ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE GOIS

EDITAL N 001/2015

ASSISTENTE LEGISLATIVO

ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

PROVAS QUESTES

12/04/2015 Lngua Portuguesa

Matemtica
Realidade tnica, Social, His-
trica Geogrca, Cultural, Po-
01 a 10
11 a 15

16 a 20
ltica e Econmica de Gois
Legislao Administrativa 21 a 35
S ABRA ESTE CADERNO Conhecimentos Especcos 36 a 50
QUANDO FOR AUTORIZADO Redao

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES

1. Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele est completo ou se apresenta imperfeies grficas que possam gerar
dvidas. Em seguida, verifique se ele contm 50 questes da prova Objetiva e a prova de Redao.

2. Cada questo apresenta quatro alternativas de resposta, das quais apenas uma a correta. Preencha no carto-resposta a
letra correspondente resposta julgada correta.

3. O carto-resposta ser distribudo no incio da prova. Ele personalizado e no ser substitudo em caso de erro durante o
seu preenchimento. Ao receb-lo, verifique se os seus dados esto impressos corretamente; se for constatado algum erro,
notifique ao aplicador de prova.

4. O caderno de resposta da prova de Redao personalizado e no ser substitudo, em caso de erro durante o seu
preenchimento. Ao receb-lo, verifique se os seus dados esto impressos corretamente; se for constatado algum erro,
notifique ao aplicador de prova.

5. As provas tero a durao de cinco horas, j includas nesse tempo a marcao do carto-resposta, a transcrio do
texto para o caderno de resposta da prova de Redao e a coleta da impresso digital.

6. Voc s poder retirar-se definitivamente da sala e do prdio aps terem decorridas duas horas de prova e poder levar o
caderno de questes somente aps as 16 horas, desde que permanea em sala at esse momento.

7. Os trs ltimos candidatos, ao terminarem a prova Objetiva e de Redao, devero permanecer juntos no recinto, sendo
liberados somente aps a entrega do material utilizado por eles, tendo seus nomes registrados em Relatrio de Sala e nele
posicionadas suas respectivas assinaturas.

