CURSO

2015/16

PROGRAMACIN
DIDCTICA
Departamento de Fsica y Qumica

1
=NDICE=

INTRODUCCIN.3
.
I. PLANIFICACIN GENERAL DEL CURSO
I.1. Componentes del departamento ................................4
I.2. Libros de texto y recursos didcticos ......4
.
II ENSEANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
II.1. Objetivos generales de la ESO.....5
II.2. Objetivos de las Ciencias de la Naturaleza....8
II.3. Competencias bsicas........9
II.4. Tratamiento de contenidos transversales....12
II.5. Metodologa.........14
II.6. Atencin a la diversidad.. ....15
II.7. Ciencias de la Naturaleza 2 ESO
II.7.1. Objetivos especficos, contenidos y criterios de evaluacin...16
II.7.2. Secuenciacin temporal..28
II.7.3 .Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin.29
II.8. Fsica- Qumica 3 ESO
II.8.1. Objetivos especficos, contenidos y criterios de evaluacin.......29
II.8.2. Secuenciacin temporal...35
II.8.3. Instrumentos y criterios de evaluacin...36
II.9. Fsica Qumica 4 ESO
II.9.1. Objetivos especficos, contenidos y criterios de evaluacin....38
II.9.2. Secuenciacin temporal...45
II.9.3 Instrumentos y criterios de evaluacin....46
II.10. Taller de Ciencias Experimentales 3 ESO
II.10.1Objetivos....................... .......48
II.10.2 Contenidos.. .... 49
II.10.3 Metodologa.. .... .51
II.10.4 Secuenciacin temporal.... .....52
II.10.5 Evaluacin (criterios, instrumentos y calificacin) ...54
II.10.6 Atencin a la diversidad ......55

III BACHILLERATO
III.1. Objetivos generales del Bachillerato ....55
III.2. Metodologa ....56
III.3. Fsica y Qumica 1 de Bachillerato
III.3.1 Objetivos generales .................57
III.3.2 Objetivos especficos, contenidos y criterios de evaluacin....58
III.3.3 Secuenciacin temporal ......68
III.3.4 Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin .68
III.4. Fsica 2 de Bachillerato
III.4.1 Objetivos generales .......70
III.4.2. Unidades didcticas (objetivos, contenidos y criterios de evaluacin)....71
III.4.3. Secuenciacin temporal.79
III.4.4. Criterios de evaluacin...79
III.4.5.Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin....80
III.5. Qumica 2 de Bachillerato
III.5.1 Objetivos generales.........83
III.5.2. Unidades didcticas (Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin)84
III.5.3. Secuenciacin temporal.93

2
 III.5.4. Criterios de evaluacin.....93
III.5.4. Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin.....94
III.6. Cultura Cientfica
III.6.1 Objetivos.........97
III.6.2 Contenidos......97
III.6.3 Metodologa..........................98
III.6.4 Criterios de evaluacin...........................98
III.6.5 Instrumentos de evaluacin....99
III.6.6 Criterios de calificacin..100

IV BACHILLERATO DE ADULTOS
Introduccin..........101
IV. 1 Fsica-Qumica 1 Bachillerato
IV.1.1. Objetivos.......102
IV.1.2. Contenidos y distribucin temporal...............103
IV.1.3. Criterios de Evaluacin..............................112
IV.1.4. Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin..,.114
IV.2 Qumica 2 Bachillerato
IV.2.1. Objetivos.................,....115
IV.2.2. Contenidos y distribucin temporal..,116
I.V2.3. Criterios de Evaluacin......................122
IV.2.4. Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin........124

V TRATAMIENTO DE LA LECTURA.....125

VI PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES........126

VII ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES..............................130

VIII RBRICAS.....132

3
III.3 FSICA-QUMICA 1 DE BACHILLERATO

III.3 .1 OBJETIVOS DE FSICA Y QUMICA 1 DE BACHILLERATO

Esta materia ha de contribuir a que los alumnos desarrollen las siguientes

capacidades:

