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EVALUACIN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION

NIVEL: CUARTO AO BASICO


NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACION
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO:
PROFESORA MONICA DIAZ Y VIVIANA BRIONES
ESCUELA COLEGIO PIRAMIDE

I. COMPRENSION LECTORA

LEYENDA DE LOS PAYACHATAS.


Esta es la leyenda que cuenta la historia de dos tribus enemistadas. Las
constantes peleas y discusiones por las tierras hacan su convivencia
imposible.

Un da, el destino quiso que el prncipe y la princesa de los respectivos


poblados, se conocieran. Desde ese instante comienza a crecer un amor puro
y sincero, superior a los conflictos de sus pueblos.

Cuando las familias se enteraron de este romance, no podan comprender


que ellos se amaran. El odio sin razn, imposibilitaba comprender que esa
relacin poda traer la paz y la unin. Ambas tribus, a travs de la magia,
hicieron lo posible para impedir la cercana de los prncipes, sin embargo, no
tuvieron xito.

Era tanto el amor de la pareja, que hasta la naturaleza senta pena por
ellos. Las nubes y la luna comenzaron a llorar, Los lobos aullaban y las
tormentas cayeron sobres las tierras; estas eran advertencias de los dioses
de ambas tribus. Mientras la naturaleza volcaba su fuerza para que los
poblados cambiaran de actitud, los hombres realizaban toda clase de cosas
para romper el amor de los jvenes.

Tan intiles resultaron los esfuerzos, que los sacerdotes decidieron


sacrificarlos para que nunca llegaran a estar juntos. En una noche oscura y
sin luna los prncipes fueron asesinados. La fuerza de la naturaleza se hizo
presente, llovi y llovi por das y noches. Las lluvias, cada vez ms intensas,
fueron acompaadas de truenos y relmpagos que asolaron la regin.

Las dos tribus desaparecieron, producto de las inundaciones, y en lugar de


ellas aparecieron dos hermosos lagos, por donde se ha visto pasar en
pequeas canoas a los dos prncipes, finalmente juntos.

Los lagos creados por las intensas lluvias son el CHUNGAR Y EL


COTA-COTANI . La naturaleza, no contenta con este homenaje, puso en el
lugar de las tumbas de los jvenes dos volcanes. EL PARINACOTA Y EL
POMERAME
Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos.
c/u)

1 Cul es la idea principal del texto?

a) Que dos tribus eran vecinas.


b) Que los dos prncipes de ambas tribus se enamoraron.
c) Que llovi muchas noches.
d) Que las dos tribus desaparecieron.

2) la noche en la que sacrificaron a los enamorados era:

a) Con lluvia y truenos


b) Con truenos y relmpagos
c) Clara y con una luna grande
d) Oscura y sin luna

3) El orden de los elementos con que la naturaleza azot a las


tribus en el prrafo quinto fue el siguiente:

a) Lluvia, relmpago, trueno.


b) Relmpago, lluvia , trueno.
c) Lluvia, relmpago, trueno.
d) Trueno, relmpago, lluvia.

4) La naturaleza hizo desaparecer a las dos tribus porque:

a) Se conmovi con el amor de los prncipes y quera castigar


a las tribus.
b) Necesitaba esos terrenos para construir dos lagos.
c) Tena acumulados mucha lluvia y necesitaba descargarla.
d) Le caan mal los sacerdotes de las tribus.

5) La semejanza entre los lagos (Chungar y Cota-Cotani) y los


volcanes (Parinacota y Pomerame) esta en el hecho que:

a) Fueron creados por los jvenes prncipes


b) Fueron creados por la tribu de la princesa india
c) Fueron creados por la naturaleza para los prncipes
d) Fueron creados por la tribu del joven prncipe.
6) Segn el texto, cul fue el destino de los habitantes de las dos
tribus:

a) Murieron todos.
b) Viven dentro de los volcanes.
c) Se fueron a otra parte con los prncipes.
d) Viven debajo del lago

7) En el texto cuando dice discusiones por las tierras hacan su


convivencia imposible lo que quiere decir en realidad es :

a) Se enojaban porque no queran que sus jvenes se amaran.


b) Por problemas de tierras vivan peleando, no se aguantaban
c) El problema es que sus tierras estaban rodeados por 2 lagos
d) Discutan a ver quien se quedaba con los volcanes.

8) si los habitantes hubiesen aceptado que los jvenes prncipes


se casaren. Qu hubiera pasado?

a) Existiran igual los dos lagos.


b) Existiran igual los dos volcanes.
c) Hubiesen muerto de igual manera los jvenes
d) Las tribus tendran ms tierras y viviran en paz y unidos.