8. AO TERMINAR, DEVOLVA O CARTO-RESPOSTA E O CADERNO DE RESPOSTA DA PROVA DE REDAO

AO APLICADOR DE PROVA.
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LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto a seguir para responder s questes de 01
a 08.
Envelhecer uma arte?
Nas palavras de Ccero, envelhecer coisa boa.
Dois mil anos depois, com fartura de nmeros, o tema rea-
parece nas pesquisas iniciadas por R. Easterlin. Detecta-se
uma curva da fossa: entre 40 e 50 anos, bate um pessimis-
mo, uma insegurana difusa. Mas da para a frente voltamos
a ficar de bem com a vida, cada vez mais felizes bvio, s
at o corpo fracassar. Ser?
Esse lado emocional-filosfico nebuloso. Amadu-
recemos com a idade, como sugerem as pesquisas? Ou acu-
mulamos azedumes e rabugices? Ficamos cada vez mais
impacientes com a burrice humana? Ou mais bem blindados
contra ela? Cada um cada um.
O psiclogo A. Maslow documentou o que signifi-
ca para ele ir ficando velho. Percebia uma perda progressi-
va da motivao para fazer as coisas e lidar com desafios.
Mais e mais empreitadas deixavam de valer a pena.
Em sua ltima entrevista, Paulo Freire segue cami-
nho paralelo a Maslow, afirmando que envelhecer perder
a curiosidade.
O caso das faculdades mentais bem documentado
pela pesquisa. Degrada-se a memria, sobretudo a de curto
prazo e a dos nomes e datas. O raciocnio matemtico co-
mea a derrapar j a partir dos 30. De fato, todos os avan-
os na rea foram feitos por jovens.
A boa notcia que a capacidade de julgamento, a
sabedoria, o esprit de finesse, mencionado por Pascal, no
apenas sobrevivem, mas progridem. Comprovou-se que os
velhos precisam ler menos para decidir sobre algum assun-
to, com igual competncia. E, nas humanidades, amadure-
cemos com os anos, e muito. Romancistas e historiadores?
Prefiram os velhos. Com o passar dos anos, polticos enten-
dem melhor a natureza humana, por isso sobrevivem na car-
reira.
Sabemos tambm que a inteligncia reage como
um msculo. A qualquer idade, fortalecida com exerccios
e evapora com a inao. Da a importncia de exercitar a
ambos. Se encolhem os desafios mentais na aposentadoria,
risco vida! No o contracheque que salva vidas; mas a
letargia intelectual mata. Se ficarmos esperando pela morte,
ela vir mais clere.
Na minha incauta opinio, conversa de doente no
faz bem sade. Tampouco uma boa receita para a longe-
vidade voltar aos lugares em que se viveu ou trabalhou, no
encontrar mais conhecidos e ser tratado como um estranho.
Caminhando pelas ruas, vemos logo quem tem jei-
to de aposentado. Falta chispa nos olhos e o andar sugere
que no quer chegar a parte alguma. Quem l obiturio,
para ficar sabendo dos amigos que morreram, mostra na
cara sua vocao para a morte. Cruz-credo! Alis, a solido
fatal! Por isso, vale o conselho de Samuel Jonhson: en-
quanto jovem, preciso cultivar os amigos, pois com a ida-
de vai ficando difcil renovar o plantel.
A decadncia do corpo inexorvel. Mais dias de
CONCURSO PBLICO/2015
indisposio, di aqui, di acol, mais enguios e reparos,
mais remedinhos para isso ou para aquilo. Contudo, avan-
os na medicina e melhores estilos de vida freiam espetacu-
larmente a degradao do corpo. Mantm serelepes muitos
velhos que, faz poucas dcadas, estariam derrubados. Ve-
jam nas ilustraes antigas a imagem dos avs, circunspec-
tos e encarquilhados. Gente nas mesmas idades est hoje
malhando nas academias, subindo montanhas e gabando-se
de suas proezas, em todos os azimutes. Obviamente, isso d
trabalho: h que buscar remdios miraculosos, prteses,
mandar recauchutar o corao, fazer dietas e exerccios r-
duos para manter a massa muscular.
Isso so teorias.
O nico ganho indisputvel no ter que entrar em
filas.
CASTRO, Claudio de Moura. Disponvel em:
<http://www.veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx>. Acesso em: 20 jan.
2015. (Adaptado).
QUESTO 01
Da viso do autor, deduz-se que, atualmente, o enve-
lhecimento
(A) faz com que as pessoas fiquem encarquilhadas.
(B) traz motivao pessoal.
(C) inevitvel e pessoal.
(D) torna as pessoas mais felizes.
QUESTO 02
Ao perguntar, no texto, Ou mais bem blindados con-
tra ela?, o autor se refere
(A) insegurana difusa que ocorre entre os 40 e 50.
(B) intolerncia com a burrice humana.
(C) decadncia do corpo e da mente.
(D) letargia intelectual que pode levar morte.
QUESTO 03
No quinto pargrafo do texto, o articulador discursi-
vo de fato exprime uma
(A) concesso.
(B) reformulao.
(C) condio.
(D) confirmao.
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MATEMTICA QUESTO 14
Uma transportadora contratou quatro motoristas. Para
QUESTO 11
motiv-los e tambm diminuir as multas de trnsito,
A primeira estimativa de 2015 para a safra nacional a transportadora prometeu dividir R$ 21 000,00 entre
de cereais, leguminosas e oleaginosas, que inclui, por eles em quantias inversamente proporcionais ao n-
exemplo, arroz, feijo, mamona, milho, soja, aveia, mero de multas recebidas por cada um, durante um
cevada, girassol, sorgo e trigo, totaliza 201,3 milhes ano de trabalho. No final do ano trabalhado, verifi-
de toneladas, superior 4,4% obtida em 2014 (192,8 cou-se que os motoristas foram multados respectiva-
milhes de toneladas) e a estimativa da rea a ser co- mente 2, 4, 5 e 10 vezes. Nessas condies, a quantia
lhida de 57,2 milhes de hectares. a ser recebida pelo motorista que teve o maior nme-
Disponvel em: <www.ibge.org.gov.br>. Acesso em: 19 fev. 2015. ro de multas :
Nessas condies, a estimativa da produtividade por (A) R$ 2 000,00.
hectare, em toneladas, aproximadamente de
(B) R$ 4 000,00.
(A) 0,35. (C) R$ 5 000,00.
(B) 3,52. (D) R$ 6 000,00.
(C) 35,2.
QUESTO 15
(D) 350,2.
A figura abaixo representa uma rea retangular
QUESTO 12 ABCD com 3 600 m2, onde M e N so os pontos m-
dios de AB e CD, respectivamente.
Em uma agncia bancria, uma senhora retirou a quan-
tia de R$ 1 200,00 em cdulas de 20 e de 50 reais. Con-
siderando que o nmero total de cdulas que a se-
nhora retirou foi 36, ento a quantidade de cdulas
de R$ 50,00 que ela retirou foi igual a
(A) 8.
(B) 16.
(C) 20.
(D) 30. Sabendo-se que AB mede 90 metros, ento a rea do
tringulo DFC, em m2, igual a
QUESTO 13 (A) 1 500.
Para obter a mdia final de seus alunos, uma profes- (B) 1 400.
sora aplicar trs avaliaes. As notas dessas avalia-
es, respectivamente, N1, N2 e N3, valem de 0 a 10 e (C) 1 300.
tero pesos positivos com p1<p2<p3. Para que a m- (D) 1 200.
dia ponderada M obtida pela frmula
M= {p1 N1 + p2 N2 + p3 N3}/S
satisfaa 0 M 10, ento S deve ser igual a
(A) N1+N2+N3
(B) N1 N2 N3
(C) p1+p2+p3
(D) p1 p2 p3

assembleialegislativa-matematica-medio
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REALIDADE TNICA, SOCIAL, HISTRICA, QUESTO 19

