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Marco Antonio Briones Gutirrez


Telfonos: 9930 222 805
brionesgutierrezmarco@gmail.com

SERVICIO: POTENCIACIN DEL USO DE ESPACIOS CULTURALES Y PUNTOS DE CULTURA, EN LA PERSPECTIVA DE


INDUSTRIAS CULTURALES.

SEGUNDO ENTREGABLE

Cusco, marzo 2017


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CONTENIDO

I. Puntos de Cultura, poltica cultural pblica emblemtica.


1.1 Los Puntos de Cultura en el PESEM 2017-2021 MC.
1.2 Compromiso latinoamericano.
II. La Ley de Promocin de los Puntos de Cultura- Ley N 30487
2.1 La definicin de Punto de Cultura.
2.2 Requisitos para ser reconocido como un Punto de Cultura.
2.3 Principios de la promocin de los Puntos de Cultura.
2.4 Mecanismos para la promocin de los Puntos de Cultura
2.5 Ejes de la actividad de los Puntos de Cultura.
III. La concepcin de Punto de Cultura.
3.1 Local y recursos.
3.2 Intercambio.
3.3 Comunicacin.
3.4 Autonoma y protagonismo.
IV. La Red es imprescindible en los Puntos de Cultura.
4.1 Definicin de Red de Puntos de Cultura en el Reglamento de la Ley N 30487.
4.2 La frmula PC= (a+p) r de Clio Turino.
V. Puntos de Cultura, la Cultura Viva y el Buen Vivir.
5.1 El concepto de Cultura en UNESCO.
5.2 El concepto de Cultura Viva. (Cultura + Naturaleza= Cultura Viva)
VI. Las dimensiones de la Cultura.
6.1 La dimensin simblica.
6.2 La dimensin ciudadana.
6.3 La dimensin econmica.
6.4 Las 4E de la poltica Puntos de Cultura.

VII. Las actividades de los Puntos de Cultura en la Regin Cusco.

VIII. Los Puntos de Cultura de la Regin Cusco reconocidos oficialmente.

IX. Los once Puntos de Cultura de la Regin Cusco. Descripcin.

X. Conclusiones y Recomendaciones.

XI. Anexos.
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POTENCIACIN DEL USO DE ESPACIOS CULTURALES Y PUNTOS DE CULTURA, EN LA PERSPECTIVA DE INDUSTRIAS


CULTURALES.

I. PUNTOS DE CULTURA, POLTICA CULTURAL PBLICA EMBLEMTICA.

1.1 Los Puntos de Cultura en el PESEM 2017-2021 MC

En el Captulo II del PESEM 2017-2021 MC, Escenario Apuesta al 2021, Variable Estratgica N 8 Desarrollo de Activos Culturales,
se lee: En el pas, el Programa Nacional Puntos de Cultura ha logrado posicionarse como una Poltica Cultural emblemtica a nivel
Latinoamericano. La implementacin de esta poltica ha significado el esfuerzo de contar con un marco institucional que permite una
gestin eficiente y descentralizada del Programa, instaurndose como una Poltica Pblica de cumplimiento compartido con los
gobiernos regionales y locales, a travs de los diversos mecanismos de participacin democrtica contribuyendo al empoderamiento
y protagonismo de la sociedad civil organizada. El incremento del presupuesto asignado al Programa y a la inversin realizada por los
diferentes niveles de gobierno ha logrado mejorar las condiciones de infraestructura y equipamiento con las que trabajan las
organizaciones articuladas en la Red de Puntos de Cultura. As mismo, a travs de alianzas estratgicas con las principales
universidades pblicas y privadas del pas se ha logrado implementar un programa de forma integral en gestin cultural.

1.2 Compromiso latinoamericano.

En el Dictamen N 37 de la Comisin de Cultura y Patrimonio Cultural- Periodo Anual de Sesiones 2015-2016, del Congreso de la
Repblica, se manifiesta que: El impacto y reconocimiento de iniciativas de promocin de la Cultura Viva y la Ciudadana Intercultural,
como lo son los Puntos de Cultura, han sido reafirmadas en los siguientes mbitos internacionales: - Mercosur: XXXIV Reunin de
Ministros de Cultura, quienes propusieron Contribuir a generar una Red Regional de Puntos de Cultura o instituciones
similares. (Junio, 2012) - Parlamento Andino: Declaracin Sobre el desarrollo de una poltica pblica de Cultura Viva Comunitaria
en la Comunidad Andina. (Mayo 2013) - Secretara General Iberoamericana: Aprobacin del Programa Ibercultura Viva, durante la
XXII Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, Panam Octubre del 2013.

Teniendo como antecedente la aprobacin en el Parlamento del Mercosur (Parlasur), del 01 de diciembre del 2009, el Anteproyecto
de Norma MERCOSUR/PM/SO/APN.02/2009- PUNTOS DE CULTURA DEL MERCOSUR, a ser puesto a consideracin de los
respectivos parlamentos nacionales.

(Ver Anexo 01)

II.LA LEY DE PROMOCIN DE LOS PUNTOS DE CULTURA.


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El 15 de julio del 2016 fue promulgada la Ley N 30487 Ley de Promocin de los Puntos de Cultura. La promulgacin de esta ley es
el resultado de cuatro aos de trabajo continuo y conjunto con las organizaciones que forman parte de la Red Nacional de Puntos de
Cultura. Ella permitir: a) Fomentar el acceso a la produccin, disfrute y difusin de diversas manifestaciones culturales como un
derecho para todos los ciudadanos y ciudadanas a lo largo de territorio nacional, priorizando a las poblaciones ms vulnerables de
nuestro pas. b) Generar mecanismos concretos que permitan hacer un uso ms eficiente de los recursos pblicos para la promocin
de las organizaciones reconocidas como Puntos de Cultura por el Ministerio de Cultura.; c) Potenciar el trabajo de las organizaciones
culturales comunitarias que ya vienen trabajando a favor de su comunidad; a travs del impulso de una red de intercambios y sinergias
para su fortalecimiento. (Fuente: Ministerio de Cultura)

2.1 La definicin de Punto de Cultura.


La Ley N 30487 Ley de Promocin de los Puntos de Cultura en su Artculo 3 define un Punto de Cultura en los siguientes trminos:
Es toda organizacin sin fines de lucro, reconocida por el Ministerio de Cultura como tal, que trabaja desde el arte y la cultura de
modo autogestionario, colaborativo y sostenido, promoviendo el ejercicio de los derechos culturales y el desarrollo local, contribuyendo
a la construccin de una sociedad ms inclusiva, democrtica y solidaria que reconozca y valore su diversidad, memoria y potencial
creativo.

Los Puntos de Cultura van desde grupos de arte comunitario (danza, teatro, circo, artes visuales, recursos audiovisuales, fotografa y
otros), as como organizaciones vinculadas a la recuperacin de lenguas indgenas, saberes ancestrales y proteccin e impulso del
patrimonio arqueolgico. Todos tienen en comn que encuentran en el arte y la cultura el camino para impactar positivamente en los
ciudadanos y comunidades con las que trabajan.

2.2 Requisitos para ser reconocido como un Punto de Cultura.

En la Propuesta de Reglamento todava puesta a consideracin, el Artculo N 10 establece:


El procedimiento de registro y reconocimiento como Punto de Cultura es de evaluacin previa, sujeto al silencio administrativo positivo.
La Direccin General de Industrias Culturales y Artes, o la que haga sus veces, evala las solicitudes tomando en cuenta los siguientes
criterios:
1. Que la organizacin solicitante haya realizado una labor, de mnimo dos (2) aos, enmarcada desde las artes y/o las diferentes
expresiones culturales con incidencia comunitaria positiva.
2. Que la organizacin solicitante tenga una prctica sustentada en la autogestin.
3. Que la organizacin solicitante cuente con mnimo de dos (2) miembros activos en la gestin de la organizacin.
4. La evaluacin se realizar aplicando el enfoque intercultural.
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2.3 Principios de la promocin de los Puntos de Cultura.

En el Art. N 5 de la Ley de Promocin de Puntos de Cultura.se establecen los siguientes principios:

a. Alianza Estado- Puntos de Cultura. Los PdC son aliados para garantizar el ejercicio de los derechos culturales y fomentar
una cultura de paz. El Estado fomenta el trabajo articulado con ellas.
b. Autonoma de las organizaciones. La promocin se funda en el reconocimiento del rol que juegan los PdC en el desarrollo
integral individual y colectivo, reconocindolos como protagonista de los cambios que generan y respetando la autonoma de
los procesos culturales que fomentan.
c. Dilogo y participacin. La promocin se basa en el concepto de ciudadana activa y en la participacin comprometida y
responsable de los actores involucrados.

2.4 Mecanismos para la promocin de los Puntos de Cultura.

En el Artculo N 6 de la Ley de Promocin de Puntos de Cultura, Ley N 30487 se establece :

a. Protagonismo y visibilidad. Incorporacin a la RED de Puntos de Cultura y participacin en las acciones que sobre el
particular implementa el Ministerio de Cultura, plataforma WEB del programa, medios de comunicacin masivos del estado y
diversos recursos de comunicacin impulsados por el Ministerio de Cultura.
b. Financiamiento a travs de convocatorias a concursos de proyectos. El Ministerio de Cultura est facultado para
conceder premios dinerarios no reembolsables con cargo a su presupuesto.
c. Capacitaciones, intercambios y generacin de conocimientos. Espacios de formacin, intercambio de experiencias,
encuentros regionales y nacionales, descentralizados, estudios sobre el aporte de la cultura al desarrollo humano. Se realizarn
alianzas con universidades, centros de investigacin.
d. Monitoreo y acompaamiento. De todas las actividades de los Puntos de Cultura, ajustndose al Reglamento de la Ley.

2.5 Ejes de la actividad de los Puntos de Cultura.

1. Reconocimiento y protagonismo. Reconocimiento oficial y compromiso por generar una gestin participativa y bajo criterios de
co responsabilidad. A la fecha se han reconocido a 271 Puntos de Cultura en 22 regiones del pas. Adems, se ha realizado el I
Encuentro Nacional de Puntos de Cultura (Cusco, 2013) y los Encuentros Macro Regionales de la Amazona (San Martn, 2014), Sur
(Cusco, 2014), Norte (La Libertad, 2015), Centro (Junn, 2015) y Lima-Callao (Lima, 2015); que han articulado a ms de 300 agentes
culturales y han permitido construir 5 Agendas Macro Regionales orientadoras para la accin compartida del programa.
2. Co-gestin y financiamiento de proyectos .Compromiso por generar mecanismos y condiciones para el desarrollo de proyectos
que permitan mejorar el acceso hacia la ciudadana. Se han coorganizado 61 proyectos, que ha implicado una inversin de ms de S/
420 000 que han permitido llegar a ms de 110 000 ciudadanos y movilizar a 500 actores aliados.
3. Fortalecimiento de capacidades y gestin del conocimiento. Desarrollo de diversas estrategias con el fin de elevar las
capacidades de gestin, sistematizacin de resultados y comunicacin. Se han desarrollado 9 "Aynis culturales, talleres de gestin
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cultural comunitaria, que han permitido llegar a ms de 300 gestores culturales progresivamente: 4 talleres en el 2013 (Tacna,
Cajamarca, Arequipa y San Martn), 4 talleres en el 2014 (Amazonas, La Libertad, Ayacucho y Puno) y 1 taller en el 2016 (Ancash).
En la actualidad se est desarrollando en versin piloto el I Programa de formacin en gestin cultural comunitaria con docentes
nacionales e internacionales, en alianza con la Universidad Antonio Ruiz de Montoya.
4. Articulacin y Comunicacin. Visibilizar el rol y aporte de los Puntos de Cultura en la sociedad. Se han desarrollado 2 ediciones
de la Semana de los Puntos de Cultura a nivel nacional (2014 y 2016) que han involucrado acciones en espacio pblico, talleres,
conversatorios y festivales abiertos a la ciudadana. Cada edicin de los Puntos de Cultura ha movilizado a 45 Puntos de Cultura, y ha
permitido desarrollar acciones en al menos 15 regiones.

