Estrategias de estudio Objetivo Mejorar tu preparacién para el examen mediante procedimientos de aprendizaje probados. Importancia Utilizar los procedimientos sugeridos te permitira: © Comprender mejor lo que estudias. © Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco tiempo. © Hacer mas eficiente el tiempo que dediques a estudiar. © Sentirte mas seguro el dia del examen, 33Guia para preparar el examen de seleccin pars ingresar le lcenciature + UNAM-2015 E n este apartado encontraras algunos procedimientos sencillos pero efectivos para que al estudiar logres un aprendizaje duradero Al inicio encontraras recomendaciones generales aplicables a todas las materias. Después se expli los procedimientos de aprendizaje para los distintos temas, segan la naturaleza de su contenido, Si nunca antes estudiaste de la manera que te proponemos, date un tiempo para comprender y emplear varias veces los procedimientos. Puede ser que al principio te parezcan dificiles y tengas la sensacién de que pierdes el tiempo, pero si eres persistente y los dominas, comprobaras sus beneficias. Existen ademas, otros procedimientos como elaborar restimenes © cuadros sin6pticos, subrayar las ideas importantes y elaborar mapas conceptuales; usa aquellos que te sean mas iitiles y no sélo los que se deseriben en esta guia. Recomendaciones generales 1, Al iniciar una sesion de estudio disponte a aprender, Esto lo puedes hacer si: Empiezos con énimo. Los resultados de aprendizaje se deben a tu esfuerzo, pero en gran parte también a la actitud que tienes hacia el estudio, Dedica un tiempo para pensar en las consecuencias positivas de prepararte y en cémo fomentar tu propia motivacién, Estimulas tu atenci6n. Si snes muchas cosas qué pensar, dedica un tiempo breve a eliminar los pensa~ rmientos que te distraen y concéntrate en la idea de que vas a estudiar y que lo vas a hacer con animo. 2. Prepara el terreno para integrar los conocimientos nuevos o mejorar los que ya tienes. Para lograrlo: ‘Lee en Ja guia el titulo de tema y los subtemas que contiene y repasa mentalmente fo que ya sabes de ellos, al hacerlo identifica los aspectos que no conoces y aquellos en los cuales tienes dudas o confusiones.. Locatiza en tu libro e! tema y las paginas en las que aparece la informacién relativa a los subtemas que se incluyeron en la guia, sobre todo de los que no conoces. Antes de empezar a estudiar corwviene que te formes una idea de lo que vas a aprender. Para ello: Lee los titulos y subtitulos del capitulo. Ojea las ilustraciones. Fijate en la informacién que se resalta con negritas. Revisa el resumen, cuando se incluye. Lee las preguntas al final del capitulo, si aparecen. 3, Alestudiar asegdirate de entender el significado de las palabras y de no seguir adelante cuando no com- prendas lo que lees, Busca en un diccionario las palabras que no conoces, ‘rc ese Sees 34Estrategias de estudio Procedimientos de aprendizaje para temas de naturaleza distinta Procedimientos para aprender Mateméticas, Fisica y Quimica o temas que incluyen algiin ‘método para hacer algo o resolver problemas Te proponemos adaptar tu forma de aprender a las caracteristicas particulares de las asignaturas. Matematicas, Fisica y Quimica se caracterizan par basarse en conceptos especializados, reglas, unidades de medida o sistemas de medicién y métodos para resolver problemas. A continuacién te mostramos como aprender cada uno. Conceptos especializados. Son precisos, casi siempre se sustentan en ideas y definiciones mas generales y muchas veces incluyen una férmula. Su aprendizaje es indispensable, para estudiarlos puedes elaborar cuadros de definiciones en la forma que se te sugiere mas adelante. Al terminar de estudiar el tema, revisa si en el cuadro incluiste todos los conceptos y si los entendiste En el caso de que no hayas comprendido alguno, identifica los conceptos previos en los que se basa y revisalos, No avances hasta tenetlos todos claros, pues éstos seran el fundamento de otros contenidos que se aprenderdn después. Una vez que los hayas entendido puedes realizar asociaciones personales que te ayuden a recordarlos, sin perder de vista que éstas no reflejan el