GEOGRFICA, CULTURAL, POLTICA E A composio da populao goiana, considerando a
ECONMICA DE GOIS migrao, bastante heterognea. Contudo, poss-
vel estabelecer um perfil regional da migrao, uma
QUESTO 16 vez que ela foi influenciada, sobretudo, pelo trabalho.
O Governo do Estado de Gois, no comeo da dca- Tendo em vista o Entorno do Distrito Federal, a mai-
da de 1960, iniciou um programa de aes planejado or parte dos migrantes foram oriundos da regio
com o propsito de modernizar a administrao e (A) Sul.
ampliar sua atuao no territrio goiano. Esse con-
junto de transformaes ocorreu no governo (B) Norte.
(A) Jernimo Coimbra Bueno. (C) Nordeste.
(B) Mauro Borges Teixeira. (D) Sudeste.
(C) Otvio Lage de Siqueira. QUESTO 20
(D) Irapuan Costa Jnior. O zoneamento foi uma das caractersticas marcantes
do primeiro Plano Diretor da cidade de Goinia. A di-
QUESTO 17 viso em reas administrativa, industrial, residencial,
Leia o texto. comercial e rural era tida como uma das inovaes do
urbanismo moderno. A antiga rea industrial localiza-
A regio caracterizada, especialmente no incio do scu-
lo XX, pela ocupao estimulada pelos trilhos da Estrada se na regio
de Ferro. Atualmente, apresenta uma rede urbana pouco (A) norte da cidade, em virtude da futura instalao
densa, com predomnio de cidades abaixo de 10.000 habi-
tantes. Alm da forte agricultura, sua economia se destaca
da Estrada de Ferro.
pela produo mineral e pela presena de indstrias do se- (B) sul da cidade, em funo da presena de gua.
tor automotivo.
(C) oeste da cidade, em virtude do direcionamento
O texto faz referncia regio goiana conhecida dos ventos.
como
(D) leste da cidade, em virtude da presena de rede
(A) Sudeste Goiano. de estradas.
(B) Nordeste Goiano.
RASCUNHO
(C) Sudoeste Goiano.
(D) Regio Metropolitana.

QUESTO 18
O povoamento do territrio goiano do sculo XVIII
distinto daquele registrado no sculo XIX e XX, es-
pecialmente em relao rede de cidades e integra-
o econmica. A principal atividade econmica, no
perodo citado, era
(A) o extrativismo vegetal.
(B) a criao de gado vacum.
(C) o cultivo de arroz.
(D) a explorao do ouro.

