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Rosas carrasco eber Felipe fundamentos de investigacin 1B

Bioqumica

1.1 RELACIN HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD


El hombre ha evolucionado a travs del tiempo y ha ido
aportando grandes cosas a la ciencia: inventos, diseos,
descubrimientos, estructuras, sistemas, mtodos, tcnicas. Todo ello
con el afn de progresar y hacerse la vida ms fcil, as pues, el
hombre, de acuerdo al conocimiento que obtenga y desarrolle
acerca de las cosas y el mbito que le rodea, puede, con facilidad,
situarse en su realidad,
lacual ser proporcional al conocimiento que posea. Todos lo
s seres humanostenemos idntica capacidad mental, sin embargo, de
lo que no se dispone en un momento dado es del mismo nivel de
conocimientos y experiencias adquiridas, ni
de la misma intensidad de motivacin e inters vocacio
n a l p a r a e l t r a b a j o intelectual.

1.1.1 CONCEPTO DE REALIDAD Y CONOCIMIENTO


Aunque el origen de la palabra
realidad es bien conocido, no est dems indicarlo porque en l se
encierra ya un significado fundamental. De
res,c o s a , v i e n e ,realitas, t r m i n o d e b a j a l a t i n i d a d o m e
d i e v a l . E s d e c i r , realidad es condicin de ser concreto. Por el
contrario, podemos afirmar que el conocimiento es aquel proceso
psicolgico por el cual la mente humana capta un objeto. las diversas
maneras de concebir la relacin que existe entre el conocimiento
y la realidad han dado lugar a planteamientos muy
diferentes del problema gnoseologico, con muy distintas impl
icaciones metafsicas.
segn la epistemologa constructivista, el binomio realidad
-conocimiento funciona de modo tan indisoluble que no existe una
realidad preexistente, independiente de la mente que la constituye
e interpreta. por ello, el impulso epistmico que lleva a las personas a
construir conocimiento y, con ello, la realidad cotidiana, es tan
intenso y persistente que nadie escapa a su influjo.

1.1.2 PROCESO DE ADQUISICIN DEL CONOCIMIENTO


Tambin llamado procesos del pensamiento. El conocimiento es
un proceso de interaccin sujeto-objeto y sociedad. El objeto cobra
sentido cuando el s u j e t o m e d i a n t e s u p r c t i c a s e p o n e e n
C o n t a c t o c o n l . C o m n m e n t e interactas con una infinidad de
objetos, tienen sentido para ti en cuanto les das uso, esto es,
actas sobre ellos.
por ejemplo, si vas a comprar pintura, eliges el lugar que tu
(sujeto) consideras que es el ms adecuado- imagina que tu familia
te recomienda un lugar idneo para comprar lo que necesitas y es el
centro, pero, adems, los medios de comunicacin influyen en
ti para que vayas a determinado centro comercial, y te recomiendan
que los mejores productos son de determinadas marcas:
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en este sentido, existe t o d o u n c u m u l o d e i n f l u e n c i a s
sociales que determinan tus compras (relacin
sociedad). Finalmente, llegas al centro comercial de tu eleccin, y
decides comprar pintura color violeta (objeto).
varios estudios se han hecho sobre el tema. Tal es el caso de
Jean Piaget y algunos de sus seguidores, quienes investigaron sobre
el desarrollo de la inteligencia en el nio con el fin de comprender
como el humano construye el conocimiento

1.1.3TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO EMPRICO:
El conocimiento emprico esaquel basado en la experiencia, en
ltimo trmino, en la percepcin, pues nos dice qu es lo que existe
y cules son sus caractersticas, pero no nos
d i c e q u e a l g o d e b a s e r necesariamente as y no de otra form
a- tampoco nos daverdadera universalidad.

CONOCIMIENTO RELIGIOSO:
El conocimiento religioso se basa en la creencia mtica de que
todo lo que nos rodea o sucede es obra de un ser divino. En
este tipo de conocimiento no se utiliza la lgica ni mucho menos la
investigacin (respetando todas las religiones), sino que sta se
cre debido a que el hombre siempre ha buscado.