Fuente: Pgina WEB del Ministerio de Cultura. (Puntos de Cultura- Inclusin y ciudadana desde el Arte y la Cultura.)

III. LA CONCEPCIN DE PUNTO DE CULTURA.

Clio Turino- creador de la propuesta Puntos de Cultura los concepta como la unidad, la base de una red, sin dimensiones o forma
pre-determinadas. El Punto es independiente de la forma, pero se realiza en el espacio y es, por tanto, localizable e identificable en el
territorio. Como la Cultura tambin es una abstraccin, la mejor palabra para dar forma a un concepto igualmente abstracto sera Punto,
o punctos, que, en latn se refiere a un lugar determinado en el que se da la interseccin de condiciones para realizaciones especficas.
Basta una pequea seal para que la cultura ocurra, pero como ella tambin es infinita, sera necesaria la utilizacin de una palabra que
representase esa seal sin lmites y que, al mismo tiempo, estuviese constituido por infinitas partes. De ah el Punto de Cultura, como una
forma de expresin de la micro-red, realizada en el territorio.

Un Punto de Cultura condensa la Cultura Viva en la medida en que sus acciones se desarrollan con autonoma y protagonismo. O sea, no
podemos interpretar un Punto de Cultura como un simple punto de conexin, apenas como un punto de recepcin e irradiacin de
cultura, y s como un espacio libre para la interpretacin y realizacin de la cultura. Un punto de ebullicin, en el que ocurren
cambios cualitativos, que dependen de las condiciones de presin y temperatura. De esta forma, cada Punto es diferente del otro,
pues, en cada uno, las realidades son distintas. Las personas, las historias, los recursos, el ambiente, las condiciones, todo es
diferente; pero al mismo tiempo igual, o prximo, y hay que identificar estos puntos de aproximacin.
Si en la forma cada Punto de Cultura es diferente entre s, en la esencia todos son muy parecidos. Para comenzar, hay que tener alguien
(o varios) con mucha potencia, con mucha voluntad, con mucho compromiso. No importa si la persona es del local o no, lo que importa es el
compromiso, la disposicin y la perseverancia (hay que perseverar mucho para que la cultura ocurra).
3.1 Local y recursos
Local? Puede ser el coro de una plaza, la sombra de un rbol, un garaje, un quiosco, una casa abandonada, y tambin un centro cultural
muy bien equipado (por qu no?). Recursos? Primero los de dentro, los de la propia comunidad, las voluntades, la creatividad;
pero eso solo no basta, hay que colocar el Estado a servicio de su pueblo, y la cultura es un derecho bsico, por eso los gobiernos
deben prever presupuesto para asegurar la accin cultural en las comunidades; pero no un recurso de fuera para adentro, que
ya viene en formatos listos, elaborados por gestores pblicos que conocen poco la realidad local, y s recursos para que la propia
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comunidad desarrolle su accin conforme sus deseos y necesidades, un recurso para que la cultura se realice de dentro para
afuera.

3.2 Intercambio.
Sin intercambio, sin cambio, la cultura no se realiza, no progresa y solo retrocede; hay que tener disposicin para, adems de fortalecer la
identidad, tambin ejercitar la alteridad; trocas de todos los modos, de todas las formas, con todas las gentes, fue as como nos realizamos
como humanidad, y as recuperaremos nuestra humanidad.
3.3 Comunicacin.
La cultura solo se realiza a partir de una accin comunicativa, sea una simple palabra, expresin o deseo fijado en una caverna para que
las generaciones futuras sepan que alguien pas por all; la comunicacin ocurre solo a partir de un mensaje, una cultura por tanto, pues,
sin cultura que transmitir, no hay lo que comunicar; de esta forma cultura y comunicacin deben caminar juntas, pues cuando una se
distancia de la otra, alguien impone su cultura sobre los dems. Despus, es juntar todo, personas, conocimientos, creatividad, curiosidad,
local, recursos, intercambios y comunicacin. As se coloca la cultura en movimiento: con referencias, preservando e inventando, con
formacin, produccin, creacin y difusin.
3.4 Autonoma y protagonismo
Autonoma es libertad, es la capacidad de gobernarse por los propios medios y, en este sentido, es la propia realizacin de la voluntad
humana de autodeterminarse. Sin embargo, cuanto ms avanzan las civilizaciones en la explotacin de los recursos y en la construccin de
sistemas de distribucin y control de los recursos, ms se aleja la humanidad de la autonoma. Cultura no es siempre sinnimo de
liberacin, pues tambin hay cultura que oprime, la historia de la colonizacin de Amrica Latina es prueba viva de ello. As, como
forma de dominacin, ella tambin se vale de los mismos mecanismos de heteronimia empleados por los poderes poltico, econmico,
religioso o social: dependencia, sumisin y subordinacin.
Una cultura que libera necesita caminar en sentido opuesto, no pudiendo ser paternalista, patriarcal, asistencialista. Es difcil, pues incluso
personas, movimientos y partidos que se presentan como progresistas y libertarios normalmente ceden a la tentacin de perpetuarse en el
mando a partir de la reproduccin de relaciones de dependencia, sumisin y subordinacin de los otros. Pero hay que perseverar y cultivar
los medios para que las personas ejerciten su autonoma, de modo que gestionen libremente sus vidas y a partir de sus propias elecciones.
Para ello, adems de la autonoma, hay que fomentar el protagonismo de las comunidades. Del latn proto principal, primero y agonistes
luchador. Hay que asumir el palco, hay que hablar con la propia voz, hay que tomar la narrativa de la historia para s. Protagonismo es otro
componente del cual una accin cultural que se pretenda emancipadora nunca podr prescindir. El indio por el indio, el joven de las calles
por el joven de las calles, las comunidades por las comunidades, las mujeres por las mujeres, las comunidades tradicionales por las
comunidades tradicionales.

Cultivar autonoma y protagonismo es apoderarse de los grandes espejos de la sociedad y de sus medios de narrativa. No basta hablar
apenas en las comunidades, con las comunidades y para las comunidades, hay que ir ms all y asumir los medios de produccin y difusin
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audiovisual y de construccin del discurso, sea realizando los propios filmes, documentales, ficcin, registrando las propias imgenes,
contando las propias historias, haciendo su propio arte. E ir para afuera, y hablar con los otros, por s y para s.

Autonoma y protagonismo son dos factores vitales de los Puntos de Cultura. Clio Turino escribe al respecto: no podemos interpretar un
Punto de Cultura como un simple punto de conexin, apenas como un punto de recepcin e irradiacin de cultura, y s como un espacio libre
para la interpretacin y realizacin de la cultura. Un punto de ebullicin, en el que ocurren cambios cualitativos, que dependen de las
condiciones de presin y temperatura. De esta forma, cada Punto es diferente del otro, pues, en cada uno, las realidades son distintas. Las
personas, las historias, los recursos, el ambiente, las condiciones, todo es diferente; pero al mismo tiempo igual, o prximo, y hay que
identificar estos puntos de aproximacin.
Autonoma es libertad, es la capacidad de gobernarse por los propios medios y, en este sentido, es la propia realizacin de la voluntad
humana de autodeterminarse. Sin embargo, cuanto ms avanzan las civilizaciones en la explotacin de los recursos y en la construccin de
sistemas de distribucin y control de los recursos, ms se aleja la humanidad de la autonoma. Cultura no es siempre sinnimo de liberacin,
pues tambin hay cultura que oprime, la historia de la colonizacin de Amrica Latina es prueba viva de ello. As, como forma de dominacin,
ella tambin se vale de los mismos mecanismos de heteronimia empleados por los poderes poltico, econmico, religioso o social:
dependencia, sumisin y subordinacin. Una cultura que libera necesita caminar en sentido opuesto, no pudiendo ser paternalista,
patriarcal, asistencialista. Es difcil, pues incluso personas, movimientos y partidos que se presentan como progresistas y libertarios
normalmente ceden a la tentacin de perpetuarse en el mando a partir de la reproduccin de relaciones de dependencia, sumisin y
subordinacin de los otros. Pero hay que perseverar y cultivar los medios para que las personas ejerciten su autonoma, de modo que
gestionen libremente sus vidas y a partir de sus propias elecciones.
Cultivar autonoma y protagonismo es apoderarse de los grandes espejos de la sociedad y de sus medios de narrativa. No basta hablar
apenas en las comunidades, con las comunidades y para las comunidades, hay que ir ms all y asumir los medios de produccin y difusin
audiovisual y de construccin del discurso, sea realizando los propios filmes, documentales, ficcin, registrando las propias imgenes,
contando las propias historias, haciendo su propio arte. E ir para afuera, y hablar con los otros, por s y para s. La autonoma y el
protagonismo son condiciones indispensables para romper jerarquas sociales y construir nuevas legitimidades. No como un proceso
impositivo, de negacin del otro, sino para que se establezca una nueva relacin de equilibrio y dilogo entre las personas, entre clases y
grupos sociales y entre vida y sistemas. Pero aun as no basta. Cuando circunscritas a apenas un punto, la autonoma y el protagonismo
pierden potencia, pudiendo transformarse, incluso, en base para nuevos fundamentalismos, para verdades acabadas y falta de
dilogo. Necesitamos ir ms all y conectar cada uno de esos puntos en una gran plataforma de inteligencia y accin colectiva
para la Cultura Viva entre los pueblos. Ah es donde la articulacin en red gana un papel estratgico, pues solamente a travs de
la potencia de las redes, establecida por la interseccin entre puntos autnomos y protagonistas, ser posible dar un salto
cualitativo (tal cual la transformacin del agua entre los estados lquido, gaseoso o slido) en las relaciones sociales, polticas,
econmicas y culturales. En el fondo, este debe ser el gran objetivo de un Punto de Cultura: la emancipacin humana. Es una emancipacin
realizada con afecto, de ah la importancia del arte, de la alegra y de la solidaridad.
Fuente: Clio Turino, La Ecuacin de la Cultura Viva : PC= (a+p) r
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IV. LA RED ES IMPRESCINDIBLE EN LOS PUNTOS DE CULTURA.

4.1 Definicin de Red de Puntos de Cultura en el Reglamento de la Ley N 30487.

El Proyecto de Reglamento de la Ley de Promocin de Puntos de Cultura- Ley N30487 define una Red de Puntos de Cultura de la
siguiente manera:

Espacio de articulacin impulsado desde el Ministerio de Cultura, conformado por las organizaciones reconocidas como punto de
cultura y los agentes aliados (colectivos, sean personas naturales o jurdicas, que intervienen en la gestin, articulacin y proyeccin
de los procesos y polticas culturales, actuando desde el sector pblico, privado o desde la sociedad civil. (*)

(*) Se ha publicado oficialmente el Proyecto de Reglamento mediante Resolucin Ministerial N 441-2016-MC del 09 noviembre 2017.