assembleialegislativa-realidade-etnica-social-medio
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LEGISLAO ADMINISTRATIVA
QUESTO 21 retora da Assembleia Legislativa do Estado de Gois,
Conforme o Regimento Interno da Assembleia Legis-
lativa do Estado de Gois (Resoluo n. 1.218, de 3
de julho de 2007), cabe ao Presidente da Assembleia,
alm de outras atribuies:
(A) ler as smulas das matrias constantes dos expe-
dientes e despach-las.
(B) decidir, em primeira instncia, recurso contra ato
da Direo Geral da Secretaria.
(C) anunciar o resultado da votao e zelar pela or-
dem interna da Assembleia.
(D) anotar o tempo do orador na tribuna e inspecio-
nar os trabalhos da Secretaria.
QUESTO 22
A qual rgo da estrutura administrativa da Assem-
bleia Legislativa do Estado de Gois compete organi-
zar e fornecer informaes legislativas ao pblico in-
terno e externo, quando solicitadas?
(A) Seo de Protocolo e Arquivo.
(B) Seo de Assuntos Administrativos.
(C) Seo de Assuntos Legislativos.
(D) Seo de Registro e Cadastro.
QUESTO 23
Ao servidor em estgio probatrio poder ser conce-
dida licena para
(A) interesses particulares.
(B) aperfeioamento correlato com o cargo efetivo.
(C) frequncia a curso de doutorado.
(D) atividade poltica.
CONCURSO PBLICO/2015
QUESTO 24
Acerca da composio e da competncia da Mesa Di-
(A) o 1 Vice-Presidente substituto legal, mas des-
considerado membro da Mesa da Diretora.
(B) o encaminhamento dos pedidos de informaes
aos demais Poderes de competncia da Mesa
Diretora.
(C) o preenchimento da vaga far-se- com a investi-
dura do substituto legal, ocorrendo vaga na
Mesa na primeira metade do mandato.
(D) o membro da Mesa impedido de participar de
debates ou deixar o Plenrio.
QUESTO 25
Conforme disciplina a Resoluo n. 1.007, de 20 de
abril de 1999, so rgos de assessoramento Presi-
dncia:
(A) a Procuradoria-Geral, a Diretoria Administrativa
e a Chefia de Gabinete.
(B) o Gabinete da Presidncia, a Chefia de Gabinete
e a Diretoria Financeira.
(C) a Secretaria de Articulao Poltica, a Diretoria
Geral e a Diretoria de Comunicao Social.
(D) a Secretaria da Polcia Legislativa, a Chefia de
Gabinete e a Escola do Legislativo.
QUESTO 26
Nos termos da Resoluo n. 1.073, de 10 de outubro
de 2001, permitido ao servidor recorrer das de-
cises que lhe forem desfavorveis, cabendo res-
pectiva autoridade decidir os pedidos e recursos, no
seguinte prazo, contado da data em que recebeu o
processo:
(A) o Diretor-Geral, 45 (quarenta e cinco) dias.
(B) a Mesa Diretora, 90 (noventa) dias.
(C) o Presidente, 30 (trinta) dias.
(D) a Procuradoria-Geral, 60 (sessenta) dias.
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QUESTO 27 QUESTO 29
De acordo com a Resoluo n. 1.218, de 3 de julho
de 2007, Comisso Mista a reunio de trs ou mais
comisses, com a participao obrigatria das
Comisses
(A) de Constituio, Justia e Redao; de Tributa-
o, Finanas e Oramento; e da Comisso
qual compete opinar sobre a matria.
(B) de Tributao, Finanas e Oramento; de Consti-
tuio, Justia e Redao; da Comisso Executi-
va; e Comisso relativa matria que a compete
opinar.
(C) de Direitos Humanos, Cidadania e Legislao
Participativa; de Tributao, Finanas e Ora-
mento; e de Constituio, Justia e Redao.
(D) de Direitos Humanos, Cidadania e Legislao
Participativa; de Constituio, Justia e Reda-
o; e da Comisso qual compete opinar sobre
a matria.
QUESTO 28 corrvel as decises emitidas no curso do proces-
Consoante os termos da Resoluo n. 1.007, de 20 de
abril de 1999, ao servidor assegurado o direito de
peticionar a reviso de seu enquadramento
(A) Mesa Diretora, no prazo de 30 (trinta) dias da
cincia do respectivo enquadramento.
(B) Presidncia da Assembleia Legislativa, em
grau de recurso, em ltima instncia administra-
tiva, no prazo de 30 (trinta) dias.
(C) ao Diretor-Geral, no prazo de 30 (trinta) dias da
publicao do respectivo apostilamento.
(D) ao Diretor-Geral, no prazo de 30 (trinta) dias
contados da data da cincia da deciso proferida
pela Mesa Diretora, em grau de recurso.
CONCURSO PBLICO/2015
O Regulamento Administrativo da Assembleia Legis-
lativa (Resoluo n. 1.073, de 10 de outubro de 2001)
determina que, cumprido satisfatoriamente o estgio
probatrio, o servidor pblico,
(A) detentor de cargo efetivo, adquirir estabilidade
no servio pblico ao completar trs anos de efe-
tivo exerccio, sendo condio obrigatria para a
aquisio a avaliao especial de desempenho
feita por comisso instituda para essa finalida-
de.
(B) ocupante de cargo em comisso, adquirir esta-
bilidade no cargo, aps trs anos de efetivo exer-
ccio, sendo condio obrigatria, para sua aqui-
sio, a avaliao especial de desempenho reali-
zada por comisso instituda para essa finalida-
de.
(C) estvel, poder perder o cargo mediante procedi-
mento de avaliao peridica de desempenho,
nos termos de regulamento prprio, sendo irre-
so.
(D) estvel, ficar em disponibilidade, com remune-
rao integral, at seu adequado aproveitamento
em outro cargo, se extinto o cargo ou declarada
sua desnecessidade.
QUESTO 30
De acordo com o que disciplina o Regimento Interno
da Assembleia Legislativa do Estado de Gois, so
comisses permanentes:
(A) a de Educao, Cultura e Esporte; a de Sade e
Promoo Social; e a de Sindicncia.
(B) a de Defesa dos Direitos do Consumidor; a de
Representao; e a de Desenvolvimento, Cincia
e Tecnologia.
(C) a de Agricultura, Pecuria e Cooperativismo; a
de Servios e Obras Pblicas; e a de Habitao,
Reforma Agrria e Urbana.
(D) a de Meio Ambiente e Recursos Hdricos; a de
Segurana Pblica; e a Parlamentar de Inqurito.
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QUESTO 31 QUESTO 33
Para os efeitos da Resoluo n. 1.007, de 20 de abril
de 1999, considera-se
(A) Grupo o conjunto de categorias funcionais do
mesmo cargo, da mesma posio hierrquica e
de mesmo vencimento.
(B) Categoria Funcional o conjunto de atribuies
agrupadas pela espcie de atividade e pela espe-
cializao exigvel ao seu desempenho.
(C) Classe o conjunto de categorias funcionais que
se assemelham quanto natureza do servio e ao
nvel de conhecimento exigido.
(D) Nvel a posio do servidor na escala de venci-
mentos do cargo, identificada por letra e algaris-
mo arbico.
QUESTO 32 De acordo com Resoluo n. 1.007, de 20 de abril de
Com base no Regulamento Administrativo da Assem-
bleia Legislativa (Resoluo n. 1.073, de 10 de outu-
bro de 2001), no tocante posse e ao exerccio:
(A) o Presidente competente para dar posse ao Dire-
tor-Geral e aos demais servidores.
(B) o Diretor-Geral competente para empossar o
Presidente.
(C) o servidor entrar em exerccio no prazo de 15
(quinze) dias contados da data da posse ou da
publicao oficial do ato, nos demais casos.
(D) o Diretor ou o Chefe da Seo em que o servidor
for lotado a autoridade competente para lhe dar
exerccio.
CONCURSO PBLICO/2015
Tendo como referncia os termos da Resoluo n.
1.218, de 3 de julho de 2007, considerando os cam-
pos temticos, reas de atuao e competncias de
cada Comisso Permanente, qual a Comisso res-
ponsvel pelas relaes de trabalho?
(A) Comisso de Sade e Promoo Social.
(B) Comisso de Direitos Humanos, Cidadania e Le-
gislao Participativa.
(C) Comisso de Desenvolvimento, Cincia e Tec-
nologia.
(D) Comisso de Habitao, Reforma Agrria e Urba-
na.
QUESTO 34
1999, compete Assessoria Tcnica da Presidncia:
(A) prestar assessoramento direto ao Presidente da
Assembleia Legislativa quanto s solicitaes de
audincia, expediente interno e apoio adminis-
trativo.
(B) assinar as correspondncias que no forem pri-
vativas do Presidente.
(C) apoiar o Controle Externo no exerccio de sua
misso institucional.
(D) dar despachos interlocutrios nas peties e nos
requerimentos dirigidos Presidncia.
QUESTO 35
Consoante as disposies da Resoluo n. 1.073, de
10 de outubro de 2001, so penalidades disciplinares:
(A) demisso e reverso.
(B) disponibilidade e reintegrao.
(C) advertncia e destituio de funo de confiana.
(D) suspenso e reconduo.
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CONHECIMENTOS ESPECFICOS QUESTO 38