1. Comprender los conceptos, leyes, teoras y modelos ms importantes y

generales de la Fsica y de la Qumica, que les permitan tener una visin global y una
formacin cientfica bsica para desarrollar posteriormente estudios ms especficos.
2. Aplicar los conceptos, leyes, teoras y modelos aprendidos a situaciones de la
vida cotidiana.
3. Analizar, comparando hiptesis y teoras contrapuestas, a fin de desarrollar un
pensamiento crtico; as como valorar sus aportaciones al desarrollo de estas
Ciencias.
4. Utilizar destrezas investigadoras, tanto documentales como experimentales,
con cierta autonoma, reconociendo el carcter de la Ciencia como proceso cambiante
y dinmico.
5. Utilizar los procedimientos cientficos para la resolucin de problemas:
bsqueda de informacin, descripcin, anlisis y tratamiento de datos, formulacin de
hiptesis, diseo de estrategias de contraste, experimentacin, elaboracin de
conclusiones y comunicacin de las mismas a los dems haciendo uso de las nuevas
tecnologas.
6. Apreciar la dimensin cultural de la Fsica y la Qumica para la formacin
integral de las personas, as como saber valorar sus repercusiones en la sociedad y
el medioambiente.
7. Familiarizarse con la terminologa cientfica para poder emplearla de manera
habitual al expresarse en el mbito cientfico, as como para poder explicar
expresiones cientficas del lenguaje cotidiano y relacionar la experiencia diaria con la
cientfica.
8. Aprender a diferenciar la ciencia de las creencias y de otros tipos de
conocimiento.
9. Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones
necesarias para el aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

III.3.2 CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIN y ESTNDARES DE APRENDIZAJE

4
 Los contenidos para este nivel se distribuyen entre las dos disciplinas que la integran
y se presentan agrupados en los siguientes grupos temticos:

BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTFICA

Unidad 0: El trabajo cientfico.

0.1 Contenidos
1. Estrategias necesarias en la actividad cientfica.
2. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el trabajo cientfico.
3. Proyecto de investigacin.

0.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Reconocer y utilizar las estrategias bsicas de la actividad cientfica como:

plantear problemas, formular hiptesis, proponer modelos, elaborar estrategias
de resolucin de problemas y diseos experimentales y anlisis de los
resultados. CCL, CMCT, CAA.

1.1. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica, planteando

preguntas, identificando problemas, recogiendo datos, diseando estrategias de
resolucin de problemas utilizando modelos y leyes, revisando el proceso y
obteniendo conclusiones.

1.2. Resuelve ejercicios numricos expresando el valor de las magnitudes empleando

la notacin cientfica, estima los errores absoluto y relativo asociados y contextualiza
los resultados.

1.3. Efecta el anlisis dimensional de las ecuaciones que relacionan las diferentes
magnitudes en un proceso fsico o qumico.

1.4. Distingue entre magnitudes escalares y vectoriales y opera adecuadamente con

ellas.

1.5. Elabora e interpreta representaciones grficas de diferentes procesos fsicos y

qumicos a partir de los datos obtenidos en experiencias de laboratorio o virtuales y
relaciona los resultados obtenidos con las ecuaciones que representan las leyes y
principios subyacentes.

1.6. A partir de un texto cientfico, extrae e interpreta la informacin, argumenta con

rigor y precisin utilizando la terminologa adecuada.

2. Conocer, utilizar y aplicar las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin en el estudio de los fenmenos fsicos y qumicos. CD

5
2.1. Emplea aplicaciones virtuales interactivas para simular experimentos fsicos de
difcil realizacin en el laboratorio.

2.2. Establece los elementos esenciales para el diseo, la elaboracin y defensa de

un proyecto de investigacin, sobre un tema de actualidad cientfica, vinculado con la
Fsica o la Qumica, utilizando preferentemente las TIC.

Estos criterios de evaluacin se valoran en relacin al resto de los criterios

BLOQUE 2: ASPECTOS CUALITATIVOS DE LA QUMICA

Unidad 1: Leyes fundamentales de la qumica: gases y disoluciones.

1.1 Contenidos
1. Revisin de la teora atmica de Dalton.
2. Leyes de los gases.
3. Ecuacin de estado de los gases ideales.
4. Determinacin de frmulas empricas y moleculares.
5. Disoluciones: formas de expresar la concentracin, preparacin y propiedades
coligativas.

6. Mtodos actuales para el anlisis de sustancias: Espectroscopa y

Espectrometra.

1.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Conocer la teora atmica de Dalton as como las leyes bsicas asociadas a

su establecimiento. CAA, CEC.

1.1. Justifica la teora atmica de Dalton y la discontinuidad de la materia a partir de

las leyes fundamentales de la Qumica ejemplificndolo con reacciones.

2. Utilizar la ecuacin de estado de los gases ideales para establecer relaciones

entre la presin, volumen y la temperatura. CMCT, CSC.

2.1. Determina las magnitudes que definen el estado de un gas aplicando la ecuacin
de estado de los gases ideales.

2.2. Explica razonadamente la utilidad y las limitaciones de la hiptesis del gas ideal.

2.3. Determina presiones totales y parciales de los gases de una mezcla relacionando
la presin total de un sistema con la fraccin molar y la ecuacin de estado de los
gases ideales.

