SEGUNDO ESO

Este curso temos 4 grupos de 2 ESO. Un dos grupos (2 ESO A/B) est formado por alumnos da Seccin Bilnge de
Matemticas-Ingls. Notamos a presencia de alumnos repetidores repartidos nos tres grupos e alumnos exentos da materia.
Como habitual detectamos diferentes niveis acadmicos dentro dos grupos.
Relacin de aspectos curriculares
CONCRECINS POR CONTIDOS, CRITERIOS E ESTNDARES DE APRENDIZAXE: temporalizacin, grado mnimo de
consecucin, competencias clave, elementos transversais e instrumentos de avaliacin.

Bloque 1: Comprensin de textos orais

Con Crit Estndares de Temporalizacin Grado mnimo Comp Elementos Instrumentos de

tido erio aprendizaxe e Unidades de consecucin etenci transversais avaliacin
s s de 1 2 3 e peso na as
aval Av Av Av cualificacin Clave
iac.
SLEB1.1. Comprende + 65% 0,72
CCL
- Expresin oral - Observacin aula
B1.1 preguntas bsicas moi CD - Proba oral
B1.1 - Emprendemento
sinxelas e habituais sobre 0,1,2 CAA
asuntos persoais ou CCEC
educativos (informacin
bsica de carcter persoal,
solicitudes de enderezo
sinxelas a lugares moi
coecidos, etc.) sempre que
se fale de xeito pausado e
ben articulado e que se
repita se o precisa.
B1.2 B1.2 SLEB1.2. Comprende frases e CCL
+ + - Expresin oral - Observacin aula
expresins habituais 25% 0,31 CAA - Comunicacin - Proba oral
0,1,2 3,4
relacionadas con necesidades CCEC audiovisual
- Educacin cvica
inmediatas (nmeros, datas, CD

prezos, etc.) e temas con que

tea moita familiaridade, segue

instrucins e consignas de
aula.
B1.3 B1.3 SLEB1.3. Comprende o CCL
+ + - Expresin oral
sentido global e a 25% 0,31 CAA - Comunicacin - Proba oral
informacin mis salientable 3,4 6,7 CCEC audiovisual - Traballo individual
de textos orais procedentes CD - TIC
de medios audiovisuais ou
de internet, breves como
instrucins e comunicados,
con estruturas previamente
traballadas, lxico moi
comn relacionado con
necesidades inmediatas
e accins presentes moi
habituais, sempre que
se fale de xeito moi pausado
e ben articulado, e poida
volver escoitar o dito.

B1.4 B1.4 SLEB1.4. Comprende a

CCL
informacin esencial en + + + - Expresin oral - Proba oral
conversas breves e moi 65% 0,72 CAA - Comunicacin - Traballo individual
sinxelas nas que participa, que
0,1,2 3,4 6,7 CCEC audiovisual
traten sobre temas familiares CD - Educacin cvica
como, por exemplo, un/unha
mesmo/a, a familia, a escola,o
tempo libre, ou descricin moi
bsica dunha persoa, un
obxecto ou un lugar a
 descricin moi bsica dunha
persoa, un obxecto ou un
lugar, e estados de sade,
sensacins e sentimentos
moi elementais.

Bloque 2: Produccin de textos orais.

Con Crit Estndares Temporalizacin Grado Compet Elementos transversais Instrumentos de

tido erio de e Unidades mnimo de encias avaliacin
s s de aprendizaxe 1 2 3 consecucin Clave
aval Av Av Av e peso na
iaci cualif.
n
SLEB2.1. Na maiora CCL
B2.1 B2.1 + + + 65% 0,72 - Expresin oral - Observacin aula
das actividades de CD - Emprendemento.
0,1,2 3,4 6,7 CAA
- Traballo individual
aula,amosa unha CCEC
actitude positiva polo CSICE
uso da lingua
estranxeira en
diferentes situacins
comunicativas,esforz
ndose por utilizala
anda que teaque
recorrer a outras
linguas para pedir
axuda ou
aclaracins.
B2.2 B2.2 CCL
+ + 25% 0,31 - Expresin oral - Proba oral
CAA - Emprendemento
SLEB2.2. Utiliza de - Traballo grupo
3,4 6,7 CCEC - Educacin cvica
xeito espontneo as CD
formas de cortesa
mis sinxelas
habituais relativas a
sados despedidas,
agradecementos e
presentacins,colabo
rando para entender
e facerse entender, e
fai e responde
 intelixiblemente
preguntas sinxelas
sobre si mesmo/a e
sobre actividades
moi comns da vida
social diaria e do
tempo libre, en
situacins de
comunicacin
significativas para a
sa idade e o seu
nivel escolar.

