REA DE COMUNICACIN IV

BLOQUE 1

Nos informamos sobre el mensaje preventivo que trate alguno de los siguientes temas:
a) Adicciones
b) Bullying
c) Embarazo en adolescentes

ACTIVIDAD DIAGNSTICA

Una vez que hemos visualizado los videos, y antes de iniciar las actividades de identificacin de los elementos del proceso comunicativo,
respondamos individualmente las siguientes preguntas:

1. De acuerdo con nuestras experiencias qu es comunicacin?

2. Influimos en las otras personas al momento de comunicarnos con ellas? por qu?

3. Escribamos un prrafo de cinco lneas en donde mencionemos el siguiente grupo de palabras: bullying, escuela, profesores, alumnos,
compaeros, padres, comunidad, comunicacin, prevencin, consecuencias.

..

4. Qu recursos comunicativos debemos emplear para convencer a una persona?

5. Segn lo que hemos expresado cul es el principal objetivo de la comunicacin?

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Inicio

La palabra.

Confieso que he vivido

Todo lo que usted quiera, s seor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan Me prosterno
ante ellas Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito Amo tanto las palabras Las
inesperadas Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen Vocablos amados
Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, roco Persigo algunas
palabras Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema Las agarro al vuelo, cuando van
zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes ebrneas,
vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como gatas, como aceitunas Y entonces las revuelvo, las agito,
me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto Las dejo como estalactitas en mi poema, como
pedacitos de madera bruida, como carbn, como restos de naufragio, regalos de la ola Todo est en la
palabra Una idea entera se cambia porque una palabra se traslad de sitio, o porque otra se sent como una
reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeci. Tienen sombra, transparencia, peso, plumas,
pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el ro, de tanto transmigrar de patria, de tanto
ser races Son antiqusimas y recientsimas Viven en el fretro escondido y en la flor apenas comenzada
Qu buen idioma el mo, qu buena lengua heredamos de los conquistadores torvos stos andaban a zancadas
por las tremendas cordilleras, por las Amricas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro,
oro, maz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca ms se ha visto en el mundo Todo se lo tragaban,
con religiones, pirmides, tribus, idolatras iguales a las que ellos traan en sus grandes bolsas Por donde
pasaban quedaba arrasada la tierraPero a los brbaros se les caan de la tierra de las barbas, de las herraduras,
como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aqu resplandecientes el idioma. Salimos perdiendo
Salimos ganando Se llevaron el oro y nos dejaron el oro Se lo llevaron todo y nos dejaron todo Nos dejaron
las palabras.
Pablo Neruda.
La palabra. Es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras
posiciones, y que est dotada de una funcin.

Actividad: 1

Con base en la lectura del texto, contesta las siguientes preguntas.

1. Explica, cmo inicia el texto:

2. De qu trata el texto?
3. Cul es tu opinin sobre el texto?
4. Nombra tres caractersticas de las palabras, con base en el texto.
5. Identifica qu otros temas toca el texto, adems del tema de la palabra.

Actividad: 2

A partir del siguiente grupo de palabras, construye tu propio texto: Escuela, hablar, palabra, comunicar, hogar, compaero, caminar,
escuchar, agradable, pap, hermano, mam, y despus lee ante el grupo tu texto.

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Desarrollo

Proceso comunicativo.

La comunicacin es el proceso que se lleva a cabo entre una persona que transmite un mensaje y otra que lo
recibe, lo cual puede darse en forma verbal o escrita, y adems realiza el circuito del habla. En el siguiente esquema
estn representados todos los elementos del proceso comunicativo.
El hombre como ser social ha requerido de la comunicacin para poder interactuar; interaccin que le ha permitido realizar
avances en diferentes mbitos: cultural, cientfico, econmico, tecnolgico, entre otros. Dada su importancia para las relaciones
sociales, el concepto de comunicacin ha sido muy estudiado tratando de entender su proceso, sus caractersticas, sus
intenciones y consecuencias. Estos estudios se han realizado desde diferentes enfoques y el concepto de comunicacin se ha
ido transformando. En este texto entendemos por comunicacin a un proceso de transmisin de informacin entre un emisor y
un receptor que comparten un mismo cdigo, en donde se utiliza un lenguaje verbal o no verbal. La comunicacin la podemos
ejercer a travs de la palabra ya sea oral o escrita o a travs de gestos corporales como movimientos de las manos, del cuerpo
o de la cara.
El proceso de la comunicacin como lo entendemos aqu est representado en la siguiente imagen:

En la siguiente imagen definimos cada uno de los elementos del proceso comunicativo:

Emisor Receptor Mensaje Cdigo

Es el responsable de Es quien recibe el Es un conjunto de ideas, Es un sistema de signos

iniciar con el proceso de mensaje, lo procesa y lo sentimientos o ya estructurado,
comunicacin: es quien entiende: emociones que son conocido tambin como
enva el mensaje. transmitidas de un lengua.
Ejemplo: emisor a un receptor.
Ejemplo: Ejemplo:
Juan: Hola Cristina Cristina: Muy bien Juan Ejemplo:
cmo ests! y t? Hola Cmo ests! Idioma espaol
Contexto Retroalimentacin
Canal Son factores psicolgicos,
Es la respuesta del
sociales y fsicos, de lugar
Es el medio por el cual el y tiempo que rodean el
receptor al emisor, que
mensaje del emisor es puede ser verbal o no
mensaje y que le da
enviado al recetor. verbal. Es la nica manera
sentido.
de comprobar si nuestra
Ejemplo: comunicacin es efectiva.
Ejemplo: Locutor
Voclico - auditivo Buenos das Ejemplo:
radioescuchas! Muy bien Juan y t?
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Ejemplo:

Pedro le dice a Ana en una parada de autobs: Yo tomo el de las cuatro.

1. Emisor: Quien transmite el mensaje:
Pedro
2. Mensaje: Informacin transmitida:
Yo tomo el autobs de las 4.
3. Canal: Medio por donde circula y se recibe el mensaje:
Odo a travs del aire
4. Receptor: Quien recibe el mensaje:
Ana
5. Cdigo: Conjunto de signos y reglas que permiten construir mensajes y descifrarlos:
La lengua espaola
6. Situacin o contexto: conjunto de circunstancias (lugar, tiempo, causa) que facilitan la comprensin del mensaje
y realidad a la que ste hace referencia:
El lugar en que hablan aclara que el verbo tomar significa subirse a.

Actividad 3 A

Con base en el texto LA PALABRA, de Pablo Neruda, y el texto que t redactaste, identifica los elementos de la
comunicacin, apyate en el esquema anterior del proceso comunicativo.

TEXTO: LA PALABRA.

Emisor..
Receptor..
Mensaje
Canal.
Cdigo..
Contexto.

TEXTO: El redactado por ti.

Emisor..
Receptor..
Mensaje
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Canal.
Cdigo..
Contexto.

Actividad 3 B

Con base en el siguiente prrafo, relaciona ambas columnas y anota en cada parntesis la letra que corresponda.

En comunicado transmitido por televisin en red nacional a todo el pas, el Director de Petrleos Mexicanos inform a la
poblacin sobre el aumento del precio de la gasolina, a partir del 21 de diciembre.

a) Comunicado transmitido por televisin. Emisor ( )

b) La poblacin Mensaje ( )
c) El idioma espaol Receptor ( )
d) El Director de Petrleos Mexicanos Cdigo ( )
e) El aumento de precio de la gasolina Canal ( )

Actividad 4 A

Redacta un dilogo donde participen miembros de tu familia, para despus leerlos y comentarlos en clase

Actividad 4 B

Con base en el dilogo que redactaste con algn miembro de t familia, identifica los elementos del proceso comunicativo.

Emisor..
Receptor..
Mensaje
Canal.
Cdigo..
Contexto.

Actividad 5
Elabora un esquema donde representes con un punto de vista muy particular, cada uno de los elementos del proceso
comunicativo y su definicin.

Distingue los elementos del proceso comunicativo, en el siguiente texto: Los alumnos de nuevo ingreso, a travs de una
carta, a las autoridades educativas, encabezados por el joven Miguel ngel Crdova, solicitaron becas para los
estudiantes con promedio de excelencia, por lo que esperan respuesta.

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Secuencia didctica 2
QU QUEREMOS COMUNICAR?

Inicio
ACTIVIDAD 1

Origen de la comunicacin

1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se te presentan a continuacin en su cuaderno

La historia de la comunicacin tiene su origen millones de aos atrs; el hombre, desde que existi, busc
siempre una forma, aunque sta sea primitiva de comunicar sus pensamientos y a vez las acciones.