6
3. Aplicar la ecuacin de los gases ideales para calcular masas moleculares y
determinar formulas moleculares. CMCT, CAA.

3.1. Relaciona la frmula emprica y molecular de un compuesto con su composicin

centesimal aplicando la ecuacin de estado de los gases ideales.

4. Realizar los clculos necesarios para la preparacin de disoluciones de una

concentracin dada y expresarla en cualquiera de las formas establecidas.
CMCT, CCL, CSC.

4.1. Expresa la concentracin de una disolucin en g/l, mol/l % en peso y % en

volumen. Describe el procedimiento de preparacin en el laboratorio, de disoluciones
de una concentracin determinada y realiza los clculos necesarios, tanto para el caso
de solutos en estado slido como a partir de otra de concentracin conocida.

5. Explicar la variacin de las propiedades coligativas entre una disolucin y el

disolvente puro. CCL, CAA.

5.1. Interpreta la variacin de las temperaturas de fusin y ebullicin de un lquido al

que se le aade un soluto relacionndolo con algn proceso de inters en nuestro
entorno.

5.2. Utiliza el concepto de presin osmtica para describir el paso de iones a travs
de una membrana semipermeable.

6. Utilizar los datos obtenidos mediante tcnicas espectromtricas para calcular

masas atmicas. CMCT,CAA.

6.1. Calcula la masa atmica de un elemento a partir de los datos espectromtricos

obtenidos para los diferentes istopos del mismo.

7. Reconocer la importancia de las tcnicas espectroscpicas que permiten el

anlisis de sustancias y sus aplicaciones para la deteccin de las mismas en
cantidades muy pequeas de muestras. CEC, CSC

7.1.Describe las aplicaciones de la espectroscopa en la identificacin de elementos y

compuestos.

BLOQUE 3: REACCIONES QUMICAS

Unidad 2: Las reacciones qumicas.

2.1 Contenidos

7
 1. Estequiometra de las reacciones.

2. Reactivo limitante y rendimiento de una reaccin.

3. Qumica e industria.

2.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Formular y nombrar correctamente las sustancias que intervienen en una

reaccin qumica dada. CCL, CAA.
1.1. Escribe y ajusta ecuaciones qumicas sencillas de distinto tipo (neutralizacin,
oxidacin, sntesis) y de inters bioqumico o industrial.

2. Interpretar las reacciones qumicas y resolver problemas en los que

intervengan reactivos limitantes, reactivos impuros y cuyo rendimiento no sea
completo. CMCT, CCL,CAA.

2.1. Interpreta una ecuacin qumica en trminos de cantidad de materia, masa,

nmero de partculas o volumen para realizar clculos estequiomtricos en la misma.

2.2. Realiza los clculos estequiomtricos aplicando la ley de conservacin de la masa

a distintas reacciones.

2.3. Efecta clculos estequiomtricos en los que intervengan compuestos en estado

slido, lquido o gaseoso, o en disolucin en presencia de un reactivo limitante o un
reactivo impuro.

2.4. Considera el rendimiento de una reaccin en la realizacin de clculos

estequiomtricos.

3. Identificar las reacciones qumicas implicadas en la obtencin de diferentes

compuestos inorgnicos relacionados con procesos industriales. CCL, CSC,
SIEP.

3.1. Describe el proceso de obtencin de productos inorgnicos de alto valor aadido,

analizando su inters industrial.

4. Conocer los procesos bsicos de la siderurgia as como las aplicaciones de

los productos resultantes. CEC, CAA, CSC.

4.1. Explica los procesos que tienen lugar en un alto horno escribiendo y justificando
las reacciones qumicas que en l se producen.

4.2. Argumenta la necesidad de transformar el hierro de fundicin en acero,

distinguiendo entre ambos productos segn el porcentaje de carbono que contienen.

4.3. Relaciona la composicin de los distintos tipos de acero con sus aplicaciones.

8
5. Valorar la importancia de la investigacin cientfica en el desarrollo de nuevos
materiales con aplicaciones que mejoren la calidad de vida. SIEP, CCL, CSC.

5.1. Analiza la importancia y la necesidad de la investigacin cientfica aplicada al

desarrollo de nuevos materiales y su repercusin en la calidad de vida a partir de
fuentes de informacin cientfica.

BLOQUE 4: TRANSFORMACIONES ENERGTICAS Y ESPONTANEIDAD DE LAS

REACCIONES QUMICAS

Unidad 3: Termoqumica.