SLEB2.3. Desenvlvese + + 10% 0,2

CCL
Expresin oral
B2.3 entendendo o suficiente e CAA Emprendemento Observacin aula
B2.3 3,4 6,7 CCEC Comunicacin Proba oral
facndose entender en
CD audiovisual
situacins moi habituais
relacionadas con


necesidades inmediatas

nas que pide e se d

informacin sobre lugares,
horarios, datas, prezos,
cantidades e actividades
mis comns para a sa
idade e o seu nivel escolar.
 SLEB2.4. Participa en + +
CCL
- Expresin oral
CAA Proba oral
B2.4 conversas informais 65% 0,72 - Emprendemento
3,4 6,7 Traballo grupo
breves e moi bsicas, CCEC - Comunicacin
cara a cara, e reacciona audiovisual
adecuadamente para CD
establecer contacto
social elemental,
intercambiar informacin
moi bsica, manifestar
os seus gustos, facer
invitacins e
ofrecementos elementais
(invitar a ir a unha
actividade, pedir ou
ofrecer algo na clase,
etc.), e pedir e dar
indicacins moi bsicas
para ir a un lugar.

SLEB2.5. Presntase e d CCL

+ + 25% 0,31 Expresin oral Proba oral
e obtn informacin CAA Emprendemento
bsica e sinxela sobre si 3,4 6,7 TIC
CCEC Comunicacin
mesmo/a e sobre o
funcionamento de bens CD audiovisual

e servizos relativos a
temas moi cotins
(horarios dun museo,
maneira de chegar, etc.),
en conversas moi
bsicas sobre temas
predicibles, se pode
solicitar, con preguntas
sinxelas e directas, a
colaboracin da persoa
interlocutora para
entender e facerse
entender
Bloque 3: Comprensin de textos escritos.

Contidos Criterios Estndares de Temporalizacin Grado Competencias Elementos Instrumentos

de aprendizaxe e Unidades mnimo de e Clave transversais de avaliacin
avaliacin 1 2 3 peso na
Av Av Av cualificacin

CCL
B3.1 B3.1 SLEB3.1. Comprende
+ Comprensin Proba escrita
65% 0,72 CAA lectora Traballo individual

con fluidez textos 6,7 CD
CSICE
adaptados relativos a
temas do seu interese.

SLEB3.2. Comprende + + 25% 0,31

CCL Comprensin
B3.2 avisos, obrigas e CAA lectora Caderno
1,2 3,4 Emprendemento
B3.2 prohibicins bsicas e CCEC Traballo individual
TIC
predicibles, referidas a

necesidades inmediatas,
de estrutura moi sinxela,

especialmente se contan
con apoio visual.
 SLEB3.3. Comprende CCL
+ + 65% 0,72 Comprension Proba escrita
informacin bsica e CAA lectora Traballo individual
B3.3 3,4 6,7
CCEC
sinxela de
correspondencia persoal

breve na que se fala de si

mesmo/a e sobre gustos,
preferencias, afeccins e
intereses referidos a
temas moi cotins e
propios da sa idade.
SLEB3.4. Comprende CCL
+ 10% 0,2 Comprensin Proba escrita
informacin esencial e CA lectora Traballo grupo
B3.4 6,7 CCEC Empredemento
localiza informacin
TIC
especfica en material CD
informativo moi
sinxelo, e con apoio
visual, sobre temas
coecidos como
actividades escolares
e de lecer, hbitos
saudables, etc.,
prximos sa idade
e sa experiencia.

Bloque 4: Produccin de textos escritos

Contidos Criterios Estndares de Temporalizacin Grado Competencias Elementos Instrumentos

de aprendizaxe e Unidades mnimo de Clave transversais de avaliacin
avaliacin 1 2 3 consecucin
 Av Av Av e peso na
cualif
CCL
B4.1 B4.1 SLEB4.1. Elabora textos
25% 0,31 Expresin escrita Proba escrita
+ + CAA Comprensin Caderno
sinxelos a partir de CD lectora
Traballo individual
3,4 6,7 TIC
CSICE
modelos, empregando Emprendemento
expresins e enunciados
traballados previamente,
para transmitir
informacin, ou con
intencins comunicativas
propias da
sa idade e do seu nivel
escolar.
B4.2 SLEB4.2. Completa un CCL
+ 65% 0,72 Expresin escrita
cuestionario sinxelo con CAA Educacin cvica Traballo indiv.
0,1,2 CCEC Caderno
informacin persoal moi
CD
bsica e relativa ao seus
datos persoais e
intereses ou afeccins
(nome, idade, enderezo,
gustos, etc.).
 B4.3 SLEB4.3. Escribe avisos, CCL
+ + 10% 0,2 Expresin escrita Proba escrita
notas, instrucins, CAA Tic. Traballo grupo
3,4 6,7 CCEC
tarxetas postais,
CD
felicitacins, bandas
deseadas, tiras cmicas
e mensaxes en soporte
dixital moi sinxelas e
breves, relativos a
actividades
presentes e a
necesidades inmediatas.
B4.4 SLEB4.4. Escribe CCL
+ + 25% 0,31 Expresin escrita Proba escrita
correspondencia moi CAA TIC Caderno
0,1,2 3,4 CCEC
breve e sinxela, a partir
CD
dun modelo, substitundo
unha palabra ou
expresin por outra para
unha funcionalidade ou
tarefa determinada
(invitar, informar,
preguntar, etc.) tanto de
forma manuscrita como
en formato dixital, cunha
presentacin limpa e
ordenada.