A lngua empregada na redao tcnica depende das
QUESTO 36 circunstncias da correspondncia, que envolvem,
Os Poderes Administrativos so inerentes Adminis- principalmente,
trao Pblica e possuem carter instrumental. Espe- (A) a escola de pensamento administrativo e o estilo.
cificamente, o Poder regulamentar aquele
(B) o estilo e o padro de correspondncia do leitor.
(A) por meio do qual a lei permite Administrao
Pblica aplicar penalidades s infraes funcio- (C) o padro de tratamento do escritor e do processo.
nais de seus servidores e demais pessoas ligadas (D) o destinatrio e a finalidade do assunto.
disciplina dos rgos e servios da Administra-
o. QUESTO 39
(B) pelo qual a Administrao Pblica, de modo ex- Em estatstica, a varincia um nmero que
plcito ou implcito, pratica atos administrativos apresenta a unidade elevada ao quadrado em relao
com liberdade de escolha. varivel que no est elevada ao quadrado, o que
(C) inerente aos Chefes dos Poderes Executivos para pode ser um inconveniente para a interpretao do
expedir decretos e regulamentos, a fim de com- resultado. Por isso, mais comumente utilizada na
plementar a lei, visando sua fiel execuo. estatstica descritiva o desvio-padro, que definido
como
(D) pelo qual a Administrao distribui e escalona as
funes de seus rgos e, no seu exerccio, d (A) a raiz quadrada da mediana, representada por "s"
ordens, fiscaliza, delega e avoca. ou "".
(B) a raiz quadrada da varincia, representada por
QUESTO 37 "s" ou "".
Os sistemas administrativos clssicos recrutam e ca- (C) a raiz quadrada da moda, representada por "s" ou
pacitam seus servidores de maneira especfica e ex- "".
clusiva. Essas caractersticas definem esses sistemas
como (D) a raiz quadrada da mdia, representada por "s"
ou "".
(A) integrados ao setor privado, o que torna possvel
a rotatividade entre os setores pblico e privado. QUESTO 40
(B) isolados do setor privado, o que torna a rotativi- Requerem rigorosas medidas de segurana cujo teor e
dade entre os setores pblico e privado difcil, caractersticas devem ser de conhecimento exclusiva-
seno impossvel. mente de servidores diretamente ligados ao seu estu-
(C) integrados ao setor privado, o que torna imposs- do e manuseio. Esta descrio refere-se a
vel a rotatividade entre os setores pblico e pri- (A) documento confidencial.
vado.
(B) documento secreto.
(D) isolados do setor pblico, o que torna a rotativi-
dade entre os setores pblico e privado fcil e (C) documento reservado.
possvel. (D) documento ostensivo.

