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MAPAS CONCEPTUALES

M TODOS DIDC TICOS PARA EL MODELO DE FORMACIN


BASADO EN COMPE TENCIAS

QU SON LOS MAPAS


CONCEPTUALES?
1 Los mapas conceptuales son herramientas tiles para
ayudar a los estudiantes a aprender acerca de la estructura
del conocimiento y los procesos de construccin de
pensamiento. De esta forma, los mapas conceptuales
tambin ayudan al estudiante a aprender sobre cmo
aprender.

QU ELEMENTOS COMPONEN
2 LOS MAPAS CONCEPTUALES?
Los elementos que componen a el mapa conceptual son:

CONCEPTO PALABRAS DE ENLACE PROPOSICIN

El concepto, puede ser considerado Son las preposiciones, las Una proposicin es dos o ms
como aquella palabra que se conjunciones, el adverbio y en conceptos ligados por palabras
emplea para designar cierta general todas las palabras que no enlace en una unidad semntica.
imagen de un objeto o de un sean concepto y que se utilizan
acontecimiento que se produce en para relacionar estos y as armar una
la mente del individuo. "proposicin" Ej. : para, por, donde,
como, entre otras. Las palabras
enlace permiten, junto con los
conceptos, construir frases u
oraciones con significado lgico y
hallar la conexin entre conceptos.
LNEAS Y FLECHAS CONEXIONES
DE ENLACE CRUZADAS

Pretende el entrenamiento en el
Pretende que se emita un juicio
estudio de situaciones que
critico sobre las decisiones tomadas
requieren la resolucin de
por otro individuo o grupo para la
problemas de manera que se
solucin de determinados
impliquen en el proceso de toma de
problemas.
decisiones.

PROPSITO DEL MAPA CONCEPTUAL


3
COMO ESTRATEGIA DOCENTE

Los mapas conceptuales dirigen la atencin,


tanto del estudiante como del profesor, sobre
el reducido nmero de ideas importantes en
las que deben concentrarse en cualquier tarea
especfica de aprendizaje. Una vez que se ha
completado una tarea de aprendizaje, los
mapas conceptuales proporcionan un
resumen esquemtico de todo lo que se ha
aprendido.

Los mapas conceptuales constituyen una


representacin explcita y manifiesta de los
conceptos y proposiciones que posee una
persona, permiten a profesores y estudiantes
intercambiar sus puntos de vista sobre la
validez de un vnculo proposicional
determinado, o darse cuenta de las
conexiones que faltan entre los conceptos y
que sugieren la necesidad de un nuevo
aprendizaje.
4 CUL ES SU UTILIDAD?
Los mapas conceptuales permiten entre otras cosas:

Establecer unos lmites en los


conceptos y relaciones del tema
que se deba exponer o
desarrollar en clase.

Elaborar una visin global


y completa al finalizar el
El estudiante aprende con la utilizacin
desarrollo de la unidad o el
del mapa a tomar conciencia de sus
tema estudiado.
conocimientos previos, a organizar la
nueva informacin relacionndola con la
de temas anteriores, y a elaborar
resmenes y sntesis diferenciando lo
fundamental de lo accesorio.

El mapa conceptual es tambin


un poderoso instrumento para
que el estudiante aprenda a
escribir de forma ordenada.
Brinda estructura para ideas,
conceptos o funcionamientos.
El mapa se puede utilizar tanto para la evaluacin inicial
y diagnosticar los conocimientos previos del alumno,
CMO como para la evaluacin formativa realizada durante el
5 proceso didctico, o la sumativa realizada al final del
SE EVALA? proceso con el fin de calificar el grado de aprendizaje.
Algunos criterios que se deben tomar en cuenta son los
siguientes:

El anlisis de la informacin previo a


realizar el mapa conceptual.
Ejemplo:
Cmo llego el estudiante a ordenar la Que cuente con todos sus elementos
informacin en el mapa conceptual? (Concepto, flechas, etc.)
Qu criterios ocupo para jerarquizar los
conceptos?

MAPA
CONCEPTUAL

Es importante que sus elementos se Que incluya todos los concepto


encuentren ordenados y permitan importantes que representa la
una fcil lectura. informacin principal del tema.

Se compone de

CONCEPTOS PROPORCIONES
Se compone de Se compone de Se compone de Se compone de

SUSTANTIVOS VERBOS
RECTANGULOS O FRASES LNEAS O FRASES
NOMINALES VERBALES

Son Son Son Son

SMBOLOS ETIQUETAS
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