CONOCIMIENTO FILOSOFICO:
El conocimiento filosfico e s un conocimiento que
s e o b t i e n e d e l o s d o c u m e n t o s escritos, pero esto no quiere
decir que el filsofo se dedique nicamente a recopilar datos
escritos, sino que los anali3a y los corrobora en la prctica
humana.

CONOCIMIENTO CIENTFICO:
El conocimiento cientfico es una encuesta crtica a la realidad
apoyndose en el estudio del mtodo cientfico que, fundamentalmente,
trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo ms complejo,
el porqu de las cosas y su devenir.

CONOCIMIENTO ARTSTICO:
Es aquel que se utiliza para comunicar
e m o c i o n e s , p e n s a m i e n t o s , s e n t i m i e n t o s , adems de descubrir
la belle3a y sencille3 de las cosas.

CONOCIMIENTO INTUITIVO:
El conocimiento intuitivoest definido como la aprehensin in
mediata de las experiencias internas o externas en su
experimentacin
apercepcin. Esto quiere decir que nos una especie de sensacin
vaga sobre algo, sino que se establece como la visin clara y directa
de experimentar las cosas.
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1.2PROCESO DE CONSTRUCCIN DE LA CIENCIA


Desde principios del siglo XIV, la visn del mundo que predomino
fue la que aseguraba la reconstruccin de dios: la reconstruccin de
la misma naturaleza y del ser humano.
En este momento aparece una cosa llamada ciencia como una herramienta
que prometa ser certera y de certe3as, que invitaba a que se le
considerara como gua del progreso de la humanidad porque tena la
caracterstica de diferenciarse de otros tipos de construcciones de
conocimientos tanto mentales como espirituales.
Esta visin y construccin del mundo por medio de la ciencia,
rompi la nocin de predestinacin divina que hasta ese momento
estableca las reglas y los parmetros legtimos tanto de la
vida de las sociedades, principalmente en Europa, como de los
propios esquemas de dominacin y direccin poltica, social,
econmica y cultural de la poca.
la produccin de conocimiento cientfico tiene su referente en
la llamada visin clsica de la ciencia, que predomina desde hace
varios siglos y que est constituida bsicamente sobre el trabajo de
una manera sistemtica y ordenada que se consolido en modelos
tericos y trabajos de reflexin ms acabados expresados por lo
menos dos corrientes fundamentales.

1.2.1 DEFINICION Y CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA


La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante
la observacin y el razonamiento, de los que se deducen principios
y leyes generales. A continuacin, enumeramos las caractersticas
que definen a la ciencia:

1.Fctica:
Describe los hechos tal y como son.
2.Trasciende los hechos:
Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
3.Analitica:
La ciencia intenta descubrir los elementos qu componen cada
totalidad, as como las interconexiones que explican su integracin.
4.Especializada:
Es consecuencia del enfoque analtico.
5.Clara & precisa:
la ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera
confusa.
6.Comunicable:
la ciencia es expresable y publica.
7.Empirica:
la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia.
8.Metodica:
&a ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo
encontrarlo.
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9.Siste'tica:
El conocimiento cientfico es un sistema de ideas conectadas
lgicamente entre s.
10.General:
El cientfico intenta exponer los universales que se esconden en
el seno de los propios singulares.
11.Legal:
&a ciencia busca leyes de la naturale3a o de la cultura y las
aplica.
12.Explicativa:
los cientficos procuran responder por qu ocurren los hechos y
cmo ocurren.
13.Predictiva:
&a ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo
pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro.
14.Abierta:
6o reconoce barreras que limiten el conocimiento.
15.Util:
&a ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su
objetividad.