assembleialegislativa-assistentelegislativo-assistente-administrativo
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QUESTO 41 QUESTO 43
O ato administrativo uma espcie do ato jurdico,
extrado da teoria geral do direito. Assim, o
fundamento do ato administrativo o mesmo do ato
jurdico, acrescido da finalidade pblica. Dessa
forma, o ato administrativo, que pode ter origem em
qualquer um dos trs poderes,
(A) a manifestao da vontade do Estado, que tem
por fim imediato criar, modificar, declarar, res-
guardar, transferir ou extinguir direitos, com-
plementar lei, servindo para satisfazer o inte-
resse pblico e regido pelo direito pblico.
(B) o acontecimento material da Administrao,
que, independente de traduzir uma manifestao
de vontade do Estado, serve para satisfazer o in-
teresse pblico e pode ser submetido ao controle
de legalidade do Poder Judicirio.
(C) a manifestao verbal e bilateral de vontade da
administrao pblica, serve para satisfazer o in-
teresse pblico em detrimento do privado, re-
gido pelo direito pblico e pode ser submetido
ao controle de legalidade do Poder Judicirio.
(D) o pressuposto de direito e de fato da Adminis-
trao, que serve para orientar a vontade dos
agentes pblicos em face da satisfao do inte-
resse pblico e regido pelo direito pblico.
QUESTO 42 alcance dos objetivos traados. As funes da admi-
o grupo de interessados em informaes contbeis nistrao so, sequencialmente:
que usa, principalmente, os relatrios contbeis para
deter informaes sobre lucratividade, rentabilidade
e segurana de seus investimentos. Esta afirmao
refere-se a
(A) pessoas fsicas.
(B) governos.
(C) bancos.
(D) scios e acionistas.
CONCURSO PBLICO/2015
Em face da exigncia de controle que norteia toda a
atividade organizacional, surgem as consequncias
imprevistas da burocracia. Entre as disfunes da bu-
rocracia est a
(A) personalizao do relacionamento.
(B) externalizao das normas.
(C) falta de formalismo.
(D) resistncia a mudanas.
QUESTO 44
A forma de envio de documentos, processos e/ou cor-
respondncias de um protocolo para o protocolo cen-
tral de outra unidade conhecida como
(A) guich de protocolo.
(B) malote.
(C) outros servios de correios.
(D) servios de correios internos.
QUESTO 45
Administrao o processo de tomada de decises
acerca de objetivos e recursos (materiais, humanos
ou financeiros). Nesse sentido, a administrao rene
o esforo de todas as equipes presentes em uma orga-
nizao, a fim de que todos estejam alinhados para o
(A) organizao, planejamento, direo e controle.
(B) organizao, planejamento, controle e direo.
(C) planejamento, organizao, direo e controle.
(D) planejamento, direo, controle e organizao.
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QUESTO 46 (C) sob o aspecto objetivo, apenas os rgos
As organizaes desenvolvem diversas atividades de
acordo com as suas atribuies, e os documentos a ela
inerentes refletem essas atividades, porque fazem parte
do conjunto de seus produtos. Portanto, so variados os
tipos de documentos por ela produzidos e acumulados,
bem como so diferentes as configuraes em que se
apresentam dentro de um arquivo. As configuraes de
um arquivo so:
(A) formato, espcie, gnero e tipo de documento.
(B) tamanho, objetivo, destinatrio e emissor.
(C) destinatrio, emissor, objeto e processo.
(D) finalidade, processo, emissor e destinatrio.
QUESTO 47 (A) especializao da administrao, a meritocracia
Na dcada de 1930, com o nascimento da Repblica
Nova, houve uma tentativa de profissionalizar a Ad-
ministrao Pblica brasileira com a criao do De-
partamento de Administrao do Servio Pblico (C) impessoalidade nas relaes, a hierarquia da
DASP. Por intermdio do DASP, promoveu-se a es-
truturao bsica do aparelho administrativo institu-
indo-se, por exemplo, o concurso pblico e as regras
para admisso. Tal modelo buscou modernizar a m-
quina pblica e ficou conhecido como
(A) modelo burocrtico.
(B) modelo patrimonialista.
(C) modelo gerencial.
(D) modelo do novo servio pblico.
QUESTO 48 (B) controle.
Em sentido estrito, a Administrao Pblica com-
preende,
(A) sob o aspecto objetivo, apenas os rgos
administrativos e, sob o aspecto subjetivo, apenas
a funo administrativa, excludos, no primeiro
caso, os rgos governamentais e, no segundo, a
funo poltica.
(B) sob o aspecto subjetivo, apenas os rgos
administrativos e, sob o aspecto objetivo, apenas
a funo administrativa, excludos, no primeiro
caso, os rgos governamentais e, no segundo, a
funo poltica.
CONCURSO PBLICO/2015
administrativos e, sob o aspecto formal, apenas a
funo administrativa, excludos, no primeiro
caso, os rgos governamentais e, no segundo, a
funo poltica.
(D) sob o aspecto subjetivo, apenas os rgos
administrativos e, sob o aspecto hierrquico,
apenas a funo administrativa, excludos, no
primeiro caso, os rgos governamentais e, no
segundo, a funo poltica.
QUESTO 49
A administrao e a Administrao Pblica apropria-
ram-se dos conceitos da teoria weberiana de burocra-
cia, adaptando-a aos pressupostos organizacionais ad-
ministrativos. Faz parte das caractersticas da organi-
zao burocrtica a
e a completa flexibilidade do funcionamento.
(B) hierarquia da autoridade, a subjetividade nas
relaes e o carter formal das comunicaes.
autoridade, a competncia tcnica e a
meritocracia.
(D) previsibilidade completa do funcionamento, o
carter informal das comunicaes e a
meritocracia.
QUESTO 50
Em administrao, o processo de registrar onde se
pretende chegar, o que deve ser feito, quando, como e
em que sequncia, conhecido como
(A) estratgia.
(C) planejamento.
(D) direo.
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REDAO
Instrues