La necesidad de comunicarse nace junto con los primeros seres vivos del universo, debido a esto nuestros
ancestros comenzaron a utilizar gestos, sonidos, luego piedras, arcilla, metal, madera, seales de fuego, humo,
tambores, papel, caballos (estos ltimos viajan a unos 15 Kms. por hora), palomas mensajeras, hasta llegar a lo
que hoy conocemos. La historia de la comunicacin define a sta ltima como la transmisin y recepcin de ideas,
mensajes e informacin; en los ltimos aos se fueron desarrollando distintas formas que nos permitieron acceder
a diferentes tipos de comunicacin: visual, verbal, escrita, auditiva, etc. La comunicacin que se establece entre
dos personas se considera el resultado de miles de mtodos de expresin que se vinieron desarrollando durante
varios aos. La historia de la comunicacin asegura que la misma no siempre se da de forma verbal, puede ser por
gestos y mediante un papel y un lpiz.

A.- Desde cundo se comunica el hombre? y Porqu?

B.- Cmo se comunicaban?
C.- Cmo se define la comunicacin?

Realiza una reflexin personal tomando en cuentas tus respuestas

ACTIVIDAD 2
Observa y reflexione sobre el video

https://www.youtube.com/watch?v=qsztCdnjHwA

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DESARROLLO

PROCESO E INTENCIN COMUNICATIVA

Se ha comprobado que los seres vivos nos comunicamos de diferentes formas entre nosotros mismos y con otras especies.
El ser humano tambin ha creado formas diversas de comunicacin:

Oral: Se da cuando dos seres vivos se intentan comunicar mediante un cdigo verbal que ambos deben conocer. Una
conversacin entre amigos, etc.

Visual: La que recibimos con la vista a travs imgenes. Una foto, una mueca, un color, etc.

Escrita: Se da a travs de un cdigo llamado alfabeto con el que se forman palabras con un significado para ambos. Tanto el
emisor como el receptor deben estar comunicndose en un mismo idioma, ya que el lenguaje de unas regiones o pases a
otros son diferentes. Una novela, el men de un restaurante e indicaciones en carteles, entre otras.

Simblica: Se expresa mediante unos smbolos que pueden expresar desde letras, palabras, grupos de msica hasta
religiones, ideologas... etctera. El smbolo de solidaridad por los afectados del sida, de la religin catlica, el que indica que
una marca est registrada, etc.

Sonora: Es la producida por sonidos que pueden proceder de seres vivos, aparatos o mquinas. La sirena de una
ambulancia, el estornudo de una persona, la radio, etc.

Gestual: La que expresamos mediante gestos fsicos. Esta adquiere un grado mayor de importancia porque para muchas
personas es su manera principal de comunicarse. El alfabeto para sordomudos, cuando alguien se tapa la nariz para decir
que huele.

La intencin comunicativa es el propsito que persigue el hablante con la emisin de su discurso. Esto significa que el
emisor, a travs de su mensaje, busca producir un efecto en el receptor.

Sin embargo, no siempre el mensaje declara explcitamente la intencin del emisor. Muchas veces los mensajes son
indirectos, las circunstancias en que son emitidos no contribuyen a su comprensin y el conocimiento compartido entre
emisor y receptor no es equivalente. Por consiguiente, en algunas ocasiones, la tarea de reconstruir la intencin
comunicativa del hablante por parte del receptor se hace extremadamente dificultosa. Para evitar lo anterior, es necesario
que el emisor considere todos aquellos aspectos de la situacin comunicativa que son relevantes para que el receptor pueda
interpretar adecuadamente su intencin comunicativa y as lograr una comunicacin efectiva.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN:

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El emisor (o emisores) es la persona que transmite el mensaje.

El receptor (o receptores) es la persona que recibe e interpreta el mensaje.
El mensaje es el contenido de la informacin que el emisor transmite al receptor.
El cdigo es el conjunto de signos que se combinan entre s mediante ciertas reglas para formar el mensaje. Tanto el
emisor como el receptor deben conocer el cdigo. Escrito, oral, mmico, fontico, etc.
El canal es la va por la que circula el mensaje.
La situacin es el lugar y conjunto de circunstancias que rodean el acto de la comunicacin y que ayudan a
comprender mejor el mensaje.

ACTIVIDAD 3

Redactar un dilogo entablado con dos compaeros en forma respetuosa, identificando los elementos del proceso e
intencin comunicativa utilizando las reglas de puntuacin pertinentes. (en su cuaderno)

FUNCIONES DEL LENGUAJE

https://www.youtube.com/watch?v=iBW9B_y5xYY

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Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del
hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o para
preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la
funcin que desempee el lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:

1. Funcin Emotiva
2. Funcin Conativa
3. Funcin Referencial
4. Funcin Metalingstica
5. Funcin Ftica
6. Funcin Potica

FUNCIN DEL LENGUAJE CONCEPTO EJEMPLO

FUNCIN EMOTIVA El mensaje que emite el emisor hace Ay! Qu dolor de cabeza!
referencia a lo que siente, su yo ntimo, Qu gusto de verte!
predominando l, sobre todos los dems Qu rico el postre!
factores que constituyen el proceso de
comunicacin. Las formas lingsticas en
las que se realiza esta funcin
corresponden a interjecciones y a las
oraciones exclamativas.