9) Cul de estas alternativas es un hecho que t puedes


comprobar hoy en da?

a) El que lloviera tanto hasta hacer desaparecer dos tribus.


b) La existencia de los volcanes y los lagos que menciona el
texto.
c) El que se haya visto pasar en pequeas canoas a los dos
prncipes para estar finalmente juntos.
d) El que ambas tribus a travs de la magia quisieron impedir
que los jvenes se amen.

10) El propsito del autor en el ltimo prrafo es:

a) Divertir
b) Asustar
c) Explicar
d) Enumerar
11) Qu significa la oracin;Las nubes y la luna comenzaron a
llorar?

a) Las nubes y la luna tambin se pelearon.


b) La noche se puso nublada
c) Se puso a llover
d) Se escuchaban ruidos en la noche

12) Cul de las alternativas siguientes corresponde a un hecho


fantstico o fantasa?

a) Dos tribus se pelean por tierras.


b) La naturaleza demuestra sentir pena por dos enamorados
inundando las tierras
c) Dos jvenes de diferentes tribus se enamoran.
d) Asesinar a dos enamorados en una noche oscura
II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el siguiente cuento.
Finalmente invntale el mejor ttulo para la historia

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Erase una vez un robot que quera ser humano, en las noches lea y
un da ley un cuento de unas seoras llamadas hadas que con su
varita mgica hacan magia. Una noche mientras lea una luz ilumin
su cuarto y se le apareci una bella seora envuelta en una potente
luz, era un hada
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Entonces

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Finalmente,_______________________
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PAUTA DE EVALUACION Puntaje
mximo
Puntaje
obtenido
COMPRENSION LECTORA
ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1 y 2 bsico)
IDEA PRINCIPAL(3 ao en adelante) 1

RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1

COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren


las cosas) 1

RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es


el EFECTO, la razn por la que ocurri es la CAUSA 1

COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas
CONTRASTAR es buscar diferencias 1

HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar


ms adelante(se precisa tener informacin para ello) 1

HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL


CONTEXTO: (buscar el significado) 1

SACAR CONCLUSIONES(3 en adelante) 1


hacer inferencias

IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3 en 1


adelante)

DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3 en


adelante) 1
un hecho es algo probado

INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:


(METFORAS, COMPARACIONES)
EN 1 Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES
DE 3 EN ADELANTE BASTA EL TEXTO 1

DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA 1

TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO


12 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146
PAUTA DE EVALUACION Puntaje Puntaje
mximo obtenido
PRODUCCIN DE TEXTOS
ESCRITURA
Utiliza expresiones propias de la estructura de un texto narrativo(en
un lugar lejano, cierta vez, despus.)
Usa nexos para unir oraciones.
Omite palabras , expresiones y nexos para evitar repeticiones.
Respeta sangra y espacio inter palabras.
Utiliza sinnimos y antnimos en sus escritos
Usa correctamente las formas masculina y femenina, singular y plural
de sustantivos, adjetivos y artculos.
Hace concordar el pronombre con el nombre que reemplaza.
Usa adecuadamente las formas personales de los verbos
Utiliza la concordancia en los tiempos verbales bsicos.
Usa los pronombres (ESTE, ESE)para evitar repetir nombre o accin.
Usa correctamente los pronombres interrogativos para hacer
preguntas.
Utiliza adverbios de tiempo, lugar y modo, para responder a
preguntas
Forma adverbios terminados en mente para indicar modo.
Usa los adverbios referidos a los adjetivos.
Utiliza en su texto el pasado, el presente y el futuro de alguna de las
formas verbales
Usa el punto seguido, el punto aparte y el punto final.
Usa la coma para separar elementos en enumeraciones.
Usa signos de exclamacin en sus escritos
usa los dos puntos antes de una enumeracin, al inicio de una carta y
en citas textuales.
Usa los guiones en los dilogos.
Usa diresis o cremilla en palabras con (ge, gi)
Divide correctamente las palabras al final de la lnea
Tilda las palabras agudas que lo requieran
Tilda las palabras graves que lo requieran
Tilda las palabras esdrjulas
PRODUCCIN DE TEXTOS
Considera en su escrito para que escribe y para quien
Su texto produce el efecto buscado(informar, entretener, convencer)
El texto tiene coherencia
La informacin del texto es pertinente
El vocabulario utilizado es adecuado a su nivel y curso
La relacin entre oraciones est claramente marcada con conectores
El lxico es adecuado (ausencia de imprecisiones o vaguedades
referentes a las palabras)
La coherencia sintctica esta clara (uso de artculos definidos,
pronombres, etc.)
La organizacin de su escrito corresponde al tipo de texto solicitado
El estilo y tamao de las letras es adecuado al propsito del texto
solicitado