1.2.2 PROCESO DE CONSTRUCCIN


La modernidad marco en sus primeras etapas una ruptura con las
formas
comprehensivas hasta ese momento desarrolladas. adems, marco
profundas transformaciones en los mbitos social, poltico,
econmico y cultural. A partir de ese momento, la ciencia se
estableci como parmetro de control, previsin y racionalidad, de
legitimidad y legitimacin sobre la produccin de conocimiento. En
nuestros das la ciencia, al menos en gran parte del llamado mundo
occidental, desempea un papel fundamental como
proceso de construccin de una reflexin organi3ada, de alguna
manera sistemtica, sobre un conocimiento exacto y ra3onado de las
cosas por sus principios y causas.
La ciencia es un elemento fundamental en la construccin de la
civilizacin humana tomada en su conjunto. Las teoras cientficas,
al fin y al cabo, responden a las necesidades de los hombres y su
evolucin responde a la evolucin que el hombre ha seguido en su
concepcin del mundo y la valoracin de los hechos de la vida.

A lo largo delos siglos la ciencia viene a constituirse por la accin


e interaccin de tres grupos de personas:

+ Los artesanos
, constructores, los que abran caminos, los navegantes, los
comerciantes, etc. resolvan perfectamente las necesidades sociales
segn una acumulacin de conocimientos cuya validez se mostraba en
el conocimiento y aplicacin de unas reglas tcnicas precisas
fruto de la generalizacin de la experiencia sobre un contenido
concreto.
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+Los filsofos
, llevados por los argumentos demostrativos mostraban unos
razonamientos que entendan el dominio de las verdades demostrables
y las separaba de la intuicin.

Sobre la base de toda la tradicin mantenida por los grupos


anteriores,
+los cientficos
de la ciencia moderna difieren de los filsofos por favorecer loe
especfico y experimental y difieren de los artesanos por
su dimensin terica.

Su formacin como grupo y eficacia viene marcada a partir de


la7a"a Edad 8edia en el 9enacimiento, por un fuerte recha3o al
argumento de autoridad y a la valoracin de lo humano con
independencia de lo religioso.

1.3CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS


&a ciencia se puede clasificar segn, su objeto, su mtodo,
otros por su afinidad, su complejidad y dependencia, sin embargo
toda clasificacin tiende a buscar los vnculos o relaciones
existentes entre las diferentes disciplinas o formas de
conocimiento, as una clasificacin o divisin acertada implica la
presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con
otras reas afines, el mtodo o requerimiento de cada ciencia para
enfrentar su objeto, e igualmente su propsito para los cuales
produce el hecho de investigacin.
CIENCIAS FORMALES:
Es aquella que busca comprender y destacar la verdad de las
cosas. Utilizan la deduccin como mtodo de bsqueda de la verdad.
El objeto de estudio de la ciencia formal no son las cosas ni los
procesos, sino las relaciones abstractas entre signos, es decir,
se estudian ideas.
Es aquella que trabaja con formas, es decir, con objetos
ideales, que son creados por el hombre, que existen en su mente y
son obtenidos por abstraccin. Les interesan las formas y no los
contenidos; no les importa lo que se dice, sino cmo se dice. La
verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.
+Lgica Matemticas
Aritmtica
Geometra
Algebra

CIENCIAS MATERIALES O FCTICAS:


Estn basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la
representacin mental de los mismos. A ms de la coherencia otra de
las caractersticas de las ciencias fcticas son la necesidad de
observar los fenmenos naturales y de experimentar. El objeto de
estudio de toda ciencia fctica son los hechos. A partir de un mtodo
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de observacin, experimentacin y el criterio de verificacin del
observador.
Ciencias naturales: Las ciencias naturales se ocupan de los hechos
que ataen a la naturaleza o al entorno natural, aquella realidad
que no ha sido creada por el hombre como los ecosistemas, las
clasificaciones de seres vivos o los procesos geolgicos de la
tierra.
Fsica
Qumica
Biologa
Psicologa Individual

Ciencias Sociales o culturales: Son una denominacin genrica para las


disciplinas o campos del saber que reclaman para s mismas la
condicin de ciencias, que analizan y tratan distintos aspectos de
los grupos sociales y los seres humanos en sociedad,
ocupndose tanto de sus manifestaciones materiales como de las
inmateriales.
Psicologa social
Sociologa
Economa
Ciencias Polticas
Historia Material

1.4 MTODOS
Mtodo es una palabra que proviene del trmino griego methodos
(camino o va) y que se refiere al medio utilizado para llegar
a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un
lugar. Es un modo, manera o forma de realizar algo de forma
sistemtica, organizada y/o estructurada. Hace referencia a una
tcnica o conjunto de tareas para desarrollar una tarea.

