MODULO DE APRENDIZAJE

La Geometra en el entorno
I. Datos Generales.-

rea : Matemtica
Grado : 4to A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L
Duracin: 6 hrs
Docente : Lic. Luis Jaime Ventura

II. Justificacin.-

Muchas veces nuestros alumnos no identifican la idea principal de formas geomtricas por
dimensin por lo tanto es urgente la necesidad de que se ejerciten en la identificacin de la idea
principal a partir las formas geomtricas para llegar a un pensamiento superior.
Se realiza este mdulo para retroalimentacin de las capacidades programada en la unidad de
aprendizaje.

III. Capacidades especificas.-

Comparar
Discriminar
Identifica
Representa

IV. Contenidos especficos.-

,
Formas geomtricas de tres dimensiones(cubo, prisma, cono, esfera, pirmide, etc)
Clasificacin de ngulos en: agudos, rectos y obtusos.
Triangulo y sus clasificaciones

V. Estrategias.-

Conversan acerca de cmo podra ser un mtodo similar al mtodo de la regla para
determinar si un cuerpo geomtrico tiene caras curvas o planas.
Utilizando diversos objetos del carcter curvo o recto en las formas geomtricas de dos
dimensione y del carcter curvo o plano en la formas de tres dimensiones.
Trabajando con material concreto, indagan acerca de las caractersticas de los tringulos, los
trazan y los clasifican y nominan de acuerdo a la medida de sus lados y de sus ngulos
 Aprendizajes Esperados
Comparar formas geomtricas
de dos y tres dimensiones con
objetos presentes en el
entorno, las nombran y
reconocen en ellas elementos
curvos, rectos o planos que las
conforman.
Discriminar elementos curvos
y no curvos en las figuras y
cuerpos geomtricos que
conocen.
identificar ngulos rectos,
agudos y obtusos y justifican
su determinacin en funcin
de su relacin con el ngulo
recto.
Representar tringulos
considerando la medida de sus
Secuencia Didctica Medios y Tiempo Indicadores
Materiales
Observan y describen formas geomtricas del entorno, Nombran figuras geomtricas de
dentro y fuera de la sala de clases. de dos dimensiones (cuadrados,
Conversan sobre qu formas conocen, qu objetos tienen 20 m rectngulos, tringulos y crculos)
formas parecidas, qu objetos pueden reconocidos a partir Hoja de y de tres dimensiones (cubos,
de su forma. Lectura prismas, cilindros conos y
Asocian un repertorio de formas geomtricas que les esferas).
proporciona el docente (cuadrados, rectngulos, tringulos, Cartulina 20 m .
crculos, prismas rectos, cilindros, conos y esferas) Representan objetos o partes del
construidas en plstico, cartulina u otros materiales, con espacio circundante, a travs de
objetos del entorno que tengan formas similares. combinacin de formas
De un conjunto de formas geomtricas, eligen una cualquiera Plumones geomtricas, respetando
y buscan objetos del entorno cuya forma sea lo ms parecida 20 m relaciones de tamao, distancia y
posible a la forma elegida. posicin existentes entre los
Explican por qu les parece que las formas son parecidas. Si objetos representados.
encontraron varios objetos en el entorno discuten acerca de
cul se parece ms al cuerpo elegido y por qu. Cartulina .En formas geomtricas diversas
identifican ngulos rectos, agudos
Definen el cuerpo geomtrico elegido por referencia al Tijera y obtusos y justifican su
nombre de un objeto concreto de forma similar: una esfera determinacin en funcin de su
es como una pelota. 20 m relacin con el ngulo recto.
Manipula y seala los tipos de ngulos de las figuras
geomtricas de dos, tres dimensiones que el profesor le ha Dado un conjunto de tringulos
20 m de distintos tamaos y posiciones,
proporcionado.
los clasifican en: rectngulos,
acutngulos y obtusngulos.
ngulos, longitud de sus lados. Manipulan una coleccin de tringulos proporcionados por el Goma Dado un conjunto de tringulos
docente elaborados en cartn, que tienen diferentes tamaos de distintos tamaos y posiciones,
y formas (hay algunos con sus tres lados iguales, otros con los clasifican en: equilteros,
sus tres lados desiguales y otros con slo dos lados iguales). issceles y escalenos segn si
Luego el docente muestra y nomina lo que corresponde a tienen tres, dos o ningn lado de
lados, vrtices y ngulos de un tringulo y solicita a sus igual medida.
alumnos(as) que describan sus tringulos sealando cuntos 20 m
lados, vrtices y ngulos tienen. Dibujan tringulos a partir de
Identifican tringulos en objetos de su entorno. caractersticas dadas,
Forman tringulos con caractersticas dadas (issceles, Cajas apoyndose en la regla para
rectngulo, etc.) a partir de otras figuras geomtricas. 20 m trazar y medir los lados y en la
Realizan actividades para clasificar tringulos de acuerdo a la Botellas escuadra para el trazado de los
medida de sus lados. ngulos.
Trabajando en grupos, hacen un collage mndalas de Pelotas
formas geomtricas de dos y tres dimensiones a modo de 20 m
dibujo y Textos que represente diversos temas Esferas
relacionndolo con los componentes de algebra, estadstica,
etc. Multimedia
Los autores de las explican al resto de sus compaeros su
obra, relacionando las caractersticas de las figuras elegidas
con las de los objetos representados. Computadora
Guiados por el docente comentan sobre las mndalas
construidas y sobre los collages realizados de modo de
20m
corregir posibles errores.
Seleccionan pares de objetos geomtricos y comparan la
relacin de tamao entre ambos con la relacin entre los
20 m
tamaos de los objetos que representan:qu podemos
hacer para corregir las mndalas?
Se concluyendo el modulo se realiza la retroalimentacin de: 20m
1) Las formas geomtricas de dos dimensiones se llaman figuras
planas: cuadrados, rectngulos, tringulos, crculos y sus
 bordes pueden ser rectos (cuadrados, rectngulos) o curvos
(crculo). 20 m
2) Las formas geomtricas de tres dimensiones se llaman
cuerpos y sus caras pueden ser planas (cubos y prismas
rectos) o curvas (cilindros y esferas)
3) Se aplica prctica calificativa
4) Ficha de coevaluacin, metacognicin y autoevaluacin.

