José GIMENO SACRISTAN ‘Anges PEREZ GOMEZ Comprender y transformar la ensefianza ih Ediciones Morata, S.L. Funded por Jair Mera, sic, o9 1820 ‘G/MejaLequeria, 1228008 HADAID Imotainedmorsa.oe - erm smarts 22COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA ENSERANZA Por José GIMENO SACRISTAN ‘ated de Dict y Organizaion Escolar ‘iveraded de Valencia Angel |, PEREZ GOMEZ Cate da Dita y Organizscio Escolar (Gfivrsiged oe wigscones Pie sscRODUCCION a 1 (CAPITULO PRIMERO: Las funclones socals da la escuela: de ta Toproducclon sts resonstruccion eres dal conoeimian- f= experiencia Pay Aga PCHEZ COMED, ona ” 14. sci snc ” 12. Cater ly comps sa ie iano To 1.3. Lee mocarsmas do osc on ia su a 1. Gontaticones en of proceso do secatzacin on fa sacle” 84 115 Sootlzaciin y hunanteasn: fa onlin eaveaive de a escuela ar [N51 Desaal vadical de le anisn compensa, 28 1152. La recenetucisn dl conoeminte yl oxpeiania =” 8B caPmmuLo t: tos ‘astieg ‘de Por fogel PEREZ GoM u 24. Inreduccién 3 22. andisis adc da Tas principales Yoo sprandzao’. 83 224. Denvacenes sdsztene do Ins Toor del enetons ‘niente cee OF ‘ny Besvacones ln eariona Sola stat ota csleareo. a 8) Las sporiadaian do is pcalogla gondca cogmia 42 ()E aprendaje sna de Ausubel te 1) El punto oe iste dela pacleia aiaicn ‘a EI Soren como procesrnanto de momacén 83 22. Las toes de! aprndiale 2h la comprensisn y pricess ses CAPITULO Wk: Et aprenetasia escolar: de Ia cetice operat. fie sta reconctructién de Ia cultura sn sl aula Poraigal PEREY GOMEZ ane an 68 8.4. La easetica opartena 13.2. La icoporai dl eonapo de ~3. ARNO I RUE ne 7 So Me scant y clr eatin cont 6a 35 Ronled conc cts 6B 35: Erawerotye teva avis sonia Ls reconsincion del ‘ertamons ys acon dl tnt 72 BE cutee ampere! ga! sums come panto de par el aba 24m rene TA 1.62 tas espace te conosnints compara en! si CAPITULO WV: EnsoRanze pare Ia comprension ‘or bogt PEREZ GED nnn "a 44. rene enfguae par stander enfin. 8 DNAs ensotann ca ane euranennnn 7 {12.13 Stoaance como ontanariono de hablo 13 12 Sietence com fomenta on! dasa strat 80 ‘TLE La emetanca como prodicosn de canbe conceptiios 81 “42. Ganoaria aa dla. oe Bt BOT Emad proses peddle nnn 122. £1 mogelo masledoral —— 1) hee macseona! cease prolason 2) Moss medasesalcenraco ens urna = 4428, modo eco de ani elo do Te = - 5) Maas Doge 48, Conprendore nwent aa 660i ngs SSETa ides do la enentanen como acid tcice 45.5 Gimeno heuroden an fe prc e808 nn 435 Tetdmanan een de pcica escolar. 5 dbo ‘sobs Ieee dels ansehen me 108 44: ctr domocica ea 62S $07 “CAPITULO V; Gompronder Ia ensefsnza on Ia excusia, Modsios| Imelodologices, de lnvestlgacion eavestve Forboge!t Peniez GOMEZ. eens 8 154. La complied y shpladad aoe fondinence educate... 118 2. La nmnconaidedoaveava dele vestiactn a7 25, Stpucotor biaens vim nvestgat educa desde fe pepe retain “ aa BES concep dread neem 8 352, Las rancones ageio abs, ivenigndor 120 1335. Objevos oon iwesp20 oon vsnnnnnne HBR 544 Estat deve OS as 535. Teena einmmenoe a mvecigacincm 12 536. Ercan dernontgac Conn tea 359. credaded y wanton Cos das 130 35. Losifomas Go iecigacsitnnnscncnnnne 198 58. Lauran dl eanocmint ss CNS yaareer ‘CAPITULO Wi; Et curriculum: ios contenkios ds In ensofanzz Pots GENO SACAISTAN ee nnn nnn 187 6:1. Doe traloioes y un soo campo tedrco y précto? (la oma donee eas ypc. 137 22 Eteumiauum como ectisio tl contenido Se i onsofanzs 144 53, gUn solo cencopto atopeiones dvrsas de Cum? was 144 ‘Av ta eit vaable Get spice ue 8) Et eurutum dant do pracas red 6) eet yo manent Ura an cao ie i 0) 2a.cus lanamca cuvicuiun® 1A un prose 0 a un sepresoniacn dei memo? Desde le florea de ieldechacares, os propane ye oes hia 8.4 Otedcuts para un aro de campeon procul 18 185. Agunas conclsonas pare ceattarear ef pensamisrio ‘anv ste wus 168 5.6, {Edte une sefson oo oe cian? io ‘CAPITULO Vit Zaus son los contenidos de la encenenze? Pertees GEO GAEISTAN, nn) 74. Cio sonal contnio dla nsananca st Lint. Contorges bores on fo cuca sides. ed 742! {Cuno un conondo se “ainea" yapropado"? Cons” recon soo oo cu. 7 7.13. Las eleminacones mis oreanas do loe contnigos 1) toeas socal gus pasan a poneamiosa educating, singe ares a plc, ee 15) Consciionic, nese de pleionsa ©} La eterminsdiénrocproce de los hvelas occas ©) gesiten formas taneas para dsarmner Toe cee " er 1.2, Lacultra dela encchrca digas 485 ‘Tait Sonica soc! do a eosfana cigs ye8 722, Lax wiuatondes 7 condones basen del curiclum 1723. Diucisr ei conan de Ivers el curiam ‘amin os aaveact goer : 208 1124. Lainepracn ane Conosmones 20 eas oareabas y sche ara 1.26. Algunas candicenes Ge cucu yo dasarao cla erotanes oa ean 220tio CAPITULO Vil; Bialo dol curriculum, dieho de In onsofnsn El pepe de los proesores Porloss GMENOSXERSTAN eo 228 2, Aprosimaion sf concepta. Le ensetanza come deste y a ‘Safa’! eurtcutum 228 192. Coractereacin lca ona acafanga y on el cavcuium 229 825 lserar el curielum doped a amotnd do dst. 230, 822. canto qo too so paces ros hala? ne 828, Datnine comotans ane! doeto det uric dni aren or ue se nan coco. zz 8.9, Agate decors yeooadres 20 4, lponos modecs fara acuar Tora do pensar ye hacer sn (a preteen we 284 ‘CAPITULO PX Ambitos de desde Pare GMENO SACAISTAN nn 285 9.1.12 onsonsisn genera de curiam. 6 dito de determine on polis ymasoorganaain. 258 SN'Le declan do promos Sse de anil elses. 268 92, Bpoyecmearatodd cation nnn bra D2 tae condesones de! precio cucay del cairo 288 22 Apectos tacos ans que puede ntereni ef dscio ria’ an el ato de bs canto aducatias. ae 99. Los prtusores como sloenasors 508 534 Contgoracin co tn modo price pars los profes. sore aig ‘932. a ued del tse para bs proesores 37 833. Dmensones de on mobo sci. a8 [CAPITULO X: La evatgetén on lo ensenenza Perino GAVEND SACRSTAN - ana 104. Lapiz de ovat. au 102: Guts enter por var. aa 1303. Un reves eto 28 1 Anata ao ura paces eri 303 4s. gauen tone que svstuar? Evauaclonas intnas y" onomar 369 408 far tones Se a ovals ot a pracica aca 101. ine urcones ae fa evauactn par is raise ‘autora rocepioras ao fosresutaoce 380 107. ct sansdo de a evtisionIayada en! poco do enge ‘Bansa-aprenazale 383 {071 Une evaunein hasics» abaizados Ser 10.72. Evaacan nema! eveuacon conus 301 4301.3, Tatoas do eahicln Hegre ano! proceso So ‘neotonea a04 eesCCAPTULO Xt Ux funn y tema get pote, Tae Sera ta"comprensign, biterentes perspectives Lei “998 8 een 998 i 1 Pesca dadiiea yn 400 Tih enomie napa CmmncIc 4s i 12 Eroge cares. ——— ‘0 11.2 Parpeta ren IN aa 2 Meda nari OT aot i 1122. Elmoselo de aspaind doco. IT 405 S128 Lor macs oo ls perspeciva teenie. Soom aoe 11.9 Paspecth pti. SL a Sat Elentaue rata conn fa 1138, Bt enague rte sobre a pric. ae 11.4 Popectva de tenet en fs prction pare la recon | STE el enioque denies y reonsinaclnS06 we 428 i [12. Enfoque de inveaigactn-ecion y fomectin Sl po- exons paral compress emmnenenrens AE i pevocrari, —— | Indes de ureinropuccién CConprendsr y Teanslormar Ia Ensedanes as un inleno por pte fo sue ules de acerca a os pofsinaiew de In educaion, copecaimen lot olesars y profesor, punics basses del pansamiono y de la Ivasign: in ecweatn' sobre los problemas fundemenaies Que tens platoasee te prdcton de ts ansofanca, Por eso dete es up Uabajo do sisin, sempre [are ypravienal, parm recatar fa cecvsign obra a readad cate les abtiiiades mis relevaree quo tion quo dosarler 1s docerts en {Ei Ganteato protesona y'con sus akmnee'y shmpse. Sn compronder fue {2 face, a price pesegapica ex mers reroauccén do hablos eicenas, 0 bien tespunsias que los docenles ane” que dar # damandae y cosines fntemnas. S agunas leas, valores proyeces Se hacen read en educa ‘Sn es