conocimiento en forma vilida, pues sélo son una estrategia de memorizacién. Para estudiar los conceptos especializados de Matematicas, Fisica y Quimica lo mejor es analizarlos y si es posible representarlos grdficamente como se muestra en el siguiente ejemplo: ‘+ EJEMPLO DE MATEMATICAS: Uno de los conceptos basicos de la geomettia es el de circunferenci; su Aefinicidn dice que ese! lugar geométrco de los puntos que equidistan de un punte interior llamado centro, Pata comprender este concepto es necesario que primero entiendas a qué se refieren las naciones de lugar _geométricoy equdistanci, una vez que hayas aprendido el significado de ests términos te puedes apoyar ena siguiente imagen para comprender y recordar mas facilmente cémo se define la circunferencia, 35Guia para preparar el examen de seleccin pars Ingresar le lcenciature ¢ UNAM-2015 ‘+ EJEMPLO DE FISICA: Cuando estuies el tema de la caida bre utilizando la Segunda Ley de Newton, te dards cuenta que se basa en los conceptos de peso, fuerza, masa, aceleracién y aceleracién de la gravedad. Tales conceptas, con excepcién del peso, se revisan por primera vez en temas previos y todas estin intimame’ relacionados; de manera que sino comprendes alguno, serédifell que entiendas los demas. Al estudiar el tema elabora un cuatro de definiciones, coma el que te presentamas enseguida. Al hacerlo comprobaris lo indispensable de los conceptos antecedentes. a enpa Al cargar una cubeta lena de agua se siente que jala hacia abajo, debido a su peso, Es la fuerza que atrae los Peso objetos hacia el centeo P=mg de la Tierra Reglas que sefalan lo que es vélido. Igual que en el fitbol, el ajedrez o el aprendizaje de un idioma, en matetias como Matemticas, Fisica y Quimica existen reglas que te indican lo que se permite y lo que no; clas drigen tu actuacién para alcanzar un resultado y en algunos casos te ayudan a prever los efectos que se derivan de una accin especifica. Para aprenderlas puedes tomar como referencia el siguiente ejemplo: ‘Analizalas hasta comprender los |» GEMPIO DE MATEMATIAS: «I | En estas reglas, aparccen los ‘conceptos que incluye. ‘tema de secciones planas de | conceptos de secciones planas, Pirimies y_promas iniye ls | la piramide recta, plans poralelos, Siguertes regis: “as stccones | figuras semejantes, base, prima alinas gues orman en cualquier | recto, figuras congruentes, fs Dirimide tect, al caarla por | cuales debes comprender. Puedes slags pares a su base son | usar cuados de defiriciones como figuras seejates ala misma tase | tos quest revisaron prevamente y U1 Las secinesplnas que se |i el tema en cuestén no contiene formar encalquerprismarecty, al Ia definiién que buses, localizala coral por plans paakas 2 sus | en otras partes ce libro o en otros bases sn urs congruentes als | libros pero no pases a lo siguiente miss base sin entender todos los conceptos Puede ser que en alguna definicién aparezcan conceptos que no cono- ces, también tienes que definirlos para entenderlos. A continuacién se incluye un ejemplo para las reglas que se_presentaron ‘Hinaguer ; Baral .M, Cant Fy Rodgue, (1995), Motematces3. Méxe:Limuse ‘rc ashe Sees 36Estrategias de estudio EJEMPLO DE CUADRO DE DEFINICIONES Conceptos Definiciones Ejemplos Secciones plans Figuras que se forman al cortar un séide geométrico por planas, Pirdmide recta ‘Sélido que tiene como base un poligona cualquiera, us caras {tantas en nimero como lados de aqué!) son tringulos que se juntan en un sélo punto llamado vértice y forman un angulo poliedro Sila base es un cuadriltero la pirdmide se lama cuadrangular, si es un pentagono, pentagonal, eteétera, Pirdmides de Egipto, Planos paralelos Elementos geométicos con dos dimensiones formados por puntos cuya distancia entre cualquiera de los puntos de uno y otro es la misma, Figuras semejantes Dos 0 mas figuras u objetos son semejantes entre si ‘cuando tienen la misma forma. Las hojas de los arboles, los frutos, las figuras geométvicas, Base Linea o superficie en que se supone que inside una | La parte de un mueble figura. En algunas de éstas coma el trapecio ciindro, | que est junto al piso. ete, se llama también base a a linea o superficie paralela @ aquélla, Prisma recto Cuerpo terminado por dos caras planas, paralelas e | Edificios o casas iguales, que se llaman bases, y par tantos paralelo- ‘gramos cuantos lados tenga cada base, Si éstas son ‘ridngulos, el prisma se llama triangular, si son penta- ‘gonos, pentagonal, etc convencionales de dos 0 mas pisos. Figuras congruentes Dos 0 mas objetos o figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamafo. Tas tazas de una vajila, un par de caleetines, dios figuras geométricas idénticas. 