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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO JEFATURA DE UNIDAD ACADMICA.

GENERALSIMO JOS DE SAN MARTN JEFATURA ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA


MOYOBAMBA RD N 0024-2005-ED
RD N 025-52-ED del 05-12-1952
Alma Mter en la Formacin de Maestros en la
Amazona

SILABO DE OPCIONAL I / SEMINARIOS

I. DATOS GENERALES:
Periodo Inicio/ Horas semanales/
Especialidad Semestre Acadmico Crditos Docente Formador
trmino semestrales
21 03 -2016 al 2 / 36 Luis Hernn Ramrez Tipa
Idiomas - Ingls I 2016 - I 02
29072016 lramirezlramirez@gmail.com
II. FUNDAMENTACIN.
El rea de Opcional I Seminarios de Educacin es vital en la formacin de los estudiantes porque busca desarrollar el pensamiento analtico, crtico y reflexivo a partir del
abordaje de temas de actualidad, seleccionados acorde a la formacin profesional de las estudiantes, para que se fortalezca el perfil profesional a travs de una formacin
integral sobre la base de las dimensiones personal, profesional - pedaggica y socio comunitaria, criterios que se han contextualizado a nuestra realidad local, regional y
nacional en concordancia con los enfoques institucionales y en base a las demandas del contexto y las exigencias educativas actuales.
Por ello, los temas eje a desarrollar son: Conferencia Mundial de Jomtien, (1990), Dakar (2000) e Incheon (2015); el informe Dellors; el Cambio climtico. Conferencia de
Copenhague, entre otros, y como tema transversal se han considerado, Educacin en valores: Respeto y responsabilidad y Educacin e identidad cultural, local
ambiental: cultura moyobambina, cuidado del medio ambiente y la salud; a nivel de las dimensiones: personal y sociocomunitaria; lo cual permitir un trabajo mucho ms
integral a nivel de todas reas de las diferentes carreras y semestres, orientado por el enfoque de los paradigmas Sociocultural e Histrico Crtico.
En la dimensin personal se trabajar fuertemente el valor del respeto y la responsabilidad, mientras que en la dimensin sociocomunitaria se elaborar un plan de
proyeccin a la comunidad, el cual se enfoca directamente dentro del contenido transversal.
En base a lo descrito, se propone la realizacin de trabajos bajo la modalidad de trabajo de gabinete, seminarios y talleres, de manera que se establezca una mayor
relacin con las reas de Ciencias Sociales, Psicologa e Investigacin, principalmente.
Finalmente, el rea de Opcional I/ Seminarios de Educacin brinda coherencia curricular e interrelacin entre todos los elementos de la matriz de evaluacin y
organizacin de los aprendizajes. Por otra parte, los diversos criterios de desempeo se lograrn de manera progresiva. Para ello cumple un papel preponderante las
diferentes etapas del proceso evaluativo, el cual tendr su base principal en el Documento denominado Sistema de Evaluacin para ser aplicado en los Diseos
Curriculares Bsicos Nacionales, el mismo que ha sido contextualizado al sistema de evaluacin institucional, el mismo que est en una etapa de reformulacin de modo
que permita una mejor viabilizacin en los procesos de enseanza apre4ndizaje de las futuras profesoras de Idioma Extranjero - Ingls.

III. COMPETENCIAS:
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DIMENS. COMPETENCIAS GLOBALES UNIDADES DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEO

1. Gestiona su autoformacin permanente y 1.1. Demuestra conducta tica con responsabilidad y 1.1.6. Demuestra coherencia entre el saber ser y
practica la tica en su quehacer, compromiso en los escenarios en los que se hacer, revalorando la cultura
estableciendo relaciones humanas de desenvuelve para fortalecer su identidad
Personal