porque fo docontes los hacen de alguna manera suyee en pine Ne {ar Inerpratindtos, pare dospute adsptoe, Es una crcncle yo Coton amin que ef profesor, le proasore 0 cusluer agente eaveaivo ron moda ‘ores nevtabes ante ibs Teele y Ios racicas, ena los proyestosy 1 ‘alta. So on aks que ones tno oe Teprcent ace ayes (tas leas sa poste sr un proleson!canacente 7 response Nos stuamos los. de enencer a los polecreiae como merce slecu- tores de pdticas poreadas ydecaes par otras, winas de modat y do lengusjes que se les plantenn anjaace eo oe otes mi acucintss qe te Ian dents si. Cenfamer sn que af pensamienio pusde ayuda’: Sa iar as shuaciones en las. gue tabaian y las dimensiones. de ls. demas {nie 10s que, impleta explotament ucla ecolares pusde tr une aetvaad gus procedents de las‘datinss “conc” quo acen lumina los hechos rien: Lo lamntamos 0 no, las teaiae edvextvas no determinan nin de- fexminedo en gran medida le realad, manque ques ofa! curso Sore misma. Las veees on que pacce dase a shsnlinconraria s0\febo emir has casos a que las Wess tucifean lgiimando opciones © aracsones Drocedertes de Dros mbes do aelerminacisnsleadoe del ponsamto ‘ure, Han pesado fs momentos an que se confab on fe eperanca od Boner sun conocinionto seetza gue munca tines. como recurs are lanéamenir iz esion,soniee prolestnal valradee y Geonderse de le IMoeguréad que sipane admit Gue es hedres ecuealve ton prtine de ‘ardter histéeo y able que Uenen un sgrifcado personal y roca se Jeo a valoraciones que no puoden reduarse, enmascearse 9 supers? con oxplicacionas clontiioas "No por elo nogaes ol valor dela leonzacién y de In ivesigatin, Se trata de concederie otro poles! y oe lugar en fa dolerminacis que ods tener de Ia pricica El valor de! pancariene an edusacn eats as fn seri de insiumerto para la deliberassa constants on qvo debra ape ‘ree toda actin podagica, desce las opones sete weratepiae Ue lktea educatva para todo of sisteme escolar, hasta las decslones prdlcas fue on momentos punta foman for pointes on sus aus 0 0” lot Gatues. Le otldad dal poncamento este on su copscdad pare cteiear problemas, ‘epresente/ contextos, fundamentar afomatvas y valorar ‘atrapectivemente a pata. "I proestonal de lt enceionca, ates qu un tanto efcs, més que ser un fel Border de creciees de muy vara Sgro en un siiema someto 2 convales: tenes que enmascaran ay carter Woollen, debe. ser ‘Sout reeponsaie que hndamenta su prices en una opin de valores Sr ideas que fo ayitan a canicar jos atuslone, proyoces y planes, 28h Tn prictca le buena y coracta pricier no se puede dediirdrocta- ‘monic de consciniantos onic escotextalzadoe. 6 ae aecones ‘Gonteos cles. En primer lugar, porue foaled edveabra en a Gut fos [oerores eatin foradce e tabajar no ha creado la iene, como ocure in machas dl Yeenlogins moses. sryasomas que los poteores ¥ Drotoores pueden reales’ une ensafana ‘adecuads” @ part de! canodk Fonts slntce, haba que explonres por qué slempra ae fopan con Una faalind que 00 se 10 pormia a fos que Jo nlenan. La pfesonaléed del Gooonte Snes que dadotze senclamanie & lo ana Sore que aeemaro ‘Shr ef buen jo lusraco por ol saber y apoyarse en, un semdocrico ed ai capa oe srr Scone he ete Psi ca “fumar de cou 2 a des do qe formals del prtesorado y su actatzoven ce eodiee do la posssion to csrecss 0 Ge conocinia Se. Gores, cia splebldad emane de ou prop aulorided cori, at muchos ase Coruna en argos slsmbicade. La fomacié, por ef convaro, tania se enlonde eomo decavrlo protslonal. es Tuto de 12 reflxo ‘bore Te sin ayudade por euana trails a0 pensamient haya oie car baz te dar sndgo 41s realaad educa, Los protesorosias Sern prte- Sonales mds respetsues cuando puodan enlar fos rarores de sus acts loo motos por le gue foman ues decisions na ose cuando anparen us ectones en la experiencia dopuads do 2 colegas y cuando sepan argu ‘mentor fos ello con lengusfce mas a senido comin, que ewporen Ite adores de pension gue mas han contnuido a extaet ef air (ub de te voaed de fn ensefanea insusonetade. Para onstoma hay fue tener conconala'y comprensin de las smenanes que 59 enrecuzan nia price demo de la sue nos moveras. ‘No podemes ear recess prauo eecmcs que no son poses, aunue sf ‘20 dapane oe exporanie acumulaéa ye nates que fevan a rocomonar nas orentciones précieaa sobre ofas ro podemes ri queremes. propor ‘Sonarun vagemacum seaagegice porue me cenranes en fos temas @ Sar ga asta ir easy sce arr eadesing 1a aportscén que otecanes quera sor wna ajuda a eco eeriio oo toma de eancinci 3 ravds Ge una serie de capes qu tocan ol serio Y desaveo précto de lx snaafancs. ‘En primer lugar, uaremos planter ol debate sabre las fueion z2cae es quo cumple lz enschanea eseaarzade en las soiedades.oclaales Ccontempordneas, caracoradespollicementa por ls consoléacan io la Giomecracia de cardcior formal ¥ soda! y econaniearrnte por lt pana Inala, cusndo no al neroment, do ln Geiguasad In Inuria yy ai Gininsclén de importantes gpoe de fa podlatn. Por otra pare, otsde- ‘amos quo a imporanca dzcava de Jos peaerosoa y omnprecentse meds tie comuncacén do mesas, camo instuneroe de poaucotn y ustn de Valores, infarmaclones, esados ae epnin, Tomas de penser 7 models de ‘conduct planiean a ia sscuei el1to de rconsderr sv non. Fas, {Tavis de i eaucacén ef detarlo de ndicuos con capscided de pansar 1 scar de manera raconaly com rlsive autonomia ouge dela arcuela Dlantoamienos,procescs } aerating un parte dlotentes slot dasarola: fas on épccat anioroas. Tenenso en cuenta el compigo Y dalécie: pro eso de sosatzacin que cumple la escuela en las socedades conenpord ‘ness 68 necesaro ana’ 6 andiss para compronder cules son foe aot ae expos 0 llartes det proceso ob sodlzacion y mediante qué Meat iismes ) procecimierta Yene fpar en Ia acai, "Ey coherancls can of snafus precedente plantesmas en los Capioos I Im y 0 ta nocesiad de reponsa’ fos prosasos de enaofanasprendzae, oe ‘mode que st propésio eo formar sudadanosis para interven olor re Iaramente autinoma y racend en los ercanbis selles de fa sodedad demecriies, onenten'y ‘oviguen las préscas sducalvas concrete Eh (ste sontids 30 desurolan lov concopiss 06 aprenazale relevano, / fe anatucsion et eonecnienl exporonsal de low atrmnosne come ets do lina précica edveatva que preende provorsr Ia Temacén de um parca. ‘monte iit para Interpreter © iewon on le comple resided areal ‘er mura contampordneo. Organza las pdctcss. de eneeiaza a Cos ‘ula cel nveloe do eseme educate, eon ef propéso de provecer I ‘econsirscisn racional yconscena del conocimiemta y Ja acaiin ds los ‘umnosits ha de sfniftar une protnae Yansfomadn doles modos hai tale ae sprenser near ‘Desde ects parspecva se anazan y decutn les enfoques didstine ‘que més inluencls han jorge hasta muses das sobre las pdctcas ea (lvas, debaiende sus supuests, estates y corsecvences, @ fa er au {2 ottocon altstva, oneniasse a fvorecet @) desaralo. de una ene0= ‘anea para la comorenin, En of Capito V debatinos ls modelos y proceinintos que corsise- ramos ‘ide advousdes para cenccs,interpielar interven Vn del Sus. La asoetecton nobtuat ene tate a prc deevinds ef arse: (er sdueatvo de i iveotgaciin, ya que ipo 0 dels ovina en ‘uecedr ent ef canocimento) la scan. para desaralar una scitn Ine formads y teflava a la_vor que un conocinienio edvesve, conproretso fan apacnes de wo’ y depurado on las Tonio J Ysistanaas de a prse- fea. Con ante propsota noe erenemos en ef anaiae y Sous deft Duesios dices y epistenotigiss, prncpios motoslenices 7 esatepas ‘Gonicas que coniuran el enogue Inerpreatvo oi iveslgadlén, ussconsierames que ofsce un caudal de rocedimentos imrescinsbie pare Indagar ta comple