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Niveles de Competencia Curricular PDF
Niveles de Competencia Curricular PDF
DE
COMPETENCIA CURRICULAR
EDUCACION
PRIMARIA
3.Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse
a s mismo y localizar o describir la situacin de los objetos en espacios delimitados.
5.Aplicar los criterios que, ante la presencia de un ser vivo, permiten diferenciar si es
animal vertebrado o invertebrado o si se trata de un rbol, un arbusto o una hierba.
12.Formular conjeturas para explicar las relaciones entre algunos factores del medio
fsico (luz, temperatura y humedad) y algunas caractersticas de los seres vivos.
PRIMER CICLO
8.Utilizar los recursos expresivos del cuerpo, los objetos, la luz y el sonido
para representar personajes y situaciones dramticas sencillas y para
comunicar ideas, sentimientos y vivencias.
PRIMER CICLO
PRIMER CICLO
categoras
A B C D
PRIMER CICLO
MATEMTICAS:
SEGUNDO CICLO CICLO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
Incorporar al lenguaje y modo de argumentacin habituales las
distintas formas de expresin numrica, de expresin grfica, de
expresin lgica, de expresin algebraica y de expresin
probabilstica, con el fin de comunicarse de manera precisa y
rigurosa.
Utilizar las formas de pensamiento lgico para formular y
comprobar conjeturas y realizar inferencias y deducciones.
Utilizar las formas de pensamiento lgico para organizar y
relacionar informaciones diversas relativas a la vida cotidiana y a la
resolucin de problemas.
Cuantificar aquellos aspectos de la realidad que permitan
interpretarla mejor utilizando tcnicas de recogida de datos,
procedimientos de medida, distintas clases de nmeros y los
clculos apropiados a cada situacin.
Elaborar estrategias personales para el anlisis de situaciones
concretas y para la identificacin y resolucin de problemas.
Valorar las estrategias personales utilizadas en funcin de los
resultados obtenidos.
Analizar las soluciones de un problema y la validez de las mismas.
Utilizar tcnicas sencillas de recogida de datos para obtener
informacin sobre fenmenos y situaciones diversas.
Utilizar tcnicas sencillas de recogida de datos, formndose un
juicio sobre la informacin representada.
Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser explicada
desde una perspectiva determinista o desde una perspectiva
aleatoria.
Reconocer los puntos de vista contrapuestos: finito/no finito,
medible/no medible, como complementarios para explicar la
realidad.
Reconocer la necesidad de las medidas aproximadas, valorando el
grado de aproximacin.
Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la
realidad.
Analizar las propiedades y relaciones geomtricas resultantes de la
observacin de la realidad.
Interpretar las representaciones geomtricas de la realidad
obteniendo conclusiones sobre posicin y medida de la realidad
representada.
Reconocer y sentir la belleza de las formas geomtricas
observadas en la realidad.
Identificar y analizar crticamente los mensajes de los medios de
comunicacin que utilizan el lenguaje matemtico.
Reconocer y analizar las funciones que desempean los grficos,
los planos y los croquis en la mejor comprensin de los mensajes.
Actuar en las situaciones cotidianas y en la resolucin de
problemas, explorando sistemticamente distintas alternativas.
Actuar en las situaciones cotidianas y en la resolucin de
problemas, manejando con precisin el lenguaje matemtico
necesario.
Actuar en las situaciones cotidianas y en la resolucin de
problemas, con una flexibilidad tal que permita cambiar el punto de
vista.
Actuar en las situaciones cotidianas y en la resolucin de
problemas, con perseverancia en la bsqueda de soluciones.
Conocer y valorar las propias habilidades numricas para disfrutar
de los aspectos creativos, manipulativos, estticos o utilitarios de
las Matemticas.
MATEMTICAS:
TERCER CURSO E.S.O.
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
Conocer sistemas de numeraciones en otras culturas, el sistema
decimal y el sistema binario.
Conocer las propiedades de los mltiplos y divisores y las reglas
de divisibilidad.
Conocer la terminologa de las ecuaciones: incgnita, primer
miembro, segundo miembro, coeficientes, grado, trmino
independiente, etc.
Conocer lo que son ecuaciones equivalentes.
Conocer el concepto de ngulo diedro y ngulo poliedro.
Conocer las frmulas del rea lateral, rea total y del volumen de
prismas, pirmides, cilindros, tronco de pirmide, tronco de cono
y del rea y del volumen de la esfera.
Conocer los conceptos de tringulos y polgonos semejantes.
Descomponer un nmero dado en base 10 o en base 2, en forma
polinmica.
Plantear y resolver problemas de divisibilidad.
Hacer operaciones con nmeros fraccionarios y realizar clculos
con potencias de base racional y exponente entero.
Transformar en fracciones nmeros decimales peridicos y
viceversa.
Aproximar nmeros racionales hasta las dcimas, centsimas, etc.
Resolver analticamente ecuaciones lineales con una incgnita y
resolver problemas utilizando ecuaciones.
Resolver problemas de aplicacin de las frmulas de rea y
volmenes de los cuerpos geomtricos programados.
Aplicar a figuras planas traslaciones, giros y simetras y realizar
comparaciones de dos traslaciones, dos giros y dos simetras.
Representar grficamente la funcin lineal, afn, cuadrtica y la
funcin de proporcionalidad inversa.
Calcular los parmetros de centralizacin y los parmetros de
dispersin de una serie de frecuencias con calculadora y sin ella.
Resolver problemas utilizando diagramas de rbol y aplicando la
regla de Laplace.
Valorar la utilidad de los lenguajes numrico y grfico para
comunicar o representar situaciones de la vida diaria.
Valorar la utilidad de la geometra para conocer y resolver
diferentes situaciones relativas al entorno.
Mostrar una actitud crtica ante las creencias populares sobre los
juegos de azar y ante los fenmenos aleatorios en general.
Valorar la utilidad de la calculadora y de los instrumentos de
medida para facilitar los clculos y la obtencin de medidas.
MATEMTICAS:
CUARTO CURSO E.S.O.
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
Conocer el teorema fundamental de la numeracin y pasar un
nmero de una base a otra.
Conocer qu son nmeros congruentes y el concepto de restos
potenciales (B).
Conocer el concepto de progresin aritmtica y de progresin
geomtrica (B).
Conocer los teoremas de la altura, del cateto y de Pitgoras.
Conocer el concepto de radin y su equivalente en grados.
Conocer las razones trigonomtricas y los teoremas del seno y del
coseno.
Conocer los conceptos y frmulas de las variaciones,
permutaciones y combinaciones.
Conocer los nmeros combinatorios y sus propiedades (B).
Conocer de forma intuitiva el concepto de regresin lineal y de
correlacin.
Clasificar los nmeros reales y representarlos en la recta.
Escribir aproximaciones de nmeros reales utilizando
truncamientos y redondeos.