El concepto de RED en la poltica pblica cultural Puntos de Cultura resulta fundamental. En la Teora de Redes Sociales una Red
Social se define como un conjunto bien delimitado de actores individuos, grupos, organizaciones, comunidades, sociedades
globales, etc.- vinculados a otros a travs de una relacin o conjunto de relaciones sociales.(Carlos Lozares. Teora de Redes
Sociales).

4.2 La frmula PC = ( a+ p) r , de Clio Turino.

Para Clio Turino la importancia de la RED es tal que afirma categricamente : Un Punto de Cultura slo puede existir si est
organizado en RED. Puede haber una labor cultural frentica en la comunidad que puede, incluso, ser desarrollada con autonoma
y protagonismo local, pero si no hay ninguna predisposicin para escribir y ofrecer formas de interpretar y hacer cultura, si no hay una
disposicin para escuchar a los dems , no ser un Punto de Cultura. ( Cultura Viva Comunitaria: La Poltica del Bien Comn)

Es decir, que la pertenencia de un Punto de Cultura a una RED hace que l adquiera nuevas propiedades que no tiene como
elementos separados. All radica su potencialidad. Y eso hace posible que la poltica pblica cultural-Puntos de Cultura se convierta
en una herramienta eficiente por la democratizacin de la poltica, el Arte, la Comunicacin y la Cultura.
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V. PUNTOS DE CULTURA, LA CULTURA VIVA Y EL BUEN VIVIR

5.1 El concepto de Cultura en UNESCO.

Al considerar las actividades de los Puntos de Cultura es importante no olvidar que se utiliza el concepto de Cultura en su sentido
amplio, formulado por la UNESCO en su Conferencia Mundial sobre las polticas culturales Mxico D.F., 26 de julio - 6 de agosto de
1982

en su sentido ms amplio, la cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella engloba, adems de las artes y las letras,
los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias,

la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre s mismo. Es ella la que hace de nosotros seres especficamente
humanos, racionales, crticos y ticamente comprometidos. A travs de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A travs
de ella el hombre se expresa, toma conciencia de s mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestin sus propias
realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.

Y en cuanto a Patrimonio Cultural:

El Patrimonio Cultural de un pueblo comprende las obras de sus artistas, arquitectos, msicos, escritores y sabios, as como las
creaciones annimas, surgidas del alma popular, y el conjunto de valores que dan sentido a la vida, es decir, las obras materiales y
no materiales que expresan la creatividad de ese pueblo; la lengua, los ritos, las creencias, los lugares y monumentos histricos, la
literatura, las obras de arte y los archivos y bibliotecas."

5.2 El concepto de Cultura Viva. ( Cultura + Naturaleza= Cultura Viva)

Clio Turino nos advierte que el concepto Cultura Viva nos permite romper con el concepto antropolgico clsico de Cultura, en la que ella
se opone polarmente a Naturaleza. Al asumir el concepto Cultura + Naturaleza = Cultura Viva, la Cultura Viva se distancia del concepto
occidental (o europeo) de cultura para aproximarse al concepto y tica de los pueblos originarios de este continente que vino a llamarse
Amrica. Es cuando la Cultura Viva se encuentra con el Buen Vivir, otro sustantivo compuesto. Sumak kawsai, en quechua, Suma
qamaa, en aimara, Tek por, en guaran, una filosofa que est en nuestro alma ancestral, que significa vivir en aprendizaje y
convivencia con la naturaleza. Aqu no se trata apenas de asumir la cosmologa de los primeros pueblos de las Amricas, sino de
resignificar un concepto poltico, econmico y social que hace referencia a la visin de esos pueblos, a partir de ellos y con ellos. Somos
parte de la naturaleza (o polvo del universo, como la fsica ya demostr) y, para nuestra propia supervivencia como especie, es preciso
romper, de una vez por todas, con la idea de que podemos continuar viviendo al margen de la naturaleza. La Cultura Viva como Buen
Vivir se afirma en la profunda conexin e interdependencia con la naturaleza, en la vida a pequea escala, sostenible y equilibrada, teniendo
como fundamento las relaciones de produccin autnomas y autosuficientes. Tambin se expresa en la articulacin poltica de la vida, en
prcticas construidas en espacios comunes de socializacin, colectivos culturales y artsticos, juegos y manifestaciones en parques, jardines,
teatros, museos, bibliotecas, huertas urbanas o palacios; no importa el local, porque la vida se extiende en abundancia y ocurre donde puede
ocurrir.
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Fuente: Clio Turino , La Ecuacin de la Cultura Viva : PC= (a+p) r

El concepto cultura viva surge con la experiencia brasilea de los Puntos de Cultura, pero existe en la prctica desde
hace dcadas en miles de comunidades de los pases iberoamericanos. Cultura viva comunitaria es, por lo tanto, una
expresin creada para dar nombre, sentido y visibilidad a dinmicas culturales que vienen surgiendo en la regin. Por qu
viva? Porque es pulsante, mutante, diversa. Por qu comunitaria? Porque es donde nace, donde se organiza. Y porque la
idea es beneficiar prioritariamente a los pueblos, grupos y comunidades en situacin de vulnerabilidad social y con reducido
acceso a los medios de produccin, registro, disfrute y difusin cultural.

El programa Cultura Viva, creado en Brasil en 2004 y transformado en poltica de Estado en 2014, con la sancin de la Ley
13.018/2014, ha establecido nuevos parmetros de gestin y democracia, aplicando radicalmente conceptos como Estado-
red (Manuel Castells) y Estado ampliado (Antonio Gramsci). Teniendo como base de apoyo los Puntos de Cultura o sea,
las entidades o colectivos culturales certificados por el Ministerio de Cultura , el programa invirti el orden, apostando por
un proceso desde abajo hacia arriba, dando fuerza y reconocimiento institucional a organizaciones de la sociedad civil que
ya desarrollaban actividades culturales en sus comunidades.

Con ese modelo de poltica pblica, en vez de imponer acciones y conductas, el Estado reconoce la importancia de la cultura producida
en cada localidad. En vez de imponer una programacin cultural, reconoce y potencia las iniciativas culturales de la comunidad en el
lugar donde ocurren, conforme sus necesidades y planes de trabajo. Autonoma y protagonismo social son palabras clave de ese
proceso contnuo que inspira cada vez ms pases (y ciudades) en Iberoamrica... Entindense por organizaciones culturales
comunitarias las que desarrollan una accin cultural, educacional y/o de comunicacin popular vinculada a un determinado
territorio, permanentemente y no directamente vinculadas al mbito estatal o al mercado de bienes, productos y servicios
culturales.

Son cultura viva iniciativas desarrolladas en/por centros culturales, radio o televisin comunitaria, diarios barriales, grupos de teatro, danza,
circo, artes visuales, grupos que trabajan con cine, literatura, rescate de identidad, saberes tradicionales, alternativas econmicas solidarias
y colaborativas Son muchas las posibilidades de actuacin en las comunidades, teniendo en vista el estmulo a la creatividad y el respeto
a la dinmica local. Y es as, relacionando cultura y territorio, cultura e identidad, que se va construyendo una nueva historia de polticas
pblicas en el contexto iberoamericano.

Fuente: http://iberculturaviva.org/apresentacao/?lang=
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VI. LAS DIMENSIONES DE LA CULTURA.

En Cultura Viva Comunitaria: la poltica del Bien Comn, Clio Turino manifiesta como habindose partido de un concepto
amplio de Cultura, desde la ptica antropolgica, la experiencia condujo a enriquecer el concepto e ir ms all de la cultura
como produccin simblica, como constructora de ciudadana y como factor clave de la economa

6.1 La dimensin simblica.

La dimensin del arte no puede limitarse al campo simblico. Ms all de la produccin de smbolos, el arte implica habilidades, todas
las capacidades humanas (del latn artem, habilidad) y la interpretacin a travs de los sentidos, a travs de una percepcin sensorial.
El Punto de Cultura implica romper las narrativas tradicionales, monopolizadas por pocos, en que compartir lo sensible es estratgico
para este desvo narrativo, en el que los invisibles pasan a ser vistos y a tener una voz. No se trata de la defensa metafsica de la
belleza universal o del arte gratuito, sino de la propia realizacin de la esttica. El arte refleja las aspiraciones y contradicciones de
su contexto histrico y es, a la vez, producto y vector de transformaciones sociales. Adems de la preocupacin exclusiva con la
belleza, se busca todo lo que permita la afirmacin cultural de la subjetividad de las personas, grupos y clases sociales. Esa bsqueda
debe hacerse con encanto, belleza y calidad, porque sin esos atributos no se pueden romper las barreras y los estereotipos
permanecen vivos.

6.2 La dimensin ciudadana.

Lo mismo ocurre con la dimensin ciudadana. La conquista plena de los derechos y la inclusin en el dilogo cultural son esenciales,
pero ver los Puntos de Cultura solo como generadores de ciudadana o como hacedores de cultura popular es una limitacin. Mucho
ms grave son los discursos de inclusin cultural o inclusin social a travs de la cultura. Punto de Cultura acta con la cultura
popular, la inclusin social y tiene un papel claro en la ciudadana, pero es, sobre todo, un programa de cultura: cultura como
interpretacin del mundo, expresin de valores y sentimientos, cultura como mutuo entendimiento y acercamiento desde el punto de
vista tico.

6.3 La dimensin econmica.

Y en la dimensin econmica, qu economa queremos? Celio Turino responde: El capitalismo se apropia de todas las riquezas y
bienes producidos en la Tierra, ya sean bienes inmateriales o slidos, transformndolos en mercanca ( y tambin se apropia el
capitalismo de lo que produce la Tierra en su interior, y en el futuro se apropiar de lo que haya ms all del planeta). Insertar la
cultura en ese proceso de comercializacin y alienacin de la vida no es el objetivo del Punto de Cultura. En Puntos de Cultura
aislados, en lugares o contextos en los que no hace falta profundizar sobre el sentido de la economa, el pragmatismo y la sumisin al
mercado pueden ocurrir; pero si no sucede, al menos se est a la espera que suceda (en parte porque los que quieren vender no
siempre encuentran compradores), pero el camino de una red social de la economa va en otra direccin. El entendimiento que se
construye en el proceso establece que, si la economa determina la cultura, la cultura tambin determina la economa. Al
adoptar una nueva actitud cultural podemos modificar las relaciones econmicas, allanando el camino para una economa basada
en la solidaridad, con consumismo consciente, comercio justo y trabajo colaborativo.
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6.4 Las 4E en la poltica de los Puntos de Cultura.

Y enarbolando los aos de experiencia con la poltica de Puntos de Cultura concluye diciendo que: el acercamiento entre la
esttica, la tica y la economa es esencial para la organizacin de la vida humana y puede cimentar un nuevo significado
para la cultura y para la propia sociedad. Los 3 E de la cultura son: tica, Esttica, Economa. Y no es posible separar una
de las otras.

A las 3E luego - en La cultura viva, la poltica pblica del bien comn- agregara una E ms, Educacin.