3.1 Contenidos
1. Sistemas termodinmicos.
2. Primer principio de la termodinmica.
3. Energa interna.
4. Entalpa.
5. Ecuaciones termoqumicas.
6. Ley de Hess.
7. Segundo principio de la termodinmica. Entropa.
8. Factores que intervienen en la espontaneidad de una reaccin qumica.
Energa de Gibbs.
9. Consecuencias sociales y medioambientales de las reacciones qumicas de
combustin.

3.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Interpretar el primer principio de la termodinmica como el principio de

conservacin de la energa en sistemas en los que se producen intercambios de
calor y trabajo. CCL, CAA.

1.1. Relaciona la variacin de la energa interna en un proceso termodinmico con el

calor absorbido o desprendido y el trabajo realizado en el proceso.

2. Reconocer la unidad del calor en el Sistema Internacional y su equivalente

mecnico. CCL, CMCT

2.1. Explica razonadamente el procedimiento para determinar el equivalente mecnico

del calor tomando como referente aplicaciones virtuales interactivas asociadas al
experimento de Joule.

3. Interpretar ecuaciones termoqumicas y distinguir entre reacciones

endotrmicas y exotrmicas. CMCT,CAA, CCL.

9
3.1. Expresa las reacciones mediante ecuaciones termoqumicas dibujando e
interpretando los diagramas entlpicos asociados.

4. Conocer las posibles formas de calcular la entalpa de una reaccin qumica.

CMCT, CCL, CAA.

4.1. Calcula la variacin de entalpa de una reaccin aplicando la ley de Hess,

conociendo las entalpas de formacin o las energas de enlace asociadas a una
transformacin qumica dada e interpreta su signo.

5. Dar respuesta a cuestiones conceptuales sencillas sobre el segundo principio

de la termodinmica en relacin a los procesos espontneos. CCL, CMCT, CAA.

5.1. Predice la variacin de entropa en una reaccin qumica dependiendo de la

molecularidad y estado de los compuestos que intervienen.

6. Predecir, de forma cualitativa y cuantitativa, la espontaneidad de un proceso

qumico en determinadas condiciones a partir de la energa de Gibbs. SIEP, CSC,
CMCT.

6.1. Identifica la energa de Gibbs con la magnitud que informa sobre la espontaneidad
de una reaccin qumica.

6.2. Justifica la espontaneidad de una reaccin qumica en funcin de los factores

entlpicos entrpicos y de la temperatura.

7. Distinguir los procesos reversibles e irreversibles y su relacin con la entropa

y el segundo principio de la termodinmica. CMCT, CCL, CSC, CAA.

7.1. Plantea situaciones reales o figuradas en que se pone de manifiesto el segundo

principio de la termodinmica, asociando el concepto de entropa con la irreversibilidad
de un proceso.

7.2. Relaciona el concepto de entropa con la espontaneidad de los procesos

irreversibles.

8. Analizar la influencia de las reacciones de combustin a nivel social, industrial

y medioambiental y sus aplicaciones. SIEP, CAA, CCL, CSC.

8.1. A partir de distintas fuentes de informacin, analiza las consecuencias del uso de
combustibles fsiles, relacionando las emisiones de CO2, con su efecto en la calidad
de vida, el efecto invernadero, el calentamiento global, la reduccin de los recursos
naturales, y otros y propone actitudes sostenibles para minorar estos efectos.

BLOQUE 5: QUMICA DEL CARBONO

10
Unidad 4: Qumica orgnica

4.1 Contenidos
1. Enlaces del tomo de carbono.
2. Compuestos de carbono: Hidrocarburos, compuestos nitrogenados y
oxigenados.
3. Aplicaciones y propiedades.
4. Formulacin y nomenclatura IUPAC de los compuestos del carbono.
5. Isomera estructural.
6. El petrleo y los nuevos materiales.

4.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Reconocer hidrocarburos saturados e insaturados y aromticos

relacionndolos con compuestos de inters biolgico e industrial. CSC, SIEP,
CMCT.

1.1. Formula y nombra segn las normas de la IUPAC: hidrocarburos de cadena

abierta y cerrada y derivados aromticos.

2. Identificar compuestos orgnicos que contengan funciones oxigenadas y

nitrogenadas.

2.1. Formula y nombra segn las normas de la IUPAC: compuestos orgnicos

sencillos con una funcin oxigenada o nitrogenada.

3. Representar los diferentes tipos de isomera. CCL, CAA.

3.1. Representa los diferentes ismeros de un compuesto orgnico.

4. Explicar los fundamentos qumicos relacionados con la industria del

petrleo y del gas natural. CEC, CSC,CAA, CCL.
4.1. Describe el proceso de obtencin del gas natural y de los diferentes derivados del
petrleo a nivel industrial y su repercusin medioambiental.