1.4.1DEFINICIN DE MTODO Y TCNICA


Mtodo: Mtodo es un modo, manera o forma de realizar algo de forma
sistemtica, organizada y/o estructurada. Hace referencia a una
tcnica o conjunto de tareas para desarrollar una tarea. En algunos
casos se entiende tambin como la forma habitual de realizar algo
por una persona basada en la experiencia, costumbre y preferencias
personales.
Tcnica: La tcnica es un conjunto de saberes prcticos o
procedimientos para obtener el resultado deseado. Una tcnica puede
ser aplicada en cualquier mbito humano: ciencias, arte, educacin
etc. Aunque no es privativa del hombre, sus tcnicas suelen ser ms
complejas que la de los animales, que slo responden a su necesidad
de supervivencia. La tcnica requiere de destreza manual y/o
intelectual, generalmente con el uso de herramientas. Las tcnicas
suelen transmiten de persona a persona, y cada persona las adapta a
sus gustos o necesidades y puede mejorarlas.
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1.4.2 TIPOS DE MTODOS; NO CIENTFICOS LGICOS Y CIENTFICOS


Pueden ser tambin clasificados segn las tcnicas que utilicen
en:
+Mtodo analtico: No estudian el objeto deseado en su totalidad,
sino que lo hacen en fracciones ms pequeas, para luego analizar su
relacin entre s. Es un mtodo muy utilizado en el mundo de las
finanzas.
+Inductivo: En este caso se intenta alcanzar el conocimiento a partir
de la generalizacin de los datos particulares obtenidos. Es decir
que a partir de conocimientos particulares puedo inducir
conocimientos particulares, que podrn ser aplicados a una poblacin
mayor.
+Sinttico: En este se renen datos que no se encuentran organizados
para poder ser comprendidos. Para ello se utiliza una hiptesis, es
decir que se plante una suposicin sobre un determinado hecho u
objeto. Para poder explicarlo los datos obtenidos son organizados y
puestos a pruebas para corroborar o desechar la hiptesis creada.
+Deductivo: Este mtodo es considerado el opuesto al mtodo
inductivo ya que a partir de conocimientos generales se buscan
conocimientos particulares. Para ello se busca clasificar elementos
determinados. Este tipo de tcnicas es muy utilizado en la medicina.

Tambin existen los llamados mtodos especficos, estos pueden ser


clasificados en:
+Estadstico: En este se investigan e interpretan datos, que luego
sern expresados en cifras o tazas.
+Experiencia: Estas tcnicas se utilizan para analizar las
alteraciones que se Sufren cuando una nueva causa es introducida en
el proceso que se estudia. Es muy usado en la biologa, qumica y
fsica.
+Observacin: En esta clase de mtodos los fenmenos son observados
de manera sistmica y detallada para poder analizarlo.

1.4.3 CARACTERSTICAS, ETAPAS Y REGLAS DEL MTODO CIENTFICO


CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO
+Emprico: El mtodo cientfico es emprico. Esto significa que se
basa en la observacin directa del mundo, y desestima las hiptesis
que van en contra de los hechos observables. Esto contrasta con los
mtodos que dependen de la razn pura (incluyendo el propuesto por
Platn) y con los mtodos que dependen de factores emocionales y
otros factores subjetivos.
+REPLICABLE: Los experimentos cientficos son replicables. Esto
es, si otra persona duplica el experimento, debe obtener los mismos
resultados. Los cientficos deben publicar lo suficiente sobre su
mtodo, de tal manera que otra persona, con el entrenamiento
apropiado, pueda replicar los resultados. Esto contrasta con los
mtodos que dependen de experiencias que son nicas para un individuo
particular o un pequeo grupo de individuos.
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PROVISIONAL: Los resultados obtenidos a travs del mtodo