37ua para preparar el examen de seleccin pars ingresar le licenciature + UNAM-2015 Una vez que comprendiste todos los conceptos, analiza sus relaciones. Para ello, puedes utilizar esquemas y dibujos, como en el caso de las secciones planas de las pirdmides y prismas rectos. Posteriormente, resuelve problemas en los que pongas en practica o uses las reglas. Para el ejemplo que se ha seialado, puedes hacer figuras de plastilina y cortarlas en planos paralelos para confirmar lo que dice la regla Las reglas jamas deben aprenderse de memoria sin haberlas comprendido. Una vez que estés seguro de haber entendido la regla, usa asociaciones personales o parafraseo para que se te facilite recordarla pero sélo después de que sea clara para ti = BEMPLO DE FISICA: para deseriir hechoso fenémenos dela naturaleza, Las eyes se expresan de manera resumida en expresiones disciptina més que en reals, se basa en ley, las evaestelacionan concepts fiscos maticas conocides como formulas. Par ejemplo, la Segunds Ley de Newton se expresa mediante la siguiente formula: F= ma Si se aplea aun cuerpo en caida ore da como resultado p= mg. Después de haber analizado y comprendido las rlaciones que se exoresan en las lees, pdrés resolver los problemas del campo particular al que pertenecen. El recuerdo de las Formulas se facilta por medio de asociaciones. As, para recordar la Segunda Ley de Newton, puedes imaginarte corriendo porque te persigue aceleradamente un hombre fuerte de gran masa corporal. Dela misma forma, para recordar la ley de Ohm V= RI, puedes asocarla con la frase Vetria, Reina de Inlatera (Para recordar as regis de un tema busca asciras con ass, mages, acrnimesocualuier ora cose ques cura. Unidades de medida o sistemas de medicién, Estos sistemas sirven para asignar valores numéricos @ las variables u objetos que se estudian y asi determinar la magnitud que presenta un fenémeno determinado. Este tipo de contenidos también se pueden recordar fécilmente si los asocias con imagenes, palabras o frases ‘© EJEMPLO DE FISICA: Cuando estulies la Segura Ley de Newton deberés aprender que la fuerza y el peso se rmiden en newtons, la masa en kilogramos y la aceleracion en segundos (m/seg%). Para recordar esta informacin puedes asociarla con lo que ti quieras para que te sea significatva ‘rc ashe Sees 38Estrategias de estudio Métodos para resolver problemas. Es muy importante que el aspecto metodoldgico de las Mateméticas, la Fisica la Quimica lo revises con mayor cuidado a como lo haces con otros textos. Un procedimiento que puedes seguir es el siguiente: 4. Daun vistazo para observar cules son ls conceptos que se incluyen. Marca los que no conoces: para que los estudies con més atencién, 6. Lee sin prisa tratando de comprender; analizando —no s6lo memorizando— cada cosa que se explic. Normalmente los temas incluyen un “problema tipo” que representa a todos aquellos que se pueden solucionar mediante ese mismo procedimienta, Detente ahi y razénalo con detenimiento. Si cantiene algtin concepto que no conaces, analizalo hasta que lo entiendas y regresa a capitulos anteriores si fuera necesario. Después de que comprendiste la estructura del “problema tipo”, resuelve otras problemas similares, Seguramente en el mismo capitulo de tus libros de consulta se presentan varios de ellos, observa ccémo éstos se solucionan usando la misma lagica que en el ejercicio que se presenté como muestra & _Descansa unos minutos. Cuando retomes tu sesién de estudio revisa los problemas que aparecen en los ejercicias localizados en el interior o al final del capitulo; analizalos y resuélvelos. i tienes diffcultades con alguno regresa otra vez a la explicacién del procedimiento y localiza en el texto un “problema tipo” semejante. Estadialo y repite las actividades que se indican en el pérrafo anterior. 