4.2. Explica la utilidad de las diferentes fracciones del petrleo.

5. Diferenciar las diferentes estructuras que presenta el carbono en el grafito,

diamante, grafeno, fullereno y nanotubos relacionndolo con sus aplicaciones.
SIEP, CSC, CAA, CMCT, CCL.

5.1. Identifica las formas alotrpicas del carbono relacionndolas con las propiedades
fsicoqumicas y sus posibles aplicaciones.

6. Valorar el papel de la qumica del carbono en nuestras vidas y reconocer la

necesidad de adoptar actitudes y medidas medioambientalmente sostenibles.
CEC, CSC, CAA.

11
6.1. A partir de una fuente de informacin, elabora un informe en el que se analice y
justifique a la importancia de la qumica del carbono y su incidencia en la calidad de
vida

6.2. Relaciona las reacciones de condensacin y combustin con procesos que

ocurren a nivel biolgico.

BLOQUE 6: CINEMTICA

Unidad 5: Elementos para la descripcin del movimiento.

5.1 Contenidos

1. Sistemas de referencia inerciales.

2. Principio de relatividad de Galileo.

5.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Distinguir entre sistemas de referencia inerciales y no inerciales. CMCT, CAA.

1.1. Analiza el movimiento de un cuerpo en situaciones cotidianas razonando si el

sistema de referencia elegido es inercial o no inercial.

1.2. Justifica la viabilidad de un experimento que distinga si un sistema de referencia

se encuentra en reposo o se mueve con velocidad constante.

2. Representar grficamente las magnitudes vectoriales que describen el

movimiento en un sistema de referencia adecuado. CMCT, CCL, CAA.

2.1. Describe el movimiento de un cuerpo a partir de sus vectores de posicin,

velocidad y aceleracin en un sistema de referencia dado.

3. Determinar velocidades y aceleraciones instantneas a partir de la expresin

del vector de posicin en funcin del tiempo. CMCT, CCL, CAA.

3.1. Planteado un supuesto, identifica el tipo o tipos de movimientos implicados, y

aplica las ecuaciones de la cinemtica para realizar predicciones acerca de la posicin
y velocidad del mvil.

Unidad 6: Estudio de los movimientos.

12
6.1 Contenidos
1. Movimiento circular uniformemente acelerado.
2. Composicin de los movimientos rectilneo uniforme y rectilneo uniformemente
acelerado.
3. Descripcin del movimiento armnico simple (MAS).

6.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Reconocer las ecuaciones de los movimientos rectilneo y circular y aplicarlas

a situaciones concretas. CMCT, CCL,CAA.

1.1. Obtiene las ecuaciones que describen la velocidad y la aceleracin de un cuerpo

a partir de la expresin del vector de posicin en funcin del tiempo.

1.2. Resuelve ejercicios prcticos de cinemtica en dos dimensiones (movimiento de

un cuerpo en un plano) aplicando las ecuaciones de los movimientos rectilneo
uniforme (M.R.U) y movimiento rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.).

2. Interpretar representaciones grficas de los movimientos rectilneo y circular.

CMCT, CCL, CAA.

2.1. Interpreta las grficas que relacionan las variables implicadas en los movimientos
M.R.U., M.R.U.A. y circular uniforme (M.C.U.) aplicando las ecuaciones adecuadas
para obtener los valores del espacio recorrido, la velocidad y la aceleracin.

3. Describir el movimiento circular uniformemente acelerado y expresar la

aceleracin en funcin de sus componentes intrnsecas. CMCT, CAA, CCL

3.1. Identifica las componentes intrnsecas de la aceleracin en distintos casos

prcticos y aplica las ecuaciones que permiten determinar su valor.

4. Relacionar en un movimiento circular las magnitudes angulares con las

lineales. CMCT, CCL, CAA.

4.1. Relaciona las magnitudes lineales y angulares para un mvil que describe una
trayectoria circular, estableciendo las ecuaciones correspondientes

5. Identificar el movimiento no circular de un mvil en un plano como la

composicin de dos movimientos unidimensionales rectilneo uniforme (MRU)
y/o rectilneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.). CAA, CCL.

5.1. Reconoce movimientos compuestos, establece las ecuaciones que lo describen,

calcula el valor de magnitudes tales como, alcance y altura mxima, as como valores
instantneos de posicin, velocidad y aceleracin.

13
5.2. Resuelve problemas relativos a la composicin de movimientos
descomponindolos en dos movimientos rectilneos.

