INTRODUCCIN.

Nmeros Cardinales

En principio los nmeros cardinales son expresiones idiomticas que se

relacionan a la aritmtica o la matemtica pues sirven para determinar cantidades
en relacin a cosas, animales o personas. La definicin de nmeros cardinales es
que son numerales que pueden enunciar el monto o la cantidad de elementos en
relacin a los nmeros naturales y toda su serie, incluyendo al cero que significa
una cantidad nula.

Casi siempre, los nmeros cardinales por definicin, funcionan como

adjetivos como en la frase: tengo seis camisetas o han pasado tres autobuses;
sin embargo, tambin se las puede usar como pronombres al reemplazar un
nombre en una frase como al ordenar un caf en un restaurante se puede decir:
trigame dos; incluso pueden ser usados como sustantivos cuando se nombra a
los smbolos matemticos correspondientes a una cantidad como: el jugador
nmero nueve del equipo fue expulsado. Adems, se acostumbra incluir tambin
palabras que denotan cifras exactas pero se utilizan como sustantivos inexactos
como millar, milln, billn, trilln, etctera, utilizados casi siempre para hablar de
cantidades muy grandes, por ejemplo: miles de personas se encuentran en la
plaza principal o las probabilidades son de diez millones a una.
 Nmeros Cardinales

Ejemplos De Nmeros Cardinales

Existe una clasificacin de estos numerales y aqu ofrecemos unos cuantos

ejemplos de nmeros cardinales dependiendo de su clasificacin.

Los cardinales simples son aquellos que no estn fusionados para formar
una sola palabra, es decir que no tienen sufijo ni prefijo. En esta clasificacin se
incluyen los cardinales del cero al quince, tambin los mltiplos de diez, como
veinte, treinta, cuarenta, etctera y los cardinales cien, ciento, quinientos y mil.
Aqu pondremos como ejemplo los primeros quince.
 TAREA

Las tareas consisten en:

1. Escribe en nmeros los siguientes:

a) dos l) setecientos treinta

b) seis m) noventa y seis
c) catorce n) cien
d) veintids o) veintisis
e) quinientos dos p) treinta y siete
f) ciento doce q) noventa y nueve
g) cuatrocientos uno r) cuarenta y tres
h) sesenta y siete s) seiscientos diez
i) quince t) ochocientos cincuenta
j) setenta y siete u) ciento quince
k) once v) ochenta y cinco

2. REALIZO LOS NUMEROS DEL 1 HASTA EL 500.

3. ESCRIBO LOS NUMEROS EN LETRAS HASTA EL 100.

4. Escribe los nmeros con letras (las centenas en masculino):

EJEMPLO: 1.754 mil setecientos cincuenta y cuatro.

10.027 =

38 =
 766 =

8.500=

1.450=

79=

100=

185 =

1.994=

70.000=

58=

1.789=

14.800=

781 =

100.000 =

150.000=

5. Elabora un cartel de nmero con imgenes

UNO
 PROCESO

Los pasos que debes seguir para la realizacin de tus tareas son

Los siguientes:

Las tareas se realizan en forma individual.

Puede utilizar otras fuentes bibliogrficas para enriquecer el tema.
Localizar y descargarse imgenes para el collage, todas ellas deben estar
relacionadas con el tema.
 RECURSOS.

En estos enlaces puede encontrar recurso para la elaboracin del cartel:

https://www.google.co.ve/search?q=los+numeros+cardinales&sa=X&espv=2&biw=
1440&bih=770&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ved=0ahUKEwji-
qLHoY3TAhXGIpoKHcz9AV4QsAQINQ#tbm=isch&q=los+numeros+&*&imgrc=yah
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https://www.google.co.ve/search?q=los+numeros+cardinales&sa=X&espv=2&biw=
1440&bih=770&tbm=isch&tbo=u&source=univ&ved=0ahUKEwji-
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 EVALUACIN

Para evaluar el trabajo se tomara en cuenta los criterios siguientes:

Se calificara por el desempeo de cada alumno.

Dependiendo el desempeo de cada alumno en cada actividad.
Se utilizara calificara de la siguiente manera: Excelente, Muy bien, Bien,
Regular.
 CONCLUSION.

Al finalizar el tema los nios tendrn una idea ms clara de lo que son los
nmeros cardenales, la importancia que tienen para la vida diaria y en que
consiste saber contar con una secuencia.

Tambin comprendern la importancia de cada nmero cardenal.