Alrededor del Punto de Cultura dice Clio Turino- se desarrollan numerosas acciones, que actan como centrales de fuerza,
inundando las organizaciones culturales con nuevas preguntas e ideas: Cultura y Salud, Escuela Viva (integracin escuela / comunidad
/ cultura), Puntos Pequeos (la cultura infantil y ldica), Maestros de la Cultura Popular y Gris (acercando conocimientos tradicionales
y educacin), Mdia Libre (fortalecimiento de los medios de difusin de la cultura, sobre todo sitios web y blogs independientes, TV y
radios comunitarias), Interacciones Estticas (incentivando la experimentacin artstica a partir de la integracin entre la comunidad y
artistas profesionales). Hay muchas posibilidades de combinacin; exactamente por eso el programa Cultura Viva y los Puntos de
Cultura han conquistado cada vez ms reconocimiento, tanto por parte de los grupos culturales de Brasil y del extranjero, de gobiernos
y universidades; adems, el programa empieza a ser utilizado como una referencia en varios pases.

La palabra Cultura contina diciendo Clio Turino- es una de las ms difciles de conceptualizar y se va modificando a lo largo del
tiempo. Cultura proviene de cultivo y, precisamente por eso, se acerca al concepto de agricultura. Es exactamente eso: preparar la
tierra, arar, sembrar, regar, controlar el crecimiento de las plantas, protegerlas de plagas y malezas, recoger, seleccionar semillas y
empezar de nuevo (al menos este seguir siendo el proceso mientras el mundo de las semillas transgnicas patentadas no haya
dominado la produccin de alimentos). Con la cultura es lo mismo. Tras haber sido responsable del diseo y la implementacin
del programa Cultura Viva y Puntos de Cultura, dira que la Cultura debe estar siempre acompaada de las palabras que
empiezan por E, esas tres E identificadas al principio: tica, Esttica, Economa, aunque ahora creo que deberamos
incorporar una palabra ms que empieza por E: Educacin. Esas serana las 4 E de la cultura.
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VII. LAS ACTIVIDADES DE LOS PUNTOS DE CULTURA EN LA REGIN CUSCO.

Ao 2012.

En diciembre del aos 2012 la Direccin de Artes y Acceso a la Cultura del Ministerio de Cultura y la Direccin Regional de Cultura
Cusco organizaron el Taller Implementacin de los Puntos de Cultura, la experiencia de Brasil, a cargo del Dr. Celio Turino,
autor del libro de gran difusin "Punto de Cultura: El Brasil de Abajo hacia Arriba , Secretario de Ciudadana Cultural del Ministerio de
Cultura del Brasil entre 2004 y 2010, creador del Programa Cultura Viva y articulador de la Red de Puntos de Cultura que contribuy
al fortaleciendo de ms de 3500 organizaciones culturales comunitarias en todo Brasil y al beneficio de 8 millones de ciudadanos
durante el gobierno de Lula Da Silva. Un gran esfuerzo por democratizar el acceso a la cultura, valorando las iniciativas que nacen
desde la sociedad civil. El Taller estuvo dirigido a representantes de organizaciones culturales, funcionarios pblicos cuya labor se
realiza en el mbito de la cultura y a personas que proyecten intervenir en actividades de promocin , difusin y produccin cultural.

AO 2013.

Bajo el lema Entrelazando ciudadana, cultura y comunidad se realiz el Primer Encuentro Nacional de Puntos de Cultura- Cusco
2013, entre el 28 de noviembre y el 1 de diciembre con dos objetivos: el intercambio de experiencias y la discusin de la propuesta
de Ley para la institucionalizacin de los Puntos de Cultura.
Participaron de 160 persona, representantes de Puntos de Cultura, funcionarios de las Direcciones Desconcentradas de Cultura e
invitados extranjeros de Brasil, Colombia, Costa Rica, Argentina y Bolivia. Se trabajaron ejes comunes de trabajo como teatro, circo,
danza, artes plsticas, medios audiovisuales, nuevos medios, animacin sociocultural y juego, entre otros. La Mesa de Trabajo
Polticas pblicas en cultura desde el dilogo Estado- Sociedad Civil cont con la participacin de Diego Benhabib
(Argentina), Giselle Dupin (Brasil), Camilo Bogota (Colombia) y Gloria Lescano (Per). En la Mesa de Incidencia pblica de
organizaciones culturales comunitarias, estuvieron Fresia Camacho (Costa Rica), Marcos Monte (Brasil), Orlando Cajamarca
(Colombia) y Luis Nieto (Per). Y en la Mesa de Trabajo Experiencia de redes y cultura comunitaria participaron Adhemar Bianchi
(Argentina), Mario Rodriguez (Bolivia), Miguel Andrs Gonzalez (Costa Rica) y Norka Caldern (Per).

En la revisin del Anteproyecto de Ley de Promocin de los Puntos de Cultura se cont con la participacin de representantes de 102
organizaciones miembros de la Red de Puntos de Cultura (de un total de 125 organizaciones reconocidas) y funcionarios del Ministerio
de Cultura a nivel descentralizado.

AO 2014.

En mayo del 2014 se realiz la Primer Semana de los Puntos de Cultura organizada por el Ministerio de Cultura, la Direccin
Descentralizada de Cultura- Cusco particip con actividades de cinco Puntos de Cultura: Juglar, Pullasunchis, Microcibe Riqchari,
Microcine Legaa de Perro y Microcine CineMarka. La temtica fue Performance contra la violencia: intervencin de espacio pblico
y flasmob ejecutado en la Plazoleta Espinar y Plazoleta San Pedro.
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Primer Festival Nacional de Puntos de Cultura, del 25 al 27 de setiembre

Contando con la presencia de nueve delegaciones procedentes de diversas regiones del pas, del jueves 25 al sbado 27 de setiembre
se llev a cabo el Primer Festival Nacional de Puntos de Cultura en la ciudad de Cusco, organizado por el Ministerio de Cultura Cusco
mediante la Subdireccin de Industrias Culturales y Artes.
En este festival nacional el pblico cusqueo diversas manifestaciones artsticas como teatro, danzas folklricas, msica, teatro clown
y fotografa, en instituciones educativas de nivel inicial, primaria y secundaria, plazas pblicas, casas de cultura y el auditorio de la
Casa Garcilaso.

Entre las agrupaciones artsticas invitadas estuvieron la Asociacin Casa de la Mujer Carmelitana de Chincha, Asociacin Educacin,
Protagonismo y Arte Per de Lima, Verte MirArte de Villa Mara del Triunfo, Asociacin Cultura Mayoruna de la regin San Martn,
Grutema de Caete, Proyecto Caja de Agua de San Juan de Lurigancho, la Orquesta Andina Juvenil de Trujillo, entre otros.

Tambin se desarrollaron talleres de creacin artstica dirigidoa profesores y alumnos de diversas instituciones educativas de la ciudad;
de igual modo, un taller exclusivo para todas las asociaciones culturales de Cusco que deseaban pertenecer al programa Puntos de
Cultura.

En diciembre 2014 se desarroll en la ciudad de Cusco el Encuentro Macro Regional de Puntos de Cultura, organizado por la
Direccin Desconcentrada de Cultura de Cusco y la sede Central del Ministerio de Cultura. Participaron las regiones Apurmac,
Arequipa, Cusco, Madre de Dios, Moquegua, Puno y Tacna. Los objetivos del evento fueron: a. Fomentar el encuentro, reconocimiento
y articulacin de todos los actores involucrados en la gestin del programa a nivel macro regional; b. Compartir conocimientos y
experiencias entre el Estado y Sociedad Civil que permitan la descentralizacin del programa; c. Generar una agenda de trabajo
conjunta a nivel Macro Regional para la incidencia poltica y el fortalecimiento de la Red de los Puntos de Cultura.

Se trabaj un diagnstico bsico de la macro regin, a partir del cual se identificaron problemas asociados a los limitados mecanismos
de fortalecimiento de las iniciativas culturales con impacto comunitario, el centralismo, las limitadas oportunidades de formacin, la
desarticulacin de los actores culturales, la desvalorizacin de las prcticas y expresiones tradicionales de nuestras culturas, la falta
de difusin desde los medios de comunicacin, los escasos espacios e infraestructuras para la prctica cultural, entre otros.

Y se acordaron los siguientes lineamientos y estrategias:

LINEAMIENTO 1: Reconocimiento y valoracin de la diversidad de las culturas y las artes.


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Estrategia 1: Disear y ejecutar un proyecto macro regional en el marco de la Semana de los Puntos de Cultura (primera semana de
junio) que congregue la diversidad de las prcticas artstico-culturales de los Puntos de Cultura de la Macro Regin Sur.

LINEAMIENTO 2: Fortalecimiento de capacidades y profesionalizacin de agentes culturales, tanto del Sector Pblico como
de la Sociedad Civil.

Estrategia 1: Generar propuestas de cursos, diplomados y maestras en alianza con universidades pblicas y privadas, as como con
centros de formacin e investigacin en temas de gestin cultural, pedagoga de las artes y disciplinas artsticas, rescatando saberes
y prcticas tradicionales y alternativas.

LINEAMIENTO 3: Incidencia en gobiernos locales, regionales y nacional para la implementacin de polticas pblicas en
cultura de manera descentralizada.

Estrategia 1: Realizar investigacin para la incidencia que recopile testimonios, experiencias de poltica comparada, lneas de base y
medicin de impacto de nuestras prcticas.

Estrategia 2: Presentacin de los Puntos de Cultura por regin a las nuevas autoridades locales y del sector educativo, proponiendo
una agenda anual, en el marco de una estrategia de comunicacin macro regional.

LINEAMIENTO 4: Empoderamiento ciudadano desde la accin cultural para el desarrollo comunitario.

Estrategia 1: Realizar acciones culturales de impacto sobre los derechos ciudadanos y culturales en el marco de la Semana de los
Puntos de Cultura.

Estrategia 2. Nos comprometernos a impulsar los acuerdos del Encuentro en nuestras acciones como organizaciones, a partir del
trabajo en red y en relacin directa con diversos actores sociales y culturales de nuestras comunidades, distritos y regiones.

Estrategia 3. Cumplir y realizar seguimiento a los acuerdos del Encuentro, asumiendo el compromiso de elaborar un Plan de Trabajo
por cada regin, as como de designar, en un plazo mximo de dos meses, a un Equipo de Acompaamiento de la Agenda Conjunta
desarrollada en este Encuentro.

Estrategia 4. Delegar a las organizaciones que conformen el Equipo de Acompaamiento las tareas de sistematizacin de avances,
rendicin de informes y representacin de la Agenda Conjunta Macro Regional en las diversas actividades que el Ministerio de Cultura,
desde la Sede Central o sus Direcciones Desconcentradas de Cultura convoque, as como en otras que los Puntos de Cultura prioricen

AO 2015.

