere conduta observvel do


estudante.

6. A meta final do ensino bblico declarada em Colossenses 1.28.

156
CAPTULO DEZ:
1. Provrbios 15.2.

2. Compare sua lista com a discusso no Captulo Dez.

3.

Introduo
Corpo
Aplicao
Concluso

4. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Dez.

5. No h nenhuma resposta correta ou errada. O objetivo que voc possa planejar


uma lio usando as habilidades aprendidas neste captulo.

CAPTULO ONZE:

1. Filipenses 1:10.

2. Avaliao o processo de examinar algo cuidadosamente.

3. importante que ns avaliemos nosso ensino cuidadosamente, se ns desejamos


melhorar o dom que Deus nos tem dado.

4.

Os objetivos
Respostas
Provas
A atuao do Mestre

5. Compare seu resumo com a discusso em Captulo Onze.

6. Voc pode us-o como oportunidades para o crescimento espiritual e transformao.


Voc pode desenvolver sua habilidade mais alm como um mestre.

CAPTULO DOZE:

1. 2 Timteo 3.16-17.

2. A expresso currculo se refere a um curso organizado de estudo. Pode referir-se a


um s curso ou todos os cursos usados na escola. Currculo bblico um curso
organizado de estudo da Bblia.

3. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Doze.

4. Use as habilidades aprendidas no Captulo Dez deste curso para desenvolver uma
srie de lies da Bblia. Escreva estas lies em detalhe. No futuro, voc haver
desenvolvido seu prprio currculo. Use a Lista de verificao davaliao de Currculo
para ajudar a identificar as maneiras de melhorar os materiais que voc desenvolveu.

157
CAPTULO TREZE:

1. Provrbios 9:10.

2. Um estudante analfabeto algum que no l ou escreve em seu prprio idioma.

3. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Treze.

CAPTULO CATORZE:

1. Joo 17:8.

2. Treinamento antes do servio e treinamento sem servio.

3. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Quatorze.

4. Para sugestes sobre o recrutamento veja aqueles listados no Captulo Quatorze.

5. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Quatorze.

6. Compare seu resumo com a discusso no Captulo Quatorze.

7. Voc podavaliar um mestre:

Usando as habilidades aprendidas no Captulo Onze deste curso.


Pelos termos de descrio do ministrio.
Com relao guarda do compromisso do mestre.
Observando-os enquanto ensinam.
Observando o fruto de seu ensinamento.

CAPTULO QUINZE:

Porque a demonstrao do poder de Deus confirma a pregao de Sua Palavra.

158