cientfico son provisionales; estn (o deberan estar) abiertos a
cuestionamientos y debate. Si surgen nuevos datosque contradicen una
teora, esta debe ser modificada. Por ejemplo, la teora del flogisto
del fuego y la combustin fue rechazada cuando surgi evidencia
contra ella.
+OBJETIVO: El mtodo cientfico es objetivo. Se basa en hechos y
en el mundo tal cual es, ms que en creencias, deseos o anhelos. Los
cientficos intentan (con diferentes grados de xito) eliminar sus
sesgos cuando hacen las observaciones.
+SISTEMTICO: Estrictamente hablando, el mtodo cientfico es
sistemtico; esto es, depende de estudios planeados cuidadosamente
ms que de observaciones desordenadas o al azar. De todas maneras,
la ciencia puede comenzar a partir de una observacin al azar. Isaac
Asimov dijo que la frase ms apasionante de escuchar en ciencia no
es "Eureka" sino "Qu gracioso." Luego de que los cientficos
observan algo gracioso, proceden a investigarlo sistemticamente.
ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico est basado en los principios de
reproducibilidad y falsabilidad y consta fundamentalmente de cinco
pasos:
1. OBSERVACIN: Anlisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho,
un fenmeno, que despierta curiosidad. Conviene que la observacin
sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de partida
del mtodo y de ella depende en buena medida el xito del proceso.
2. HIPTESIS: Es la explicacin que se le da al hecho o fenmeno
observado con anterioridad. Puede haber varias hiptesis para una
misma cosa o acontecimiento y stas no han de ser tomadas nunca como
verdaderas, sino que sern sometidas a experimentos posteriores para
confirmar su veracidad.
3. EXPERIMENTACIN: Esta fase del mtodo cientfico consiste en
probar -experimentar- para verificar la validez de las hiptesis
planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad. 4. TEORA:
Se hacen teoras de aquellas hiptesis con ms probabilidad de
confirmarse como ciertas.
5. LEY: Una hiptesis se convierte en ley cuando queda demostrada
mediante la experimentacin Dentro de la investigacin, la tarea del
investigador vara en forma gil y permanente hasta el punto de
considerar su quehacer cotidiano como una ciencia. Dicha tarea del
investigador se puede realizar desde diferentes ngulos y tiene
tambin diversas fuentes. En ella actualidad, el investigador
analiza e interpreta el mundo circundante de nuevos conocimientos en
diferentes areas del saber y disciplinas, por lo tanto el
investigador debe ser una persona con espritu crtico, metdico,
ordenado, intencionado, tolerante y respetuoso de los dems miembros
de la comunidad cientfica y que se dediquen a la investigacin.
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1.5.1 DEFINICIN Y CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN


La palabra investigar proviene del verbo latino investigare,
con lo que alude a la accin de buscar, inquirir, indagar, seguir
vestigios o la pista o la huella a alguien o de algo, averiguar o
descubrir alguna cosa. As, el significado etimolgico nos indica la
actividad que nos conduce al conocimiento de algo. La investigacin
comn o cotidiana es la que realizamos todos, como la que lleva a
cabo un nio que quiere entender su entorno, como la de adulto que
pretende solucionar los problemas que le presenta de manera cotidiana
la vida misma, y la investigacin racional o crtica es la que se
desarrolla en los mbitos emprico tcnico, cientfico y filosfico.
La investigacin es una actividad reflexiva porque se requiere el
examen profundo, atento y minucioso de diferentes elementos: de las
fuentes de conocimiento, es decir, los datos que se encuentran en la
realidad; de los problemas asumidos; de los modelos de comprobacin
de las hiptesis; de los planes para desarrollar todas y cada una de
las actividades de la investigacin.
La investigacin es sistemtica porque lo importante en ella
no es tanto dar con datos aislados, sino por cuanto posibilita
vincular o relacionar nuestros pensamientos con los datos derivados
del anlisis crtico de las fuentes de conocimiento; porque integra,
mediante relaciones de coordinacin y subordinacin, los
conocimientos adquiridos en el conjunto de los conocimientos
organizados o de las teoras vlidas existentes. La investigacin es
metdica porque requiere de procesos lgicos para adquirir,
sistematizar y transmitir los conocimientos; porque son necesarias
ciertas vas para el estudio de determinados objetos; es decir, de
mtodos que permitan realizar de la mejor manera la indagacin de la
realidad. Si lo que buscamos es dar con conocimientos que produzcan
en nosotros una certeza, los mtodos nos auxilian en ese propsito,
ya que los conocimientos no se adquieren casualmente, sino que
derivan de un esfuerzo intelectual de bsqueda. La investigacin
cientfica se encuentra estrechamente vinculada con el mtodo
cientfico y con el uso de ciertastcnicas, pero sin confundirse con
ellos. Es evidente que la investigacin surgi cuando el hombre, al
enfrentarse a situaciones problemticas, busc descubrir lo que
desconoca, cuando sinti la necesidad de responder a las
interrogantes que la realidad le planteaba. La investigacin se
desarrolla mediante un proceso que ordena una serie de actividades
que se realizan en varias fases o etapas:
La seleccin del tema y la consulta bibliogrfica preliminar.
La formulacin y definicin de problemas.
La formulacin de hiptesis.
La recopilacin y el registro de datos.
La comprobacin de hiptesis.
La comunicacin de resultados.