Moyobambina.
respeto y valoracin, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de manera
integral y proyectarse socialmente a la
promocin de la dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evala 2.2. Contextualiza el currculo para dar respuestas 2.2.1. Promueve el cambio social y la mejora
experiencias educativas, aplicando los innovadoras a las necesidades socio educativas, en de la calidad educativa, acorde con las
Profesional

fundamentos terico-metodolgicos
Pedaggica

el marco de respeto y valoracin de la diversidad. demandas del sistema educativo nacional


vigentes en su carrera con y regional...
responsabilidad, para responder a las
demandas del contexto, contribuir a la
formacin integral del ser humano y a las
demandas del contexto.
3. Acta como agente social, con respeto y 3.1. Interacta con otros actores educativos de manera 3.1.5. Promueve desde su prctica una cultura de
valoracin por la pluralidad lingstica y armnica, constructiva, crtica y reflexiva prevencin y cuidado de la salud integral
de cosmovisiones, para aprehender generando acciones que impulsen el desarrollo (fsica, mental y ambiental)
Socio Comunitaria

significativamente la cultura, gestionar institucional. 3.3.5. Propicia la participacin organizada e


proyectos institucionales y comunitarios, 3.3. Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con actividades socio-comunitarias sobre el
a fin de elevar la calidad de vida desde el diferentes instituciones gubernamentales y de la rescate y revaloracin de la cultura
enfoque de desarrollo humano. sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad moyobambina.
social, potenciar las posibilidades y oportunidades
de equidad e inclusin social y de esta manera
contribuir a mejorar la calidad de vida de la
poblacin con la que se vincula

IV. TEMAS TRANSVERSALES:


Educacin e identidad cultural, local- ambiental: Cultura moyobambina y cuidado del ambiente y la salud
Educacin en valores. (Identidad, respeto y responsabilidad)
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V. MATRIZ ORGANIZATIVA.
Evaluacin de los aprendizajes Organizacin de los aprendizajes
Momentos de Productos o
ADUNID