4. Expresa en voz alta cada uno de los pasos del procedimiento y para recordarlos elabora las estrategias de asociacién que necesites. Recuerda que la solucién de problemas implica el uso de métodos sistematicos, ‘+ JEMPLO DE MATEMATICAS: Para recordar los pasos ques siguen al multiolicar dos binomios cuyostérminos no son semelantes, puedes invent la frase PePe PaSé SiemPre muchos SuStos con ls multiplicacion de binomios, Esa frase te plantea la necesidad de muliplicr el Primer termine del primer binomio por el Primero del otra; espués el Primer término del primero por el Segundo del otro; el Segundo tétmine del primer binemia por el Primero del otro y el Segundo término de une por el Segundo del otra (Px P, PxS, Sx ,S x5}, tal como se muestra enseguida Ort ally + 8) may bx ay + 0b PSPs ‘+ EJEMPLO DE QUIMICA: En el tema de oxida yreduccion se enseRa abalancear eevaciones por el método de los mimeros de oxidacién® Al balancear reacciones quimieas se debe tener presente la Ley de la Conservacin 4e la Masa tal como se ha sefilad, en el sentido de que el aprendizaje de cualquier contenido, ya sean conceptos, pincoias, eyes, teorias, procediinientos, se basa en otros elementos previas que se tienen que comprendet Esa ley indie que la uma total de las masas de ls reaetvos debe ser igual ala suma total de las masas de ls produetes. El procedimiento e balanceo se describe a continuacin al desarllar un ejemplo, To, H,Delgade, Wy Trans, 8 (1998), imi 2 Educa secundaria Mexico Eines Cail, 39Guia para preparar el examen de selecein pars ingresar le licenciature + UNAM-2015 Balancear la siguiente ecvacién Zn+ HCl = ZnCl, +H, 1. Eseribir los nimeros de oxdacién de cada elemento en las formulas dela ecuacién, Ins HCl ZnCl, +H, 2, Tachar las nimeros de oxidacién en los elementos que no sutieran cambios, en ambes lados 6e la ecuacién sd fs Beh 8 of, 3. Eseribir debajo de la ecuacién los elementos que sufrieron cambios en su numero de oxidacién ¢ indicar qué elemento se oxida, cual se reduce y cuanto zn+ncl Zn, +H, 2n pase a Zn se oxida en 2 H pasa a H, se reduce en 1 tn=th 4, Los nlimeras encantrados que nas indican los cambios en el estado de oxidacién y reduccién, las escribimos for nimero, En el lado derecho hay un dlebajo de cada férmula que tenga los étomos oxidados yy reducidos en ‘tomo de zine y dos de hidrdgeno, total: tres. En el lado izquierdo hay un tomo de Zn y uno de hidrégeno, total: dos, por Io que los escribimos en el lado derecho, que es donde hay mas. + @- ‘rc ashe Sees 40Estrategias de estudio Muttipticar los nimeras escritas abajo por el ndimero de Stomes de ariba que suftié cambio, E12 se multiplied por 1 porque es un solo étomo de Zn EI Lenel hidrégeno se multiplica por 2, ya que hay dos étomos de hidrageno, Los productos obtenidos indican los electrones ganados y perdidos. Para balancearlos los intereambiamos. El hhumero de electrones que perdié el Zn, (dos) se le eseribe como coeficiente al H, y l niimero de electrones que sgané el H, (dos) se lo eseribimos como coeficiente al ZnCl, Uns HCI-> 20nc1, +24, Con estas coeficientes como base se pracede 2 equilbrar la ecuacién, tomando en cuenta que en los reactivos ‘como en los productos debe haber la misma cantidad de stomos 22m + HCI-+ 20nCl, + 2H, Como hay dos Zn a la derecha colacamos el ndmero 2 en el Zn de la izquierda, ala derecha tenemos cuatro hidragenos (dos de coeficiente por dos de subindice) por lo que se escrbe el nmero 4 como coeficiente del HCl din + AHCI» 2znCl, + 2H, Sila ecuacién queda con coeficientes que son miltiplos entre si, se procede a simplificarlas dividiendo entre el mas pequefio. En este caso, la ecuacién se divide entre 2 y la ecuacién queda de la siguiente manera, Zn HCI — ZnCl, + H, Comprobacién: Eserbir debajo de la ecuacién el niimero de dtomos de cada lado, si las cantidades resultan iguales la ecuacién esta correctamente balanceads Tne JHC > tnt, +A Vn = tn 2H = 2H 2c = 201 aua para preparar el examen de seleccin pars ingresar le lcenciature + UNAM-2015, Recuerda que para aprender los métodos de resolucién de problemas, tienes que analizar los conceptos que se incluyen en la descripcién del procedimiento, con el fin de asegurarte que los comprendes, En el ejercicio descrito se presentan conceptos como: balanceo de ecuaciones, niimero de oxidacién, reduccién, atomos, electrones, coeficiente, reactivos, productos, maltiplo y simplificacin, entre otros. {Sabes 2 qué se refiere cada uno de estos términos? Si no es asi, puedes elaborar un cuadro de definiciones como el que se te mostré en el apartado de conceptos especializados. Una vez que entiendas los conceptos basicos, lee con cuidado cada paso que se describe y analizalo. Trata de no memorizar, sino de comprender. Repasa el procedimienta completo para que te quede claro cual es el "problema tipo" o “procedimiento modelo” que puedes utilizar con otros problemas similares. Finalmente, realiza varios ejercicios en los que apliques el procedimiento hasta que lo domines, Al final puedes asociarlo con cualquier cosa que te recuerde los pasos y su secuentcia, Podrias tal vez inventar una frase como la que sigue, a partir de las palabras clave de cada paso: “no tacha cambios. Al mayor se le multiplica ¢ intercambian bajo la conservacién de la masa y al final simplificar’ No = Niimeros de oxidacién, Paso 1 tacha = Tachar los que no sufrieron cambios, Paso 2. cambios Eserbir los que cambiaron en oxidacién o reduccién, Paso 3. Al mayor = Escrbir ls cambios en la formula con mayor niimero de dtomos. Paso 4. se le multiplica Multiplcar los de abajo por el nimero de dtomos. Paso 5. ceintercambian = _Intercambiar los electrones ganadas y perdides. Paso 6 bajo le conservacién de ~ Reactivas y productos deben tener la misma cantidad de la masa y al final étomos, la masay al final Simplificarsiexisten coeficientes maltiplos. Paso 7. simplificar Las asociaciones son arbitraias y sélo son tiles para que recuerdes cules son los pasos del procedimiento y su secuencia, para ello puedes utilizar frases, dibujos, esquemas o cualquier otra cosa que te sirva para ese fin. Memoriza estos contenidos solo después de que hayas comprendido muy bien las actividades que implica el procedimiento. Antes de trabajar de la manera que te sefalamos: Lee el tema completo de manera rapid Lee una segunda vez mas detenidamente, para que identifiques conceptos especialzados,relas, sistemas de medida Yy métodos pal solucionar problemas. * Estudia con atencién cada uno de estos aspectos, usando las téenieas correspondiente. ‘rc ashe Sees 42Estrategias de estudio Procedimientos para aprender la mayor parte de los temas de Biologia, Historia, Geografia, Filosofia, Literatura o cualquiera que contenga conceptos, principios, teorias, hechos y/o acontecimientos Conceptos. Puedes definirlos como los términos que se usan en cada materia. Frecuentemente son menos precisos de los que se utilizan en Matematicas. Para aprenderlos puedes elaborar cuadros de tres columnas. En la primera escribe el concepto que debes aprender, en la segunda su definicin y en la tercera algunos ejemplos. i conviene, incluye otras columnas en las que puedas escribir mas informacion que te ayude a comprenderlos. Una vez hecho esto, asocia los conceptos ‘con palabras, frases o imagenes que te permitan memorizarlos mas facilmente, También puedes relacionar entre silos conceptos de un mismo tema, ‘© EIEMPLO DE GEOGRAFIA: Enel tema de movimientos de as aguas acednicas de la materia de geografa fisicay pla’ encontrar varios cnceptos Para aprenderlos puedes elaborar un cuadro como el que te presentamas a continuacén, En Ia columna de ejemplos es posible hacer dibujo de los diferentes concepteso esrb os que te sean familiares, Conceptos Definiciones Ejemplos Os Movimiento superical” d= las aguas | Como en ls playas de Acapulco. marinas, debido la fiesibn que prosuce tlviento al entrar en contacto con ef, Se manifiesta. como una ondalacion. Existen os tpos, de osclain y de traslacién Olas de osclacibn Tas que tienen un movimiento ondulatoro. | Como las de aka mar Se dividen en olas foreadss 0 “mar de vento” y oases o "marten Olas foradas omar de vento” Se generan po ventos