Establecer equivalencias entre potencias de exponente racional y
radicales (B).
Operar con radicales o con potencias de exponente racional.
Dividir polinomios con coeficientes enteros, dividir P(x) : (x 6 a),
con la regla de Ruffini y descomponer polinomios en producto.
Resolver analtica y grficamente sistemas de ecuaciones lineales
(B).
Resolver ecuaciones de segundo grado y ecuaciones bicuadradas
(B).
Resolver problemas-tipo de ecuaciones de segundo grado (B).
Resolver analtica y grficamente inecuaciones lineales con una y
dos incgnitas (B).
Aplicar la frmula del inters compuesto y las de las anualidades.
Definir las cnicas como secciones de una superficie cnica y
como lugares geomtricos.
Dibujar las cnicas por puntos y por trazo continuo.
Componer dos homotecias y dibujar correctamente figuras
homotticas dados el centro y la razn de homotecia.
Definir funcin real de variable real: dominio y rango.
Hallar la correspondencia inversa de una funcin.
Calcular tasas de variacin media de una funcin.
Definir las funciones trigonomtricas y la funcin exponencial y
obtener sus grficas (B).
Generar nmeros aleatorios por diversos procedimientos.
Resolver problemas sobre probabilidad condicionada.
Representar la nube de puntos de una variable estadstica
bidimensional.
Valorar la importancia de los lenguajes numrico, grfico y
geomtrico en los mensajes de los medios de comunicacin.
Mostrar una actitud crtica ante el uso de los lenguajes numrico,
grfico y estadstico utilizado de forma tendenciosa en
informaciones y argumentaciones sociales polticas y econmicas.
Respetar y valorar las argumentaciones ajenas.
Valorar la utilidad y la potencialidad del lgebra para resolver
problemas de la vida diaria.
NOTA: Los objetivos que aparecen con la letra B son especficos
de la opcin B.
MATEMTICAS
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
CRITERIOS DE EVALUACIN A B C D
Partiendo de los criterios de evaluacin que propone el currculo
oficial, hemos llevado a cabo una adaptacin que procura la
correspondencia con los objetivos fijados para el ciclo.
_ Utilizar los nmeros positivos, negativos y las potencias y
races cuadradas con la notacin habitual en el clculo escrito y en
la resolucin de problemas.
_ Utilizar convenientemente aproximaciones por defecto y por
exceso de los nmeros acotando el error, absoluto o relativo, en
un contexto de resolucin de problemas, desde la toma de datos
hasta la solucin.
_ Interpretar relaciones funcionales dadas en forma de tabla o a
travs de una expresin algebraica sencilla y representarlas
utilizando grficas cartesianas.
_ Resolver problemas de la vida cotidiana por medio de la
simbolizacin de las relaciones que existen en ellos y, en su caso,
de la resolucin de ecuaciones de primer grado.
_ Resolver problemas en los que se precise el planteamiento y
resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
_ Interpretar la frecuencia y la probabilidad en fenmenos
aleatorios y asignar probabilidades utilizando el clculo (ley de
Laplace) o por otros medios.
_ Presentar e interpretar informaciones estadsticas teniendo en
cuenta la adecuacin de las representaciones grficas y la
significatividad de los parmetros, as como valorar
cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas.
_ Estimar el volumen de los cuerpos y de los espacios con una
precisin acorde con la regularidad de sus formas y su tamao, y
calcularlo cuando se trate de formas compuestas por ortoedros.
_ Utilizar los conceptos de incidencia, ngulos, movimientos,
semejanza y medida, en el anlisis, descripcin de formas y
configuraciones geomtricas, y resolucin de problemas.
_ Interpretar representaciones planas (esquemas, planos, mapas,
etc.) de espacios y objetos y obtener informacin sobre sus
caractersticas geomtricas (medidas, posiciones, orientaciones,
etc.) a partir de dichas representaciones, utilizando la escala
cuando sea preciso.
_ Identificar relaciones de proporcionalidad numrica y
geomtrica en situaciones
diversas y utilizarlas para el clculo de trminos proporcionales y
razones de semejanza.
_ Utilizar, en situaciones de resolucin de problemas, estrategias
tales como la reorganizacin de la informacin de partida, la
bsqueda de contraejemplos o la generalizacin.
GEOGRAFA E HISTORIA
SEGUNDO CICLO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
Comprender que en la actualidad estamos asistiendo a la
conformacin de un sistema-mundo en todos los campos
(econmico, poltico, cultural, ideolgico).
Conocer los principales conceptos y factores relacionados con la
poblacin, la produccin, los servicios (con especial atencin a la
actividad turstica), el proceso de urbanizacin y el mundo laboral,
y estudiarlos aplicados al caso de Espaa.
Definir el concepto de Antiguo Rgimen y describir sus
caractersticas polticas, econmicas, sociales y culturales durante
el siglo XVIII.
Analizar las causas, desarrollo, etapas y consecuencias del
proceso de revolucin econmica que se produjo entre 1760 y
1914.
Analizar el ciclo de revolucin poltica entre los aos 1776 y
1848, evaluando su importancia en la conformacin de nuestro
sistema poltico, social y econmico.
Conocer los principales procesos polticos de la segunda mitad del
siglo XIX: nacionalismo, movimiento obrero, imperialismo, etc.
Conocer y comprender las causas, el desarrollo y las
consecuencias de las dos guerras mundiales.
Analizar el mundo de entreguerras: evolucin de la economa,
nacimiento de nuevos sistemas polticos totalitarios y conflictos
internacionales.
Describir las caractersticas del perodo de guerra fra y su
evolucin dentro de cada bloque (evolucin social, poltica y
econmica), haciendo especial hincapi en el desarrollo de la
descolonizacin y la influencia del Tercer Mundo dentro de este
marco.
Conocer la evolucin de la ciencia, el arte y las religiones en el
siglo XX.
Comprender por qu se considera a los aos entre 1989 y 1992
como el perodo del fin de la guerra fra y del nacimiento de un
nuevo orden internacional, analizando cules son las nuevas
potencias y el nuevo orden econmico que se desarrolla.
Conocer los principales acontecimientos de la historia de Espaa
sucedidos en los siglos XIX y XX.
Realizar pequeas investigaciones geogrficas e histricas a partir
del planteamiento de hiptesis y de la recogida, anlisis e
integracin de datos de fuentes diversas.
Analizar las relaciones entre el medio y la accin humana, as
como los problemas especficamente geogrficos en distintos
mbitos.
Realizar mapas y grficos siguiendo criterios de objetividad en la
seleccin de fuentes y de claridad en la presentacin.
Explicar los rasgos de una poca o el desarrollo de un problema
de forma multicausal y analizar sus consecuencias prximas y
lejanas.
Analizar y comprender las mentalidades individuales y colectivas
de pocas pasadas, as como de sociedades actuales distintas de
la nuestra.