roa! on ol Amst educative, ‘Despuss de haber pinion las tnsones Cola enseianca escola, los procesos de ensehancn-aprendzle faz modes Go conocer ® iene fn la escuela, nos certramos en tee gandes nislooe problarnins de i Pomaneia inmedata pare los doconts camo pricicos gue aetian Indic ‘iaimente y como miombres de une canuntad prcesenal que debe ne ‘ar colegiadaments ET Captulo Vest dedcado a eanicar ocaneste de curcuum: une ategora conceptual que ha sorvido pus conectar ls aimersionee patios, Secles y pedagdpicas de! pensamient: y le prictes sacar Es events Dare cusiguier edserador quo le onsehanza insuconateads exile ey fen esarofa un cucu en e! gue se plasma las fnalaces tes las evientes de la ecveciin Dacentealo suponsrs desc la realised fo ee tasjanes fas compas recone ete ous br rele "En on Capito i ns dotrcrames » considera las furs Que lavan = eteminr lo que entendemes por canteen dla esefisnen un caneepio ‘ue 0 modes dento do un juego erurseo oe invenoas gut legen a fos resoresbao te sarancia de una nomad cobsana posse eee os Capos Vly 1X sstdn decades a poner de mantis las die tentes prdctcss que se enrecuzen en t kneion Ge dear es cutis 1s priction do neefanea. Aamnvactnen,conros y potesre, adense te lag\ mates curcvaes, son agortea qu, dete Gorrie: dmbios or in dels reatanets anos da an pert ‘monsiones do ess experiencia en la gus oe sforenes miembros de Wt Imunidas edcatva estan lamagoe a dsenpoiar un pape! acivo ‘Anatzar I pris de evalua est contenido Gl Captle X.sgo ave xn tanta tacon practcan teint y Tos dacenten gue Taos ae Senciae eausa en Jos eeluanes, Le austin es Ui Merontanes a travds del que se uate deaenarir sentido doa esclida. oan pars 8 la prtesonaldad decente'y Tar wera Que oe shames Yona dle nainente, elesonaremos sobre Is tgurs mizma de! prcteso, por ‘ue dela manera de eniondere asi mama ro dade uns ama Se cope ‘er ef propio papel coma profesional ene! mantenimiato\e ole rancor Inactn' de las condleares heredndae dels Tealead us Sospuds fea) ‘tena 2 como 6 enna ue dbo tar 2 ue lume y shinnan, Ace ued el docere protnder paras dams saualo que no fund ser en 20 ‘tae, Gamo permanant aprenden a ceded e le cata y dls oe, Inga de guar asus alumnos? La acitudy el cancopto Que 28 Hane de st ‘mimo coma proesonal no cers estate qs se project ah las roeporda, on a tlrarcia y on la ctu episomoldgica arte ia cura ge coe. bora ave os dessin yon as tcncaspodngepeas pore as ‘ue i nent.CAPITULO PRIMERO [LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA: DE LA REPRODUCCIN A LATRECONSTAUCCION critica DEL CONODRMENTO Y LA EXPERIENCIA Por Anget Pérez GSmez 12 Srey eo proms de se 1.1, Eduesetén y soctaizaclin Desde que ta coniguacisn socal de fe eepece 82 conte en ur face tor detivo deta nominzacin yen eepedal de la huanoacn del hone, i edueacén, en un eanigo ample, cumglo na ilu fencon esol on La especie humna, conshuia biokipleamente com tal, elabors ins- lwumentos,arelcts, costumes, sommas, obaqos oe eomuncacon y cor Wwsncla como mecsnlemce Impreacinbios para la cupetvvenca, ge toe ues y de la especie. Parlolamenia,y poeto gon las agusicanos «dap {aves de la especie a i= peculaidades de! meso no se tian ya Blech ‘mois tite tansmien a raves dela hoenca genéles lor yupes han os ponen en marca mecaiomes Y sistemes exomae do anemia para {utamizar In envencia en Tas nusras ganeaclones de aus conquetee ie {orcas A este procese de adqusicn por parte de lar nuavas geveracones las conqusis sociales, a esto procaso de cocinkzadén, alse deren rare gendricamerts como proceso de eos, En ls grupos humanos reduces yon las cocladades pinves, ot sprendiaje Je Ios productos sociales, esl com la ean df los swe Miembros oe la comunidad han ani har coma sociizedlcn deci co a Binoracien joven, medi laparpacioncelane de log nAesae eas Aelvidades Jo la vida. acuta. Ho abetara, a sesleraséo de’ dboerals ‘alrico de las comunidades humanse ast come is comploivalon delcen nde sis ‘esucturs y fe diversion de fundones y tareat de Ia vida en tas 80: Seiaces cola ela mie poblager y complle,fome ineficaces e raion: Geile prosoree de tocvacn drecn de las nuevas goneraiones ef ‘hue prevanas Ge tomivenea’ fe fori, o!srupo de ius, os cones Sigmupae 60 abe y proueen ore cub flee Sotciende curgn desde muy promo y ao largo te histona rene formas de aspecalzaciin on el posieo de eaucacn 18 focntzacon sorundara (wor, preapton, academia, orosla esos, sous tea), gue han condutido aloe sistemos de eucslazacn oblge- {bra pora Todt fo capes de in potacién en es. todedades noice ‘Gritshporiness. En est coscandor la" preparacin de los nueves gener: ‘Sones para su paticpacin en ef minso del Wabalo y sla vida pbs ro ‘sre fs iverenaén de Intanlae epecticas como ta oacial, cue pe Gitar tncien co terder y coratzar€ procseo de saclazacén. "conuetida ta oncvnl coma, iuituion.eapecoamente congurada para desta i proceso de socazscn do las ruovas generacionte, 6 feign aparece nsasnis conserederat geanrar la ropeducscn iy ‘cura come requsta para le suparorenda misina deta eodedad Por cm pat la eases ro oe Ia nc intanla soll qo cumple con cesta ‘tyncion repeducor; ia Yomi, lee glupos seaies, fog modes co omunicnetgn ‘son istancit. primar de corvcnda 6 inercarbe qbe ‘Jorcen de modo’ Greco ol nua repoducor go ls comuriad seco. No Eiomtes ungie spe cota tuning forma dlogeda Ia earuna se oe: [ecilas precnameate ens earsclo pxclsio y cada ver mde camps y ‘ule She fandom Ls escuela, por eve conersos. por tus loss Yor {is sksbmas de egunizecon va seaycondo paulaina poo propeavamerte ‘hae slurnas y shims Tao eae, concn, rpresenteions, Ue posldones modes do vonducta que require la esdedad saute. De cel ode, contibuye dodshaments a la ntionzacon oo las (Seas valores ronmés de ta ebmuride, de maneta aia mesanie aie proceso de socal im protogado, i socedad indus pueda Bust Ibe macariames de ‘trl etemo de a conduca por lsosones mgs © menos seumides 60 Sutosontal. ‘De logos motos, como voramoe ao Ingo de este capi, of pocsso de socatzocon ue les averse gonorasarea nas ining puede aet co ‘altendo Go mado Ineal © maciricn nn i soc ni ena aa La {endonce consenadra logica en toca. comuigad socal 3 teprduat ob omporamienes, valores, ess, asteciones, east y rolscenee. que Tran mmfestado es para Ia pola evtenea dl gupe humane cosa ‘evtsiement an in tenanaca fubian gia. a madsen fou careterae ‘So dena fomacon sodal que ce. auestan eepedaimonte desler Bra alguna de lor niauce 9 gupss que conpenen et somoeo y contr Fic too sos dalzado equ con cotaivenca en las seiends fue onooemoe alo lrgo do In hstornrequiere fro la consenassn como ‘cambio. 