Tipos de
Criterios de desempeo Indicadores Instrumentos aplicacin y Actores evidencias del Contenidos Estrategias
participacin
temporalizacin aprendizaje
I Dimensin Personal Muestra puntualidad, Lista de cotejo Durante el Docente Cambio de Valores: Puntualidad, Trabajo Individual,
Demuestra coherencia entre el respeto, responsabilidad desarrollo de Estudiantes actitudes del respeto, colaborativo. pares y/o
saber ser y hacer, revalorando la y orden en el desarrollo las sesiones estudiante responsabilidad, orden grupal
cultura Moyobambina. de sus actividades. de aprendizaje y creatividad.
Dimensin profesional Participa haciendo Matriz Diagnstica Estudiantes Temas y Negociacin del Lluvia de ideas Individual
pedaggica. propuestas viables Semana 1: 24 formas de slabo
Maneja referentes nacionales y respecto al rea. 28 / 08 trabajo.
mundiales sobre los problemas Analiza los acuerdos de Ficha de Formativa. Docente Cuadro Conferencia Mundial Anlisis de Individual
contemporneos, retos y la Conferencia Mundial evaluacin del Semana 2 Estudiantes resumen de Jomtien documentos. Grupal
perspectivas de la educacin, de Jomtien y lo presenta cuadro (El resumen)
ante las demandas sociales y en un cuadro resumen. resumen.
propone soluciones prcticas Explica los acuerdos de Ficha de Formativa. Docente Cuadro acuerdos de la Trabajo Individual
para esos problemas. la Conferencia Mundial evaluacin del Semana 3 Estudiantes sinptico Conferencia Mundial colaborativo. Grupal
de Dakar un cuadro cuadro de Dakar (Discusin
sinptico. sinptico. Controversial)
Analiza los acuerdos de Ficha de Formativa. Docente Organigrama Cumbre Mundial de Estrategias de Individual
la Cumbre Mundial de evaluacin del Semana 4 Estudiantes educacin en Incheon bsqueda, Grupal
educacin en Incheon lo organigrama. organizacin y
presenta en un seleccin de la
organigrama. informacin.
Organiza informacin Ficha de Formativa. Docente Mapa Plan Nacional Exposicin Individual
relevante sobre el Plan evaluacin del Semana 5 Estudiantes conceptual. Educacin para Todos dialogo-debate- Grupal
Nacional Educacin para mapa 2005 2015, mediacin del
Todos 2005 2015, en conceptual. docente
un mapa conceptual.
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Comenta sobre la Ficha de Formativa. Docente Comentario Proyecto Educativo Exposicin Individual
fundamentacin y los evaluacin del Semana 6 Estudiantes Nacional al 2021 dialogo-debate- Grupal
captulos I y II del comentario. mediacin del
Proyecto Educativo docente.
Nacional al 2021 y lo
presenta por escrito.
Comenta sobre los Ficha de Formativa. Docente Esquema de Proyecto Educativo Exposicin- Individual
captulos III al VI del evaluacin del Semana 7 Estudiantes llaves. Nacional al 2021. dilogo-debate Grupal
Proyecto Educativo esquema de
Nacional al 2021 y lo llaves.
presenta en un esquema
de llaves.
Describe los acuerdos Ficha de Formativa. Docente Cuadro de El Cambio climtico. Estrategias de Individual
mundiales sobre el evaluacin del Semana 8 Estudiantes diferencias Conferencia de bsqueda, Grupal
Cambio climtico. cuadro de Copenhague organizacin y
Conferencia de diferencias. seleccin de la
Copenhague y lo informacin.
presenta en un mapa
conceptual.
Dimensin sociocomunitaria. Elabora un trptico sobre Rbrica. Durante las Estudiantes Trptico. Cuidado y proteccin Trabajo Individual.
Programa y ejecuta actividades aspectos relevantes al actividades Docentes del medio ambiente colaborativo. Grupal
de sensibilizacin y toma de cambio climtico. cocurriculares. ante el cambio
conciencia para la conservacin Semana 09 climtico y la salud.
del patrimonio cultural, artstico
e histrico y del medio natural,
valorando el medio ambiente
como fuente de conservacin
de la vida, e involucrando a los
diferentes actores de la
comunidad institucional, local,
regional.
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II Dimensin Personal Muestra puntualidad, Lista de cotejo Durante el Docentes Cambio de Valores: Puntualidad, Trabajo Individual,
Demuestra tica, respeto, responsabilidad desarrollo de Estudiantes actitudes del respeto, colaborativo. pares y/o
compromiso y autodisciplina y orden en el desarrollo las sesiones estudiante responsabilidad, orden grupal
en las tareas que asume. de sus actividades. de y creatividad.
aprendizaje.
Semana 10
Dimensin profesional Identifica informacin Ficha de Formativa. Docente Diagrama El portafolio del Bsqueda, Individual
pedaggica. relevante sobre el evaluacin del Semana 11 Estudiantes radial. estudiante: organizacin y Grupal
Maneja referentes portafolio elaborando un diagrama - Concepto. seleccin de la
nacionales y mundiales diagrama radial. radial. - Caractersticas informacin.
sobre los problemas - Importancia. (El subrayado)
contemporneos, retos y - Elementos. Uso de
herramientas
perspectivas de la educacin,
digitales.
ante las demandas sociales y Elabora su portafolio del Rbrica de Formativa. Docente Portafolio de El portafolio del Mediacin del Individual
propone soluciones prcticas I Semestre Acadmico, evaluacin del Semanas 12 Estudiantes II Semestre. estudiante: Estructura docente y en pares.
para esos problemas. segn la estructura portafolio. y 13 institucional y Rbrica Estrategias de
institucional y de evaluacin del trabajo
considerando los portafolio del colaborativo.
criterios de evaluacin estudiante. (El tndem)
de la rbrica. Correo electrnico.
Analiza conceptos, Ficha de Formativa y Docente Cuadro de La Programacin Estrategias de Individual
caractersticas y sistemas evaluacin sumativa. Estudiantes resumen Neurolingstica (PNL) ensayo. Grupal
de la PNL, completando para el cuadro Semana 14 y las relaciones (Subrayado)
un cuadro de resumen. de resumen. humanas:
- Concepto.
- Fundamentos.
- Mtodos.
- Funcionamiento del
cerebro.
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Organiza los datos del Ficha de Formativa. Docente Informe La Programacin Estrategias
cuestionario aplicado evaluacin. Semana 15 Estudiantes acadmico. Neurolingstica: El organizacin y Individual
sobre la percepcin nuevo modelo de estilo seleccin de la Grupal
dominante en los de aprendizaje. informacin
estudiantes del IESPP Cuestionario para
GJSM. identificar el tipo de
Interpreta los datos del inteligencia de
cuestionario. percepcin dominante.
Sustenta la monografa Ficha para Formativa: Estudiantes Exposicin Sustentacin de la Exposicin Individual
con dominio, claridad y evaluar la Semanas monografa. Estrategia de grupal
coherencia. exposicin 16 y 17 sntesis de
informacin.
Responde interrogantes Cuestionario Formativa. Estudiantes Prueba final Examen sobre Estrategia de Individual
relacionadas a los temas Fichas de auto Semana 18 contenidos del sntesis de
de la primera unidad en y semestre. informacin
forma clara y coherente. coevaluacin.
Dimensin sociocomunitaria. Participa activamente en Lista de cotejo Durante las Estudiantes Informe Cuidado y proteccin Trabajo Individual,
Programa y ejecuta actividades las actividades actividades Docentes del medio ambiente: colaborativo. pares y/o
de sensibilizacin y toma de programadas cocurriculares da del planeta, grupal
conciencia para la conservacin relacionadas con la residuos slidos,
del patrimonio cultural, artstico proteccin del medio cuidado de la energa y
e histrico y del medio natural, ambiente y del cuidado agua, salud, etc.
valorando el medio ambiente de la salud y en la
como fuente de conservacin programacin de la
de la vida, e involucrando a los actividad VOY 2016
diferentes actores de la
comunidad institucional, local,
regional.