locales, Las que se prodacen a eaerla tarde cuando el vento aumenta (las libres o*mar tendida” | Se provocan pore viento de lugares Las que Ivan ala playa objetos de Gistantes, pero su efecto se propaga lugares lejanos. abarcanda extensas areas Olas de traslacin Las que legan la playa yrompen sobre | Las que mojan los pes cuando acantilados y playa. caminamos en la playa Corrientes marinas planetarias Las de mayor magnitud en influencia, Las corrientes elldas que nos legan Son grandes volimenes de agua que se | de América del Sur. Gesplazan en una trayectoria definida ‘con temperatura y velocidad uniformes. Mareas, ‘Ascenso y descenso periédicos del nivel | La playa sube y baja a lo largo el agua por las fuerzas de atraccién del | del da, sol y dela luna. El limite maximo al que llega se le lama pleamar y el limite inferior al que b3ja bajamar. rade, valle Bi, Sineer .y Gael, N. (195), Geogr sic y eles, Mio: ils 43Guia para preparar el examen de seleccin pars ingresar le licenciature ¢ UNAM-2015 Después de que elaboraste el cuadro puedes imaginar que te encuentras acostado en la playa sobre un calchén y que sientes los efectos de cada una de las alas, asi como de las corrientes marinas y mareas y que las tocas con tu mano al misma tiempo que las identificas. Principios. Son enunciados acerca de relaciones entre conceptos que explican cémo se espera que los hechos, fendmenos u objetos se muestren o comporten. También describen el funcionamienta de las cosas o la forma en que estan estructuradas. Por ejemplo, en el tema de Componentes abiéticos y bidticos del ecosistema, tenemos el siguiente principio: el tipo de ecosistema depende de la interaccién entre los factores bidticos y abidtcos. Si al estudiar te topas con algan principio, subraya los conceptos que incluye (en el ejemplo: factores bisticos, Factores abidticos,ecosistema), asegurate de comprenderlas todos y desarralla ejemplos en los cuales se manifieste dicho principio, Teorfas. Para estudiar una teoria lee toda la informacién que encuentres al respecto, después vuelve a revisarla y contesta las siguientes preguntas: gcudles son sus conceptos fundamentales?, Gcusles son sus principios?, gqué fendmenos 0 procesos explica?, Zeémo los explica?, Zquién la formulé2, ¢sustituyé 2 una teoria previa?, ca eual?, Zen qué consistieron los cambios? Si tus textos de consulta no incluyen la informacién suficiente para responder a estas preguntas, contesta las que puedas y formula otras que consideres importantes para lograr un conocimiento completo ¢ integrado. Posteriormente estudia las respuestas (ya no el texto completo) y trata de explicarlas con tus propias palabras, Repasa las respuestas cuantas veces sea necesaria y vuelve a consultar en el ibro las partes que no puedas explicar. EJEMPLO DE BIOLOGIA: Después de ler la teoria de las nubes de polvo se pudieron planteary responder las siguientes preguntas: ©} 20uéfenémeno explica? Explica el origen de los planetas y sus satélites 8) eCuéles son sus conceptos fundamentoles? = Nube de palvo, + Protoplanets, 1» Atraccidn de la gravedad, + Leyes del movimiento y de la gravitacin. 9 eCudles son sus principios? * Los planetas surgieron a partir de masas pequefias formadas por nubes de particulas de polva y gas + Los satélites se formaron desde el estado de pratoplaneta, 4 eCémo explica el origen de los planetas y satéites? Explica que las nubes de polvo y gas que se desprendieron de las estrellas recién formadas se mantuvieron, ‘rc ashe Sees 44Estrategias de estudio unidas por la atraccién de la gravedad. Fsas nubes fueron creciend al reunir cada ver mas particulas sélidas de polvo a base de dxidos de hierro, silicatos y cristales de agua. Los euerpos pequefios fueron capturados por los mas grandes hasta formar otros de mayor tamafo llamados protoplanetas. Estos giraron “alrededor de los astros siguiendo las leyes del movimiento y de la gravitacién hasta condensarse y formar los plan al perifrico de las rnubes de polvo pudo haberse reunida por separado y originar los satlites. Cuando los planetas se condensaron al formar planetas en fusién, el m: 9 éQué evidencia confirma ia teoria? La existencia de nubes