Está en la página 1de 55

.

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO


INSTITUCIONAL
NNOMBRE DE LA INSTITUCIN: I.E. MARISCAL LUZURIAGA

DIRECCIN: VICTOR ANDRES BELAUNDE S/N

LUGAR: ROMEROPAMPA

DISTRITO: PISCOBAMBA

PROVINCIA: MARISCAL LUZURIAGA

DEPARTAMENTO: ANCASH

REGIN: ANCASH

NIVEL: SECUNDARIA

NATURALEZA: OFICIAL

CARCTER: MIXTO

JORNADA: MAANA

MODALIDAD: ACADEMICO

DIRECTOR: VALVERDE PORTELLA JUAN GUSTAVO

DURACIN DEL PROYECTO:

INICIACIN: AO 2013 TERMINACIN: AO 2018

NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO:


PEI INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL LUZURIAGA

EDUCAR PARA LA VIDA


SNTESIS
Como un proceso de reflexin y de construccin del que-hacer de la institucin y con
la participacin de la comunidad Educativa (Directivos, Docentes, Alumnos, Padres de
Familia y Ex alumnos). Explicar el tipo de educacin, de escuela, de maestro y de
alumnos que requiere una sociedad cimentada en principios democrticos. Nos
hemos propuesto metas realizables por medio de un gobierno escolar activo y de un
plan operativo completo; en una permanente comunicacin hablando un mismo
vocabulario y compartiendo una misma direccin, que deber responder a
situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, la provincia y de
la Regin.

Todo este proceso debe partir de la identidad cultural del entorno, de la filosofa de
los principios y fines de la institucin en concordancia con los fines, principios y
objetivos del sistema educativo Peruano. El Proyecto Educativo Institucional exige a
la Institucin Educativa convertirse en un verdadero centro de investigacin
permanente.
INTRODUCCIN
La Institucin Educativa Mariscal Luzuriaga en su proyecto Educar para la Vida,
cuyo Documento de Gestin es un instrumento para el mejoramiento de la calidad de
la educacin; logrando as una formacin integral en los educandos en los valores de
autoestima, sentido de pertenencia, tolerancia, responsabilidad y respeto; para que
se puedan ubicar dentro de la historia y del entorno, con posibilidades de realizacin
personal y proyeccin a la comunidad.

Toda la comunidad educativa est involucrada en la realizacin de este proyecto, que


exige un trabajo permanente de planeacin, organizacin, direccin, ejecucin y
control, para responder al desarrollo equilibrado y armnico del estudiante en los
aspectos religiosos, cientficos, intelectual, tcnico, tico, social y afectivo,
proporcionando una formacin integral de su personalidad que le permita llegar a ser
miembro til a la sociedad.

El presente documento del Proyecto de Desarrollo Institucional constituye un


instrumento que define y caracteriza la personalidad de la Institucin Educativa
"Mariscal Luzuriaga", del distrito de Piscobamba, de la provincia de Mariscal Luzuriaga
del departamento de Ancash, para la innovacin del quehacer educativo con el fin de
impulsar el mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educacin peruana.

Con el proyecto de Desarrollo Institucional, agrupamos un conjunto de aspiraciones y


prioridades de la educacin, cohesiona el esfuerzo institucional, integrando el
esfuerzo institucional como herramienta de cambio e innovacin con proyeccin al
futuro.

El proyecto de desarrollo Institucional es por tanto un documento singular y propio de


cada centro educativo, resultado de un proceso creativo y la amplia participacin de
los diversos miembros de la comunidad educativa proponiendo cambios progresivos,
importantes y necesarios en el Centro educativo.

El Proyecto de Desarrollo Institucional es una herramienta de imagen institucional


donde se muestra orden y perfiles de formacin bien definidos.

El presente proyecto por tanto constituye uno de los mayores retos de la Institucin
Educativa, comprendiendo que la Institucin Educativa forma parte del cambio que
nos ensea a vivir en comunidad y acta como un centro de formacin permanente,
comprendiendo que la calidad educativa es el resultado de la bsqueda de diseos
dirigidos a mejorar los aprendizajes, especialmente en nuestra comunidad.
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
La formulacin del proyecto educativo institucional estuvo a cargo de un equipo de
docentes denominado comisin con la participacin del personal administrativo y su
aprobacin se realiz de manera coordinada, bajo un anlisis y discusin, ms aun los
docentes se comportaron con el profesionalismo que les caracteriza aprobaron las
propuestas lo que dej constancia en este documento as como las observaciones de
inconsistencias en su redaccin y en su naturaleza de concepto y contenido de los
componentes de la identidad institucional, sin embargo se copia textualmente dichos
elementos para intentar orientar el trabajo del personal as como de la comunidad
educativa hacia el logro de tales preceptos.

OBJETIVOS ANUALES
OBJETIVOS GENERALES
I.- Mejorar y superar la calidad del servicio educativo luzuriaguino adecundonos a
los fines de la educacin bsica regular, propiciando la identidad nacional e
institucional en mayor grado a travs de actividades educativas, administrativas y de
gestin que permitan el desarrollo educativo e institucional del Colegio.

II.- Promover la participacin activa de la comunidad educativa en la gestin de la


direccin.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.- AREA INSTITUCIONAL:
1.1.- Mejorar las condiciones de trabajo del personal del plantel.

1.2.- Desarrollar y fortalecer capacidades del personal a travs de acciones de


capacitacin.

1.3.- Efectuar acciones que recuperen las funciones de la direccin conforme lo


establece el ordenamiento normativo regional, nacional y de descentralizacin.

1.4.- Desarrollar capacidades de gestin institucional.

1.5.- Promover acciones que recuperen liderazgo, direccionalidad y organicidad


institucional.

2.- AREA PEDAGOGICA


2.1.- Capacitar al personal en materia de su especialidad, servicio y rea.

Elaborar actividades y documentos tendientes al fortalecimiento de


2.2.-
capacidades institucionales.

2.3.- Cumplir el rol de apoyo a las actividades del servicio educativo.

3.- AREA ADMINISTRATIVA:


3.1.- Mejorar las estrategias de gestin y los procedimientos de atencin a los
usuarios.
3.2.- Promover el aprovechamiento de las oportunidades que cuenta el plantel.
JUSTIFICACIN

El Proyecto Educativo Institucional enfatiza el quehacer de la educacin en la vida de


los todos los integrantes de la comunidad educativa, no slo como un derecho, sino
como una responsabilidad social; es un soporte que ayuda al personal de la
institucin a un fcil acceso, para participar en la organizacin, ejecucin y evaluacin
en todo en lo que compete a la labor educativa.

De esta forma se est cumpliendo con lo exigido en la Ley General de Educacin, se


plantearn actividades de proyeccin y vinculacin de la comunidad para que
trabajando conjuntamente se logren los objetivos propuestos en el P.E.I.

FUNDAMENTACIN LEGAL
Constitucin Poltica del Per
Ley N 28044- Ley General de Educacin
Ley N 29944Desarrollo Magisterial.
Ley N 28427- Ley del Presupuesto del sector Pblico para el ao fiscal 2013.
Ley N 28620- Ley que regula la participacin de la Asociacin de Padres de familia
en las instituciones Educativas Publicas.
Ley N 27741- Poltica Educativa en materia de Derechos Humanos.
Ley N 27733- Nuevo Cdigo de los nios y adolescentes.
D.S. N 025-2001-ED- Crea la oficina de tutora y prevencin integral.
D.S. N 015-2002-ED- Reglamento de organizacin y funciones de las direcciones
regionales de educacin y unidades de gestin educativa local.
D.S. N 021-2003-ED- Aprueba la estrategia nacional de lucha contra las drogas
2002-2007.
D.S. N 006-2004-ED- Lineamientos de Poltica Educativa.
D.S. N 013-2004-ED- Reglamentos de educacin bsica regular.
R.M N -200 -ED- Aprueban procedimiento de investigacin y proteccin de
maltratos fsicos y psicolgicos o de violencia sexual, en agravio de educarlos,
cometidos por personal del sector educacin.
R.M N 0735-2003-ED- Campaas permanentes por escuelas saludables, libres de
alcohol tabaco y otras drogas.

EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL MARISCAL


LUZURIAGA 2014-2018
QUIERE SER:
- Una afirmacin del valor de la Educacin Integral, bajo los principios de calidad y
excelencia como tambin en la convivencia pacfica, intelectual y moral, como agente
transformador de la sociedad.

- Una Respuesta a las urgencias de nuestros nios y jvenes en el momento presente.

- Impulso de un proceso Educativo que haga a nuestra Sociedad ms justa, libre,


humana, fraterna, solidaria y participativa, que integre la Fe y la cultura, la Fe y la
Vida, la ciencia y la tcnica, el arte y la cultura, la tica como exigencia de un
autntico desarrollo.

- Una ruptura con lo que rutinariamente hemos hecho por tanto tiempo, con el fin
de crear, innovar e instaurar algo nuevo y mejor.

- Un descubrir y apreciar en cada persona el valor de su vida, desde la niez hasta


la ancianidad.

- Alternativa que brinde al educando las respuestas a su necesidad de dar y recibir


amistad y dando sentido a su existencia y canalizando sus potencialidades.

- Un proyecto que abre a los jvenes los horizontes de la solidaridad, la gratuidad y


la tolerancia.

- Que sea humanizador, dinmico, orientador, innovador, participativo,


formativo, pedaggico, investigativo y personalizante.

- Orientar las actividades que se realicen.

- Documento dinmico para definir estructuras y estrategias organizativas.

FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA


ACCIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN NUESTRA
INSTITUCIN
Debe ser el resultado de analizar, comprender y determinar los fundamentos:

FUNDAMENTOS ANTROPOLGICOS
Como el objeto fundamental de la Antropologa es el estudio de la persona humana;
como Comunidad Educativa, hemos propuesto analizar:
Qu es Ser Persona? - Cules son los fundamentos que caracterizan a la persona
humana? - Cul es el fin de la Educacin con relacin a la persona? - Qu concepto de
hombre y de mujer prevalecen a nivel regional y local? - Cul debe ser el perfil de
nuestro alumno Luzuriaguino? - Cul el perfil del Docente? - Cmo deben ser las
relaciones entre los diferentes integrantes de la comunidad Educativa? - Cmo el
currculo debe facilitar el desarrollo personal del estudiante?.

A todos esos interrogantes les iremos dando respuesta a medida que


vayamos avanzando en el proyecto.

Hacer que perciba su realidad en la accin; no slo se vive entre cosas sino entre
hombres, reconocer al otro en todo su ser personal, reconocerse as mismo como
persona y descubren la comunidad el encuentro transformador de persona a persona.

FUNDAMENTOS SOCIOLGICOS
Es la relacin existente entre la sociedad y la educacin; tener en cuenta en nuestro
proyecto el tipo de sociedad en funcin de la cual debe organizarse el proceso del
currculo; resaltando ideas, dignidad humana, solidaridad colectiva, conciencia social,
valores, sentimientos, tradiciones, es decir su unidad, identidad y autenticidad en el
tiempo y en el espacio.

Organizar el currculo a partir de la realidad, elaborando un diagnstico en los


aspectos demogrfico, econmico, poltico, cultural, religioso y de comunicacin;
respondiendo a la comunidad educativa no solo participando en la identificacin de
necesidades y problemas de la sociedad, sino tambin en la transformacin de esa
realidad por medio del proceso educativo.

Un acercamiento de los docentes con la familia, visita de observacin directa a las


familias y a la zona de influencia y un estudio socioeconmico; detectar la existencia
de organizaciones e instituciones para que trabajando unidos el proceso educativo se
haga factible y comprometido con la transformacin humanista de la sociedad.

FUNDAMENTOS FILOSFICOS
Se tendr cuenta el perfil del alumno, del educador y del padre de familia, que se ha
de orientar en la institucin con lo que es y debe ser la comunidad educativa.

Esa formacin a dnde debe dirigirse? Qu orientacin tiene el maestro para ayudar
al alumno en su formacin y descubrir el deber ser del alumno, concibindolo como
ser cultural, histrico y social. Formar a travs de valores, personas interesadas en
transformar el mundo en que se vive, crticos y responsable de esa realidad, ya sea
econmica, poltica - cultural, social - religiosa. Personas preocupadas por hacer
historia como individuos y como miembros de la comunidad a que pertenecen.

Se promover la educacin de esta nueva generacin ms tecnificada que pensante y


lograr un tipo de hombre nuevo; con una formacin independiente, capaz de pensar
por cuenta propia, con amplios conocimientos sobre los fundamentos de la ciencia,
dotados de un profundo sentido de solidaridad humana.

FUNDAMENTOS PSICOLGICOS
En el proceso del currculo tendr en cuenta el desarrollo del nio, del joven en los
procesos de aprendizaje; estimulando el desenvolvimiento de la Psicomotricidad,
inteligencia y socio afectividad, basndonos en la etapa evolutiva en que se
encuentran. Se le proporcionar un buen ambiente de aprendizaje que estimule el
desarrollo de sus potencialidades conociendo la realidad, necesidades y recursos del
medio en que se desenvuelve.

El afecto juega papel importante en las relaciones escolares, stas se tornan


amistosas si se desarrollan con criterios claros y serios, generando confianza y
seguridad en el nio y en el joven permitindoles superar dificultades, comprender
las situaciones y acostumbrarse a convivir.

El docente tratar con el alumno su cotidianidad, servir de apoyo a la solucin de


problemas personales y colectivos; generar procesos de reflexin sobre saberes
especficos que sean indispensables para la convivencia cotidiana.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS
El nuevo currculo se fundamenta en la idea que el profesor y el alumno han de estar
actualizados en los avances de la ciencia tanto objetiva como humana; no quedarse
en el campo terico, sino tratar de llegar a la prctica a travs del mtodo cientfico e
investigativo.

Buscar formas de cmo llegar al conocimiento cientfico, cul es la formacin de


nuestra regin-local en el aspecto cientfico; qu relacin existe entre desarrollo,
ciencia y tecnologa; qu importancia le hemos dado y le vamos a dar a la
investigacin en la institucin educativa; cmo interpretamos la realidad que nos
rodea.

Todo esto constituye una reflexin SOBRE EL SABER

FUNDAMENTOS TICOS Y MORALES


Una educacin para la formacin de valores espirituales y materiales, una educacin
para la defensa y proteccin del medio ambiente y los recursos naturales.

Los alumnos al ingresar al Colegio La Inmaculada, han de sentir un ambiente


renovador donde se perciba la amistad, la alegra, el orden y la tolerancia. Donde se
viva la experiencia del compartir, donde el educando se sienta el centro de la razn
del trabajo educativo. Los educadores sern los forjadores de este proceso
educativo.

El colegio formar en principios de participacin democrtica, respeto y amor a la


vida, cuidndola y cultivndola, creando as un ambiente de esperanza.

Se cubrir desde el nivel de preescolar hasta la educacin media brindando a los


estudiantes atencin pedaggica, recreativa y cultural; formado as integralmente al
alumno como persona y miembro de una sociedad.

La disciplina es el principio de organizacin en el respeto y corresponsabilidad a la


comunidad educativa. Ser una disciplina basada en el amor, haciendo responsable al
alumno de sus propios actos propiciando un buen uso de la libertad.

El colegio es el lugar donde el educando la pasa la mayor parte del da, es su segundo
hogar, por tal motivo lo cuidar y utilizar bien todo lo que en l haya para que sirva
de uso por todos y para una buena armona en general, donde se propicie una sana
diversin, alegra y paz.

FUNDAMENTOS PEDAGGICOS:
Tenemos como centro de inters al nio y al joven en su proceso de aprendizaje,
utilizando metodologas activas. El Colegio Mariscal Luzuriaga adopta la pedagoga
activa constructivista, segn la cual la educacin debe preparar al alumno para
solucionar los posibles problemas que se le presenten en la vida como individuo o
como ser social.

Aprender es encontrar significados, criticar, investigar y transformar la realidad en su


entorno y contorno.

FUNDAMENTOS TERICOS
Conducen a una reflexin profunda y seria de los representantes de la comunidad
educativa acerca de: la persona humana, la familia y la sociedad; el saber y la
ciencia; el desarrollo de las potencialidades; habilidades y actitudes del educando; la
relacin docente - alumno, la institucin educativa, el currculo, los fines de la
educacin y los valores; que van a sustentar y orientar el proceso dentro de la
comunidad educativa y los cambios que all se generen.
Nuestra institucin se fundamenta en nuestro smbolo y lema: Lealtad, Pureza y
Sacrificio, como valores fundamentales en la formacin del educando, el esfuerzo
permanente del alumno para su exploracin cientfica y su crecimiento en valores
como persona.

PRINCIPIOS (Que sustentan el Proyecto Educativo)


La Institucin Educativa Mariscal Luzuriaga recibir a toda persona sin
discriminacin social, racial, poltica, religiosa, moral, basndose en los principios
que la Ley General de Educacin y la Constitucin Poltica Peruana le confieran.

Ningn miembro de la comunidad Educativa ser sometido a tratos crueles, castigos,


sanciones que lesionen la integridad de la persona humana.

En La Institucin Educativa existir la libre expresin de palabra, sin caer en el chisme,


la murmuracin y la calumnia que indispongan a sus miembros.

La Comunidad Educativa del Colegio velar por la defensa y la conservacin de los


recursos humanos, fsicos y ambientales.

Tener espritu crtico que se fundamentar en la verdad, sinceridad, honestidad,


responsabilidad, tolerancia, sentido de pertenencia autoestima y respeto.

La comunidad Educativa asumir con responsabilidad las diferentes actividades


curriculares, deportivas, culturales y sociales que se programen al interior de la
institucin en actividades a nivel Local, departamental y nacional.

Las diferentes creencias religiosas no sern motivo de divisin en la comunidad


educativa.

El Dilogo y la tolerancia sern medios en la solucin de los conflictos que se puedan


presentar en los miembros de la comunidad educativa.

La Comunidad Educativa velar por el cumplimiento y puntualidad en las labores


acadmicas y actividades programadas por la Institucin.

Los miembros de la Comunidad Educativa asumirn con responsabilidad los principios


de respeto y tolerancia en la integridad fsica y moral como principios de dignidad
humana.

Crear en los miembros de la comunidad educativa el sentido de pertenencia por la


institucin.

Los miembros de la comunidad educativa propendern por la conservacin y


proteccin del medio ambiente.
RESEA HISTORICA
La ciudad de Piscobamba, antigua capital del Milenario Conchucos, al ascender a la
categora de ciudad, capital de la Provincia de Mariscal Luzuriaga, en el gobierno de
Manuel A. Odra en 1956, tuvo como primer anhelo la creacin de un Centro de
Educacin Secundaria para que pueda cumplir la alta misin de la formacin integral
de las nuevas generaciones.