Interpretar procesos de cambio histrico y representarlos
grficamente.
Analizar obras de arte y su relacin con la sociedad de su poca.
Cultivar el rigor crtico y la curiosidad cientfica.
Valorar el patrimonio natural, artstico, cultural, institucional e
histrico.
Tolerar y respetar las ideas, opiniones y creencias de otras
personas y sociedades.
Rechazar el desigual reparto de los recursos entre los distintos
pases de la Tierra y solidarizarse con los menos favorecidos.
Valorar negativamente los prejuicios sexistas, raciales, clasistas,
etc.
GEOGRAFA E HISTORIA:
TERCER CURSO E.S.O.
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Comprender que en la actualidad estamos asistiendo a la
conformacin de un sistema-mundo en todos los campos
(econmico, poltico, cultural, ideolgico), analizando los distintos
elementos y factores de este proceso.
_ Conocer los principales conceptos demogrficos y aplicarlos
para la comprensin del fenmeno de explosin demogrfica al
que asistimos en la actualidad y de las diferencias entre unos
pases y otros.
_ Reconocer la diferencia de recursos y produccin
econmica de unas zonas y otras del planeta y analizar los casos
concretos de la produccin agrcola, de los recursos marinos y de
la industria.
_ Analizar el proceso de terciarizacin al que estamos
asistiendo, a travs del estudio del sector servicios (comercio,
transportes, informtica, turismo, etc.) y de los principales flujos de
bienes y servicios.
_ Describir el proceso de urbanizacin, sus causas, desarrollo
y consecuencias, as como las diferencias del mundo desarrollado
y subdesarrollado en este proceso.
_ Definir lo que es un flujo laboral y estudiar los distintos flujos
laborales que se producen en el mundo actual.
_ Estudiar todos los aspectos anteriormente citados en el caso
concreto de Espaa.
_ Definir el concepto de Antiguo Rgimen y describir sus
caractersticas polticas, econmicas, sociales y culturales durante
el siglo XVIII.
_ Analizar los cambios en la agricultura y en la poblacin que
se llevaron a cabo en el siglo XVIII, as como los efectos que
produjeron posteriormente.
_ Buscar las causas, desarrollo, etapas y consecuencias del
proceso de revolucin econmica que se produjo entre 1760 y
1914, evaluando su importancia en la conformacin del sistema
econmico y social actual.
_ Analizar el ciclo de revolucin poltica que se produjo entre
1776 y 1848, evaluando su importancia en la conformacin del
sistema poltico, social, etc., actual.
_ Valorar la aparicin de nuevas ideas y mentalidades
(nacionalismo, obrerismo, imperialismo) y su pervivencia en el
mundo de hoy.
_ Analizar detenidamente el proceso de expansin imperialista
del ltimo cuarto del siglo XIX, sus causas, desarrollo y
consecuencias hasta la actualidad.
_ Estudiar la historia de Espaa a lo largo del siglo XIX,
haciendo hincapi en las similitudes y diferencias respecto a la
evolucin general de Occidente.
_ Transferir el estudio general al anlisis de mbitos
geogrficos o temticos ms concretos.
_ Aprender las tcnicas bsicas del trabajo de los gegrafos y
los historiadores (tratamiento de la informacin, explicacin
multicausal, tiempo histrico, empata, etc.).
_ Obtener informacin geogrfica e histrica a partir de
distintos tipos de documentos visuales (fotografas areas, planos,
mapas, estadsticas, grficos diversos, fotografas de poca, obras
de arte), orales (encuestas) y escritos (textos de historiadores y
gegrafos, textos de poca, obras literarias, etc.).
_ Contrastar datos de diversas fuentes e integrarlos
sintticamente.
_ Explicar las interacciones del medio y la accin humana en
los procesos geogrficos (configuracin de un paisaje, localizacin
de ciudades y actividades econmicas, etctera).
_ Realizar mapas y grficos siguiendo criterios de objetividad
en la seleccin de fuentes y de claridad y limpieza en la
presentacin.
_ Analizar los problemas geogrficos en distintos mbitos
(local, nacional, regional, mundial), haciendo hincapi en las
diferencias en la evolucin de los distintos pases, en los procesos
de mundializacin que se producen en la actualidad y en el
dinamismo de estos procesos geogrficos.
_ Integrar en un estudio geogrfico los distintos anlisis
sectoriales (fsicos, demogrficos, econmicos, culturales, etc.)
sobre un determinado territorio, concediendo especial importancia
al anlisis de Espaa.
_ Distinguir entre fuentes primarias y secundarias, aprender a
analizarlas e integrar su informacin en la realizacin de
investigaciones, informes, etc.
_ Explicar los rasgos de una poca de forma multicausal,
estableciendo la distincin entre causas prximas y causas lejanas,
y de causas de corta y de larga duracin, y entre stas y los
motivos personales de los actores histricos.
_ Analizar y comprender las mentalidades individuales y
colectivas de pocas pasadas, as como las de sociedades
actuales distintas de la nuestra.
_ Interpretar procesos de cambio histrico y representarlos en
lneas del tiempo, cuadros cronolgicos, mapas histricos, etc.,
analizando los distintos ritmos de cambio de unos y otros aspectos
(econmicos, culturales, polticos, etc.).
_ Analizar obras de arte desde diversas perspectivas, haciendo
hincapi en la relacin entre el arte y la sociedad de su poca.
_ Identificar las consecuencias a corto y largo plazo de un
acontecimiento o proceso histrico, haciendo especial hincapi en
las consecuencias de la historia sobre nuestro mundo.
_ Tomar conciencia de los graves problemas ecolgicos a los
que se enfrenta la vida humana sobre la Tierra, valorar el impacto
de los seres humanos sobre el medio ambiente y provocar
actitudes favorables a la defensa del medio.
_ Ser prudente en el uso de los medios de comunicacin y las
vas de trfico como peatn, viajero, conductor de una bicicleta o
una motocicleta, etc.
_ Rechazar el desigual reparto de recursos entre los distintos
pases de la Tierra y solidarizarse con los menos favorecidos.
_ Reconocer el carcter finito de los recursos del Planeta y la
necesidad de un uso racional de ellos.
_ Ser riguroso y objetivo en el anlisis e interpretacin de los
hechos sociales del pasado y del presente.
_ Interesarse por las formas de vida (economa, poltica,
sociedad, arte, etc.) de las sociedades del pasado y de las actuales
distintas de la nuestra, respetando y valorando positivamente esta
diversidad histrica y cultural.
_ Interesarse por buscar en el pasado parte de las
explicaciones de las situaciones actuales (antecedentes histricos).
_ Valorar negativamente los prejuicios sexistas, raciales,
clasistas, etc., de nuestra sociedad.
_ Tener inters por estar bien informado.