TIPOS DE INVESTIGACIN
+ INVESTIGACIN BSICA: Tambin recibe el nombre de investigacin
pura, terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco
terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas
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teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos
cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto
prctico.
+INVESTIGACIN APLICADA: Este tipo de investigacin tambin
recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca
la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren.
La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con
la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de
esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda
investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en
una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador,
primordialmente, son las consecuencias prcticas. Si una
investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos,
recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de
investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones
bsicas y de las aplicadas.
+INVESTIGACIN DOCUMENTAL: Este tipo de investigacin es la que
se realiza, como su nombre lo indica, apoyndose en fuentes de
carcter documental, esto es, en documentos de cualquier especie.
Como subtipos de esta investigacin encontramos la investigacin
bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se
basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de
revistas y peridicos, y la tercera en documentos que seencuentran
en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes,
etctera.
+INVESTIGACIN DE CAMPO: Este tipo de investigacin se apoya en
informaciones que provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible
desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de
carcter documental, se recomienda que primero se consulten las
fuentes de la de carcter documental, a fin de evitar una duplicidad
de trabajos.
+INVESTIGACIN EXPERIMENTAL: Recibe este nombre la
investigacin que obtiene su informacin de la actividad intencional
realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar
la realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se
indaga, y as poder observarlo.
+INVESTIGACIN EXPLORATORIA: Recibe este nombre la
investigacin que se realiza con el propsito de destacar los
aspectos fundamentales de una problemtica determinada y encontrar
los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin
posterior. Es til desarrollar este tipo de investigacin porque, al
contar con sus resultados, se simplifica abrir lneas de
investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
+INVESTIGACIN DESCRIPTIVA: Mediante este tipo de investigacin,
que utiliza el mtodo de anlisis, se logra caracterizar un objeto
de estudio o una situacin concreta, sealar sus caractersticas y
propiedades.
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Combinada con ciertos criterios de clasificacin sirve para
ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el
trabajo indagatorio. Al igual que la investigacin que hemos descrito
anteriormente, puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.
+INVESTIGACIN EXPLICATIVA: Mediante este tipo de investigacin,
que requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en
conjugacin con el deductivo y el inductivo, se trata de responder
o dar cuenta de los porqus del objeto que se investiga.