Bloque 5: Coecemento da lingua e consciencia intercultural e plurilinge.

Contidos Criterios Estndares de Temporalizacin Grado Competencias Elementos Instrumentos
de aprendizaxe e unidades mnimo de Clave transversais de avaliacin
avaliacin 1 2 3 consecucin
Av Av Av e peso na
cualif.
B5.1 B5.1 CCL
+ + + 65% 0,72 Expresin oral - Proba oral
SLEB5.1. Identifica sons CAA Emprendemento - Traballo individual
e grafas de fonemas 0,1 2,3,4 6,7 CCEC TIC
CD
bsicos, produce con
suficiente intelixibilidade
lxico e estruturas moi
bsicas, e trazos
fonticos que distinguen
fonemas (nasalizacin,
sonorizacin, etc.), e
inciase no uso de
patrns moi bsicos de
ritmo, entoacin e
acentuacin de palabras
e frases.
B5.2 B5.2 SLEB5.2. Utiliza CCL Proba oral
+ + + 25% 0,31 Expresin oral e Proba escrita
adecuadamente as CAA escrita Traballo individua
0,1,2 3,4 CCEC Emprendemento
Traballo grupo
convencins orais e Educacin cvica
CD TIC
escritas bsicas propias

da lingua estranxeira no
desenvolvemento do
proceso comunicativo
oral e escrito (sados,
 despedidas, frmulas moi
bsicas de tratamento,
etc.), e amosa respecto
polas diferenzas aque
poidan existir en as-
pectos culturais como
hbitos, horarios, etc.

B5.3 B5.3 SLEB5.3. Nas CCL

+ 10% 0,2 Emprendemento Observacin aula
actividades de aula, pode CAA Educacin cvica Traballo individual
6,7 Expresin oral e
explicar o proceso de CCEC Caderno
escrita
producin de textos e de CD

hiptesis de significados
tomando en
consideracin os
coecementos e as
experiencias noutras
linguas.
B5.4 B5.4 SLEB5.4. Comprende e CCL
+ + 10% 0,2 Comprensin Proba oral
comunica o propsito CAA lectora Traballo grupo
3,4 6,7 CCEC Expresin oral e
solicitado na tarefa ou escrita
CD Educacin cvica
ligado a situacins de
necesidade inmediata da
aula (pedir ou dar
informacin sobre datos
persoais, felicitar,
invitar,etc.) utilizando
adecuadamente as
 estruturas sintctico-
discursivas e o lxico
necesarios, moi bsicos e
traballados previamente.

B5.5 B5.5
SLEB5.5. Participa en CCL
+ + + 65% 0,72 Emprendemento -Observacin
proxectos (elaboracin de CAA Educacin cvica -Traballo grupo
0,1,2 3,4 6,7 TIC
materiais multimedia, CCEC
Medios
folletos, carteis, audiovisuais
recensin
de libros e pelculas,
obras de teatro, etc.)
nos
que se utilizan varias
linguas e relacionados
cos
elementos
transversais, evitando
estereotipos
lingsticos ou
culturais, e valora as
competen-
cias que pose como
persoa plurilinge.

B5.6 B5.6

B5.7

 ESTNDARES bsicos E CONTIDOS MNIMOS por bloques

Estndares bsicos
SLEB1.1 SLEB1.4
SLEB2.1 SLEB2.4
SLEB3.1 SLEB3.3
SLEB4.2
SLEB5.1 SLEB5.5