_ Valorar los principios e instituciones democrticos como
instrumento adecuado para resolver las discrepancias de opinin
en un grupo social, valorando positivamente la existencia de estas
diferencias de opinin.
GEOGRAFA E HISTORIA
CUARTO CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Conocer las causas de la Primera Guerra Mundial, su
desarrollo y consecuencias, insistiendo en la comprensin de este
conflicto como autntico nacimiento del siglo XX.
_ Analizar el mundo de entreguerras: la evolucin de la
economa (de la prosperidad a la crisis), de la poltica (la crisis de
las democracias y la implantacin e influencia de nuevos sistemas
totalitarios _comunismo, fascismo y nazismo_) y de las relaciones
internacionales (la Sociedad de Naciones y su crisis).
_ Conocer las causas de la Segunda Guerra Mundial, su
desarrollo y consecuencias, insistiendo en aquellas que han llegado
hasta nuestros das.
_ Describir las caractersticas del perodo de guerra fra y su
evolucin: crisis dentro de cada bloque, nacimiento del Tercer
Mundo, distensin en los aos 60 y 70.
_ Analizar la evolucin de la economa, la sociedad y la ciencia
y el arte entre 1945 y 1980.
_ Estudiar los principales conflictos internacionales del perodo
de la guerra fra, as como su pervivencia y consecuencias en la
actualidad.
_ Analizar por qu se considera a los aos entre 1989 y 1992
como el perodo de fin de la guerra fra y de inicio de un nuevo
orden internacional, estudiando dicho proceso y describiendo las
caractersticas del nuevo orden.
_ Comparar las caractersticas naturales, demogrficas,
sociales, econmicas, polticas y militares de las principales
potencias de nuestro tiempo, y prever su evolucin en un futuro
prximo.
_ Analizar el proceso de globalizacin econmica al que
estamos asistiendo en el momento actual, as como sus efectos en
las distintas zonas del Planeta.
_ Estudiar la influencia de las religiones principales en el mundo
actual.
_ Conocer las principales caractersticas de la evolucin de la
ciencia y la tecnologa en el siglo XX y su influencia en la vida
cotidiana.
_ Describir la evolucin de las artes y de la cultura popular en
el siglo XX y su influencia en la vida cotidiana.
_ Estudiar la evolucin de la historia de Espaa entre 1900 y
1975.
_ Analizar las principales caractersticas polticas, econmicas,
sociales y culturales de la Espaa actual.
_ Transferir el estudio general al anlisis de mbitos
geogrficos o temticos ms concretos.
_ Aprender las tcnicas bsicas del trabajo de los gegrafos y
los historiadores (tratamiento de la informacin, explicacin
multicausal, tiempo histrico, empata, etc.).
_ Obtener informacin de textos, imgenes y fuentes orales
sobre una poca o acontecimiento determinado y elaborar un
trabajo o informe con los resultados obtenidos.
_ Utilizar informaciones diversas para el anlisis, la
contextualizacin y la comprensin de obras de arte y objetos
artsticos, sobre todo en la comprensin del arte a partir de las
vanguardias.
_ Distinguir entre fuentes primarias y secundarias y su diferente
uso y valor para conocer el pasado.
_ Explicar de forma multicausal los acontecimientos histricos,
analizando factores de tipo poltico, cultural, econmico, etc., as
como el contexto general de la poca.
_ Distinguir entre causas lejanas y prximas y entre causas y
motivos personales de la accin.
_ Interpretar procesos de cambio histrico y representarlos en
lneas del tiempo, cuadros cronolgicos, mapas histricos, etc.,
analizando los distintos ritmos de cambio de unos y otros aspectos
(econmicos, culturales, polticos, etc.), diferenciando entre
cambios estructurales y coyunturales.
_ Identificar consecuencias a corto, medio y largo plazo de un
acontecimiento o proceso histrico, haciendo especial hincapi en
la influencia que la historia tiene en la conformacin del mundo
actual.
_ Buscar, seleccionar y registrar informaciones relativas a
cuestiones de actualidad sirvindose de enciclopedias,
monografas y de las informaciones de los medios.
_ Valorar crticamente las informaciones de los medios de
comunicacin sobre un mismo tema de actualidad.
_ Preparar debates y realizar informes de problemas
econmicos, polticos, artsticos, religiosos, cientficos, etc., del
mundo actual.
GEOGRAFA E HISTORIA
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
CRITERIOS DE EVALUACIN A B C D
Partiendo de los criterios que propone el currculo oficial, hemos
llevado a cabo una adaptacin que procura la correspondencia
con los objetivos fijados para el ciclo.
_ Analizar algunos de los riesgos y problemas medioambientales
ms graves en Espaa y en el mundo y evaluar los peligros y
riesgos que suponen.
_ Utilizar los modelos demogrficos sobre el movimiento natural
y la composicin por edades en Espaa y el mundo para analizar
algunos ejemplos representativos de las tendencias migratorias y
problemas de superpoblacin y envejecimiento en el mundo actual.
_ Identificar los diferentes usos del suelo en una determinada
ciudad y su rea de influencia, analizndolos como manifestacin
funcional y jerarquizacin social del espacio.
_ Caracterizar el desarrollo y transformacin reciente de los
medios de transporte y de las actividades terciarias y utilizar este
conocimiento para analizar el crecimiento de las reas urbanas y
algunos de los problemas que se plantean en ellas.
_ Localizar la jerarqua urbana y los grandes ejes de
comunicacin y transporte en Espaa, caracterizndolos como
instrumentos determinantes de la organizacin econmica y poltica
del espacio.
_ Identificar y localizar los principales pases y reas
geopolticas, econmicas y culturales en el mundo, y analizar
ejemplos representativos de los desequilibrios existentes entre los
pases desarrollados y subdesarrollados.
_ Ordenar y representar grficamente la evolucin que ha sufrido
a lo largo de las diferentes pocas histricas algn aspecto
concreto de las formas de organizacin social y poltica, de las
manifestaciones culturales o de las mentalidades y creencias
religiosas.
_ Situar cronolgicamente y comparar obras de arte
representativas de las principales sociedades y etapas histricas,
sealando semejanzas y diferencias entre ellas.
_ Identificar los rasgos fundamentales de la sociedad del Antiguo
Rgimen.
_ Identificar los rasgos fundamentales de las revoluciones
industrial y burguesa y las grandes transformaciones
experimentadas en estos dos ltimos siglos.
_ Describir las principales transformaciones experimentadas por
la sociedad espaola desde la Segunda Repblica hasta hoy.
_ Situar cronolgica y geogrficamente y caracterizar las grandes
transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en el
presente siglo, y aplicar este conocimiento para la comprensin de
algunos problemas internacionales de la actualidad.
_ Identificar los principales agentes e instituciones econmicas,
as como las funciones que desempean en el marco de una
economa internacional cada vez ms interdependiente, y aplicar
este conocimiento al anlisis de un problema actual.