Del 19 al 24 de octubre se realiz el Festival Regional de Puntos de Cultura Allinta Saphinchakuy- Santiago 2015, organizado
por La Direccin Desconcentrada de Cultura de Cusco, la Municipalidad Distrital de Santiago de Cusco, los Puntos de Cultura de la
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Regin Cusco. Dentro de los objetivos: promover la equidad de gnero, la ciudadana y la interculturalidad a travs de la participacin
artstica y los talleres que brindan los Puntos de Cultura de Cusco, que al momento haban llegado al nmero de doce. Se desarrollaron
actividades abiertas al pblico en general y otras dirigidas a instituciones y colectivos del distrito; talleres de capacitacin en temas
relacionados a la gestin cultural, cuidado del patrimonio, presentaciones de danzas, obras teatrales, msica, proyeccin de pelculas
y se instalar el espacio itinerante Ella, la mitad de la Historia. El festival se descentralizar en instituciones educativas, salones
comunales, auditorios y la plazoleta de Santiago.

Doce fueron los Puntos de Cultura participantes:1. Asociacin Art-restauro; 2. Asociacin Cultural Legaa de Perro Microcine Legaa
de Perro; 3. Asociacin Pukllasunchis - Proyecto Sipas Wayna;4. Centro Cultural de Danza y Musica P`allchay Pisac; 5. Centro Cultural
de Formacin y Difusin Artstica Amauta; 6. Centro de Investigacin y Difusin De Arte Y Folklore Per Danza; 7. Cinemarka
Audiovisual.; 8. Culturaperu.org; 9. Grupo Patrimonio Qoriorqo; 10. Juglar Artes Escnicas.; 11. Riqchari, Comunicacin Audiovisual.:
12. Simbiontes, Asociacin Cultural.

AO 2016.

Desde el lunes 20 de junio hasta el viernes 01 de julio se realiz la Segunda edicin de la Semana de los Puntos de Cultura,
organizada por el Ministerio de Cultura, con la finalidad de posicionar los Puntos de Cultura y promover el involucramiento de actores
pblicos, privados y polticos. La Direccin Desconcentrada de Cultura Cusco particip con actividades interesantes conducidas por
dos Puntos de Cultura:
-Coca.- Minifestival de video, performance, danza, conversatorio y degustacin sobre hojas de coca. Llevada a cabo en el Templo de
las Estrellas del Convento Santo Domingo- Qorikancha. Documentales: Actualidad sobre la Hoja de Coca en Per, Bolivia y Colombia.
Conversatorio: La ruta de la Coca en el Siglo XVII y la danza Qhapag Qolla por Donato Amado y Visin histrica, poltica y social de
la Hoja de Coca en Quillabamba por Pavel Ugarte. Msica en Vivo y Video Danza. Todo ello a cargo del Punto de Cultura Asociacin
Cultural Simbiontes.
-Ambulante Cine: Cine y Derechos Humanos. En los distritos de San Jernimo, San Sebastin, Santiago y distrito del Cusco. A cargo
de Microcine Riqchari.
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Cuadro resumen de las actividades realizada entre el 2012 al 2016.

AO ACTIVIDAD DETALLES
2012 *Taller Implementacin de los Puntos En diciembre, taller dirigido a representantes de organizaciones culturales, funcionarios
de Cultura, la experiencia de Brasil, a pblicos cuya labor se realiza en el mbito de la cultura y a personas que proyecten
cargo del Dr. Celio Turino. intervenir en actividades de promocin , difusin y produccin cultural.

2013 *Primer Encuentro Nacional de Puntos Entre el 28 de noviembre y el 1 de diciembre con dos objetivos: el intercambio de
de Cultura- Cusco 2013 experiencias y la discusin de la propuesta de Ley para la institucionalizacin de los
Puntos de Cultura. Participaron representantes de Puntos de Cultura, funcionarios de las
Direcciones Desconcentradas de Cultura e invitados extranjeros de Brasil, Colombia, Costa
Rica, Argentina y Bolivia.
2014 *Primer festival nacional de puntos de *Del 25 al 27 de setiembre, Primer festival nacional de Puntos de Cultura. El pblico
cultura cusqueo disfrut de diversas manifestaciones artsticas como teatro, danzas folklricas,
**Encuentro Macro Regional de msica, teatro clown y fotografa, en instituciones educativas de nivel inicial, primaria y
Puntos de Cultura, secundaria, plazas pblicas, casas de cultura y el auditorio de la Casa Garcilaso.
** En diciembre 2014 se desarroll en la ciudad de Cusco el Encuentro Macro Regional de
Puntos de Cultura, organizado por la Direccin Desconcentrada de Cultura de Cusco y la
sede Central del Ministerio de Cultura. Participaron las regiones Apurmac, Arequipa,
Cusco, Madre de Dios, Moquegua, Puno y Tacna.

2015 *Festival Regional de Puntos de Del 19 al 24 de octubre, organizado por La Direccin Desconcentrada de Cultura de
Cultura Allinta Saphinchakuy- Cusco, la Municipalidad Distrital de Santiago de Cusco, los Puntos de Cultura de la Regin
Santiago 2015 Cusco.
2016 *Segunda edicin de la Semana de los
Puntos de Cultura. Realizada desde el lunes 20 de junio hasta el viernes 01 de julio, organizada por el Ministerio
de Cultura, con la finalidad de posicionar los Puntos de Cultura y promover el
involucramiento de actores pblicos, privados y polticos. La Direccin Desconcentrada de
Cultura Cusco particip con actividades interesantes conducidas por dos Puntos de
Cultura:
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VIII. LOS PUNTOS DE CULTURA DE LA REGIN CUSCO RECONOCIDOS OFICIALMENTE.

El siguiente cuadro ha sido elaborado con datos que proceden de la informacin que aparece en la pgina WEB del Ministerio de
Cultura (registro al 9 de noviembre del 2016).

PUNTO DE CULTURA PROVINCIA DISTRITO RESOLUC FECHA INTEG. BENEFIIC ACTIVIDADES


.. .
01.Juglar Artes Escnicas Cusco Cusco R.D. 220 30.04.2013 6 300 Danza, juego y teatro.

02.Asocacin Pullasunchis Cusco Cusco R.D. 210 30.04.2013 100 756 Animacin sociocultural, danza, teatro.

03.Microcine Riqchari Kiqhari Cusco Wanchaq R.D. 438 05.09.2013 4 1,600 Animacin sociocultural, recursos audiovisuales.

04.Microcine Legaa de Perro Cusco Wanchaq R.D. 432 05.09.2013 5 35,000 Animacin sociocultural, recursos audiovisuales

05.Microcine Cinemarka Cusco Wanchaq R.D. 437 05.09.2013 6 3,000 Animacin sociocultural, recursos audiovisuales

06.Asociacin Art-Restauro Cusco Sn. Jernimo R.D. 283 15.07.2014 8 5,000 Artes plsticas y visuales, fotografa, recursos
audiovisuales.
07.Asociacin Cultural Cusco Cusco R.D. 599 29.12.2014 2 25,102 Danza, recursos audiovisuales, teatro.
Simbiontes

08. Centro de Investigacin y Cusco Santiago R.D. 600 29.12.2014 25 100,000 Danza.
Difusin de Arte y Folklore
Per Danza.
09. Centro Cultural de Danza y Calca Pisac R.D. 596 29.12.2014 30 10,000 Artes plsticas y visuales, danza y msica.
Msica Pallchay Pisac.
10. Centro Cultural de Cusco Wanchaq R.D. 597 29.12.2014 70 4,000 Animacin sociocultural, danza y msica.
Formacin y Difusin Artstica
Amauta.
11. Grupo Patrimonio Quispicanchis. Andahuaylillas R.D. 096 12.03.2015 11 1,000 Animacin sociocultural, fotografa, recursos
Qoriorqo audiovisuales.
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Para compara con otras Regiones veamos el nmero de puntos de cultura a nivel nacional.

Regin N Puntos de %
Cultura
Amazonas 4 1.48
Ancash 5 1.85
Apurmac 0 0.00
Arequipa 12 4.43
Ayacucho 6 2.21
Cajamarca 4 1.48
Callao 13 4.80 Por el nmero de PdC, la
Cusco 11 4.06 Regin Cusco ocupa el 7
Huancavelica 5 1.85 lugar
Hunuco 3 1.11
Ica 5 1.85
Junn 13 4.80
La Libertad 22 8.12
Lambayeque 10 3.70
Lima 101 37.27
Loreto 6 2.21
Madre de Dios 2 0.74
Moquegua 0 0.00
Pasco 4 1.48
Piura 8 2.96
Puno 7 2.58
San Martn 18 6.64
Tacna 3 1.11
Tumbes 0 0
Ucayali 9 3.32

Total de Puntos 271 100.00


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IX. LOS ONCE (11) PUNTOS DE CULTURA DE LA REGIN CUSCO. DESCRIPCIN.

1. JUGLAR ARTES ESCNICAS

Historia:
Es un colectivo artstico que viene trabajando desde el ao 1998 en espacios abiertos y cerrados de las ciudades de Lima y Cusco.
Desarrollando trabajos unipersonales y grupales para nios y adultos, combinando el teatro, el mimo, los tteres, la danza, la
improvisacin teatral y ms. JUGLAR, ha desarrollado su trabajo de investigacin sobre el teatro de calle como una alternativa a los
espacios cerrados, en ciudades como Cusco, Lima, Huancayo, Arequipa, Quito y Bogot.

Descripcin:
Desarrolla su trabajo en el campo de la pedagoga, creacin de montajes, produccin y gestin de proyectos teatrales y de artes
escnicas, y creacin de objetos teatrales de uso.

Ejes de trabajo:
Promocin de los derechos culturales y la diversidad cultural
Preservacin de la memoria, reconocimiento de las identidades y la promocin de valores democrticos.
Fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales
Disciplinas: Danza, Teatro, Juego
Actividades: Organizacin de festivales, creacin y difusin de productos literarios, plsticos, escnicos o de otra ndole.