La creacin de un Colegio Nacional, pues se haca cada vez ms urgente porque todo
el crecido nmero de escolares que egresaban de las Escuelas Primarias, muchos de
ellos por diferentes factores, ms que todo econmicos, no podan seguir sus estudios
en otros lugares, debido a que los padres de familia se vean imposibilitados de
sufragar las atenciones alimenticias que estaban fuera de su alcance. Razn es pues
que, los hijos piscobambinos residentes en Lima, agrupados bajo la denominacin de
Centro Juventud Evolucionista Hijos de Piscobamba, en Enero del ao 1961, ofrece
un agasajo a la Representacin Parlamentaria Ancashina, entre ellos al Diputado Dr.
Ernesto Moreno Figueroa, Presidente de la Comisin de Presupuesto de Educacin de
la Cmara de Diputado, quien a sugerencia del diputado, Dr. Humberto Oliveros
Mrquez y de la Colonia Luzuriaguina, ofrece consignar en el presupuesto la partida
correspondiente, para que ese mismo ao pudiera funcionar el colegio Nacional
Mixto de Piscobamba.

Gracias a esta iniciativa de la Colonia Luzuriaguina y la gestin del Dr. Humberto


Oliveros, se hace realidad la creacin del Centro Educativo Secundario en
Piscobamba, mediante Ley N 13625 de fecha 08 de febrero del ao 1961, con
autorizacin para el funcionamiento slo con el Primer Ciclo de Cultura General.

Es as pues que el 23 de mayo del ao 1961 empieza a funcionar este Centro


Educativo, en una infraestructura inadecuada de propiedad de don Julio Martinez,
con el nombre de Colegio Nacional Mixto Mariscal Luzuriaga, en honor al Mariscal
Don Toribio de Luzuriaga, con 29 alumnos, bajo la conduccin del Profesor de
Matemticas MAURICIO COTOS MEDINA y la colaboracin de: Don Rolando
Villanueva Sotomayor (Como Profesor de letras), doa Estelita Portella de Paredes
(Como profesora de Educacin Familiar), don Vctor Roca Carranza (Como Secretario
Tesorero) y don Grocio Escudero Oliveros (Como portero).

La infraestructura donde empez a funcionar este colegio era de propiedad de don


JULIO MARTNEZ, un inmueble con cuartos chicos y carentes de iluminacin, con un
pequeo patio, como un ambiente grande en el primer piso donde funcionaba una
bodega-cantina del propietario que perturbaba permanentemente el normal
desarrollo de las clases, donde los alumnos y profesores escuchaban todas las
barbaridades del lenguaje que proferan los borrachos.
En el ao 1963 se traslad a la casa del sacerdote FELIPE E. DOMINGUEZ, en un
inmueble mucho ms grande que el anterior con salones grandes y bien iluminados,
de dos plantas y un patio grande. Logrndose ello gracias a las gestiones del profesor
JOS R. CUEVA VIDAL y el apoyo del padre Salesiano FASSIO, hecho ante el Ministerio
de Educacin; donde funcion nuestra institucin educativa por muchos aos, de
donde, en el ao 1975 tuvo que trasladarse a las instalaciones del Panten
Viejo, por el barrio de QUIRIN, debido a su crecimiento poblacional educativa, para
que en el ao 1976 se establezca en el hoy denominado barrio de Romeropampa.
Donde la infraestructura, en ese tiempo, estaba hecha en base de adobes y eternit,
construida las aulas por los propios alumnos bajo la Direccin de Profesor Alejandrino
SIFUENTES VALVERDE.

A comienzos de la dcada del 70 se crea el funcionamiento del nivel Primario y


Secundario en la modalidad de adultos del turno nocturno, para atender a nios y
jvenes que no podan asistir a este colegio en el turno Diurno por sus
limitaciones econmicas. Convirtindose hoy en da en el Centro de Educacin Bsica
Alternativa Justo Prospero Salas.

Actualmente, nuestro Colegio Emblemtico ha cumplido sus 51 aos de vida


institucional y cuenta adems con un terreno propio y una infraestructura nueva, que
en su seno alberga 400 alumnos aproximadamente, los mismos que estn distribuidos
en 14 secciones y que est bajo la conduccin de un humilde servidor de la
educacin, el Lic. JUAN GUSTAVO VALVERDE PORTELLA.

Nuestro Centro Educativo destaca por su gran poblacin escolar a nivel de la Provincia
de Mariscal Luzuriaga. Se caracteriza por ser una Institucin Educativa triunfadora
en los diferentes eventos y concursos escolares de tipo cultural, artstico, deportivo,
acadmico, cvico y otros; obteniendo como premios: galardones, diplomas, trofeos,
gallardetes y otras distinciones.

A partir de la dcada del 90 los alumnos egresantes de cada promocin se van de


excursin a la ciudad del Cusco a visitar los restos arqueolgicos, ms que todo a la
hoy llamada una de las siete maravillas del mundo, las ruinas de Machupicchu, con
los que los alumnos y docentes que conforman la delegacin logran comprender ms
sobre las obras maravillosas que construyeron nuestros antepasados, admirables no
slo para los peruanos sino por todo el mundo entero.

En el aspecto deportivo se obtuvo en lanzamiento de Jabalina el tercer puesto a nivel


nacional con el alumno Jairo Sevillano Caldas el ao 2009, y en ao 2010, el segundo
puesto en representacin del mismo alumno, en la categora B, competencia que
se llev a cabo en la VIDENA de la ciudad de Lima.

Por nuestra Institucin Educativa han pasado grandes e ilustres maestros que
algn tiempo prestaron sus servicios profesionales como prestigiosos Directores, ellos
fueron: Mauricio Cotos Medina, Csar Renn Olea Terry, Jos Cueva Vidal,
Fernando Gross Ramos, Enrique Saavedra Regalado, Aquiles Egsquiza Ramrez,
Gilmer Enrique Snchez Velsquez, ngel Andraws Caldern, Alejandrino Sifuentes
Valverde, Manzueto Zavala Ortiz, Roberto Hilario Vidal Morales, Marco Antonio
Vergara Surez, Oscar Martnez Manrique, Juan Artemio Ames Pasco, Julio Abdas
Valverde Pastor, Nelson Godofredo Martnez Manrique y actualmente Juan Gustavo
Valverde Portella.

VISIN
al ao 2013, el primer colegio nacional de la provincia, Institucin Educativa
Mariscal Luzuriaga aspira ser al ao 2018, la primera institucin educativa lder de la
provincia que brinde e irradie una educacin de calidad y competitividad cientfica y
humanstica, haciendo uso de tecnologa de la informacin y comunicacin basada en
la prctica de valores de respeto, responsabilidad, laboriosidad, tolerancia y
solidaridad, los cuales fortalecen nuestra identidad personal, institucional y nacional,
forjando estudiantes con capacidad creativa, innovadora, crtica, emprendedora en
un equilibrio de inteligencia emocional y una elevada autoestima con docentes de
primera calidad humana y profesional, que apliquen constantemente las tecnologas
de informacin y de comunicacin en su quehacer pedaggico, comprometidos e
identificados plenamente con la defensa del medio ambiente y de la patria, siendo
siempre promotora del cambio social que es su razn de ser.

MISIN
Somos la primera institucin de la provincia con reconocimiento legal, histrico de
educacin bsica regular del nivel secundario. Forma estudiantes: crticos reflexivos,
creativos, innovadores, solidarios, comunicativos, empticos, organizados, proactivos,
autnomos, resolutivos y flexibles que respondan adecuadamente a los retos del
mundo globalizado, facilitando su proyecto de desarrollo personal. Promueve en los
educadores la mejora personal y profesional, a travs de las capacitaciones, con
participacin comprometida de los padres de familia y la sociedad civil organizada, en
los procesos educativos de los estudiantes. Con un equipo de directivos democrticos
con capacidad de liderazgo, proactivo gerencial en la gestin educativa.

VALORES
Los valores fundamentales que trabajaremos en nuestra I.E. son los siguientes:

VALORES: ACTITUDES
RESPONSABILIDAD. - Asume compromisos personales y del grupo.
-Participa voluntariamente en la organizacin, ejecucin y evaluacin de las
actividades.

RESPETO. - Promueve su libertad y la de sus semejantes para lograr un clima


democrtico.

SOLIDARIDAD.- Promueve el crecimiento de sus semejantes.


-Reconoce sus propias limitaciones y las de los dems.

-Contribuye a superar dificultades y errores.

DEMOCRACIA. - Muestra inters por su Historia local,


Regional y Nacional.

-Participa activamente en los actos Cvico patriticos.

-Demuestra cortesa y lealtad en su trato con los dems, prestando atencin a las
opiniones y dialogando.

-Preserva y valora la integridad de nuestro patrimonio geogrfico cultural.

HORIZONTE INSTITUCIONAL
Nuestra institucin educativa fomenta el espritu investigativo, el rescate de valores
humanos, morales, ticos, culturales y ambientales, ayuda a ser miembro til de la
sociedad y garantiza al educando un futuro estable; infunde respeto,
solidaridad, tolerancia, convivencia amor a Dios y a la patria y contribuye a una
formacin integral en su propsito: educar para la vida.

En el ao 2013 la institucin educativa Colegio Mariscal Luzuriaga ha definido una


modalidad especfica ajustada a las necesidades de la regin en su desarrollo
comunitario, formando personas con capacidades de liderazgo que ayuden a mejorar
las condiciones de vida a travs de proyectos, y sean competitivos.

FINES EDUCATIVOS
Los fines educativos hay que asumirlos para que orienten nuestra accin educativa.

1. Desarrollo de la personalidad

2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la


paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad as como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.