gigantescas de gas y polvo en los espaciosinterestelares A) existe otra teoriaalternativa? Si, la Teoria Planetesimal, sin embargo, es improbable, 9) £Cémo explica la creacién de los planetas? Un astro que pasé cerca del sol, © chocé con él, provacé que se desprendieran enormes mareas de ignicidn, Esas masas se enfriaron lentamente, se licuaron, luego se condensaron y al hacerse coalescentes formaron los planetas. Wy eCudl es su critica? La improbabilidadfisica de que masas igneas rlativamente pequefas beradas repentinamente de la fuerza gravitacional del sol se enfriaran y condensaran en lugar de expandirse explosivamente Tal como lo hicimos en el ejemplo, cuando estudies una teoria, formula preguntas que te ayuden 2 analizar y comprender la informacién. Hechos 0 acontecimientos. Aunque pueden ser sindnimos, consideraremos un hecho como aquello que indica un dato 0 un registro valido y como un acontecimiento algo que sucedié Por ejemplo, son solamente hechos que el agua herve a los 100 grados Celsius y que Ciudad Victoria es la capital del estado de Tamaulipas, mientras que el descubrimiento de América por Cristobal Colén es propiamente un acontecimiento, que también podria ser calificado como un hecho histérico Si lo que aparece en el tema que estudias son hechos, Ia mejor forma de aprenderlos es asociarlos con cualquier cosa, frase o imagen que inventes o también por medio de cuadros que tu elabores, Silo que estudias se basa en acontecimientos, te sugerimos: eer el tema completo; volverlo a leer para contestar las siguientes preguntas: qué pas6?, {cuando pas6?, ¢dénde?, cquiénes participaron?, gpor qué pas6?, Zcuales fueron las razones de que sucediera en esa forma?, Zcual €5 su importancia?, equé consecuencias tuvo? Finalmente, después analizar las preguntas y respuestas, debes regresar al texto si consideras que algo no concuerda ono esté claro. Si la informacién disponible no es suficiente para contestar todas las preguntas, de cualquier forma contesta tantas como te sea posible. 45Guia para preparar el examen de selecein pars ingresar le lcenciature ¢ UNAM-2015 EJEMPLO DE HISTORIA DE MEXICO: El siguiente texto puedes aprenderlo mejor siguiend las sugerencias que te hemos oftecdo para estudiar Ios acontecimientos El perode histérco conecido como Porfrat, pues la figura dominante durante él fue el general Porfirio Diaz, abareé los afos de 1876 2 1917. a primera etapa de este periodo se desdobla en las administracones de Porfirio Diaz (1876-1880) y de Manuel Gonzalez (1880-1884). Se le denomina “uxtepecana” porque se sustent6 en el Plan de Tuxtepe, que fue la bandera esgrimida por Diaz para combatir al gabierna de Lerd de Tejada Qué pass? 1 periodo conocido como poririato o tuxtepecana Cuando pass? Entre los afos 1876 y 1911. De 1876 a 1880 goberné Porfirio Diaz y de 1880 2 1884 Manuel Gonzalez {Quiénes portciparon? Porfirio Diaz, Manuel Gonzalez y Leo de Tejada Porque pass? Porque Porfirio Diaz combats al gobiemo de Lerdo de Tejada ponierdl como bandera el Plan de Turtepee Otra forma en Ia que puedes estudiarlo es acomodar primero los periodos cuando sucedieron los acontecimientos en lo que se conace camo linea del tiempo. Es decir, primero respondes a la pregunta gewando pasé? para cada periodo respondes demas: equé pas6?, {ddnde?, Zquines participaron?, ¢por qué pasé?, gqué consecuencias tuvo?, y otras que consideres importantes para organizar la informacion, EJEMPLO DE HISTORIA DE MEXICO: Al aplicar el procedimiento que te sugerimos en los temas sobre la Revolucién de ‘Auta, [a Reforma la Constitucion de 1857 y la Guera de Tres Afos te queda alg semeja la siguiente taba zcUANDO PAsé? 1854 - 1855 1856 - 1857 1858 - 1860 QUE pass? Qué passé? 2Oue pass? Revolucin de Ayutla Leyes de Reforma y Consttucién de | Guerra de Reforma o Guerra de Tres y caida de Santa Anna 1857, Ais. eonde? eD8nde? 2Dinde? Guerrero, Cd, de México y Puebla, Guanajuato y Veracruz 2Quines participaron? Quiénes participaron? 