FUNCIN APELATIVA O CONATIVA El receptor predomina sobre los otros

factores de la comunicacin, pues la Pedro, haga el favor de traer ms
comunicacin est centrada en la caf.
persona del t, de quien se espera la - Trajiste la carta?
realizacin de un acto o una respuesta. - Andrs, cierra la ventana, por
Las formas lingsticas en las que se favor
realiza preferentemente la funcin
conativa corresponden al vocativo y a las
oraciones imperativas e interrogativas.

FUNCIN REFERENCIAL
El acto de comunicacin est centrado en El hombre es animal racional
el contexto, o sea, en el tema o asunto del La frmula del Ozono es O3
No hace fro
que se est haciendo referencia. Se utilizan
Las clases se suspenden
oraciones declarativas o enunciativas, hasta la tercera hora.
pudiendo ser afirmativas o negativas.

FUNCIN METALINGSTICA Se centra en el cdigo mismo de la Pedrito no sabe muchas

palabras y le pregunta a
lengua. Es el cdigo el factor su pap: Qu significa la
predominante. palabra canalla?
Ana se encuentra con
una amiga y le dice: Sara,
A qu operacin
quirrgica te refieres?

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FUNCIN FTICA Consiste en iniciar, interrumpir, Para este fin existen Frmulas de
continuar o finalizar la comunicacin. Saludo (Buenos das, Hola!,
Cmo ests?, Que
hubo?, etc.), Frmulas de
Despedida (Adis, Hasta
luego, Nos vemos, Que lo
pases bien, etc.) y Frmulas
que se utilizan para interrumpir una
conversacin y luego continuarla
(Perdn....., Espere un
momentito..., Como le deca...,
Hablbamos de..., etc.).
FUNCIN POTICA
Se utiliza preferentemente en - Bien vestido, bien recibido
la
- Casa Zabala, la que al
literatura. El acto de comunicacin est vender, regala
centrado en el mensaje mismo, en su
disposicin, en la forma como ste se
trasmite. Entre los recursos expresivos
utilizados estn la rima, la aliteracin, etc.

ACTIVIDAD 4

Identifica las funciones del lenguaje en el siguiente ejercicio:

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( ) - El capitn pregunt: Todos a bordo?

-Todos a bordo mi capitn! Entonces, zarpemos.
( ) El prefijo bis es una voz latina que significa dos o doble.
( ) Las orqudeas se adaptan a todo tipo de clima, aunque se desarrollan 1) Funcin apelativa o conativa.
mejor en regiones tropicales.
( ) Vlgame Dios! Qu tremendo susto me llev!
( ) En el corazn tena la espina de una pasin, logre arrancrsela un da: ya
no siento el corazn. 2) Funcin ftica.
( ) Entren a la cancha con seguridad y conseguirn el triunfo.
( ) Dej palomas tristes junto a un ro, caballos sobre el sol de las arenas,
deje de oler el mar, deje de verte.
( ) Este asunto me tiene realmente preocupado! 3) Funcin potica o literaria.
( ) Sal de aqu! No quiero volverte a ver en mi clase.
( ) -Hola! Qu milagro?
-Pues nada, aqu ando. Y t? 4) Funcin referencial.
-Pues biencomo siempre. Y t?
-Pues tambin.
( ) En espaol, el adjetivo concuerda con el sustantivo.
( ) Los vegetales son muy nutritivos, al igual que las frutas. 5) Funcin metalingstica.
( ) El ganadero llam a un pen.
( ) Si por lo menos hubiera podido hablar una sola vez!
( ) Bola de fuego entre morada bruma, a levantar la tierra levantina
( ) Antes de b se escribe m, por ejemplo, cambio. 6) Funcin emotiva o sintomtica.
( ) Levanta la basura por favor.
( ) - Bueno! Me oyes?
- Fuerte y claro! y t?
- Tambin, quera avisarte

ACTIVIDAD 4

Redacta un dilogo con diferentes intenciones comunicativas (utilizando las seis funciones del lenguaje)

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