3. Formacin participativa para la toma de decisiones.

4. La formacin a la autoridad legtima y a la Ley.

5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms


avanzados.

6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia y dems bienes y valores de la cultura.

8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional.

9. El desarrollo de la conciencia crtica, reflexiva y analtica.

10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y


mejoramiento del medio ambiente.

11. La formacin de la prctica del trabajo.

12. Formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene.

13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,


investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del
pas y permita al educando ingresar al sector productivo.

FINES QUE SE PROPONE EL COLEGIO MARISCAL


LUZURIAGA
1. Desarrollo de la personalidad en el cumplimiento de los deberes, derechos
dentro de un proceso de formacin integral (fsica, psicolgica, intelectual, moral,
afectiva, tica y rescate de valores) a los alumnos de la Institucin.

2. La comunidad educativa formar en el respeto a la vida por medio de la


tolerancia, la libertad, la autoestima, sentido de pertenencia y la caridad fraterna.

3. estudio y compresin crtica de la cultura regional a travs de actos


culturales, olimpiadas acadmicas, centros literarios, festivales, teatro, danza, etc.
Incentivar en la investigacin y consulta sobre temas de inters local, regional,
departamental, nacional y mundial.

4. Participacin democrtica en la toma de decisiones en los problemas que


afecten a la comunidad educativa.
5. Formacin hacia la prctica del trabajo en el sector productivo de la regin,
mediante conocimientos tcnicos y habilidades.

6. Brindar de acuerdo a las capacidades y habilidades, conocimientos cientficos


y tecnolgicos del momento en las diferentes ramas del saber.

7. Fomento de la salud, higiene, recreacin, utilizacin del tiempo libre y


prcticas deportivas.

8. Comprometer a la comunidad educativa en la conservacin, proteccin


y/o mejoramiento del medio ambiente.

FILOSOFA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


COLEGIO MARISCAL LUZURIAGA

La Institucin Educativa tiene como fin Educar Para La Vida en valores de


autoestima, sentido de pertenencia, tolerancia, responsabilidad, respeto hacia Dios,
la patria, la naturaleza y sus semejantes.

Que Ayude a tomar conciencia de la LIBERTAD y favorezca la AUTONOMA del


educando y haciendo de l una persona que se identifique por su sensibilidad social
en el respeto a los Derechos Humanos.

Que brinde un ambiente de TOLERANCIA, AFECTO, CERCANA, AMABILIDAD Y


CONFIANZA.

Que ofrezca un ambiente de DILOGO, ESTUDIO, REFLEXIN E INVESTIGACIN.

PERFIL DEL ALUMNO


TRABAJAMOS POR UN NIO Y UN JOVEN AS:
Consciente de su Dignidad y de la de los dems.

Coherente con los valores humanos y Cristianos asuma el Estudio como un proceso de
realizacin personal y de contribucin al desarrollo de la Sociedad, del Pas, el cual
hay que hacer con Responsabilidad y Honestidad.

Valore, cultive y engrandezca su Cultura.


Sea Objetivo, Crtico para ver la realidad como es

Como Protagonista de su propia formacin ejerza el Liderazgo y la Participacin en


todas las actividades.

Viva en Armona con sus compaeros y cultive la Amistad, el Servicio, la Sencillez, la


autoestima, sentido de pertenencia y respeto.

Creativo, investigador, innovador y soador.

Valore su propia vida y la de los dems.

Que mediante la tolerancia y el dilogo sea capaz de dar solucin a los problemas

Que tenga bases en los ltimos avances tecnolgicos para poder ser competitivo en
su vida laboral.

Que refleje en su seno familiar los principios de Convivencia y Paz.

a) Referente a la creatividad:

Personas que apliquen creativamente sus conocimientos y destrezas para la solucin


de sus problemas en diversas situaciones de la vida.

b) Referente al liderazgo:

Una persona capaz de participar y promover actividades para el mejoramiento de su


I.E y la localidad. Capacidad de liderar grupos buscando sobre todo el bienestar
Comn.

c) Referente a los valores :

Personas que promuevan los valores de responsabilidad, respeto, solidaridad.

d) Referente a la criticidad

Personas con una actitud reflexiva con capacidad de anlisis del valor y significado de
los bueno y lo malo.

e) Referente a la Democracia

Personas que acten con eficiencia en los distintos mbitos de la vida cotidiana
capaces de resolver situaciones problemticas en forma democrtica.

PERFIL DEL DOCENTE


SOAMOS CON UN MAESTRO AS:
Sea un Profesional con una presencia intensamente humana y afectuosa frente a sus
alumnos y comunidad en general.

Ame lo que hace y est convencido del papel que desempea.

Creativo, Investigador, Innovador, Soador y tolerante.

Facilite a sus alumnos las herramientas necesarias para la investigacin.

Propicie un ambiente democrtico, participativo y tolerante en su quehacer Docente.

Lleve a sus alumnos a ser Protagonistas de Aprender a Aprender, Aprender a Ser,


Aprender a hacer y a Aprender a actuar.

Invite a la alegra con su actitud positiva y su forma de vida

Tenga certeza de que la misin del Educador es crecer integralmente cada da a la par
con sus Educandos.

Que sea una persona equilibrada emocionalmente.

Que se sienta realizado como docente y ame su profesin.

Ser gua, orientador y facilitador en el proceso de enseanza aprendizaje.

Ser coherentes en su prctica, sus principios y valores ticos.

Slida formacin cristiana moral intelectual con vocacin de servicio.

Activo, creador, veraz, justo, fraterno y solidario.

Docentes capacitados en las nuevas Tics.; propuesta pedaggica como mtodos y


tcnicas creativas.

Identificados con su I.E.

PERFIL DEL ADMINISTRATIVIO


QUEREMOS UN PERSONAL ADMINISTRATIVO CON
DESEOS DE:
Demostrar puntualidad.

Cumplir eficientemente sus funciones especficas.

Contribuir a mejorar el servicio de la I.E.

Identificarse con la I.E.


Demostrar responsabilidad y solidaridad.

Tener iniciativa propia.

Ser democrtico, comunicativo y dinmico.

Activo y participativo.

PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR


SOAMOS CON UN DIRECTOR QUE :
Actu y afirme con liderazgo.

Sea crtico y autocrtico.

Conozca de manera profunda la organizacin y administracin.

Sea eficiente, eficaz y funcional.

Sea solidario y democrtico.

Se Identifique siempre con la I.E.

Se capacite permanentemente para desempear con eficiencia sus funciones.

Vele por el cumplimiento de los objetivos educacionales de la institucin.

Fomente un permanente vnculo de aprendizaje entre la I.E. y la comunidad; con lo


que los maestros y los miembros de la comunidad puedan aportar, contribuyendo de
este modo a la solucin de problemas de la I.E.

Supervise, ejerza control y evaluacin permanente al personal docente y


administrativo de la I.E.

PERFIL DE LA FAMILIA
ANHELAMOS UNA FAMILIA:
Primera Educadora de sus hijos.

Formadora de personas: Libres, Responsables, Autnomas, Fraternas, Solidarias,


tolerantes, Reflexivas y crticas.

Irradie Honestidad y Espritu de Trabajo,.

Educadora en la Fe y los Valores.


Integrada con los Educadores para que la formacin de sus hijos sea
Coherente COLEGIO - HOGAR.

Ejemplo en su manera de vivir: Respetuosos, comprensivos, tolerantes, responsables,


: FAMILIA - SANTUARIO DE VIDA Y AMOR

Que proporcione un ambiente agradable en todo aspecto.

Que se vincule de lleno con sus hijos a las actividades programadas por la Institucin.

Orientador en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Participativo en el proceso educativo de sus hijos.

Contribuir el mejoramiento de la calidad de los servicios que ofrece la I.E.

Mantener relaciones de coordinacin, colaboracin y apoyo permanente con la


direccin de la I.E. quien es la mxima autoridad del mismo.

Ejemplo de valores y trabajo.

PRINCIPIOS
Para esto proponemos desarrollar una propuesta pedaggica centrada en el
aprendizaje, poniendo en prctica los siguientes principios:

PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIN Y DEMOCRACIA: porque


cada persona aprende de acuerdo a sus intereses, habilidades y destrezas; fijndose
metas y objetivos orientados al bienestar comn.

PRINCIPIO DE SOCIALIZACIN: porque cada uno aprende dentro de su


contexto social en que se desenvuelve.

PRINCIPIO DE ACTIVIDAD: porque se aprende mejor, siendo autor (a) de


sus aprendizajes. Este principio pedaggico permite que el alumno debe construir por
s mismo lo que es relevante, la asimilacin y produccin de conocimiento se deben
efectuar a partir de sus propias experiencias. De acuerdo a este principio el alumno
aprende a travs de su propia actividad.

PRINCIPIO DE CREATIVIDAD: Es necesario propiciar el desarrollo de los


talentos potenciales y habilidades creativas en las actividades educativas.

PRINCIPIOS DE JUEGO: Porque a travs del juego bien orientado, los nios,
nias y adolescentes toman conciencia de la realidad y se relacionan con su entorno
para mejorar sus condiciones de vida.

PRINCIPIO DE LIBERTAD: El alumno debe actuar por si solo sin coaccin,


sin egosmo, siendo solidario y responsable en la actividad que cumple.

PRINCIPIO DE LA REALIDAD: El proceso de aprendizaje se realiza con


mayor motivacin cuando se tiene en cuenta situaciones reales para ello las
experiencias y los ejemplos deben ser casos de la vida real y los materiales didcticos
deben ser modelos de la realidad as estar en condiciones el alumno de formular y
solucionar problemas que se dan en su entorno.