2. ASOCIACION PUKLLASUNCHIS

Historia:
La Asociacin Pukllasunchis fue fundada en 1981 por la representante legal actual y un grupo de peruanos, con la finalidad de contribuir
al mejoramiento de la educacin en Cusco y el Per. En una primera etapa, la institucin se dedic a la construccin y la
implementacin de centros educativos iniciales. En una segunda etapa, para poder aportar a la diversificacin curricular desarrollamos
una investigacin comparativa sobre el desarrollo del nio y la nia de 0-5 aos, en la provincia de Cusco, as como un diagnstico
sobre la situacin de la educacin inicial. A partir de los resultados obtenidos planteamos la necesidad de crear un Centro Educativo
Piloto para poder disear, experimentar y validar propuestas educativas, adaptadas a nuestra realidad. Este proyecto inici su
funcionamiento en 1988 con el nivel inicial, continu en 1989 con el nivel primario y en 1993 se ampli al nivel secundario. Hoy en da,
el centro educativo cuenta con ms de 750 alumnos y alumnas de 4 a 17 aos provenientes de diferentes sectores socioculturales y
es un referente para una educacin en diversidad, en la regin y el pas. Como parte de nuestro programa curricular desarrollamos
propuestas de Inclusin de nios y jvenes con habilidades diferentes (sndrome de down, daos cerebrales leves, discapacidad fsica,
etc.). Asimismo, llevamos a cabo nuestra propuesta medioambiental, llamada Kawsay, con la que sensibilizamos a nuestros
estudiantes sobre el cuidado y respeto por la tierra y su entorno. Igualmente, hemos implementado los Talleres productivos, en los
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cuales desarrollamos destrezas manuales, artsticas y productivas para que nuestros chicos y chicas puedan desenvolverse en el
mercado laboral. Por su parte, la enseanza de Quechua en todos los grados forma parte de nuestro trabajo intercultural y busca
afirmar la cultura quechua aprendiendo un idioma vivo. Todos los proyectos del colegio ingresan en un plan de Sistematizacin, que
da cuenta de toda la riqueza de nuestra labor educativa en el colegio, por medio de diversos productos de todos los aspectos que
consideramos importante mostrar. Con el objetivo de difundir nuestra experiencia, adaptarla a la realidad de centros educativos
estatales y, de esta manera, retroalimentarla, la institucin asume un nuevo reto: la capacitacin/formacin de docentes de escuelas
pblicas de zonas urbanas y urbano-marginales de Cusco. Estos procesos de capacitacin continua, con grupos de unos 50 maestros
se vieron enriquecidos por la oportunidad de asumir capacitaciones masivas de 200 a 500 docentes, por encargo del Ministerio de
Educacin. Entre 1995 y 2001, la institucin fue elegida anualmente como ente ejecutor de la provincia de Cusco. Adems, en 2000 y
2001 estuvimos a cargo del Plan Piloto Bachillerato para Cusco, Abancay y Madre de Dios. Asimismo, de 2002 a 2005 ejecutamos
procesos de capacitacin docente por encargo de instituciones privadas y de la Universidad Cayetano Heredia de Lima. Otro hito en
la historia institucional fue el inicio de proyectos educativos en zonas rurales, en 1996. Siendo conscientes de la diversidad sociocultural
en nuestra regin, consideramos importante conocer las diferentes racionalidades, los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los
nios y las nias rurales y as poder plantear estrategias educativas que respondan a las diversas realidades. Hasta la fecha estamos
desarrollando propuestas de educacin intercultural bilinge en escuelas rurales y estrategias de formacin/capacitacin continua con
los docentes. A partir del ao 2008 asumimos nuevos retos: el desarrollo de propuestas para una Secundaria Productiva, en
coordinacin con la UGEL de Paruro y propuestas de Especializacin, a travs del Diplomado ?Educacin Intercultural y Desarrollo
Sustentable?, en coordinacin la ...

Descripcin:
Estos son sus objetivos estratgicos: Formacin bsica Nios, nias y jvenes desarrollan su potencial personal, su identidad cultural
y una actitud crtica y propositiva para la construccin colectiva de una sociedad justa y democrtica. Formacin/capacitacin Docentes
desarrollan su potencial personal, pedaggico y su compromiso social y ponen en prctica una educacin intercultural que da un
soporte a la organizacin y el desarrollo comunal (rural y urbano) para actuar de manera autnoma, colectiva, crtica y propositiva.
Sistematizacin y difusin Producir y difundir conocimientos a partir de las experiencias institucionales, la investigacin y recojo de
saberes locales, que son insumos de propuestas educativas y otras formas de participacin en la sociedad regional y nacional.
Incidencia en polticas educativas A partir de la experiencia institucional y a travs de la construccin colectiva de propuestas de
concertacin con el Estado y la Sociedad Civil.

Ejes de trabajo:
Inclusin social y generacin de oportunidades de desarrollo integral para la infancia, adolescencia y juventud.
Reconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.
Participacin ciudadana y desarrollo local.

Disciplinas: Danza, animacin sociocultural, Teatro

Actividades: Talleres, acciones en el espacio pblico


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3. MICROCINE RIQCH'ARI

Historia:
El Microcine Riqch'ari es una agrupacin cultural, conformada por jvenes interesados en potenciar la cultura a travs de herramientas
audiovisuales. Fue creada con el objetivo de fomentar y contribuir al desarrollo de nuestra comunidad mediante el uso de herramientas
audiovisuales en los aspectos educativo, cultural y social. Inici sus actividades el 11 de agosto del 2011, en el distrito de San Jernimo
con el apoyo de la municipalidad de dicho distrito y el Grupo Chaski. Durante el tiempo de funcionamiento, el Microcine ha trabajado
con instituciones como: OMAPED-San Jernimo, INABIF e instituciones educativas a parte de las proyecciones cotidianas.
Actualmente viene realizando sus actividades con el apoyo de la Casa de la Cultura Solidaria QosqoWasinchis, ubicada en el distrito
del Cusco, quienes son nuestros aliados y nos brindan el apoyo necesario para seguir con nuestras actividades. Para el presente ao
nos hemos propuesto objetivos claros como: ser una asociacin mediante la legalizacin de nuestra agrupacin porque creemos que
este es un paso gigante que debemos dar para que se nos puedan abrir ms puertas para lograr el desarrollo y evolucin de nuestro
grupo; trabajar en la produccin de nuestros propios materiales audiovisuales, porque mediante ellos podemos visualizar muchos
problemas de la sociedad adems tambin de involucrar a la poblacin para lograr un cambio. Aliados: OMAPED San Jernimo.
IMABIF. CODIJUSAJE. Municipalidad de San Jernimo. Municipalidad Provincial del Cusco. Casa de la Cultura Solidaria Qosqo
Wasinchis. RILJU (Red de Insercin Laboral).

Descripcin:
El microcine es un espacio de encuentro y participacin comunitaria donde se exhiben pelculas que fomentan valores, reflexin y
sano entretenimiento. Es gestionado por lderes de la comunidad que reciben capacitacin para desempearse como promotores
culturales que buscan la autogestin y la sostenibilidad del espacio cultural, como aporte a su comunidad y a la sociedad. Buscamos
la democratizacin y descentralizacin de la cultura haciendo uso del cine. Al utilizar equipos digitales para la exhibicin de las
pelculas, posibilitamos por su reducido costo econmico, la implementacin de ms microcines o espacios similares en otras regiones
y pases. Asimismo, producimos contenidos audiovisuales utilizando una metodologa participativa, sencilla y clara, mediante la cual
el corazn y pensamiento del barrio, comunidad campesina y organizacin de base se plasma en forma libre y sincera en imgenes y
sonidos propios; comenzando a forjar el ?autoabastecimiento audiovisual? de nuestra localidad y dems regiones del pas.

Ejes de trabajo:
La promocin del acceso a las tecnologas de la informacin para la produccin y difusin cultural
Reconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.
Fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales.

Disciplinas: Recursos Audiovisuales, animacin sociocultural.

Actividades:
Activismo Cultural a travs de las T.I.C.S., produccin y difusin de recursos audiovisuales.
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4. MICROCINE LEGAA DE PERRO

Historia:
La asociacin cultural legaa de perro viene trabajando desde el 2008 con el objetivo de fomentar la diversidad cultural, la
interculturalidad, el sano entretenimiento y el dialogo mediante el uso de metodologas de aprendizaje, promoviendo el anlisis crtico
de los problemas de nuestro entorno, y reconocida en los registros pblicos desde agosto del 2012. Para lograr nuestros objetivos
trabajamos con aliados estratgicos como lo son: La Casa Campesina del centro Bartolom de las Casas con quienes venimos
trabando desde el 2008, proyectando en el espacio denominado martes campesino. Formamos parte de la coordinadora
interinstitucional POSTCVR desde el 2008 trabando por la memoria y reconciliacin de las victimas afectadas por el terrorismo. En
junio del 2010 ganamos el primer puesto en el concurso realizado por El Centro de la Mujer Peruana Flora Tristn "Ciudades seguras
para todos todas ciudades sin violencia hacia las mujeres por un Cusco seguro". Trabajamos proyectando una vez por semana durante
todo el ao desde 2008 hasta el febrero del 2012 en Qopsqowasinchis la casa de la cultura solidaria, as mismo continuamos con las
proyecciones desde marzo del 2012 en la Biblioteca Pukllasunchis ofreciendo un espacio en donde se exhiba pelculas con contenido
humano y social. Buscamos espacios orientando nuestro trabajo hacia los nios, trabajamos con instituciones educativas como
Educandas, Vctor Ral Haya de la Torre y el colegio de seoritas el Carmelo.

Descripcin:
El microcine es un espacio de encuentro y participacin comunitaria donde se exhiben pelculas que fomentan valores, reflexin y
sano entretenimiento. Es gestionado por lderes de la comunidad que reciben capacitacin para desempearse como promotores
culturales que buscan la autogestin y la sostenibilidad del espacio cultural, como aporte a su comunidad y a la sociedad. Buscamos
la democratizacin y descentralizacin de la cultura haciendo uso del cine. Al utilizar equipos digitales para la exhibicin de las
pelculas, posibilitamos por su reducido costo econmico, la implementacin de ms microcines o espacios similares en otras regiones
y pases. Asimismo, producimos contenidos audiovisuales utilizando una metodologa participativa, sencilla y clara, mediante la cual
el corazn y pensamiento del barrio, comunidad campesina y organizacin de base se plasma en forma libre y sincera en imgenes y
sonidos propios; comenzando a forjar el ?autoabastecimiento audiovisual? de nuestra localidad y dems regiones del pas.

Ejes de trabajo:
La promocin del acceso a las tecnologas de la informacin para la produccin y difusin cultural
Reconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.
Fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales.

Disciplinas: Recursos Audiovisuales, animacin sociocultural.

Actividades: Activismo Cultural a travs de las T.I.C.S, produccin y difusin de recursos audiovisuales.
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5. MICROCINE CINEMARK'A

Historia:
El microcine Cinemarka est conformado por estudiantes de la carrera profesional de Ciencias de la Comunicacin. Se cre el 07 de
Setiembre del 2010, las primeras proyecciones se realizaron en el distrito de San Sebastin, trabajamos de la mano con la
Municipalidad distrital a travs de la Gerencia de Desarrollo Humano, al redor de un ao. Durante esa experiencia logramos que las
personas de ese distrito, entiendan el valor educativo del medio audiovisual, a travs del cine. Actualmente trabajamos con un proyecto
para jvenes denominado: proyecto Sipas Wayna Pukllasunchis, ellos nos albergan y nos dan un espacio para la difusin de pelculas
con diferentes temticas por cada mes. A lo largo de nuestro trabajo realizamos proyeccin en favor de los colegios Mixto Diego
Quispe Tito y el colegio mixto Pukllasunchis.

Descripcin:
El microcine es un espacio de encuentro y participacin comunitaria donde se exhiben pelculas que fomentan valores, reflexin y
sano entretenimiento. Es gestionado por lderes de la comunidad que reciben capacitacin para desempearse como promotores
culturales que buscan la autogestin y la sostenibilidad del espacio cultural, como aporte a su comunidad y a la sociedad. Buscamos
la democratizacin y descentralizacin de la cultura haciendo uso del cine. Al utilizar equipos digitales para la exhibicin de las
pelculas, posibilitamos por su reducido costo econmico, la implementacin de ms microcines o espacios similares en otras regiones
y pases. Asimismo, producimos contenidos audiovisuales utilizando una metodologa participativa, sencilla y clara, mediante la cual
el corazn y pensamiento del barrio, comunidad campesina y organizacin de base se plasma en forma libre y sincera en imgenes y
sonidos propios; comenzando a forjar el ?autoabastecimiento audiovisual? de nuestra localidad y dems regiones del pas.

Ejes de trabajo:
La promocin del acceso a las tecnologas de la informacin para la produccin y difusin cultural
Reconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.
Fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales.

Disciplinas: Recursos Audiovisuales, animacin sociocultural.