5.3. Emplea simulaciones virtuales interactivas para resolver supuestos prcticos

reales, determinando condiciones iniciales, trayectorias y puntos de encuentro de los
cuerpos implicados.

6. Conocer el significado fsico de los parmetros que describen el movimiento

armnico simple (M.A.S) y asociarlo al movimiento de un cuerpo que oscile.
CCL, CAA, CMCT

6.1. Disea y describe experiencias que pongan de manifiesto el movimiento armnico

simple (M.A.S) y determina las magnitudes involucradas.

6.2. Interpreta el significado fsico de los parmetros que aparecen en la ecuacin del
movimiento armnico simple.

6.3. Predice la posicin de un oscilador armnico simple conociendo la amplitud, la

frecuencia, el perodo y la fase inicial.

6.4. Obtiene la posicin, velocidad y aceleracin en un movimiento armnico simple

aplicando las ecuaciones que lo describen.

6.5. Analiza el comportamiento de la velocidad y de la aceleracin de un movimiento

armnico simple en funcin de la elongacin.

6.6. Representa grficamente la posicin, la velocidad y la aceleracin del movimiento

armnico simple (M.A.S.) en funcin del tiempo comprobando su periodicidad.

BLOQUE 7: DINMICA

Unidad 7: Leyes de la dinmica.

7.1 Contenidos
1. La fuerza como interaccin.

2. Fuerzas de contacto. Dinmica de cuerpos ligados.

3. Fuerzas elsticas. Dinmica del M.A.S.

4. Sistema de dos partculas.

5. Conservacin del momento lineal e impulso mecnico.

14
7.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se
trabajan.

1. Identificar todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo. CAA, CMCT, CSC.

1.1. Representa todas las fuerzas que actan sobre un cuerpo, obteniendo la
resultante, y extrayendo consecuencias sobre su estado de movimiento.

1.2. Dibuja el diagrama de fuerzas de un cuerpo situado en el interior de un ascensor

en diferentes situaciones de movimiento, calculando su aceleracin a partir de las
leyes de la dinmica.

2. Resolver situaciones desde un punto de vista dinmico que involucran

planos inclinados y /o poleas. SIEP, CSC, CMCT, CAA.
2.1. Calcula el modulo del momento de una fuerza en casos prcticos sencillos.

2.2. Resuelve supuestos en los que aparezcan fuerzas de rozamiento en planos

horizontales o inclinados, aplicando las leyes de Newton.

2.3. Relaciona el movimiento de varios cuerpos unidos mediante cuerdas tensas y

poleas con las fuerzas actuantes sobre cada uno de los cuerpos.

3. Reconocer las fuerzas elsticas en situaciones cotidianas y describir sus

efectos. CAA, SIEP, CCL, CMCT

3.1. Determina experimentalmente la constante elstica de un resorte aplicando la ley

de Hooke y calcula la frecuencia con la que oscila una masa conocida unida a un
extremo del citado resorte.

3.2. Demuestra que la aceleracin de un movimiento armnico simple (M.A.S.) es

proporcional al desplazamiento utilizando la ecuacin fundamental de la Dinmica.

3.3. Estima el valor de la gravedad haciendo un estudio del movimiento del pndulo
simple.

4. Aplicar el principio de conservacin del momento lineal a sistemas de dos

cuerpos y predecir el movimiento de los mismos a partir de las condiciones
iniciales. CMCT, SIEP, CCL, CAA, CSC.

4.1. Establece la relacin entre impulso mecnico y momento lineal aplicando la

segunda ley de Newton.

4.2. Explica el movimiento de dos cuerpos en casos prcticos como colisiones y

sistemas de propulsin mediante el principio de conservacin del momento lineal.

15
Unidad 8: Dinmica del movimiento circular. Fuerzas centrales.

8.1 Contenidos
1. Dinmica del movimiento circular uniforme.

2. Leyes de Kepler.

3. Fuerzas centrales. Momento de una fuerza y momento angular.

4. Conservacin del momento angular.

5. Ley de Gravitacin Universal.

6. Interaccin electrosttica: ley de Coulomb

8.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Justificar la necesidad de que existan fuerzas para que se produzca un

movimiento circular. CAA, CCL, CSC, CMCT.
1.1. Aplica el concepto de fuerza centrpeta para resolver e interpretar casos de
mviles en curvas y en trayectorias circulares.

2. Contextualizar las leyes de Kepler en el estudio del movimiento planetario.

CSC, SIEP, CEC, CCL.

2.1. Comprueba las leyes de Kepler a partir de tablas de datos astronmicos

correspondientes al movimiento de algunos planetas.