PRINCIPIO DE ORIENTACIN DEL MAESTRO: Orienta la actividad


de los educandos por ser el poseedor de los conocimientos, cientficos,
metodolgicos y tcnicos.

PRINCIPIO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE DE LOS


ALUMNOS: Todas las acciones de conduccin deben ser canalizadas para lograr
el objetivo institucional como es la educacin de los alumnos que es la razn de ser.

PRINCIPIO DE JERARQUA Y AUTORIDAD CLARAMENTE


DEFINIDA: Ejerce la autoridad y jerarqua respetando las funciones que realiza
cada rgano como integrante de la comunidad educativa, en la cual direccin ejerce
funciones como tal: dirige, impulsa y ordena.

PRINCIPIO DE DETERMINACIN DE RESPONSABILIDADES


EN LA TOMA DE DECISIONES: Para tomar decisiones se deben hacer en
forma oportuna, dinmica, responsable y que comprometa a una determinada escala
de valores, esto significa determinar la responsabilidad que le corresponde a cada
persona, estamento, comisin y equipo en la toma de decisiones y en sus resultados.

PRINCIPIO DE CLARIDAD DE LOS CANALES DE


PARTICIPACIN: Para aclarar los principios de participacin se debe seguir y
respetar los canales formales de ste respetando el conducto regular de la gestin.

PRINCIPIO DE UBICACIN DEL PERSONAL DE ACUERDO A


SUS COMPETENCIAS Y /O ESPECIALIZACIN: Para la distribucin
de funciones se tomar en cuenta la especializacin de cada miembro de la
comunidad educativa para la transformacin de nuestra realidad debe existir el
espritu de superacin, actualizacin cientfica y tecnolgica.

PRINCIPIO DE COORDINACIN FLUIDA Y BIEN DEFINIDA:


Realizar un trabajo estable que sea coordinado, armonioso, colectivo, es decir con la
participacin de todos los miembros de la comunidad educativa.

PRINCIPIO DE TRANSPARENCIA Y COMUNICACIN


PERMANENTE: Conocer y cumplir todas las normas establecidas en la I.E. por
el personal docente, administrativo y miembros de la comunidad, de all la necesidad
de contar con mecanismos de comunicacin.

PRINCIPIO DE CONTROL Y EVALUACIN EFICACES Y


OPORTUNAS QUE NOS SERVIRN PARA EL
MEJORAMIENTO DE NUESTRA GESTIN DEMOCRTICA:
Para lograr nuestra propuesta pedaggica, debemos promover un clima institucional
democrtico adecuado para desarrollar la creatividad, el pensamiento crtico y el
liderazgo positivo.

Los principios a adoptar se basan en la responsabilidad social, el respeto y la


solidaridad institucional en la toma de decisiones.

DIAGNSTICO
Es el punto de partida para la elaboracin de un proyecto institucional, el cual tiene
como objeto identificar las caractersticas del contexto institucional y de la
poblacin. El diagnstico se fundamenta en la investigacin descriptiva que nos
permite identificar como es una comunidad, cules son sus caractersticas (culturales,
econmicas).

Es el conocimiento de una realidad que manifestada a travs de una serie de factores


o comportamientos que sealan su estado actual.

QUIENES LO HACEN:
Directivos docentes, Docentes, Padres de Familia, Administrativos, auxiliares de
Educacin y comunidad en general.

OBJETIVO:
Identificar la realidad en la que se encuentra La Institucin Educativa en sus
diferentes estamentos para optimizar los diferentes servicios.

EL DIAGNSTICO ES UN PROCESO QUE SE DA EN


CUATRO ETAPAS:
1. Descripcin de la situacin actual: Se resume la realidad encontrada tal y como se
detect y que parece en los resultados de la investigacin.

2. Evaluacin de la situacin actual: Se analiza aqu la situacin encontrada desde el


punto de vista causa-efecto educativo. Tomando los factores histricos que han
originado la situacin o efectos educativos de esta situacin.

3. Pronstico: la identificacin de los factores que han determinado la situacin,


permite establecer tendencias y prever en cierta medida el futuro. El pronstico o
hace tomar conciencia de la magnitud del problema aplicar los correctivos
correspondientes.

4. Alternativas de Solucin: Se consignan los proyectos de soluciones educativas de


las necesidades identificadas.

HUMANOS (COMUNIDAD EDUCATIVA)

RECURSOS HUMANOS
FORTALEZA:
Se cuenta con toda la plana de docentes de tiempo completo nombrados.

La comunidad educativa est integrada por:

Directivos

Directivos Docentes

Docentes
Administrativos

Alumnos

Exalumnos

Padres de familia

La institucin educativa trabaja en Coordinacin con otras entidades tales como


UGEL, Alcalda municipal, Centro de Salud, ESSALUD, Parroquia, PNP, Fiscala
Provincial de Familia, entre otras.

En la actualidad la comunidad, est integrada por habitantes de diferentes regiones


del pas, cuyas caractersticas son: la hospitalidad, la alegra y el sedentarismo. En
cuanto a los dems integrantes de la comunidad se ve el deseo de superacin, hay
inters por el progreso de la regin.

Algunos padres de familia participan en las actividades del Colegio y son disponibles.

DIRECTIVOS:
Son responsables, buena capacidad de gestin, tolerantes, saben escuchar, abiertos al
dilogo y al cambio, reflexivos y puntuales, solidarios.

EDUCADORES:
Son responsables, actualizados, dedicados a su labor educativa, comprensivos,
sociales, dados al dialogo, flexibles, organizados y solidarios.

ALUMNOS:
Son espontneos, activos, creativos, colaboradores, disponibles, alegres,
comunicativos, pero falta mayor inters por el estudio.

ADMINISTRATIVOS:
Son puntuales, disponibles, responsables, respetuosos, activos.

Para el ao lectivo 2013, contamos con una plana de personal administrativa,


directiva y docente completa

El personal que labora en la institucin es calificado, un 60 % son licenciados, de


principios ticos y morales, con buenas relaciones interpersonales cumplidoras de sus
deberes; tolerantes y solidarias, se preocupan por su capacitacin y superacin
personal.
La Institucin se ha visto beneficiada con un Trabajador de Servicio y un Profesor de
Banda contratados por la Municipalidad Provincial de Mariscal Luzuriaga, As mismo
la alcalda municipal contina apoyando en las diferentes actividades programadas.

DEBILIDADES:
La colaboracin de los padres de familia en la formacin de sus hijos es
relativamente baja porque en algunos casos ambos padres trabajan o estn
separados, o uno de ellos ha abandonado el hogar, delegando esta
responsabilidad a terceros llegando a considerar ms importantes otras actividades,
que sus propios hijos. Todo ello repercute en la prdida de valores de la identidad
cultural y la inestabilidad en los hogares.

Existen miembros de la comunidad que no valoran los servicios prestados por la


Institucin.

Tienen poco apoyo de las entidades nacionales, departamentales y municipales.

ASPECTOS POR MEJORAR:


A pesar de la motivacin que se les brinda a los alumnos para que asuman con
responsabilidad y compromiso sus deberes y derechos en la institucin.

Falta ms sentido de pertenencia hacia ella.

Darle aplicabilidad al Reglamento Interno resaltando los valores en cada educando y


no tomarlo slo como instrumento sancionatorio

Darle mayor funcionabilidad al gobierno escolar

Que exista mayor integracin en las diferentes actividades culturales, deportivas,


recreativas y ldicas.

Que la comunidad educativa aporte soluciones a los problemas que a nivel interno se
puedan presentar.

OPORTUNIDADES:
Vinculacin del Colegio con otros estamentos.

Reforzar el folclor regional.

RECURSO FISICO:
FORTALEZA:
La Institucin Educativa cuenta una planta fsica en condiciones aceptables.

Las oficinas son amplias con buena ventilacin y ubicacin, salones amplios con buena
ventilacin, pero algunas por su antigedad requieren ser remodeladas.

Biblioteca: se cuenta con un buen servicio extensivo a los dems establecimientos


educativos y a la comunidad en general.

Se cuenta con tanques, tanques areos.

Sala de profesores

Kiosco

Aula mltiple iluminada y ventilada

Laboratorio de fsica y Ciencias Naturales completo y adecuado.

Baos: cuenta con 2 unidades sanitarias (hombres y mujeres)

profesores

Patio de recreo.

Qu opinin tiene la Comunidad Educativa frente a la institucin?: La institucin es


un lugar acogedor y se est mejorando cada da ms.

Es pionero de la formacin de sus estudiantes como personas de bien y tiles a la


sociedad

Fue positiva la unificacin del uniforme de la escolta.

DEBILIDADES
Insuficiencia en campos deportivos.

Deterioro del techo de la ambientes antiguos,

Falta sala de proyeccin

Construir un Coliseo cubierto ya que no se cuenta con un ambiente para albergar a


todo el personal de la comunidad educativa.

Institucin Educativa se encuentra por debajo de los niveles de las calles y carreteras
trayendo consigo el estancamiento de las aguas de las lluvias.
Carencia de muebles de oficina, silletera de los alumnos, material didctico, lminas,
electrodomsticos.

Adecuar dependencias del laboratorio de Fsica y qumica, y reparacin de las


acometidas hidrulicas.

OPORTUNIDADES:
La Existencia de maquinaria en el municipio nos permite utilizarla para acondicionar
espacios recreativos en la Institucin Educativa.

El Centro de Salud se integra con la Institucin Educativa, dando cursos sobre


problemas de salud en la regin y orientacin en primeros auxilios, conferencias y
dada su ubicacin nos presta asistencia inmediata al alumnado de la institucin.

