Universidad Nacional Experimental

de los Llanos Occidentales

Ezequiel Zamora

CONTENIDO PROGRAMTICO DEL SUBPROYECTO:

RESISTENCIA DE MATERIALES

VICERRECTORADO: INFRAESTRUCTURA Y PROCESOS INDUSTRIALES

PROGRAMA: INGENIERIA, ARQUITECTURA Y TECNOLOGA
SUBPROGRAMA: INGENIERA CIVIL
CARRERA: INGENIERA CIVIL
REA DE
CONOCIMIENTO: PROFESIONAL ESPECFICA
PROYECTO: ESTRUCTURAS
CDIGO: IC340250405
PRELACIN: ESTTICA APLICADA
HORAS SEMANALES: 05 H (TOTALES): 02 H (T) - 00 H (TP) - 03 H (P)
UNIDADES CRDITO: 3
SEMESTRE: V
CONDICIN: OBLIGATORIO
MODALIDAD: PRESENCIAL
PROFESOR(ES)
DISEADOR(ES): PROF. HECTOR GUEVARA

San Carlos, 06 de Agosto del 2017

 FASE I

CARACTERSTICAS DE LA AUDIENCIA

Los programas de educacin virtual y a distancia son una herramienta para acercar
conocimientos mediante los cursos a travs de internet, cursos semipresenciales y nuevos
espacios de aprendizaje como parte de las estrategias del uso y aplicacin de tecnologas de
informacin y comunicacin (TICs), y la actual tendencia hacia sociedades con mayor
acceso al conocimiento, ms independientes y globalizadas, implican nuevos desafos y
oportunidades en el diseo de materiales educativos y mtodos de entrega de la
informacin.

En este sentido, para el estudiante, el aprendizaje abierto y a distancia constituye un

aumento de la flexibilidad en el acceso a la educacin, y permite combinar educacin y
trabajo. Se trata tambin de un enfoque centrado principalmente en el alumno, de un
aprendizaje ms rico y de mejor calidad, que implica nuevas formas de interaccin. Para los
empleadores, este modelo de aprendizaje ofrece la posibilidad de un desarrollo profesional
de ms calidad en el lugar de trabajo, que implica con frecuencia una mejor relacin costo-
beneficio. Tambin promueve una actualizacin profesional permanente, mayor
productividad y el desarrollo de una nueva cultura de aprendizaje constante.

QU NECESITA APRENDER LA AUDIENCIA

La Resistencia de Materiales se ocupa del clculo de los esfuerzos y deformaciones

que se producirn debiendo garantizar el ingeniero que las deformaciones estn dentro de
unos lmites permisibles y obviamente que no se produzcan roturas.

Considerando la obligatoriedad de aplicacin de la Normas Venezolanas, el estudiante

debe estar en la capacidad de leer, comprender y aplicar los aspectos enunciados en ella,
razn por la cual es necesario incentivar mediante preguntas generadoras la participacin
activa del estudiante, para desarrollar las ideas fundamentales expuestas en los conceptos
estructurales de los diversos materiales, proyectando la fortaleza del anlisis para resolver
problemas ms complejos.

Se proponen y escuchan variaciones en el planteamiento de problemas y ejercicios

numricos, de aplicacin prctica en el ejercicio profesional, que puedan ser analizados y
resueltos satisfactoriamente mediante el uso de la tcnica y la aplicacin coherente de la
normativa vigente, en una simbiosis armnica de anlisis estructural.

MEDIOS DE DIFUSIN

El subproyecto Resistencia de Materiales ser desarrollado tanto virtual como

presencialmente, de tal manera que el aula virtual sea un espacio de apoyo para los
contenidos tericos, y el aula presencial sea un espacio de prctica y ejercitacin de dichos
contenidos tericos.

Por lo tanto, adems de las actividades en el aula presencial, tendremos actividades

virtuales que podrn realizar desde cualquier lugar con conexin a internet, y en cualquier
horario, con la finalidad de fortalecer el aprendizaje de los contenidos. Utilizando recursos
para el aprendizaje como equipos de computacin, proyectores (video-beam), laboratorio
de informtica, internet, pizarrn, marcadores, cuadernos y lpices, biblioteca fsica y
virtual.
 FASE II

SELECCIN DEL AMBIENTE

La amplia difusin que est teniendo la enseanza, el aprendizaje, y la

evaluacin en lnea en los contextos educativos, amerita que los profesores reciban
la formacin necesaria para utilizar de manera adecuada esas modalidades. Es
importante que ese uso se fundamente en estudios, tanto tericos como prcticos,
de los cuales se puedan derivar principios y lineamientos que orienten su
aplicacin.