7 fe mama ozue son ol gl equsbio de a exratre. Socal ‘'eaeiela coma conglcs ura humane, asi como con Mas relacones tte Goa y ta demds nseoies pemavae lm socodadplural y complelo. ot proceso de socializacin Denso de esto comple y dalécica proceso de soeatzacén que ci pie ta oscucla on las sodedssoe contmporines, ot cesar ict land Its para compronder cules son los eatvos sxplicas a istntes del pro. ‘oso’ de octlzacion ¥ mediante. qua mocanismos ¥ precedimianioe Nene {tgar. Eetdaremos en este apatado te objeives do esto procste, Sha ‘Sande on el sian lnc forse y modoa de a reakacn Parece claro para Todor Ios autores y coronas do la socelgia 36 1a que objetivo bisico yprirtaria de In socilacion ct lao “es proper para Su lneporacin ftura ab funcional hasta te tora de Is coresponden- undo por la ora al capil hunaro, dl enloqe credendiaiia © ie ote poscenes, mane y ena, fess, ura, on Sitmanos desde el esurpmen do ls socedadee mdutfles, tion papal quo a sccedad dela y encrga ain escola es a prparaccn de for individves de laa nuevas. geneacones para su mcuporacon Tua ‘mundo dl taba, (Un ends ets de extos possones puede Vee Fomuot2 ENOUIA, 10m LENE 360) as disropandas ene take enioques laSfcoe curgen cuando sa rats cancrtar que signa fa prepeacin pare el mando dl taba, coro £8 ‘tole didho procecs,qub conercuenca ena para prommover le gusida) Se ‘opomuniades’o is ovildad seco para oproaucly veumar land fanciss soles de oxigen co ls Indhdvos y grupos. Came varems 10 Ino de este capiuo, ne ee lah dain ve signin en trminos de co oeimionee, dlepestconce, destezan y eeitules, roparar lo thm. owas. para’ su incergoracsn no anlichva en 6! mundo de taba, apa flalmente on sosedades postingusiales, donde emergan derentenGurtos ‘Ge iabsio.autoromes a. sesaiscor "y donde el Sosnralo ecandmice Tequlere cambios aooltados en les ceratarisieas el merengo de ato En cualquier exce,cabe ya iar que ln proparacon par ol unde de tmabjo require of acetate en las eves generaciores no dl, po Daimente de conacinionts, ede, desiesse 7 espcidade formal, aa fomacién de vlsposcionca, acitudes, ntereser y pauias oe. compara: ‘lento que se adkeuon a lea pasblldades y sigencte so lon putes Go Urabajo y desu forma de organeacin en elec 9 lntiveones, moe is, sdhinsacones, negoion,eerviias ‘Lt egunds tnen got proceso de sciezacn en tx excvol es Ia 1r- ‘macién dal cudadana’a para ou ineweneisn on la vi pabion. La eanela do prepara a Iss persona puta mcomporree la vidh cay pubic, 3 mmedo que pueda maraneres la Gnas yt equbso en Ing isttsiones y ‘mas do" convvencia quo onponen ef tjdo socal dela cormnidad hi ‘mana. Como alma FEswSoE2 EnSUTA 18008) eS Seat Rimefm commande yt seins “Anoa Ben, preparer para la vida pontea en ue sodas formaimente omoeriicas on a aura alten, gobomadee pole nplasaa ya veces ‘Seley de moreado en la tera ecovsica, comportanacesatmente ‘uncon for la eeousla lar eros conriones que maran ls 50+ ‘Scdados Gsparolase cortemporaness | uno ce erorais, oberado fori iy de a teria fo doranda y porta sevusura jorge do at oe [Stiones Yaborien ta 'sono por ls entes y escandalosas erecias Indwigales y prpsies, paniea roqsrinletos conradtoros a los proce. for de sodaion en & anol, El rmnao dela sonoma parece equa, {amo ‘fe formacin de ideas como en a deseo do dlepotsenes y eon- foci, eegoneas lerntea ¢ tw qve domanda le elo polica eh und codod forrakranta demacriten dense todos ke inatvauos, por detecho, on iusies ante lay y Tos insitucnes, ‘Siolend « Purnfeoer cnavira (19608) on su extn andl, i so- iedad'ee sigo mar smpio que el Eetade. En ia estora pollen, eect ‘mevte, tovaa Ine persona tener on pncipo tos mismos derechos en la ‘here economic, Sn enberp, lo que pina ros los derechos dela per Sona se oe de ie popaded Ln esol ce ancora acl sme damandae- ‘Gove contadoes en el pocore de zocllaacien de las futures genera: ‘doves. Dobe. provocr ol Govsrala. ce eonocrmertos, teas, Sc\dos.y aula de conporsmnieslo quo permian su ieorporecén efeaz el mundo Ei a gnbio ae ibetad ene coraumo, de ta Tborad do slocaén paricipocon paltice, den lberad y ‘esponsabildod on a esfora de it ‘i tom. Caracortcas bien sistines. a aqllas que requ In Gorporcion aumiea y stespinade, para la trayria, mundo Gal abajo Senrarace, i evidente qe on el alondo comin és eugenias tan dopa @ ‘so conedctorss escanea una onloya ton fx, Taxa Yolen he ecopla'y ume In dsgoncos do ites y la inaviabies Yespees SSqucttrics dl idhidvo y a0 los gnsos. Una Idella no spa & legen dein rasen pore ‘v logiimacisn sino que se luca excusnamente (em i terea doo que eit, la scepacin Y consldacin Ge situ QUO, ova wataaa que so inpone inesorblemon ‘a escuete pues, on ete asnigo 3o sosalzecién, ranente y corae da, ‘de forme opie » veces Talent oe ms, ura eloia civ valo- feo son ef iahidualnm, ie compote ,nscdardad, la guadad (mal de oportrsdades (a deagunla "naa ce esuiadss en fncion SS capocteabes y slated indviunias, Se ature 1a len 69 quo fm secela {unl para lado, y da gon por tanto ead uno Toga a donde te periten ‘hs Zepoccndoe y au abe pereoal Se impane la tosloga aparertemene foniredtova de indiguatemo ys! carformim soi (GOODWAN, TBBB0, (Gren 1990) “Pan ut pompano aks ma a sa teapot anadt's xn pone hares bo neDe este mato so acelan las craternioas de una sodedad deigualy ‘Sectninatoria pues aparecon como al recede natural © iaeviable Ge as lerarelas tratraustes on capacaades estore. El ena on el nd Guster, en la promosén dln sonoma iaivdual, nel reapeto a af Sonad do cada une para consopu, medart la competonca on fos danse, mimo do sue posbildades, unifen az. dosqulgades de retatedoe, ‘Se adguslclones ‘por tanta, ta sin Sel taba y Ta coniguanon ‘degen do ie rloclones eosiees. El crater abate da a eabucta so ‘Gala ia moniicad indvigia oouta le delaminacin accel del dessrllo ‘el suelo como conseevenia de las prlundss dlerncas de oigen que se lsvoyacten on ls formas So conooar, som esparr y acuar fos indi ‘duce. Este proceso va minanda progrecvamante as posblldadoe 6 bs mds ‘lstavorecgce socal y"econcmicamrte, ev parc, en vn Mmeto. Que janta Ta compebivide, an dalrimante ea eolarée, ede Toe pre. ‘os mementos del eprenazse esclar. Estee pues uno Go be pare dal proceso da sodaizacisn come repre: tucén en la eotula,L3e peaches fopan a acspla como ineviable, @ i ‘uso conveniantes, lt peeulartades confadctonas dol onan exstete, ho quedando sino ia oportunidad de adapiarse y preparrce para abner, ‘edarta Ia paricipcion compettva, hast el maximo Go su pocibldades fla ecala ‘aio pa todos pots "guadas Ge aperudagoe™ que feos Ie eccucia coma ybigeon, La natucion educative socslta propa: {ano datas pa attr ome rae ea pono una fommacen soci coningons © ise Ot 1977), De este mado, la saciela feotima ol orden Sx tn vile ‘ontaceciones 9 sal proceso de roprodcion de fa arotnviodse ‘ural imps on Ta ioologta domaana ni se Enea nh aulomten, {xento de contradcuoras y eusianas, come han puesto Se mane los frboios co APeLE y GMOUY one aioe. ‘cer ova a seb le essen sole complejo proceso de silica? 413, Los mecanismes de socilizacién on In escuela Desde una pespoctva idealist, hablualmene hegerénica en tis pecanégcs dota erstfarea, Ia sacien y ss lunsiones 00s, I oe. 80 da sociaiacien co ls vanes, genracones. @ ha geccrto. Gana IRerto como un proceso de ineuleaisn y tdoctimamiontolsecopcn, Deno (2 esta Inerpretacin Isat, Ta stewla tumple a fancion de impiner la ‘aeclogia dominants on la comnided sacs, mesante un proceso mame ‘oe abieo'y exlcto de vansrision de leas y comunicaion se mesa, Sslecsin y ‘rgantacion de corlenldes de aprenzsje- De este moto, los Slumnoa/as, asiilando los contonigos “wxpicioe del cursieuum ¢ iteroieando is menzsjs do lo procesos de comiccion que to acban en ol eu, ven congue un cuerpo do ides Y fepresentacions sutjot ‘as climes les Sgenio Gl sts uo. a aoxpain de ode Ya No'chsiate,"2posar de la impotanci,Iealuso en Ia actus, del Proceso de adocrnamiento Ieclogica w Incucaccn Co represenonasparieulres © ideas dominoes, ol pecoso do coca par ietor tents a ae corraicdanes eresertos ene aus objebo= Pam tats yes eslictamenta oondnicns fe sido y eo, sobre 1 eI $eStdeuee, fon tSimule poiicor se repasentaion damecriis, mucIo ‘nae au, sinoea y subtorneo ‘Gono alma PEAWANDE? ENOUMA (19008) dosdo ol fucionasmo de ‘ouneen a eucturaomo de ALSHUSSR, pasando por ls ane resend porkousacct ole toula deta conespndrnea de Gots y Gas, apes de is lterantes conceponee, Tooele coelderan Que “us een wana ren nm rian a eer ee macada Poet set, santa man a saps scl ope Ptc noua et ou se ou tu be st Fen?” (remanner cu, 0 p.B2, Le stenctin exclusiva @ Ia tananinén de conondoe y a! ireanbio do does ho sopueste un go on a sneapatn y