RECURSOS DIDCTICOS:
FORTALEZA
Existen Computadoras

Internet

Estabilizadores

Buena dotacin y actualizacin de libros , enciclopedias, textos.

El laboratorio cuenta con material bien distribuido.

En ciencias sociales hay buena dotacin de mapas.

Hay buena dotacin de lminas de biologa, qumica y otros. V.H.S., Videos,


CDs., equipo de sonido, televisores, luz, electrobombas, motobombas, pupitres y
sillas necesarias.

DEBILIDADES:
Actualizacin de los programas de computadores, vestuarios e instrumentos
musicales para danzas, implementos deportivos.

Dotacin y vestuario de la banda de la institucin.

Reparacin y mantenimiento de los instrumentos utilizados en qumica y fsica.

Dotar de archivadores y escritorios.


OPORTUNIDADES:
Aportes del municipio para solucionar diferentes necesidades de la Institucin
Educativa.

Desarrollar proyectos para conseguir vestuario para la banda.

Estimular los alumnos en las diferentes actividades culturales y deportivas.

RECURSOS FINANCIEROS
FORTALEZAS:
Recibe el Colegio, fondos por arrendamiento de los pastizales , kioscos, matriculas,
expedicin de certificados.

Existe disponibilidad de auxilios por parte del Municipio.

DEBILIDADES:
Los recursos son mnimos y no cubren los gastos de funcionamiento y mantenimiento
del material del Colegio.

Del presupuesto municipal hay poca disponibilidad para atender las necesidades de la
institucin.

RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE


FORTALEZA:
La ubicacin del Colegio rene los requisitos porque se vive un ambiente natural en
zona verde, existe arborizacin.

DETECTAR DEBILIDADES, FORTALEZAS Y ALTERNATIVAS


DE SOLUCIN
Las necesidades y problemas hay que solucionarlos identificando las condiciones del
entorno y contorno, para retornar de nuevo al diagnstico se tuvo en cuenta:

La descripcin de la situacin actual de la institucin y la poblacin, manifestada en


fortalezas, debilidades y alternativas de solucin.

Se Retom el diagnstico, con sus objetivos, filosofa, fines de la institucin en


coherencia con los objetivos y fines de la educacin peruana.
Se trabaj de nuevo con los diferentes recursos (humano, comunidad educativa,
fsico, didcticos, financieros, medio ambiente, planes de estudio).Para lograr percibir
cmo marchan estos aspectos y qu fortalezas se han convertido en debilidades o
que debilidades se han convertido en fortalezas.

Caractersticas de la poblacin Luzuriaguina:

La familia como centro de la sociedad se encuentra desarticulada

Poca integracin familiar, conformacin de parejas en unin libre, predomina el


machismo, indiferencia en algunos valores, poca dedicacin al hogar y sentido de
pertenencia por la Institucin educativa.

Gracias al dilogo la comunidad se ha vuelto ms tolerante.

La Comunidad Educativa considera que se debe incrementar en nuestra institucin de


manera especial el trabajo sobre los valores y enfatizarlos en la filosofa, fines,
principios y objetivos institucionales con relacin a los fines y objetivos planteados,
se buscan los valores indispensables para el tipo de hombre que queremos formar
para que sean testimonio de vida permanente, basado en el respeto, la
Responsabilidad, la tolerancia, el sentido de pertenencia y autonoma desarrollando
un proyecto para la vida donde se logre despertar, motivar y profundizar en los
valores.

En el aspecto Socio-econmico los recursos naturales han sido fuente de riqueza en la


regin, pero da a da se ha ido malgastando por el uso inadecuado de los mismos. Los
habitantes econmicamente estn en el estrato medio-bajo que han sido ms agudo
en estos ltimos aos a causa del desplazamiento, porque impide cultivar, negociar,
construir... Todo esto ha permitido la desercin constante de los alumnos

Despus de analizar la situacin social vemos la necesidad de proyectarnos con


actividades culturales enfocadas a rescatar lo autctono de la regin, en especial el
folclor, en actividades deportivas, recreacin, lectura, programas audiovisuales para
el uso adecuado del tiempo libre.

FORTALEZAS EN EL RECURSO HUMANO:


SE CUENTA CON:

El personal directivo completo, personal docente estable, auxiliares de educacin,


personal administrativo, as mismo contamos con personal contratado por la
Municipalidad Provincial.

El orden pblico en los ltimos aos ha mejorado.

La institucin ha aumentado su vinculacin a los diferentes estamentos de la


comunidad, con resultados positivos.

Se ha notado mayor integracin por parte de la comunidad educativa.

Se han creado ambientes agradables para una mejor convivencia.

DEBILIDADES EN LOS RECURSOS HUMANOS:


Hace falta mayor compromiso por parte de alumnos y padres de familia en las
actividades acadmicas.

Carencia de estmulos para los mejores alumnos de la institucin por parte de la


Gobernacin, UGEL e Institucin educativa.

Acrecentar la integracin de la comunidad educativa.

FORTALEZAS DE LOS RECURSOS FSICOS:


Se adquirieron equipos sofisticados para mejorar el servicio de sistemas

Provisin de nuevos textos para la biblioteca de la institucin.

Se cuenta con conectividad a Internet.

Se consigui la construccin del cerco perimtrico por parte del municipio a la


institucin, quedando pendiente una parte.

DEBILIDADES DE LOS RECURSOS FSICOS:


Faltan campos deportivos e implementos deportivos, coliseo cubierto

Optimizar otra sala de sistemas

Construir nuevas aulas para la parte de informtica y los laboratorios

Adecuar los laboratorios Qumica y Fsica.


FORTALEZAS DE LOS RECURSOS DIDCTICOS:
Se cuenta con Computadoras que se encuentran en buen esta

Los implementos deportivos estn ubicados en un sitio exclusivo.

Se cuenta con buen material didctico en las diferentes reas.

FORTALEZA DE LOS RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE:


Se desarrollan jornadas peridicas de aseo en la institucin.

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


EDUCAR PARA LA VIDA
Identificar al estudiante como una persona en formacin que sea capaz de tomar
decisiones autnomas y responsables frente a los compromisos que la institucin, la
familia y la comunidad le exija, que sea abierto al cambio y desarrollo valores de
solidaridad, tolerancia, creatividad, pertenencia y justicia social.

Que explore habilidades en el campo de la comunicacin y la investigacin con


espritu crtico, participativo y solidario educndose para la vida.

OBJETIVOS DE ADMINISTRACIN Y DE GESTION


Adoptar estrategias que permitan una buena organizacin en la administracin de los
recursos humanos, fsicos, econmicos, tecnolgicos disponibles para la realizacin
del PEI:

Buscar estrategias que conlleven a buscar solucin a las necesidades detectadas en el


PEI.

Definir las funciones y formas de integracin de los rganos del gobierno escolar.

Evaluar peridicamente los recursos humanos, fsicos, econmicos y


tecnolgicos para la realizacin del PEI.

OBJETIVOS EN RELACION CON LA PARTE ACADEMICA


Organizar el currculo, plan de estudios de acuerdo con la ley y las necesidades y
problemtica de la comunidad educativa.

Promover en el estudiantado una formacin integral que cree en ellos criterios


propios y criterio de responsabilidad, justicia, equidad, sentido crtico y espritu de
investigacin que conlleven a una madurez personal.

OBJETIVOS EN RELACIN CON LA INTEGRACIN


COMUNITARIA
Buscar y poner en prctica mecanismos de integracin interinstitucional que
fomenten los aspectos sociales, culturales y deportivos que favorezcan el
intercambio cultural.

Establecer estrategias de convivencia que fomenten las relaciones interpersonales y


vinculacin a todos los miembros de la comunidad educativa.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Aceptar al estudiante como una persona en formacin, con sus capacidades o
limitaciones.

Que sea capaz de tomar decisiones autnomas y responsables frente a los


compromisos que la institucin, la familia y la comunidad le exigen.

Que sea abierto al cambio, lder de cambio que la sociedad necesita

Practique valores de solidaridad, tolerancia y creatividad

Orientarlo en el aprendizaje de los conocimientos de una forma crtica y participativa

Y ofrecerle alcances socio - afectivo adecuado, para el desarrollo de su espritu


investigativo, creativo, participativo y solidario.

Proporcionarle al alumno un ambiente agradable en la institucin para que su


aprendizaje sea crtico, participativo, creativo y fomente da a da el espritu por la
investigacin.

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS.
Las estrategias que se trabajan en clase, actividad que nuestro sistema ocupa el 80%
de nuestros sistema escolar; se convertirn en un verdadero centro de investigacin y
de un quehacer permanente de la informacin y la formacin, que garantice mejorar
cada da la calidad del trabajo educativo.

Cambiar la actitud de dictar clase por la de orientar, guiar y estimular a quienes


tienen dificultades de aprendizaje.

Ofrecer al alumno la posibilidad de construir su propio conocimiento, que se recree


en el saber haciendo del aula de clase un espacio de investigacin, de produccin, de
encuentros de saberes, de recreacin, activo, participativo, disciplinado, dinmico
interesado en el estudio utilizando varios mtodos para que el aprendizaje sea ms
efectivo estos son: Mtodo inductivo - Mtodo deductivo - Mtodo Lgico - Mtodo
Psicolgico - Mtodo cientfico - Mtodo didctico - Mtodo de investigacin -
Mtodo de organizacin - Mtodo de transmisin.