Actividades:
Activismo Cultural a travs de las T.I.C.S, produccin y difusin de recursos audiovisuales.
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6. ASOCIACIN ART-RESTAURO.
Historia:
Merodeando la ltima de cada del siglo XX, en las entraas de la Escuela de Bellas artes del Cusco, se comenz a generar la idea de
una pequea agrupacin de artistas y entusiastas colaboradores comprometidos con las artes y la cultura en la ciudad del Cusco,
algunos de ellos haban pasado por los talleres de fotografa de la fototeca del Sur Andino y observado con vehemencia la Coleccin
fotogrfica del Master Carlos Nishiyama, el cual en aquellos aos junto con los fotgrafos amateurs que el mismo formaba e
incentivaba, se dieron con la necesidad de formular alternativas para el desarrollo de sus reas de inters. Aquellos aos se juntaron
los romnticos sueos de los aun estudiantes y el valioso aporte de la consultora en educacin MAVEA, la Fototeca del Sur Andino,
y la formacin que los involucrados reciban de organizaciones no gubernamentales inmersas en la zona y en los temas referidos; de
esta sinergia surgi a la formacin de Suyos Arte. Aquella empresa que tena como combustible esencial, el difundir, rescatar y
generar alternativas de desarrollo para el arte y su conservacin en el medio cusqueo, ese esfuerzo genero la galera fotogrfica en
la Calle Choquechaca de San Blas, la tienda de arte utilitario SUYOS, los talleres de formacin en coordinacin con las instancias
referidas y los pequeos intentos de gestin cultural de aquellos aos.Pero como ocurre generalmente; hoy hemos superado la infancia
y nos convertimos en Art-restauro Asociacin; una entidad ya conformada legalmente, que tiene la batuta para generar saberes,
proponer dinmicas de desarrollo y en mayor forma tratar de generar espacios de difusin y entendimiento popular, mediante la
organizacin de espacios democrticos para el acceso a la cultura, artes y patrimonio, con los cuales se trata de generar espacios de
desarrollo sostenible en los sectores ms diversos de nuestra ciudad, tratando de generar en la medida de sus posibilidades un
desarrollo intercultural e inclusivo.

Descripcin:
Art-Restauro es una denominacin corta que corresponde y representa legalmente a la ASOCIACIN PRO CONSERVACIN,
RESTAURACIN Y PUESTA EN VALOR DE LA CULTURA, EL ARTE Y EL PATRIMONIO ARTSTICO HISTRICO CULTURAL; es
una organizacin civil sin fines de lucro que tiene su centro de operaciones en la ciudad del Cusco, en Per.Somos una entidad abierta
y democrtica, la cual sostiene en su visin los objetivos fundamentales de su funcionamiento, tiene como objetivos fundamentales el
contribuir y promover la conservacin, restauracin y puesta en valor del patrimonio cultural de la Nacin, tanto material como inmaterial
procedente de las diferentes pocas histricas y cronolgicas de su formacin, desde sus inicios hasta la actualidad; difundir el arte,
la cultura, contribuir al desarrollo democrtico e intercultural de la nacin. Para ello, formula, programas de formacin, proyectos de
difusin y exhibicin, propuestas para generar saberes y el fortalecimiento de la identidad, la salvaguardia del patrimonio inmaterial,
espacios de concertacin y formacin, en las diferentes latitudes donde este desarrolla sus labores.

Ejes de trabajo:
Reconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.
Participacin ciudadana y desarrollo local
Preservacin de la memoria, reconocimiento de las identidades y la promocin de valores democrticos.
Disciplinas: Fotografa, Recursos Audiovisuales ,Artes plsticas y visuales.

Actividades: Talleres, acciones en el espacio pblico.

7. ASOCIACIN CULTURAL SIMBIONTES


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Historia:
Simbiontes, busca ser una propuesta de experimentacin escnica dentro del panorama cultural limeo desde finales de los aos 90.
As, valindose de la danza, el teatro, la performance, el video arte, la msica y la plstica, como elementos de fusin en busca de
ampliar las posibilidades de expresin en cuanto a la forma y la esttica del grupo. Durante los primeros aos en Lima se trabaj sobre
la percepcin del cuerpo con relacin a su entorno, para tratar de entender el ser peruano, limeo, a inicios de un nuevo siglo. Sobre
el Cuerpo se crearon 3 montajes que lo analizaban desde 3 distintos niveles de percepcin: N.N / lo que queda grabado en la piel.
El cuerpo como un libro que narra una historia. tero / el espacio interior donde se genera la vida, los primeros aprendizajes, las
influencias. Acidia / el espacio interior, inmaterial, donde habitan los pensamientos, recuerdos, etc. En el ao 2007 su director viaja
a Cusco con el fin de profundizar en sus investigaciones sobre la cultura peruana y la cosmovisin andina, donde realiza una simbiosis
fundamental con Marisol Zumaeta siendo desde entonces la dupla creativa e impulsores de la movida cultural de Simbiontes. En Cusco
se comienza trabajando a partir de hechos culturales que relacionan la Costa y la Sierra, as se lleva a escena Maz, obra basada en
el anlisis de escenas del poste sagrado de Pachacamac, principal templo de la costa del Per, realizado en el Qorikancha, principal
templo de la sierra en la poca de los Incas. Los conocimientos andinos fundamentales del origen del mundo y el universo, las plantas
sagradas y sitios sagrados de nuestros antepasados, han sido nuestras influencias durante los ltimos aos en Cusco, abriendo un
abanico infinito de posibilidades de continuar con el mestizaje artstico y cultural.

Descripcin: Simbiontes es una Asociacin Cultural Sin Fines de lucro dedicado a la produccin y realizacin de espectculos
escnicos, como a la realizacin de talleres y promocin cultural. Est conformado por: Augusto Navarro C., Director Videasta,
Marisol Zumaeta A., Productora Bailarina, Fil 1, Msico Compositor. Simbiontes cuenta con la colaboracin de artistas de Cusco y
Lima con la participacin frecuente de: Carol Arzubialde, Vania Farfn, Danza; Omar Vargas, Msico Compositor, Gladys Conde,
Canto andino, Ricardo Delgado, Alejandro Fuentes, Performer. Se cuenta con el auspicio de entidades como el Convento Santo
Domingo Qorikancha, Scotiabank, Ministerio de Cultura, ICPNA Cusco, Acupari, entre otros, lo que nos permite realizar temporadas
auto gestionadas. Simbiontes colabora en proyectos convocados por el artista Canadiense David Mc Intosh desde el 2010, con el
Ministerio de cultura de Lima y Cusco, y con diversas agrupaciones de teatro y Danza. La agrupacin cuenta con equipos propios
especializados para la proyeccin, sonido y sistemas interactivos que nos aseguran una alta calidad tcnica. Para cada presentacin
se realiza la difusin de los espectculos por medio de afiches, spots en TV y radio locales, internet y otros, habiendo recibido notas
en medios nacionales.

Ejes de trabajo: Fortalecimiento de los saberes, haceres, modos de vida de las poblaciones rurales y en contextos andinos,
amaznicos y afroperuanosReconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.Preservacin de la memoria,
reconocimiento de las identidades y la promocin de valores democrticos.

Disciplinas: Danza, recursos Audiovisuales, teatro

Actividades: Creacin y difusin de productos literarios, plsticos, escnicos o de otra ndole, produccin y difusin de recursos
audiovisuales
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8. CENTRO DE INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE ARTE Y FOLKLORE PER DANZA

Historia:
El Centro de Investigacin y Difusin de Arte y Folklore Per Danza, nace un 23 de Abril del 2001, con el fin de promover las
manifestaciones artsticas en danza de los pueblos originarios del Per, generar el acceso libre de la cultura al pblico e interrelacionar
las actividades culturales dentro de la ciudad del Cusco. Desde ese momento, hasta hoy ha realizado diversas actuaciones dentro y
fuera del pas, con el debido respeto a la manifestacin que se muestra y con la fortaleza y dedicacin artstica en lo que a danza se
refiere. Viene realizando desde el 2011, un formato de festival denominado Encuentro Binacional de Danza, que se realiza una vez
por ao, teniendo ya como invitados a los pases de Ecuador (2011), Uruguay (2012) y Colombia (2014), con presentaciones gratuitas
dentro y fuera de la ciudad. A travs de estos aos, ha puesto en escena numerosas manifestaciones artsticas de muchas regiones
del pas y ha realizado espectculos de danza como el Qhapaq Tusuy, Fiesta Peruana, entre otros. Asimismo ha realizado talleres
gratuitos de danza tradicional, a ms de 300 personas muchos de ellos sin formacin previa en danza.

Descripcin:
PERU DANZA est conformada por artistas cusqueos y de otras regiones, quienes comparten el mismo gusto y aficin por la danza
tradicional, su formacin es gratuita y contamos con el apoyo de la Alianza Francesa del Cusco, la cual nos facilita sus instalaciones
para los ensayos. Est dirigida por el Lic Jos Luque Cutipa, artista con ms de 15 aos de experiencia y formacin acadmica en
Danza en la Universidad del Altiplano de Puno. Asimismo cuenta con una Junta Directiva que se encarga de las actividades de difusin,
organizacin y sociales. Las actividades que desarrolla la institucin son netamente de difusin de danza, interrelacin con las dems
instituciones, participacin en eventos pblicos y privados y bsqueda de intercambio cultural.

Ejes de trabajo:
Democratizacin del acceso a bienes y servicios culturales, reconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.,
fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales.

Disciplinas: Danza.

Actividades: Organizacin de festivales, creacin y difusin de productos literarios, plsticos, escnicos o de otra ndole.

9. CENTRO CULTURAL DE DANZA Y MSICA P'ALLCHAY PISAC.

Historia:
Nuestra institucin fue iniciativa por un grupo de jvenes que su principal pasatiempo era bailar, con la ayuda del profesor Armando
Cortijo Aragn quien nos ense a rescatar danzan y realizar coreografas, as pues desde la fecha venimos difundiendo nuestra
cultura, danzas de nuestra zona que es nuestro principal objetivo y con la asesora de la ONG CEDED AYLLU pudimos comprar un
libro de actas desde el ao 2002 contamos con un libro de actas estamos reconocidos pro resolucin de alcalda de nuestro municipio
participamos en diferentes eventos culturales obteniendo muchos premios y reconocimientos. Somos parte de decisiones polticas de
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nuestro distrito el ao 2009 fuimos integrantes del COVIC, logramos proyectos aprobados en los diferentes presupuestos participativos
en pro de la juventud.

Descripcin:
Integramos en la actualidad un numero de 30 jvenes que son parte del elenco de danza y msica; contamos con 6 danzas
recuperadas de nuestro distrito y sus respectivos trajes tpicos que incluyen la msica, canto, baile y registro audio visuales y la resea
histrica de estas danzas, con domicilio en el distrito de Pisac, con muchas ganas de seguir trabajando para lograr nuestros objetivos
y ser parte del desarrollo de nuestro distrito.

Ejes de trabajo:
Fortalecimiento de los saberes, haceres, modos de vida de las poblaciones rurales y en contextos andinos, amaznicos y afroperuanos.
Participacin ciudadana y desarrollo local.
Fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales.

Disciplinas: Danza, deporte y recreacin, msica.

Actividades:
Organizacin de festivales, produccin y difusin de recursos audiovisuales.