anol tabs pesagsgens Induce porta pimacia de Wesola ieaista de la pslecogin cogs ‘Smo bases praia dole Yooriay do iz prdcica pecagepess. Ennio ‘Soma. o¢ le sosuopin de ts eductlin y ge i pisslagia adi onl o> ‘Meno podagégica ha provocde la angeles dl foco de ands, de modo (Ge co comprands «ye los prccssos do sodalzalén que tlenen luge en fa ‘Ehuele ocuren tanbien, J preertementa, camo congecuencla Go Toe Gricioes calles Uo ia’ @laiones vodlos gua so otablocen y desaro: an en scho grupo soda en tl eszaaria naltuclons tbe\alurnos'y las slums ape'den y eimlan toras, dsposicones y conduetas no 610 coma coneecuenea de la tranmision © nereamolo 0B Taree tonecineniaw expicios en el curiculum sal, aio tanolen phinaptisente coms concecuerca Ian leracctones. soctales de 1d {ipo que tonen luger en el servo y on el aula. Es més normalnente ol Contnigo esa dal curieulum, ingecto desde tora ai aprendzae el Slomnade, como vetomos con mée Fotmddad en lo suoodve, ocala nh ntmula por. goneal fos intretes'ypreocupecones vale al nifols ‘etadutscons. Be convene ae oni apendasle academic para pasa os ‘usmence y aight Geopute, mientras gue af aprendeao do Toe mecansos, ‘Sin mas ysl sean oc i eon Se Gonento ena vida Compa, esdénisay peronal Ge grupo eal aula y dal ‘Gene var conigurando paustrameda reprosartacones y pautas dec ‘oes, que exandon sv vor ulliee mis al el marto'do a escuela Esta valinacando et una toma de so, porsary acu, unto ns vida y fall cuanto mo iienao ava et sonora. 0 sniiod ane i vda socal ‘et suis y ts flgcones aocisee en el mundo dal vabsjo 0 ey le vise p= “Al pues, pera comprender In tenis, compleat y especie fos mectiswor de aosalzecon eis survela 9 requere un ane o Fiestio. Ge Tas funine y fctores ciclo 0 laters, scadémicos © 30- ‘ies gue ejtcenintuanca elevate en la coniguracén del ponearierio y's astm de la sumnowae Go poco 0 neca sino resting et eso a loa" etecton expishos co fe comer lamtsGn oxplctos eel curroulumsa lcons es cas 2 si Lo que el alumnela aprande y asimie de modo ms o menos cane- ‘ony que eondiera su persamoo'y tu condita a messy ire paso Se oncuenie mds aly ma sea go oe Contendos explctos en ebe cucu: ‘Sigiendo ot hicresante ane det modelo eoolgio de DOYLE (POYLE 1077, Pircz Guz, 1883), que ee desarlnrs Gon mie amplud 8 ap ‘30 dodieado a la orseranca sabia car quo los mecanimos o® sco fmtes componence goa vga del ala y dol ostita tonteinorelseras, de modo que wna fom Ge concer la acded cadena recor ura encom Goranson sore sampatbiny coe ‘ergy, a a nvte, una Toma de ogarizar as relaciones soc la Dipacn de ler ohiduony te grupos exige¥ avorece ures y no ovOE Inosoe co soncoir tr le Tre academia En eats send sin timo se ser extausve, pesto gue ser oto ‘oie Te lage de lor agit caption ists amas que age ‘es aspects Gal ceeemao det curisum, toe macsmos cause, {en eepecaimente reeves para entencer fos mecanimos So sodas ‘on gue aie enous 7) elcid y orgarzacien de os contnioe dl curiulum, a com crea, aut se ‘lge y que so omte def cle pusten So comand ‘rin tone et foghr Ge sslcnat gion en tu toacacn, zy lmece yl sera oon ogaizaSen So tx laroas scadeony oa comp ol grado de paracén Ge los aurnaias en i congue de ‘Sr lomae de ste 1/ta craoraon ‘ol eopeloy dal tempo ont aa'y 60 ol cents. La Seiad teste carn et yoyrame'y de eecench Se 9 CERES SSS womans og mares eee Satan ay Sa a ea 0 Te sg rpc ot mts onde SE a ny en 1B aco scm pcp ea so a ae a et En dein, ef ansicis seve abarcar los factores que determinant ado Ge paricpaciin y dominio e fos propos akensian soba st process de rabol'y los modos ‘ds canvivancn, manera que pueda legaes render grado da alenacen o suenamis’ do lx exudates oeped Droples potesce de proaucesn @ hvecanbi en el mba esol St Bodin sntonderes tox concen 4 conducts que desarsian Ios Hie‘pra renwer con raitvo oxo Jos problemas que pana in ineracan y Fe ee atinoo on ee gozonri escanes secisles Que Secttuye el grape Ge aus y ts extuctu Ccontradicsiones on el proceso ‘como ya hemes apuntade ants com eerbection de tk arbratades curl dominant prepars “ooo el cone, ‘ocialzelén en to ecusle proceso de soctalzacion Se par et mun oe ata ¥ pa ou eaiaded como cudadana' 10 sumo Perce como un proceso Tras, occa, Pol eae, ¢& UN aaa cio atl srcaco por polundes conraseines © inevi- Sas role ‘nswiauaies y opal Geoprmer bg, fa via la ono a de cunigar orga o instr nee dcecousa como un estore vive de eracciones conde Se"ireamtan expla © {te ye monodo enrowados. ens eas, valores @ ners llerer vet tyme aga LSS TES Serene wn ne ae shar PERIOOE eA, En todo casa, on el ata sompre tine ‘ugar ve. proceso expo 0 ar vase taseSciém aja © tenes, ablonamenta desaals © prov Son waves de renatencss 20 contend (ended indccutble del protests Treusa i alse onl que 2 pina Yee impoeste wolves or Ta au yer parieuer en dtas auas, tne Ieitad ingame ope movimieio ‘de “estas eubareneas quo mina ‘eles oa prosesce de sprondale porter (Base sn at pensarsona Ia conduta farce a oe swpllkamente priendées. “os alumnoctas, fs efectos con- profesovs er goberna In via eres ee ee ula dora ia apes, grorando la raueze fs er arulae tote, Camo tna 11000 (804 Por tant, puede amarse que on fa escuela, como en cualguar ist tose sea sbrsada do eonrebesons © iteroses enleniaa, existe pees ge relma etonomia. que pueden lear para desoqibrs Ie ‘tpaves (dona la reprodusasn sonsevadara ooh sta quo (PEREZ Gowen, 1079. As p06, fprovro do rosakeacien ene lugar seme 8 Poe a an umptcate y aro movminto be negocaién donde is fa0- ‘Sones y vostatanclas Us protesoeaas Savalas ome. inahiuos ©shosinerssita does a come gipce pueden fapr a provocar al rchace © ofeeia do las td ‘Sar ayroauores doa hacen esol ‘uot mas asi sige, Pe gue sear mosieasengs tng to ‘secnd APPLE, 08D 3) Em segundo lugar! proceso de soisizacin en Ia eacuia, camo prepa: racén pra ol mun del aba, enoveria en i actuaild fisuras qe ton Inpotanee, quo se raieren 1 las corecteritas, pales yen ecasones ‘Grimdctoriee entre ios cerentes ambies del mevoedo de vabae. La Smpiescisn y eepedaleactn de foo puosten ao taba eténome on las Yodados postndvsials plarigan la escuela, como va hemes iso, do ‘andes pluoles y confadtionas an ol poceve do cocalzaven, La escu omogarea ‘en esucture, Sue propeste y en ti orina 6 Turoona Sitcimente puede provocer et desamota ve iene, sotiuges Y poums {amporanian Tan" ferencisdos como para salsiacer las exigenes. dol ‘mundo dol taboo asalariado y burentce (Ascii, eumision, estndar- Thcén) ala ver qua los requeinienas el smbio del abslo sulsnome (iia, ‘eago, ‘ilerencacon, ‘Aa puoe, an lee sccetades avaneadse contempacineas Io escitla e cnirenta 9 yn proceso do soiazasion con demand an yan meciea con Tas folacones a ce mundo do a'empresa yd las Intiuiones buechteas, Porno oon foe que emerge en toe smtos de a ecanomis- En toror ugar. Ia saraspondendia dela sodaizaatn atcolar can las fxgencas el mundo Jel tabs. dieuilan Ia. compatiniiéad con iced mandas de tras estes la ida socal como Ta via. poiiem, ia extra a consumo ta estes de las rsaciones Co convenes tela en oe 20: fledsder fortalmante, democrase, al rapc on eps 8 aren ico se mans uns sen ‘gredicion ent una sodedsd que rege pore au lurconamiome poll ‘co y social ia parcpscon acta y reeponseble de today lor cuahse: sos conaierados de dovacho como uals. ara misma seceded tos on 1s esforswcanomica, i menos par In mayora do i podlacion, induce Ia {unlin Garena ym acplcin oe encandleage erence do heeho oritadiclon maniiesta era las exigencies da las cleveries etaras (Ib soclcad ee lev an gran media cuando oe comprucbe ge mb ls précis ta sofa palticny ol ail cil fequeren lo ta yaron” ‘ih Ge’ comporamerios damourics 