_ Identificar, analizar y valorar el impacto en nuestra sociedad del
constante desarrollo cientfico y tcnico, en particular el que est
afectando al mundo de la informacin, analizando y valorando sus
repercusiones en los mbitos poltico, econmico, cultural, etc.
_ Identificar y describir las caractersticas de las principales
tendencias y vanguardias artsticas desarrolladas durante este siglo.
_ Distinguir entre datos y opiniones y reconocer distintas
interpretaciones sobre los hechos a partir de una breve seleccin
de fuentes de informacin de distinto tipo que traten desde puntos
de vista dispares un tema o cuestin no estudiado previamente.
_ Utilizar el mapa topogrfico como instrumento de informacin y
anlisis sobre el territorio, e interpretar y elaborar correctamente
distintos tipos de grficos y mapas temticos, utilizndolos como
medio para comunicar determinadas informaciones.
_ Elaborar informes y participar en debates sobre algunas
cuestiones de inters colectivo ms relevantes de la actualidad,
utilizando con rigor la informacin obtenida de los medios de
comunicacin y manifestando en sus opiniones actitudes de
tolerancia y solidaridad.
BIOLOGA Y GEOLOGA
SEGUNDO CICLO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Comprender y expresar mensajes cientficos utilizando el
lenguaje oral y escrito con propiedad, as como otros sistemas de
notacin y de representacin cuando sea necesario.
_ Utilizar los conceptos bsicos de las Ciencias de la
Naturaleza para elaborar una interpretacin cientfica de los
principales fenmenos naturales, as como para analizar y valorar
algunos desarrollos y aplicaciones tecnolgicas de especial
relevancia.
_ Aplicar estrategias personales, coherentes con los
procedimientos de la Ciencia, en la resolucin de problemas:
identificacin del problema, formulacin de hiptesis, planificacin
y realizacin de actividades para contrastarlas, sistematizacin y
anlisis de los resultados y comunicacin de los mismos.
_ Participar en la planificacin y realizacin en equipo de
actividades cientficas, valorando las aportaciones propias y ajenas
en funcin de los objetivos establecidos, mostrando una actitud
flexible y de colaboracin y asumiendo responsabilidades en el
desarrollo de las tareas.
_ Elaborar criterios personales y razonados sobre cuestiones
cientficas y tecnolgicas bsicas de nuestra poca mediante el
contraste y evaluacin de informaciones obtenidas en distintas
fuentes.
_ Utilizar sus conocimientos sobre el funcionamiento del
cuerpo humano para desarrollar y afianzar hbitos de cuidado y
salud corporal que propicien un clima individual y social sano y
saludable.
_ Utilizar sus conocimientos sobre los elementos fsicos y los
seres vivos para disfrutar del medio natural, as como proponer,
valorar y, en su caso, participar en iniciativas encaminadas a
conservarlo y mejorarlo.
_ Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia para la
mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos,
apreciar la importancia de la formacin cientfica, utilizar en las
actividades cotidianas los valores y actitudes propios del
pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
_ Valorar el conocimiento cientfico como un proceso de
construccin ligado a las caractersticas y necesidades de la
sociedad en cada momento histrico y sometido a evolucin y
revisin continua.
BIOLOGA Y GEOLOGA
TERCER CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Observar analticamente el entorno y describir
cientficamente los hechos observados.
_ Comprender la anatoma y la fisiologa humanas, as como la
organizacin celular y tisular del cuerpo humano, y utilizar los
conocimientos para desarrollar y afianzar hbitos de salud e
higiene.
_ Describir algunos procesos comunes al ser humano y al resto
de los seres vivos, como la fisiologa celular y la transmisin de los
caracteres hereditarios.
_ Reconocer la existencia de cambios en el cuerpo humano y
en su entorno, y postular hiptesis para explicarlos.
_ Conocer algunas tcnicas de estudio de los seres vivos y,
especialmente, del ser humano, as como algunos de los
procedimientos y aparatos de uso habitual en el mbito mdico.
_ Aplicar los conocimientos sobre anatoma y fisiologa del ser
humano al estudio de algunas enfermedades (el cncer, la diabetes,
el SIDA, etc.), as como a su diagnstico, tratamiento y
prevencin.
_ Comprender cmo han cambiado los seres humanos en el
curso de su evolucin, cmo y dnde se origin el hombre
moderno, y cmo se extendieron las poblaciones de personas por
todo el mundo.
_ Comprender y explicar de forma cientfica la diversidad
actual de las personas, utilizando para ello los conocimientos de
fisiologa, gentica, etc.
_ Conocer algunos de los campos de investigacin ms
recientes (ingeniera gentica, biotecnologa, etc.), as como las
aplicaciones tecnolgicas ms relevantes, y valorar el esfuerzo
cientfico en estos mbitos.
_ Aplicar estrategias cientficas en la resolucin de problemas
relacionados con hechos observables en la naturaleza.
_ Participar en actividades y experiencias sencillas que
permitan verificar los hechos y conceptos estudiados, y valorar
positivamente el trabajo en equipo propio de la investigacin
cientfica.
_ Desarrollar actitudes que fomenten el respeto por los dems,
independientemente del sexo, la edad y la raza.
_ Comprender el impacto que las actividades humanas tienen
en el entorno natural y desarrollar actitudes favorables a la
conservacin de la naturaleza.
_ Valorar la Ciencia como fuente de conocimiento sobre el
entorno y como motor del desarrollo de la tecnologa, que mejora
las condiciones de existencia de las personas.
BIOLOGA Y GEOLOGA
CUARTO CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Observar analticamente los cambios que se producen en el
paisaje, proponer explicaciones sencillas sobre estos procesos y
predecir la evolucin de las estructuras geolgicas.
_ Reconocer los grandes cambios que se producen en nuestro
planeta, debidos al desplazamiento de las placas litosfricas, as
como los efectos de dicho movimiento: terremotos, vulcanismo,
origen de cordilleras, etc.
_ Comprender las interacciones existentes en el seno de los
ecosistemas, reconocer las relaciones que se establecen entre los
seres vivos y el medio, y explicar a travs de estas relaciones
determinados fenmenos observables en la naturaleza.
_ Reconocer que los ecosistemas no son inmutables, sino que
cambian sustancialmente con el tiempo, describir este proceso de
cambio y analizar los factores que lo producen.
_ Aplicar los conocimientos sobre la dinmica de los
ecosistemas a la estimacin del impacto que algunas actividades
humanas producen en el entorno.
_ Conocer los grandes cambios que ha sufrido nuestro planeta
desde su formacin, y explicarlos de acuerdo con los procesos
geolgicos observables en la actualidad.
_ Conocer, a grandes rasgos, la fauna y la flora de las
diferentes eras geolgicas, y reconocer algunos de los fsiles ms
significativos: trilobites, amonites, helechos fsiles, dinosaurios, etc.
