motora: zigzag, ondulaciones, crculos Forma de imitacin o representacin de la realidad (Funcin semitica) Actividad placentera (juego) AL SERVICIO DEL DESARROLLO DE: Control muscular (motricidad fina) Cognicin (reflejo de su comprensin de la realidad, percepcin de cosas, representacin espacial) Afectividad (dibuja lo que le interesa, preocupa o desea) CARACTERSTICA DIFERENCIAL NICA ACTIVIDAD
produccin material del nio
Desarrollo del dibujo DEPENDE MUCHO de la cultura en que crece Disposicin de recursos favorables (lpiz, papel, pizarra, tiza, etc.) En Guinea los nios dibujan menos y arman ms sus propios juguetes ESTUDIO DEL DIBUJO INFANTIL Monografa de Ricci en 1887 Trabajos de Prez en 1888 Sully en 1896 establece ya un sistema de estadios de evolucin Roum en 1912 Luquet en 1913 y 1921 ETAPAS DEL DIBUJO segn LUQUET
Dibujo infantil: REALISTA
Pasa por un serie de fases En cada fase hay un tipo especial de realismo REALISMO FORTUITO Actividad de juego, de accin Garabatos Comprensin <sincrtica> de la realidad Parecido con la realidad: casual o fortuito Un mismo trazo: varias cosas REALISMO FRUSTRADO Intencin precisa de dibujar algo Se frustra por falta de madurez motora Otro lmite <atencin infantil>: slo algunos detalles Cefalpodos o cabezudos Incapacidad sinttica REALISMO INTELECTUAL Reproduce TODOS los detalles Dibuja lo que sabe del modelo EJEMPLOS: - Pelos individualizados - Transparencias - <Abatimiento> REALISMO VISUAL A partir de los 8/9 aos: intenta representar lo que est viendo Intento de uso de perspectiva Suprime partes no visibles, enfoques nicos, dimensiones COMENTARIOS
Varios rasgos aparecen
simultneamente en muchos casos Evolucin del dibujo NO lineal Avances y retrocesos IMPLICACIONES EDUCATIVAS Dibujo: enorme valor pedaggico Forma de representacin ms natural que la escritura Dibujo: carcter simblico que aproxima significante con significado Contribuye a su desarrollo motor Profundiza en su conocimiento de la realidad y su capacidad de observacin Dibujo: trabajo especial en el AULA que puede y debe combinarse con actividad en todas las reas