En este sentido, las instituciones de Educacin Superior que en nuestro pas

ya desarrollan la modalidad en lnea, o que tienen la intencin de hacerlo, tienen la
responsabilidad de formar a sus profesores en ambientes virtuales de la enseanza,
proporcionarles todas las facilidades necesarias para atender los requerimientos de
una educacin en lnea de calidad para el desarrollo del pas.

DISEO DEL CONTENIDO

El subproyecto Resistencia de Materiales ser desarrollado tanto virtual

como presencialmente, de tal manera que el aula virtual sea un espacio de apoyo
para los contenidos tericos, y el aula presencial sea un espacio de prctica y
ejercitacin de dichos contenidos tericos.

Por lo tanto, adems de las actividades en el aula presencial, tendremos

actividades virtuales que podrn realizar desde cualquier lugar con conexin a
internet, y en cualquier horario, con la finalidad de fortalecer el aprendizaje de los
contenidos.
 Como en cualquier subproyecto, en la resistencia de materiales se aceptan
de entrada unas hiptesis iniciales que sin afectar en su esencia los resultados de
los temas de estudio simplifiquen el anlisis que, de otra manera, se hara
demasiado dispendioso. Por tal motivo, se desarrolla la temtica cognitiva de los
temas intrnsecos de la resistencia a travs de cuatro (4) mdulos que conforman el
subproyecto, ofertando al estudiante de ingeniera civil, la oportunidad de
construir su aprendizaje a travs de la discusin terica y de la solucin de
problemas cnsonos con la realidad de las eventuales aplicaciones que como
egresado debe ejecutar en su vida profesional.

JUSTIFICACIN

La Resistencia de Materiales se ocupa del clculo de los esfuerzos y

deformaciones que se producirn debiendo garantizar el ingeniero que las
deformaciones estn dentro de unos lmites permisibles y obviamente que no se
produzcan roturas. Por otra parte, este es un tema bsico de ingeniera que debe
comprender quien tenga inters en la resistencia y el desempeo fsico de las
estructuras, sean hechas por el hombre o naturales.

La materia incluye conceptos fundamentales como esfuerzos y

deformaciones unitarias, deformaciones y desplazamientos, elasticidad e
inelasticidad, energa de deformacin y capacidad de carga. En estos conceptos se
basa el diseo y anlisis de una gran variedad de sistemas mecnicos y
estructurales.

Por lo general, el dictado del subproyecto Resistencia de Materiales, se

centra principalmente en la descripcin terica y en la resolucin de un escaso
nmero de problemas, lo cual dificulta el proceso de aprendizaje, ms aun
tratndose de un curso eminentemente prctico y con una diversidad de
problemas; es por esto que la concepcin educativa de la UNELLEZ presupone que
el alumno posee los recursos propios del clculo infinitesimal, clculo integral,
geometra de masas en lo referente a saber calcular centros de gravedad y
momentos de inercia de figuras planas, y, fundamentalmente, de la Esttica, sin
cuyo conocimiento es impensable poder obtener un suficiente aprovechamiento
del curso.

OBJETIVO GENERAL DE APRENDIZAJE DEL SUBPROYECTO

Suministrar al alumno los conocimientos para analizar el estado de tensin

y de deformacin de los slidos, las solicitaciones internas en estructuras
elementales y en sistemas formados por uno o ms materiales, bajo diversas
condiciones de cargas y vnculos. Igualmente, el efecto de pandeo en rangos
elsticos de elementos esbeltos.

MDULO I. Esfuerzo y deformacin Axial, esfuerzo axial de origen Trmico,

Torsin. Valor: 25%

Objetivo General de Aprendizaje del Mdulo I

Estudiar los esfuerzos y deformaciones en problemas estticamente

indeterminados, anlisis del esfuerzo normal y por cambio de temperatura,
deformacin axial aplicando la ley de Hooke.

Objetivos Especficos de Aprendizaje del Mdulo I

1. Estudiar los esfuerzos y deformaciones en problemas estticamente

indeterminados.
2. Anlisis del esfuerzo normal y por cambio de temperatura, deformacin axial
aplicando la ley de Hooke y esfuerzos por torsin.
Contenido

Anlisis de las fuerzas internas, tensin simple, cortante. Deformacin axial,

diagrama Esfuerzo-Deformacin, Ley de Hooke. Problemas estticamente
indeterminados axialmente, esfuerzo axial de origen trmico y esfuerzo por torsin
en secciones circulares y rectangulares.

Estrategias de enseanza

- Divulgacin digital e impresa de las experiencias realizadas en el subproyecto a

travs de salas de chat, foros virtuales, pginas o sitios Web.

- Se proponen y escuchan variaciones en el planteamiento de problemas y

ejercicios numricos, de aplicacin prctica en el ejercicio profesional, que puedan
ser analizados y resueltos satisfactoriamente mediante el uso de la tcnica y la
aplicacin coherente de las normas, en una simbiosis armnica de anlisis
estructural.