_ Analizar los hechos que prueban la evolucin de los seres
vivos y del ser humano, conocer las principales teoras que
explican cmo se produce la evolucin y descubrir las relaciones
evolutivas entre algunas especies.
_ Adquirir conocimientos bsicos sobre las caractersticas y el
comportamiento de la Tierra como planeta.
_ Conocer los astros que forman el Sistema Solar, las estrellas
y las galaxias, as como las teoras sobre la evolucin y el origen
del universo.
_ Conocer los grandes hitos en la exploracin espacial,
reconociendo el objetivo y la importancia de los distintos tipos de
artefactos y misiones espaciales (misiones tripuladas, sondas
espaciales, satlites artificiales, lanzaderas, etc.)
. Aplicar estrategias cientficas en la resolucin de problemas
relacionados con hechos observables en la naturaleza.
_ Participar en actividades y experiencias sencillas que
permitan verificar los hechos y conceptos estudiados, y valorar
positivamente el trabajo en equipo propio de la investigacin
cientfica.
_ Valorar la Ciencia como fuente de conocimiento sobre el
entorno y como motor del desarrollo de la tecnologa, que mejora
las condiciones de existencia de las personas.
_ Desarrollar actitudes de respeto por el entorno, que fomenten la
conservacin de la naturaleza y el mantenimiento de la
biodiversidad.
BIOLOGA Y GEOLOGA
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
CRITERIOS DE EVALUACIN A B C D
Partiendo de los criterios de evaluacin que propone el currculo
oficial, hemos llevado a cabo una adaptacin que procura la
correspondencia con los objetivos fijados para el ciclo.
_ Establecer las diferencias existentes entre los seres unicelulares
y los seres pluricelulares, y reconocer aspectos de la fisiologa
celular que influyen en la vida de unos y otros
_ Enumerar algunos hechos de la vida cotidiana (enfermedades,
fermentaciones, etc.) que atestigen la existencia de los
microorganismos.
_ Describir la anatoma del ser humano y relacionarla con la de
sus antepasados en la evolucin.
_ Explicar los procesos relacionados con la nutricin humana:
alimentacin, respiracin, transporte y excrecin.
_ Explicar la funcin coordinadora que desempean el sistema
nervioso y el sistema endocrino.
_ Describir la fisiologa de la reproduccin en la especie humana,
y diferenciar entre sexualidad y funcin reproductora.
_ Reconocer los mecanismos por los que se transmiten de
padres a hijos los caracteres hereditarios.
_ Explicar los procesos de modelado y alteracin del paisaje
teniendo en cuenta tanto la accin de los agentes geolgicos
externos como la influencia de la dinmica interna de la Tierra.
_ Explicar el origen de los terremotos y del vulcanismo a partir
de la aplicacin de la tectnica de placas, y describir los procesos
por los que se forman los pliegues, las fallas y las cordilleras.
_ Caracterizar los ecosistemas mediante la observacin de sus
componentes biticos y abiticos
_ Describir las interacciones que existen en los ecosistemas:
relaciones de los seres vivos con el medio y de los seres vivos
entre s, y caracterizarlas segn sean favorables, desfavorables e
indiferentes para cada ser vivo que interviene en una relacin.
_ Describir los ciclos de la materia y los flujos de la energa en
los ecosistemas.
_ Indicar algunos datos sobre los que se apoya la idea de que la
Tierra y los seres vivos que habitan en ella han cambiado a lo largo
del tiempo.
_ Describir los movimientos de la Tierra, la Luna y los planetas
en general; la relacin de distancias y tamaos de los astros que
componen el Sistema Solar y su situacin en la Va Lctea.
FSICA Y QUMICA
SEGUNDO CICLO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Comprender y expresar mensajes cientficos utilizando el
lenguaje oral y escrito con propiedad, as como otros sistemas de
notacin y de representacin cuando sea necesario.
_ Utilizar los conceptos bsicos de las Ciencias de la
Naturaleza para elaborar una interpretacin cientfica de los
principales fenmenos naturales, as como para analizar y valorar
algunos desarrollos y aplicaciones tecnolgicas de especial
relevancia.
_ Aplicar estrategias personales, coherentes con los
procedimientos de la Ciencia, en la resolucin de problemas:
identificacin del problema, formulacin de hiptesis, planificacin
y realizacin de actividades para contrastarlas, sistematizacin y
anlisis de los resultados y comunicacin de los mismos.
_ Participar en la planificacin y realizacin en equipo de
actividades cientficas, valorando las aportaciones propias y ajenas
en funcin de los objetivos establecidos, mostrando una actitud
flexible y de colaboracin y asumiendo responsabilidades en el
desarrollo de las tareas.
_ Elaborar criterios personales razonados sobre cuestiones
cientficas y tecnolgicas bsicas de nuestra poca mediante el
contraste y evaluacin de informaciones obtenidas en distintas
fuentes.
_ Utilizar sus conocimientos sobre el funcionamiento del
cuerpo humano para desarrollar y afianzar hbitos de cuidado y
salud corporal que propicien un clima individual y social sano y
saludable.
_ Utilizar sus conocimientos sobre los elementos fsicos y los
seres vivos para disfrutar del medio natural, as como proponer,
valorar y, en su caso, participar en iniciativas encaminadas a
conservarlo y mejorarlo.
_ Reconocer y valorar las aportaciones de la Ciencia para la
mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos,
apreciar la importancia de la formacin cientfica, utilizar en las
actividades cotidianas los valores y actitudes propios del
pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
_ Valorar el conocimiento cientfico como un proceso de
construccin ligado a las caractersticas y necesidades de la
sociedad en cada momento histrico y sometido a evolucin y
revisin continua.
FSICA Y QUMICA
TERCER CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Observar analticamente el entorno y describir
cientficamente los hechos observados.
_ Distinguir entre sustancia simple y sustancia compuesta,
mezcla y disolucin, elemento y compuesto.
_ Comprender la estructura y composicin de la materia y su
organizacin en tomos y molculas, y aplicar los conocimientos
para explicar las propiedades de los elementos y los compuestos.
_ Conocer el concepto de mol y utilizarlo para realizar clculos
qumicos.
_ Describir algunas reacciones qumicas fcilmente
observables (combustin, corrosin, etc.) y explicar cmo se
producen.
_ Reconocer la existencia de las llamadas propiedades
peridicas de los elementos y justificar mediante ellas la
clasificacin de los elementos en el sistema peridico.
_ Describir el comportamiento de diferentes elementos
elctricos (lmparas, resistencias, interruptores, etc.) en un circuito
y analizar los resultados de conectarlos en serie y en paralelo.
_ Distinguir entre corriente continua y corriente alterna, y
calcular la intensidad, potencia elctrica, etc.