2.2. Describe el movimiento orbital de los planetas del Sistema Solar aplicando las
leyes de Kepler y extrae conclusiones acerca del periodo orbital de los mismos.

3. Asociar el movimiento orbital con la actuacin de fuerzas centrales y la

conservacin del momento angular. CMCT, CAA, CCL.

3.1. Aplica la ley de conservacin del momento angular al movimiento elptico de los
planetas, relacionando valores del radio orbital y de la velocidad en diferentes puntos
de la rbita.

3.2. Utiliza la ley fundamental de la dinmica para explicar el movimiento orbital de

diferentes cuerpos como satlites, planetas y galaxias, relacionando el radio y la
velocidad orbital con la masa del cuerpo central.

16
4. Determinar y aplicar la ley de Gravitacin Universal a la estimacin del peso
de los cuerpos y a la interaccin entre cuerpos celestes teniendo en cuenta su
carcter vectorial. CMCT, CAA, CSC.

4.1. Expresa la fuerza de la atraccin gravitatoria entre dos cuerpos cualesquiera,

conocidas las variables de las que depende, estableciendo cmo inciden los cambios
en estas sobre aquella.

4.2. Compara el valor de la atraccin gravitatoria de la Tierra sobre un cuerpo en su

superficie con la accin de cuerpos lejanos sobre el mismo cuerpo.

5. Conocer la ley de Coulomb y caracterizar la interaccin entre dos cargas

elctricas puntuales. CMCT, CAA, CSC.
5.1. Compara la ley de Newton de la Gravitacin Universal y la de Coulomb,
estableciendo diferencias y semejanzas entre ellas.

5.2. Halla la fuerza neta que un conjunto de cargas ejerce sobre una carga problema
utilizando la ley de Coulomb.

6. Valorar las diferencias y semejanzas entre la interaccin elctrica y

gravitatoria. CAA, CCL, CMCT.

6.1. Determina las fuerzas electrosttica y gravitatoria entre dos partculas de carga y
masa conocidas y compara los valores obtenidos, extrapolando conclusiones al caso
de los electrones y el ncleo de un tomo.

BLOQUE 8: ENERGA

Unidad 9: Energa

9.1 Contenidos

1. Energa mecnica y trabajo.

2. Sistemas conservativos.

3. Teorema de las fuerzas vivas.

4. Energa cintica y potencial del movimiento armnico simple.

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 5. Diferencia de potencial elctrico.

9.2 Criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje y competencias que se

trabajan.

1. Establecer la ley de conservacin de la energa mecnica y aplicarla a la

resolucin de casos prcticos. CMCT, CSC, SIEP, CAA.

1.1. Aplica el principio de conservacin de la energa para resolver problemas

mecnicos, determinando valores de velocidad y posicin, as como de energa
cintica y potencial.

1.2. Relaciona el trabajo que realiza una fuerza sobre un cuerpo con la variacin de
su energa cintica y determina alguna de las magnitudes implicadas.

2. Reconocer sistemas conservativos como aquellos para los que es posible

asociar una energa potencial y representar la relacin entre trabajo y energa.
CAA, CMCT, CCL.

2.1. Clasifica en conservativas y no conservativas, las fuerzas que intervienen en un

supuesto terico justificando las transformaciones energticas que se producen y su
relacin con el trabajo.

3. Conocer las transformaciones energticas que tienen lugar en un oscilador

armnico. CMCT, CAA, CSC.

3.1. Estima la energa almacenada en un resorte en funcin de la elongacin, conocida

su constante elstica.

3.2. Calcula las energas cintica, potencial y mecnica de un oscilador armnico

aplicando el principio de conservacin de la energa y realiza la representacin grfica
correspondiente.

4. Vincular la diferencia de potencial elctrico con el trabajo necesario para

transportar una carga entre dos puntos de un campo elctrico y conocer su
unidad en el Sistema Internacional. CSC, CMCT, CAA, CEC, CCL.

4.1. Asocia el trabajo necesario para trasladar una carga entre dos puntos de un
campo elctrico con la diferencia de potencial existente entre ellos permitiendo la
determinacin de la energa implicada en el proceso.

III.3.3 SECUENCIACIN TEMPORAL

Primer trimestre: unidades 1, 2, 3
Segundo trimestre: 4, 5, 6, 7

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 Tercer trimestre: 8 y 9

III.3.4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN EN

LA MATERIA DE FSICA-QUMICA DE 1 DE BACHILLERATO

1) Evaluacin inicial.
Se realizar una prueba escrita en el primer mes del curso para conocer el nivel
de conocimiento del que parte el alumnado. La calificacin en esta prueba solo es
orientativa y no se tendr en cuenta para obtener la calificacin final en esta
materia.

