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Categoras de anlisis:

1- Desarrollo muy avanzado: atiende a la problemtica de la que surge; los docentes participan en su elaboracin y desarrollo; se encuentra expresado y desarrollado en las planificaciones institucionales y de
aula; total coherencia entre propuestas, prcticas y evaluacin de la enseanza
2-Desarrollo avanzado: responde a la problemtica inicial; los docentes participan en su elaboracin o en su desarrollo; se encuentra expresado y desarrollado en las planificaciones institucionales y en algunas
de aula; mantiene coherencia entre propuestas, prcticas y evaluacin de la enseanza
3- Desarrollo poco avanzado: en principio surge de una problemtica; algunos docentes participan en su elaboracin o en su desarrollo; se encuentra expresado y desarrollado en las planificaciones
institucionales; poca coherencia entre propuestas, prcticas y evaluacin de la enseanza
4- Desarrollo escaso: no atiende a la problemtica de la que surge; los docentes no participan en su elaboracin ni en su desarrollo; se encuentra expresado en las planificaciones; sin coherencia entre
propuestas, prcticas y evaluacin de la enseanza
ACUERDO DIDCTICO Justificar la eleccin y consignar cul es el impacto real en los aprendizajes de los
Transcribirlos estudiantes.
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ESCRITURA: en las evaluaciones escritas se tendrn en cuenta diversos aspectos de


la misma, tales como, presentacin, redaccin, ortografa, que incidirn en la nota X Ha mejorado la escritura presentacin - ortografa
final.

FECHAS DE EVALUACIONES: las fechas de exmenes debern anotarse en la grilla X


que se encuentra en el libro de temas con una semana de anticipacin como En mi caso siempre consigne las evaluaciones en los libros de temas
mnimo.

LECTURA: la lectura como activadora de conocimientos previos es indispensable en


el espacio ulico y/o escolar, reflexionando sobre el para qu leemos, su sentido y
su trascendencia. De este modo el ACUERDO supone llevar adelante el compromiso Se lee en casi todas las clases sobre temas atinentes a las
de promover efectivamente tiempos de lectura semanal o quincenal, atendiendo a asignaturas Se reflexiona sobre los temas.
X
los contenidos trabajados, a la edad de los lectores, a su aplicacin en la prctica,
etc.

LISTA DE COTEJO X Es utilizada en todas las clases

FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACIN. Este acuerdo se aplica


durante el ciclo lectivo 2017 solamente en el 1 Ciclo; 1, 2 y 3 Ao. X Como siempre en Apuntes o Libros

SEXTO ACUERDO INSTITUCIONAL: FORMALIZACIN DE TRABAJOS


ESCRITOS. FORMATO APA. Este Acuerdo se aplica durante el Ciclo Lectivo X Escaso
2017 en el 2 Ciclo; 4, 5, 6 y 7 Ao.
PROGRAMA NACIONAL
NUESTRA ESCUELA
Provincia de Crdoba

ACUERDOS DIDCTICOS
Rbrica como instrumento de seguimiento y monitoreo

Estimado Docente:

El presente instrumento debe ser completado y enviado a la escuela hasta el da 5 de noviembre del corriente ao, su intencionalidad es la
autoevaluacin en relacin con los Acuerdos Didcticos celebrados, invita a pensar el trabajo realizado como colectivo docente en el desarrollo y
sostenimiento de estos acuerdos1. Deber ser incluida en el Portafolio Institucional.

1. Ref. Documento de Acompaamiento N3 Desarrollo de la capacidad oralidad, lectura y escritura. ACUERDOS DIDCTICOS INSTITUCIONALES (se accede:
http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/Asesoramiento/f3-acompanamiento.pdf); y
ACUERDOS DIDCTICOS. Instrumento para el seguimiento y monitoreo (se accede: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-
CBA/publicaciones/PNFP/MaterialesCba/2017/INSTRUMENTO%20DE%20SEGUIMIENTO%20DE%20%20ACUERDOS%20DIDACTICOS.pdf )

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