2Quignes participaron? Juan Alvarez, Juan Avarez, Luis Gonzaga Osollo, | Benito Juarez, Félix Zuloaga Florencio Villarreal Ignacio Comonfort, Miguel Miramén, Miguel Miramén y Ignacio Comanfort Francisco Zarco, Guillermo Preto, | €s%s Gonzalez Ortega Benito Juarez y Félix Zuloaga TGenallezde Lema, 6 eto (1997). Ales de Historia de Mesica Mic: slim ‘rc ashe Sees 46Estrategias de estudio 1854-1855 1856 - 1857 1888 - 1860 Por qué pasd y cémo? Descontento generalizado con Santa Anna Los liberales se levan- cde Ayutla (de ahi fevolucién) que fue proclamado el 1 de marzo de 1854, Conello se desplazd a Santa Anna. Sus principales puntos fueron: cesar a Santa Anna, rnombrar @ un presidente intetina con facultades amalias, convocar ‘aun congreso extraordinario para ‘constituir la repiblice representa- ‘va popular I nombre de eor qué pasé y cémo? JAI caer Santa Anna los liberales se enfrentaron con los. conservadores para imponer su proyecto de nacién En octubre de 1855, se eligid el Congreso Constituyente. que promulgé la Ley Judree que suprimi los fueros military eclesiéstica, Juan [Alvaree renuncié e! 11 de diciembre y en su lugar queds Ignacio Comonfort, quien no tuvo mucha aceptacién, En especial se le opuso el coronel Luis Gonzaga Osollo en Puebla. Para someter la rebelién se promulgaron las Leyes de Lerdo ¢ Iglesias funda mentalmente en contra de la Iglesia, Los conservadores se levantaran con Miguel Miramén a la cabeza. E114 de febrero se reunié el Congreso Consti- tuyente, el cual promuigé la Consti- tucién de 1857 con Ia participacién estacada de Francisco Zarcoy Guillermo Prieto, quienes se opu- sieron a la iniciativa de los conserva~ ores a restablecer Ia Constitucidn de 1824, De acuerdo con Ia nueva Constitucién se levaron elecciones, Benito Judrez fue nom= brado presidente de la Suprema Corte, eventual sustituto del presi- dente, Ignacio Comonfert, conven ido de no enfrentar los problemas que se le presentaron, se unié al conservador Félix Zuluaga bajo el Plan de Tacubaya que abolia la Constitueién de 1857 y confirmaba a Ignacio Comonfort como presidente Se encarcelé a Benito Juarez. Zuloaga ‘exigié la. abolicién de todas las leyes liberales. Ignacio Comonfort se dio cuenta de su error al aliarse con los conservadores. y liberé @ Benito Jétez, quien asumié la presi- dencia, estableciendo e gobierno de la Repiblica el 19 de enero de 1858. en Guanajuato @or qué pasdy como? Enfrentamiento entre los dos gobier- ros. Tas la divisidn de los conserva- ores Miramén asumié el poder y combatié a Judrez por mar y tierra Adguitié dos buques que asediaron Veracruz hasta que Juéter los declaré piratas y fueron atrapadas por una corbeta de guerra norte- americana, Juirez consolidala refor- ma liberal y promulga las Leyes de Reforma: nacionalizacién de los bienes del lero, separacién de lolesia y Estado, libertad de cultos. Se afirmé la saberania del gobiemo civil Los liberales pidieron ayuda 2 Estados Unidos con el tratado Me Lane-Ocampo y los conserva- ddores a Espatia con el tratado Mon- Almonte. Fr Silzo, en agosto de 1860, Gonzalez Ortega enfrentd 2 Miramén, lo vencié. en diciembre fen Calpulalpan consumando Republica Hi arua para preparar el examen de selecci pars ingresar la lcenciatura * UNAM-2015 1854-1855 1856 - 1857 1888 - 1860 ZQuE —consecuencias —tuvo? |For otro lado, una junta militar | ¢Qué eonsecuencias tuvo? Santa Anna expidié un decreto el |/rombré presidente a Zuloaga, con | La derrata de los conservadores no 8 de agosto de 1855, en el cual |/lo cual se tuvieron dos. presen: | los levé a abandonarsu lucha por Aejaba la presidencia en manos de |/tes y dos gobienos, uno liberal y_ |] una Monarqua, los generales Mariano Salas y__| otro conservador Martin Carrera, Se nombré a Juan Alvarez como presidente interino || saué consecuencias tuvo? auien integré su gabinete con lig Guerra de Reforma o Guerra de liberales como Melehor Ocampo, [Tres Afos. Benito Jusrez, Guillermo Prieto € Ignacio Comonfort {Qué —consecuencias tuo? El triunfo de la Revolucin de Ayu- ta puso fin ala era santannista e Inicié la Reforma, Te recomendamos que primero leas el tema completo, Después lo hagas por segunda ocasién para que identifiques cuales son sus conceptos, principios, teorias, hechos y/o acontecimientos. Finalmente, estudia cada uno de la manera que te sugerimas, en funcién de su naturaleza, ‘rc ashe Sees 48