Voc deve desenvolver um dos gneros oferecidos nas propostas de construo textual. O tema nico
para os dois gneros e deve ser desenvolvido segundo a proposta escolhida. O texto deve ser redigido em pro-
sa. A fuga do tema ou cpia da coletnea anula a redao. A leitura da coletnea obrigatria. Ao utiliz-la,
voc no deve copiar trechos ou frases. Quando for necessrio, a transcrio deve estar a servio do seu texto.
Independentemente do gnero escolhido, o seu texto NO deve ser assinado.

Tema:
As relaes entre os diversos conhecimentos e a vida profissional

Coletnea

1. O que a escultura faz ao mrmore, a instruo faz alma humana.

Joseph Addison, poeta e ensasta ingls

LECH, O. LECH, M. B. Frases inteligentes: para lembrar e usar: citaes, provrbios e aforismos. Passo Fundo: Mritos, 2010.
Disponvel em: <http://www.lech.med.br/img_pdf/produtos_down_97.pdf>. Acesso em: 27 fev. 2015.

2. A mgica da educao
Claudio de Moura Castro
Vale a pena refletir sobre o elo entre educao e o que acontece na vida profissional. Sabemos que, ao deixar a escola e encontrar
um emprego, o nmero de anos de estudo o mais poderoso determinante do que vamos ganhar. Como regra geral, quanto mais
se estuda, mais o salrio inicial elevado embora varie de acordo com a oferta e a procura de competncias. Se acreditamos
que o contracheque reflete a nossa contribuio para a produtividade da empresa, os anos de estudo so a maior fonte de
progresso [...].
Quem estudou pouco ou nada no s comea com um salrio medocre, mas permanece a vida toda atolado no mesmo nvel. J
para os que tm mais educao, no curso da sua vida profissional, o salrio pode duplicar ou triplicar [...]. Mas o que explicaria o
avano ao longo da carreira, se j havamos parado de estudar? [...] Se pagam cada vez mais, ao longo de nossa carreira, se o
salrio segue crescendo, isso significa que nos tornamos mais produtivos. foroso concluir que, de alguma forma, continuamos
aprendendo. [...]
Em outras palavras, os aumentos ao longo dos anos s podem ser explicados pela capacidade de aprender com a experincia
vivida. Esse amadurecimento ao longo da vida fortemente influenciado pela nossa educao formal prvia metamorfoseia-se
em maior produtividade. Eis a mgica da educao. [...]
Pela vida afora, ajudar tudo o que possa facilitar, incentivar e promover o aprendizado, at o mximo condizente com o
potencial de cada um. Ajudam os cursos, mentores, estgios ou grupos de discusso. Essa a boa tese da Educao Permanente.
Mas nem tudo vem de fora. Tambm funciona o esforo prprio, autodidata, de maneira totalmente informal. E, mais ainda,
avanamos merc de uma insacivel curiosidade e de uma atitude de sempre fazer perguntas e procurar respostas. O que
importa a busca incansvel de formas de alimentar a nossa sede de conhecimentos e de novas solues.
Nossa carreira depende do esforo para continuar a aprender. O tesouro da educao no est no diploma e no que ensinou a
escola, mas sim no que ela nos permite crescer depois.
CASTRO, C. de M. A mgica da educao. In: Veja, So Paulo, 6 mar. 2013. (Adaptado).

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3. No deixe que lhe tirem at o seu cachorro-quente!

Um homem vivia na beira da estrada e vendia cachorros-quentes. No tinha rdio e, por deficincia de vista, no podia ler
jornais, mas, em compensao, vendia bons cachorros-quentes. Colocou um cartaz na beira da estrada, anunciando a mercadoria,
e ficou por ali, gritando quando algum passava:
- Olha o cachorro-quente especial!!!
E as pessoas compravam. Com isso, aumentou os pedidos de po e salsichas, e acabou construindo uma boa mercearia. Ento,
mandou buscar o filho, que estudava na Universidade, para ajud-lo a tocar o negcio, e alguma coisa aconteceu. O filho veio e
disse:
- Papai, o senhor no tem ouvido rdio? No tem lido jornais? H uma crise muito sria, e a situao internacional
perigosssima! Diante disso, o pai pensou: Meu filho estudou na Universidade! Ouve rdio e l jornais, portanto, deve saber o
que est dizendo. E ento reduziu os pedidos de po e salsichas, tirou o cartaz da beira da estrada, e no ficou por ali,
apregoando os seus cachorros-quentes. As vendas caram do dia para a noite, e o pai disse ao filho, convencido:
- Voc tinha razo, meu filho, a crise muito sria!
Texto original de um anncio da Quaker State Metals Co., publicado em 24 de fevereiro de 1958. Divulgada pela Diviso Masculina da revista Abril, 1990. (Adaptado).