_ Conocer algunas tcnicas experimentales que permiten
profundizar en el estudio de la materia y descubrir sus
propiedades: tcnicas de separacin, seguimiento de reacciones
qumicas, medicin de magnitudes elctricas, etc.
_ Formular algunos compuestos sencillos, tanto binarios como
ternarios, y relacionar la frmula de cada compuesto con su
composicin atmica.
_ Escribir y ajustar correctamente algunas ecuaciones
qumicas.
_ Aplicar estrategias cientficas en la resolucin de problemas
relacionados con hechos observables en la naturaleza.
_ Participar en actividades y experiencias sencillas que
permitan verificar los hechos y conceptos estudiados, y valorar
positivamente el trabajo en equipo propio de la investigacin
cientfica.
_ Valorar la ciencia como fuente de conocimiento sobre el
entorno y como motor del desarrollo de la tecnologa, que mejora
las condiciones de existencia de las personas.
_ Desarrollar actitudes que fomenten el respeto por los dems,
independientemente del sexo, la edad y la raza.
_ Mostrar inters por el conocimiento de las leyes fsicas que
explican la estructura y el comportamiento de la materia, as como
por las aplicaciones tcnicas de dichas leyes.
FSICA Y QUMICA
CUARTO CURSO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Observar y explicar cientficamente el movimiento de los
cuerpos, y conocer las leyes que rigen el movimiento rectilneo
uniforme y el uniformemente acelerado.
_ Reconocer los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos,
tanto sobre los que estn en movimiento como sobre los que estn
en reposo.
_ Conocer la ley de la gravitacin universal, utilizar los
conocimientos sobre las fuerzas gravitatorias para explicar los
movimientos de los planetas, y comprender los efectos de estas
fuerzas sobre nuestro planeta.
_ Reconocer las formas de energa y sus transformaciones, as
como su conservacin en los sistemas fsicos.
_ Conocer los conceptos de trabajo y de potencia, y aplicarlos
a la resolucin de problemas.
_ Conocer la naturaleza del calor, as como algunos
fenmenos directamente relacionados con el mismo.
_ Explicar, mediante conceptos y magnitudes fsicas, algunos
fenmenos observables en la naturaleza, como el movimiento de
los planetas, la cada libre, la prdida de energa en forma de calor
en un motor, etc.
_ Conocer algunas innovaciones cientficas y tecnolgicas de
gran importancia, as como las bases tericas que han permitido su
desarrollo.
_ Aplicar estrategias cientficas en la resolucin de problemas
relacionados con hechos observables en la naturaleza.
_ Participar en actividades y experiencias sencillas que
permitan verificar los hechos y conceptos estudiados, y valorar
positivamente el trabajo en equipo propio de la investigacin
cientfica.
_ Valorar la ciencia como fuente de conocimiento sobre el
entorno y como motor del desarrollo de la tecnologa, la cual
mejora las condiciones de existencia de las personas.
_ Mostrar inters por el conocimiento de las leyes fsicas, que
permiten explicar el comportamiento de la materia, as como por
las aplicaciones tcnicas de esas leyes.
FSICA Y QUMICA:
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
CRITERIOS DE EVALUACIN A B C D
Partiendo de los criterios de evaluacin que propone el currculo
oficial, hemos llevado a cabo una adaptacin que procura la
correspondencia con los objetivos fijados para el ciclo.
_ Enumerar las diferencias existentes entre una mezcla y una
disolucin, y entre un elemento y un compuesto.
_ Comprender cmo se forman las molculas y qu es un enlace
qumico.
_ Utilizar la teora cintica para interpretar diversos fenmenos
observables en la materia: presin, temperatura, diferencias entre
estados, etc.
_ Escribir y ajustar algunas ecuaciones qumicas
correspondientes a reacciones qumicas habituales en la naturaleza.
_ Realizar clculos estequiomtricos a partir de ecuaciones
qumicas.
_ Conocer las leyes fundamentales de la Qumica: la ley de
conservacin de la masa, la de las proporciones definidas, la de las
proporciones mltiples, etc.
_ Utilizar modelos de la teora atmica para explicar el
comportamiento elctrico de la materia, la conservacin de la
masa en las reacciones qumicas y la formacin de unas sustancias
a partir de otras.
_ Explicar cientficamente los fenmenos relacionados con la
electricidad y la energa elctrica.
_ Establecer relaciones entre las magnitudes elctricas, tanto en
corriente continua como en corriente alterna.
_ Conocer la relacin entre la electricidad y el magnetismo, as
como algunos de los aparatos y aplicaciones tcnicas relacionadas
con el electromagnetismo.
_ Describir las caractersticas de un movimiento a partir de
grficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo, deduciendo las
ecuaciones del movimiento uniforme.
_ Reconocer la presencia de fuerzas que actan sobre todos los
cuerpos.
_ Predecir, observando esquemas de las fuerzas que actan
sobre un cuerpo en un momento determinado, si ese cuerpo
permanecer en reposo o se mover, y en qu direccin y sentido
se verificar su desplazamiento.
_ Conocer las fuerzas gravitatorias y explicar algunos fenmenos
como el movimiento de los planetas, la atraccin gravitatoria, etc.
_ Explicar la naturaleza del calor y diversos fenmenos
relacionados con el mismo.
_ Diferenciar los conceptos de trabajo y potencia y aplicarlos
para resolver problemas.
_ Explicar en qu consiste la conservacin de la energa y la
importancia de este hecho en los sistemas fsicos.
_ Aplicar los conocimientos sobre las fuerzas, la energa, el
trabajo y el calor a situaciones de la vida cotidiana.
_ Aplicar el principio de conservacin de la energa al anlisis de
transformaciones energticas y evaluar costes y beneficios del uso
de distintas fuentes energticas.
TECNOLOGA
SEGUNDO CICLO ESO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS
_ Abordar con autonoma y creatividad problemas tecnolgicos
sencillos trabajando de forma ordenada y metdica para estudiar
el problema, seleccionar y elaborar la documentacin pertinente,
concebir, disear y construir objetos o mecanismos que faciliten la
resolucin del problema y evaluar su idoneidad desde diferentes
puntos de vista.
_ Analizar objetos y sistemas tcnicos para comprender su
funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las
razones que han intervenido en su diseo y construccin.
_ Planificar la ejecucin de proyectos tecnolgicos sencillos,
anticipando los recursos materiales y humanos necesarios,
seleccionando y elaborando la documentacin necesaria para
organizar y gestionar su desarrollo.
_ Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el
transcurso de la realizacin de proyectos tecnolgicos sencillos,
as como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos
grficos, la simbologa y el vocabulario adecuados.
_ Utilizar en la realizacin de proyectos tecnolgicos sencillos los
conceptos y habilidades adquiridos en otras reas, valorando su
funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y
saberes que convergen en la satisfaccin de las necesidades
humanas.