2) Evaluaciones parciales
En cada evaluacin, la calificacin del alumnado se calcular a partir de la
informacin obtenida del alumno al aplicar diferentes instrumentos de evaluacin
de entre los que se proponen y que computarn tal y como se recoge a
continuacin:

a) Trabajos diario 10%

- Trabajo en casa: actividades, problemas, etc.
Se puntuar positivamente cuando el alumno trae las tareas. Se contabilizar
como un positivo cuando el alumno por dos veces traiga la tarea casi finalizada.

- Participacin en clase, inters, actitud

Puntuar positivamente que el alumnado realice las actividades programadas
en el aula y muestre una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Para cada alumno se establecer su promedio en funcin del recuento total de
notas positivas que tenga.
Al final del trimestre si en el recuento total de notas han sido positivas, este
apartado computar con un 10%.

b) Preguntas escritas sobre la unidad que se est trabajando para valorar el

trabajo diario y la asimilacin de contenidos. (20%)
El nmero de actividades programadas as como su ponderacin dentro de este
apartado sern las que estime el profesorado, segn la importancia de los
contenidos preguntados, las caractersticas del grupo y el desarrollo de la
programacin.

c) Las pruebas escritas sobre los contenidos de una unidad o bloque de

unidades didcticas. (70%)

Ya que la materia presenta contenidos de dos disciplinas diferenciadas, Qumica

y Fsica, se establece el siguiente sistema de evaluacin:
En el primer trimestre y en el segundo trimestre, hasta finalizar la materia de
Qumica, se irn realizando pruebas escritas que incluirn todos los contenidos
impartidos hasta ese momento. Igualmente se operar una vez iniciada la Fsica
con los contenidos de Fsica hasta final de curso.
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 La calificacin se obtendr al realizar la media ponderada de las pruebas que
se hagan (de Qumica o Fsica) durante cada evaluacin. Para realizar el clculo
de la calificacin obtenida en los contenidos correspondientes, la calificacin de
la segunda prueba pondera el doble que la primera, la calificacin de la tercera
el triple que la primera etc.

La calificacin que aparecer en el boletn en la primera evaluacin ser una

nota estimada de lo realizado en Qumica y en la segunda evaluacin
corresponder exclusivamente a la calificacin obtenida en la Qumica,
independientemente de que existan pruebas realizadas ya de Fsica. La
calificacin reflejada en el boletn se calcular aplicando los criterios de
calificacin anteriormente recogidos y aproximndola por truncamiento al
nmero entero ms prximo. No obstante, para el clculo de la calificacin en la
evaluacin final, se tendr en cuenta, lgicamente, la parte decimal.

Para evaluar en la tercera evaluacin la Fsica se tendr en cuenta todas las

pruebas de Fsica realizadas hasta ese momento y se emplear el mismo
sistema de calificacin empleado para la Qumica.

2) Sistema de recuperacin y calificacin de las pruebas.

Se realizar una recuperacin de Qumica despus de la 2 evaluacin y otra
de Fsica despus de la 3 evaluacin. En junio se realizar una prueba final para
los que tengan todava pendiente la Qumica y/ o Fsica.
La calificacin final obtenida en las recuperaciones se calcular ponderando en
un 90% la nota de la prueba escrita (por truncamiento) y el 10% restante ser del
trabajo diario del alumno.
La calificacin obtenida en cualquier recuperacin anula la calificacin anterior
en dichos contenidos.

3) Evaluacin ordinaria de junio

Para obtener calificacin positiva en junio el alumnado deber haber superado
los contenidos de la Fsica y la Qumica, calculando en este caso la calificacin
final mediante la media aritmtica de ambas partes.

Al alumnado que haya aprobado todos los ejercicios escritos (preguntas y

pruebas) realizados durante el curso, se le multiplicar la calificacin final por 1,1.

El alumnado que quiera subir nota podr presentarse en junio al examen final de
toda la Fsica y/o Qumica. (En el caso de que se le hubiese podido aplicar lo
recogido en el prrafo anterior, la calificacin final ser la mayor de la obtenida al
aplicar dicho criterio o la del examen realizado para subir la nota).

4) Evaluacin extraordinaria de septiembre

El alumnado que no obtenga evaluacin positiva en junio deber presentarse a
la prueba extraordinaria de septiembre que consistir en una prueba escrita sobre
los contenidos no superados.

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5) Consideraciones en la puntuacin de los ejercicios de formulacin y
nomenclatura de sustancias qumicas.

Para aprobar con 5/10 los ejercicios de formulacin debe tenerse el 75% de aciertos.

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