Contidos mnimos
B1 B2 B3 B4 B5

B1.1. Uso de estratexias de
comprensin das mensaxes orais:
Uso do contexto verbal e non
verbal, e dos coecementos
previos sobre a situacin (quen
fala a quen, con que intencins,
onde ecando).
- Identificacin de palabras clave.
B1.4. Memorizacin de expresins
orais breves
significativas (sados, despedidas,
consignas de
aula, preguntas sobre idade, orixe,
etc.)
B2.2. Actitude de respecto cara a si
mesmo/a e cara s demais persoas
para comprender e facerse comprender.
B2.3. Rutinas ou modelos elementais
de interaccin segundo o tipo de
situacin de comunicacin: chegada e
sada do centro docente,conversa
telefnica, compravenda e outras,
igualmente cotis moi bsicas
B3.2 . Soletreo e asociacin de grafa,
pronuncia e significado a partir de
modelos escritos e expresins orais
coecidas.
B4.1Elaboracin dun B5.1. Patrns sonoros, acentuais,
borrado seguindo
rtmicos e de entoacin bsicos.
textosmodelo.
B5.2. Patrns grficos e convencins
Estruturacin do contido
ortogrficas.
do texto.
B5.3. Aspectos socioculturais e
Organizacin do texto en
sociolingsticos:
pargrafos curtosabordando
Recoecemento e uso de
en cada un unha idea
convencins sociais bsicas e
principal,
conformando entre todos
normas de cortesa propias da sa
o seu significadoou a idea idade e de rexistros informal e
global. estndar,e da linguaxe non verbal
Expresin da mensaxe con elemental na cultura estranxeira.
claridade axustndose aos Identificacin dalgunhas similitudes e
diferenzas elementais e mis
modelos e s frmulas de
cada tipo de texto. significativas nos costumes cotins
Reaxuste da tarefa entre os pases onde se fala a lingua
(emprender unha ver- estranxeira e o noso.
sin mis modesta) ou da Actitude receptiva e respectuosa
mensaxe (limitar cara s persoas, os pases e as
o que realmente lle
 gustara expresar), tras
valorar as dificultades e
os recursos ling-
sticos dispoibles.
Recurso aos coecementos
previos.
Atencin s convencins etc.) nos que se utilizan varias linguas e
ortogrficas e aossignos de
puntuacin.
Presentacin coidada do lingsticos ou culturais.
texto (marxes,limpeza,
tamao da letra, etc.).
Contidos Mnimos sintctico-discursivos B5.7
Expresin de relaciones lgicas: conjuncin (et); disyuncin (ou); oposicin (mais); causa (comme); explicativas (parce que).
comunidades lingsticas que falan
outra lingua e teen unha cultura
diferente propia.
B5.4Participacin en proxectos
(elaboracin de materiais
multimedia, folletos, carteis,
relacionados cos elementos
transversais, evitando estereotipos
B5.5. Funcins comunicativas:
Iniciacin e mantemento de
relacins persoais e sociais bsicas
propias da sa idade.
B5.6 Lxico oral he escrito bsico:
Identificacin persoal elemental;
vivenda, fogar e contexto;
actividades bsicas da vida diaria;
familia e amizades; traballo, tempo
libre, lecer e deporte; vacacins;
sade mis bsica e coidados fsicos
elementais; educacin; compras
bsicas; alimentacin; transporte,
tempo meteorolxico e tecnoloxas
da informacin e da comunicacin.
 Relaciones temporales (dabord, ensuite, il y a).
Exclamacin (quel + nom !, dsol !) ; interjeccin (si! Bravo !).
Negacin (pas de, rien).
Interrogacin (inversin (V + Suj.); rponses (si, pron. tonique + oui/non).
Expresin del tiempo: presente; presente progresivo (tre en train de); pasado (pass compos avec avoir); futuro (futur proche). Introduccin de
condicional (frmula de cortesa: je voudrais).
Expresin del aspecto: puntual (frases simples); habitual; incoativo (aller + Inf.).
Expresin de la modalidad: factualidad (phrases dclaratives); capacidad (savoir); posibilliad/ probabilidad (peuttre); necesidad (il faut)
obligacin/prohibicin (il faut, verbe devoir, imperativo); permiso (pouvoir, demander); intencin/ deseo (je voudrais); cortesa.
Expresin de la existencia (il y a, il ny a pas); la entidad (p. ej. articles contracts, pronoms rflchis, adjectifs dmonstratifs); la posesin (adjetivos
posesivos de uno y de varios poseedores); la cualidad (formacin regular e irregular de los adjetivos).
Expresin de la cantidad: (plurales irregulares; nmeros cardinales hasta tres cifras; (articles partitifs). Adverbios de cantidad y medidas (un peu, trop, pas
assez + Adj., une bote, un paquet).
Expresin del espacio (prpositions et adverbes de lieu (sur, sous, ), position, distance, mouvement, direction, provenance (venir + contraction de)
destination (aller + contraction ).
Expresin del tiempo: puntual (demain matin, jeudi soir); divisiones (en (anne)); indicaciones de tiempo (demain, hier); duracin (dejusqu, en ce
moment); anterioridad (il y a); posterioridad (aprs); secuenciacin ( partir de); frecuencia (dhabitude, une/deux/ fois par)