PLANIFICACIN DIARIA

NIVEL/CURSO: Nt1/pre- FECHA: 07/10/2017

kiner
Asignatura/Ncle: Lenguaje Verbal EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresar verbalmente a travs de algunas palabras sus necesidades e intereses, referidos a personas y objetos de su entorno
cotidiano.
APRENDIZAJE ESPECFICO: Expresarse a travs de palabras sobe un objeto de su entorno cotidiano.
COMPONENTE/ HABILIDAD: Pragmtica/ Microfuncin /manejo de tpico
ESTRATEGIAS SITUACIN DE APRENDIZAJE UNIDAD DE SOPORTE
DIDCTICAS

INTERACCIN: Situacin Inicio: Adivinen que paso?

comunicativa pedaggica M: Se da inicio a la clase con un saludo de profesora hacia los nios(as). La profesora
que se favorece: comenzar por contar a los nios que cuando vena camino al jardn cada vez que caminaba Por qu creen que una hoja
Organizacin de la sala y escuchaba un ruido que hacia (cuig cuig cuig) entonces se dio cuenta que haban muchas hojas suena y la otra no?
del curso: en el suelo y cada vez que las pisaba sonaban entonces tomo una y la aplasto con la mano. La
Grupos Pequeos/ profesor realiza la pregunta a los nios(as): pero adivinen que paso?... (Profesora espera que De dnde vienen las hojas?
Grandes/ todos(as estn atentos) luego responde (No son!) Entonces despus tome otra y si son. Por qu creen uds que las hojas
Individual se caen de los arboles?
- Dinmica de AP: La profesora continuando con el cuento, empieza a realizar preguntas Por qu creen que
participacin una hoja suena y la otra no? De dnde vienen las hojas? Por qu creen uds que las hojas se Veamos las hojas que traje?
Juego grupal caen de los arboles? una vez ya respondidas la profesora sigue contando su historia: ah me di Cmo son? Cules suenan?
individual por turnos cuenta que las hojas verdes no suenan y las caf si. Cules no? Cmo la sienten?
- Interaccin
Comunicativa NA: Luego la profesora le comenta a los nios: as que se me ocurri la idea de recoger muchas
Conversacin (espacio hojas para que juntos las exploremos y veamos cuales suenan y cules no, adems todas
conversacional- tienen diferente olor y se sienten diferente veamos las hojas que traje? Cmo son? Cules
modalidad enunciativa) suenan? Cules no? Cmo la sienten?
Alumno-Alumno/ Prof - Desarrollo: Qu me puedes decir de lo que
Alumno Una vez lograda la atencin de los nios y nias se les dar la instancia para que ellos en tienes en la mano?
Alumno Prof conjunto busquen y recolecten hojas en el patio del jardn y las pongan en un saco que tendr la Cmo se llaman?
Situacin Aprendizaje: profesora con las hojas que ella recolecto y las nuevas que los nios(as) recolectaron. Una vez Todas las hojas suenan?
cooperativa los nios ya listos con su recoleccin armaran un semicrculo en la sala de clases y cada uno Qu color son?
deber ir explorando el saco de hojas que se han trado en conjunto para la actividad, donde Cmo es la hoja?
encontraran variedad en tamao, color, etc. (dndoles espacio para que ellos se comuniquen y Cmo es su textura, como la
expresen sus ideas en cuanto a las hojas. Es importante no intervenir en la exploracin y de vez sientes?
en cuando preguntarles Cmo se llaman? Hojas y reforzar el vocabulario para que repitan,
tambin hacerles preguntas como todas las hojas suenan? A ver tomemos una hoja que no
suena, etc.

Cierre: Por qu eligi esa hoja?

Se les entregara una hoja de carta con una actividad donde debern pegar la hoja que ms le Les gusto la actividad, porque?
gusto una vez ya terminada la actividad, los nios(as) debern ir explicndoles a sus Por qu eligi esa hoja
compaeros cual fue el motivo del por qu eligi esa hoja? (Donde con ayuda gua la De dnde aparecen las hojas?
profesora en ocasione.) Todas las hojas suenan?
Le gusto la actividad, porque? De dnde aparecen las hojas? Todas las hojas suenan?
Finalmente la profesora termina la actividad anunciando: Vamos a guardar las hojas en el saco
para poder de volverlas al lugar donde pertenecen.