VI. RECURSOS DIDCTICOS:


Material impreso
Laptop.
Data multimedia.
Redes sociales
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Herramientas digitales
Tarjetas
Papelotes
Plumones
Cinta masking tape
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VII. PROCESO PARA OBTENER LOS CALIFICATIVOS FINALES:


- La evaluacin ser contina teniendo en cuenta los siguientes criterios por cada unidad:
ASPECTOS PESO PORCENTUAL
Productos de proceso 25
Auto y coevaluacin 15
Producto final 35
Portafolio final integrado 25
TOTAL 100

- El promedio final se obtendr aplicando la siguiente frmula:

P.F. = P.Px25% + AyCx15% + P.F.x35%+PX25%

- El requisito fundamental para ser evaluado es tener 70% de asistencia como mnimo.
- El estudiante queda desaprobado por inasistencia injustificada del 30% o ms, correspondindole, en este caso, el calificativo de 05.
- El estudiante que no se presente a las actividades que son evaluadas obtendr un calificativo de 00.
- Al detectarse dificultades en el aprendizaje de las estudiantes, se desarrollarn asesoramientos acadmicos sobre la temtica de difcil comprensin.

VIII. BIBLIOGRAFA.
ANDREAS, Steve y FAULKNER, Charles (2010). PNL: La nueva tecnologa del xito. URANO, Espaa.
IESPP GJSM (2015). Gua del portafolio.
Ministerio de educacin. Ley N 29394 ley de institutos y escuelas de educacin superior y sus reglamento DS-004-2010-ED.
Ministerio de educacin. Ley N 29394 ley de institutos y escuelas de educacin superior y sus reglamento DS-004-2010-ED.
MINISTERIO DE EDUCACIN (2010). Sistema de evaluacin para ser aplicada en los DCBN.
O CONOR, Joseph y LAGES, Andrea (2005). Coaching con PNL. Gua prctica para obtener lo mejor de ti mismo y de los dems. URANO. Espaa.
VARGAS VSQUEZ, Luis M., RODRGUEZ GONZLEZ, Carola V. y VALERA GLVEZ, Jenny (2015). Liderazgo y estrategias educativas (Manual
autoinstructivo).

IX. PGINAS WEB


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La programacin neurolingstica. Recuperado de: http://www.ub.edu/hsctreballsocial/sites/default/files/pdfs/recursos/introduccion_a_la_pnl_p27-


86_def_parte1.pdfibro en Papel.
O'connor, Joseph,Prior, Robin. PNL Y RELACIONES HUMANAS Editorial: PAIDOS IBERICA Recuperado de:
http://www.libreriapaidos.com/9788449310164/PNL+Y+RELACIONES+HUMANAS/
El Portafolio, Concepto, Objetivos. Recuperado de: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-
descargas/2010/Sistema_de_evaluacion_de_aprendizajes.pdf.
El Portafolio. Recuperado de: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/portafolios.htm

Moyobamba, marzo de 2016

..
Luis Hernn Ramrez Tipa
Docente formador