9, en las palbrse, cuando toe me. ‘animes formaies de parucpacian, independientemente cola afesia ba je si dosarrto, son suisenls garetie pare mantener {Rul Ineiable do una comunidad soca! reson po In decguntad |a ilsicia Piénsose coma Tos esivcluras damocrlons lormaies ponsen lucene através de mecaraimoy de delegssan distancia, oe paramen: tox slegidoe cada cuatro o cinco af, se ova nacesidad de. conasosetre te tc contoles sociale Intemedor, ico cuando en los procesos electoral fo parse nique of OM del cargo slat! © et o% 6.40% do fa Por Ghaden. Gonvione ‘insider, en clo sone, [a tondonda reciente sl Sbstanconiemo electoral en as socledades ocisrtlas, ovo exponent Inds exandlose fons UU. Be mieme mote en oxcudla, los procesoe de socazaién para 8 ‘torntes yen spariende.contadeioias esfeas de ts vita soll deben ‘Suma un ero grado oo hgouesiay eequzotenia en crrespondencia con fa peculardedes de In seceded. Meduna te Wansmisen Woollen y on ‘Special modtante Is rcanzeion de log expeisciea acaddmicas y socllos (Enel aula, of armala empieza comprncer © ioforear Teas Y eondic- {as que se comesparden con la acplcla dela eseiacion del mundo del Coro y dal mun oo la eal fata ‘Acear la contadcalén enra npavsnciag formals reatidades te- cas fom para el propiproeso de sortzasdn en la Vid eset condo, sj a ldelogla dein quand ce opruaidades on una geciola comin port todos, ge cosas lors Zero dauivaments proceso Ge castcaclen, trcusign go lar minoras y de ubleadén dorndads pare el md ex! ar ay oe fe pevictpacan ‘soca, a‘tteidh corpensntona ce In ezoiela respecte a lt dlrencias so cease ongan se sieye oo © levano de tua docaraiones, Je prio, uve como bl tan Semectade Besnaen, BAUDELOTy EsTARLE, BOWLES y inti la onerinsin hamogenizadera do la escuela syprmsire que ‘ona y aden leyliva las alerencas sodas, Vancformandolss eh has ge carsrerIndwidua. Dito "yado de domino en el lengua ‘Slooncae or lee coracoritics culrsles, on lax expetaivas 20 ‘Gras etludae'y sooyor foros ene los grupos elses soca ‘anveran en ia Sesvels Unfore en areas y sbslicuos iewvebes para Seunfon var trades coin Gio apenas case. ‘Vacttudnsies que caacertan ta ctr y Ia ick seagiicn fea escul. Las deendes de orpen se coragran tomo Sleencas Se fica, of gen soa! se Warclorma en reepensatugod indival ‘Gusnao ae alae ext anaiie on poteadad y se Acepla Jas apaen- cise Ge un curiulim y unas fooras ce orgarizar Ia axperensa. Je toe Slrnosla eomunos 9 fstes para Todos es Tact cept te lastoga de ‘Gualdad de eporunisages, conund le causas con los efecloe seumiando (S'Gaateacon sos como consequence ce Iss tenses Indvcuses on ‘apacaades y esuoros ‘Vivre fa ceca, bso ef mano de a uate opocunicades la ldoologia do la compeivdaay mavtaraciaoyperenclas oo. aorendar ‘S6n, secminacn y laclescion, coms eonsecuenca Ge diene, Gado ‘e"Yateatod us tans para cada Grupo roca el secece ln cra send6. ‘ca. cla forma mas" slisy do sonar en la donqulded a la eas Genatasonea. De ere modo, inaueo lav me deslavorecdos acyptran {suman a logtimdad Go is distencas socales y aconomieasy Ta mera ‘igoncis formalde lan sugercias cemratas da la eatore pail, ‘ine a elovancisyutided Go i idadogia de Indvicuatamo la compe tency Ia neoidarad einetunis ited ec 1u5, Soclelizecén y humanlzsciOn: Je funcidn educative eis eect oan a wun ei ermal scl ee lc. sdotar wproducor, aunque cometeja, de ls inetiuciin eeeoiar la aie ‘snonomla. co ln accion on is eecuela no provione excusivameme #0 lat fivedsciones inas y extra, que Memes iso ca genara‘en of mimo frocieo do reproducan consonsaara do la cults dominant. Langan atoata destords, al meray on tora, va\mas a8 de ls teprodvecen, U fom teneién deciles que aperece en valquerformacn sada cl Ibs tandenclas consarvecoras que se proponan gorantrar i’ aupanvisenl Inedinte Ta repruansn sl eat gud y les adquaionss Neto Ye ‘Bneotdndas (ecllraesn) lab comments ‘enovadores. que, IMpUcon et ‘ambo, a pcgreso ya irantomaién, como cand tani Go syper ‘von y annquecnteto om conan human (romana) ie he (pro lta ecpecticay nguns ents socal. IL fant educalva Ge In esis dasborda Is funelén reproduc det ‘roca dessin por cuanto ee apoya en ol conacmlentapublao (it ‘ena, a owl, la cure, eae) par provoctr al oearofo da co ‘oumicnto prado on cada ue te ls aumnon y amma. La ultzacn de ongdienio pubies, gaa exparenia y de ia rebesion de [a comida ‘Soll fo erg ela histona rode un nabumenta ia qebes @sunds {uebiar al proceso topodurior El concelmiano alow dlstentes nos st caber oe: una. poderora: hermes. para anataar y comprende as ‘acteristics, deiermineies y consacugrelas del complsjo proceso de fSlolaacen ropreduciors. 13 vineuanin slots y prota da Ta eccusls ant conecinienio pubico exge da_eta y de qunes on ola abelar, que leony donsnmagsaren a caste rproducor 2s tow ifon too Pepin isttion, cal como los contnidos que trannle lat oxperene Yelslones que orpanizs, dtoe sobre todos y cada Una’ da lee ndhisioe qe te cman, on Wencias y necssidadee econdmica, polices, y sores, eres sobre la escuela y Sobre proceso de eocatzaaon estonia do Ie nuevas goneraiones'gaben sutfrla medectn crea ue fs agen ot conseinonta. La esovetsdobe ullzar a ste para canprender ae age es @ooquelosinluje, sus macanamee,ilenconee y coneeeusncae ‘oer a belo publico y abla Tae caraaratcas y olcios pare tint ‘iow y 1a sosedad de soe tipo procseoe de repacuclon a Tuncton educative da tx excel, por tan, meres on Ia tm alten enve feproduccisn cambio, ofaca uns aponasién comple ‘ero sspecca: ular el vorocimienio, también social © Metercanente Sonatulds y condenses, come heramenie eo snsiee para comprander Ide allé Iss sparancies suerte el satu quo rel, scum como ‘etre por Ia iootogta dominania, al verdscora renida fos Ile 2 ‘eclcain los mecanomos exter tavadoe quo se ua pea ‘ecrcln gis rues genes. Os ete mato, epictanss ‘Seno datos Infos qe races @ sigue on la cia yon a socaded, Bonde orocer a aqila oapados adecusdes de sslaive stroma brn It enerusaln siempre compel y candconacs dt individu a,wept y rom x ‘itzando la Wgiee oe! sober, la estuctura de conocimiento conse crticamenta en cada ambto'y la pltaléad de formas oe iwesigacin [aguode rasonsi, debe ansktree en Ia ecoula Ta compli pues fue's! rosesa de sogaizncon saquare en eae epoca, cmuniad y Guo Bhatt steam los poosionea y erenador macaniamas de mpotcen (ei ideologla dominant de le lpuldad ce opotunidages en una sociedad Stroada por la dserinacien, En tucsie opinion. ia funelén edicatva de ta escucla on ia sociedad souindal cenenpitnes abe oreraane on doe Jee compen ‘Ompaniser st esaroto radical de le nein compensators de Ie des (quldeces de ogen, mediante alendony ol respelo a fa desis, Brovecsr' facitar ta taconetucogn de los conosimartos, dept: fee y autos de conducta que al niffe ssn en ou vida partla y ‘Mlefora ts escusa” Como ira Woe {1084, pép. 250) properar a Ice Summosias ps penuorclcamerte y sear democtcamee 69 Ura ncadnd ne dmocrte, 15.1. DESARROLLO RADICAL OE LAFUNCIGNCONFENSATORIA Para no sucumbir alo lige del decuse en et tonano tell de wn op rian ingense, propio de posioner iseaistes, convene part de ura oroatelon apkaments seaplnda: In ersie'a coma insbucen soda. gut ‘Gonple tnones aopoctionsy restingles, no punde compensa las dle ‘nels quo provoca unm receded oo lore mareado, avin en cases v gi for gon apemumidader y sonbibdades secnomiaa, pollens y sodles Ban tecigucle en Ie prices. En as socedades Tnasesles aventidas, a pesar ce su constucin fomaimento Sorocrica en in esler poles, pervs le dclgualaad 1 Ityntia, a escuna no puede anit fat deceminacin pore spar ss ‘Secon y dtcormescarar a convencmions ae au caviar ovisble, s 32 ‘ropone une poitca rads! pas compensa les consequence Iezidles Ge in desinualad soa ‘Con erie cbjetvo debe suttuae fe glee oo fa homogeneldat, impe- tanto on i esau, con dlerntes ates, Jesse pu conigureti, for fa (lpea oe ta dveradad, La escuela comon para togce ys curlulum co pensive que ava Ins defences y i cocifeacion premaluca de toe Ind duos en ramas_ferentee del sleoma. escola, que an acteso a posbiidadee prteslonales bin cetirtas no han cuado Ta lstienin [Emus evo tantlan ceisiva de oe olmrar tow skmnos en (uncon cal Inootica de su orgen e203 (&KLGGeK, 18H). Si ien es Geno quo tale on {Beimedeioe unfamer como en iow svesilcados, puede fometatse ye ‘posicree ls despuadad decemnaccn quo ete on In soceexd, una ‘Ser canectgada et curneulum combn la organizacin escolar wid, ‘rata y oobgatora nota toe 26 ans, on ta ayora de ts pases dese. olade! ot peagre de dactinacen ee Ho Ge edo as deco los ‘modelos untomas de trabele seasemce, Defender coneniencs do un suriulum comin y camoreho pa a foxmscign de tedbelos Sudadanos/e no Forde suponer en mode alga L-| ssc ice eres 2 rer i nea cdécica de la homopenléed de ste, exatonssy expe ‘anaes educsves par tore y casa to de los aunnodisn Stal acceso {eatded do sus oxpaenciss« intreomblos socsoe, prevos y pasiios a [,Sscusa, of atamionts untonme no puede sxponer mar que lt cneagia in 66 Is desigusind © usta da ou ogen sot 3 niwancion conpanestora do la Secule Ged stroparea con un mo (so Gidcico Nenle y plural gus perma lends laa terencise Soo ben, do modo quo al adsion acti pen se actmodo clas sigenas Erivtrees, tos, meiveconesy copeeinde ie ushers Sunes 0 rcueian dole coagon y caraoriices en qua a beers {el pic, uals do printer dou comet candh, el scl onpresiva‘blgetona oe maa gue un prnaplo yun btWo feeseSrs ‘res socdad domectica Su concise tn eine y Some to ‘Sidateo que Teduiee fexblleas, deri y puraiied miodbeice Sroani ‘Como aia TURER (1960) en Ins secedas occidentale, & move tied patrocnada ha sido sustute por i moved) conpelliva En a Ine cao la sociedad soeosona elie el pnpe cuore goin Ge fs ‘alte oporuniecee esesince y sales Enel copsndo Coa on le {Eecidn lange par 8 port los suunosies musnes ya Waves de una ‘obngede compete ene eon, Conpotencla dengsal cose apna fiona ore poitn parca boos los apts Soe ho 5 entonn ols teas escoles. spies, det untormaad en el cu/riculum, on los roe, en los me todos yen ls experiences dts Taveece @ agaoe. pupae Gi Freclamente,'oesonn Ia eas po al dovaraio de ts tosses Fravumeriles que rogue le sociedad’ scat aqutoe rupos aut en ba Sibi lar y sos so muoven an un cats grein In or tals Ia'eerveln yu, por b mo, en et abe ecadsica Gel'aa so fovadidan yreatman los mocanemos, copacndes,schuses'y pate do Senda yas “aspotneancte eu enc fore contac, ga aguas rupee sods eiya cla ss len Satria 'atx Scouse de! aa, ta oes Go fs tamagenedeé no pusde so Sena In icininacin sash, Par elo nine. ele Se gu Sic nso dct lean eu alas Ines Ge tn acato snuiado medi plo ya que pose oddgoo do camurieacGn © ‘tention erotse fos Que requcte a ere, ymasteton {slcsnane ian clean on ef longue yen ls igi telecine acon ft mo on tas dextezasy capeaides que reales avila academy 60 ‘iperan do apoyo amar een cuano as egw coos 7 ee ‘MENS sede ais seve. mn cate scm te Pre go 5 deraolo radial da ta funcisn compeasitria requor ts lea de le vend pedapégea dono de maco de a escuda Sorgrosia Inn 'ara todos. Las ernst Go pa deben aifotaey camo un rl edanolco deni de lv responeaQidedes hebtusly el protein 0 aye: Gh escusle ebisioia on foma a eiddana se peose perm We cacao Eeesar Ua opontascn dala y el coo foomnes len profesional del docenie deben garanzar ol tatamieno educate do (ae iernciam tbalando con cade sumnola deade stuns rely 90 ‘dude el nivel omogene Je la upueta mayors seasitea do cade gure ta eneshanza obligato, quo an us glees dacraasoe serena me: os gx afos, dora sxondeee Raca ba pare cbt los afte doa fancla donde ia mayer plied pert Ta mayor efcada compensators Sin 'escosa so propona sl dorarlo rd! In iervencion compen tora, mediante wf tatamiato pedagsieo cveatiado, tono bem ut tenia, teapetanda los sitmas de" bs indwiouee, para garenzar To fomscion basiea. del cUdadsno(a, 31 dosaral ‘Jes ‘instumenton ogntves,actuainaos y oe condute qe permsn ead joven uearee = Intewenir con rlaiva ationomia en sompijo ananado soci Ur igsntad do oponiniddes no een ede a) sesnos dl S20, pero paar en parts lor slestor ue la Jeriguldad y preparer @ onda Inicua para Iuthary delenderee en he mare candelonse posi en 8 ‘Socorro soda ego fete educaivo de la ezusin eoniompranea fn el concepo de desluslad qaremos abstear tnt qo tone So ‘ign on as cases socalon como a to oe Gene en las gupes oe arp fasn 0 on Int deficencas fies 0 psceléeas hetdtanae 9 segunda, Para todos los, solo i lgia do uns pedagogla dverlicass on e marco 1 Ia eacuain comprensiva tone ta eininided. Se provocary fore un ‘Satnoto haste maxine Go tus carota lndeindor ponbilonae. or oa pate, sce conabe la democradia mie com on est de vida 1 una idea mera que como Une ea fora de gsbiene (OEWEY, 1067), conde los nlviduos, rospotando. sur dforntes puntos de sla’ y projector ‘aie, se etuersan a tnvés dol data y in ain potion Ge fa pate fst y cooperation acva, por ear y consnar un cima de enero F"soludedad, donde toe conicie inevitable se crerean sbanamerte a ‘edate pubic, cave fomensar la putida oe Toman 8 vive pangar ari, gvtmolar el ple y cuter fa orgalded ene fereriat Inaivivsis come ta ‘expresén me geeuina de ia siqueza oe Ta comurised humana yo fe teleranea sci Ho csterts ela svaion acoal is hr ‘Sin del Wrabale y su Jererquzacion covejusnte en una soiesed do: mer. ato, povoca ta lrente lorscn soda Ton fecce Gea dhrsdoe, No lo mismo, desde ls porspestin of eorecestdn socal dedray & ‘ctcader manuales quo stares iniseeuane, ea economia’ ue al ae, Por el, coma lendrenos oportunisa do desarotar eis sigiess fapnules, "es dalicace ancontar st eqltio @ptimo ente ot eureuurt comin y ta etapa dicen do tn dvarcicas, genta dala eecele com prensiva st nes proponeos ela ch lb baste low sects nahidules do (a desgualded soc 1152. (A RECONSTRUCCENOEL CONDCHIENTO VLA EXPERIENGA, segundo objeto de Ie ares eosatva 6 Ia escusla abfgelaia on lop eeciocadea industtales deeaoladae soba cer,» ruse snes, pve ‘ooar y facltar ta racontuceion Ge ks eonacimionion, sctudes y patie“conducts qua Int slonaas y lo slumnos seinten desta y ecrieansnia SG rantoes sucess ou ds provay pall oa eocuaa Ervin sous oontempordnea, In asia ha pera papel Regs ico en fe wanamalin y cision do Ix niomanén. Lot matin de 2 ‘Rinuauion de muses 7 en especial tows, que parsran on oe neo. ‘emis resonate de te geoptl, avecen de modo etacivo yal aenco ‘Ei imeyra do los sudedanowae un abundens bepea co lnormacones sn SS '2 Vanden embioe or a reeds, Loe tragmentos sparontoner (onaros y asoplcos do ilomacon vavada qua feobe el ila por medio ‘B"kes paderosory stectvos medios de conunicusn y lu alectos cot ‘to oe nue expotensias intraocnes zoos con log campacattes ce 20 Trae oo deeatalo, van cresndo, do modo sua @ ipetcepase pare 8. i ‘punts peo staigades concepciones ssealsgice, gue liza ora 6B {ire tnetpretar la realidad collsnay para omar decsiones respecio 8 su ‘rode de ilar y resect el ita age @ la escuela con un abu {ante caplat do normacangs y con paderoeas arise preconcepcones ‘ite fo sterener smbtor dea read ‘Como ee evidnte, late el mundo 8 ia rlacones coctales que dean cl ees como ia asia de toe mudiou de cormmnicacén qe tranersa {oman vlors y concapacnsa Keaigces, cumplen una funelén mas ‘heana a reprodutcn 2 clue dominante que 8 is seaboracn Citon y reeset go