VI. Indicadores actitud ante el rea

VALOR Indicadores Instrumentos

Respeta a los dems y es flexible frente a la Ficha de actitud ante el rea.
diferencia de procedimientos para resolver un
mismo ejercicio.
RESPETO Cumple con las tareas en grupo.
Se interesa por la bsqueda de soluciones propias a los
sistemas de medidas angulares

VII. METODOLOGA

LINEAMIENTOS METODOLGICOS

Aprender en colaboracin.
Organizarse. Trabajar en forma grupal.
Fomentar el debate y la crtica.
Aprender a partir del juego.
Desarrollar la confianza, la autonoma, y la experiencia directa.
Utilizar la potencialidad de representacin activa del conocimiento:
La interpretacin de mapas conceptuales, diagramas y grficos
 Presentaciones en computadoras (por ejemplo, en Flash o Power Point (Incorporacin de las TICS)

* TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
Dilogo
Lluvia de ideas
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Experimentacin y discusin.

* TECNICAS COGNITIVAS
Mapas conceptuales
Mapas semticos
Organizadores visuales
Mapa de burbuja: simple y doble
El diagrama de pez
Curados comparativos

VIII. Instrumentos de evaluacin

TCNICAS INSTRUMENTOS

TCNICAS INSTRUMENTOS

Observacin Lista de cotejo

Prueba Oral
Encuesta
Exposicin de un tema
Trabajo prctico individual y grupal
Trabajo de investigacin
Fichas de observacin
Prueba escrita
Fichas de trabajo individual y grupal.
Fichas de autoevaluacin,
coevaluacin y metacognicin.

.
IX. Bibliografa

PARA EL ALUMNO:
Libro de Matemtica IV del MED
Salvador Timoteo, Razonamiento Matemtico Siglo XXI. Lima: Editorial San Marcos; 2008
MANUEL COVEAS: Matemtica V. Lima: Editorial Bruo, 2008

PARA EL DOCENTE:

Departamento Editorial Santillana, MATEMATICA V (INNOVA). Lima: Santillana S.A.; 2008.

Manuel Cobeas. Matemtica 4. Lima: Editorial Bruo ; 200 8
 CUERPOS GEOMETRICOS

Ocupan un lugar en el espacio, son tridimensionales, es decir, tienen tres dimensiones o

medidas: largo, ancho y alto (m3 )

CLASIFICACION DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS

Ruedan No ruedan

REDONDOS POLIEDROS OTROS

Truncados
segn sus caras basales segn sus caras congruentes oblcuos

CONOS
CILINDROS
ESFERAS REGULARES IRREGULARES

-TETRAEDRO
-HEXAEDRO O PRISMAS PIRAMIDES
CUBO
-OCTAEDRO Segn
sus caras basales -DODECAEDRO
-ICOSAEDRO
Triangular Triangular
Cuadrangular Cuadrangular
Pentagonal Pentagonal
hexagonal hexagonal

FIGURAS PLANAS: Tienen dos dimensiones: largo y ancho (m2). Se clasifican en : planas y
curvas.
 Superficie plana Superficie curva
Cubierta de una mesa

POLIEDROS

Elementos de los poliedros: caras, aristas y vrtices.

vrtices

caras
aristas

Caras: son las superficies o regiones que forman los cuerpos.