1.5.2 CARACTERSTICAS DEL INVESTIGADOR


Entre las cualidades con que debe contar un investigador,
adems de cierto dominio de la materia en que se investiga,
encontramos las siguientes: Cabe aclarar que algunas de las
cualidades con que cuenta el investigador son innatas y otras
adquiridas mediante la educacin y la instruccin; esto revela que
el propio investigador tiene que estar consciente de sus
posibilidades y de sus carencias, para que estas ltimas puedan, por
medio de la prctica y el empeo, ser resueltas.
La cualidad de la actitud cognoscitiva:
La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura
al conocimiento; quien muestra disposicin a aprender e indagar la
realidad de las cosas.Es preciso que el investigador no asuma
posturas dogmticas y no se cierre al conocimiento; que no se
considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la bsqueda
ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia. Se requiere
que el investigador tenga el amor por la investigacin, con la
conciencia de que es el medio para la obtencin de los conocimientos
cientficos y filosficos, es decir, de los conocimientos
racionales. El amor a la verdad se manifiesta en la bsqueda
insaciable origina un inters, una predisposicin a "detenerse"
frente a las cosas para tratar de obtener de ellas su esencia,
caractersticas, etctera.
La cualidad de la actitud moral:
Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad
que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades.
Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar o
modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros
investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de
las aportaciones de todo autor, sin efectuar crticas desmedidas;
implica reconocer mritos ajenos y evitar el plagio.
La cualidad de la actitud reflexiva:
Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el
investigador debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a
la atencin detallada que debe prestar en la deteccin y seleccin
de los problemas implicados en su investigacin, a la postura
juiciosa para llevar a cabo la comprobacin de sus hiptesis, as
como al examen cuidadoso de la proyeccin de las diferentes
actividades involucradas en el proceso de la investigacin. Al contar
con esta cualidad el investigador es capaz de realizar aportaciones
personales y proponer enfoques a futuras investigaciones.
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La cualidad de la actitud objetiva:


Esta actitud se refiere a la disposicin con que debe contar
el investigador a fin de estudiar y enfocar las fuentes de
conocimiento tal como son. Hace referencia a la imparcialidad
intelectual y a la independencia de criterio para juzgar los datos
y los pensamientos ajenos; a la capacidad de recorrer las etapas de
la investigacin, libre de prejuicios, opiniones e ideas
preconcebidas. Esta cualidad, por estar basada en un criterio
realista, nos remite a la capacidad de autocrtica que debe tener el
investigador a fin de reconocer y corregir errores.
La cualidad de habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas:
Como su nombre lo indica, esta cualidad se refiere a la aptitud
del investigador para seleccionar y aplicar los mtodos y las
tcnicas adecuadas a las actividades del proceso de investigacin.
La cualidad de ser ordenado:
Esta cualidad radica en aquellas personas que estn habituadas
a ordenar sus cosas y sistematizar sus pensamientos. A un buen
investigador lo caracteriza, entre otras cosas, su habilidad para
organizar las actividades de su trabajo mediante planes a los que
les da seguimiento.
La cualidad de ser perseverante:
Se refiere a la constancia que debe presentar el investigador
en el logro de los objetivos de su trabajo; tiene que ver con el
ejercicio de su voluntad a fin de conseguir los resultados previstos.
El trabajo que tiene que realizar el investigador es arduo, por lo
cual quien lo lleva a cabo debe saber persistir, tener paciencia,
aun a pesar de los obstculos o dificultades que puedan presentarse.
Todo lo anterior revela que el investigador es una persona
disciplinada, que ha desarrollado hbitos de trabajo.

1.5.3 OBSTCULOS DE LA INVESTIGACIN


Al realizar una investigacin surgen obstculos por los cuales
no se desarrolla una investigacin completa, concreta y precisa,
como se realizara si no existieran tales trabas.
1. El tema que se investiga es demasiado extenso y no se tiene un
enfoque ni conocimiento previo de lo cual trata o hace referencia
este.
2. La fuente de donde emana la informacin que nos ayudara a resolver
de manera eficaz y eficiente no es confiable.
3. La manera en que se desarrollan habilidades en cada persona para
poder hacer una buena investigacin, suele suceder que hay quienes
no saben cmo hacerlo.
4. Tomar informacin consultando en cualquier fuente sin crear un
anlisis y entendimiento, esta informacin causa dudas y
contradicciones.
5. El internet es lo que ms se utiliza al realizar una
investigacin, y el creer que los tomar datos de ah es bueno para
llevarla a cabo