In mama. Ee ingenuo esperar que in organzacones Doles, snisies relors, 9 el amo do's smpresa. meade y Pro. ganda, ee enaeten‘nereados on osc a fur ciodaesnas Tat ‘ce sigifeatvas para un Jebolo elena y rasonal que perma opciones ‘laamene auténomae sobre cuslguer axpecto de le via econcni Dailon © socal Sue iieeees, mie'o mance legos, te onenian noise Srecronss mae caranas a la incleestn. persuasion © ‘iduo a owlqule presto, que la Yello facona Yl Deters y grants, ‘Soluente fa eecusla puedo cumple ota foci. Para desaralars0 amples corlicivo stetivo, Ia estusla comprensia, apoyandore an lt legen ce la aveatsa. debe empezar por diagnose las recancepores. © Inerests cen que los iesuor y los gupar de sunee/as inlarpet te ‘ealeas y docton cv prictee. Al meme tempo, debe olecar el canes Peni publica come herramieta ‘neatinable do sndssis pora Taser que ach alumna eueatone, ontraste recontus aus preconcepeenes ws sire error y ntuies cmncicrades ‘ae cow Come atm Bernsen (1984) {er coienago come compe pag. 47tio quere eso dacr en mado slguno que ol conecmianta ab actiutes 2 formar” de actacion reconenados post skornala en Ta exauea se ‘coventren thres do condonamaniocotsminasin: sons reauhao. {amoién condcionade, do os. nuavos Inleesmbioe timbéteoe y do las fmuoves relscones adil. La ‘lorenca eattbe en Gus el aluhnole he ieee pani oe ace face een coon So ‘esanolo, de contestar erertespropuscas y modes te pene ¥ Roca, ff descontar y empl su mada ‘ester se exparenia y sanscmeno y ‘siqueido por st contastey la alesin,lomar opsones Gus sae pro nas, 0 defintva, Ta secuole, a provocsr im roconstuccén 06 las reconcepeones.Ylgares, facta precee0. de apenseal, permanetta, jude ol lndvigus a comprenaar qo fogo tonosiiarts 9 candela eo om ftenitan condonados por el conoxs y por lant fequoran ver contest ‘es con represatacenee jena, ax come con a eralcon des misma Y {et propo conto de que anomie Unformacin, la funién sduestva de ta oesusla contompordnes debs orerarse a Povces lz orpeizaiin rained lei fomacén tagmertais reba y Is roonstucesn da le preconesplones sciica, tormadss por is prsion reprogutora del contesto ‘ci, a aves Ge mecentamos ymosow de comuneacon cada dia Mae paderoses J de I ‘Mencia mas. ‘ahora bin, la Feconauccén de los conocimletes, sciudes y modos 4 actuaclén do tbe alumnosias na ee eneigue nexchve pte ‘monte medians Ia tranemsion © sneered easy por easy focunsas ‘ue sean, sino medtate Ta vente de un ipo de reciongs seailes ent Sula yn et conto y oo sxpofences ae. sprondaai, iteramblo ‘etacen que justhquen’y roqleren sane nuevos tas di Hesan’ yhoo. De acuerdo zon el primer sbstvo eaosateo antevrente puerto, planter la snigerca de provecar I rocansruosin por pate do ie al fowls, 66 sus conocnionae,seitdes y modes. ds acai rears oa {made organizer ‘et eepacic, ot lempe, las actiigadee yas Teaciones ons on el ula yon fo eocola. Ee precisa tansfomar la vida det n'y e la escuela, de medo que pueden Wivenciaree praciene roi © or embis acadénico que Induzan «la balautdsd in aber, is eape- fimeriacén comparids, st come & ott tipo de rlasoaes con eons. Ianto y ta cultura quo estimulen le buequees, esntacte Ta iin, Is Inlatva yta eres. rover la econsincin ce dot ponsamientoy de a scone los slumnosfss ope una escucla yan aula onde pusda’ expense YS ‘ine’ st conresta shana de paracers lo rorispactsn tel So dss ‘Sternnacon elctva ge ls Tomas da ve fa normas y patones Que (ebieman ta conduct. al come delat ratadones dol giupa Se slay Sel Soiectvo eacsier Sai viendo te toma democtates en ie escusie se "ee captulessiglentos, la furclén educate da ozoly anu voriente compersataa yen eu engernia Je paracar i re onatucdin rll el pancamiona y ta aodin, regular Te vanslormscion ‘ada! de ls prdtas pedagogtasy soles que Tonen ner en sla 7re nsias en let lofts tatean quo ce cesarean en tule Que com Yor el trode 8 vhir dele comand damocrtcn de aprancecaphuto a LOS PROCESOS OE ENSEHANZA-APRENDIZAJE: ANALISIS DIDACTICO DE LAS PrInciPALES TEOMIAS DEL APRESS Por Angel 1. Péres @émez SE Ee 22 Init cto de te pipe aie st aE "Dostcons dattcn arin a % feeste Sse ent 0 Laeesctn sl ents 2) Ertl stad ho, 8 eGo ce cnt 29. a Wor i arnt on a someon y .Gome hemos visto ent capo procadenta, el aniis © iterenion ep Jos mecanisnce de saciazacon de as meas gureasones, ae eet tension Ge provaca et ‘cntasio ven de los adsiaoaes sermuan tee (3: meta undamenal ola pricica edueava ona encsca one ea ‘mecenicnes ge. aoc feislan_y concrtan ene dossiota Inca do los made dHetanee ca poreal sentry acter, Sentara ate (ue shrecen une place mis ¢minaa coe Subjotvos de apehande i Tad aa cane se I ‘nteraccon sobre, Les procesee de ensefanzeapreniase en le inaucién escolar so Seelderan al ented ta imestgacn yi pices Hetsae Nese oe fn dude que toda ‘niervencion edscaivarequiete servers ee EErmcimanto teen y prio, ofectdo en pate Por lat’ Septet lowentipan la natualna dict lendmenoe implcades on Wes aesaldcs casos educatves. No obstate of aeverd se toma actenencs aeesorcee et onde s ag, peseupamcs de geal It ios do lan ene ol corocinea {éreo y espeisfande quo apetan ine lsopinas y mado. Teo! & Inonvonte en elusclonse eapactices y const Hatitiinens se ts consataco une forma mecince, simple y je- ‘iquce de raslacién desde e! conocimints dcipina, en cones ease 51 Conosininto patcolgicn, = In ergantzacion y Gensco oo Ta pitice Sascice, En parteulst, on ise mae decades, ta ‘ha ganecszed Te ro Iansién de eslabicer tna dependence direst de los modsce de inaren on dldteven reepecio ce ee pncce Y concepts que ee deta Gas {tore dal aorendizaje. A posh do. qua tal pretenean sob damoarade ‘nly ste desta lz expences conctets da lor gricioon, an a rune e ta “atademiat so agus mansniond el sepsjemo de la poctiiiad d=. leblcer sn ciencias humenas, yon pariclar on’ dno educntio, i Imo 0 pareedo etquama de’ vaslacan mean 9 la fora se acct {ue se esablace env Tae clonic Isfons y sue corespondees faa: & En et presente ceptulo nes propenamos un wile objetivo. En prinee = (gar, qustemon avatar, ain aio Ge sar eahausives, an pncpaos eo. ‘ies Gel sprendizaye cesce Ia potonclled de sue irpeniones dees. Es ir la perspecta de Dosquedn #0 sts en la vtualad los can ‘eoies y pancpis do la allerntesfeorae_ para taal le-comprension fe oe fendmence de apron el socio y pam epayecanfansnents an coneepios y pindpioe de. ovat dccipinar,Vtegrae y fase for Teleén ddsciea sobre ta paca, @ Oaefo, el desarlo y la evalaasin (2 fa srvencon educative {En segundo lugar desea freer ess y wllxiones para ainsis jl obete sbre la-uzacan racial de aa tise del agers a Te loractn de ie Teoria pricea dcscieas, El carder iacabace Y Sam Sante de desecoto cel nvldsoy ol propo, la nattelasasinguae «i visible de los Tendmenos do itrecisn en is veal aula te dension Etcopoitiea, tama de Tor dontsanee sabe et surrculim, co de lo pe. ‘2ioa de ilercambio de iferescey valores 20‘ grupo del aula y eats, 451 come tos probamas eptemalégone impleados sf conical 7 onetructin del conociniete coneidrada” vio, evidenan soma er {able la dsconinldad entre lor teva 88 aprendzne'y Toe teter e a [En ‘arcer gar, nos propanemos proluncler et pablema que eonside- ‘emos de capil zigniicacen en el momento sotsl de debeto spor los faracirisas y nauraieze dal apronazae. on aula y an im soso sptendzae rlovana, que supona fa recanstuostn del Ganocniono. wipe! ‘que el inhvauo adie anu vise collona previa y parte la secu, 2.2, Anélsis didéctico do lao princistes teorfas det sprendizale Es loro que ta didistica como clenla, come ate, y como pitino peta saya onan on pogea set mendtn. oem ‘desde toe pincipos pecalagloe « lay deteinastonae no ‘dscien