10. CENTRO CULTURAL DE FORMACIN Y DIFUSIN ARTSTICA AMAUTA.

Historia:
El Centro Cultural De Formacin Y Difusin Artstica AMAUTA, fundado el 10 de diciembre del 2010, por jvenes universitarios y
centros superiores, quienes motivados por su identidad y su profundo aprecio por la cultura y el folklore tradicional cusqueo, dan
origen a este centro cultural. Actualmente el Centro Cultural en cumplimiento con sus objetivos, viene representando al Cusco en los
principales concursos y eventos culturales de gran renombre, organizados dentro de nuestro territorio patrio, logrando as los siguientes
lauros: Ollantay Raymi 2013. Segundo lugar, XXV Festival de Danzas Autctonas y Tradicionales Juan Tomas Tuyro Tupac
Puycapampa 2013. Primer lugar, Festival Tinta Llaqtanchispa Qhaswaynin 2014. Primer lugar en la categora Regional, Concurso
Nacional de Danzas Folklricas As es Mi Joya 2014 La Joya Arequipa. Primer lugar, Festival Sara Raymi 2014. Primer puesto.
Categora profesional, XXXIII Festival Cultural y VI Festival Nacional Folklrico Kanamarka 2014 obteniendo el primer lugar, Festival
Folklrico Raqchi 2014. Primer lugar, XXI Concurso de Danzas Autctonas. XVI Festival Nacional e Internacional Tinajani 2014.
Primer lugar, XXVI Festival de Danzas Autctonas y Tradicionales Juan Tomas Tuyro Tupac Puycapampa 2014. Primer lugar,
Festival Qocha Raymi 2014. Segundo puesto.

Descripcin:
El Centro Cultural de Formacin y Difusin Artstica AMAUTA, se dedica a la investigacin, rescate, prctica y difusin de la msica,
danzas y otras expresiones artsticas de la Regin del Cusco. El centro cultural se rige bajo los principios de la democracia. El consejo
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directivo es elegido por la asamblea general ordinaria en votacin directa por los socios (fundadores, activos y de apoyo acorde al
estatuto). Las decisiones se toman en reuniones ordinarias y extraordinarias celebradas por todos los asociados hbiles con una
agenda previamente prevista por los miembros de la junta directiva. Las municipalidades provinciales y distritales de la Regin Cusco,
Universidades y centros superiores, Academia Mayor de la Lengua Quechua- Cusco y otras Asociaciones Culturales de las provincias
de la ciudad del Cusco que difunden msica y danza de su lugar de origen y Organizaciones No Gubernamentales (ONG) dedicados
al fomento de la cultura, son los principales aliados del Centro Cultural. Las actividades planificadas en el Plan Operativo Anual (POA)
del centro cultural se financias con ingresos propios provenientes de actividades de recaudacin econmica (pro fondos), incentivos
econmicos de concursos ganados y contratos, as como el apoyo de instituciones aliadas (contra propuestas).

Ejes de trabajo:
Fortalecimiento de los saberes, haceres, modos de vida de las poblaciones rurales y en contextos andinos, amaznicos y afroperuanos.
Promocin de los derechos culturales y la diversidad cultural. Fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales.

Disciplinas: Danza Msica, animacin sociocultural.

Actividades:
Organizacin de festivales, acciones en el espacio pblico.

11. GRUPO PATRIMONIO QORIORQO

Historia:
Realizamos actividades relacionadas a la defensa, promocin y desarrollo integral y salvaguarda del patrimonio cultural y natural.
Como: La formulacin y elaboracin de proyectos de desarrollo como la propuesta del centro cultural del distrito y la puesta en valor
del sitio Arqueolgico de Rumi Qolqa. La organizacin, colaboracin y promocin de talleres, seminarios, encuentros, conversatorios
y eventos como parte de nuestras actividades de sensibilizacin con la poblacin, elaboracin de material didctico escrito y
audiovisual. La asociacin est organizada mediante una junta directiva conformada por: presidente, secretario y tesorero. Las
decisiones son tomadas en reuniones con presencia de ms del 50% de los asociados, de forma consensuada y democrtica. Nuestras
actividades son financiadas principalmente por la World Monuments Found, algunos talleres y eventos han sido realizados en
contrapartida con la Parroquia de San Pedro Apstol, la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas, el grupo tierra PUCP. Adems hemos
recibido apoyo profesional en ponencias y materiales (Revistas, folletos) de CRESPIAL, Direccin Desconcentrada de Cultura.

Descripcin:
Realizamos actividades relacionadas a la defensa, promocin y desarrollo integral y salvaguarda del patrimonio cultural y natural.Como
la formulacin y elaboracin de proyectos de desarrollo como la propuesta del centro cultural del distrito y la puesta en valor del sitio
Arqueolgico de Rumi Qolqa. La organizacin, colaboracin y promocin de talleres, seminarios, encuentros, conversatorios y eventos
como parte de nuestras actividades de sensibilizacin con la poblacin, elaboracin de material didctico escrito y audiovisual. La
asociacin est organizada mediante una junta directiva conformada por: presidente, secretario y tesorero. Las decisiones son
tomadas en reuniones con presencia de ms del 50% de los asociados, de forma consensuada y democrtica. Nuestras actividades
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son financiadas principalmente por la World Monuments Found, algunos talleres y eventos han sido realizados en contrapartida con la
Parroquia de San Pedro Apstol, la Municipalidad Distrital de Andahuaylillas, el grupo tierra PUCP. Adems hemos recibido apoyo
profesional en ponencias, materiales, revistas y folletos de CRESPIAL, Direccin Desconcentrada de Cultura.

Ejes de trabajo:
Reconocimiento positivo de la diferencia y fomento del dialogo intercultural.
Preservacin de la memoria, reconocimiento de las identidades y la promocin de valores democrticos.
Fortalecimiento de la ciudadana a travs de actividades culturales.

Disciplinas: Fotografa, recursos audiovisuales, animacin sociocultural.

Actividades: Produccin y difusin de recursos audiovisuales, talleres.


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X. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

a. El Programa Puntos de Cultura desarrollado en la Regin Cusco es la concrecin, a nivel regional, de una poltica cultural
pblica del Ministerio de Cultura considerada en el PESEM 2017-2021 MC, Captulo II,, Escenario Apuesta al 2021, Variable
Estratgica N 8 Desarrollo de Activos Culturales. Amparada en compromisos asumidos a nivel latinoamericano : Mercosur
( 2009, 2012) Parlamento Andino ( 2013) y Secretara General Iberoamericana (2013)

b. Si bien la DDC- Cusco, desde el ao 2012, ha realizado actividades en el marco del Programa Puntos de Cultura, varias de
ellas en coordinacin con la sede central del Ministerio de Cultura, sin embargo, el crecimiento anual del nmero de Puntos de
Cultura disminuy. El ao 2013 se reconocieron cinco; el 2014, cinco; el ao 2015, uno; el ao 2016, ninguno.

c. Considerando el peso cultural de la Regin Cusco, el nmero de Puntos de Cultura reconocidos resulta muy pequeo (11).Por
debajo de regiones como La Libertad (22), San Martn (18), Callao (13), Junn (13) y Arequipa (12). Lima tiene 101 (37% del
total).

d. A la fecha, los Puntos de Cultura estn concentrados en la provincia de Cusco: distrito Wanchaq (4), distrito Cusco (3), Santiago
(1) y San Jernimo (1). En la provincia de Quispicanchis, uno ( Andahuaylillas) y en la provincia de Calca, uno en Pisac. e

e. Los Puntos de Cultura existentes en la Regin Cusco no hay logrado constituir o funcionar como una verdadera RED. Lo que
ha debilitado su potencialidad como gestores y productores de cultura.

f. Las actividades predominantes en los Puntos de Cultura son la animacin sociocultural, audiovisuales y danza. Es necesario
incorporar otras ms que amplen y potencien su accin territorial.

g. Considerando la riqueza cultural existente a lo largo y ancho de toda la Regin recomendamos como meta mnima para la
Regin Cusco, 108 Puntos de Cultura (uno por cada distrito).

Provincia Capital N Mnimo de PdC


Acomayo Acomayo 07
Anta. Anta 09
Calca. Calca 08 (*)
Canas. Yanaoca 08
Canchis. Sicuani 08
Cusco. Cusco 08 (**)
Chumbivilcas. Santo Toms 08
Espinar. Yauri 08
La Convencin. Quillabamba. 14
Paruro. Paruro 09
Paucartambo. Paucartambo 06
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Quispicanchis. Urcos 12 (***)


Urubamba. Urubamba 07
(*) Existe 01; (**) Existen 09; (***) Existe 01

h. Realizar un inventario y estudio sobre de las organizaciones culturales existentes en los 108 distritos de la Regin Cusco, que
sirva de base para elaborar las propuestas de futuros Puntos de Cultura a ser reconocidos oficialmente por el Ministerio de
Cultura.

i. Formular aportes, sugerencias o modificaciones a la Propuesta de Reglamento de la Ley de Promocin de Puntos de Cultura,
Ley N 3048, que ha sido puesto a consideracin mediante Resolucin Ministerial N 441-2016-MC, del 9 de noviembre 2016.
La Ley aprobada el 12 de julio del 2016 establece en su Segunda Disposicin Complementaria un plazo de 90 das hbiles
para su publicacin.

j. El procedimiento para el registro de los Puntos de Cultura debe considerar la opinin de la DDC- Cusco. Es decir, que la
SDDICA, previa evaluacin, sea quien eleve las propuestas de reconocimiento ante la Direccin General de Industrias
Culturales y Arte del Ministerio de Cultura.

k. Generar un acceso para la pgina Puntos de Cultura Cusco en el portal de la Direccin Desconcentrada de Cultura- Cusco.
De ser posible a considerar correos institucionales y espacios virtuales para el debate.

l. Elaborar una revista virtual y una publicacin impresa peridicas donde se difundan las actividades, las experiencias y las
investigaciones de todos los Puntos de Cultura. La publicacin impresa, porque no todos los ciudadanos tienen acceso o el
hbito de manejare en las redes virtuales.

m. Elaborar un plan de monitoreo, acompaamiento y evaluacin para los Puntos de Cultura reconocidos oficialmente en la Regin
Cusco.

n. Institucionalizar reuniones de trabajo con los Regidores de Cultura de los Municipios locales y provinciales a fin de implementar,
en su respectiva circunscripcin, la lnea cultural pblica Puntos de Cultura.

o. Desarrollar actividades formativas peridicas en los Puntos de Cultura con el fin de asegurar una gestin y ejecucin de
manera eficiente.
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XI. ANEXOS

Anexo 01. MERCOSUR/PM/SQ/APN.02/2009 y MERCOSUR/ RMC/ACTA n 01/12.


Anexo 02. Ley de Promocin de los Puntos de Cultura- Ley N 30487.
Anexo 03. Proyecto de Reglamento de la Ley N 30487. Ley de Promocin de los Puntos de Cultura, publicacin aprobada por
resolucin Ministerial 441-2016/MC.
Anexo 04. Resolucin Ministerial N 441-2016-MC. Disponen la publicacin del proyecto de Reglamento de la Ley N 30487, Ley de
Promocin de los Puntos de Cultura, en el Portal del Ministerio.
Anexo 05. Puntos de Cultura en la base de datos SDDICA- Cusco.