Aristas: es la lnea donde se juntan dos caras
Vrtices: es el punto donde se juntan tres o ms aristas.
Caras pueden ser: basales y laterales.

Caras basales
Caras laterales

Los poliedros se clasifican en : regulares e irregulares.

Cubos: son poliedros regulares formados por 6 regiones cuadradas.

Los poliedros irregulares se clasifican en : prismas y pirmides.

Prismas: son poliedros irregulares que tienen dos caras basales. Hay prismas rectos y
oblicuos.

Prisma recto Prisma oblicuo

Clasificacin de los prismas: segn sus caras basales, se clasifican en:

Prisma de base Prisma de base Prisma de base Prisma de base
Prisma de base
Cuadrada rectangular triangular pentagonal
hexagonal

Pirmides: son poliedros irregulares que tienen una sola cara basal.
Las pirmides se clasifican segn la regin poligonal que tengan como base
en:

Pirmide base Pirmide base Pirmide base Pirmide base

Pirmide base Triangular cuadrada pentagonal
hexagonal octagona

Polgono: es la frontera de las regiones poligonales.

Elementos de los polgonos:

A B
Lados: AB , BC , CD , AD
Vrtices: A , B , C , D
ngulos: < ADC, < ABC, < BCD, < CDA
D C

Clasificacin de los polgonos: se clasifican segn el nmero de lados que los

forman en:
1) Tringulos: son polgonos de tres lados

2) Cuadrilteros: son polgonos de cuatro lados:

Cuadrado Rectngulo Rombo Romboide Trapecio

Trapezoide

Representaciones materiales: cara de pirmide, foto, hoja de papel, tapa de libro, etc
Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono
Octgono

Los cuadrilteros pueden ser: cuadrados, rectngulos, etc.

NGULOS

Un ngulo es la porcin de plano limitada por dos semirrectas o rayos que tienen el mismo origen.

Los lados del ngulo son las semirrectas que lo forman.

El vrtice del ngulo es el punto comn que es origen de los lados.

Los ngulos pueden nombrarse de tres formas distintas:

Por las letras maysculas correspondientes a las semirrectas, colocando en medio la letra vrtice:

Por una letra o nmero colocado en la abertura a

Por la letra del vrtice B

Un ngulo completo es el que est delimitado por dos semirrectas que coinciden.

La bisectriz de una ngulo es la semirrecta que divide al ngulo en dos partes iguales.
La semirrecta OA es bisectriz del ngulo O si se cumple que:

Clasificacin de los ngulos:

Llano, es el ngulo formado por dos semirrectas opuestas. Tiene sus lados en la misma recta. Su
amplitud es la mitad de un ngulo completo, es decir, de 180.
ngulo Recto, es uno cualquiera de los ngulos en que la bisectriz divide al llano. Su amplitud o abertura
es de 90.

Agudo, es todo ngulo cuya amplitud sea menor que la del recto, es decir, es como mximo de 90.

Obtuso, es aquel cuya amplitud es mayor que la del ngulo recto y menor que la del llano, es decir, est
comprendida entre 90 y 180.

Cncavo, es el que vale menos que un llano. Por ello se dice que los ngulos cncavos comprenden a
los agudos, rectos y obtusos.

Convexo, es el que vale ms que un llano.

ngulos suplementarios, son los que sumados valen 180, es decir, un ngulo llano.

Cada ngulo se llama suplemento del otro. As el ngulo es el suplemento del ngulo y viceversa.
ngulos complementarios, son los que sumados valen 90, es decir, un ngulo recto.
ngulos consecutivos, son los que tienen un mismo vrtice y un lado comn.

Los ngulos y tienen un mismo vrtice comn, O, y un lado comn, .

ngulos adyacentes, son ngulos consecutivos cuyos lados no comunes estn en lnea recta.

Los ngulos adyacentes son suplementarios, porque juntos equivalen a un ngulo llano (180).

Los ngulos y son adyacentes.

ngulos opuestos por el vrtice, son los ngulos en que los lados del uno son prolongaciones
opuestas de los lados del otro.

Tambin se dice que son aquellos cuyos lados son semirrectas opuestas.
El instrumento para medir un ngulo en grados sexagesimales se denomina transportador

Tringulo

Es un polgono de tres LADOS, que viene determinado por tres puntos no colineales llamados

VRTICES.

Los vrtices se denotan por letras maysculas: A, B y C;

Los lados son los segmentos que unen dos vrtices del tringulo y se denotan por la misma letra que el
vrtice opuesto, pero en minscula. Es decir:
El lado 'a', es el segmento que une los vrtices B y C.
El lado 'b', es el segmento que une los vrtices A y C.