4.

Disponvel em: <http://www.espacoprofissao.blogspot.com>. Acesso em: 24 fev. 2015.

5. A importncia da qualificao para o mercado de trabalho

Flavio de Burgos Ribeiro
A pressa da Gerao Y em querer conseguir entrar no mercado e conquistar cargos cada vez mais elevados e, na maioria das vezes,
sem possuir credencial para isso, faz com que muitos jovens apenas concluam a faculdade, sem possurem cursos de qualificao,
experincia profissional slida, cursos de idiomas. Enfim, querem tudo para hoje e no fazem por onde, todos esses fatores
influenciam a falta de profissionais qualificados.
A qualificao profissional nos dias atuais um diferencial fundamental no momento de buscar e se candidatar a uma oportunidade
de trabalho, e quando falamos em qualificao, falamos em conhecimento. Em outras palavras, aquele profissional que saber o
que fazer dentro da instituio, ou seja, deve chegar pronto e preparado para atuar diretamente na funo para que foi contratado.
Disponvel em: <http://www.rh.com.br/Portal/Desenvolvimento/Artigo/8587/a-importancia-da-qualificao-para-o-mercado-de-trabalho.htm/>. Acesso em: 24 fev. 2015.
(Adaptado).

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6. Estudar Pra Qu?

Pato Fu
Quem mexe com a internet Estudar pra qu?
Fica bom em quase tudo Estudar pra qu?
Quem tem computador Quem mexe com a internet
Nem precisa de estudo Fica rico sem sair de casa
Quem mexe com a internet Quem tem computador
Fica bom em quase tudo No precisa de mais nada
Quem tem computador Estudar pra qu?
Nem precisa de estudo Estudar pra qu?
Estudar pra qu? Estudar pra qu?
Estudar pra qu? Estudar pra qu?
Disponvel em: <http://letras.mus.br/pato-fu/185867/>. Acesso em: 26 fev. 2015.

7. Verbo ser
Carlos Drummond de Andrade
Que vai ser quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que ser? ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os trs. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome. Corpo e jeito? Ou a gente s principia a ser quando cresce? terrvel, ser?
Di? bom? triste? Ser. Pronunciado to depressa, e cabe tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando
crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? No d para entender. No vou ser. No quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser.
Esquecer.
Disponvel em: <http://www.poesiaspoemaseversos.com.br/carlos-drummond-de-andrade-poemas/>. Acesso em: 25 fev. 2015.

Propostas de redao
A Artigo de opinio
O artigo de opinio um gnero do discurso argumentativo, frequentemente encontrado em jornais e revistas,
tem a finalidade de expressar o ponto de vista do autor a respeito de um determinado tema. A validade da
argumentao evidenciada pelas justificativas de posies assumidas pelo autor ao apresentar informaes e
opinies que se complementam ou se opem. No texto, predominam sequncias expositivo-argumentativas.
Orientando-se pelos textos da coletnea e por experincias vividas em seu cotidiano, redija um artigo de
opinio com o objetivo de ser publicado em um jornal de circulao nacional, posicionando-se sobre o tema
As relaes entre os diversos conhecimentos e a vida profissional. Defenda seu ponto de vista,
apresentando argumentos que o sustentem e que possam refutar outros pontos de vista.

B Carta de leitor
A carta de leitor um gnero discursivo no qual o leitor manifesta sua opinio sobre assuntos publicados em
jornal ou revista. O autor da carta pode dirigir-se ao editor (representante do jornal ou da revista) ou ao autor
da matria publicada (quando o seu nome revelado). Este texto, de natureza dissertativa, caracterizado pela
construo da imagem do interlocutor e por estratgias de convencimento. Utilizando-se da linguagem
persuasiva, o autor da carta de leitor busca convencer o destinatrio a adotar o seu ponto de vista e acatar suas
ideias por meio da exposio e dos argumentos apresentados.
Considerando as ideias presentes na coletnea, escreva uma carta de leitor a um jornal de circulao nacional,
posicionando-se sobre o tema As relaes entre os diversos conhecimentos e a vida profissional. Para
construir seus argumentos, relacione dados e fatos que possam convencer seu interlocutor a acatar seu ponto
de vista. Para escrever sua carta, considere as caractersticas interlocutivas desse gnero.
ATENO
Voc no deve identificar-se, ou seja, voc deve assumir o papel de um leitor fictcio.
A sua carta NO deve ser assinada.
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