Al hacer el anlisis de todos estos mtodos la institucin se propone tomar en


funcin:

- El Mtodo Situacional donde se tienen en cuenta capacidades, actitudes,


motivaciones e

Intereses; tratando de integral a cada uno de los participantes.

- El Mtodo Psicolgico que busca conducir la investigacin a partir del conocimiento;


teniendo en cuenta el sexo, la edad y las diferencias individuales.

- El Mtodo Didctico. Utilizando varios elementos prcticos para facilitar el


aprendizaje de los alumnos.

- El Mtodo de investigacin para descubrir nuevas verdades empleando la


investigacin

- Mtodo Constructivista. Donde el alumno busca sus propias estrategias de estudio


y se auto-construye, aprende del error.

La evaluacin se har continua, integral y cualitativa. Favorecer en cada alumno el


desarrollo de sus capacidades y habilidades, propiciando espacios y oportunidades
para que realicen una evaluacin permanente que les permita conocer el estado real
de la vida escolar en todas sus dimensiones y a la vez exigirse la renovacin constante
del quehacer educativo.

Se debe cambiar el mtodo de evaluacin utilizando diferentes criterios:

Evaluar todo el sistema educativo partiendo de la auto-evaluacin.

Que el nio aprenda a autoevaluarse, darle talleres, trabajos, exposiciones, y


evaluaciones escritas.

La evaluacin se hace buscando correctivos y teniendo diferentes criterios utilizando


los medios; dar a cada uno lo que se merece y que en los padres de familia halla la
disponibilidad para el desarrollo del proceso.

Para finalizar la planeacin de la evaluacin continua, permanente y evaluativa a lo


largo del curso, se debern establecer espacios donde se aplique las actividades
especficas evaluativas porque las actividades generales de evaluacin se aplican
continuamente.

OBTENCIN DE LA INFORMACIN:
Una vez seleccionados los instrumentos de evaluacin, el siguiente paso es construir
los tems, las pruebas, cuestionarios, entrevistas etc. que se van a aplicar y
administrarlos de forma peridica para detectar poco a poco el logro de los objetivos,
las dificultades y las causas para poderlas superar.

En cada fecha programada se debern realizar las diferentes actividades evaluativas,


observando de modo sistemtico y objetivo la conducta del alumno en relacin con la
clase, con el trabajo escolar, anotando y registrando la informacin que sea de mayor
inters, centrada sobre todo en describir las conductas cognoscitivas, psicomotoras y
afectivas de los alumnos.

El sistema de evaluacin permanente acumulativo que consiste en recoger datos,


informes observaciones a travs de todo el concurso.

PLAN DE ESTUDIOS 2013


Es una estrategia para desarrollar intencionalmente currculo de la educacin formal.

Nos dar respuesta en cuanto al qu, al cmo, al para qu y al cundo qu- hacer
educativo con miras a satisfacer las necesidades y expectativas que la comunidad y
cada estudiante tienen con respecto a la institucin.

Los grupos de reas obligatorias y fundamentales las reas optativas y los temas de
enseanza obligatoria se organizan para conformar el plan de estudio propio de la
institucin.

De acuerdo a la Ley sus contenidos se utilizan como instrumentos ( Criterios, fuentes


de conocimiento, mtodos, estrategias) para lograr los propsitos de los proyectos
pedaggicos sobre bases tericas construidas y apropiadas por los involucrados en el
proyecto.

El plan de estudios se estructura con base en principios, normas, criterios y enfoques


que orientan la concepcin y desarrollo de cada uno de los grupos de reas
obligatorias y fundamentales.
MEDIOS PARA LA EVALUACIN
La evaluacin se hace fundamentalmente por comparacin del estado de desarrollo
formativo y cognoscitivo del alumno, con relacin a los indicadores de logros
propuestos en el currculo. Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluacin:

Mediante el uso de pruebas de comprensin, anlisis, discusin crtica y en general,


de apropiacin de conceptos. El resultado de aplicacin de las pruebas debe permitir
apreciar el proceso de organizacin del conocimiento que ha elaborado el estudiante
y de sus capacidades para producir formas alternativas de solucin de problemas.

Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultados de observacin, dilogo


o entrevista abierta y formuladas con la participacin del propio alumno, profesor o
un grupo de ellos.
La evaluacin se har continua, integral y cualitativa para favorecer en cada alumno el
desarrollo de sus capacidades y habilidades, propiciando espacios y oportunidades
para que se auto-evalen y a la vez co-evaluando para permitirle conocer el estado
real de la vida escolar en todas sus dimensiones, se expresarn en informes
descriptivos.

CONCEPTOS DE EVALUACIN
Como un sistema continuo, acumulativo y pendiente que tiene como objetivo mejorar
la calidad del proceso educativo.

Pretende ser una estrategia para promover cambios en el alumno, el profesor, en los
directivos, en el padre de familia en los elementos metodolgicos e institucionales
que se proyecten en una mejor educacin y cultura en la comunidad.

Lo ms importante en la evaluacin es lograr un proceso educativo de calidad. Es


necesario determinar dificultades y fallas en el proceso, corregir errores y realizar
aportes, facilitar la retroalimentacin el proceso de aprendizaje; evaluar habilidades,
conocimientos, destrezas, aptitudes y actitudes.

Informar cmo estn los alumnos en el aspecto formativo e informativo.

Potenciar las habilidades y destrezas, aprender de la experiencia, analizar aciertos,


orientarlos procesos escolares, socializar los resultados, afianzar valores y actitudes.

Se evaluara a profesores, directivos, padres de familia, alumnos y otros entes de la


comunidad educativa. Al alumno en su desarrollo fsico, intelectual, socio-afectivo y
motriz, su familia y todo lo relacionado con la comunidad en que vive.

Me evalo yo mismo como maestro, si mi trabajo es efectivo, si estoy actualizado.

Se evala al padre de familia como ente educativo y responsable de la vida familiar.

Evaluar todo lo referente a la institucin y currculo.

Evaluar planta fsica, planear programas, organizacin administrativa, metodologas,


estrategias.

CONCLUSIN:
Se debe cambiar el mtodo de evaluacin utilizando diferentes criterios.

Se debe evaluar todo el sistema educativo partiendo de la auto-evaluacin.

Que el nio aprenda a auto-evaluarse, darle talleres, trabajos, exposiciones, y no


solamente limitarse a evaluaciones escritas.
La evaluacin es para decirle al alumno que no se puede continuar sino para buscar
correctivos.

Tener diferentes criterios de evaluacin utilizando los medios.

Disponibilidad de los padres en el desarrollo del proceso.

Dar a cada uno lo que se merece.

Hacer tomar conciencia a los padres en el desarrollo del proceso educativo y mirar
cuanto le aportan al mismo.

La evaluacin debe ser formativa, diagnstica, acumulativa y permanente.

Tener en cuenta las diferencias individuales, se debe tener en cuenta el anlisis y la


observacin.

EVALUACIN
EDUCACIN TRADICIONAL
Improvisada.

Cuantitativa.

En funcin de contenidos

Pasiva con un fin en s misma.

Final y sumativa

Aislada del proceso educativo.

Evaluacin slo del alumno.

Evaluacin del momento.

Evaluacin amenazante.

Instrumentos poco acertados.

EDUCACIN NUEVA
Planeada

Cualitativa.

Por Objetivos.
Activa como un medio para mejorar el aprendizaje.

Inicial, Intermedia, final, Diagnstica, formativa, sumativa.

Integrada al proceso educativo.

Comunidad educativa.

Evaluacin Comprensiva y justa.

Diferentes tcnicas de evaluacin.

DIFERENTES ITEMS DE EVALUACIN


Respuesta simple y de complementacin.

De doble alternativa con correccin (falso por qu, (Verdadero por qu).

Seleccin mltiple.

Identificacin grfica.

Evaluacin Formativa.

Para facilitar la informacin de tcnicas e instrumentos de evaluacin se presenta la


siguiente clasificacin de actividades evaluativas.

TCNICAS DE EVALUACIN

Orales

escritas

PROYECTOS OBLIGATORIOS
Se elaboran los proyectos que orienten a solucionar un problema local cotidiano
como comunidad educativa.

Que obedezcan a una investigacin- diagnostico, para asegurar que estos sean un
proyecto de vida para la comunidad educativa.
Que el proceso de construccin de los proyectos generen unos conocimientos que
refuercen los valores para el cambio de actitudes.

Que el diagnostico de estos proyectos permitan identificar alternativas de solucin.

Los proyectos obligatorios no son una asignatura o rea curricular sino en carcter de
educacin pedaggica donde se tomen decisiones consensuadas a cerca de los
contenidos que se van a ensear que ayuden a un proceso de deliberacin, reflexin,
anlisis y acuerdos que deben hacerse explcitos en el P.E.I.

Deben desarrollarse en una relacin dinmica con los problemas de la comunidad


educativa en el contexto global, particular de su experiencia personal y social y sus
contenidos son relacionados a valores actitudes que pretenden que los alumnos
elaboren sus propios juicios crticos ante los problemas y fortalezas de la comunidad
educativa.

PROYECTOS OBJETIVO ESTRATEGIA RESPONSABLE

EDUCACIN Brindar en los Charlas con Direccin


SEXUAL. jvenes la los
oportunidad diferentes
de que se estamentos
conviertan en de la
personas con comunidad.
una videos,
autoestima contacto
positiva, directo con
autonoma e la familia,
independiente material
y conscientes didctico,
de su papel talleres
como hombres
o mujeres en
su familia, en
su grupo de
igualdad y en
su comunidad.