_ Mantener una actitud de indagacin y curiosidad hacia los
elementos y problemas tecnolgicos, analizando y valorando los
efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y de
la tecnologa en la calidad de vida y su influencia en los valores
morales y culturales vigentes.
_ Valorar la importancia de trabajar como miembro de un equipo
en la resolucin de problemas tecnolgicos, asumiendo sus
responsabilidades individuales en la ejecucin de las tareas
encomendadas con actitud de cooperacin, tolerancia y
solidaridad.
_ Analizar y valorar crticamente el impacto del desarrollo
cientfico y tecnolgico en la evolucin social y tcnica del trabajo,
as como en la organizacin del tiempo libre y en las actividades de
ocio.
_ Analizar y valorar los efectos que sobre la salud y seguridad
personal y colectiva tiene el respeto de las normas de seguridad e
higiene, contribuyendo activamente al orden y a la consecucin de
un ambiente agradable en su entorno.
_ Valorar los sentimientos de satisfaccin y disfrute producidos
por la habilidad para resolver problemas que le permiten
perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del
proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y
colectivo.
TECNOLOGA
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
CRITERIOS DE EVALUACIN A B C D
Partiendo de los criterios de evaluacin que propone el currculo
oficial, hemos llevado a cabo una adaptacin que procura la
correspondencia con los objetivos fijados para el ciclo.
_ Describir las razones que hacen necesario un objeto o servicio
tecnolgico cotidiano, y valorar los efectos positivos y negativos
en la disponibilidad de materias primas para obtenerlo, su
fabricacin, su uso, y su desecho, sobre el medio ambiente y el
bienestar de las personas.
_ Definir y explorar las caractersticas fsicas que debe reunir un
objeto, instalacin o servicio, as como de sus partes o
componentes del mismo, capaz de solucionar una necesidad
cotidiana del mbito escolar, domstico o personal.
_ Representar a mano alzada bocetos y croquis de los objetos,
en proyeccin didrica o perspectiva, de forma clara,
proporcionada, inteligible y dotados de fuerza comunicativa.
_ Representar sobre formatos formalizados, y mediante el
empleo de los instrumentos adecuados, en proyeccin didrica o
perspectiva, los dibujos tcnicos de los distintos elementos que
intervienen en un proyecto, as como del conjunto, empleando las
representaciones simblicas normalizadas.
_ Analizar, en el proceso de resolucin de un problema tcnico,
la constitucin fsica de un objeto sencillo y cotidiano, empleando
los recursos verbales y grficos necesarios para describir de forma
clara y comprensible su forma, dimensiones, composicin y
funcionamiento del conjunto y de sus partes o piezas ms
importantes.
_ Planificar las tareas de construccin de un objeto o instalacin
capaz de resolver un problema prctico, produciendo los
documentos grficos, tcnicos y organizativos apropiados, y
realizando las gestiones para adquirir los recursos necesarios.
_ Definir los elementos y normas bsicas relativas a la seguridad
e higiene en el trabajo, y aplicarlas en las realizaciones en el aula-
taller.
_ Elaborar los diferentes tipos de documentos comerciales y
mercantiles bsicos, propios de los procesos de administracin y
gestin relacionados con la actividad tecnolgica.
_ Medir con precisin suficiente, en el contexto de un objeto o
instalacin sencillos, las magnitudes bsicas con los instrumentos
adecuados, y aplicar algoritmos declculo para determinar las
magnitudes derivadas.
_ Definir las caractersticas de las diferentes tcnicas de
fabricacin y sus campos de aplicacin, as como las
caractersticas y normas de uso y conservacin, de los diferentes
tiles, herramientas y mquinas asociadas.
CULTURA CLSICA
SEGUNDO CICLO
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
OBJETIVOS A B C D
_ Comprender los discursos orales y escritos utilizando
conocimientos lingsticos y culturales procedentes de la cultura
clsica.
_ Comprender y usar trminos latinos y helensticos.
_ Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacin de las palabras.
_ Reconocer las estructuras lingsticas del latn y/o de la(s)
lengua(s) de uso de los alumnos.
_ Reconocer el origen grecolatino de las lenguas romnicas de
Espaa y de Europa, identificando elementos lingsticos comunes
a todas ellas.
_ Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espaa hermanadas en su origen comn grecolatino como
manifestacin de variedad y riqueza cultural.
_ Conocer los elementos bsicos de la civilizacin clsica,
valorando su influencia en la cultura local, hispnica y europea en
sus diferentes manifestaciones.
_ Identificar elementos lingsticos y culturales procedentes del
mundo clsico que subyacen en la cultura europea.
_ Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de
otras lenguas.
_ Utilizar adecuadamente fuentes antiguas diversas, contrastando
su contenido y forma con las modernas
CULTURA CLSICA
NIVEL DE
COMPETENCIA
CURRICULAR:
Categoras
CRITERIOS DE EVALUACIN A B C D
_ Describir elementalmente el proceso de formacin del
castellano a partir del latn vulgar.
_ Identificar las lenguas romnicas y elaborar un mapa de su
distribucin espacial en Europa y su extensin en otros
continentes.
_ Reconocer el parentesco lxico entre todas las lenguas
romnicas y, sobre todo, entre el castellano, el cataln y el gallego.
Explicar este parentesco por el comn origen de estas lenguas.
_ Identificar el origen y comprender el significado de los prefijos
y sufijos griegos o latinos ms usados en el lenguaje culto y en el
lenguaje comn.
_ Comprender y usar pertinentemente los latinismos ms
frecuentes en castellano.
_ Describir brevemente la trayectoria histrica de Roma,
identificando y ordenando cronolgicamente las tres etapas
(Monarqua, Repblica e Imperio).
_ Identificar las instituciones polticas romanas y describir su
pervivencia, con modificaciones, en el presente.
_ Reconocer los estilos clsicos y su influencia especfica en el
Renacimiento, siglo XVIII y en la actualidad.
_ Describir y reconocer en imgenes los principales edificios y
obras pblicas romanos, su arquitectura y su funcin.
_ Elaborar un mapa elemental de monumentos y calzadas
romanos en Espaa y, con mayor exhaustividad, en la propia
Comunidad Autnoma.
_ Enumerar y describir los principales mitos clsicos y su influjo
en la literatura y en el arte.
_ Identificar los principales elementos de la religin romana:
dioses, sacerdotes, templos... y reconocer la permanencia de
algunos rasgos en el lenguaje religioso actual.
_ Expresar sucintamente el contenido del derecho romano y su
pervivencia en todos los cdigos modernos.
_ Tener criterios para valorar cuantitativa y cualitativamente las
aportaciones de la cultura clsica al pensamiento, literatura y arte
del mundo occidental.
_ Comprender las races clsicas comunes de Europa como
elemento bsico en la construccin de la futura unidad europea.