Actividades de aprendizaje

Recursos de Aprendizaje

- Realizar las lecturas sugeridas.

- Visualizar vdeos sobre el contenido del mdulo.
- Foros de discusin de los aspectos tericos, prcticos y generacin de discusiones
como estrategia que permita evidenciar los argumentos y criterios adquiridos por
los estudiantes.
Evaluacin de Competencias

- Diagnosticar el nivel de capacitacin del alumno referente al grado de

conocimiento adquirido previo a la aplicacin de los contenidos del subproyecto.
- Incentivar la investigacin relacionada con la Resistencia de los diferentes
materiales, haciendo nfasis en su aplicacin orientada hacia el mbito civil.
- Participacin en actividades especiales (seminarios, foros, ponencias, etc.) para
difundir y promover las experiencias en las aplicaciones del mbito profesional,
especialmente en el sector de la construccin estructural.

Bibliografa Recomendada (Ajustadas a las normas APA)

- Gere J. Goodno B. Mecnica de Materiales. 7ma. Edicin. Cengage Learning S.a.

Mxico. 2003.
- Berrocal, L. Resistencia de Materiales. 1ra. Edicin. McGraw-Hill. Mxico. 1990.

MDULO II. Esfuerzo por flexin y corte. Valor: 25%

Objetivo General de Aprendizaje del Mdulo II

Analizar las fuerzas que se aplican a los cuerpos rgidos, fuerza axial, fuerza
cortante y momento flector.

Objetivos Especficos de Aprendizaje del Mdulo II

1. Analizar las fuerzas que se aplican a los cuerpos rgidos, fuerza axial, fuerza
cortante y momento flector.
Contenido

Ecuacin esfuerzo por flexin, ecuacin de esfuerzo por corte en viga,

flujo cortante. Dimensionado por flexin y corte.

Estrategias de enseanza

- Divulgacin digital e impresa de las experiencias realizadas en el subproyecto a

travs de salas de chat, foros virtuales, pginas o sitios Web.

- Se proponen y escuchan variaciones en el planteamiento de problemas y

ejercicios numricos, de aplicacin prctica en el ejercicio profesional, que puedan
ser analizados y resueltos satisfactoriamente mediante el uso de la tcnica y la
aplicacin coherente de las normas, en una simbiosis armnica de anlisis
estructural.

Actividades de aprendizaje

- Realizar lecturas Sugeridas.

- Visualizar vdeos sobre el tema.
- Foros para discusin para aclarar dudas sobre los temas.
- Resolver problemas propuestos sobre el tema de estudio
- Consultar fuentes bibliogrficas.
- Foros para discusin sobre ejercicios propuestos y evaluar formativamente al
estudiante.
Recursos de Aprendizaje

- Realizar las lecturas sugeridas.

- Visualizar vdeos sobre el contenido del mdulo.
- Foros de discusin de los aspectos tericos, prcticos y generacin de discusiones
como estrategia que permita evidenciar los argumentos y criterios adquiridos por
los estudiantes.

Evaluacin de Competencias

- Diagnosticar el nivel de capacitacin del alumno referente al grado de

conocimiento adquirido previo a la aplicacin de los contenidos del subproyecto.
- Incentivar la investigacin relacionada con la Resistencia de los diferentes
materiales, haciendo nfasis en su aplicacin orientada hacia el mbito civil.
- Participacin en actividades especiales (seminarios, foros, ponencias, etc.) para
difundir y promover las experiencias en las aplicaciones del mbito profesional,
especialmente en el sector de la construccin estructural.

Lneas de Investigacin Asociadas

Lneas de Extensin Asociadas

Integracin de la Docencia, Investigacin y Extensin

Bibliografa Recomendada (Ajustadas a las normas APA)

MDULO III.____________________ Valor ___________

Objetivo General de Aprendizaje del Mdulo II

Objetivos Especficos de Aprendizaje del Mdulo II

1.
2.

Contenido

Estrategias de enseanza

Actividades de aprendizaje

Recursos de Aprendizaje

Evaluacin de Competencias

Lneas de Investigacin Asociadas

Lneas de Extensin Asociadas

Integracin de la Docencia, Investigacin y Extensin

Bibliografa Recomendada (Ajustadas a las normas APA)

MDULO IV.____________________ Valor ___________

Objetivo General de Aprendizaje del Mdulo II

Objetivos Especficos de Aprendizaje del Mdulo II

1.
2.

Contenido

Estrategias de enseanza

Actividades de aprendizaje

Recursos de Aprendizaje

Evaluacin de Competencias

Lneas de Investigacin Asociadas

Lneas de Extensin Asociadas

Integracin de la Docencia, Investigacin y Extensin

Bibliografa Recomendada (Ajustadas a las normas APA)