DEMOCRACIA Contribuir a la Difusin de Direccin


transformacin campaas
de la cultura electorales,
escolar videos,
fundamentada series de
en el respeto televisin,
mutuo, la trabajos en
tolerancia, la grupo sobre
participacin y valores,
la solidaridad, talleres etc.
valores que se
fomentarn en
la filosofa de
la institucin

EDUCACIN Formar al integracin Direccin


AMBIENTAL estudiante en de juntas de
la metodologa accin
del trabajo comunal,
comunitario, practica de
en la campo,
conservacin, foros y
mejoramiento conferencias
y uso racional
del medio
ambiente.

UTILIZACIN Integrar a la Caminatas, Direccin


DEL TIEMPO comunidad pintura,
LIBRE educativa, recreacin,
para que tome deportes y
parte activa de juegos.
la buena
utilizacin del
tiempo libre,
como medio
para alejarse
de los malos
hbitos y
promover una
buena
convivencia

ACTIVIDADES CURRICULARES QUE SE EFECTUARAN EN


ESTE AO LECTIVO
- Planeamiento Institucional
- Iniciacin y finalizacin de perodos

- Eleccin gobierno escolar y sus funciones.

- Fiestas cvicas, religiosas, culturales, deportivas.

- Das a resaltar:

Secretaria

Maestro

Festividades del Colegio

La Tierra

Medio Ambiente.

El Agua

- Reuniones de:

Consejo Directivo

Profesorado

Consejo Acadmico

Consejo Estudiantil

Escuela de Padres

Educacin Ambiental

Asociacin Padres de Familia

Padres de Familia.

- Izamientos del Pabelln Nacional

- Talleres Pedaggicos

- Desarrollo del P.E.I

- Pago de matrcula

- Evaluacin Institucional

- Clausura.

- Vacaciones.
SNTESIS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
El Colegio al Elaborar el reglamento o manual de convivencia interno, pretende
sealar directrices claras y necesarias para lograr una armona en el desarrollo de las
actividades a cumplir por los diferentes miembros de la comunidad Educativa,
mediante el conocimiento de los derechos, deberes, estmulos, sanciones y procesos
tanto en directivos como en docentes, Padres de Familia y Educandos; que garanticen
una sociedad progresista en alto grado de CONVIVENCIA HUMANA.

El Manual de Convivencia ser una herramienta bsica para la toma de decisiones en


el momento en que se presente situaciones crticas y conflictivas y a la vez un soporte
para la formacin integral de todos como Comunidad Educativa.

En los objetivos generales del manual de convivencia se citan algunos como:

- Habituar al alumno en el cumplimiento, puntualidad y obediencia del Manual de


convivencia.

- Estimularlo en sus buenos modales en cuanto al trato con sus compaeros y dems
personas de la comunidad educativa.

- Que aprendan a negociar las diferencias , los intereses individuales y de grupo ,

- Respetar los derechos de los nios contemplados en el Cdigo del nio y


adolescente.

- Fomentar la armona y buen entendimiento Docente y Discente para lograr una


mejor labor institucional.

- Inculcarles valores morales, socio-culturales, mediante el desarrollo de las


actividades en el quehacer Educativo.

LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL MANUAL DE LOS


EDUCANDOS SON:
Objetivos generales, el Cdigo del nio, Derechos, Deberes, Estmulos, correctivos;
dando respuesta conceptual y operativa de la filosofa y los objetivos educativos de la
institucin.

Cada uno de estos aspectos van claramente consignados en el P.E.I para darle
funcionalidad durante el ao lectivo.

ORGANIZACIN ESCOLAR
GOBIERNO ESCOLAR:
El Conei como instancia de Direccin acadmica y administrativa con participacin de
la comunidad educativa.

Como participacin democrtica se plantea en los alumnos:

Promover y vivenciar en ellos los valores de solidaridad, participacin,


responsabilidad, respeto, amor al colegio, inters por mejorarlo en todos los
aspectos, compromiso individual y social.

Se desarrolla en actitudes cvicas de participacin democrtica, en la escogencia de


candidatos para la conformacin del gobierno escolar.

El desarrollo de propuestas e impulso de iniciativas orientadas hacia el bien social y el


manejo de las interrelaciones y normas grupales.

Se fortalece la autoestima del estudiante, mediante el ejercicio del derecho a elegir y


ser elegido.

Se genera en los estudiantes el inters por el conocimiento e identificacin y solucin


de alguna problemtica de la comunidad escolar, del barrio y local.

Se desarrolla en capacidades y habilidades creativas para generar procesos de


solucin de problemas y toma de decisiones en la formulacin e incrementacin de
proyectos.

Respeto por las ideas propias y de los dems; aprendiendo a concertar cuando
hubiere discrepancias, opinando libremente en un clima de dilogo y de mutuo
entendimiento entre alumnos- Docentes, alumnos-compaeros, Directivos-Docentes
y Directivos-alumnos.

CONEI.
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, se integra con:
El Director, Padres de familia, el representante de los alumnos, Docentes, un
Administrativo. Que sean personas disponibles y que quieran la institucin.

PARA EL AO 2013 EST INTEGRADO POR:


Director: Juan Gustavo Valverde Portella .

Sub Director: Julio Csar Clemente Vargas

Docente: Julia Apolinario Flores


Administrativo: Atilio Ocaa Sevillano

Alumno: Daniela Guerrero Capillo

Padre de Familia: Froilan Santiago Apolinario

Los representantes del consejo directivos sern elegidos as:

Los representantes de los docentes de la institucin por mayora de los votantes en


una asamblea de docentes.

El representante de los Administrativos de la institucin por mayora de los votantes


en una asamblea de docentes.

El representante de los padres de familia, por la junta directiva de la asociacin de


padres de familia.

El representante de los estudiantes lo elige el Director.

Los representantes del conei deben poseer las siguientes cualidades:

Ser miembro de la comunidad educativa.

Gozar de buena aceptacin de la comunidad educativa

Ser una persona prudente, responsable, con criterios claros

Que se destaque por su seriedad y objetividad para manejar cuestiones


administrativas

Gran sentido de responsabilidad para cumplir con las funciones relacionadas con su
cargo

Se establecen como funciones del conei, las siguientes:

Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que
sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin o
administracin.

Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes y


administrativos con los alumnos del establecimiento y despus de haber agotado los
procedimientos previstos en el reglamento o el manual de convivencia

Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa,


cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado

Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del


currculo y del plan de estudios.

Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa

Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del


alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningn
caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante

Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal


administrativo de la institucin.

Recomendar criterios de participacin de la institucin de actividades comunitarias,


culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa

Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural a las otras


instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.

ANEXO N 2
PROYECTO DE JARDINERA
PROBLEMA:
En el Colegio existen zonas libres en donde solo crece el pasto y la maleza, lo que
hace que se desmejore la presentacin de la institucin, adems no existen zonas de
jardn, ni plantas ornamentales que contribuyan al embellecimiento de la misma.

Los rboles, las flores le dan vida a una casa, as sucede con la institucin y se
convierte en un sitio agradable a donde todos quieren ir.

JUSTIFICACIN:
El Colegio posee zonas libres que pueden utilizar para la creacin de jardines, a la vez
sembrar plantas ornamentales y convertir la institucin en un sitio agradable donde
se respire la paz y la tranquilidad.

Es as como surge la propuesta de organizar todo esto con la ayuda de la comunidad


educativa y contribuirla embellecimiento de nuestra institucin.

OBJETIVOS
GENERAL
Organizar los jardines y sembrar plantas ornamentales para embellecimiento del
Colegio.

ESPECIFICOS:
Fomentar el sentido de pertenencia en cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.

Integrar profesores, padres de familia y alumnos en la realizacin del proyecto.

Embellecer el Colegio.

Crear conciencia sobre la importancia del cuidado y preservacin de la naturaleza.

MARCO TERICO
La educacin ambiental y la adquisicin de conciencia para la conservacin,
proteccin y mejoramiento del medio ambiente. El Colegio se propone organizar los
jardines y la siembre de plantas ornamentales con ayuda de profesores, alumnos y
padres de familia.

Desde el inicio de la sociedad sedentaria, los jardines han formado parte de su


cultura, actividad que en su gran mayora es desarrollada por las mujeres, pero que
en los en los ltimos tiempos es desarrollado tambin por hombres.

La realizacin de los jardines es un espacio donde todos pueden expresar emociones,


creatividad y amor hacia la naturaleza.

METODOLOGA
Para el desarrollo de este proyecto se realizarn una serie de actividades como:
charlas, video, talleres se sensibilizacin a los padres de familia, alumnos y profesores;
luego se distribuirn los terrenos, la limpieza de los mismos, formacin de las eras,
recoleccin del abono, arreglo de la tierra, siembra de semillas, tallos, riego y limpieza
de plantos.

RECURSOS
HUMANOS:
Alumnos, padres de familia y profesores.

FISICO:
Videos, televisor, picos, palas, rastrillos, tierra, abono, semillas y tallos.

CRONOGRAMA:

ACTIVIDADES FECHA
Charlas, videos y talleres de Marzo
sensibilizacin

Formacin de las eras Marzo

Recoleccin de abono Marzo

Arreglo de la tierra Abril -Agosto

Siembra de las semillas y tallos Abril Agosto

Riego y limpieza de los sembrados Todo el ao


PLANA DE PERSONAL DOCENTE QUE LABORA EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA EN EL AO 2013
DOCENTES

NOMBRES Y APELLIDOS ESCALAFN


ALUMNOS MATRICULADOS EN LA INSTITUCIN
EDUCATIVA EN EL 2013

GRADOS SECCION N ALUMNOS